SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : José María Arguedas
1.2. Grado/Secciones : 4º A y B
1.3. Horas pedagógicas : 135 min
1.4. Conocimiento : El Vanguardismo peruano
1.4. Fecha : 05 – 11- 2012 (4° B) / 07 – 11 – 2012 (4° A)

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

Identifica el contexto histórico, características y representantes del Vanguardismo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
Se inicia la clase recitando un poema de César A. Vallejo Mendoza.
Motivación Se pregunta: ¿Qué les pareció el poema? ¿Qué mensaje podemos deducir?
Recuperación Los alumnos conocen el tema: El Vanguardismo peruano.
INICIO

de saberes Se da a conocer el aprendizaje esperado.

10 min
previos. Se formulan interrogantes: ¿Cuándo surge el Vanguardismo? ¿Conocen
Conflicto algunas de sus características literarias?
cognitivo Los alumnos responden en forma ordenada y se pregunta: ¿Quiénes son los
representantes? ¿Qué son los caligramas?
Construcción Se les estrega una ficha informativa, luego realizan una lectura atenta de la Ficha 20 min
del aprendizaje información proporcionada. informativa

Consolidación
PROCESO

Se comprueba la comprensión de lo leído a través de preguntas ¿cuándo se Ficha

de la
inicia el Vanguardismo? ¿Cuáles son sus características? ¿Quiénes son sus informativa 40 min
información
representantes?
Se forman grupos para realizar las siguientes actividades:
 Organizan la información del tema en un esquema de llaves. Ficha
Aplicación de
 Identifican características del Vanguardismo en las composiciones de informativa 40 min
lo aprendido.
Carlos Oquendo de Amat. Ficha de
El profesor orienta el trabajo. aplicación
Se socializan los trabajos
Evaluación y/o Se corrigen los errores y se refuerzan los aciertos. Hoja de 20 min
SALIDA

extensión trabajo
Se realiza la metacognición, formulando al azar las siguientes preguntas: ¿Qué
Metacognición aprendimos hoy? ¿Qué estrategias usamos para aprender? ¿Para qué nos 5 min
servirá?

IV. EVALUACIÓN

CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Identifica el contexto histórico, características y representantes del
Comprensión de Textos Vanguardismo, sintetizando la información en sus cuadernos. Hoja de trabajo

Actitud ante el área Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Lista de cotejo

OBSERVACIONES:
...............................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
ANEXOS

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Prof. Lenin Cercado Tarrillo
 EL VANGUARDISMO

I. Contexto histórico-cultural
El vanguardismo fue un movimiento artístico que nació en Europa hacia la segunda década del siglo XX. Surgió
como una violenta reacción contra todo arte pasado, a que consideró convencional, aburrido y decrépito. Por eso,
los vanguardistas lo atacaron con violencia y propusieron otras formas de expresiones nuevas.

II. Características
Los poetas vanguardistas se caracterizaron por los siguientes rasgos:

 Rechazaron el realismo. Así, los poetas no se referían a la realidad cotidiana, sino que creaban la suya: solo
valoraban lo que les dicta el ingenio y la fantasía.
 Renovaron completamente la metáfora. La metáfora abandona la lógica y la razón y se convierte en una libre
expresión del mundo subjetivo del poeta. Los siguientes versos son un ejemplo:
nos llenamos la cartera de estrellas
y hasta hay alguno que afirma un cheque de cielo…

 Rindieron culto a la novedad y a la sorpresa. En este afán por innovar la poesía, violentaron la estructura
formal del poema y jugaron con la disposición gráfica de los versos: así aparecieron los caligramas.
 Destruyeron las reglas de la gramática. No respetaron el orden lógico de los elementos de la oración. En los
poemas vanguardistas se encuentras palabras sueltas, proposiciones independientes que parecen, además,
estar dispuestas al azar. Observa el siguiente ejemplo:
Verte los días el agua lenta
Una cabellera la arena de oro
Un volcán regresa a su origen
Verte si cuento las horas

 Utilizaron un verso absolutamente libre. Los vanguardistas abandonaron la rima, la medida de los versos y la
búsqueda del ritmo musical.
 Transmitieron sensaciones, no un argumento. Aparecieron la jitanjáforas: juegos de palabras inventadas
que tiene una gran sonoridad.
Larimbamba
Laribambamositerella
Larimbambamplanerella
Leiramombaririlanla

III. Representantes
En el Perú, los principales poetas vanguardistas fueron:
 Carlos Oquendo de Amat  César Moro
 Martín Adán  César Vallejo.
 En los países hispanoamericanos también surgieron grandes poetas como:
 Pablo Neruda (chileno)
 Vicente Huidobro. (chileno)
 Octavio Paz (mexicano)
 Nicolás Guillén (cubano)

1. Martín Adán (Lima, 1908 – 1985) Seudónimo de Ramón Rafael de la Fuente Benavides, Excelente Poeta y
Prosista limeño, perteneciente a una familia aristocrática. Estudió en el “Deustche Schole” (colegio de extranjeros y
contactos protestantes) hasta 1927. Ingresó luego a la Facultad de Letras de la U. N. M. S. M., en donde estudió
Filosofía y Letras. Colaboró incesantemente con las revistas “Mercurio Peruano” y Amauta. En sus obras, fluyen
versos de delicada ironía y de estilo ornamental (barroco).

Martín Adán es considerado uno de los mejores poetas vanguardistas del Perú y el más original
de los “poetas puros” perteneciente a la Generación de 1930.
Obtuvo el Premio Nacional de Literatura en 1975.
Obras. “La Casa de cartón: (1928), “La Rosa de La Espinela” (1939), “La piedra
absoluta” (1966), “Poemas Underwood”, “Nuevas piedras para Machu-Picchu”.

2. Carlos Oquendo de Amat (1905- 1936) Carlos Augusto Luis Humberto Nicolás Oquendo Amat, su nombre
verdadero, nació el 17 de abril de 1905 en la ciudad de Puno.
Es considerado uno de los originales poetas. Como muestra de su actitud vanguardista editó su obra en un libro
de peculiares características: estaba presentado en una tira de papel continuo, que se desplegaba.
Esta obra utiliza, con admirable maestría, utilizó varios recursos típicos del Vanguardismo:

 El rompimiento de la estructura formal del poema. Oquendo de Amat dispone con criterios gráficos sus
versos, juega con los tipos de letra.
 El uso singular de la metáfora, que produce asociaciones sorprendentes y da expresión a
zonas de la experiencia humana poco frecuentadas.
 La alusión a los adelantos de la tecnología y de la vida moderna. El poeta menciona
marcas registradas (Nestlé, Underwood, etc.) e incluye elementos cinematográficos.

Obra: Cinco metros de poemas. Es poemario escrito entre 1923 y 1925 y publicado por
primera vez en Lima, en el año 1927 por la editorial Minerva. El título proviene del poema
"Reclame" o "Réclam" de su último verso "compró para la luna cinco metros de poema”. Es el
único poemario del autor, que recoge 18 poemas. Fuera de él sólo publicó unos pocos poemas
en periódicos de la época. Se trata de un libro-acordeón ya que se abre, literalmente, cinco
metros de poemas.
poema del manicomio Madre
Tu nombre viene lento como las músicas humildes
Tuve miedo y de tus manos vuelan palomas blancas
y me regresé de la locura Mi recuerdo te viste siempre de blanco
Tuve miedo de ser como un recreo de niños que los hombres miran desde aquí distante
una rueda Un cielo muere en tus brazas y otro nace en tu ternura
un color
un paso A tu lado el cariño se abre como una flor cuando pienso
Entre ti y el horizonte
PORQUE MIS OJOS ERAN NIÑOS
mi palabra está primitiva como la lluvia o como los himnos
Y mi corazón Porque ante ti callan las rosas y la canción.
un botón
más
de
mi camisa de fuerza

Pero hoy mis ojos visten pantalones largos

veo a la calle que está mendiga de pasos.
 ACTIVIDADES

1. Organicen la información del Vanguardismo en un esquema de llaves.

2. Lee los poemas de Carlos Oquendo de Amat y responde:
 ¿Qué elementos del Vanguardismo encuentras en estos poemas?
 ¿Qué es el verso libre?
 ¿Cuál es tu opinión sobre este estilo libre?
 Extrae dos metáforas del poema del manicomio y dos comparaciones (símiles) del poema “Madre”.
 ¿Qué simboliza la palabra madre en el poema?
 ¿A qué se debe el título del poemario “Cinco metros de poemas”?
3. Inspírate y compone un poema de estilo vanguardista.

Aldeanita
Aldeanita de seda
ataré mi corazón
como una cinta a tus trenzas
Porque en una mañanita de cartón
(a este bueno aventurero de emociones)
Le diste el vaso de agua de tu cuerpo
y los dos reales de tus ojos nuevos.

poema del manicomio

Tuve miedo
y me regresé de la locura

Tuve miedo de ser

una rueda
un color
un paso

PORQUE MIS OJOS ERAN NIÑOS

Y mi corazón
un botón
más
de
mi camisa de fuerza

Pero hoy mis ojos visten pantalones largos

veo a la calle que está mendiga de pasos.