INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

Institución de Educación Superior altamente especializada en la Formación Inicial

Docente

SÍLABO DEL AREA DE DESARROLLO PERSONAL I

I. DATOS GENERALES

1.1. CURSO : DESARROLLO PERSONAL I

1.2. PROGRAMA DE ESTUDIOS : EDUCACIÓN FISICA
1.3. CICLO : I
1.4. AÑO ACADEMICO : PRIMER AÑO
1.5. CRÉDITOS : 5
1.6. HORAS : 3
1.7. DOCENTE FORMADOR : FERNANDO VARGAS VELARDE
1.8. FECHA DE INICIO : 05 DE OCTUBRE DEL 2020
1.9. DECHA DE TÉRMINO : 21 DE ENERO DEL 2021

II. SUMILLA:

Es un curso que promueve que el estudiante de FID se conozca así mismo, se valore como persona y desarrolle un sentido de pertenencia con
su comunidad y con otros grupos a los que pertenece, bajo un enfoque de respeto a la diversidad. Desde una perspectiva que vincula
estrechamente las dimensiones emocionales, cognitivas y sociales de la persona, el curso propone como punto de partida, las propias vivencias
de los estudiantes de FID a partir de las cuales podrán identificar sus fortalezas, limitaciones, pensamientos, valores y la autorregulación de
emociones, considerando, cómo influye todo ello en su comportamiento. También vincula la comprensión de sí mismo a la interacción con los
otros, trabajando los lazos que construyen identidades y sentidos de pertenencia, y desarrollando un conjunto de experiencias que les
ayudarán a reelaborar las maneras en cómo se auto perciben y perciben a los demás.

III. VINCULACIÓN CON EL PROYECTO INTEGRADOR:

El curso aporta en el desarrollo de personas con capacidad de manejo de sus emociones y sentimientos, para lograr relaciones interpersonales
exitosas, en sus contextos de interacción, familiar, laboral y con su comunidad, para conocer y reconocer sus habilidades sociales en un
contexto desafiante, como el que se nos presenta.

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También la ejecución de un Proyecto de vida, conllevará a un proceso de investigación orientado al logro de competencias, ligados a su cotidiano
quehacer y a su desempeño dentro de un enfoque educativo, para un desempeño exitoso en un futuro próximo.

IV. TRATAMIENTO DEL ENFOQUE TRANSVERSAL:

¿CUÁNDO SON OBSERVABLES EN LA ¿EN QUÉ ACCIONES CONCRETAS SE

ENFOQUES
EESP? OBSERVA?
 Valoran y reconocen en su oportunidad el desarrollo pertinente y El docente que tiene la nominación de formador, es referente
sostenible de la persona humana. para el desarrollo de las aptitudes y actitudes del docente en
formación a través de:
ENFOQUE DE
DERECHOS
• Saludo cordial
• Escucha activa y respetuosa
• Diálogo permanente y oportuno

V. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE LA FID PARA DESARROLLO PERSONAL I

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR

Competencia N° 6 • Trabaja de manera colaborativa con sus Concibe y entiende que la gestión institucional,
Participa activamente, con actitud democrática, pares, para asegurar que los aprendizajes se constituye en el logro de los aprendizajes de
crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela, se realicen con una mirada a la Visión calidad, y que para éste logro se requieren
contribuyendo a la construcción y mejora continua Institucional. implementar acciones de trabajo en equipo, con
del Proyecto Educativo Institucional para que genere • Es agente activo en los proyectos y la participación de los actores integrantes de la
aprendizajes de calidad. planes de mejora e innovación comunidad educativa.
institucionales.
• Construye relaciones interpersonales,
basadas en el respeto y la constante
mirada al valor y calidad humanas.

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Competencia N° 9  Construye relaciones éticas y empáticas Practica y garantiza el bienestar de los
Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los en su práctica profesional. educandos, garantizando sus derechos en un
derechos fundamentales de las personas, • Ejerce desde el valor justicia actitudes marco de autonomía y responsabilidad,
demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y que propicien el cambio ante dificultades afrontando este desafío con decisiones que
compromiso con su función social. en su contexto. conlleven a desenlaces con jerarquía de valores.

Competencia n° 10 • Identifica sus Fortalezas y debilidades y Comprende que sus decisiones y

Gestiona su desarrollo personal demostrando establece puntos de mejora personal. motivaciones son determinantes en su
autoconocimiento y autorregulación de emociones, • Practica la justicia y la empatía actuar, pues es el pilar en la práctica
interactuando asertiva y empáticamente para promoviendo acciones con principios docente.
desarrollar vínculos positivos y trabajar éticos.
colaborativamente en contextos caracterizados por • Comprende la importancia del respeto a
la la diversidad proponiéndose metas fijas.
diversidad.

VI. MODELOS METODOLÓGICOS:

 Aprendizaje situado
 Resolución de problemas
 Sistematización de la i información

 EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA:
 Diálogo
 Trabajo dirigido
 Presentación de motivos
 Talleres
 Exposición
 Socialización

 EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE:
 Observación de vídeos
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 Lecturas dirigidas

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 Investigación
 Trabajo en equipo
 Exposiciones individuales y grupales
 Informes
 Asignaciones

VII. EVALUACIÓN:

La evaluacion implica un cambio sustantivo y necesario para desarrollar un currículo orientado al desarrollo de competencias. Plantea un
mayor involucramiento y compromiso del estudiante del Instituto de Educación Superior Pedagogico Privado “Arco Iris” del Cusco, en la
reflexión y gestión de su propio aprendizaje, reconociendo sus alcances, fortalezas, dificultades y necesidades, con el compromiso de que
asuma nuevos retos para su desarrollo personal y profesional.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EVIDENCIAS VALORACION PUNTAJE

Productos de proceso Desarrollo de prácticas calificadas 25% 5 PUNTOS
Cuestionario de evaluación y entrevista en la 3 PUNTOS
Autoevaluación y Co-evaluación 15%
autoevaluación
Evaluación mixta(Portafolio del estudiante, conteniendo 7 PUNTOS
Producto final del Área 35%
propuestas de un proyecto de investigación)
Portafolio final integrado Presentación de trabajos desarrollados 25% 5 PUNTOS
TOTAL 100% 20 PUNTOS

VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

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COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE TÉCNICAS E PRODUCTO O EVIDENCIA
ESPECÍFICOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
Competencia N° 6 Conoce y reconoce sus Investiga en diferentes  Lista de cotejo Demuestra habilidades
Participa activamente, con habilidades sociales, fuentes, en la coyuntura  Guía de observación sociales y personales,
actitud democrática, crítica y evaluando el modo en el actual, libros, internet y  Rúbrica de sentimientos, emociones a
colaborativa, en la gestión que influyen las mismas en otros, la importancia de las evaluación través de sus actitudes.
de la escuela, contribuyendo su desarrollo personal y habilidades sociales y
a la construcción y mejora social. personales.
continua del Proyecto
Educativo Institucional para
que genere aprendizajes de
calidad.
Competencia N° 9 Comprende que es parte Interpreta y define las  Lista de cotejo Elabora un posible Proyecto
Ejerce su profesión desde importante dentro su diferentes formas de sentir  Guía de observación de vida a corto plazo y un
una ética de respeto de los entorno inmediato y y mostrar emociones  Rúbrica de perfil ideal.
derechos fundamentales de considera la importancia de conociendo y reconociendo evaluación
las personas, demostrando sus decisiones. su autoestima.
honestidad, justicia,
responsabilidad y
compromiso con su función
social.
Competencia n° 10 Reflexiona y participa de Reflexiona acerca de la  Lista de cotejo Resuelve con asertividad,
Gestiona su desarrollo situaciones que intervienen necesidad del conocimiento  Guía de observación conflictos, personales,
personal demostrando en su actuar como los y manejo de técnicas de  Rúbrica de familiares y sociales con
autoconocimiento y estereotipos y reflexiona resolución de conflictos. evaluación pertinencia.
autorregulación de sobre la necesidad de
emociones, interactuando analizar sus implicancias con
asertiva y empáticamente respeto y libertad.
para desarrollar vínculos
positivos y trabajar
colaborativamente en
contextos caracterizados por
la diversidad.

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VIII. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS Y SESIONES DE APRENDIZAJE:

CONTENIDO DE SESIONES ESTRATEGIA EVIDENCIA

Definición e importancia del desarrollo personal. Comunicación abierta y toma de apuntes. Organizadores de la información
Definición de habilidades sociales. Recojo de saberes previos y resúmenes Fichas grupales
Importancia de las habilidades sociales blandas y Responden a cuestionarios. Debate de resultados
duras.
Evaluación formativa y sumativa. Responden a cuestionarios Registro auxiliar
Recojo de información acerca de autoestima, Realizar análisis de la visualización de vídeos Escala de estimación
pilares, importancia y condiciones para su
desarrollo.
Las emociones y los sentimientos, tipos y técnicas Elaboración de organizadores visuales Mapas conceptuales
de manejo emocional.
La autorregulación emocional, importancia Elaboración de diagramas conceptuales Rúbrica de evaluación
Resolución de conflictos Recojo de saberes previos y resúmenes Fichas grupales
Primera revisión de portafolio Comunicación abierta Registro auxiliar
Relaciones interpersonales en el contexto Exposiciones a nivel individual y grupal Guía de calificación de exposición
familiar, trabajo, centro de estudios y comunidad.
Abordaje acerca de los estilos de aprendizaje. Trabajos de investigación Exposiciones orales
Problemática social, tipos de problemas sociales y Resolución de casos Escala de actitud
análisis social COVID 19.
Los estereotipos en contraposición con el Aprendizaje cooperativo y colaborativo Tándem
liderazgo.
Perfil de egreso y proyecto de vida. Reglas Mnemotécnicas Escala de actitud

IX. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

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• Alava, C.(2000), Psicologìa de las emociones y actitudes: lenguaje no verbal y
ademanes.Lima.Alfa
• Alforja, C.(2008).Técnicas participativas para la educación popular (tomo I y II) Lima.
• Dongil, E y Cano, A. (2014) El desarrollo del personal y bienestar. Sociedad Española para estudio
• Jimènez,J. 2010).Coach en Desarrollo Humano. La International Coach Federaciòn (ICF)
• Goleman, D. (1998) La inteligencia emocional. Buenos Aires. Javier Vergara.
LINKC OGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=n0VIQVoU3o
https://www.youtube.com/watch?v=S1LEhmhxS0g
https://www..ehu.eus/xabier.zupiria/liburuak/relaciones humanas-familia-trabajo y escuela
https://es.slideshre.net/VISAPERULIMA/habilidades sociales-taller
https://es.slideshare.net/yakrina22/problemas sociales-14814479

Cusco, 05 de octubre, 2020

CPC. BETTY ROJAS PINTO FERNANDO VARGAS VELARDE

DIRECTORA GENERAL DEL IESPP “ARCO IRIS” DOCENTE FORMADOR

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