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Cuadernillo 4 Lenguas Hispanoblantes
Cuadernillo 4 Lenguas Hispanoblantes
Cuadernillo 4 Lenguas Hispanoblantes
Hola de nuevo alumnos y alumnas de la Técnica 32. Les comparto con gusto los datos sobre el contenido de
este cuadernillo que reciben. Contiene una serie de actividades que han sido creadas especialmente para
ustedes. Te invito a disfrutar, leyendo, dibujando, investigando y realizando cada una de las actividades que
se te presentan con base en los aprendizajes que debes adquirir durante el Segundo Trimestre. Sabemos que
no es fácil estar en aislamiento; pero con ayuda de padres de familia y maestros a distancia, seguro te sientes
mejor, solo recuerda que cualquier inquietud no duden en preguntarme.
Criterios de evaluación:
Contenido del cuadernillo (coherencia, no copia, limpieza, ortografía y gramática). 20%
En tiempo y forma 10%
Producto 8: UNA CAMPAÑA PARA PROPONER SOLUCIONES. 10%
Producto 9: LA DIVERSIDAD DE LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES. 10%
Trabajo en familia: Se recomienda en la fase de cierre, que la familia apoye escuchando lo que el
alumno aprendió.
Evaluación: Se sugiere que la familia esté presente, conozca el producto final realizado y pueda realizar
algunas recomendaciones.
- LAS ACTIVIDADES SERÁN ENVIADAS POR VIA WHATSAPP ÚNICAMENTE.
- LAS FOTOS TIENEN QUE SER CLARAS (NO BORROSAS NI OPACAS). ES
RESPONSABILIDAD DEL ALUMNO CHECAR ANTES COMO ESTÁN ENVIANDO SUS
TAREAS. NO SERÁ CULPA DEL MAESTRO SI ESTÁ INCOMPLETA O BORROSA.
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Práctica social de lenguaje: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural.
Ámbito: Participación Social.
Aprendizaje esperado: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes
En el curso anterior investigaste acerca de la diversidad lingüística y cultural de los pueblos originarios
de México, es decir, las diferentes formas de nombrar los objetos y de entender las tradiciones en las
diversas regiones del país. Ahora extenderás las posibilidades y aprenderás como cambian las ideas, los
significados y las palabras del español según el país o la zona geográfica en que se habla. Verás que,
aunque viajes a un país en el que se habla español, no comprenderás algunas palabras o frases, pues
significan algo distinto.
Investigarás diversos aspectos del español: su riqueza léxica, sus variantes, su historia y las características
en común, que te permitirán tener una conversación con alguien que hable ESPAÑOL, pero de otro país.
En este proyecto elaborarás una tabla comparativa de las variantes.
La lengua española ya no pertenece a España, hace cientos de años que el español es de cada país en
donde se habla, y en cada uno ha evolucionado de manera distinta.
• ¿Qué diferencias identificas entre el habla del sur, del centro y del norte de México?
• ¿Qué palabras conoces que se usen para nombrar lo mismo en diferentes regiones de México? Por ejemplo, soda
y refresco se usa para nombrar la misma bebida.
Lee el texto “Qué difícil es hablar el español” que se encuentra en la página 162 de tu libro de texto y
responde las siguientes preguntas:
• ¿A qué se refiere el cantante con “no moverse de región”? ¿Por qué hay regiones donde el español no cambia
tanto y otras donde es muy diferente?
• Si el texto menciona que el angloparlante viajó de México a Patagonia, ¿qué países visitó?
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SESIÓN 2. Observa la siguiente ilustración:
2.- Si todas las personas se refieren al mismo objeto (popote) ¿por qué el mesero no comprende?
3.- ¿Algunos de los personajes están hablando algún idioma distinto al español?
5.- ¿Has escuchado o leído expresiones, palabras o entonaciones diferentes a las nuestras, que usan en
otros países hispanohablantes? ¿cuáles?
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7.- ¿En México todos hablamos igual? ¿Qué diferencias encuentras en la forma de hablar
español en las regiones del norte, centro y sur de México?
8.- ¿Qué diferencias encontramos en las formas de hablar de niños, jóvenes y adultos?
Actividad 3. Relaciona con una línea o flecha cada concepto de la izquierda con la definición
que le corresponda en la columna derecha.
El español es el segundo idioma más hablado en el mundo como lengua materna, ya que lo hablan 437
millones de personas. El más hablado es el chino mandarín.
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SESIÓN 3. Actividad 4. Lee las siguientes expresiones y contesta las preguntas:
1. Cuando los mexicanos decimos: “No es nuevo, pero da el gatazo". ¿Qué significa?
2. Si los argentinos dicen: ¡Vi a una piba bonita en la fiesta! ¿Qué entenderías?
3. Una frase de un peruano es: “Aguanta el carro y nos vamos”. ¿Qué crees que signifique?
Actividad 5. Escribe qué te imaginas que significan las siguientes expresiones breves de distintos
países hispanoamericanos.
2. Chile ¿Cachay?
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SESIÓN 4. Actividad 6. Selecciona de la parte superior la palabra o frase que corresponda, y
escríbela en la línea.
SESIÓN 5. Actividad 7. Ubica en el siguiente mapa los países con presencia de hispanohablantes.
• Utiliza un color para señalar los países hispanohablantes y otro para distinguir a los que no hablan
español de manera oficial.
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SESIÓN 6. Actividad 8.
AGUACATE
CHICLE
ATOLE
ESQUITES
COMAL
MOLCAJETE
TLACOYO
TIANGUIS
MEZCAL
POPOTE
Horizontales Verticales
1. Pigmento natural de color rojo. 2. Flor de muertos.
3. Red alargada que se utiliza como cama. 4. Camisa amplia bordada.
6. Árbol originario de México. 5. Anfibio endémico de México.
8. Traducción de flor al náhuatl. 7. Planta de la que se obtiene el pulque.
9. Alimento elaborado a base de harina de maíz.
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SESIÓN 7. Actividad 9.
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Para comprenderlo mejor, analiza los siguientes ejemplos.
SESIÓN 8. Actividad 9. Busca el significado de la tabla siguiente y complétala con los nombres que
le dan en México.
• Lenguaje:
• Lengua:
• Variante o dialecto:
• Habla:
• Léxico:
• Fonema:
• Cultura:
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SESIÓN 10. Actividad 11. Elige un país de Latinoamérica que más te llame la atención e
investiga y completa la siguiente información que se presenta en la tabla:
PAÍS:
Tradiciones y
costumbres
Datos históricos y
sociales
Comida
Música
Vocabulario (palabras
comunes de la región)
SESIÓN 11 Actividad 12 Pon atención en el vocabulario y las expresiones que emplean tú y tus
amigos; también escucha la forma en que hablan tus familiares mayores. Luego anota qué
palabras desconocidas emplean y ¿a qué se debe que se expresen de esa manera?
SESIÓN 12 Actividad 13 Elabora en una cartulina una tabla comparativa de las palabras utilizadas
en diferentes pueblos hispanohablantes, puedes elegir los países que tu desees.
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