La Teoría Del Conocimiento en El Mundo Moderno y Sus Trayectorias

CONTRUCCION DEL CONOCIMIENTO
DOCENTE: NELLY ESTUPIÑAN
PRESENTADO POR NASLY YULITZA MANTILLA
ESCULA SUPERIOR DE ADMIINISTRACION PUBLICA
ADMINISTRACION PUBLICA
CETD SARAVENA
200
Capítulo 1
La teoría del conocimiento en el mundo moderno y sus trayectorias

1. Realizar un rastreo de representantes del constructivismo, en áreas como la
epistemología, la sociología, la psicología y la antropología.
2. Identificar las similitudes y diferencias de cada uno de los planteamientos de los
constructivistas identificados, en términos de sus formas de entender el problema
del conocimiento y los procesos que lo producen.
Representantes:
El modelo constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas

en las que realiza nuevas construcciones mentales, Algunos de estos pensadores
considera que la construcción se produce:
Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento. (Piaget

La teoría de Piaget ha sido denominada epistemología genética porque estudió el
origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su base orgánica,
biológica, genética, encontrando que cada individuo se desarrolla a su propio
ritmo. Describe el curso del desarrollo cognitivo desde la fase del recién nacido,
donde predominan los mecanismos reflejos, hasta la etapa adulta caracterizada
por procesos conscientes de comportamiento regulado.
En la base de este proceso se encuentran dos funciones denominadas asimilación
y acomodación, que son básicas para la adaptación del organismo a su ambiente.
Esta adaptación se entiende como un esfuerzo cognoscitivo del individuo para
encontrar un equilibrio entre él mismo y su ambiente. Estos mecanismos de
asimilación y acomodación conforman unidades de estructuras cognoscitivas que
Piaget denomina esquemas. Es decirse que este establece la secuencia de pasos
para la solución de un problema.
Para Piaget el desarrollo cognitivo se desarrolla de dos formas: la primera, la más
amplia, corresponde al propio desarrollo cognitivo, como un proceso adaptativo de
asimilación y acomodación, el cual incluye maduración biológica, experiencia,
transmisión social y equilibrio cognitivo. La segunda forma de desarrollo cognitivo
se limita a la adquisición de nuevas respuestas para situaciones específicas o a la
adquisición de nuevas estructuras para determinadas operaciones mentales
específicas. La enseñanza debe ser planeada para permitir que el estudiante
manipule los objetos de su ambiente, transformándolos, encontrándoles sentido,
disociándolos, introduciéndoles variaciones en sus diversos aspectos, hasta estar
en condiciones de hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas y
nuevas estructuras mentales
Cuando esto lo realiza en interacción con otros. (Vygotsky)
Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba

que lo produce la integración de los factores social y personal. El fenómeno de la
actividad social ayuda a explicar los cambios en la conciencia y fundamenta una
teoría psicológica que unifica el comportamiento y la mente. El entorno social
influye en la cognición por medio de sus " instrumentos", es decir, sus objetos
culturales (autos y maquinas) y su lenguaje en instituciones sociales (iglesias,
escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos
culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas
mentalmente. La postura de Vygotsky es un ejemplo del constructivismo dialéctico,
porque recalca la interacción de los individuos y su entorno.
Cuando es significativo para el sujeto. (Ausubel)

El principal aporte es su modelo de enseñanza por exposición, para promover el
aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria. Este modelo
consiste en explicar o exponer hechos o ideas. Este enfoque es de los más
apropiados para enseñar relaciones entre varios conceptos, pero antes los
alumnos deben tener algún conocimiento de dichos conceptos. Otro aspecto en
este modelo es la edad de los estudiantes, ya que ellos deben manipular ideas
mentalmente, aunque sean simples. Por esto, este modelo es más adecuado para
los niveles más altos de primaria en adelante.
Otro aporte al constructivismo son los organizadores anticipados, los cuales sirven
de apoyo al alumno frente a la nueva información, funciona como un puente entre
el nuevo material y el conocimiento actual del alumno. Estos organizadores
pueden tener tres propósitos: dirigir su atención a lo que es importante del
material; resaltar las relaciones entre las ideas que serán presentadas y recordarle
la información relevante que ya posee.
Los organizadores anticipados se dividen en dos categorías:
 Comparativos: activan los esquemas ya existentes, es decir, le recuerdan lo
que ya sabe, pero no se da cuenta de su importancia. También puede señalar
diferencias y semejanzas de los conceptos.
 Explicativos: proporcionan conocimiento nuevo que los estudiantes
necesitarán para entender la información que subsiguiente. También ayudan al
alumno a aprender, especialmente cuando el tema es muy complejo,
desconocido o difícil; pero estos deben sen entendidos por los estudiantes para
que sea efectivo.
Relaciones y diferencias de Ausubel con respecto a Piaget, Vygotsky, Bruner
y Novac.
Piaget:
Coinciden en la necesidad de conocer los esquemas que los alumnos.
Ausubel:
no comparte con el la importancia de la actividad y la autonomía ni los estadios

piagetianos ligadas al desarrollo como limitantes del aprendizaje, por lo tanto, él
considera que lo que condiciona es la cantidad y calidad de los conceptos
relevantes y la estructura proporcional del alumno
Vigotsky comparte con él la importancia que le da a la construcción de su historia

de acuerdo a su realidad
No dice que lo importante para para ambos es conocer las ideas previas de los
alumnos Proponen la técnica de los mapas conceptuales a través de los procesos
diferentes progresiva y reconciliación integradora
Fuentes De Información
https://www.youtube.com/watch?time_continue=6&v=-
YpCocmWxPA&feature=emb_title
https://www.monografias.com/trabajos10/dapa/dapa.shtml
https://www.monografias.com/trabajos16/teorias-piaget/teorias-piaget.shtml
https://www.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml
Capítulo 2 - SESION 1
¿LA REALIDAD ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL?
Si hay algo que ha atrapado la atención de millones de personas, en el transcurso

del tiempo, es que la humanidad ha estado en la conquista de la realidad, Aunque
claro que la verdad Absoluta no existe; a continuación, daré mi breve opinión al
respecto del video del canal de YouTube ‘’realidad es una construcción social’’ de
la autora Laura Peña.
Nos hemos dado cuenta que cada persona es una realidad diferente, basándonos
en el video la construcción social, es algo que cada quien lo ve a modo de su
cultura y diario vivir, sin darnos cuenta que estamos bajo un régimen sociopolítico
donde la pobreza, desigualdad social, es la que debe corresponder a la vivencia
de cada persona, sin saber qué es un negocio al cual estamos sujetos, Aun sin la
posibilidad de cuestionar. Hoy en día hay muchos medios de comunicación que
quieren abrir los ojos de quienes están cegados por la realidad, pero no lo hacen
por miedo a la represión de ideas y por el sometimiento político de quienes tienen
el poder, buscando allí verdades y muchas realidades generando odio y rechazo
en las prácticas sociales y democracia incluyente.
Hoy en día Al cambiar nuestra realdad ,sobre cualquier suceso nos servimos de
nuestros criterios y valores para interpretarlo y juzgarlo a nuestra imagen y
semejanza, pero puede que tales criterios y valores nos impidan ver la realidad tal
y como es si logramos cambiarlos aparecerá una nueva realidad donde nos
veamos a nosotros mismos y a nuestro entorno de otra forma que tal vez sea
correcta, esto hará que cambie nuestra actitud y la manera de relacionarnos para
que nuestra vida sea más agradable y satisfactoria, cada una de estas prácticas
harían que la realidad siga hacia un futuro desarrollado acabando la desigualdad
social y económica creando nuevas expectativas y compromisos, es obvio que no
podemos cambiar los hechos ya ocurridos, pero si podemos cambiar la forma de
verlos, para construir una realidad colectiva.
Capítulo 2 - SECION 2
1.-Decir cuáles son los aportes de la biología y la psicología al conocimiento

científico
A lo largo de la historia ha habido muchos aportes al conocimiento científico, la
biología y la psicología crearon un papel fundamental para el progreso de la
ciencia. Ya que la biología aporta información para el desarrollo científico y la
psicología aporta las técnicas para realizar investigaciones. Estos son algunos
filósofos que nos brindan aportes al conocimiento científico.
Aporte de la biología
Antón van Leeuwenhoek
Conocido por las mejoras que introdujo a la fabricación de microscopios y por sus
descubrimientos pioneros sobre los protozoos, los glóbulos rojos, el sistema de
capilares y los ciclos vitales de los insectos.
Llegó a contribuir un microscopio capaz de ampliar los objetos a varios ciento de

veces.
Aristóteles
Se considera a Aristóteles como uno de los primeros biólogos, dado que se dio a
la tarea de clasificar unas 500 especies de peces, entre otros animales.
La Generación espontánea es una teoría sobre el origen de la vida. Aristóteles
propuso el origen espontáneo de peces e insectos a partir del rocío, la humedad y
el sudor. Explicó que se originaban gracias a una interacción de fuerzas capaces
de dar vida a lo que no la tenía con la materia no viva. A esta fuerza le llamó
entelequia
Charles Darwin
Charles Darwin fue una persona que se aventuró en Beagle y llegó a América
donde comenzó a observar las distintas especies que solo se diferenciaban por la
forma del pico, cada especie estaba adaptada a un tipo de alimentación y vivía en
un hábitat diferente. Ahí llegó a la conclusión de que cada especie estaba
adaptada a un tipo de alimentación y un medio para sobrevivir.
Teofrasto
El estudio de la Botánica empezó con los griegos.

Teofrasto hizo la primera clasificación de las plantas basada en sus propiedades
medicinales.
La TAXONOMÍA. - Clasificación de las plantas.
La MORFOLOGÍA. - Forma y estructura de las plantas.
La FISIOLOGÍA VEGETAL. - Estudia como la materia inorgánica pasa por un
proceso de síntesis para convertirse en materia viva.
Aportes de la psicología
Vladimir Bechterev: Neurólogo ruso. Estudió con Wundt en Leipzig y asistió a las
demostraciones que Charcot hacía con enfermos de histeria en París. Se dedicó a
investigar la psicología de la actividad nerviosa y los reflejos condicionados. Su
teoría reflexológica es mecanicista y puede considerarse como el origen de las
actuales escuelas de la psicología de la conducta.
El psicólogo Paul Ekman (1934) es conocido por sus investigaciones sobre las
expresiones faciales de las emociones y el descubrimiento de una serie de
emociones básicas representadas en todo ser humano de manera independiente
de su cultura. Sus estudios han sentado las bases de la posterior corriente de la
educación emocional. El señor Ekman es considerado por la APA (Asociación
Americana de Psicología), como uno de los más influyentes del siglo pasado.
En 1966, Masters y Johnson, hicieron un estudio en el que filmaron y observaron
más de 10.000 actos sexuales en un grupo de 382 mujeres (de edades entre 18 y
70 años) y 312 hombres (de edades entre 21 y 89 años) durante la actividad
sexual, con el fin de describir de forma científica y objetiva los cambios físicos que
se producían durante la actividad sexual, donde descubre que se observa un ciclo
de 4 fases con unas características concretas en cada una, excitación, meseta,
orgasmo y resolución
Personalidad y factores: El psicólogo Raymond Cattel (1905-1998) fue conocido
por sus estudios sobre la personalidad, de ellos surgió uno de los test de
evaluación de la personalidad más usados por los profesionales de la salud
mental, el 16PF
Comienzo de una ciencia. Wilhelm Wundt más conocido como el padre de la
psicología. En 1879 fundó el primer laboratorio, en Leipzig, Alemania. Allí se
dedicó por completo a estudiar la conducta humana de forma sistemática y
experimental. De hecho, fue el primero en utilizar el término “psicología
experimental” y la psicología podemos decir que empezó a tener status de
ciencia.
Bibliografía
http://historiadelapsicologiatotal.blogspot.com/2013/07/vladimir-bechterev.html
https://prezi.com/yxgqyyqpcbye/cientificos-y-sus-aportes-a-la-psicologia-
experimental/
Capítulo 3
LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN LA CIENCIA Y LA
TECNOLOGÍA.
1.- Discutir, grupalmente alrededor de la siguiente cita: “Drake concluye:” Es
un error pensar que Galileo partió desde el principio de la hipótesis de que
las ciencias matemáticas gobernaban la naturaleza y la física debía
conformársele. Más bien las matemáticas se le fueron imponiendo
gradualmente en la cuestión espinosa del cambio literalmente continuo”
Galileo no se convirtió en ‘nuestro Galileo’ por decisión filosófica, ni porque
tomara la determinación de considerar cuerpos abstractos, esferas
perfectamente esféricas y duras, planos perfectamente lisos”. Isabelle
Stengers.
Desde mi punto de vista pienso que desde ese entonces se Cree que la
matemática gobernaría toda la naturaleza y todas las demás ciencias. Aunque
sabemos que en realidad no es así, porque no abarca todo, Así como muchas
ramas científicas en los procesos humanos donde podemos hacer uso debido de
ellas. Por ejemplo, cuando un niño nace dispone de sus reflejos como capacidad
de acción sobre la realidad. Al actuar sobre la realidad la incorpora, la asimila, y la
modifica. ... Al mismo tiempo se modifica él mismo, se acomoda, pues aumenta su
conocimiento y las anticipaciones que puede hacer realidad.
2. Elaborar un documento de reflexión sobre el desarrollo de una teoría o un

invento tecnológico en cualquier campo disciplinar (en la medida de lo
posible usar el saber administrativo público) y su articulación con los
procesos económicos, sociales y culturales, temporalmente coincidentes
con la misma.
La tecnología y la ciencia son individuales, pero al unirse, Nos han proporcionado
una gran capacidad para explicar, controlar y transformar el mundo.
La tecnología Puede afectar de forma negativa Y de forma positiva como todo lo
que ocurre. De hecho, la tecnología hoy en día, es un instrumento, donde nuestro
entorno en el que nos movemos, producimos, consumimos, nos comunicamos nos
divertimos, nos entretenemos, es decir un entorno en el que hacemos una
variedad de actividades, por tanto, naturalmente afectan nuestras vidas y De una
manera en donde sin darnos cuenta cambian nuestros hábitos de consumo,
producción, información, y de comunicación entre nosotros en poco tiempo. Es
simplemente un cambio de transformación que se ha producido.
Uno de los inventos tecnológicos y teorías que ha marcado en el mundo es la de
Louis Pasteur Y Jhosep Lister;
Louis luego de haber observado las enfermedades del gusano de seda sostuvo
abiertamente que las enfermedades humanas tenían origen desde la acción de los
microbios, muchos médicos la consideraron como algo difícil de comprobar, pero
Pasteur fue capaz de comprobar su teoría y sus investigaciones, llevándolo a
realizar vacunas para curar la difteria y la rabia. Por su parte Jhosep aplico la
teoría bacteriana de las enfermedades y cirugías, en aquella época por las malas
condiciones higiénicas en que se practicaban las cirugías había muchos
fallecimientos debido a los gérmenes y malos hábitos de atención a los pacientes.
todos estos avances de la ciencia tuvieron una gran incidencia en los seres
humanos, la cultura y la economía, ya que fueron para mejorar la calidad de vida
de la población como el caso de las vacunas y los métodos antisépticos, donde
también se desarrollaron nuevas formas de comunicación de quienes querían
aportar. después de la teoría del electromagnetismo, como el teléfono las
lámparas, el tranvía y la radio. Además, desde entonces iniciaron las bases para
los avances tecnológicos y científicos que se necesitan para hoy en día.
Bibliografía
https://www.oei.es/historico/salactsi/nunez05.htm
https://es.wikipedia.org/wiki/Louis_Pasteur
https://es.wikipedia.org/wiki/Joseph_Lister

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El modelo constructivista está centrado en la persona, en sus experiencias previas

Cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento. (Piaget

Cuando esto lo realiza en interacción con otros. (Vygotsky)

Vygotsky consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba

Cuando es significativo para el sujeto. (Ausubel)

Coinciden en la necesidad de conocer los esquemas que los alumnos.

no comparte con el la importancia de la actividad y la autonomía ni los estadios

Vigotsky comparte con él la importancia que le da a la construcción de su historia

¿LA REALIDAD ES UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL?

Si hay algo que ha atrapado la atención de millones de personas, en el transcurso

1.-Decir cuáles son los aportes de la biología y la psicología al conocimiento

Llegó a contribuir un microscopio capaz de ampliar los objetos a varios ciento de

El estudio de la Botánica empezó con los griegos.

2. Elaborar un documento de reflexión sobre el desarrollo de una teoría o un

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