Valoración de La Familia Por Patrones Funcionales
Valoración de La Familia Por Patrones Funcionales
Valoración de La Familia Por Patrones Funcionales
VALORACIÓN DE LA FAMILIA
(Adaptación de la guía de Patrones Funcionales de M. Gordon)
Autores: Mg. Villalba R., Mg. Ludueña A, Lic. Parra M – Esc. Enf. UNC
Esta guía tiene como objetivo orientar al estudiante y al profesional de enfermería en la 1° etapa del PE (Proceso
Enfermero). La realización de una valoración integral de Enfermería, permitirá obtener las características que definen los
diagnósticos de enfermería. Este diagnóstico permitirá formular resultados esperados e intervenciones de Enfermería.
FAMILIA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DOMICILIO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
ESTRUCTURA FAMILIAR
1.2 - Quién o quienes debieron ausentarse de las actividades cotidianas, (trabajo, estudios). Por
cuánto tiempo?
1.3 - Qué actividades realizan los miembros de la familia para mantenerse sanos? (actividad física,
recreativas, hábitos diarios, utilización de remedios caseros, etc.
1.4 - Los integrantes del grupo consumen cigarrillos, alcohol, drogas? Quienes, cuando, cantidad y
frecuencia.
1.7 - Se producen accidentes domésticos? Tipo, frecuencia. Quienes son los más frecuentemente
afectados?
1.8 -Cuando se produjo una enfermedad en la familia, las recomendaciones del médico,
enfermera, nutricionista, psicóloga, etc. Fueron factibles de cumplimentar o hubo
dificultades? (en qué situación, con quién, cuándo, porqué?)
2.2. – Cómo valora el apetito general del grupo y/o de los integrantes de la familia? Insuficiente,
regular, bueno, exagerado)
2.3 – Si corresponde. Lactancia materna. Formas en que se practica. Período. Destete cómo y
cuando fue. Vivencias maternas durante la lactancia. Le produce placer? Habla, canta, acaricia,
arrulla?
2.5 – Conoce las etapas de crecimiento y desarrollo de cada hijo? Cómo participa en ellas?
2.6 – Observar:
Estado nutricional de los integrantes de la familia. Uso de los alimentos en su preparación. Higiene
de los alimentos.
3-PATRÓN ELIMINACIÓN
3.1 – Es un hábito en la familia el uso de laxantes?
4.2 – Las actividades propias del ámbito doméstico quienes o quien las realiza? Cocinar, limpieza,
compras diarias, cuidado de menores, asistencia en el estudio a los niños, economía de la casa,
otras.
4.3 - Quienes son los integrantes de la familia que trabajan? Cual es la actividad? Cuantas horas
fuera de la casa?
4.4 – Los ingresos son suficientes para cubrir las necesidades familiares?
4.5 - Quién hace el mayor aporte económico? Redunda esto en su rol de autoridad y/o decisión en
el hogar?
5.2 – Observar lugares y orden de los mismos para dormir. Condiciones de higiene, ventilación,
iluminación.
6-PATRÓN COGNITIVO-PERCEPTUAL
6.1 –Ha tenido que tomar la familia alguna decisión importante? Se habló entre los principales
afectados o por todo el grupo? Se pudo reflexionar y comparar con otras situaciones semejantes
para extraer conclusiones sobre cómo actuar?
6.2 – La manera que se ha manejado la situación, se pudo resolver? Han tenido éxito?
Observar: lenguaje utilizado. Formas de expresión de los miembros con relación al desarrollo
intelectual. (Si el grupo capta ideas abstractas, palabras intencionadas, se expresa mediante
símbolos, utiliza expresiones propias de su ámbito cultural).
7.3 – Creen que es importante que sus hijos sean independientes? De qué manera tratan de
favorecer esa independencia?
7.6 – Las familias y/o sus integrantes tienen modelos, líderes, personas de prestigio, (desde lo
cultural, religioso, político, social) que influyen en conductas, ritos, costumbres, maneras de
pensar? Cómo impacta esto en la vida familiar?
8.2 – La comunicación dentro de la familia, es autoritaria, democrática o del estilo “laisse faire”?
Se advierten diadas, triadas? Entre quienes?
8.3 - Se sientes parte o aislados del resto de la comunidad. En qué actividades participan, o en
cuales no (vecinos, amigos, escuela, club, iglesia, grupos de autoayuda, ropero comunitario, club
del trueque, etc) En qué circunstancia, por qué?
8.5 – Quién lidera el grupo familiar? Tipo de liderazgo. Circunstancias. Quién decide acerca de
salidas. Lugares para ir. Proyectos de la familia?
8.6 - Relaciones con allegados significativos: quienes (nombres, edades, parentesco, características
personales) Tipos de relaciones que establecen, actividades que comparten, tiempo,
características de las relaciones.
8.8 – Quienes son sus amigos? Qué actividades comparten? Frecuencia. Lugares, etc.
8.9 – Con quienes establecen relaciones más fluidas ¿padres, entre hermanos, tíos, primos,
abuelos, otras personas?
Observar: Desempeño de roles familiares. Respeto por los mismos. Influencia sobre los demás
9.3 - Las enseñanzas-explicaciones sobre educación sexual a los hijos, quién las realiza? Se siente/n
cómodo/s abordando estos aspectos?
10.2 - El hogar es independiente. Deben compartirlo? Con quién? Cómo son las relaciones con las
otras persona?.
10.3 – Se han producido cambios importantes e la familia en los últimos años? Cuales, de qué
tipo?
10.4 - Los hijos se adaptan al establecimiento educativo? Hay cambios de actitudes por falta de
adaptación?
10.5 – Consideran los padres alguna situación traumática por la que hayan tenido que atravesar
los hijos en la adaptación social? Escuela, Grupos de amigos, clubes, equipos deportivos, etc).
11.4 – Es consecuente la familia con alguna religión o creencia? Qué características tiene esa
práctica?. Con qué frecuencia se realiza?
11.5 - Se comparte los criterios educativos a inculcar en los hijos? Los educa otra persona?
11.6 - Se analiza la educación de los hijos? Se elige la escuela? Cómo, por qué?