Ensayo Neuroeducación

Introducción.
La neuroeducación es uno de los factores decisivos en la explosión
de conocimientos producida a partir de la década del cerebro ha sido
la posibilidad de aplicarlos a diversos campos de la actividad humana.
La importancia de este avance en materia organizacional es de tal
magnitud que tanto los educadores como las modernas gerencias de
recursos humanos y capacitación se han sumado a esta gran
innovación.
Gracias a este ensayo he entendido y aprendido que los docentes
debemos de enseñar desde otras perspectivas y rompiendo el
esquema de la educación tradicional.

"El impacto de la neurociencia en la educación preescolar”
La neurociencia nos ha permitido terminar de entender la
importancia del desarrollo del cerebro y su capacidad casi infinita,
estos conceptos aplicados a los niños más pequeños nos llevan a
analizar lo esencial que es ofrecer oportunidades y ambientes que
enriquezcan y potencialicen las capacidades de cada persona.
El académico F. Contreras Robles (marzo, 2017) nos explica lo
siguiente:
El cerebro humano es el único órgano que no ha concluido

su desarrollo al momento de nacer. Lo continuará
haciendo a través de toda la vida. La tarea primaria del
cerebro del niño es establecer la conexión entre las células
cerebrales. Se ha calculado que los bebes nacen con más
de cien mil millones de neuronas, pero con pocas
conexiones neuronales. Las neuronas que se usan se
fortalecen en desmedro de aquellas que no lo hacen y que
seguramente desaparecerán.
Cuando se trabaja con niños pequeños se sabe de antemano que
tienen una inmensa sed de conocimiento, y de acuerdo a F. Contreras
Robles (marzo, 2017) “la educación preescolar es muy trascendente
ya que durante los tres primeros años de vida, el cerebro del niño
establecerá aproximadamente mil trillones de sinapsis. Cada nueva

experiencia redundará en nuevas conexiones neuronales”. Por lo tanto
el educador se debe apropiar de elementos de la naturaleza, de la vida
cotidiana, de la realidad y utilizar todo en favor del conocimiento
respetuoso y natural, en ese sentido F. Contreras (marzo, 2017)
expone “La calidad de las experiencias y relaciones que se tengan
durante los primeros años tienen un gran impacto en cómo se ha de
desarrollar el cerebro para toda la vida. Mientras más rico sea el
medio ambiente en que se desenvuelve el niño, mayor será el número
de interconexiones neuronales y el aprendizaje será más significativo”.
De acuerdo con F. Contreras Robles (marzo, 2017) los niños
pequeños aprenden a través del movimiento y de la relación con los
otros. Ampliar la posibilidad de experiencias, comprender que el
mundo se convierte en una gran “clase” donde todo puede ser
utilizado para enseñar, para transmitir sensaciones y para crear
conexiones. El niño aprende jugando, el juego en sí mismo es un
trabajo, el cerebro analiza todos los estímulos percibidos a través de
los sentidos y los convierte en aprendizaje. Las experiencias nacen
desde el corazón del docente quien busca oportunidades, el maestro
preescolar se convierte en un experto buscando oportunidades, ve en
las pequeñas cosas la posibilidad de crear, de experimentar, de

aprovechar todo para sembrar en las mentes de sus pequeños
alumnos.
Tal y como lo comenta A. L. Campos (2015) “Entre los 0 y 8 años, la
posibilidad de modificar estructuralmente y funcionalmente el cerebro,
por su uso o desuso, debe hacer con que los adultos pasen a
considerar como IMPORTANTÍSIMO el tipo de educación que se lleve
a cabo en esta etapa del desarrollo”, volvemos a decir que el trabajo
en los primeros años es esencial, el docente de niños pequeños juega
un papel fundamental ya que es el encargado de seleccionar las
actividades correctas que incentiven el aprendizaje, todo a través de la
exploración, el juego y el movimiento. El padre de familia, docente o
guía debe propiciar actividades que lleven al entrenamiento cerebral
de habilidades básicas, no se trata de academizar la etapa preescolar,
las habilidades que se buscan son la comprensión, el análisis, la
lógica, acompañando todo en un proceso integral con el manejo de
emociones y la expresión de sentimientos adecuada.
De acuerdo con A.L. Campos (2015) neuroeducar es: “apoderar a
padres, a educadores y a toda la comunidad con el conocimiento
adecuado sobre que sucede en el cerebro de los niños y niñas para
mejorar la calidad de atención y educación en la primera infancia”. Es

parte de las labores del docente preescolar informar y formar a los
involucrados en el proceso de crianza para que puedan comprender la
importancia de cada acción realizada en el proceso educativo, que las
familias puedan comprender que los niños requieren experiencias y
espacios, que comprendan la fragilidad y al mismo tiempo la fortaleza
del cerebro humano, de esta forma las familias y el resto de la
comunidad se convertirán en coayudadores del quehacer docente. La
neurociencia implica procesos integrales y en ellos no queda nadie
exento de participación.
Finalmente podemos decir que como base de la neurociencia está el
desarrollo del vínculo emocional, vincular antes de educar; la figura del
docente toma un rol de mentor, de guía, en el que se pide que exista
una relación de conexión entre el niño y su tutor, así mismo todo lo
que se realiza debe implicar una emoción, el manejo de las emociones
y la expresión adecuada de las mismas, propiciando un ambiente
conciliador, armonioso y de desarrollo integral.

Conclusión.
La neuroeducación es el estudio de la ciencia conjuntamente con la

educación, el cual está rompiendo el esquema de la educación
tradicional, ya que trae nuevas propuestas para mejorar la enseñanza
de los estudiantes.
En a la actualidad, se ha identificado las formas en que se puede

unir aprendizaje y cerebro para producir una mejora en la calidad de la
educación y en el perfil del educador. Ahora bien, para mejorar la
calidad de la educación, el pais necesita adoptar propuestas
innovadoras. Es allí donde entra la Neuroeducación como una
propuesta a ser tomada en cuenta.
Es de vital importancia implementar en nuestras aulas nuevos

componentes que abran camino a un nuevo modelo pedagógico, un
modelo que considere la armonía entre el cerebro, el aprendizaje y el
desarrollo humano.
Por lo tanto todos los educadores estamos obligados a conocer todo

sobre la neuroeducación.
Lista de Referencias.
Contreras, F. (15, marzo, 2017). Neurociencias y su aporte en la

educación preescolar. Diario Electrónico de la Región del Maule.
Recuperado de:
https://www.maulee.cl/neurociencias-y-su-aporte-a-laeducacion-
del-preescolar/
Campos, A.L. (23, junio, 2017). La neurociencia y su aporte en la

educación inicial. Sía Educación Básica, Sistema Interactivo a la
Educación Básica. Recuperado de:
https://coleccion.siaeducacion.org/node/4221.
Autoevaluación
Rubros: 1 al 10 cada aspecto
Mi compromiso para revisar todo el material visto durante el curso.
8.5
Mi dedicación para el ensayo

9
Mi compromiso para buscar literatura sobre el tema.
10
Contenido en general del ensayo

10
Calidad de mis apreciaciones u opiniones en el ensayo
9
Calidad en la relación calidad en ortografía.

8.5
Calificación que considero me merezco en este trabajo

12%

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Introducción.

La neuroeducación es uno de los factores decisivos en la explosión

de conocimientos producida a partir de la década del cerebro ha sido

la posibilidad de aplicarlos a diversos campos de la actividad humana.

La importancia de este avance en materia organizacional es de tal

magnitud que tanto los educadores como las modernas gerencias de

recursos humanos y capacitación se han sumado a esta gran

Gracias a este ensayo he entendido y aprendido que los docentes

debemos de enseñar desde otras perspectivas y rompiendo el

esquema de la educación tradicional.

La neurociencia nos ha permitido terminar de entender la

importancia del desarrollo del cerebro y su capacidad casi infinita,

estos conceptos aplicados a los niños más pequeños nos llevan a

analizar lo esencial que es ofrecer oportunidades y ambientes que

enriquezcan y potencialicen las capacidades de cada persona.

El académico F. Contreras Robles (marzo, 2017) nos explica lo

El cerebro humano es el único órgano que no ha concluido

Cuando se trabaja con niños pequeños se sabe de antemano que

tienen una inmensa sed de conocimiento, y de acuerdo a F. Contreras

Robles (marzo, 2017) “la educación preescolar es muy trascendente

establecerá aproximadamente mil trillones de sinapsis. Cada nueva

el educador se debe apropiar de elementos de la naturaleza, de la vida

cotidiana, de la realidad y utilizar todo en favor del conocimiento

respetuoso y natural, en ese sentido F. Contreras (marzo, 2017)

expone “La calidad de las experiencias y relaciones que se tengan

durante los primeros años tienen un gran impacto en cómo se ha de

desarrollar el cerebro para toda la vida. Mientras más rico sea el

medio ambiente en que se desenvuelve el niño, mayor será el número

de interconexiones neuronales y el aprendizaje será más significativo”.

De acuerdo con F. Contreras Robles (marzo, 2017) los niños

pequeños aprenden a través del movimiento y de la relación con los

otros. Ampliar la posibilidad de experiencias, comprender que el

mundo se convierte en una gran “clase” donde todo puede ser

utilizado para enseñar, para transmitir sensaciones y para crear

conexiones. El niño aprende jugando, el juego en sí mismo es un

trabajo, el cerebro analiza todos los estímulos percibidos a través de

los sentidos y los convierte en aprendizaje. Las experiencias nacen

desde el corazón del docente quien busca oportunidades, el maestro

preescolar se convierte en un experto buscando oportunidades, ve en

las pequeñas cosas la posibilidad de crear, de experimentar, de

Tal y como lo comenta A. L. Campos (2015) “Entre los 0 y 8 años, la

posibilidad de modificar estructuralmente y funcionalmente el cerebro,

considerar como IMPORTANTÍSIMO el tipo de educación que se lleve

a cabo en esta etapa del desarrollo”, volvemos a decir que el trabajo

en los primeros años es esencial, el docente de niños pequeños juega

un papel fundamental ya que es el encargado de seleccionar las

actividades correctas que incentiven el aprendizaje, todo a través de la

exploración, el juego y el movimiento. El padre de familia, docente o

guía debe propiciar actividades que lleven al entrenamiento cerebral

de habilidades básicas, no se trata de academizar la etapa preescolar,

las habilidades que se buscan son la comprensión, el análisis, la

lógica, acompañando todo en un proceso integral con el manejo de

emociones y la expresión de sentimientos adecuada.

De acuerdo con A.L. Campos (2015) neuroeducar es: “apoderar a

padres, a educadores y a toda la comunidad con el conocimiento

adecuado sobre que sucede en el cerebro de los niños y niñas para

mejorar la calidad de atención y educación en la primera infancia”. Es

involucrados en el proceso de crianza para que puedan comprender la

importancia de cada acción realizada en el proceso educativo, que las