INFORME N° 004-2020-I.E. J.A.E.F.-V/E.P.

AL : Lic.
DIRECTOR DE LA I.E. JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO

DEL : Lic.
DOCENTE DE ÁREA

ASUNTO : Informe sobre el balance del periodo de trabajo remoto efectuado durante
los meses de marzo y abril de 2020

REFERENCIA : Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU, Oficio Múltiple 00040-

2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN

FECHA : Vilcabamba, 29 de mayo de 2020

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la Resolución Viceministerial N°

097-2020-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones para
el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-
19”, y a la vez deroga la Resolución Viceministerial Nº 088-2020-MINEDU, a fin de brindar
las orientaciones respecto a los informes de actividades y el reporte del trabajo remoto; para
remitir el informe sobre el balance del periodo de trabajo remoto efectuado durante los
meses de marzo y abril de 2020; donde se indica los logros, dificultades y demás aspectos
considerados en el Oficio Múltiple 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN.

El presente informe está dividido en seis partes: datos, resumen de acciones realizadas
durante los meses de marzo y abril, datos y comunicación con los estudiantes y las familias
o apoderados, sobre la planificación y actualización de instrumentos de gestión, sobre el
acompañamiento al proceso de aprendizaje de tus estudiantes, balance general de las
dificultades y logros, las mismas que a continuación detallo:

I. DATOS GENERALES

Periodo (mes/año) DRE/UGEL I.E. Nivel / Modalidad

educativa
Apurímac / José Antonio Encinas
Marzo-Abril / 2020 Secundaria / EBR
Grau Franco
Área / Grado /
Nombres Apellidos Cargo
Sección
Matemática / 4° / A y
Docente
B
N° de estudiantes (secundaria)
Turno
1° U 2° A 2° B 3° U 4° A 4° B 5° U
Mañana 19 15

1
 II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y
ABRIL
Marcar con una “X” aquellas acciones realizadas

Acción N° Actividad Marcar

1 Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes X
Acceso a información y orientaciones sobre la estrategia
2 X
Aprendo en casa
Planificación y
Identificación de medios de comunicación remota con los
gestión de las
3 estudiantes y sus familias y de acceso a la estrategia X
condiciones
Aprendo en casa (web, televisión o radio)
para la
implementació 4 Adecuación de las actividades para estudiantes con NEE
n de la Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de
5 X
estrategia materiales complementarios
“Aprendo en Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en
6 X
casa” casa” según los medios de comunicación.
Sensibilización a las familias sobre la importancia y la
7 necesidad de la educación a distancia en este contexto de X
la emergencia sanitaria.
Acompañamiento a la participación de los estudiantes en
8 X
Implementació “Aprendo en casa”.
n de la Recojo y/o generación de evidencias (Portafolio del
9 X
estrategia estudiante)
“Aprendo en 10 Retroalimentación a estudiantes X
casa” Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en
11 X
la comunidad educativa
12 Coordinación con el equipo directivo y/o director X
Participación en las reuniones de reflexión o trabajo
Trabajo colegiado para fortalecer el rol de los docentes y la mejora
colegiado y 13 del diseño de actividades complementarias y X
coordinación retroalimentación, o para analizar la propuesta pedagógica
con el director de “Aprendo en casa”.
o equipo Elaboración de documentos/reportes para la gestión de la
directivo 14 X
IE
Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas
15 X
de educación a distancia
Otros (describir estas otras actividades en la sección III si
  16
es que representaron logros y/o dificultades)

2
III. DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS

Marcar con una “X” los medios de comunicación de acceso a la estrategia Aprendo en casa.
CUARTO GRADO SECCIÓN “A”
Medio de comunicación de acceso a No tiene
N° de teléfono del Aprendo en casa acceso por
Apellidos y nombres del padre o madre de
N° Apellidos y nombres del (la) estudiante Parentesco padre o madre o ningún medio
familia o apoderado Otro medio
apoderado Tv Radio Internet (Marcar con
(especificar) X)
1 X X    
2 X X    
3 X X    
4   X
5 X X    
6 X    
7 X X    
8 X X X    
9 X    
1 X X
0    
1 X X
1    
1 X X
2    
1 X X
3    
1 X
4    
1 X X
5    
1 X X
6    
1 X X
7    
1 X X
8    

3
1 X X
9
Total: 14 2 18 0 1
ANÁLISIS CUALITATIVO
Medios que han sido más efectivos para APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a
establecer la comunicación con las familias y DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el acceso de los distancia y la efectividad de los medios de la estrategia
el acceso de los estudiantes a la estrategia estudiantes a los medios de la estrategia de Aprendo en casa en casa para establecer vínculos pedagógicos con los
Aprendo en casa estudiantes
 Llamada telefónica y WhatsApp La mayoría de los estudiantes no tenían teléfono celular propio, eran prestadas de Videollamadas grupales con WhatsApp, zoom, aunque
Sus familiares, hermanos y tíos. no se pudo establecer comunicación de manera idónea.

CUARTO GRADO SECCIÓN “B”

Medio de comunicación de acceso a No tiene
N° de teléfono del Aprendo en casa acceso por
Apellidos y nombres del padre o madre de
N° Apellidos y nombres del (la) estudiante Parentesco padre o madre o ningún medio
familia o apoderado Otro medio
apoderado Tv Radio Internet (Marcar con
(especificar) X)
1 X X
2 X X
3 X
4 X X
5 X X
6 X
7 X X
8 X X
9 X X
10 X X X
11 X X
12 X X
13 X X
14 X
15 X X
16
17
18
19
Total: 12 1 14 0 1
ANÁLISIS CUALITATIVO

4
 Medios que han sido más efectivos para APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a
establecer la comunicación con las familias y DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el acceso de los distancia y la efectividad de los medios de la estrategia
el acceso de los estudiantes a la estrategia estudiantes a los medios de la estrategia de Aprendo en casa en casa para establecer vínculos pedagógicos con los
Aprendo en casa estudiantes
 Llamada telefónica y WhatsApp La mayoría de los estudiantes no tenían teléfono celular propio, eran prestadas de Videollamadas grupales con WhatsApp, zoom, aunque
Sus familiares, hermanos y tíos. no se pudo establecer comunicación de manera idónea.

IV. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

Periodo Actividades realizadas (*) Observación
Del 02 de marzo al 3 de abril de 2020 Actualización de documentos de gestión. Elaboración y mejora de la Al inicio de la emergencia nacional por el
planificación anual de la sección(es) y/o área(s) a cargo. Elabora o COVID-19, se tuvo muchas dificultades de
mejora las unidades didácticas de la sección(es) y/o área(s) a su cargo. comunicación ya que en la zona donde
Elaboración de las sesiones de aprendizaje de la 1ra y 2da unidad residen la mayoría de los docentes la línea
didáctica de la sección(es) y/o área(s) a su cargo. Elabora o formula un telefónica se encuentra muy saturado.
proyecto de innovación educativa orientada a la mejora de los
aprendizajes, convivencia escolar, educación ambiental, etc.
(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualización de instrumentos de gestión
V. SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES
Estudiantes que no
N° de Televisión Radio Internet Otro medio
Periodo semanal participan
estudiantes
N° % N° % N° % N° % N° %
Semana 1: del 06 al 08 de abril de 2020 34 12 35.29% 2 5.88% 9 26.47% 0 0.00% 10 29.41%
Semana 2: del 13 al 17 de abril de 2020 34 12 35.29% 2 5.88% 9 26.47% 0 0.00% 10 29.41%
Semana 3: del 20 al 24 de abril de 2020 34 12 35.29% 2 5.88% 15 44.12% 0 0.00% 4 11.76%
Semana 4: del 27 al 30 de abril de 2020 34 12 35.29% 2 5.88% 18 52.94% 0 0.00% 1 2.94%
Promedio: 12 35.29% 2 5.88% 13 37.50% 0 0.00% 6 18.38%
ANÁLISIS CUALITATIVO

5
 Explica de qué manera has utilizado los recursos de la plataforma
Menciona tus apreciaciones a las evidencias compartidas por APRENDIZAJES o lecciones aprendidas de los
“Aprendo en casa” o las transmisiones de sesiones por TV o radio y las
tus estudiantes y los principales aspectos en los que han recursos, estrategias o proyectos que has
principales estrategias o proyectos que has implementado con tus
tenido que brindar retroalimentación utilizado con tus estudiantes
estudiantes

Los estudiantes acceden a la plataforma, a los que no puedan acceder Los estudiantes envían sus reportes de sus evidencias de
se envía las fichas mediante WhatsApp, los días miércoles y jueves aprendizaje desde el día jueves en adelante. El avance de las posibilidades de comunicación
se envían una diapositiva que refuerza la parte teórica de la en los últimos días ha crecido vertiginosamente
planificación semanal. Como docente se elabora la planificación de las El principal aspecto en el que se ha brindado retroalimentación sin embargo, no se ha podido utiliza todas por
unidades y sesiones de acuerdo a la programación semanal. La TV y en el desarrollo de los ejercicios del cuaderno de trabajo. la limitación de acceso a internet en la localidad
Radio se utiliza como refuerzo de las sesiones semanales de la plataforma. donde se ubican los estudiantes.
El WhatsApp ha resultado ser muy útil.

6
VI. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS
Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir
aquellas que representaron los principales logros y dificultades durante el periodo de
marzo y abril de 2020.

LOGROS Y LECCIONES APRENDIDAS

 Se desarrolló de manera efectiva el curso virtual sobre COVID-19 y Rol del
docente en la enseñanza aprendizaje a distancia de la plataforma Perú
educa.
 Acceso a la plataforma “Aprendo en casa” para conocer la metodología y
los momentos de su desarrollo de las actividades.
 Algunos padres sensibilizados con el desarrollo de las actividades de sus
hijos e hijas.
 La coordinación con el equipo directivo y colegas se hizo gradualmente,
actualmente es fluida y para mejora de nuestros estudiantes.
 La participación en espacios de interactivos es buena.

DIFICULTADES Y CÓMO SE VIENE AFRONTANDO

 Falta de comunicación con los padres de familia que no cuentan con
ningún medio de comunicación y pueden acceder a las actividades de
“Aprendo en casa”
 En menor cantidad se puede brindar retroalimentación a los estudiantes
debido a que no cuentan un medio de comunicación para facilitar el dialogo
y las comunicaciones.
 El soporte emocional es deficiente porque no cuentan los padres de familia
con los medios de comunicación que haga factible dicha actividad.
 No todos los colegas cuentan con buen dominio de TIC para las reuniones
interactivas y en tiempo real.

OPORTUNIDADES DE MEJORA
 Posibilidad de implementar una plataforma propia para complementar
“Aprendo en Casa”
 Buena disposición de los colegas a mejorar el uso de las TIC.
 Contar con radio emisora local, pero aún no está en funcionamiento.
 El equipo directivo cuenta con comunicación constante la APAFA y los
padres de familia.

Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial

N° 097-2020-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado “Disposiciones
para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no
presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-
19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.

Atentamente;

7
Lic. Efraín Gil Pando Vega
Docente
Área: Matemática