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    Cuadro Comparativo Sobre Los Estilos de Aprendizaje Modulo Tutor Virtual

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    SebastianMejia
    Este documento presenta un cuadro comparativo de los cuatro principales estilos de aprendizaje: pragmático, reflexivo, teórico y activo. Describe las características de cada estilo y cómo aprenden mejor y les cuesta más aprender. Los estilos se diferencian en su enfoque de la teoría, la práctica, el análisis de datos, la acción y el trabajo en grupo o individual.

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    SebastianMejia
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    Este documento presenta un cuadro comparativo de los cuatro principales estilos de aprendizaje: pragmático, reflexivo, teórico y activo. Describe las características de cada estilo y cómo aprenden mejor y les cuesta más aprender. Los estilos se diferencian en su enfoque de la teoría, la práctica, el análisis de datos, la acción y el trabajo en grupo o individual.

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    12321_Cuadro comparativo sobre los estilos de aprendizaje modulo tutor virtual

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    Cuadro comparativo sobre los estilos de aprendizaje

    Estilo Pragmático Estilo reflexivo Estilo teórico Estilo activo

    A los alumnos pragmáticos les gusta Los alumnos reflexivos tienden a Los alumnos teóricos adaptan e Los alumnos activos se involucran
    probar ideas, teorías y técnicas adoptar la postura de un observador integran las observaciones que totalmente y sin prejuicios en las
    nuevas y ponerlas en práctica que analiza su experiencia desde realizan en teorías complejas y bien experiencias nuevas. Disfrutan el
    inmediatamente, es aburren e muchas perspectivas distintas. fundamentadas lógicamente. momento presente y se dejar llevar
    impacientan las largas Recogen datos y los analizan Piensan de forma secuencial y paso por los acontecimientos. Suelen ser
    enunciaciones de la misma idea de detalladamente antes de llegar a una a paso, integrando hechos dispares de entusiastas ante lo nuevo y
    forma interminable. Son básicamente conclusión. Para ellos lo más en teorías coherentes. Les gusta tienden a actuar primero y pensar
    gente apegada a la realidad, a la que importante es esa recogida de datos analizar y sintetizar la información y después en las consecuencias.
    le gusta tomar decisiones y resolver y su análisis concienzudo, así que su sistema de valores premia la Llenan sus días de actividades y tan
    problemas. Los problemas son un procuran posponer las conclusiones lógica y la racionalidad. Se sienten pronto disminuye el encanto de una
    desafío y siempre están buscando todo lo que pueden. Son precavidos incómodos con los juicios subjetivos, de ellas se lanzan a la siguiente. Les
    una manera mejor de hacer las y analizan todas las implicaciones de las técnicas de pensamiento lateral y aburre ocuparse de planes a largo
    cosas. cualquier acción antes de ponerse las actividades faltas de lógica clara. plazo y consolidar los proyectos, les
    en movimiento. gusta trabajar rodeados de gente,
    pero siendo el centro de las
    actividades.

    Los alumnos pragmáticos Los alumnos reflexivos aprenden Los alumnos teóricos aprenden Los activos aprenden mejor:
    aprenden mejor: mejor: mejor:
    Cuando se lanzan a una actividad
    Con actividades que relacionen la Cuando pueden adoptar la postura A partir de modelos, teorías, que les presente un desafío
    teoría y la práctica del observador sistemas
    Cuando realizan actividades cortas o
    Cuando ven la posibilidad de probar Cuando pueden ofrecer Con ideas y conceptos que de resultado inmediato
    algo observaciones y analizar la situación presenten un desafío Cuando hay emoción, drama y crisis
    Cuando tienen la posibilidad de Cuando pueden pensar antes de Cuando tienen oportunidad de
    poner en práctica inmediatamente lo actuar preguntar e indagar
    que han aprendido
    Les cuesta más aprender: Les cuesta más aprender: Les cuesta más aprender: Les cuesta más trabajo aprender:

    Cuando lo que aprenden no se Cuando se les fuerza a convertirse Con actividades que impliquen Cuando tienen que adoptar un papel
    relacionan con sus necesidades en el centro de la atención ambigüedad e incertidumbre pasivo
    inmediatas
    Cuando se les apresura de una En situaciones que enfaticen las Cuando tienen que asimilar, analizar
    Cuando las actividades no tienen actividad a otra emociones y los sentimientos e interpretar datos
    una finalidad aparente Cuando tienen que trabajar solos
    Cuando tienen que actuar sin Cuando tienen que actuar sin un
    Cuando lo que hacen no está poder planificar previamente fundamento teórico
    relacionado con la “realidad”

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