Fase 3–Identificar dialogo de saberes.

Estudiante:
Eliana Zamira Garzon Carreño

Tutor:
Tayron AchuryTorres.

Curso:
100101_309

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. – UNAD.

Escuelas de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de
Negocios – ECACEN.
Administración de Empresas.
2020.

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 Tabla de contenido
Introducción 3
Punto 14
Punto 26
Punto 36
Punto 47
Conclusion 8
Bibliografía 9

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 INTRODUCCION

El presente trabajo pretende resaltar la temática de la unidad 2 fase 3, en donde se investiga y

profundiza sobre la teoría y práctica de la producción científica de Maletta, por medio de resumen
de cada lectura propuesta y en la propuesta de acuerdo a lo leído, de una propuesta de solución a
la problemática planteada previamente y eligiendo un medio de divulgación para la investigación a
realizar.

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 1. Realizar UN comentario de 300 a 400 palabras a cada una de las tres lecturas de Maletta.

PRIMERA LECTURA

Cuando hablamos de la epistemología como ciencia, solo la enfocamos únicamente en una ciencia
general, pero obviamos hablar que esta misma tiene sus enfoques de acuerdo con lo que estudia,
las llamadas subdisciplinas. En donde la ciencia es medida por sus métodos de investigación según
las peculiaridades de cada área en donde se aplica. No se ha tenido en cuenta formalizar que una
teoría científica exista, pues esto implica entrar en una discusión filosófica que se convertiría en
infinita, ya que todas estas realidades se interrelacionan cuando entran en estudio, es como que
una conlleva a la otra por tal motivo se crea un circulo infinito es por esto que la ciencia no puede
nombrarse como abarcadora de todas sus subdisciplinas, tal como el ejemplo de las “Ciencias
naturales” y las “Ciencias sociales”, en donde tenemos que ir a buscar entre las tres grandes
potencias que lograrían encontrar esa distinción: la metodología, el cognoscitivo y el ontológico.

Cada uno de estos se relacionará de acuerdo con la realidad estudiada, es decir, sus
características a que campo de estudio se acogen mejor y de ahí surgirá su clasificación. El primero
identifica las disciplinas que tiene su base en los hechos y la lógica, el razonamiento y la evidencia
empírica. La segunda, basada en disciplinas que vienen de realidades objetivas. Y, por último, el
tercero clasificado por metafísicamente diverso, lo que no está incluido en los dos primeros, será
atribuido a este.

Aun, frente a tener diferentes corrientes que atribuyan características científicas a todos los
hechos, existe un enemigo básico de estas disciplinas, la libertad. La libertad humana que es
difícilmente controlada por las “leyes científicas”, es la piedra en el camino de una investigación
que lleva años tratando de anteponerse a los actos y sucesos de todo lo que sucede en el mundo,
en donde los impulsos o naturales de cada ser, ya sea humano o animal, desafía toda ley.

SEGUNDA LECTURA

La producción científica hace referencia al resultado final de una investigación, que será
proyectada públicamente o quedará en lo inédito, pero que servirá como construcción de una
naturaleza científica y futuros programas científicos. Este progreso científico evoluciones en la
misma media del conocimiento científico, cuando se trabaja constantemente en el razonamiento
lógico y se mantiene una evidencia empírica, que se representan en los diferentes niveles de
producción: básica, aplicada y tecnológica. Esta ciencia es identificada como un conjunto de
actividades, de quehaceres, esta insertada en un margen social ya sea de su mismo instituto o el
de una comunidad diferente, lo que le permitirá ampliar su campo de investigación y ser apoyado
por mas métodos que justificaran los resultados. La ciencia, de la que hablamos descrita como un
conocimiento verificable y que el conocimiento científico se conforma de teorías e hipótesis
mismas que son verificables y, en la medida en que son probadas, se consideran verdaderas
gracias a todo este proceso.

El final objetivo de cualquier investigación (científica) no siempre se va a enfocar en aportar algo

nuevo, bien porque no sea la intención, bien porque no lo consiga. El objetivo más importante de
la ciencia, en su conjunto, es avanzar en el conocimiento, para ello también se requieren estudios

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donde se revise la vigencia del conocimiento o se indaguen ciertos aspectos con la intención
indagatoria. Así es que, se dan los trabajos de investigación cuyo objetivo de partida no es del
hallazgo o el descubrimiento. El método científico, para mí, tiene más un objetivo de carácter
instrumental, lo que se llamaría el conocimiento de la realidad, de ello se deriva otro de los puntos
incuestionables y característicos del método: el empirismo. Podríamos decir que lo empírico y la
realidad se convierten en sinónimos, y que son la base de la veracidad de toda ciencia.
Evidentemente es cuestionable que el hecho de extraer los datos de la realidad sea una garantía
objetividad, ya que el posterior análisis siempre nos va a dejar un margen a la interpretación
personal influida por el contexto y cada paso en el tratamiento de los datos abre una puerta al
error, pero el hecho de basar la creación de conocimiento en la realidad existente supone un
avance sin precedentes en la construcción de una ciencia más objetiva y de carácter universal.

TERCERA LECTURA

La manera en que se comunican y dan sus resultados los científicos, es lo llamado “Discurso
Expositivo Científico”, la sentencia final a una investigación realizada bajo los métodos específicos
que se ajustan de acuerdo con cada tipo de ciencia en la que se envuelve. La finalidad principal de
estos discursos, es el exponer el asunto de la investigación de manera ordenada y racional,
haciendo uso también de otras clases de textos como lo son los periodistas y judiciales, entre
otros. Esto se trata de un texto directo, no usa preliminares para introducir información, suelta la
respuesta a su hipótesis investigada y tras eso desarrolla los detalles que la corroboran. Se
caracteriza por ser conciso, objetivo y ser trasmisor de información.

Las principales características de esta clase de textos son: su carácter expositivo lo identifica como
un trabajo académico, su rigurosidad teórica en la claridad de los conceptos utilizados, su
originalidad que se identifica como su valor agregado, trata una unidad temática que le permita
enfocarse en su problema central desarrollado, si le llegase a surgir datos adyacentes se determina
crear escritos independientes, la coherencia argumentativa destaca la habilidad de cada escritor
para interconectar sus afirmaciones con el núcleo de su programa, respeto por las convenciones
de su comunidad en donde resaltara la importancia de su entorno donde ha sido desarrollado su
trabajo, el aparato bibliográfico como parte fundamental de la estructura porque la divulgación de
su información debe estar respaldada por hasta la más pequeña fuente de información como
cortesía a sus aportes, la audiencia profesional es lo que le establece el uso de terminología
técnica para que su audiencia entienda del tema tocado, el contenido relevante debe destacar la
información que deberá desarrollar a lo largo del escrito tales como la hipótesis, datos y análisis y
en última instancia las conclusiones para que sea identificado como tal, y como característica final
un leguaje adecuado, objetivo e impersonal que superan el ámbito gramatical y oculta las
preferencias del autor, ya que debe otorgar un valor imparcial de sus opiniones. Se identifican
textos breves y textos largos, que van de acuerdo con el género que abarca, lo que finalmente le
dictara el alcance que tendrán estos textos.

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 2. Siguiendo con el problema escogido en el paso anterior (en la fase 2) argumente en qué
tipo de ciencia se ubicaría ese problema que en la fase anterior ud. Propuso. Igualmente
debe describir cuál sería la relación que podría tener ese problema con otras disciplinas
distintas a la suya, así como describir los problemas éticos que se deberían enfrentar
para darle solución al problema que ud. Planteo. (Recuerde, el problema que ud.
Propuso en la fase 2(entre 300 a 500 palabras)

De acuerdo con la problemática que plantee en la fase 2, la ubico en la ciencia social de la

sociología para que se realice el estudio debido sobre el impacto que se generara en los
trabajadores y estudiantes de la nueva realidad virtual que ha generado el covid-19, el hecho de
regresar a casa el estudio y el trabajo al hogar, implica un aislamiento social que podría generar
reprocesos en el desarrollo tanto personal, social, laboral, estudiantil e incluso psicológico en una
persona.

La sociología se encarga de estudiar las relaciones sociales humanas y sus instituciones. Esto
implica que sus objetos de estudio son muy amplios. Pueden ir, por ejemplo, desde la religión
hasta la familia, pasando por todos los ámbitos sociales de clase o las divisiones raciales y la
organización de los gobiernos, entre muchas otras. Busca comprender tanto la estabilidad social
como los procesos de cambios y transformación. A nivel individual, la sociología nos permitiría
comprender las consecuencias de este fenómeno social en las personas (por ejemplo, de las
identidades de género, la fe religiosa, la institución de la familia, el desarrollo de la vida social). Y a
nivel global, a la sociología puede ayudarnos a comprender fenómenos como la migración, el
crecimiento poblacional, las guerras, el desarrollo económico, entre otros, que ha dejado el
impacto mundial de la pandemia.

En relación a las otras disciplinas, considero que esta problemática tiene un impacto a nivel global
porque ha afectado desde el mas mínimo aspecto de una persona hasta el desarrollo político,
social y económico de un país. La nueva realidad ha obligado a crear nuevas tecnologías que
permitan el autocuidado y el desarrollo de una era tecnológica. Solucionar este problema se
enfrentaría en primera instancia a un debate por el autocuidado y la cuarentena, ya que se entra
en el dilema de poder disfrutar una vida social, pero con el debido cumplimiento de las normas de
bioseguridad pertinentes. Queda a cargo de la responsabilidad personal de cada sujeto, el
determinar si cumple o no las restricciones, es decir si decide realizar por ejemplo una fiesta social,
o prefiere utilizar una herramienta tecnológica para acercarse a sus seres queridos, tal como un
celular o Tablet y una APP como ZOOM o MET.

3. Si se tratara de divulgar su conocimiento para presentar la solución al problema (ese

problema que ud. Propuso en la fase 2) describa cuál sería ese medio (reseña, artículo,
video, publicación de un libro.), y argumente porqué sería lo más conveniente. (Entre
300 a 500 palabras).

De acuerdo con el problema planteado, considero que el mejor tipo de texto para divulgarlo sería
un abstract. Un artículo científico es un Informe original, escrito y publicado, que plantea y

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describe resultados experimentales que se basan en hechos conocidos. Su finalidad es poder
compartir y contrastar estos resultados con el resto de la comunidad científica, y una vez
validados, se incorporen como recurso bibliográfico a disponibilidad de los interesados, logrando
así que se resalte el impacto negativo que se está generando en esa nueva normalidad, y se pida
establecer nuevas prácticas tanto a nivel gubernamental como local, para mitigar el impacto social
generado.

Un abstract nos permitiría publicar nuestra investigación, aportando información importante a la

sociedad y una manera de llegar a cualquier público de manera amplia y en corto tiempo, pues
sería una publicación abierta, se garantizaría una calidad gracias al arbitraje que se le realiza antes
de la publicación final, y no exigirá un escrito extenso ya que deberá estar disponible para todo
tipo de lector. Se le permitirá el acceso a través de diferentes medios, tanto los físicos como los
electrónicos, y la distribución nacional y también internacional, en un ciclo de tiempo más corto.

4. Autoevaluación: En el foro, ud. Debe describir a grandes rasgos en qué consistió su

aprendizaje en esta fase 3. Puede plantear algunas dudas, indicar las palabras
desconocidas y términos nuevos que ahora sí conoce. También puede enunciar cual fue
su mayor dificultad en el aprendizaje de este tema. (200 a 300 palabras)

El desarrollo de la presente fase, requirió un gran esfuerzo personal, como el problema planteado
en forma individual en la fase 2, el tema de la virtualidad laboral/estudiantil genera más
agotamiento físico, psicológico y emocional que el hecho de estar asistiendo a un espacio físico a
trabajar. El intentar responder de una manera activa y eficiente desde el hogar en todas nuestras
tareas, obliga a extensos horarios, malas posturas corporales, malos hábitos de alimentación y
desordenes de sueño. Entrar a profundizar un tema de significativo científico, de entrada, indicaría
que puede llegar a ser un proceso agotador solo por su nombre, pues es sabido que los temas
científicos llevan un gran tema de investigación, pero al incurrir en las lecturas, se da cuenta uno
que es un tema que, en vez de confundir, aclara muchos de los temas que parecían
independientes, pero finalmente están interrelacionados, es de aplicación tanto personal como
social, y que nos deja enseñanzas en el ámbito educativo, profesional, familiar, entre otros. Me
base en un método investigativo, el leer las lecturas planteadas e investigar más a profundo por
aparte en los temas y así tener diferentes puntos de vista. El tiempo jugo un papel importante en
el desarrollo de mi actividad pues, no tuve el suficiente que quisiera para estar más activa en el
foro, sin embargo, sentarme y dedicar 1 sin interrupción a leer siento que me permite navegar en
el conocimiento que está abierto y dispuesto para este curso.

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 CONCLUSION

La lectura siempre significa una fuente de conocimiento primordial, y realizar un ejercicio de

comprensión le permite a la persona entender de una manera más interactiva los temas a tratar.
El ponerse en el lugar de otro y buscar soluciones a sus problemas es lo que incita esta fase, la
manera de buscar e investigar la manera más viable de dar a comunicar algo de lo que se quiere
dar alerta o encontrar una salida, demuestra que el trabajo por el bien común siempre
representara un triunfo, y la constante búsqueda de esta información es lo que resaltaría la
epistemología, ya sea de los diversos métodos existentes, pero con un fin común, encontrar una
verdad a un conocimiento que se quiere comprobar.

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 BIBLIOGRAFIA

 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de la producción científica. pp. 321-
348. Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796
03?page=322

 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de la producción científica. pp. 379 – 398.
Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796 03?
page=380

 Maletta, H. (2015). Hacer ciencia: Teoría y práctica de la producción científica. pp. 557 - 581.
Recuperado de https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/796 03?
page=558

 Alonso, S.M., y Piñeiro, S.N. “¿Cómo escribir un artículo científico?”, ALCMEON. 54 (2007):
76-81.
 González, P.S. “Congresos de investigación y su importancia en la educación”, Revista
Enlace Educativo. Secretaría de Educación Jalisco (SEJ). Guadalajara, Jalisco, México. 42
(2008): 38-39.