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    Analisis de La Pelicula Entre Los Muros

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    Noelia Lloyd Jones
    La película muestra la historia de un salón de clases en París con alumnos de diferentes orígenes. El profesor Marin utiliza varias estrategias pedagógicas para motivar a los alumnos a aprender, incluyendo despertar su curiosidad y pasión por la materia. La película ilustra cómo la enseñanza debe adaptarse a cada contexto y alumno.

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    Analisis de La Pelicula Entre Los Muros

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    Noelia Lloyd Jones
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    La película muestra la historia de un salón de clases en París con alumnos de diferentes orígenes. El profesor Marin utiliza varias estrategias pedagógicas para motivar a los alumnos a aprender, incluyendo despertar su curiosidad y pasión por la materia. La película ilustra cómo la enseñanza debe adaptarse a cada contexto y alumno.

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    La película muestra la historia de un salón de clases en París con alumnos de diferentes orígenes. El profesor Marin utiliza varias estrategias pedagógicas para motivar a los alumnos a aprender, incluyendo despertar su curiosidad y pasión por la materia. La película ilustra cómo la enseñanza debe adaptarse a cada contexto y alumno.

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    Analisis de La Pelicula Entre Los Muros

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    Noelia Lloyd Jones
    La película muestra la historia de un salón de clases en París con alumnos de diferentes orígenes. El profesor Marin utiliza varias estrategias pedagógicas para motivar a los alumnos a aprender, incluyendo despertar su curiosidad y pasión por la materia. La película ilustra cómo la enseñanza debe adaptarse a cada contexto y alumno.

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    Observación y análisis.

    Victoria Martínez – literatura

    Análisis de la película “Entre los muros”.


    Intentaré desarrollar en esta breve reseña una relación entre la película visualizada en
    clase “Entre los muros” y el material teórico “Aprender, sí. Pero ¿cómo?”de Philippe
    Meirieu.
    La película cuenta la historia de un salón de clases en el cual conviven alumnos de 13 y
    14 años de edad los cuales provienen de diferentes lugares del mundo. La
    historia se desarrolla en un barrio de París, Francia. El profesor Marin se
    encargará de dictar las clases de Francés y a su vez de impulsar a sus alumnos a
    un mejor aprendizaje, con el propósito de que este les sea útil en su vida.
    En el film se muestra la realidad de los alumnos, sus contextos sociales o familiares, la
    mayoría de ellos han vivido situaciones muy dolorosas que los llevaron a desarrollar una
    personalidad bastante violenta y difícil de sobrellevar. Aparentemente, solo unos pocos
    docentes pueden entender esta situación, entre ellos, Marin. En este intento de mejorar
    la vida de sus alumnos, el docente pondrá en práctica muchas de las estrategias que se
    mencionan en el capítulo primero de “Aprender, sí. Pero ¿cómo?” las cuales mencionaré
    a continuación refrescando a su vez sucesos de la película:

    1- Intentar movilizar en los alumnos un deseo de saber y voluntad de conocer que les
    será útil para asumir las dificultades y las pruebas en el camino del aprendizaje. Esto
    se ve claramente reflejado cuando Wey, un alumno proveniente de China, admite
    que le cuesta mucho hablar el francés, pero aun así se esfuerza por ello.

    2- Otro punto importante es el hecho de que el profesor a pesar de proponer un discurso


    normativo en el cual desarrolle un montón de concepto, pueda estimular en sus alumnos
    el ejercicio de la razón, que duden, que cuestionen.
    Siempre debe dárseles una cierta libertad para que surja en ellos el deseo propio de
    aprender, Marín lo pone en práctica muchas veces realizándoles preguntas que pueden
    tener respuestas obvias pero que a su vez despiertan dudas si se las analiza en
    profundidad.
    Observación y análisis. Victoria Martínez – literatura

    3- La educación en sí debe tener como objetivo poner al alcance de los educandos todas
    las herramientas culturales necesarias para hacer posible en su vida adulta, elecciones
    verdaderas.

    4- El docente debe enseñar acerca de estos objetos lo suficiente para provocar un interés
    pero siempre dejando un poco de misterio que provoque en el otro un interés por el
    descubrimiento de algo nuevo.

    5- También es de relevancia que quien eduque tenga pasión por lo que está enseñando,
    que demuestre frente a los alumnos su propio interés y así dar lugar a la incentivación en
    ellos. Ser una especie de modelo, sin entender a este como alguien rígido a quien imitar
    sino como una dinámica capaz de inspirar otras. Este punto se desarrolla durante toda la
    película, mientras vemos al señor Marín poniéndose muchas veces al igual que sus
    alumnos, enseñándoles que nadie lo sabe todo y nadie lo ignora todo.

    En resumen, esta película permite analizar el trabajo de aula y la cantidad de situaciones


    que docentes y alumnos deben vivir en el transcurso del camino al saber.
    Muchas veces damos por obvias las estrategias a utilizar, sin darnos cuenta que en un
    salón de clases con tantas vivencias contenidas en un conjunto de personas es imposible
    adherirse a una sola regla. Siempre existirá la necesidad de innovar en métodos
    pedagógicos y de adaptarse al medio institucional.

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