Pedagogía Del Violín
Pedagogía Del Violín
Pedagogía Del Violín
Desarrolló el "Nuevo enfoque del violín" para ayudar a prevenir lesiones físicas y
eliminar el miedo escénico relacionado con tocar violín o viola. A través de la
enseñanza del Nuevo Enfoque, Kató Havas se dio cuenta de que la liberación de
tensiones físicas eliminaba también la tensión mental. En su libro Stage
Fright Kató Havas analiza las causas físicas, mentales y sociales de la misma y da
respuestas prácticas y ejercicios. se convirtió en un niño
prodigio del violín . Presentada al instrumento a la edad de cinco años, dio su
primer recital profesional a las siete. Impresionada por su interpretación, su
compatriota Emil Telmányi la arregló para estudiar en la Real Academia de Música
de Budapest con Imre Waldbauer, la primera violinista del Cuarteto Waldbauer
Kerpely, donde recibió la formación tradicional. Havas también afirma que
los jugadores de violín gitano húngaros tuvieron una profunda influencia en su
posterior desarrollo del Nuevo Enfoque. Durante su carrera: A la edad de dieciocho
años hizo su debut en América en Carnegie Hall y fue aclamada por los críticos.
A principios de los sesenta, una serie de artículos sobre su método de Noel Hale,
FRAM, apareció en The Strad . "Tuve el privilegio de ser testigo de la enseñanza
de un método de violín que me resulta totalmente nuevo, creo que es capaz de
revolucionar la técnica del juego ... escribiendo como testigo personal, debo decir
que he sido sorprendido por los resultados de este enfoque inusual ". Estos
artículos comenzaron un acalorado debate. En 1992, la American String Teachers
Association (ASTA) le otorgó su prestigioso Premio Internacional Isaac Stern en
reconocimiento a sus "logros sin precedentes".
Ha recibido gran cantidad de premios. Entre sus obras se destacan: "El pequeño
violinista" (1943) 6 ediciones, "Iniciación al violín en grupos" (1980), "Críticas y
artículos en "Le Monde Musical" y "Le Courrier de Musique" de París (1932-35).
https://www.youtube.com/watch?v=b5Znk32qW0E&t=1737s
Kató Havas – VIDEO: Pulso rítmico, brazos suspendidos, el movimiento del brazo
1, mitad inferior y movimiento del brazo 2, mitad superior.
https://www.youtube.com/channel/UC5O_WnYTO-qDKOgrEwtJHsw
Considero que una buena actitud ante las personas lograra la concentración de
todos, el entusiasmo y la energía ha sido vital importancia en este taller que Kató
Havas impartió. El poder dividir en varias partes y no solo enfocarse directamente
en como ejecutar el violín y corregir la técnica de cada uno, me es de suma
importancia, ya que el ritmo, el movimiento en el cuerpo es vital a la hora de tomar
el instrumento, y el dar a conocer que el cuerpo debe estar relajado y preparado
antes de su aprendizaje. Ha sido importante mantener el humor y hacer participar
a los estudiantes y hacerles conciencia que ante todo de esforzarse, estudiar,
practicar, se debe disfrutar lo que se hace. Porque la música sin gozo simplemente
no tiene vida. También las recomendaciones de poder prevenir los nuevos
enfoques que mas allá de ayudarnos nos puede afligir y esto podría llevarnos al
total fracaso. Me pareció importante la idea o recomendaciones a la hora de poder
estudiar el instrumento, el poder escuchar interiormente antes de ejecutar o
practicar será vital, ya que la mente prepara tanto al oído como al cuerpo, la mano
y los dedos para su ejecución y no estar dudando a la hora de frotar el arco en la
cuerda. Esto ayudara a una preparación previa y para tener una mejor afinación.
Ya que entonces el subconsciente tendría que haber cantado antes lo que se
estudiara o ejecutara, esto es una forma para obtener buenos resultados en la
práctica y tener un avance personal en el instrumento. El poder crear una clase o
taller jugando con relación al tema ayuda a mantener un ambiente agradable y una
mejor confianza para lograr el objetivo principal que los dicentes puedan
preguntar, puedan resolver dudas, que puedan aprender y sobre todo volviendo a
mencionar a disfrutar lo que hacen. Ir jugando durante la clase o un taller
considero una buena idea. Puesto a que se puede aprender jugando.
GLOSARIO
Como aplicar la pedagogía del violín según los metodistas Suzuki, Kató Y
Ljerko en el ámbito de la docencia
Cada pedagogo logro realizar un método que le permitiera cubrir las necesidades
que existían en su medio, como docente puedo aplicarlo unificándolo para poder
crear uno solo que me permita poder tomar ciertas técnicas para preparar bien al
dicente en el transcurso de su aprendizaje, Suzuki se enfoca en su filosofía de
educar con amor, realizando así un aprendizaje por imitación, Havas con su nuevo
enfoque realiza medios para poder prevenir lesiones durante su enseñanza por
otra lado Spiller, realiza cierta preparación de gimnasia para que el niño tenga
conocimiento previo de los movimientos que tiene que realizar con el violín y el
arco. Siendo así podría utilizar como iniciación la metodología de “Spiller”. Para
poder preparar al niño con la flexibilidad de las manos, dedos, y movimientos de
brazo, así mismo tenga conocimiento previo de la postura correcta. Para luego
iniciar con la metodología de Suzuki el cual me permitirá tener ayuda en casa, por
medio del padre de familia el cual se estará trabajando para lograr que el niño se
vaya interesando más en el violín y se vaya formando a través de la ideología del
aprendizaje por imitación, en los primeros movimientos e ir escuchando las
lecciones para ir asimilando los sonidos para lograr una buena afinación, durante
su proceso de formación se tendrá aun en cuenta lo que Spiller realiza en su
metodología. Con los ejercicios que permitan seguir preparando al estudiante,
también a través de escuchar, los audios de las lecciones para luego pensar e ir
relacionando los sonidos para luego ya iniciar o actuar el cual le permitirá una
mejor seguridad. Es así como docente podría aplicarlo en mi contexto, esto para
poder tratar de mejorar o facilitar la educación del estudiante y a su vez aplicando
lo que Havas dice: hay que disfrutar la música, hay que disfrutar lo que se hace.
Entrando a la etapa de juegos que me permita crear un ambiente agradable.