Ensayo Etnografía

UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA DE LAS
AMERICAS PLANTEL APATZINGÁN
MATERIA: ETNOGRAFÍA Y EDUCACIÓN
SEXTO CUATRIMESTRE
ENSAYO
CARACTERÍSTICAS DE LA ETNOGRAFÍA
M.E. JOSÉ FRANCISCO OCHOA CESPEDES
PEDAGOGÍA
PRESENTA: FRANCISCA LEON CARRILLO
APATZINGÁN, MICHOACÁN. 8 DE DICIEMBRE DEL 2020

Características de la etnografía
Introducción
La etnografía, también conocida como investigación etnográfica o investigación
cualitativa, constituye un método de investigación útil en la identificación, análisis y
solución de múltiples problemas de la educación. Con este enfoque pedagógico surge en
la década del 70, en países como Gran Bretaña, Estados Unidos y Australia, y se
generaliza en toda América Latina, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación,
estudiar y resolver los diferentes problemas que la afectan. Este método cambia la
concepción positivista e incorpora el análisis de aspectos cualitativos dados por los
comportamientos de los individuos, de sus relaciones sociales y de las interacciones con
el contexto en que se desarrollan.
Cabe destacar que la etnografía nos permite investigar los pensamientos del
consumidor sobre cosas más allá del producto, nos permite comprender a la persona de
manera más personal: su biografía, personalidad, juicios y prejuicios o sus imágenes de
marca profundamente arraigadas
La etnografía se caracteriza por intentar comprender el punto de vista del individuo en

su contexto. Han sido numerosos los autores que han expuesto las principales
características del método etnográfico. Por lo que en este ensayo se hablará de las
características de la etnografía y subtemas derivados como los problemas, su proceso,
limitaciones etc.
Contenido
Introducción.................................................................................................................2
Desarrollo....................................................................................................................4
Conclusión...................................................................................................................7
Bibliografía..................................................................................................................8
Desarrollo
Etnografía como proceso
Debido al carácter circular y emergente del diseño etnográfico y a la constante interacción

entre la recogida y el análisis de datos, se dice que las etapas de la investigación
etnográfica no están tan claramente definidas o sistemáticamente establecidas como en
otros tipos de investigación de carácter cuantitativo, en los que el diseño se construye
previamente y se desarrolla de una manera lineal. Es por ello que el diseño etnográfico no
es posible fijarlo de antemano, sino en rasgos muy generales, y éste se va construyendo y
reformulando a lo largo del mismo proceso de investigación.
Ahora bien, el investigador debe explicitar las denominadas "cuestiones que orienta la
investigación etnográfica", pues dichas cuestiones constituyen una descripción de alcance
de la investigación y ayudan a establecer un marco preconcebido de actuación que
representa el diseño inicial de la investigación (por ejemplo, que está sucediendo aquí,
quién es el grupo; dónde actúa el grupo; cuándo el grupo se encuentra e interactúa, cómo
se pueden identificar elementos y su interrelación; por que el grupo actúa así (Goetz y
Lecompte,1988).
Los problemas de la etnografía
Una de las principales críticas a los estudios etnográficos es la cantidad de tiempo

requerido para llevarlos a cabo. Un estudio etnográfico tenderá a tardar más en generar y
analizar sus datos, que muchos otros métodos. Por lo cual podemos destacar que los dos
principales riesgos potenciales con los estudios etnográficos están relacionados a los
sujetos de la investigación: investigador y el grupo de estudio: Los investigadores deben
estar muy capacitados para evitar todos los peligros potenciales de un estudio
etnográfico. Algunos de estos incluyen el detalle y la integridad de las observaciones, así
como posibles olvidos y errores en la recopilación o análisis de datos.
El grupo de estudio debe actuar de manera abierta y honesta con el investigador. Es
esencial que los temas de cualquier estudio sean una representación tan verdadera como
sea posible de la mayor audiencia de usuarios. Por supuesto, ambas cuestiones están
relacionadas con la calidad del investigador y su papel en el diseño del estudio.
Limitaciones de la etnografía
Las limitaciones que puede presentar un estudio etnográfico pueden ser varias por solo
hablar de algunas las mencionaré muy brevemente por ejemplo pueden ser:
 La escasa influencia que tiene la minoría de profesores conformada por

antropólogos y sociólogos.
 También el fuerte afianzamiento de estrategias metodológicas del paradigma
tradicional.
 El poco entrenamiento que posee el investigador principiante en estudios
etnográficos.
 El peligro de convertir la etnografía en una moda de investigación.
 La manipulación de los datos surgidos de la investigación etnográfica.
Las preguntas y propósitos de la investigación etnográfica
La oportunidad de asistir a una investigación etnográfica, puede entusiasmar a los

investigadores ya que es mucho la idea de aprender una nueva metodología de trabajo.
Como anteriormente mencionó diferentes autores definen este método de investigación
como, “un diseño de investigación cualitativa dispuesto a explorar los diferentes
fenómenos culturales” por lo que es normal escuchar estas preguntas a medida
realizamos la investigación: ¿Será difícil entrar en la casa de un extraño?, ¿Serán
receptivos hacia nuestras preguntas?, ¿Aprenderé algo?, ¿Fluirá la conversación?,
¿Seremos capaces de cubrir todos los temas? ¿Me quedo parado? ¿Me siento? ¿Puedo
observar al consumidor interactuar con los productos sin preocupación?
Fuetes, Coherencia y Utilidad de la investigación etnográfica
La investigación etnográfica tiene diferentes tipos de usos y utilidades además de fuentes

y la coherencia dependiendo su enfoque y para que la estas utilizando por ejemplo En la
actualidad, los métodos etnográficos se están desarrollando profusamente en el ámbito
de la educación con una clara finalidad: comprender "desde dentro" los fenómenos
educativos. Se pretende explicar la realidad en base a la percepción, atribución de
significado y opinión de los "actores", de las personas que en ella participan. La etnografía
educativa contribuye a descubrir la complejidad que encierran los fenómenos educativos y
posibilita a las personas responsables de la política educativa y a los profesionales de la
educación un conocimiento real y profundo de los mismos, orientando la introducción de
reformas e innovaciones, así como la toma de decisiones. Así, la etnografía educativa se
ha venido utilizando en distintos tipos de estudios como lo son:
 Historias biográficas y profesionales o análisis de roles de individuos.

 Micro etnografías de pequeños grupos de trabajo o de juegos en clases o escuelas.
 Estudios de clases escolares abstraídas como si fueran pequeñas sociedades.
 Estudios de instalaciones o distritos escolares, considerados como si fueran
comunidades.
 Comparaciones controladas conceptualmente entre las unidades investigadas en
los estudios anteriores; pueden referirse a individuos o a grupos.
La investigación etnográfica desde el ámbito de la educación es demasiado importante ya

que se centra en descubrir lo que allí acontece cotidianamente a base de aportar datos
significativos, de la forma más descriptiva posible, para luego interpretarlos y poder
comprender e intervenir más adecuadamente.
Conclusión
Para concluir el presente ensayo el método etnográfico sirve para el desarrollo de la
sociedad, ya que esa imagen sincera del grupo estudiado que provoca la permanencia
extensa del investigador en la unidad de análisis, permite realizar mejoras sobre el
contacto cultural entre distintos grupos, es decir, estos estudios impulsan la dinámica
cultural, ya que el investigador al analizar una cultura diferente es influido por sus
costumbres y comportamientos, y estos a su vez por las del investigador, provocando una
transculturación, o simplemente se puede producir una interculturalidad, donde los
resultados de la obra permitan la implementación de políticas de Estado que
promuevan la interrelación cultural en igualdad de condiciones. Además que desde el
ámbito de la educación tiene un gran impacto claro como cualquier cosa con sus ventajas
y desventajas.
Bibliografía
Taylor, S. J.; Bogdan, Robert (1987). Introducción a los métodos cualitativos de
investigación: la búsqueda de significados (4ª edición). Barcelona: Grupo Planeta. p. 344
Hammersley, Martyn; Atkinson, Paul (1 de abril de 1994). Etnografía: métodos de

investigación (2ª edición). Editorial Paidós. p. 344.
Goetz JP. Le Compte MD. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa.

Madrid: Morata; 1988
Good P. La Escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Temas de

Educación. Barcelona: Paidos, 1985

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La etnografía se caracteriza por intentar comprender el punto de vista del individuo en

Debido al carácter circular y emergente del diseño etnográfico y a la constante interacción

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Una de las principales críticas a los estudios etnográficos es la cantidad de tiempo

 La escasa influencia que tiene la minoría de profesores conformada por

Las preguntas y propósitos de la investigación etnográfica

La oportunidad de asistir a una investigación etnográfica, puede entusiasmar a los

La investigación etnográfica tiene diferentes tipos de usos y utilidades además de fuentes

 Historias biográficas y profesionales o análisis de roles de individuos.

La investigación etnográfica desde el ámbito de la educación es demasiado importante ya

Hammersley, Martyn; Atkinson, Paul (1 de abril de 1994). Etnografía: métodos de

Goetz JP. Le Compte MD. Etnografía y diseño cualitativo en investigación educativa.

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