TEMA 4: LA ORACIÓN SIMPLE

SINTAGMA

CLASES

SINTAGMA NOMINAL

SINTAGMA ADJETIVAL

SINTAGMA ADVERBIAL

SINTAGMA VERBAL

SINTAGMA PREPOSICIONAL

EL SINTAGMA

Un sintagma es un conjunto de palabras organizadas en torno a una de ellas, que

Concepto
funciona como núcleo.

CLASES DE SINTAGMAS ESTRUCTURA

Determinante Núcleo Modificador Aposición

Sintagma nominal (SN)
Sustantivo Adj. Calificativo
El líder hindú Gandhi Artículo Sustantivo
Pronombre Prop. Sub. Adjetiva
Adj. determinativo SN
Palabra sustantivada S. prep.

Cuantificador Núcleo Modificador

Sintagma adjetival (SAdj)
Muy alto
Adverbio Adj calificativo S. prep.

Sintagma adverbial Cuantificador Núcleo Modificador

(SAdv)
Cerca del refugio Adverbio Adverbio S. prep.

Núcleo Complementos del verbo

CD
CI
Sintagma verbal (SV) Suplemento
Estudia la lección Verbo
Atributo
Perífrasis verbal
Complemento predicativo
Complemento agente
Complemento circunstancial
Sintagma preposicional Un sintagma preposicional está formado por una preposición y un SN.
(SPrep) La preposición cunple la función de enlace (E) y el SN, la de término (T).
Sobre aquella mesa Enlace (E) y Término (T)
 ORACIÓN

Sus constituyentes inmediatos son

SUJETO PREDICADO
(SN)
(SV)

Su núcleo es un sustantivo, un Su núcleo es un verbo, una perífrasis

pronombre o una palabra sustantivada verbal o una locución verbal

Reconocimiento del sujeto:

1) En primer lugar, localiza el verbo de la oración: Por el sendero camina una mujer.

2) Cambia el número del verbo: si está en singular, ponlo en plural y viceversa.

camina > caminan

) Fíjate en las palabras que cambian de número al variar el número del verbo:

Por el sendero caminan unas mujeres.

4) El sujeto de la oración será el SN cuyo núcleo haya tenido que cambiar para concordar con la

nueva forma verbal:

Por el sendero camina (verbo) una mujer (Sujeto SN).

Si en una oración, el sujeto no aparece explícito, pero puede recuperarse a partir del verbo, se dice que es
un sujeto elíptico u omitido (SO):

No iré a tu fiesta de cumpleaños. > SO: Yo (Yo no iré.)

En ciertas ocasiones, el sujeto ni aparece expreso ni puede deducirse a partir del verbo. Estas estructuras se
denominan oraciones impersonales:

Había treinta personas en la parada del autobús.

 ORACIÓN SIMPLE/ FUNCIONES SINTÁCTICAS

Tipos de unidad FUNCIONES Reconocimiento Ejemplos.

-Sustantivo.//- Pron. SUJETO -Concuerda en persona y número con el verbo El cielo está nublado. Juan
-Pal. Sustantivada que desempeña la función de PRED. corre todos los días.
-Frase nominal.
-Verbos PREDICADO -Ofrece información sobre el SUJ: y en torno a él -La vi.
-Loc. verb./ Per. Verb. giran los complementos. -No quiere a nadie.

-Fn. CD -Para reconocerlo lo conmutamos por los pr. -Los olvidé para siempre.
-F prep. lo/la/los/las o pasamos la or. a pasiv. Encontré -Daba su teléfono a todos.
-Pr. personal. a Eva > La encontré. -Vi a su padre en el cine.
Eva fue encontrada por mí.
C Ag.

-Fr. Prep. (Prep.: CI -Conmutación por le/les. -Le gustaba el progreso.

a/para) Regalé flores a mi novia> Le
regalé flores -A ella, se lo descontaba siempre.

-Fr. Prep. SUPLEMENTO -Con verbos normalmente pronominales que -Piensa en mí.
o exigen prep. -No cree en nada.
C. de Régimen -Conmutación por Prep+Pr. tónico -Se olvida de todo.
No se acordaba nunca de José>
No se acordaba nunca de él
-Fr. Prep. C. Agente -Aparece en una or. pasiva. -La burla es hecha por mí.
(Prep.:por/de) -Pasa a SUJ: en la activa.
-Conmutación por Prep+pr. tón.
La Pedrera fue diseñada por Gaudï./por él. -Su mundo ha sido dirigido por los
C. celos.
Ag.
Gaudí diseñó la Pedrera.
SUJ
Adverbio / loc. adv. CC - Algunos se conmutan por un adv. -Anda cerca del final.
-Fr. Prep. Llegó esta mañana/ahora -No tiene complejos.
-Fr. Adv. Habla como un loro/así. -Aquí no me escuchan.
-Adjetivo. ATRIBUTO -Completa el sentido del PRED. -Están muy hartas de mí.
-Fr. Adj. (ser/estar/ -Conmutación por el neutro lo.
-Nada es eterno.
-Sustantivo. parecer) Es un desgraciado/ Lo es
-Concuerda con el SUJ -Había sido guapísima.
-Fr. N.
-Es de Madrid// Está bien
-(Fr. Prep. // Adv)
-Adjetivo. PREDICATIVO -Se puede suprimir sin que el sentido de la or. -Corría muy desanimado.
-Fr. Adj. sufra cambios. -Sara llegaba distraída.
-Semánticamente es igual a un ATRIB. pero va
con un v. predicativo.
-Concuerda con el elemento al que se refiere
en número y género.
-Sust. VOCATIVO -Son elementos extraoracionales, que algunos - Vuelve a la vida, hijo mío.
-Fn lingüistas deciden eliminar de los cuadros -Querido amigo, te voy a
comunes de funciones. contar la historia más
-Aparecen entre comas.
increíble del mundo.
-Prescindibles para el sentido de la or.
- Apelan a alguien ajeno a al or.
Los DET, MOD, NÚC, ENL y TÉRMINOS son también funciones pero se encuentran formando parte de unidades
inferiores a la oración: los sintagmas.
TIPOS DE UNIDADES
- Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, adverbios, preposiciones, conjunciones, verbos, perífrasis
verbales, artículos, pronombres, adjetivos determinativos, locuciones,...
- Sn: (DET)+NÚC+(MOD)
- Sprep. : ENL+T(sust. o fn)
- S adj.: NÚC(adj)+MOD(adv. o fprep)
- S adv.:NÚC(adv)+MOD(adv o fprep)
Clasificación de la oración simple

1) Según la actitud del hablante:

1.1. Enunciativas: afirman o niegan algo. Ej.: Eva (no) viene.
1.2. Interrogativas: formulan una pregunta.
• Totales o parciales. Ej.: ¿Ha salido Juan? / ¿Quién ha salido?
• Directas o indirectas. Ej.: ¿Quién ha salido? / Pregunta quién ha salido.
1.3. Dubitativas: expresan duda. Ej.: Quizá venga Eva.
1.4. Desiderativas: manifiestan un deseo. Ej.: Ojalá venga Eva.
1.5. Imperativas o exhortativas: transmiten una orden, petición o ruego. Ej.: Eva, ven hoy.

1.6. Exclamativas: expresan sentimientos del hablante. Ej.: iHoy viene Eva!

2) Según la naturaleza del predicado:

2.1. Atributivas: se construyen con los verbos copulativos ser, estar y parecer más un atributo. Su
predicado se denomina predicado nominal. Ej.: Tú primo es muy simpático.

2.2. Predicativas: se construyen con verbos no copulativos y su predicado se llama predicado

verbal. Ej.: Tu primo veranea en Luarca.

a) Activas: el sujeto realiza la acción verbal. Ej.: Resolvieron el enigma.

 Transitivas: tienen CD. Ej.: Juan ha conseguido ese trabajo.

 Intransitivas: no tienen CD. Ej.: Me aburre tu conversación.

 Reflexivas: el sujeto realiza y recibe la acción verbal. Admite el refuerzo a mi

mismo/a ti mismo/a sí mismo. Ej.: Me lavo las manos.

 Recíprocas: dos o más sujetos realizan la acción del verbo y al mismo tiempo la
reciben. Admiten el refuerzo mutuamente. Ej.: Ellos se odian.

 Impersonales: carecen de sujeto gramatical.

 Impersonales con verbos que designan fenómenos meteorológicos. Ej.:

Llovía intensamente aquel día.

 Impersonales con se. Ej.: Aqui se duerme muy mal.

 Impersonales con los verbos haber, hacer y ser. Ej.: Había mucha gente en
el estadio.

 Oraciones impersonales en 3a persona del plural. Ej.: Llaman a la puerta.

b) Pasivas: el sujeto sufre o padece la acción del verbo.

 Pasivas puras: presentan el verbo en voz pasiva (vb. ser + participio) y suelen
llevar un complemento agente que realiza la acción verbal. Ej.: La fiesta fue
organizada por las chicas.

 Pasivas reflejas: se construyen con la partícula se y el verbo en voz activa. Ej.:

La fiesta se organizó el sábado.
Valores de se

El pronombre se a menudo ofrece dificultades para el alumnado dado que tiene diferentes valores no
siempre fáciles de diferenciar. Este documento teórico presenta los siete valores más comunes.

a) Variante de le o les: cuando el CD y el CI aparecen representados por sus pronombres

átonos correspondientes, el del CI "le / les" adopta la forma "se":

Compré un regalo al niño. > Se lo compré.

CD CI CI CD

b) Con verbos pronominales: hay algunos verbos que necesitan para su conjugación la presencia de un
pronombre, en estos casos /se/ forma parte del verbo, pues es indispensable para su conjugación
(*arrepiente, *atreve, *adueña, *esmera, *queja, *abstiene > se arrepiente, se atreve, se adueña, se
esmera, se queja, se abstiene). Estos verbos se suelen construir con un suplemento.

c) Con valor reflexivo: cuando el sujeto y el complemento coinciden en la realidad (el complemento
recibe la acción desarrollada por el sujeto), /se/ tiene valor reflexivo: Juan lava a Juan. > Juan se lava. /Se/,
en estos casos, funciona como CD. Si apareciera otro sintagma que funcionase como CD en la oración, la
función de /se/ sería entonces la de CI.

Juan se lava la cara. > Juan se la lava.

CI CD CI CD

d) Con valor recíproco: en estos casos la acción designada por el verbo es ejecutada y recibida
mutuamente por los agentes que aparecen en el sujeto. Juan y Pedro se saludan: (Juan saluda a Pedro y
Pedro saluda a Juan). La función de /se/ en este caso sería la de CD. Si apareciera un CD expreso en la
oración, /se/ funcionaría como CI:

Juan y Pedro se escriben cartas. > Se las escriben.

CI CD CI CD

e) /Se/ como marca de impersonalidad: aquí /se/ no es pronombre, sino índice o marca de
impersonalidad. Estas oraciones no llevan nunca sujeto léxico y el verbo aparece en tercera persona del
singular: Se vive bien aquí. En España se trasnocha mucho.

f) Hay otros casos en que /se/ es una marca de pasiva refleja y tampoco es pronombre, es sólo un índice
del contenido pasivo de la oración. En estas oraciones se omite el agente de la acción verbal y aparece un
sintagma nominal que funciona como sujeto léxico de la oración, pues concuerda en número y persona con
el sujeto gramatical del verbo:

Se oyen las campanas. Se oye la campana.

MPR Suj. Léx. MPR Suj. Léxico
(Nótese cómo al cambiar el número del sujeto cambia también el del verbo).
g) Por último, en algunos casos la forma /se/ que aparece se podría elidir sin que la oración cambiara de
significado. La presencia de /se/, en estos casos llamado "dativo de interés" o "dativo ético", es una marca
del énfasis con que el hablante quiere subrayar la acción verbal:

Juan (se) comió dos chuletas. Los muchachos (se) bebieron dos botellas.
 PREGUNTAS ABAU UNIDAD 4: LA ORACIÓN SIMPLE

El 15 de febrero del 2003, toda Barcelona protestó contra la guerra de Irak. La solidaridad con los refugiados merece hoy un clamor
similar. Porque el drama humanitario de los desplazados obliga a mantener bien encendida la llama que alumbró el sábado el
macroconcierto en el Palau Sant Jordi de la campaña Casa nostra, casa vostra. Catalunya siempre ha demostrado ser una sociedad
abierta y una tierra de acogida, y esta tarde se presenta una gran oportunidad para reiterarlo. La complejidad de una tragedi a de
proporciones gigantescas obliga a que los ciudadanos alcen su voz, y más si sus gobiernos no están a la altura. La UE ha dejado ver
sus vergüenzas ante una cuestión sin soluciones mágicas, mostrándose incapaz de pergeñar una política común para acoger a los
refugiados al limitarse al discutido acuerdo con Turquía. Mientras más de 5.000 personas morían en el Mediterráneo el pasado año,
el auge de la xenofobia y el populismo han frenado la construcción de un discurso solidario y la toma de decisiones por nuestros
gobernantes en la línea de los valores y los principios que impulsaron la idea, hoy herida de muerte, de una Europa común. España
solo ha dado cobijo al 5% de los refugiados que dijo que aceptaría. Para que esa dinámica cambie los ciudadanos hemos de empujar
desde la calle. También para reiterar el apoyo a voluntarios y oenegés que ayudan donde no lo hacen los políticos. Y sobre todo por
esos hombres, mujeres y niños que se ven obligados a abandonar sus lugares de origen y a emprender un viaje muy incierto en busca
de futuro. Hay motivos.
(La Vanguardia, editorial, 17 de febrero de 2017, adaptación)

a) Indica a qué clase de unidad pertenecen las subrayadas en el texto: bien encendida, (línea 2) que, (línea 3) lo, (línea 13)
sus lugares de origen (líneas 13-14). Señala también la función sintáctica que desempeñan.

b) Escribe un texto de unas cinco líneas en el que aparezcan tres ejemplos de oraciones (o cláusulas) impersonales de
diferente tipo e identifícalas.

Echamos la culpa de la deshumanización de las relaciones a la tecnología, pero me temo que sobreestimamos su impacto: es
nuestro comportamiento lo que genera la mutación psicológica.
A ver si me aclaro. En el siglo XIX, antes de la invención del automóvil y los aviones, los tatarabuelos se casaban con la ve cina, la
hija del herrero, o con el chico que se sentaba en la iglesia en el banco de al lado. La posibilidad de que prendiera la llama del amor
ni siquiera se consideraba, puesto que se trataba de matrimonios apalabrados, de conveniencia, para intercambiar propiedades,
garantizar descendencia y asegurar la estabilidad económica de las mujeres. Su incorporación al mercado laboral cambió
radicalmente el panorama, por fortuna.
Ahora las relaciones resultan más sinceras. Ahora ya no es necesario aguantar la pesadilla de hasta que la muerte nos separe. Pero,
al mismo tiempo, la velocidad de la vida moderna y la alienación inherente al hipercapitalismo hacen que se sublime a menudo la
relación de pareja y se proyecten en ella las quimeras irrealizables de un videojuego. El otro ha de ser amigo, confidente, cómplice,
tener garantizado el sustento económico, proporcionar risas y buen sexo, aguantarnos las manías y, encima, estar a las verdes y a las
maduras. ¿Quién es capaz de sostener todas esas expectativas ininterrumpidamente? El amor romántico se ha convertido en un
producto comercial inalcanzable.
La tecnología es tan solo una herramienta; el problema es la incomodidad con el mundo, el despojamiento emocional, la
mercantilización de los afectos. Se nos olvida que no existe relación duradera sin la tríada de la pasión, la intimidad y el
compromiso. Se nos olvida que cada uno de nosotros es «una sutura que pide atención por parte de los demás», como sostiene el
filósofo Josep Maria Esquirol.
Se nos olvida que es en el amor donde «el miedo se funde con el gozo en una aleación indisoluble, cuyos elementos ya no pueden
separarse», escribió el viejo profesor Bauman. Se nos olvida que somos humanos.

(Olga Merino, El Periódico, 30 de diciembre de 2017, adaptación)

a) Indica el tipo de unidad y la función de los segmentos marcados en negrita en el texto (su, nuestro comportamiento, que,
de matrimonios apalabrados, el panorama, más sinceras, quién, ininterrumpidamente, que somos humanos)

No hay palabra de odio que no sea tóxica, incluso la que murmura alguien en una soledad rencorosa. Pero cuando las dice el
presidente de Estados Unidos, o ahora el de Brasil, uno se da cuenta de que ha empezado otra época, y que ahora el odio es
respetable, y legítimo, y que las palabras van a ser más dañinas que nunca. Si hay una libertad que ahora no está en peligro es
justo la que ejercen con tanta desenvoltura Donald Trump y Bolsonaro y sus imitadores, sus fieles innumerables: la de ofender a los
débiles, a los perseguidos, a los raros, a las mujeres, a los negros, a los homosexuales, a los discapacitados, a los desposeídos, a las
víctimas del abuso y de la injusticia. No hay peligro de que no se puedan hacer chistes cuando el presidente de Estados Unidos
parodia en un acto público el habla y los movimientos de un discapacitado. Incluso es posible que esos chistes, que casualmente
siempre se burlan de los mismos, no tengan ninguna gracia.
(Muñoz Molina, El País, 3/11/2018, adaptación)

a) Indica el tipo de unidad y la función de los segmentos subrayados en el texto (una libertad que ahora no está en peligro, a
los discapacitados, el habla y los movimientos de un discapacitado, de los mismos, ninguna gracia)
Sólo los desesperados muy lúcidos se permiten esta clase de fuga que es más parecida a la cobardía: ante cualquier ignominia
cierran los ojos y en la oscuridad levantan una fortaleza. En realidad, ésta es una de las dos salidas que Shakespeare propone en el
célebre monólogo de Hamlet. Ser o no ser: afrontar con gran ánimo los golpes de la fortuna o dormir, tal vez soñar, y con este
sueño dar fin a las miserias de la vida. Creerán muchos que es más noble combatir las injusticias, levantar la voz contra la opresión,
devolver los agravios o vengar las afrentas. Así sería, tal vez, en los tiempos en que se sabía qué era el mal, quién era el enemigo y
dónde estaba la gloria. Pero hoy se vive bajo una tiranía difusa y la maldad es inaprensible porque se confunde en el aire con el
resto de la basura humana. La lees en los periódicos, la oyes en la radio, aparece en la pantalla del televisor, la contagian como
una peste esos tipos mediocres y condecorados que se abrazan en cualquier fiesta y sin darte cuenta, solo por haber descuidado las
defensas, descubres que ya eres incapaz de rebelarte, que te has impregnado de la mugre general y a eso atribuyes el desprecio que
también sientes de ti mismo. No creo que haya existido una época en que los cretinos hayan sido tan apabullantes, ni los tontos
hayan mandado más, ni la idiotez haya tratado de meterse como la humedad por todas las ventanas de las casas y los poros del
cuerpo. Se habla mucho de la carne contaminada de los animales, pero aún es peor epidemia la degradación moral de las
personas, que está en todas y en ninguna parte. Ser o no ser. Hay que rendir homenaje a los desesperados más lúcidos que
resuelven esta duda de Hamlet huyendo de la basura a través de los sueños. Se trata de esos cobardes imbatibles que robustecen su
vida soñando ríos incontaminados, aromas de pan antiguo, risas de viejos amigos que se mezclan en el jardín con los ladridos del
perro y páginas bellísimas leídas en soledad. Así resisten cuando un imbécil intenta devolverlos a la realidad con una bajeza. Esos
desertores nunca serán derrotados.

VICENT, Manuel

a) Indica el tipo de unidad y la función sintáctica que desempeñan las 10 secuencias subrayadas en el texto.

b) Identifica el valor de los SE del texto y, si es el caso, la función sintáctica.

c) Localiza la interrogativa indirecta que aparece en el texto. Escribe un texto de unas cinco líneas en el que aparezcan dos
oraciones interrogativas indirectas, una parcial y otra total.

d) Escribe un texto en el que aparezcan tres tipos de modalidades oracionales diferentes – distinta a la del ejercicio anterior- e
identifícalas.