ACTIVIDAD Nº 1

POLÍTICAS PÚBLICAS Y ACTUACIÓN CIUDADANA

Presentado por
LUIS GABRIEL ORTIZ FORERO
CC 7317292
Estudiante

Presentado a
DIANA LIBETH FLOREZ TAPIAS
Docente

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
POLÍTICAS PÚBLICAS: EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
CHIQUINQUIRA
2019
 LAS POLÍTICAS EN EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA, POCO
SUFICIENTES

El ser humano desde el mismo momento de nacer, se concibe en un mundo de

constantes aprendizajes, desarrollados por etapas; el ser, aprende desde
conceptos biológicos propios del crecimiento, como conceptos espirituales y
formación integral de su ser, que establecen las conductas de las personas en
una sociedad. Este proceso con el pasar de las generaciones se ha reformado
en varios aspectos del entorno educativo, involucrando cada día más las
nuevas tecnologías en dichas actividades y haciendo de esta la herramienta
principal de empleo en la educación.

Grandes invenciones se han desarrollado en materia educativa, con el fin de

ampliar el sentido creativo de la enseñanza, ampliando conceptos como la
investigación, curiosidad por lo innovador, la ciencia y la tecnología, que
involucrados en educación construyen uno de los pilares de crecimiento
económico de un país; de ahí la importancia del fomento de la mezcla de todos
estos elementos en el ser, a través de estrategias educativas efectivas que
promuevan en renacer de una nueva cultura de aprendizaje.

Según el columnista Francisco Cajiao, “La educación es el eje central del

desarrollo del país”… “Pero esta no se trata de aumentar coberturas o mejorar
la calidad para conseguir resultados, esta se debe considerar no como un
derecho individual si no como uno colectivo”. Puesto que entre más efectiva
sea la educación en un país, mayor será el progreso del mismo. Y tal vez una
de las estrategias más usadas en la actualidad, por no decir la más efectiva, es
la mezcla de las nuevas tecnologías en la modernización de la educación en el
país, basando sus fundamentos en el lenguaje universal y en expansión de los
medios tecnológicos.
Se ha hablado que el desarrollo de un país, radica principalmente en la calidad
de la educación que se le brinda a su población, pero esto no es solamente un
hecho incierto y presuntuoso, si no por el contrario está fundamentado en los
grandes avances que se han realizado en otros países en materia educativa, a
través de sus políticas públicas, enfocadas en este principio; que han resultado
exitosas en materia de crecimiento, desarrollo y competitividad del país. En otro
aparte de la publicación Cajiao, describe la carrera de dos Potencias mundiales
por el alcance de logros en invención y educación pública, explica como los
Estados Unidos, establece parámetros de inyección de fondos públicos
dedicados al desarrollo de la ciencia y de la ingeniería en equipamientos para
escuelas públicas, a causa de un proyecto similar llevado a cabo por la unión
soviética, descubriendo de esta manera que el motor de poder y crecimiento
está en la construcción de la ciencia y el conocimiento en cada uno de los
habitantes de su país, ratificando de este modo la importancia de las políticas
gubernamentales en la inversión del sistema educativo; de ahí que en el país
en la actualidad se estén presentando grandes avances, en esta materia.

Temas puntuales como excelencia educativa, se han vuelto más comunes y

mencionados en nuestros centros educativos, a través de la evaluación
constante de los proyectos desarrollados en pro de la modernización de la
educación, creación de ambientes virtuales, que desarrollen competencias
reales y aplicables a contextos vivenciales en la actualidad económica del país.

En la actualidad el sistema educativo y cada uno de sus actores exige más y

más realidades aplicadas al contexto social, que no solo desarrollen
conocimiento, si no también incluyan competencias para reaccionar frente a
situaciones del entorno. De ahí que la evaluación constante del sistema
educativo y las políticas del sector estén en constante reforma, todas con el
enfoque de inyección y proyección hacia proyectos de innovación educativa,
pues importante reconocer que la “Ciencia” trae consigo más “Ciencia”, y que
como tal apoya el crecimiento constante de cualquier actividad.
El tema de la revolución tecnología-educativa, constituye una multi- interacción
de actores que involucrados en el tema, que justifican las inversiones y los
grandes esfuerzos en materia educativa, puesto que, si bien es cierto ya
existen medios tecnológicos propios para ampliar los ambientes de enseñanza,
la efectividad de los mismos, consisten en el manejo que se le realizan tanto
como los docentes encargados, como el sentido de motivación de los
estudiantes quienes en fin últimos son los encargados de reproducir sus
conocimientos en ambientes prácticos y reales en la cotidianidad. Es por esto,
que la política educativa no solo debe fundamentarse en el sentido del capital
de inversión, si no al fomento de la cultura de inclusión de la tecnología no
como algo ajeno y complejo, si no como la herramienta más efectiva de
motivación e inclusión de procesos de enseñanza en ambientes reales,
interactivos e interesantes para cada estudiante.

En esta segunda parte mencionaremos los presupuestos estimados para los

tres últimos periodos en Ciencia y Tecnología han sido los siguientes:

2006: 0.39%, Álvaro Uribe

2011: 0.19%, Juan Manuel Santos
2016: 0.5%. Juan Manuel Santos

En el segundo periodo presidencial de Álvaro Uribe Vélez se destaca la

inclusión digital, servicio y acceso universal a las Tecnologías de Información y
Comunicaciones (TIC), el esquema de financiación de las telecomunicaciones
sociales (Ley 142 de 1994), el otorgamiento de subsidios a los usuarios de
telefonía domiciliaria de estratos bajos, que posibilito que más usuarios
pudieran tener acceso al internet, se dieron las nuevas condiciones de los
mercados y la necesidad de fomentar la competencia entre operadores, se
fortaleció los programas de acceso universal a las TIC, promoviendo así el
aprovechamiento de estas tecnologías en todas las regiones del país en
especial con el Programa Compartel, (Proyecto de conectividad a instituciones
públicas), que buscaba que para el 2010 su tuviese acceso a Internet de banda
ancha a más de 22.406 instituciones públicas, entre sedes educativas,
bibliotecas, y hospitales, otro avance significativo fue el fortalecimiento de la
radiodifusión sonora y televisión pública que buscaba incluir dentro de su
programación contenidos orientados al desarrollo de competencias en áreas
científicas, transversales y de bilingüismo para todo el país. Pero se sigue
notando la baja inversión en estas áreas teniendo en cuenta los grandes
presupuestos en la defensa nacional y otros sectores aunque importantes, se
dejan de lado las áreas de ciencia y tecnología asignando bajos presupuestos.

En abril del año 2016, el Sistemas Nacional de Ciencia y Tecnología queda

eliminado de Colciencias y pasa a formar parte del Departamento Nacional de
Planeación con el nombre de Sistema Nacional de Competitividad, Ciencia,
Tecnología e Innovación. En el documento conpes Política Nacional De
Ciencia, Tecnología Innovación, 2015-2025 se menciona que “La política de
ciencia, tecnología e innovación (CTI) es uno de los principales lineamientos
del Plan Nacional de Desarrollo 2014-2018, que tiene como objetivo lograr una
Colombia en paz, equitativa y la más educada de América Latina. Con este fin,
y como parte de la estrategia de Competitividad e Infraestructura Estratégicas,
se definió que el país debe contar con una visión de largo plazo de CTI. En
respuesta, este documento presenta la política de ciencia, tecnología e
innovación colombiana para el período 2015 a 2025. Esta política se diseñó
con base en un enfoque sistémico del proceso innovador, que difiere de la
visión lineal de la innovación. Esto implica que cobra especial importancia el
concepto de sistemas de innovación, a través de los cuales el nivel de
innovación de un país está fuertemente relacionado con la eficacia del sistema
en el que los actores involucrados en la generación, difusión y apropiación del
conocimiento interactúan entre sí, aprenden y acumulan conocimiento. Estas
interacciones se dan por medio de mecanismos de mercado así como fuera de
él, por lo que la política de CTI se aborda en respuesta a la resolución de fallas
de mercado, así como a problemas sistémicos relacionados, por ejemplo, con
fallas institucionales. Por lo tanto, el propósito de la política de ciencia,
tecnología e innovación es lograr la generación de un clima de innovación en el
marco del Sistema Nacional de Competitividad, Ciencia, Tecnología e
Innovación (SNCCTI), acorde con lo establecido en el artículo 186 de la Ley
1753 de 2015. En el contexto de la economía colombiana, la inversión pública
en ciencia, tecnología e innovación ayudará a sembrar las bases del
crecimiento económico a largo plazo, pero al mismo tiempo se debe mejorar la
eficiencia del gasto público y, en particular, incentivar una mayor inversión de
recursos por parte del sector privado. Para lograrlo, esta política se basa en la
evidencia que arrojan las evaluaciones para identificar un conjunto de
instrumentos diseñados para hacer efectiva la inversión y lograr apalancar
recursos del sector empresarial, así como el uso de mecanismos como la
eliminación de las barreras normativas a la innovación o la compra pública
innovadora, que no requieren inversión pública adicional. El principal problema
que se aborda en este documento es que el país y sus regiones no han logrado
superar los retos que persisten en términos de capacidades de los actores, y
de falencias en los resultados y eficiencia de los recursos invertidos. Por lo
tanto, el objetivo general de la política es impulsar el desarrollo económico y
social a través de la ciencia, tecnología e innovación, a través del desarrollo de
capacidades en las regiones, la contribución a la productividad empresarial y la
resolución de problemas y retos sociales del país.”

Nadie puede mencionar que no se hacen esfuerzos en los avances de Ciencia

y Tecnología en Colombia, el problema es que son insuficientes y hacen que la
investigación pase a un segundo plano y nos deje rezagados en comparación
con otros países.
 BIBLIOGRAFIA

http://www.colciencias.gov.co/sites/default/files/upload/noticias/conpes-cti.pdf
https://www.desdeabajo.info/colombia/item/33739-colombia-un-pais-sin-
politicas-de-ciencia-y-tecnologia.html