PEDAGOGIA Y TIC

LAS TIC Y SUS APLICACIONES

LUZ STELLA GONZALEZ OJEDA

SERGIO ARTURO MEDINA CASTILLO

TUTOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

ESPECIALIZACION EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
PAZ DE ARIPORO CASANARE
2019
 ENSAYO

Las TIC y sus Aplicaciones

INTRODUCCIÓN

Debido a los acelerados avances que en los últimos años se han dado en el ámbito
de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), continuamente existe una
mayor preocupación en todo el mundo por incrementar su uso y aprovechamiento y, con
ello, conformar nuevos especímenes sociales en los que se vean mayormente beneficiados
todas las sociedades. Asociado a esto, hoy en día, generalmente en todos los países existen
programas nacionales que buscan incentivar el acceso generalizado entre todos los
individuos a este tipo de tecnologías, intentando con ello, disminuir la llamada brecha
digital en la que actualmente se vive, en donde sólo los países denominados potencias y
los más desarrollados con gran riqueza económica son los que poseen grupos
posicionados con gran dominio y acceso a las tic.

En el presente ensayo encontraremos respuestas a interrogantes basados en la

aplicación de las tecnologías en el entorno educativo laboral (sector público área rural). A
pesar de que Colombia en los últimos años ha ocupado el puesto 16 de los 35 países de
la región de américa en cuanto a la implementación, uso y aplicación de las tecnologías,
hoy en día tiene muchos retos para cerrar brechas enmarcadas en inversión,
infraestructura, educación, inclusión tecnológica, seguridad digital, marco regulatorio y
políticas que tiendan a favorecer la utilización de las tic en todos los ámbitos ya sea
laboral, social educativo y otros en los que el colombiano se desenvuelve a nivel mundial.

Hoy en día con el desarrollo de nuevas tecnologías y la demanda de más servicios

digitales, se ha acelerado la tendencia en el ser competitivo con tic por tal razón en
Colombia se debe mantener como reto, una agenda de desarrollo tic orientada a expandir
su capacidad y alcance, en la formación de recursos humanos, tecnológicos y la
transferencia de conocimiento.
ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA

La la educación en Colombia ha venido teniendo avances significativos pero

presenta falencias bien evidentes sobre todo en el sector publico área rural que es donde
se presenta gran desventaja por la falta de oportunidades en infraestructura, accesibilidad,
dotación y conectividad en comparación con el sector urbano razón por la cual se
plantean los siguientes interrogantes:

¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación colombiana?

¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo donde el
autor se desempeña?

¿Se cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las

entidades rectoras de la educación en la región-país, para el desarrollo de las competencias
de un docente en el marco de la educación con tecnología educativa?

EXPOSICIÓN DE LA TESIS – ARGUMENTACION

¿El concepto de la sociedad del conocimiento es pertinente en la educación colombiana?

La sociedad del conocimiento se entiende como el uso intensivo de los sistemas

educativos, la ciencia, la tecnología y la innovación que busca transformar realidades
sociales, económicas, políticas y culturales adversas, en función del desarrollo integral, la
preservación del medio ambiente, el aprovechamiento sostenible de los recursos, la
generación de movilidad e inclusión social, y el logro de la estabilidad social y política a
nivel mundial. Visto desde este contexto, Colombia aparece como un país único. En
efecto, el país más biodiverso del planeta debido a sus grandes regiones geográficas, con
una valiosa diversidad étnica, social y cultural, es sin embargo uno de los más
inequitativos y excluyentes socialmente de América Latina. No obstante los esfuerzos
por modernizar y ampliar la cobertura de sistema educativo en cuanto a básica, media y
universitaria, en cuanto a las tic se refriere se encuentra retrasada con respecto a otras
regiones del mundo.
 Actualmente la sociedad del conocimiento es parte fundamental y prácticamente
indispensable del modelo de desarrollo de un país, ya que es de allí de donde parten las
mejoras en los diferentes sistemas que componen una economía, una cultura, una sociedad
en esa dirección Colombia debe apuntarse a transformar, consolidar, proyectar y
complementar los sistemas educativos, y propender por un nuevo modelo de desarrollo
que beneficie al conjunto de la población y especial a los actualmente menos
beneficiados.

La sociedad del conocimiento en Colombia se debe llenar de contenidos reales,

con una adecuada financiación, con articulaciones y concordancias, con una agenda de
prioridades nacionales y regionales, sin perder de vista el radar de las comunidades
científicas y culturales a nivel mundial. La calidad y cobertura general del sistema
educativo debe ser una prioridad nacional.

La sociedad del conocimiento ha sido catalogada por varios escritores como el

efecto de los procesos de desarrollo del ser humano. Sin embargo, también ha sido
analizada como causa del posible desarrollo de la humanidad. Así que vista desde ambos
puntos de vita, la sociedad del conocimiento no es más que el camino más confiable y
seguro que se ha seguido y se seguirá para subir en la escala de la evolución y el desarrollo
humano. Por tales razones los entes y actores del sistema educativo colombiano deben
avanzar en la excelencia académica, atendiendo a las señales internacionales (fronteras
del conocimiento, complejidad e interdisciplinaridad) y realizando las adaptaciones
necesarias a nuestra realidad en escala nacional y regional. Es menester equilibrar
formación básica, teórica y aplicada, currículos flexibles e inserción en las realidades
laborales y profesionales. Para que realmente Colombia sea inmersa en una verdadera
sociedad del conocimiento se debe diseñar y aplicar un plan de reingeniería educativa
que requiere de una gran transformación en aspectos tales como: incorporación de
tecnologías en todos sus ciclos educativos, educación virtual de calidad, educación
trasnacional, costos de matrícula, mantenimiento educativo, mejoras en las
infraestructuras, y en las tecnologías de información y comunicación de las instituciones.
Cambiando de esta forma el paradigma de concebir las instituciones como reproductoras
de conocimiento y convirtiéndose en verdaderas sociedades del conocimiento.

¿Existe una clara incorporación de estas tendencias en el que hacer educativo

donde el autor se desempeña?

La educación en el entorno educativo laboral denominado sector publico área rural,

específicamente departamento de Casanare Municipio de paz de Ariporo institución
educativa colegio técnico empresarial de norte de Casanare sede Brisas del Muese. Se han
venido incorporando políticas en cuanto al uso e incorporación de las tic, y competencias
principalmente en: conocimiento, profundización docente, pedagogía, currículo,
administración, organización y desarrollo profesional de sus docentes; con el único
propósito de formar seres íntegros comprometidos continuamente con la tarea de generar
conocimiento, innovar y aprender a lo largo de toda la vida y que se beneficien tanto de
la creación del conocimiento como de la innovación y del aprendizaje permanente, que
sean capaces de incorporar en su diario vivir las habilidades para dar solución a las
problemáticas y enfrentarse a los grandes retos que implica la supervivencia en el siglo
XXI.

Usar la tecnología se convierte hoy en día es un factor fundamental para lograr el

éxito en la vida cotidiana de las personas, en todos los contextos, se hace necesaria su
utilización en una sociedad cada vez más interconectada, compleja y basada en el
conocimiento. Son indiscutibles las ventajas que las tecnologías le proporcionan tanto a
docentes como estudiantes en el ámbito educativo, pues con su utilización adecuada en
procesos de aprendizaje, se adquieren competencias no solo en un dominio particular de
conocimiento sino también en el manejo de las mismas.

Especialmente para el docente el aprendizaje de las TIC se constituye en un reto

necesario, considerando que es el docente el responsable de diseñar entornos que faciliten
el uso de las tic para aprender y comunicar en este sentido la UNESCO (Organización de
las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura) consciente del impacto
que tiene el mejoramiento de los procesos educativos en el crecimiento económico de las
naciones, presenta una serie de lineamientos que orientan las políticas de los gobiernos
con el fin de incentivar la formación alrededor del uso de las TIC en los actores de los
procesos enseñanza-aprendizaje.

¿Se cuenta con la potencialización y estímulo de las instituciones educativas y las

entidades rectoras de la educación en la región-país, para el desarrollo de las competencias
de un docente en el marco de la educación con tecnología educativa?

El Ministerio de Educación Nacional en los últimos años ha promovido el uso de

las TIC a través de la incorporación de iniciativas como el Programa Nacional de
Innovación Educativa con el Uso de TIC. Pero se ha quedado corto en su implementación
por la falta de una buena planificación y ejecución de los mismos programas educativos,
el ministerio en su afán de conseguir buenos resultados en pruebas nacionales e
internacionales estandarizadas y lograr posesionar a la nación como uno de los países más
educados de américa latina se ha venido olvidando de aspectos primordiales, básicos y
fundamentales (expandir, mejorar, y poner en funcionamiento las TIC a lo largo y ancho
de la nación) de tal impacto se mejorarían los entornos educativos y se tendría una
educación buena y de calidad especialmente en los sectores menos favorecidos donde
se encuentra incluido el sector rural de algunas regiones del país.

En el entorno laboral de desempeño docente existe la constante preocupación y el

afán para que sus representados en el sistema educativo cuenten con los conocimientos en
tecnologías sin embargo esto es suficiente hace falta más capacitación compromiso por
parte de otros docentes que han sido un poco apáticos en la incorporación y uso de las tic;
por parte de la secretaria de educación en conjunto con el ministerio facilitan cursos y
estímulos para sus participantes pero por lo general estos se desarrollan en el sector urbano
ya sea por una u otra condición (distancias, conectividad, otros). Las anteriores razones
hacen que los docentes por sus propios medios, motivación propia, superación personal,
el deseo de adquirir otros conocimientos en tic, compartirlos con los educandos y mejorar
las prácticas educativas realicen diferentes estudios y busquen mejorar el nivel de
conocimiento intelectual y brindar a sus estudiantes una educación integral.
 De hecho, para Colombia la sociedad del conocimiento aún tardará un largo
tiempo en llegar, puesto que no existen todavía políticas públicas en materia de educación
que le apunten con una visión progresista a la inversión en educación, ciencia y tecnología.
Además, mientras no se generen incentivos y el proceso educativo: Un niño, un joven un
docente o cualquier colombiano se ve frenado y se produce el efecto denominado
enfriamiento de cerebros; y las probabilidades de que exista un gran desarrollo en las
comunidades serán escasas.
 Conclusiones
La simple dotación de infraestructuras tecnológicas no asegura el cumplimiento de
los objetivos que las políticas educativas plantean, ya que la tecnología en sí misma no
mejora la calidad educativa. Por ello, se deben generar competencias y destrezas entre los
estudiantes, profesores y otros agentes educativos implicados en el uso pedagógico de las
TIC en la enseñanza, que mejoren la calidad y eficacia de la docencia y complementen la
formación. La propuesta es entonces alfabetizar tecnológicamente a las nuevas
generaciones; diseminando información relevante a cada área específica de la ciencia,
incrementando la calidad y funcionalidad de sus servicios y elevando el sentido de la
profesionalidad.

El gran reto de países en vía de desarrollo como Colombia, consiste en enseñar

cómo disponer de los recursos del conocimiento para multiplicarlos y generar no
solamente nuevos bienes y servicios sino nuevas ideas y lograra contagiar cada vez más a
los diferentes grupos poblacionales que hoy en día se encuentran muy distantes del mundo
investigativo. Por lo tanto el desafío queda abierto para aquellas personas, comunidades
o instituciones públicas y privadas a que se encaminen por la senda del mejoramiento
continuo que solo se construye a través de la educación, la investigación y la puesta en
marcha de aquellas ideas que se han imaginado y analizado para cambiar el mundo paso
a paso.
 Bibliografía

López & Navas. (2013) Libro Electrónico Multimedial Fundamentos de la Educación

Mediada por tic, Recuperado
de: https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.EATE/Documento
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Zabala, S. (2004) Libro Electrónico Multimedial Tecnología Educativa, Recuperado

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