Informe de Estrategias Metodologicas Distrito 17D06
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“MUNDO EDUCATIVO”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIATIL
2. DIAGNÓSTICO
3. ADAPTACIÓN CURRICULAR
4. CARÁCTERÍSTICAS
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
En el aula:
Ubicar al estudiante en un puesto cercano al docente, en las primeras filas.
Mostrar una actitud tolerante, flexible y paciente.
Estimular la capacidad de empezar y concluir algo.
Disminuir la cantidad de ejercicios o indicadores si creemos que es muy larga alguna
actividad.
Requieren motivación y apoyo constante.
Estimular todos los logros del estudiante, por pequeños que sean, en función »»a los
objetivos planteados por el maestro.
Reforzar las iniciativas del estudiante cuando quiere emprender una tarea, dándole
ideas de lo que puede hacer.
Nominar los espacios escolares con gráficos y palabras, esto resulta estimulante para
la identificación de espacios e incluso para sostener procesos de aprendizaje.
Apoyarse en el uso de material concreto.
Dar instrucciones claras, simples y concretas, de lo simple a lo complejo.
Planificar tiempos cortos de trabajo e ir incrementándolo poco a poco.
Asociar los contenidos con actividades de la vida diaria.
Asegurarse que comprendió la instrucción antes de iniciar una tarea.
Elogiar y reforzar constantemente los comportamientos adecuados.
Realizar ejercicios específicos para ampliar la capacidad de atención, concentración,
memoria, entre otras funciones, como por ejemplo: rimas, trabalenguas, juegos de
memoria, entre otros.
Respete el ritmo y estilo de aprendizaje.
Brindarle apoyo cuando lo requiera de manera individual.
Coordinar con la madre de familia el control del DIARIO ESCOLAR, en el cual la
docente debe firmar al final de las clases las tareas que tiene que realizar, de la misma
manera la representante debe firmar el recibido de las tareas para que de esta manera
tenga conocimiento de lo que debe realizar su hija.
UNIDAD EDUCATIVA
“MUNDO EDUCATIVO”
DEPARTAMENTO DE CONSEJERIA ESTUDIATIL
5. RECOMENDACIONES
• Realizar reuniones permanentes con los padres para informar los progresos o retrasos
del alumno y para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover el
mejoramiento académico de sus representados. (Art. 207 RGLOEI).