Luis - CREENCIAS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS

“CREENCIAS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS EN
ESTUDIANTES DE 15 A 17 AÑOS DEL COLEGIO LA SAGRADA FAMILIA EN

VALLEDUPAR, CESAR”.
Investigación Cualitativa
HERMAN ALONSO MORENO
Estudiantes:
JULIANY DE ALBA DIAZ
LUIS DAVID ZAMBRANO
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

SEXTRO SEMESTRE
VALLEDUPAR – CESAR
2019-3
TABLA DE CONTENIDO
1. CREENCIAS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS EN

ESTUDIANTES DE 15 A 17 AÑOS DEL COLEGIO LA SAGRADA FAMILIA EN
VALLEDUPAR, CESAR
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………...4

2.1. DESCRIPCIÓN…………….……………………………………………….4
2.2. PREGUNTA………………………………………………………………...5
3. OBJETIVOS………………………………………………………………………...6
3.1. GENERALES………………………………………………………………6
3.2. ESPECIFICOS……………………………………………………………...6
4. JUSTIIFCACIÓN…………………………………………………………………...7
5. MARCO REFERENCIALES
5.1. MARCO DE ANTECEDENTES……………………………………….9
5.2. MARCO TEORICO…………………………………………………...10
5.3. MARCO CONCEPTUAL……………………………………………..15
5.3. MARCO LEGAL……………………………………………………...17
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………………………….23
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
2
1. Creencias Sobre El Uso De Métodos Anticonceptivos En Estudiantes De 15 a 17
Años Del Colegio La Sagrada Familia En Valledupar, Cesar
2. Planteamiento Del Problema
La etapa de la sexualidad a temprana edad es un proceso normal e integral en la
vida de todo ser humano, que comienza cuando nace y se desarrolla a lo largo de la
existencia. En la etapa de la adolescencia se presentan muchos cambios físicos,
psicológicos, emocionales y sexuales que los adolescentes deben ir experimentando y
asumiendo de forma responsable (Aláez, 2003; p. 24). Sin embargo, muchos adolescentes
aprenden acerca de la sexualidad y el uso de métodos anticonceptivos en las calles con sus
amigos o conocidos, llevando así a la creación de significados erróneos sobre la utilización
y practica de relaciones sexuales, que pueden traer efecto sobre sus vidas como embarazos
no deseados, sentimientos de culpa, contagio de enfermedades de transmisión sexual,
desconcierto, temor a ser víctima de abuso sexual, sentirse manipulados por otra persona
entre otros.
3
A nivel mundial, la práctica de las relaciones sexuales a temprana edad y el
desconocimiento de los diferentes usos de los métodos anticonceptivos se ha convertido en
una gran problemática para la sociedad, ya que está sucediendo en ciclos de la vida cada
vez más tempranos (Cuéllar, Garzón & Medina; 2008; pag. 12) dicho inicio genera
consecuencias a nivel físico, social y emocional que alteran el desarrollo de la vida de los
adolescentes; a nivel físico, se considera las enfermedades de trasmisión sexual y
embarazos precoces; a nivel social, genera la deserción escolar, conflictos familiares, pocas
oportunidades económicas; y por último a nivel emocional, provocan conflictos en las
familias, dificultad para entablar relaciones de afectividad, entre otros (Fernández, Santana
& Torres; 2009; pag. 35).
Los imaginarios sobre la sexualidad de riesgo en adolescentes, como el
descuido junto con el desconocimiento sobre el uso del preservativo, los expone a adquirir
una infección de transmisión sexual con importantes consecuencias negativas sobre su
salud: riesgo de adquirir VIH/sida, infertilidad, complicaciones en el embarazo e incluso la
muerte (Cuéllar, Garzón & Medina; 2008; pag. 12).
En Colombia, según Flores (2016) esta problemática es parte de la cotidianidad,
ya que las autoridades día a día reportan más casos sobre adolescentes embarazadas y con
alguna infección por no uso de metodos de protección ante las relaciones sexuales, y los
casos más presentados se dan en universitarios (p.12). De acuerdo con esto son muchas las
campañas de prevención de riesgos sexuales que se realizan como parte del compromiso en
4
materia de salud sexual y reproductiva, sin embargo, a pesar esto se ha convertido en una
problemática social actual, los adolescentes no hacen uso adecuado de la información
proporcionada en las campañas promoción y prevención sobre la educación sexual, o en su
defecto, las universidades no cuentan con un programa de salud reproductiva que acompañe
a los adolescentes y los orienten en estos temas.

Por otro lado, realizando el proceso de investigación y recorrido de
antecedentes empíricos, es evidente que existen pocos registros investigativos sobre
estudios de corte cualitativo a nivel nacional sobre esta problemática, no obstante, en la
investigación de Orcasita (2014) en su investigación se discutieron las dificultades que los
padres identifican en el proceso, asociadas a la naturaleza de la comunicación con los/as
hijos/as del sexo opuesto, la falta de información, la influencia de otros agentes de
socialización y los referentes culturales frente a la sexualidad. Los resultados señalaron la
influencia de las construcciones sociales de la sexualidad y una clara dificultad de los
padres para abordar el tema, mantenerse actualizados y superar sus propias experiencias. Es
evidente una sensación de competencia, y no de coherencia o sincronía, con los demás
actores del proceso de socialización de sus hijos/as. y por lo tanto a nivel local también son
limitadas las investigaciones, es por ello que se considera relevante la aplicación de este
estudio, teniendo en cuenta el aporte teórico e investigativo que se brinda a la región en pro
de indagar sobre los significados y las representaciones sobre los metodos de
anticoncepción.
Es por ello que partir de allí se abre un interrogante sobre ¿Cuál es la creencia
sobre el uso de métodos anticonceptivos en estudiantes de 15 a 17 años del Colegio la

5
sagrada Familia en Valledupar, Cesar?
3. Objetivos
Objetivo General
 Comprender las creencias sobre el uso de metodos anticonceptivos en
estudiantes de 15 a 17 años del Colegio la sagrada Familia en Valledupar, Cesar
Objetivos Específico
 Indagar los significados sobre el uso de metodos anticonceptivos en estudiantes
de 15 a 17 años del Colegio la sagrada Familia en Valledupar, Cesar
 Establecer las experiencias sobre el uso de metodos anticonceptivos en
estudiantes de 10° y 11° grado del Colegio la sagrada Familia en Valledupar,
Cesar
 Develar las perspectivas sociales sobre el uso de metodos anticonceptivos en
estudiantes de 10° y 11° grado del Colegio la sagrada Familia en Valledupar,
Cesar
Ante el desarrollo y cambios significativos que se manifiestan en esta etapa de la
adolescencia, hemos tenido en cuenta que los adolescentes son la población en general
irresponsable e inmadura entre todas las etapas ciclo vitales, es el periodo son de las
personas comenten en cantidad un sinnúmero de errores que en algunos se observan

6
consecuencias tanto efímeras como permanentes, marcándolos para toda la vida;
encontramos que la sexualidad en jóvenes sobre todo en los adolescentes acarrea una serie
de tabús e imaginarios erróneos sobre la realización de una buena sexualidad activa y
sanamente, además, con los embarazos no deseados y los abortos que han llevado a jóvenes
a la muerte, por ello, entidades de salud (Minsalud, ICBF, entre otras) y en los mismos
colegios han implementado programas y fomentado charlas constructivas para el manejo de
los mismos métodos y protección anticonceptivos, evitando determinadas problemáticas de
Salud pública dentro de la comunidad por la irresponsabilidad de alguno. En los últimos
años en Colombia, se ha observado un incremento importante de adolescentes embarazadas
y de adolescentes que inician su vida sexual temprana, lo cual representa un riesgo para la
salud física, mental y social de los adolescentes, además de que ellos no cuentan con la
capacidad económica para afrontar esta situación (García y Rodríguez; 2014; p. 45).
Por lo tanto esta investigación toma relevancia ya que es fundamental la compresión
sobre el uso de los métodos anticonceptivos de los jóvenes creando factores protectores a
nivel emocional, asimismo, las consecuencias que puede traer una sexualidad desprotegida,
y los temores relativos a los efectos secundarios pueden desanimar a los jovenes y generar
confusión entre ellos, por ende nuestra investigación se centrara en conocer como
comprenden los estudiantes dicha problemáticas además de ellos indagar las normas
culturales es decir como la familia y los amigos influye de alguna manera en el
pensamiento y la manera de comprensión del uso de métodos anticonceptivos las ideas de
los jovenes. Con esta investigación se dará un aporte significativo a los estudios realizados
sobre este importante tema sobre los usos de los metodos anticonceptivos y los significados
7
del inicio de la sexualidad, con lo cual a través del estado de arte y de la construcción de
marco teórico se amplié más la información sobre esta problemática.
A nivel social, consideramos que la orientación y charlas de un buen manejo sobre
la comunidad juvenil seria benéfico para la sociedad, ya que, en este caso los adolescentes
son la población más vulnerada por que se encuentra propensa a cometer y verse envuelta
en una o unas situaciones negativas, además de concientizar y evitar enfermedades de
transmisión sexual y embarazos a temprana edad, buscando que los jóvenes sean mas
responsables dando los andamiajes e instruirlos para ser mejores personas, buscando el
bienestar y calidad de vida de estos jóvenes.
Nosotros como psicólogos estamos en la punto, donde determinamos ayudar a las
personas que mas lo necesitan, siempre priorizando a los niños y jóvenes que se les
considera el grupo de individuos más influyentes, es decir, una población que se deja
manipular fácilmente, nuestro deber y visión es prosperar por bienestar Biopsicosocial, para
qué este no irrumpa en su crecimiento y que sobre estos no se postren situaciones que
hagan que este sufra de algo mucho mayor como por ejemplo de depresión, a causa de la
frustración y el no saber hacer las cosas, además sufrir situaciones de Bullying por ser
padres primerizo, entre otras cosas. Por ello, se considera importante que los psicólogos
brinden la debida educación a esta población y a nosotros como personas nos ayudaría a
ampliar y profundizar nuestros conocimientos y saberes en el presente tema de
investigación, sobre todo por el análisis subjetivo que tendría cada uno y sus actitudes ante
ciertas problemáticas.
8
Por otro lado, se encontró que, a nivel mundial en España, Maroto, Moreno, Ortiz &
Escobar (2007) realizaron una investigación con el objetivo de comprender como los
métodos anticonceptivos están relacionados con aspectos demográficos, sociales y
económicos, en donde los jóvenes comprendieron que métodos anticonceptivos se adecuan

más a sus niveles de vida y a la manera en la cual se debían proteger. A través de un estudio
fenomenológico con la utilización de entrevistas participativas. Los resultados a los cuales
llegaron los autores fue que las mujeres jóvenes entienden el uso de métodos
anticonceptivos como la posibilidad de evitar un embarazo, pero desconocen cuál es el más
efectivo para su cuidado, se concluyó además que los significados hacia los métodos
anticonceptivos van de la mano al que han escuchado de otras personas más que inclusive a
la revisión teórica o al haber estudiado los pro y contras de la utilización de un método en
específico.
Asimismo, encontramos que en Argentina, Fernández, Santana, & Torres (2009)
proponen una investigación con el objetivo de analiza los factores que favorecen o
dificultan el acceso a los métodos de anticoncepción y a su uso efectivo por parte de
adolescentes, tienen muchas relación con la investigación realizada en España, esta utiliza
una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) provienen de una encuesta aplicada a una
muestra intencional de 480 adolescentes de 18 y 19 años (sin hijos, con un hijo y con más
de un hijo), y de 21 entrevistas semiestructuradas con población de similares características.
Los resultados refieren que las mujeres usar un método anticonceptivo “siempre” y un
12,2% “la mayoría de las veces”. Los métodos más utilizados fueron la píldora (40,7%) y el
9
preservativo (37,0%). Solo el 13,2% utilizaba un método de mediana o larga duración
(inyectable o dispositivo intrauterino). Se concluye que existen dificultades con el uso de
los métodos y déficits en la consejería anticonceptiva
Por otro lado, En Santiago de Chile, Baeza, Bernardita, Vásquez, Muñoz & Vallejos
(2007) realiza una investigación con el objetivo de conocer las experiencias sobre la
utilización de métodos anticonceptivos, a través de una investigación cualitativa de tipo
hermenéutica con la aplicación de grupos focales y entrevistas grupales. Los resultados
refieren que las mujeres ordenan dimensiones individual, familiar y social. En la dimensión
individual, los factores que constituyen un mayor riesgo de exposición al inicio de actividad
sexual son, entre otros, menarquia en edades cada vez más precoces, percepción de
invulnerabilidad, baja autoestima, bajas aspiraciones educacionales, impulsividad, mala
relación con los padres, carencia de compromiso religioso, uso de drogas, amistades. Se
concluye que las jóvenes que tienen inicio temprano de su sexualidad son más propensas a
la utilización de métodos anticonceptivos, pero generalmente desconocen el correcto uso de
ellos, lo cual puede generar un embarazo precoz, es por ello que es de vital importancia la
protección en las relaciones sexuales.
Por consiguiente, esta investigación mantiene una idea parecida a la investigación
anterior realizada en Caracas Venezuela, por Chelhond, Contreras, Ferrer & Rodríguez
(2012) estos realizan un estudio con el objetivo de conocer el uso actual de anticonceptivos
en las participantes, las razones de abandono o cambio de método, las características
ideales de un anticonceptivo, los imaginarios y las percepciones con un nuevo método de
planificación familiar. A través de un estudio cualitativo en donde se llevaron a cabo 4
10
grupos focales que incluyeron a estudiantes de diversas carreras de una universidad privada
y una universidad pública, los resultados refieren que las mujeres consideraron que la
elección anticonceptiva depende de la facilidad de compra o de que la empresa promotora
de salud lo provea. Se concluye que el personal de salud durante la consejería debe

desmitificar el uso de algunos métodos, informando verdaderos mecanismos de acción,
efectos esperados y secundarios, para mejorar la adherencia.
A nivel nacional, en Medellín, Canaval, Cerquera, Hurtado, & Lozano (2006) en su
investigación titulada “Salud de los adolescentes y regulación de la fecundidad” tiene como
objetivo explorar las ideas, concepciones, y actitudes de adolescentes de ambos sexos de
dos comunas de Cali, frente al uso de métodos anticonceptivos para determinar los factores
que afectan el uso de los métodos anticonceptivos en las adolescentes, a través de un
estudio fenomenológico con la conformación de grupos focales. Los resultados demuestran
que el desconocimiento y las actitudes desfavorables sobre anticonceptivos son obstáculo
para su uso, tal como se ha reportado en otros estudios. Se concluye la importancia de la
información que tienen los jóvenes sobre los diferentes métodos que se pueden utilizar para
prevenir los riesgos frente a la sexualidad, y es allí en donde la manera en cómo los jóvenes
comprenden esta problemática sirve de referente para comprender la razón de sus prácticas
y comportamientos sexuales.
Por otro lado, en la ciudad de Bogotá, la investigación realizada en Medellín
complementa una investigación realizada por Torres, & González (2009) realizan una
investigación titulada “antecedentes teóricos y empíricos del uso de métodos de

11
planificación familiar” con lo cual realizaron una revisión bibliográfica y teórica sobre los
determinantes principales que inciden en el uso de métodos de planificación familiar. A
través de un método cualitativo de revisión de antecedentes. Los resultados demuestran que
entre las variables analizadas se encuentran, el estado conyugal de la mujer, el nivel
educativo, conocimiento y uso de los métodos de planificación familiar, planificación

familiar de la población adolescente. Se concluye que el uso de métodos anticonceptivos
permite el desarrollo de una sexualidad responsable y la protección de la salud de los
implicados con lo cual permite indagar que la importancia del conocimiento de los métodos
anticonceptivos les permitirá a los jóvenes tener las herramientas para el uso de una
sexualidad responsable que traiga consigo las prácticas de autocuidado y promoción de la
salud.
Por el cual, en Barranquilla, Camacho & Pabón (2014) tuvieron como objetivo
conocer la satisfacción de los y las participantes con el uso del preservativo femenino, así
como las ventajas y obstáculos encontrados en su utilización los resultados arrojan que las
mujeres enfatizan en mayor medida que los varones la satisfacción y ventajas obtenidas con
la utilización del método. Se concluye que el estudio sobre el uso del preservativo femenino
revela la necesidad de continuar desarrollando intervenciones de formación encaminadas a
la promoción de este método, sin excluir el empleo de otros, así como de reforzar la
incorporación de estrategias educativas que permitan avanzar en la eliminación de
estereotipos de género en donde de acuerdo a la comprensión de los métodos
anticonceptivos se podría indagar sobre los significados atribuidos a su uso.
De igual manera, por ejemplo en la ciudad de Bogotá, Colombia un estudio

12
realizado por García & Rodríguez (2014) proponen una investigación cualitativa, a través
un análisis de contenido congruente con la descripción cualitativa. Se realizaron entrevistas
semiestructuradas a mujeres de 18 a 24 años de edad. Los resultados reflejan que el 38% de
la población se encuentra entre los 20 y 21 años de edad. En la cual se evidencio un
conocimiento suficiente sobre los MAC en promedio de tan solo el 38.7%, mientras en la
práctica sobre estos solo el 36,8% lo hace de manera correcta. Se concluye que en
Colombia actualmente se encuentra que la mayoría de los jóvenes universitarios han tenido
actividad sexual desde temprana edad (promedio 15 años) y que sólo la mitad de ellos usan
algún método anticonceptivo, principalmente de baja eficacia, además de un gran
desconocimiento sobre los métodos de anticoncepción, sexual y/o salud reproductiva, lo
que implica un factor de riesgo para no uso de planificación.
Por consiguiente, resaltamos a un psicólogo estadounidense pionero en la creación
de la escuela del constructivismo nos comparte información sobre el cuidado humano, el
cual focaliza su objeto de estudio en la enfermería, por ende, esto está compuesto por
acciones transpersonales e intersubjetivas para salvaguardar, mejorar y preservar la
humanidad ayudando a la persona a hallar un significado a la enfermedad, sufrimiento,
dolor y existencia y ayudar a otro a adquirir autocontrol, autoconocimiento y auto curación.
Mas, sin embargo, las instituciones hospitalarias impregnadas del modelo biomédico y
curativo, reducen lo humano a lo biológico alejando el trabajo de las enfermeras(os) de su
visión humanista y holística del cuidado (Watson, 2010).
La Mirada de la corriente humanista Beltrán y Garay (2016), nos habla y considera
13
que la relevancia de la visión de los cuidados de a nivel general de manera biopsicosocial
en los sistemas hospitalarios; el cuidado debe adquirir una dimensión profunda que va más
allá de una simple técnica, de planificar una atención, de recibir un turno o la de una
educación rutinaria día a día; es estar ahí con el otro, es compartir sus sentimientos y sus
emociones (Watson, 2010).

Desde una dimensión conceptual para esta investigación se abordaron conceptos
como el de la sexualidad, la adolescencia, los métodos anticonceptivos, la educación
sexual.
Según los estudios de Loranca (2010) afirma que “La sexualidad nace con el ser
humano y le acompaña durante toda su vida. Pero es en la adolescencia es cuando se
despierta activamente para recorrer un camino de aprendizaje y experimentación, que
desembocará en la madurez sexual, en dicha etapa convergen muchos cambios y
reestructuraciones” (p.16)
De acuerdo con el autor, en la adolescencia se presentan muchos cambios a nivel
físico, psicológicos y psicosociales los cuales generan el inicio de la maduración del ser
humano, es por ello que el jovenes comienza a indagar y a descubrir su cuerpo y se da el
inicio de experiencia sexuales, las cuales repercuten en su vida al no conocer el correcto
uso de métodos anticonceptivos para evitar consecuencias que dañen su integridad física,
moral y sexual.
De igual manera, otros postulados como lo propone Tuñón & Nazar (2006) afirma
que “El termino sexualidad es el resultado de cómo -el grupo o individuo- ha construido el
14
concepto. En efecto, la sexualidad es, ante todo, una construcción mental de aquellos
aspectos de la existencia humana que adquiere un significado sexual y, por lo tanto, no es
un concepto acabado y definitivo, pues la existencia misma es continua y cambiante”
(p.34).
Tomando en cuenta los conceptos anteriores, se puede decir que la sexualidad forma
parte integral de la vida del individuo y es la forma que nos permite percibirnos, sentirnos,
comportarnos como hombre y como mujer, además implica un vínculo afectivo con los
otros así con dicho vinculo se generan unos conceptos referentes al plano sexual y como las
personas construyen y entiende la sexualidad.
Por otra parte, consideramos que la adolescencia comienza durante la adolescencia y
culmina con la madurez o ingreso a la vida adulta. Durante este período los sujetos sufren
grandes cambios físicos, psicológicos, emocionales y de personalidad que van tendiendo al
desarrollo pleno de las personas (Urcola; 2008; p. 03) esto significa no solo el crecimiento
físico, sino también el desarrollo mental. Durante el cual la búsqueda del “quién soy yo” se
vuelve particularmente insistente, en lo concerniente a la definición hay muchas y variadas,
pero en líneas generales.
Es indiscutible que de manera simultánea en la salud sexual y reproductiva de los
jovenes concurren muchos aspectos, algunos de los cuales tiene como origen la
información desfigurada, subjetiva o poco clara, al ser suministrada sin los conocimientos
suficientes sobre el tema y que adquieren los jovenes ya sea a través de los medios de
15
comunicación, institución educativa, amigos y en determinados casos, al interior de la
familia (Fernández, Santana & Torres; 2009 pág. 87) es así como muchos jovenes no
cuentan con las herramientas y conocimientos para tener un buen uso de métodos
anticonceptivos con lo cual pueden llegar a tener inicio de relaciones sexuales por falta de
conocimiento o por ignorancia de los efectos que traen la desprotección ante las diferentes
relaciones sexuales tales como enfermedades de transmisión sexual, embarazos no deseas
entre otros.
Asimismo, según Loranca (2010) afirma que “los métodos anticonceptivos son
procedimientos, que se emplean para prevenir la concepción de forma temporal o
permanente, Existen multitud de métodos: temporales, hormonales, no hormonales, y
permanentes, cada uno con sus pros y contras” (p. 63) esto nos explica que los metodos
anticonceptivos sirven como barreras para protegerse ante diferentes patologías que se dan
a causa de los fluidos sexuales, en ese caso utilizar uno u otro es una opción de pareja
puesto que no existe uno ideal para todos. Estos dispositivos estas diseñados principalmente
para evitar la fecundación y a su vez para evitar el contagio de ITS.
Según Ciarmatori, Discacciati & Mülli (2016) “los métodos anticonceptivos son
objetos, sustancias, y procedimientos que se utilizan de manera voluntaria para regular la
capacidad reproductiva de una persona o una pareja con el fin de evitar un embarazo no
planeado” es decir son todos aquellos metodos que se utiliza para evitar la concepción es
decir el embarazo en las mujeres, son una barrera que evita la fecundación del ovulo”(p.56)
de acuerdo con el autor, los metodos anticonceptivos son sustancias u objetos que evitan la
16
fecundación del ovulo con lo cual se generan metodos de barrera para la protección también
de enfermedades de transmisión sexual.
Se clasifican en dos grandes grupos: métodos temporales y definitivos. Los
temporales son aquellos cuyo efecto dura el tiempo que se les emplea. Si la pareja desea
tener más hijos, la mujer puede embarazarse al suspender su uso. Los definitivos evitan el
embarazo de manera permanente y se recurre a ellos cuando la pareja tiene la paridad
satisfecha. El termino paridad se refiere al número de hijos que cada pareja decide tener
(Ciarmatori, Discacciati & Mülli; 2016 pág. 34).
Los jovenes sexualmente activos que no usan ningún método anticonceptivo están
expuestos a un gran riesgo de embarazo; las adolescentes subestiman a menudo la
posibilidad de quedar embarazadas y los varones, de causar un embarazo. Las relaciones
sexuales son a menudo esporádicas, no planeadas y sin protección, lo que deja a las
adolescentes vulnerables al embarazo y a los jovenes de ambos sexos expuestos a las
enfermedades de transmisión sexual (ETS) (Cuéllar, Garzón & Medina; 2008; pág. 12).
Esto muestra evidencia de que los jovenes están grandemente expuestos a enfermedades
por el mal uso de metodos anticonceptivos y por la manera en que entienden y comprenden
su uso es allí donde esta investigación toma relevancia al comprender cuál es el
conocimiento sobre el uso de dichos metodos.
Se considera que quizá tenga mucho tenga que ver el hecho de una falta de
educación en la sexualidad, no basta simplemente con informar, al joven se debe educar
17
también en sexualidad, la realidad es que se viene presentando un sin fin de problemáticas
relacionadas con la sexualidad, si bien es cierto en la última década se ha incrementado
considerablemente el conocimiento y la difusión de los métodos anticonceptivos en jovenes
(Gonzalez, 2006, pág. 12).

Según Gonzalez (2006) afirma que “Tal vez muchos de los jovenes se confunden y
llegan a percibir riesgos, temores, o quizá tengan muy arraigados mitos o prejuicios acerca
de su sexualidad, de ahí que la importancia de una educación sexual, las preguntas de los
adolescentes no son superficiales y de las respuestas que les demos dependerán decisiones
claves para sus vidas. El inicio de la vida sexual no es un asunto trivial, se ve influido por
las condiciones culturales y económicas en las que se desenvuelven los adolescentes y la
presencia de los medios de comunicación” (P. 45). Esto explica que el inicio de la sexual es
un tema der vital importancia y una realidad que hoy en día los padres deben asumir, ya
que es imposible pensar que los adolescentes en la era de la información con tanto acceso a
redes y a internet se cohíban de este tipo de relaciones, es notorio el ver como la sociedad y
la cultura influyen sobre la concepción y significados sobre la sexualidad es a partir de
dicha formación en el hogar y en la escuela en donde se pueden generar estas enseñanzas.
Desde un marco legislativo, los jóvenes dentro de la constitución política los apoyan
muchas de las leyes colombianas que buscan la protección, bienestar y calidad de vida de
los mismos. Además, dentro del plano de la salud encontramos la Salud Sexual y
reproductiva, por la cual, la apuesta del Ministerio en primer orden es posicionar la
dimensión de “Sexualidad” dentro del discurso y la práctica de los Derechos Humanos,

18
donde se desarrollen los derechos sexuales y los derechos reproductivos que implica que se
deben fomentar y replicar la buena información sobre la “Sexualidad”. En el marco del
reconocimiento que hace la Constitución Nacional y el Bloque de Constitucionalidad, de
los Derechos Sexuales y los Derechos Reproductivos y siguiendo los postulados de la

PNSDSDR, partiendo de la separación de los campos de la sexualidad y la reproducción, la
interpretación de los Derechos en la población de adolescentes y jóvenes pasa por:
 Disfrute pleno de la sexualidad
 Ausencia de violencia, coacción o abuso
 Acceso a servicios de salud sexual y salud reproductiva de calidad y amigables
 Autodeterminación reproductiva
Sobre niñas, niños y adolescentes la Corte Constitucional afirma que: “... Los niños
no son propiedad de nadie: ni son propiedad de sus padres, ni son propiedad de la sociedad.
Su vida y su libertad son de su exclusiva autonomía. Desde que la persona nace está en
libertad y la imposibilidad física de ejercitar su libre albedrío no sacrifica aquélla...” (Corte
Constitucional. Sentencia T-477 de 1995). Con esta base, y entendiendo que el Derecho a
la Libertad está ligado a la autonomía progresiva, coincidente con la edad y el desarrollo de
las personas, se establece que el derecho a la salud sexual y salud reproductiva se debe
prestar a quien la solicite, siempre guardando la confidencialidad. También que es un papel
del Estado la promoción de los Derechos Sexuales y Reproductivos y la educación para la
19
Sexualidad en tanto que esto posibilita el desarrollo de la autonomía progresiva y permite la
creación de relaciones democráticas sin exclusión y no discriminación (Minsalud, 2018).
Minsalud (2018) considera que los Derechos Sexuales y los Derechos
Reproductivos han avanzado en el mundo y en Colombia desde una perspectiva

negativa: El Derecho a que no nos vulneren. Es hora de que adolescentes y jóvenes vivan
los Derechos desde una perspectiva positiva: El Derecho a disfrutar de la sexualidad y
autodeterminar la reproducción.
En 2003 el Ministerio de la Protección Social adoptó la Política Nacional de Salud
Sexual y Reproductiva 2003 – 2007 mediante la cual se fijaron las prioridades para guiar la
intervención del Estado en seis áreas de intervención: maternidad segura, planificación
familiar, salud sexual y reproductiva de la población adolescente, cáncer de cuello uterino,
infecciones de transmisión sexual y VIH/Sida y violencia doméstica y sexual.
Para esta investigación se tendrá en cuenta la metodología, la cual se usara para este
trabajo siendo de tipo cualitativo descriptivo utilizando como herramienta de aplicación los
relatos de vida de los adolescentes. Se privilegió este tipo de método, entre otros existentes,
por las contribuciones que podría brindar a nivel de análisis a nuestro objeto de estudio el
cual fue comprender las creencias sobre el uso de métodos anticonceptivos en estudiantes
de 15 a 17 años del Colegio la sagrada Familia en Valledupar, Cesar.
Las experiencias particulares de las personas recogidas a través de las historias y los
relatos de vida representan la posibilidad de recuperar los sentidos, vinculados a las
20
experiencias vividas, que se ocultan tras la homogeneidad de los datos que se recogen con
las técnicas cuantitativas. Por ello, se decidió optar por la metodología mencionada.
El diseño con el que decidimos trabajar es de la fenomenología social esta es una
teoría comprensiva e interpretativa de la acción social que explora la experiencia subjetiva

en el mundo de la vida cotidiana de las personas en el que prima el “sentido común”. Se
considera los individuos experimentan y viven en el mundo de la vida diaria siendo capaces
de atribuir significado a una situación; por tanto, es el significado subjetivo de la
experiencia lo que constituye el tema de estudio (Mieles, Tonon y Alvarado, 2012).
Es por ello que en esta investigación se realizara un estudio fenomenológico donde
se identificaran los conocimientos que tienen los adolescentes sobre el uso de métodos
anticonceptivos y la manera en que ellos comprenden dicha práctica tomando el concepto
de representación social y definiendo con ello los diferentes significados y experiencias de
los y las adolescentes sobre el uso de métodos anticonceptivos. Este estudio, se basa en las
experiencias subjetivas de los participantes por tal motivo, es prioritario identificar las
creencias, estereotipos, actitudes y prácticas que direccionan el actuar de los participantes
en relación con el uso de métodos anticonceptivos en los estudiantes de dicha población.
Además de esto es no interactivo, ya que no se trabajará no se realizará intervención dentro
de ninguna población propuesta.
La población de estudio serán Adolescentes estudiantes del Colegio La Sagrada
Familia en Valledupar entre 15 a 17 Años, dentro de la escuela, se encuentran en una serie
21
de etapas donde sufren ciertos cambios fisco, cognitivos y sociales; es el periodo donde el
individuo tiende a sufrir de toda clase de cosas ya que adolece y abandona la niñez y la
dependencia para volver una persona adulta y obtener una realización persona junto a la
maduración. La mayoría a pesar, de charlas acerca del tema de la educación sexual y
reproductiva estos siguen siendo inexpertos en los cuidados apropiados y prevenciones que
deben de realizar al momento del acto sexual, aparte de tener en cuenta el uso de los
métodos, estos casi no saben del tema.
En este estudió propusimos cuatro fases a seguir, las cuales están sujetas a los
objetivos específicos de la investigación y en concordancia con el tipo de metodología.
FASE 1: Desarrollo del proyecto de investigación: Para llevar a cabo la
investigación, se tomó contacto con el colegio propuesto para trabajar, por consiguiente, se
presenta la propuesta de investigación junto con la finalidad del mismo y de los permisos
en la universidad/Institución. En esta fase, se hizo un acercamiento con jóvenes de
Valledupar de los participantes del proyecto
FASE 2: En esta fase la organización de los Grupos focales se procederá a realizar
la recolección de información y a realizar el análisis pertinente para disponernos a
transcribir las diversas representaciones que la población tenga, además junto con los
consentimientos de los participantes.
FASE 3: En esta fase pretende reflexionar, comprender e interpretar, a partir de las
dos anteriores fases, los significados que exteriorizaron y los significados del hoy, aquellas
ideaciones, para los participantes que las produjeron en determinada perspectiva, además de
22
las conclusiones y recomendaciones ideales para este caso.
FASE 4: En esta fase se realizan las conclusiones y el Informe final.
La información fue recolectada a través de las siguientes técnicas e instrumentos
inicialmente: los grupos focales de discusión y entrevistas en profundidad, dada su

pertinencia para efectos de observación, análisis y reflexiones a partir del pensamiento de
las y los participantes. Esto permitió acercarse desde una perspectiva individual y colectiva
al tema investigativo de manera flexible. Asimismo, hizo posible el análisis en profundidad
en torno a las representaciones sociales.
Grupos Focales
Esta técnica permitirá organizar grupos de discusión alrededor de una temática, la
cual será el uso de métodos anticonceptivos; además, es posible tener a fondo respuestas a
fondo sobre lo que piensan y consideran estos estudiantes. Según Korman (2004), un grupo
focal es una reunión de un grupo de individuos seleccionados por los investigadores para
discutir y elaborar, desde la experiencia personal, una temática o hecho social que es objeto
de investigación (p. 124).
Entrevista
Esta busca la libre manifestación, por parte de los actores sociales, de sus intereses
informativos, creencias y deseos (Orti,1998). La singularidad de esta es la experiencia vital
de cada uno de los informantes, los significados subjetivos.
Del colegio, se encuestaron a tres personas estas respondieron a nivel muy general
23
que dentro de la institución, los ayudaban mucho con el tema en cuanto a la información
proporcionada de métodos anticonceptivos, aquí se realizan diversas campañas de
prevención y promoción con el fin de sensibilizar a los estudiantes, no obstante, muchos de
ellos siguen creyendo en lo que dicen otros y no lo que sugieren profesores o expertos que
proporcionan la información para poder cuidarse, piensan que “las muchachas que salen
embarazadas a esta edad es por que quieren y no se son inmaduras” exclama una de las
entrevistadas.
De las entrevistadas, dos de ellas manifestaron conocer por encima cuales eran
algunos métodos para protegerse y otro no los conocía, además que tampoco se ponen en la
tarea de investigar. En cuento a la píldora una de ellas manifestó que “la conocí por que
una de mis amigas no se protegió, creo que fue que se les rompió el condón y alguien les
recomendó o ella había escuchado, total fue que ella miro por internet a ver si funcionaba
por que andaba muy asustada de quedar embarazada, solo la compro y se la tomo, pero
según lo que leí esa no es un método es una píldora en caso de emergencia solo para eso”
dice una de ellas; las otras no la conocen.
Las estudiantes creen que la mejor forma de recibir toda esta clase de información
es a través de gráficos y experiencias de otras personas a las que uno pueda preguntarles,
conocerlos más a fondo. Las entrevistadas consideran que las personas no se protegen es
por que no quieren o por que dice una “que siente mas el placer con la pareja y eso los une
más” cree una de ellas.
De lo anterior, podemos concluir que frente a la información obtenida de esta
24
investigación se concluye que a pesar de la formación que tienen los estudiantes
adolescentes y jóvenes en su mayoría, estos reciben información de su entorno sobre los
métodos anticonceptivos y en muchas ocasiones cargada de creencias erróneas, sin
embargo tenemos que esta información recibida en contextos no académicos permite la
transmisión y adopción de conductas tanto adecuadas como inadecuadas respecto a las

relaciones sexuales y uso de Métodos Anticonceptivos Se considera relevante para la salud
sexual general de los estudiantes y por los resultados obtenidos, se concluye que el escaso
grado de conocimientos globales sobre la temática estudiada, lleva a una actitud negativa y
basada en una información poco objetiva sobre los métodos anticonceptivos. Una falta de
información real de los estudiantes que influye en un uso inadecuado de los métodos
anticonceptivos; lo que podría generar una pobre promoción de la salud sexual, así como
una pobre prevención de los riesgos derivados de conductas sexuales inadecuadas,
favoreciendo el empeoramiento de problemas de salud pública como los índices de
embarazos no deseados y el contagio de enfermedades de transmisión sexual como el VIH-
SIDA, gonorrea, entre otras.
El desconocimiento y las malas prácticas en uso de métodos anticonceptivos por
parte de los estudiantes de las ciencias de la salud puede ser considerado como una actitud
de poco interés hacia la salud pública y la salud sexual y lo que en un futuro generará
impactos en el ejercicio profesional y en la salud de la población. Por otro lado, se
evidencian en los estudiantes, a pesar de formación académica, la persistencia de algunas
falsas creencias, lo que se convierte en una de las principales falencias frente al uso de
MAC y su salud sexual y reproductiva, algunas de ellas como: que quitan el deseo sexual,
25
que no son seguros, que orinar

Referencias Bibliográficas
Aláez, F. (2003). The sexual and contraceptive behavior of young people: assessment of
needs in the context of a health program. Revista Programa Joven. 4(2) 24-48
Madrid, ES: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid; tomado de
http://site.ebrary.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:lib/bibliotecafuaasp/detail.action
?docID=10040442&p00=metodos+anticonceptivos.
Baeza W, Bernardita, P, Vásquez P. Muñoz N. & Vallejos V, (2007) Identificación de
factores de riesgo y factores protectores del embarazo en jovenes de la novena
región. Revista Chilena De Obstetricia Y Ginecología, 72(2), 76-81 Santiago de
Chile. tomado de http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-
75262007000200002&script=sci_arttext.
26
Beltran M. y Garay J. (2016). Representaciones sociales de los métodos anticonceptivos.
Revista Iberoamericana de las Ciencias de la Salud ISSN: 2395-8057. Tomado de -
https://www.rics.org.mx/index.php/RICS/article/download/43/191
Camacho A. & Pabón V. (2014). Percepciones que afectan negativamente el uso del
condón en universitarios de la Costa Caribe colombiana. Revista Promoc. Salud.
19(1):54-67. Universidad Cooperativa de Colombia. Barranquilla. Colombia.
Tomado de http://www.scielo.org.co/pdf/hpsal/v19n19n1a05.pdf
Ciarmatori A, Discacciati C & Mülli A (2016) Manual para el uso de métodos
anticonceptivos: consejos para mejorar la calidad de vida. Barcelona, 4(2) 56-
78ES: Ned Ediciones tomado de
http://site.ebrary.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:2048/lib/bibliotecafuaasp/detail.
action?docID=11392884&p00=metodos+anticonceptivos.
Chelhond A, Contreras L. Ferrer M. & Rodríguez I. (2012). Impacto de la educación
sexual en el nivel de conocimiento sobre métodos anticonceptivos en dos
instituciones públicas en condición de semilibertad y abandono. Revista Médica de
Risaralda, 18(2), 112-115. Caracas, Venezuela. Tomado
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-
06672012000200003&lng=en&tlng=es.
Canaval E., Cerquera, G., Hurtado A. & Lozano, J, (2006). Salud de los adolescentes y
27
regulación de la fecundidad. Revista Investigación y Educación en
Enfermería, 24(1), 26-35. Medellín, Antioquia, tomado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-
53072006000100003&lng=en&tlng=e
Cuéllar A. A, Garzón L. J. & Medina L. M. M (2008) Uso De Métodos Anticonceptivos En
Adolescentes De Una Institución Distrital De Bogotá, (Tesis Doctoral) Pontificia
Universidad Javeriana Facultad De Enfermería Departamento De Clínica Bogotá.
17-24 tomado de
Http://Www.Javeriana.Edu.Co/Biblos/Tesis/Enfermeria/2008/Definitiva/Tesis08.Pd
Fernández, Á. G., Santana, Y. L., & Torres, Z. M. (2009). Principales métodos
anticonceptivos: historia y actualidad. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes
tomado de
?docID=10327073&p00=metodos+anti conceptivos.
García Y. D, & Rodríguez, W. R (2014). Trabajo de Campo: Embarazo en Jovenes
Incidencia Prevención y Control (tesis de pregrado). 44-58. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia “UNAD”. Bogota, Colombia. Tomado de
http://stadium.unad.edu.co/preview/UNAD.php?
url=/bitstream/10596/2619/1/17413684.pdf
28
Garrido C. A. (2013) Adolescencia y anticoncepción. Córdoba, AR: El Cid Editor tomado
de
http://site.ebrary.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:2048/lib/bibliotecafuaasp/detail.
action?docID=10779953&p00=metodos+anticonceptivos.
González, G. C. (2006). Perfil del comportamiento sexual en jovenes mexicanos de 12 a 19
años de edad. México, Revista Salud Pública de México. 4(1) 45-78. Mexico, D, F..
Tomado de
http://site.ebrary.com.proxy.bidig.areandina.edu.colib/bibliotecafuaasp/detail.action
?docID=10109429&p00=metodos+anticonceptivos.
Korman- UDEA (Universidad para el desarrollo Andino) (2004). Grupos focales.
Loranca, B. A. (2010) Propuesta taller de metodos anticonceptivos, para jovenes en edad
secundaria; Revista de la Universidad Pedagógica Nacional, 4(2) 34-65 México.
Tomado de http://200.23.113.51/pdf/27163.pdf
Maroto M. Moreno B. Ortiz V. & Escobar R. (2007) Knowledge and use of contraceptive
methods by the female population of a health area. health center area IV. Revista
Electrónica De Salud Pública 73(1): 517-557. Albacete, España. Tomado de
http://scielo.isciii.es/pdf/resp/v72n6/anticoncep.pdf
Menkes, B. C., & Suárez, L. L. (2006). Sexualidad y embarazo jovenes en México. México,
D.F., MX: Red Papeles de Población tomado de
http://site.ebrary.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:/lib/bibliotecafuaasp/detail.actio
29
n?docID=10122244&p00=metodos+anticonceptivos.
Mieles, M., Tonon, G. y Alvarado, S. (2012). Investigación cualitativa: el análisis temático
para el tratamiento de la información desde el enfoque de la fenomenología social.

Universitas humanística, 74 (2). 195- 225. Tomado de -
http://www.scielo.org.co/pdf/unih/n74/n74a10.pdf
Minsalud (2018). Derechos sexuales y reproductivos para adolescentes y jóvenes. Tomado
de - https://www.minsalud.gov.co/salud/publica/ssr/Paginas/Derechos-sexuales-y-
reproductivos-para-adolescentes-y-jovenes.aspx
Orti, A. (1998). La apertura y el enfoque cualitativo o estructural: La entrevista abierta
smidirecta y la discusión de grupo; Anlisis de la realidad social, metodos y técnicas
de investigación. Alianza Universidad Textos, Madrid. Tomado de -
https://www.researchgate.net/publication/271516834_LA_ENTREVISTA_EN_PR
OFUNDIDAD_TEORIA_Y_PRACTICA
Safora, E. Rimbau, T. & Rodríguez, I. (2009). La anticoncepción de emergencia en
adolescencia. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes tomado de
?docID=10327937&p00=metodos+anticonceptivos
Sevilla, T., & Orcasita, L. (2014). “Hablando de sexualidad”: una mirada de los padres y
30
las madres a los procesos de formación con sus hijos/ as adolescentes en estratos
populares de Cali”. Avances en Enfermería, 32(2), 191-205. Tomado de
-doi:https://doi.org/10.15446/av.enferm.v32n2.46097
Sujo, S. Junco, H. & Latour, R. (2009). Estudio de métodos de planificación familiar en 5
consultorios del Policlínico Cerro. Córdoba, AR: El Cid Editor | apuntes tomado de
http://site.ebrary.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:/lib/bibliotecafuaasp/detail.actio
n?docID=10311892&p00=metodos+anticonceptivos.
Torres R. & González R. (2009). Antecedentes teóricos y empíricos del uso de métodos de
planificación familiar. Revista Facultad De Ciencias Económicas: Investigación Y
Reflexión, 17(2), 171-182. Bogota, Colombia tomado de
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s0121-
68052009000200010&lng=en&tlng=es.
Tuñón A. F. & Nazar A. L. (2006) Género, escolaridad y sexualidad en jovenes solteros
del sureste de México. México, D.F., MX: Red Papeles de Población tomado de
http://site.ebrary.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:2/lib/bibliotecafuaasp/detail.acti
on?docID=10124181&p00=metodos+anticonceptivos.
Urcola, M A. (2008) Some insights about the sociological concept of adolescence. Revista
Invenio, 6(2): 41-50 Universidad del Centro Educativo Latinoamericano Rosario,
Argentina tomado de http://www.redalyc.org/pdf/877/87761105.pdf.
31
Vázquez, G. V., & Flores, H. A. (2006). Uso de anticonceptivos entre mujeres indígenas:
un estudio de caso del sureste veracruzano. (tesis de pregrado). 44-89. México,
D.F., MX: Red Relaciones. Tomado de

http://site.ebrary.com.proxy.bidig.areandina.edu.co:2/lib/bibliotecafuaasp/detail.acti
on?docID=10147516&p00=metodos+anticonceptivos.
Watson J. (2010). Filosofía y teoría de los cuidados humanos en enfermería en: Riehl Sisca
J, editor. Modelos conceptuales de enfermería. Barcelona: Doyma; pp. 179–92.
32
ANEXO #1
CATEGORIAS SUBCATEGORIAS PREGUNTAS
CREENCIAS: En nuestra cultura existe Creencia: Estado de la mente en el que un ¿Dónde se enteró o quien le informo acerca de
una serie de creencias, mitos y prejuicios individuo tiene como verdadero el los métodos de anticoncepción?
con respecto a la sexualidad y sus diferentes conocimiento o la experiencia que tiene a ¿Piensa que la información sobre los MAC la
dimensiones. Cuando hablamos de mitos, cerca de un suceso o cosa. ha aplicado al momento de hacer el acto?
nos estamos refiriendo a aquellas Conocimiento: El producto o resultado de ser ¿Cuáles considera usted que son los días en
explicaciones o interpretaciones falsas, instruido, el conjunto de cosas sobre las que se que la mujer debe cuidarse para no quedar
como mentiras, que se han transmitido o sabe o que están contenidas en la ciencia. embarazada? Justifique su respuesta.
heredado por generaciones, a tal punto que Mito: Los mitos forman parte del sistema de ¿Cree usted que la píldora de Emergencia está
se llegan a considerar como verdades creencias de una cultura o de una comunidad, dentro del grupo de métodos anticonceptivos?
naturales y aceptables. Los mitos además la cual los considera historias verdaderas. Si/No, Porque, Justifique su respuesta.
determinan el comportamiento y los ¿Cuál ha sido la razón principal por lo que usa
pensamientos de las personas, por lo que los métodos antoceptivos?
pueden afectar o poner en riesgo la vivencia
de la sexualidad.
METODOS ANTICONCEPTIVOS: es Planificación: Es el proceso metódico ¿Ha oído hablar de algunos de estos métodos
aquel que impide o reduce diseñado para obtener un objetivo anticonceptivos?
significativamente las posibilidades de una determinado. también se puede definir como ¿Cuál cree usted que es el método
fecundación en mujeres fértiles que un proceso de toma de decisiones para anticonceptivo más seguro? Y Porque,
mantienen relaciones sexuales de carácter alcanzar un futuro deseado, teniendo en cuenta Justifique su respuesta.
heterosexual. la situación actual y los factores internos y De los métodos anticonceptivos se han dicho
externos que pueden influir en el logro de los muchas creencias. ¿Cuál cree usted que es la
objetivos. más conocida?
Planificación familiar: Conjunto de prácticas ¿De las ETS que usted conoce cuál cree que es
que pueden ser utilizadas por una mujer, un la más conocida en la población y la más
hombre o una pareja de potenciales perjudicial para el individuo? Justifique su
progenitores orientados básicamente al control respuesta.
de la reproducción mediante el uso de métodos ¿Piensa que utilizando MAC ayuda a tener
anticonceptivos en la práctica de relaciones buena salud emocional y reproductiva?
sexuales. Justifique su respuesta.
Prevención: Prever o conocer de antemano un
daño o perjuicio y tomar las medidas

necesarias para que no se dé.
ESTUDIANTES: es aquella persona Embarazo adolescente: El embarazo ¿Cuál cree usted que debería ser el mejor
dedicada a recibir y poner en práctica adolescente es aquella condición de gestación método para trasmitir ese tipo de información
conocimientos en diversos ámbitos que ocurre durante la edad de la adolescencia, en la población general?
académicos como ciencia, arte o alguna que comprende mujeres de hasta 19 años de ¿Cuál cree usted que es la razón principal por
disciplina. En la mayoría de los casos estas edad; independiente de la edad ginecológica. la que los jóvenes salen embarazados a
personas están inscritas en un temprana edad?
programa educativo, pero hay otras quienes ¿Cuál cree usted que es la mejor forma de
ejercen el estudio por cuenta propia. conocer los métodos anticonceptivos?
¿Cuál cree usted que es la razón por la que las
personas no les gusta protegerse?

Luis - CREENCIAS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Luis - CREENCIAS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Luis - CREENCIAS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“CREENCIAS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS EN

ESTUDIANTES DE 15 A 17 AÑOS DEL COLEGIO LA SAGRADA FAMILIA EN

HERMAN ALONSO MORENO

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

1. CREENCIAS SOBRE EL USO DE METODOS ANTICONCEPTIVOS EN

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………………………...4

5.2. MARCO TEORICO…………………………………………………...10

5.3. MARCO CONCEPTUAL……………………………………………..15

5.3. MARCO LEGAL……………………………………………………...17

Años Del Colegio La Sagrada Familia En Valledupar, Cesar

2. Planteamiento Del Problema

La etapa de la sexualidad a temprana edad es un proceso normal e integral en la

existencia. En la etapa de la adolescencia se presentan muchos cambios físicos,

psicológicos, emocionales y sexuales que los adolescentes deben ir experimentando y

amigos o conocidos, llevando así a la creación de significados erróneos sobre la utilización

no deseados, sentimientos de culpa, contagio de enfermedades de transmisión sexual,

A nivel mundial, la práctica de las relaciones sexuales a temprana edad y el

desconocimiento de los diferentes usos de los métodos anticonceptivos se ha convertido en

adolescentes; a nivel físico, se considera las enfermedades de trasmisión sexual y

oportunidades económicas; y por último a nivel emocional, provocan conflictos en las

& Torres; 2009; pag. 35).

Los imaginarios sobre la sexualidad de riesgo en adolescentes, como el

una infección de transmisión sexual con importantes consecuencias negativas sobre su

salud: riesgo de adquirir VIH/sida, infertilidad, complicaciones en el embarazo e incluso la

muerte (Cuéllar, Garzón & Medina; 2008; pag. 12).

En Colombia, según Flores (2016) esta problemática es parte de la cotidianidad,

problemática social actual, los adolescentes no hacen uso adecuado de la información

proporcionada en las campañas promoción y prevención sobre la educación sexual, o en su

a los adolescentes y los orienten en estos temas.

antecedentes empíricos, es evidente que existen pocos registros investigativos sobre

estudios de corte cualitativo a nivel nacional sobre esta problemática, no obstante, en la

investigación de Orcasita (2014) en su investigación se discutieron las dificultades que los

padres identifican en el proceso, asociadas a la naturaleza de la comunicación con los/as

hijos/as del sexo opuesto, la falta de información, la influencia de otros agentes de

socialización y los referentes culturales frente a la sexualidad. Los resultados señalaron la

influencia de las construcciones sociales de la sexualidad y una clara dificultad de los

evidente una sensación de competencia, y no de coherencia o sincronía, con los demás

de indagar sobre los significados y las representaciones sobre los metodos de

sobre el uso de métodos anticonceptivos en estudiantes de 15 a 17 años del Colegio la

sagrada Familia en Valledupar, Cesar?

estudiantes de 15 a 17 años del Colegio la sagrada Familia en Valledupar, Cesar

 Indagar los significados sobre el uso de metodos anticonceptivos en estudiantes

de 15 a 17 años del Colegio la sagrada Familia en Valledupar, Cesar

 Establecer las experiencias sobre el uso de metodos anticonceptivos en

estudiantes de 10° y 11° grado del Colegio la sagrada Familia en Valledupar,

 Develar las perspectivas sociales sobre el uso de metodos anticonceptivos en

estudiantes de 10° y 11° grado del Colegio la sagrada Familia en Valledupar,

Ante el desarrollo y cambios significativos que se manifiestan en esta etapa de la

personas comenten en cantidad un sinnúmero de errores que en algunos se observan

consecuencias tanto efímeras como permanentes, marcándolos para toda la vida;

de tabús e imaginarios erróneos sobre la realización de una buena sexualidad activa y

los mismos métodos y protección anticonceptivos, evitando determinadas problemáticas de

Salud pública dentro de la comunidad por la irresponsabilidad de alguno. En los últimos

años en Colombia, se ha observado un incremento importante de adolescentes embarazadas

Por lo tanto esta investigación toma relevancia ya que es fundamental la compresión

culturales es decir como la familia y los amigos influye de alguna manera en el

pensamiento y la manera de comprensión del uso de métodos anticonceptivos las ideas de

marco teórico se amplié más la información sobre esta problemática.