INSTITUTO TÉCNICO MERCEDES ÁBREGO

NIT 890501324-0

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PROYECTO GENETICA

SECTOR: Ciencias Naturales. GRADO: NOVENO

PROFESOR:DIANA POSADA LINARES FECHA DE ENTREGA: JUNIO 19 del 2020 hora 3 PM

UNIDAD TEMÁTICA: Sistema Endocrino.

CONTENIDO: Hormonas y control hormonal

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Comprender la función de las hormonas y su control en el
crecimiento y desarrollo
CORREO ELECTRÓNICO DONDE ENVÍAR RESPUESTAS: dposada@institutotecnicomercedesabrego.edu.co

INSTRUCCIONES:
Queridos estudiantes lo importante es leer y pero durante la semana del 8 al 12 de junio y del 16 al 19 de junio
se socializará en los encuentros de clase todas las dudas de la guía, los invito a participar sé que son jóvenes
críticos y para mi es valiosa su participación en el conversatorio.
La guía se debe enviar en este formato de Word y si no tiene esa posibilidad en el cuaderno a lapicero, con letra
legible y buena ortografía, la escaneas y la envían.

EL MISTERIO DE LA GENÉTICA

ERES UN SER MARAVILLOSO PRODUCTO DE UN CRUCE GENÉTICO MUY ESPECIAL Y LO VAS A

DESCUBRIR… LEE CON ATENCIÓN

Responde: ¿Qué opinas de la siguiente imagen?

_Las dos, son personas que tienen síndrome de down, pero a pesar de ello, son personas como cualquiera de nosotros,
con algunos aspectos físicos distintos, pero eso no los limita a tener la capacidad de aprender, cumplir metas y demás,
como nosotros tienen el derecho a vivir en una sociedad y no excluirlos como muchas personas lo
hacen._____________________________________________________________________________________________
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____
¿Bajo qué principios se distribuye el material genético?
La vida en la tierra se originó hace más de 3500 millones de años, innumerables generaciones de organismos han habitado este
planeta, pasando sucesivamente la información para su desarrollo y supervivencia. Desde que empezamos a tener uso de razón,

http://markuslibrary.rockefeller.edu/asset
comenzamos a observar y a preguntarnos por los parecidos entre los organismos que vemos, incluyendo por su puesto los que
conforman nuestro núcleo familiar, y entonces nos comparamos con nuestros padres y encontramos similitudes.

La raza humana haciendo uso de los recursos naturales para su supervivencia, en esta tarea
encontró la forma de obtener mejores ejemplares de plantas y animales para su beneficio, y lo
hizo mediante la observación de características aparentes de cada organismo.

s/image/DNA/Mendel.JPG
Entre tanta gente que se dio a realizar este tipo de tarea se encontró un hombre conocido como
Gregor Mendel, un monje Austriaco que por muchos años se dedicó a realizar experimentos
de hibridación o mezcla de plantas para obtener ejemplares con las mejores características. Su
trabajo fue muy riguroso y de gran precisión. Hacia el año 1865 publicó los resultados de sus
experimentos, sin embargo no fue sino hasta después de 30 años de su muerte que estos
fueron reconocidos.

Mendel es considerado como el padre de la Genética pues su trabajo permitió demostrar que las características o rasgos
heredados en los organismos se encuentran en unidades discretas que el mismo llamo element; prácticamente lo que
hoy conocemos como genes, y los principios por los cuales los rasgos se transmiten de padres (parentales) a hijos
(descendientes o descendencia).

¿Pero en qué consistió el trabajo de Mendel?

-Entre 1856 y 1863 cultivo una 28.00 plantas de arveja común,
especie que escogió por la facilidad de obtener sus semillas, su cultivo no
requiere mucho espacio, crece rápido y se reproduce en poco tiempo,
tienen flores hermafroditas, es decir con órganos reproductivos
masculinos y femeninos en la misma flor lo que permite la
autofecundación y una serie de características que se manifiestas
solamente en dos formas. Manipuló plantas que mantenían una
característica por varias generaciones, es decir líneas puras.

-Mendel estudio estas características e hizo manualmente fecundación

cruzada tomando el polen de una flor y colocándolo en otra. (Observa el
cuadro de la derecha)

-Planeó cuidadosamente sus experimentos estudiando las

características físicas o morfológicas, es decir el FENOTIPO de las
plantas que cruzaba.

-Comenzó analizando una característica por cruce, estudiando varias

generaciones.

-Contó los descendientes analizando los resultados no solo de forma

visual, también matemáticamente.

-Ordeno muy bien los registros de sus resultados de tal forma que podían
ser analizados fácilmente y repetir sus experimentos fielmente.
¿Entonces que descubrió Mendel?

En sus observaciones Mendel encontró que en muchos casos los resultados

de un cruzamiento en la primera generación (primera generación filial o
F1) todos los descendientes mostraban solo una de las dos características
del cruce, la otra no aparecía. A aquella característica que aparecía en la F1
Mendel la llamó Dominante.

Luego permitió que las plantas de la F1 se auto polinizarán, entonces la

característica que no aparecía en la F 1 apareció en la segunda generación
filial o F2 en una proporción de 3 a
1, a esta característica o variante Mendel la llamó Recesiva. Observa en la
figura de la derecha un ejemplo de ello, nota en la segunda generación que
por tres flores púrpura una sale blanca. Eso no quiere decir que siempre
salgan cuatro hijos, la
proporción 3 a 1 o 3:1 indica que de todos los hijos ¼ o el 25%
podrían presentarla característica recesiva.

Al buscar la explicación de porqué aparecía la característica recesiva en

esta proporción Mendel hizo una gran contribución conocida como “la
primera ley de Mendel”: “cada individuo lleva un par de factores
hereditarios para cada característica, los miembros del par, se segregan
o separan durante la formación de gametos.”

Hoy sabemos que esos factores son genes o alelos y que su segregación o
separación ocurre durante la Meiosis.

La composición genética respecto a una o varias características constituyen

su GENOTIPO. Que generalmente representamos con letras para cada
alelo.

http://curtisbiologia.com/files/images/08 -06.jpg

En el esquema de la izquierda están los alelos Dominantes

AA que representan el color amarillo de una semilla, los alelos
recesivos aa que representan el color verde de otra semilla, las dos
semillas pertenecen a plantas de la misma especie. Al cruzar estas
plantas se obtienen individuos heterocigotos Aa. Las letras que se le
dan a cada alelo.

(Recuerda los alelos son formas de un gen (en este caso el gen color
de la semilla), los genes están en los cromosomas y sus variaciones
o alelos ocupan un lugar dentro de ellos.)

Volviendo a la figura P son los padres, G los gametos

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 Cuando Mendel permitió que las plantas se auto polinizarán apareció
la característica recesiva, en este caso a que se expresa en el color
verde de las semillas.
¿Por qué? esta característica estaba presente pero no se expresaba.

Observa el esquema de la derecha, los resultados del cruce entre dos

individuos Heterocigotos Aa se muestran en un cuadro o tablero de
Punnett, que permite representar los tipos de gametos y visualizar el
cruce de gametos (cada uno con su alelo) y su presencia en un
organismo.

En este punto es necesario que el docente explique cómo se originan los

gametos, mediante la meiosis, cómo se construye el cuadro de Punnett y que
acompañe al estudiante en el desarrollo de los problemas que se presentan a
continuación.

1. El alelo B determina el color rojo de las plumas de una especie de pájaro, y domina sobre r que determina el
color blanco de las plumas de esa misma especie de pájaro. Si se Cruzan dos individuos rojos heterocigotos
¿Cómo será su descendencia?

2. Observa tus características físicas, las de tus padres y tus hermanos, describe los fenotipos de cada uno.
Luego regístralas en un cuadro similar al que se muestra al final de esta página abajo. Determina cuales
son dominantes y cuales recesivas.

Individuo Característica Fenotipo Genotipo

Padre Color de ojos Café claro NN o Nn
Color de piel Trigueña Mm
Estatura Normal TT o Tt
Etc.
Madre Color de ojos Negros
Color de piel Blanca
Estatura Pequeña
Etc.
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La Segunda ley de Mendel

En una segunda serie de Experimentos Mendel

trabajo observando dos características a la vez, el
color de las semillas y su textura. A Mendel le
gustaba trabajar con líneas o razas puras
(homocigotas).

Los resultados se pueden apreciar en la figura de

la izquierda. En la F1 todas las semillas eran
amarillas y lisas, pero si observas su genotipo la
condición es heterocigoto para cada individuo.

Luego de permitir la autofecundación de las

plantas de la F1 los resultados de la F2
representados en el cuadro de Punnett
mostraron una proporción de 9 semillas amarillas
y lisas, 3 semillas verde y lisa, 3 semillas amarilla
y rugosas, y 1 de semillas verdes y rugosas.

Esto llevo a Mendel a enunciar su segunda ley:

“durante la formación de gametos, cada par de
alelos segrega independientemente”, es decir cada
característica se separa de forma
independientemente de otra, en este caso el color,
que se hereda independientemente de la textura.

http://curtisbiologia.com/files/images/08 -08.jpg

Con ayuda de tu profesor resuelve el siguiente problema y escríbelo en tu cuaderno:

- Una especie de organismo presenta dos características Z y K:

1. Escribe los genotipos para los parentales sabiendo que el padre es homocigoto dominante y la madre homocigota
recesiva.2. Por medio de un cuadro de Punnett, encuentra los genotipos de la primera generación filial (F1) y de la
segunda (F2). No olvides que primero debes determinar los tipos de gametos que produce cada individuo y que en cada
gameto deben ir un alelo para cada característica.
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EVALUACIÓ N
1. En la siguiente imagen se muestran dos dibujos que comparan de izquierda a derecha, los procesos de:

A. Fecundación y Polinización
B. Meiosis y Mitosis.
C. Ovogénesis y Espermatogénesis. D.
Mitosis y Meiosis.

2. Si la una neurona del cerebro de un gato tiene 38 cromosomas, entonces un espermatozoide

tendrá....

A. 78 cromosomas
B. Depende del tamaño del perro
C. 156 cromosomas
D. 19 cromosomas

3. Observa las dos imágenes y describe las características fenotípicas para cada organismo

OJOS: negro
COLOR DE ALAS: moradas PLUMAS: naranja, blanco, negro
con naranja.
azul, vjnotinto
COLOR DE PATAS: negro COLOR DEL PICO: naranja.

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4. Completa el cuadro.

a a

A Aa Aa

A Aa Aa

5.RESPONDA LAS PREGUNTAS 6 Y 7 DE ACUERDO A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En un experimento un floricultor cruzó plantas de

flores púrpuras con plantas de flores blancas, los
resultados obtenidos durante la primera generación
fueron de un 100% de flores púrpuras, y en la
segunda generación un 25% de flores eran de
color blanco y el resto de color púrpura:

6. Los genotipos de los parentales (P) son: A. BB

x bb
B. Bb x Bb
C. bb x Bb
D. BB x BB

7. Los fenotipos de la F2se presentan en una proporción: A. 1:1

B. 1 : 4
C. 1:2
D. 3:1

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8. Observa la a imagen que aparece a continuación.

8a. Representa el cruce de los padres de estos gaticos:

(DD-DL-DL-LL), (DD-Dl-DL-Ll),

8b. ¿Qué característica es dominante?:

El color dominante que se presenta es el negro.

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 8c. ¿Qué característica es recesiva?:

La característica recesiva es la del color del pelaje gris.

8d. Haz una lista de los caracteres de cada población:

Gato negro: pelo largo,

Gato negro: pelo corto

Gato gris: pelo largo

Gato gris: pelo corto

8e. ¿Cuál es el genotipo del gato gris de pelo largo y el de los gatos negros de pelo largo:

GATOS NEGROS DE PELO LARGO: DD-Dl-Dl-ll

GATOS GRISES DE PELO LARGO: dd-dl-dl-ll

5b. Escribe los posibles genotipos para cada una de las poblaciones:

GATOS NEGROS DE PELO LARGO: (DD-Dl-Dl-ll)(Dd-dL-DL-Ll)(Dd-Ld-Dl-Ll)

GATOS NEGROS DE PELO CORTO: (DD-Dl-Dl-ll)

GATOS GRISES DE PELO CORTO: (dd-Ld-Ld-LL)(dd-dl-Ld-LL)

GATO GRIS PELO LARGO: (dd-dl-dl-ll)

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Retroalimentación
Busca en la siguiente sopa de letras palabras relacionadas con el tema de genética que viste a lo largo de la
cartilla, luego haz una lista de ellas e intenta definirlas con tur propias palabras.
S N U C L E O C E L U L A R N X A M O S O M O R C
I W Q L E Y E S D E M E N D E L B R S T U N Y U J

N X A C I D O S N U C L E I C O S R Ñ G E N W K N
T C A R I O T I P O Ñ C F X Ñ Q D M N B V D Q Ñ U
E X R I B O S O M A S T R E Ñ R Y A D N Q Y E G C
S C A R B O H I D R A T O S N X T R R L O C U S L

I X Z V B N M K I S A H U Z R O X Y U J G K B R E
S R T W E R B P P R O T E I N A T Q O A C Z T O O
P V A R E T N V L A E R T H L I P I D O S I X L T
O Q T E A M I N O A C I D O S G W D P E R T U X I

T T R A N S C R I P C I O N R N J H M O C R T L D

E A T R Z O E H D H N Ñ E G A M E T O Z I F C A O

I O R M I L R C E L U L A E U C A R I O T A W B Y

C U X T R A D U C C I O N W O N H A P L O I D E V

A C O D I G O G E N É T I C O X B E W A R N H T Q

1.CODIGO GENETICO: Una palabra relacionada con los genes, cuya información va de generación en generación.
2. HAPLOIDE: Es una estructura celular que solo tienen los gametos.
3. GAMETO: 4.
FEN OTI PO : _
5. GEN:

6. TRANSCRIPCION: Es un proceso en donde se transfiere la información del ADN hacia la secuencia de proteína, y de intermediarios diversos ARN.

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 DL Dl dL dl

DL A A A A

Dl A B A B

dL A A D D

Dl A B D C

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