Índice

Maestría en Educación Superior Mención Planeamiento Educativo................................................3

Introducción.......................................................................................................................................4
Resumen............................................................................................................................................5
Objetivo general.................................................................................................................................6
Objetivos específicos..........................................................................................................................6
Análisis...............................................................................................................................................7
Retos y perspectivas de la educación a distancia...........................................................................7
La evolución de las tecnologías y su introducción en la educación............................................7
Retos en la preparación de docentes.........................................................................................8
La educación a distancia y el uso de la tecnología....................................................................11
Fundamentos de la educación virtual para el diseño de cursos online....................................11
Sobre las teorías de aprendizaje..............................................................................................12
El diseño e implementación de cursos virtuales.......................................................................13
Presentación y orientación inicial.............................................................................................13
Los entornos virtuales de aprendizaje. Herramientas..................................................................14
Aspectos conceptuales básicos................................................................................................14
Sistemas de Administración de Aprendizaje (LMS)..................................................................14
Los mapas conceptuales y mentales........................................................................................14
Utilidad de los mapas conceptuales en la enseñanza...............................................................14
Los mapas mentales.................................................................................................................14
Sobre ventajas de la educación virtual.....................................................................................15
Papel del tutor y del estudiante en los cursos en línea................................................................16
Roles y responsabilidades del docente.....................................................................................16
Habilidades del profesor virtual...............................................................................................17
Introducción al trabajo con plataformas educativas. La guía de estudio.....................................18
Entorno virtual de aprendizaje y los modelos educativos presenciales y a distancia...............18
Los Modelos educativos presenciales y a distancia..................................................................19
Plataformas educativas............................................................................................................19
 La guía de estudio o guía didáctica...........................................................................................19
Uso de las herramientas de la WEB 2.0 en la enseñanza virtual..............................................20
Herramientas de la web 2.0.....................................................................................................21
Dentro de las herramientas web 2.0 están..............................................................................21
Metas de la educación 2.0........................................................................................................21
La evaluación del aprendizaje en la modalidad virtual.................................................................22
Ventajas sobres la educación virtual................................................................................................23
Desventajas sobres la educación virtual...........................................................................................24
Conclusiones....................................................................................................................................24
Biografía...........................................................................................................................................26
 Universidad Nacional Evangélica - UNEV

Carrera:

Maestría en Educación Superior Mención Planeamiento Educativo

Materia:

Historia de la Educación Superior Incidencias Protestante

Tema:

Análisis sobre ¨LA EDUCACIÓN VIRTUAL. DISEÑO DE CURSOS VIRTUALES¨

Sustentante: Matricula:

Carmen Irene Pimentel 2020-1300055

Presentado a:

Froilan Rafael Severino

Jueves 24 de septiembre del 2020

Santiago, República Dominicana
 Introducción

Mucho se ha dicho sobre este tema en los últimos meses, desde las ventajas hasta las
desventajas que puede tener. En este trabajo veremos las opiniones de varios autores sobre
la educación a distancia o virtual , un tema que viene adquiriendo importancia desde
muchas décadas atrás pero que actualmente como consecuencia de la globalización  se ha
manifestado en la mayor parte del mundo puesto que con toda esta situación sanitaria de
pandemia está en su mejor y peor momento ,cuando hablo de mejor es porque gracia a los
avances tecnológicos hoy es mucho más fácil acceder a la comunicación, la interacción
entre otros y en el peor porque se está aplicando por obligación y hay muchas comunidades
que no están listas para mostrar eficacia en la aplicación de la misma.

La educación a distancia o virtual ha venido creciendo a tal grado que ya conecta de

manera educativa a, ciudades, países y continentes puesto que ya tenemos la facilidad de
hacer incluso una maestría de una universidad extranjera de forma virtual.

Bien es sabido que este enfoque de educación incorpora nuevos modelos  pedagógicos de

conducir el aula de clase para convertirla en un campo abierto de conocimientos en donde
el docente debe desarrollar funciones de liderazgo al plantear ideas, teorías
y métodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por
su parte el estudiante requiere de un alto nivel de responsabilidad para administrar el
tiempo necesario en el desarrollo del curso,

He aquí que en este análisis veremos los aspectos fundamentales de este tema, los cuales
han sido tomados en cuenta para facilitar a los estudiantes, maestros y empresarios adquirir
el conocimiento de manera más sintetizada pero con lo esencial y motivarlos a incorporar el
uso de la tecnología como algo cotidiano.
 Resumen

Este  trabajo  presenta un breve análisis de la educación virtual como una modalidad del

proceso de enseñanza _ aprendizaje a través de las  modernas plataformas, para determinar
su efectividad mediante un breve análisis de sus éxitos y fracasos, definiendo sus ventajas y
desventajas así como el futuro que se espera de ellas. Primero se conceptualiza
la educación virtual para tener una idea general y poder determinar cómo aplicarla.

Como resultado del análisis de este material se encontró como coincidencia que la
educación virtual es una muy buena alternativa de aprendizaje para aquellas personas que
en este momento no pueden dirigirse a la escuela o universidad  o llevar cursos de la forma
tradicional. También es una buena alternativa de aprendizaje por que el modelo educativo
que se debe desarrollar en ellas se basa en el aprendizaje significativo en el que el
estudiante construye su propio conocimiento y el profesor  le proporciona herramientas y
materiales para que lo construya y de esta manera le sirva de por vida, en este análisis
queda demostrado algunas debilidades para implementar la misma, pero también las
disposiciones que hay que implementar para lograr una educación virtual de calidad.

Los diferentes autores que dan su aporte en este libro muestran la importancia de la
educación virtual desde diferentes puntos de vistas dando instrucciones de cómo manejarla
y aplicarla, dando pautas para lograr desarrollarla con eficacia.
 Objetivo general

 Establecer  una relación entre la utilización de los avances tecnológicos y la

educación a distancia o virtual, para obtener resultados de calidad en la educación.

Objetivos específicos

 Confirmar la relación entre los alumnos y docentes con las diferentes plataformas
educativas.

 Comparar los grados de satisfacción que pueden obtener ambos sectores de acuerdo
a los nuevos cambios.

 Demostrar que entre ambos sectores se puede establecer una coyuntura de trabajo en

equipo para que la educación virtual sea de gran beneficio tanto para unos como
para otros.
 Análisis

Retos y perspectivas de la educación a distancia.

La evolución de las tecnologías y su introducción en la educación

Si volvemos unos años atrás ,seguro pensaríamos que todos los avances tecnológicos que
tenemos hoy en día serian imposible que existieran ,sin embargo ya podemos pensar en lo
imposible puesto que gracias a esos avances tenemos un alta gama de equipos tecnológicos
que nos proveen ventajas significativas como por ejemplo tomar fotos , saber nuestra
ubicación ,trasportarnos a lugares que ni conocemos a través de ubicación virtual, entre
otros y ya esto parece tan normal en comparación con esos años pasados que lo podemos
emplear en nuestra cotidianidad.

Dentro de los beneficios que nos proveen los avances tecnológicos tenemos la educación
virtual, esta nueva modalidad de estudio la cual nos vemos forzados a aplicar aun con
dificultades, esta facilidad de estudio es conveniente en cierto modo puesto que el maestro
y el alumno pueden programar su tiempo de estudio acorde a sus necesidades sin seguir un
horario específico.

Esta modalidad educativa ha hecho que algunos investigadores realizan estudio de entorno
a la misma, logrando identificar varios factores que parecen tener especial importancia en
la educación a distancia.

Algunos de estos factores son:

 Motivar el estudiante.
 Fortalecer el trabajo independiente y grupal.
 Que los actores cuenten con recursos educativos de calidad.
 Apoyo académico y técnico a los estudiantes.
Cuando hablamos de apoyar el estudiante no se refiere solo a lo académico sino también al
identificar los posible problemática que esto puedan enfrentar, tratando así de brindarle
posible soluciones para que estos se motiven a continuar activo en el proceso de
aprendizaje.

Para poder aplicar los avances tecnológicos en la educación, es necesario que sean tomados
en cuenta al momento de elaborar las planificaciones curriculares, tratando así de
involucrar actividades que puedan motivar a los estudiantes a usarlos y aplicarlos. Para ello
la educación debe estar basada en el empleo de materiales interactivos con el objetivo de
generar conocimientos, habilidades y actitudes en función a las necesidades del alumno,
logrando así una interacción de calidad entre los actores del proceso educativo.

Debido al desarrollo que ha tenido la tecnología, es notorio su crecimiento y elevación de

calidad en la educación a distancia, dando surgimiento a la educación virtual o e_learning.

E-learning o aprendizaje electrónico es aquel que se lleva a cabo de manera virtual- que se
produce a través de diferentes dispositivos móviles. También conocido como
enseñanza virtual, formación online, teleformación o formación a distancia...Tiene una
rama conocida como  M-learning o Mobile Learning. 

Retos en la preparación de docentes

Los docentes asumirán roles que deben desempeñar en la sociedad actual, estos deben estar
acorde al contexto social en el que los alumnos deben desarrollar sus conocimientos,
analizando entonces este punto los estudiantes será sometido a un aprendizaje informal. Los
docentes deben recibir la capacitación general, además de actividades específicas a su rol,
siempre asociadas a un enfoque pedagógico adecuado.

Las características que presentan los nuevos entornos formativos.

Según Siemens (2004), en estas características ya el conductismo, el cognitivismo y el

constructivismo, no satisfacen el actual desarrollo de la sociedad, estos dan paso al El
conectivismo es una de esas “teorías emergentes” que trata de explicar el aprendizaje en la
era digital. Donde es un requerimiento el aprendizaje durante toda la vida, el aprendizaje
colaborativo, la educación online, el aprendizaje ubicuo, el aprendizaje basado en
problemas, la conexión de nodos de conocimiento, entre otros , para que el estudiante no
solo adquiera conocimientos sino también que los construya. Aunque el conectivismo no
está universalmente considerado como estrategia pedagógica.

Podemos decir que las característica de formación de hoy son muy exigentes, cuando
hablamos de Nodo es donde todos los integrantes del proceso a pesar de los movimientos a
realizar permanecen fijos en sus propósitos.

Bien es sabido que el aprendizaje y el conocimiento dependen de la diferentes opiniones

como y además son sometidos a diferentes cambios por ejemplo no podemos hablar de un
aprendizaje de ayer haciendo comparación con el de hoy pues el mismo es visto a través del
lente de una realidad cambiante acorde con la conectividad e incluso este depende hasta de
la alimentación del individuo. Es decir que esta puesto en debates la forma en que los
individuos aprenden y sus repercusiones para aplica dicho conocimientos.

Resta (2004) en un informe para la UNESCO, señala que para abordar la capacitación de
los profesores en las Tecnologías de la Información y la Comunicaciones es necesario
comprender una serie de aspectos que trascienden a los meramente instrumentales y que se
deben considerar como previos al abordaje de los aspectos formativos.

En específico considera que es importante reflexionar y tener en cuenta los aspectos

siguientes:

• El impacto de la tecnología en la sociedad global y sus repercusiones en la educación.

• El amplio conocimiento que se ha generado acerca de la forma en que los individuos

aprenden y las consecuencias que ello tiene en la creación de entornos de aprendizaje más
efectivos y atractivos, centrados en el alumno.

• Las distintas etapas del desarrollo docente y los grados de adopción de las TIC por parte
de los profesores.

• La importancia del contexto, la cultura, la visión y liderazgo, el aprendizaje permanente y

los procesos de cambio al momento de planificar la integración de las tecnologías a la
capacitación docente.
• Las habilidades en el manejo de las TIC que los docentes deben adquirir tanto en lo que
refiere al contenido como a la pedagogía, los aspectos técnicos y sociales, el trabajo
conjunto y el trabajo en red.

• La importancia de desarrollar estándares que sirvan como guía para la implementación de

las TIC en la formación docente.

• Las condiciones esenciales para una integración efectiva de las TIC en la capacitación
docente.

• Las estrategias más relevantes que deben tomarse en cuenta al planificar la inclusión de
las TIC en la capacitación docente y al dirigir el proceso de transformación.

Esto muestra que para que los alumnos puedan obtener las capacidades necesarias el
docente debe ser preparado correctamente en todos los ámbitos para propiciar una buena
enseñanza virtual.

Para para crear y dirigir cursos virtuales de calidad se debe toma en cuenta esto aspectos:

 El análisis, estudio y comprensión.

 La asimilación de la modalidad y ambiente.
 Desarrollo de competencias.
 La elaboración de recursos educativos.
 La valoración y selección de estrategias de evaluación.
La educación a distancia y el uso de la tecnología

Para que los docentes puedan cumplir con los lineamientos de una educación virtual
satisfactoria de tener los conocimientos básicos y habilidades sobre internet.

Lorenzo García Aretio (2001) destaca los elementos que contiene la definición de
educación a distancia como los siguientes:

 Diálogo didáctico mediado

 Espacio diferente
 Aprendizaje independiente

Aunque el estudiante y profesor estén a distancia esta no tiene que ser total, es una
distinción de la educación a distancia que ha sido sometida a varios estudios e
investigaciones en esta no se deben obviar los retos que esta modalidad de estudios tiene. A
pesar de los retos, en las últimas décadas la educación a distancia ha dado importantes
saltos en cantidad y calidad.

Paradigma tradicional: está centrado en la enseñanza y en el profesor.

Nuevo paradigma: está centrado en el aprendizaje y el sujeto que aprende.

Fundamentos de la educación virtual para el diseño de cursos online

El diseño instrucciones es una dimensión donde se aplican decisiones orientadas por las
teorías pedagógicas. La comprensión de estas bases o principios ayudan a mejorar la
aplicación del diseño en un programa concreto.

Para que las competencias sean adquiridas es necesario una buena instrucción, a través de
las instrucciones los estudiantes se motivan y se interesan más por el aprendizaje basado en
un fundamento teórico.
Sobre las teorías de aprendizaje

Las teorías del aprendizaje tratan de describir los procesos mediante los cuales los seres
vivos aprenden, estas son variadas y pueden enmarcarse en distintas corrientes del
pensamiento, y un sistema produce una interrelación entre todos los actores del proceso.

Las teorías del aprendizaje de los diferentes autores rara vez coinciden por ejemplo:

Piaget define cuatro fases principales en el desarrollo cognitivo de un ser humano:

• Asimilación • Acomodación • Desequilibrio • Equilibrio

Por su parte, Vygotsky afirma que el aprendizaje está condicionado por la sociedad en la
que nacemos y nos desarrollamos.

Ausubel define la teoría del aprendizaje significativo planteando que el aprendizaje de

nuevos conocimientos depende de la medida de lo que ya se conoce.

Novak desarrolló una herramienta didáctica: el mapa conceptual, que ayuda a establecer si
el alumno ha asumido en sus estructuras cognitivas el nuevo aprendizaje, es decir, si ha
realizado un aprendizaje significativo.

Según (Berger y Kam, 1996) Es necesario destacar que el diseño instruccional debe
describir los procesos en que:

• Se define la metodología de trabajo.

• Se analizan las necesidades de aprendizaje y el entorno en que se muestran.

• Se plantean los objetivos de la formación.

• Se preparan los recursos más adecuados teniendo en cuenta los procesos de aprendizaje.

• Se desarrollan los contenidos y las actividades.

• Se diseña la evaluación.
El diseño e implementación de cursos virtuales

En las últimas décadas los avances tecnológicos han adquirido mayor importancia en la
educación a distancia, pues la misma se ha ido optimizando de acuerdo a la planificación y
organización de los contenido, recursos y materiales para el desarrollo del curso virtual,
esto proporciona cierta facilidad tanto para el docente impartir sus clase como para el
estudiante adquirir los conocimientos a través de la socialización y e interactividad de
ambos.

Presentación y orientación inicial

Debemos tomar en cuenta como se llevara a cabo la interacción para que se cumpla con
los objetivo del curso virtual de enseñanza _ aprendizaje.

Moore (2001), señala las siguientes características de la educación a distancia:

• Permite atender a una población estudiantil dispersa geográficamente.

• Administra mecanismos de comunicación múltiples.

• Establece la posibilidad de personalizar el proceso de aprendizaje para garantizar una

secuencia didáctica que responda al ritmo del rendimiento del estudiante.

• Promueve la formación de habilidades para el trabajo independiente y para un esfuerzo

auto responsable.

• Formaliza diversas vías de comunicación.

• Permite combinar la centralización con la descentralización.

• Modalidad que pudiera atender las necesidades de la sociedad, sin los desajustes
generados por la separación de los usuarios (trabajadores) de sus puestos de trabajo.
Los entornos virtuales de aprendizaje. Herramientas
Aspectos conceptuales básicos

El proceso de aprendizaje tanto virtual como presencial se define por el entorno en que se
desarrolla de ello depende como el individuo adquiere el conocimiento y como lo produce,
esto requiere dedicación, disciplina, constancia y habilidades para que la interacción
favorezca el pensamiento reflexivo y así facilitar la interacción y aplicación de los saberes.

Sistemas de Administración de Aprendizaje (LMS)

Con esto se logra que el alumno participe activamente en la gestión de formación es decir
que se interesa por aprender, así puede sacar el mayor provecho a las plataformas y
desarrolla las competencias asociadas.

Existe un consenso generalizado sobre el papel que ocupa la tecnología en los procesos
universitarios como son: la investigación, la educación y la innovación, no obstante
investigadores de este tema plantean que aun su uso en la docencia puede ser ampliado.

Los mapas conceptuales y mentales.

Los mapas conceptuales está considerada una de la las mejores herramientas para obtener
un aprendizaje significativo, se utiliza para presentar contenidos sintetizado y como
instrumento de evaluación diagnostica organización de información, entre otros.

Utilidad de los mapas conceptuales en la enseñanza

Los mapas conceptuales nos sirven para relacionar un contenido con otro y desarrollar un
contenido con de manera tal que sea más comprensible puesto que es de forma abreviada
pero clara y precisa.

Los mapas mentales.

Los mapas mentales pueden con su eficacia servir para activar la mente y la creatividad
puesto que el docente da un tema y mentalmente los demás comienzan organizar, es decir
que los podemos elaborar solo de ideas que surgen de un tema puesto en común.
Sobre ventajas de la educación virtual

Gamez Rosalba (2002): dice que si existe la educación a distancia y que surge por
preocupaciones para potencializar maneras de solucionar ambientes del proceso enseñanza
aprendizaje y La virtualidad, que se vincula con las instituciones de educación superior.

Loaiza Álvarez, Roger (2002) en su obra “Facilitación y Capacitación Virtual en América

Latina” describe las características de educación virtual de la siguiente forma:

• Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la

programación periódica de tele clases.

• Es eficiente, porque permite utilizar mensajes, conferencias, etc., en forma simultánea

para los centros de influencia.

• Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta

el centro educativo.

• Soluciona dificultad del experto a que viaje largos trayectos.

• Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa académico.

• Es innovador según la motivación interactiva de nuevos escenarios de aprendizaje

• Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de
información.

Para tener éxito en la educación virtual, es importante atender los siguientes principios:
Interactivos, los usuarios pueden adoptar un papel activo en relación al ritmo de
aprendizaje.

Multimedia, se incorporan textos, imágenes fijas, animaciones, videos, sonidos.

Abierta, permite una actualización de los contenidos y las actividades de forma

permanente, algo que los libros de textos no poseen.
Sincrónicos y asincrónicos los alumnos pueden participar en las tareas y actividades en el
mismo momento independientemente y en cualquier lugar (Sincrónico) o la realización en
el tiempo particular de cada alumno (asincrónico).

Accesibles, no existen limitaciones geográficas ya que utiliza todas las potencialidades de

la red de Internet.

Ryan y otros (2000)) varios autores concuerdan en caracterizar los roles y

responsabilidades del tutor o moderador en la actividad docente en línea en cuatro
categorías: pedagógica, social, administrativa y técnica.

Papel del tutor y del estudiante en los cursos en línea.

Roles y responsabilidades del docente

De acuerdo a Ryan y otros (2000) varios autores concuerdan en caracterizar los roles y
responsabilidades del tutor o moderador en la actividad docente en línea en cuatro
categorías: pedagógica, social, administrativa y técnica.

En cada uno de estos contextos el docente tiene un rol diferente puesto que debe trabajar
con cada uno ligado al otro para poder lograr los objetivo del grado ,en lo pedagógico de
desarrolla ampliamente como profesional de la educación que es ,pero esto no lo puede
lograr si no planifica su clase e de acuerdo al entorno social al cual va a impartir el
aprendizaje porque no en todos los contextos sociales se aprende de la misma manera
,además debe ser buen administrador del tiempo , de los recursos y de cada espacio que le
corresponde para sacar el mayor provecho y por ultimo debe ser buen técnico para saber
cómo elaborar sus proyectos de tal manera que beneficie el proceso de enseñanza
aprendizaje que dará a cada grupo.
Habilidades del profesor virtual

 Identificar las características individuales. Puesto que cada uno aprende a ritmos
diferentes
 Crear ambientes de aprendizaje y materiales claros. Que el estudiante comprenda a
simple vista lo que debe hacer.
 Capacidad para preparar, organizar y gestiona. Tener buenos recursos didácticos.
 Saber seleccionar y orientar los materiales saber cómo aplicar cada material
didáctico.
 Despertar el interés por el aprendizaje, la investigación y profundizar en los
contenidos
 Que los estudiantes, desde la distancia, aprecien a su profesor como una persona
digna de imitar.

Según plantea Marqués P. (2000), hoy en día el papel de los formadores no es tanto
“enseñar” (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y
estarán siempre accesibles, sino ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender” de
manera autónoma y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades
críticas y aplicativas.

Esta es una característica imprescindible en un profesor:

“El profesor virtual es un experto que domina los contenidos, planifica (pero es
flexible)... Establece metas: perseverancia, hábitos de estudio, autoestima, meta
cognición...; siendo su principal objetivo que el mediado construya habilidades para
lograr su plena autonomía”

El maestro no debe ser solo el que envía el mensaje de los conocimientos sino también que
debe tener las siguientes habilidades:

• Aptitud por la interacción humana con grupos.

• Capacidad para facilitar y controlar el aprendizaje en grupos y en individuos.

• Dominio de estrategias didácticas y de aprendizaje.

• Aptitud creativa.

• Habilidad investigativa para valorar, generar y mostrar vías de aplicación del

conocimiento.

• Aptitud para vincular el conocimiento con su aplicación práctica.

Según (Marqués, 2011 b). Las “i-Persona” que hemos integrado los “i-Phone”, “i-Pad”...en
nuestra vida) somos potencialmente mucho más poderosas que los demás “Homo Sapiens”
porque nos estamos adaptando mejor al nuevo escenario cultural.

Introducción al trabajo con plataformas educativas. La guía de estudio.

Para saber ¿Cómo hacemos llegar nuestros contenidos a los estudiantes? ¿Cómo y con qué
medio nos comunicamos? ¿De qué manera comprobamos el desarrollo del aprendizaje del
alumno?

Entorno virtual de aprendizaje y los modelos educativos presenciales y a distancia

Lo básico de cualquier plataforma educativa es el concepto de un espacio en línea de

aprendizaje personalizado para el estudiante y donde el maestro pueda plasmar sus
actividades.

La plataformas para la docencia debe ser diferente de otros plataformas que no son
específicamente para ese uso, por ejemplo lo más recomendado es una plataforma sin
límites para desarrollar tu creatividad, donde se pueda usar textos, imágenes, videos,
simulaciones, juegos. Esto es porque los alumnos deben recibir un material, una
información clara de lo que se le está instruyendo.
Los Modelos educativos presenciales y a distancia

Schrum y Hong (2002) realizaron un estudio en el que se invitó a formadores en línea

experimentados (considerados competentes en su tarea por investigadores y demás) a
identificar los problemas y preocupaciones típicos que experimentaban sus alumnos y a
describir las maneras que tenían de asegurar el éxito de los alumnos en el entorno en línea.

Meza (2012) plantea que toda propuesta de modelo e-learning dirigida a la formación
integral del estudiante, debe tener en cuenta, entre otros, los siguientes principios:

 Fomentar el aprendizaje significativo

 Los estudiantes aprenden más fácilmente si se les permite practicar y aplicar en su
entorno lo que está aprendiendo.
 Motivar y orientar.
 Fomentar la interacción.
 Una interacción dinámica entre los docentes y los alumnos.
 El modelo online debe presentar componentes tales como.
 Gestión de información y conocimiento.
 Gestión de contenido.
 Gestión de la formación.
 Sistema de administración de aprendizaje (LMS).
 Evaluación del desempeño.

Plataformas educativas

Una plataforma educativa es una herramienta física, virtual o una combinación de ambas,
que brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios bajo fines pedagógicos.

La guía de estudio o guía didáctica

Una guía didáctica no es más que la forma clara y precisa como se organizan y se
desarrollan los contenidos de tal modo que lleguen al estudiante de manera que este los
asimile prácticamente de inmediato.
En la educación virtual se aplican partes de los medio que se usan para impartir clases
presenciales puesto que son indispensables para que se transmitan los conocimientos y es
por ello que la guía de estudio te ayuda como docente a relacionar esos recurso para
aplicarlos.

Funciones de la guía de estudio:

 Señala la base orientadora de la acción (BOA).

 Articula los diferentes recursos educativos empleados.
 Orienta el aprendizaje de los estudiantes.
 Motiva al estudiante.
 Contempla la autoevaluación.

La educación virtual al igual que muchos otros usos de la tecnología ha venido a modificar
la forma de pensar y de actuar de mucho individuos ,pero además ha venido satisfacer
mucha necesidades que surgen con el paso del tiempo por las constantes exigencias de la
sociedad en que vivimos .los avances tecnológicos nos facilitan plataformas donde
podemos desarrollar las clases virtuales de forma interactiva ,divertida y amena ,logrando
que el alumnado se motive cada día a conectarse a clases con las facilidades de programar
sus horarios y los del maestro acorde a su cotidianidad . Permite además desarrollar
actividades que puedan crear para logra un aprendizaje significativo. Nos permite diferente
tipos de herramientas tecnológicas haciendo que el proceso de enseñanza _aprendizaje sea
más llamativo y útil.

Uso de las herramientas de la WEB 2.0 en la enseñanza virtual.

La Web 2.0 representa un cambio de paradigma sobre la concepción de Internet y sus

funcionalidades y está dirigida a facilitar una mayor interacción entre los usuarios.

Las páginas son dinámicas, integran recursos multimedia como: videos, sonidos, que se
pueden compartir.

• Emplean interfaces fáciles de entender por el usuario.

• La información se puede presentar en varias formas (escrita, audiovisual). 69 Uso de las
herramientas de la WEB 2.0 en la enseñanza virtual.

• Permite que el usuario cree su propio contenido.

• La información se puede transmitir unidireccional o bidireccionalmente.

Herramientas de la web 2.0

Dentro de las herramientas web 2.0 están

Webquest Blog entre otras

Entre otro El Wiki

Metas de la educación 2.0

Para adquirir competencias tecnológicas:

• Gestionar el propio conocimiento.

• Tener pensamiento creativo, construir conocimiento y desarrollar productos innovadores

y originales.

• Comunicarse y colaborar con otros para ser parte activa en la generación de nuevo
conocimiento.

• Investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de información, planificar estrategias para la

investigación, procesar los datos y generar resultados.

• Aplicar el pensamiento crítico para resolver problemas, planificar proyectos,

investigaciones y llevarlos a cabo.

• Usar la tecnología de forma eficiente y productiva. Saber utilizar los recursos apropiados
ante las necesidades planteadas.
La evaluación del aprendizaje en la modalidad virtual.

La evaluación es un componente didáctico del proceso docente educativo. Refleja el

resultado del proceso y permite la comprobación del grado.

A través de la evaluación es donde recogemos los avances que han obtenido los niños, las
evaluaciones pueden ser de muchas formas como por ejemplo: La retroalimentación,
participación activa, autoevaluación entre otros.

La evaluación del aprendizaje en la modalidad virtual

La evaluación de los aprendizajes consiste en identificar no solo conocimientos o

contenidos puntuales, es necesario comprobar aptitudes y actitudes relacionadas con las
habilidades básicas y profesionales.

Según Easterby-Smith (1986), se pueden aplicar cuatro funciones principales:

• Controlar • Probar • Mejorar • Aprender

 Ventajas sobres la educación virtual

 Puede tomar las clases desde la comodidad del hogar

 Puede adaptar el estudio a su horario personal.
 Ampliar sus conocimientos sobre las diferentes plataformas a utilizar.
 Permite diseñar las clases de manera que rompe el esquema tradicional.
 Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la
programación periódica de tele clases.
 Es eficiente, porque permite utilizar mensajes, conferencias, etc., en forma
simultánea para los centros de influencia.
 Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o
hasta el centro educativo.
 Soluciona dificultad del experto a que viaje largos trayectos.
 Es compatible con la educación presencial en cumplimiento del programa
académico.
 Es innovador según la motivación interactiva de nuevos escenarios de aprendizaje.
 Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y
sistemas de información.
 Se sienten personalizados en el trato con el docente y sus compañeros.
 Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de
trabajar off-line.
 Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y sus compañeros del
curso.
 El alumno tiene un papel activo que no se limita recibir información sino que forma
parte de su propia formación.
 Desventajas sobres la educación virtual

 La mayor cantidad de esfuerzo y tiempo que demanda.

 El sentimiento de aislamiento.
 La resistencia cultural de una parte de la sociedad.
 La disminución de las actividades puede incidir negativamente en la formación de
competencias.
 Pérdidas de profesores que no se incorporan a esta modalidad.
 La tecnología que en ocasiones no está a nivel del tipo de curso.
 Los recursos educativos empleados que no tienen la calidad formal y de contenido
necesaria que contribuyan a esta modalidad de aprendizaje.
 Necesidad de un fuerte apoyo de la estructura organizativa.
 La falta de herramientas tecnológicas.
 Conclusiones

Como resultado de la investigación, es posible concluir que existe una serie de variables en
el tema leído e investigado sobre la educación e inserción de la virtualidad.

Muchos autores tienen diferentes formas de expresarse sobre la educación o curso virtual,
puesto que esta ha venido a replantear unos desafíos en la manera de pensar de muchas
personas que nunca han optado por el uso de la tecnología, incluyendo tanto alumnos como
docentes, pero no siendo menos afectado el sector administrativo de dichos centros
educativos y de empresas que han tenido que reinventar sus jornadas laborales, sus espacios
y sus recursos.

La educación virtual viene siendo un tema de mucha importancia desde hace muchos años,
principalmente en la educación superior, pero hoy en día es más notorio puesto que la
situación sanitaria que se vive a nivel mundial por el COVID_19, ha obligado a muchos a
aplicar la modalidad virtual para evitar la propagación del virus.

Hay muchos factores que influyen actualmente en la educación virtual, dentro de ellos el
miedo a los avances tecnológicos que despiertan muchos usuarios, siendo hoy en un reto
para ellos, no obviando su importancia, pero no motivándose a afrontarlos.

Otros factores son el desconocimiento para aplicar el uso de la tecnología, la falta de acceso
a las diferentes herramientas tecnológicas, la dedicación a practicar en las diferentes
plataformas virtuales, el entorno social donde se desenvuelve el individuo entre otros.

Este trabajo va dirigido a los usuarios que hoy en día por obligación deben comenzar a
perder el miedo a la tecnología y que deben abrirse a descubrir un mundo nuevo de retos y
facilidades que nos exige hoy en día la sociedad y que repercute a nivel global.

A través de este proyecto se busca despertar el interés de padres, alumnos docentes y

administrativos de centros educativos, así como a empresas, para que se adentren a este
mundo desconocido y enfrentan los desafíos que este pueda implicar al descubrir sus
beneficios, facilidades y porque no sus desventajas, para saber en qué momentos de sus
vidas poder aplicarlos sin que esto represente un reto aún mayor.
 Biografía

TÍTULO “La educación virtual. Diseño de cursos virtuales”.

AUTORES Vivian Estrada Sentí, PhD. Juan Pedro Febles Rodríguez, PhD. Roberto
Manuel Passailaigue Baquerizo, PhD. Carlos Ernesto Ortega Santos, MSc. Marlena León
Mendoza, MSc. AÑO 2015 ,EDICIÓN Ángela María González Laucirica, MSc.
Coordinación de Publicaciones Editorial Universidad ECOTEC ,LUGAR DE EDICIÓN
Samborondón - Ecuador