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    Memoria, Palabras Clave

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    tania nogales
    Este documento presenta una técnica para memorizar listas largas de elementos como nombres o conceptos a través de asociaciones visuales creativas con diferentes partes de un salón de clases. Se asignan números del 1 al 10 a esquinas, paredes, piso y techo y se les da un objeto físico extravagante a cada número, como una lavadora gigante en la esquina 1. Luego, cuando se mencionan elementos a memorizar como nombres de lugares, se reemplazan los objetos físicos por los elementos, creando así asociaciones memorables.

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    Este documento presenta una técnica para memorizar listas largas de elementos como nombres o conceptos a través de asociaciones visuales creativas con diferentes partes de un salón de clases. Se asignan números del 1 al 10 a esquinas, paredes, piso y techo y se les da un objeto físico extravagante a cada número, como una lavadora gigante en la esquina 1. Luego, cuando se mencionan elementos a memorizar como nombres de lugares, se reemplazan los objetos físicos por los elementos, creando así asociaciones memorables.

    Título original

    Memoria, palabras clave

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    PALABRAS CLAVE

    Objetivos
    I. Ofrecer una manera de memorizar determinados conceptos o largas listas de
    nombres o cosas.

    TIEMPO: MATERIAL:
    Duración: 15 Minutos Ninguno

    TAMAÑO DEL GRUPO:


    25 Participantes

    LUGAR:
    Aula Normal
    Un salón amplio bien iluminado
    acondicionado para que los
    participantes dialoguen en grupo.
    DESARROLLO

    SIN FORMATO

    I. Gran parte de lo que aprendamos se basa en asociación de ideas. Este


    ejercicio le dará una lista básica de diez “palabras clave“ que puede aprender
    de memoria con facilidad. Para más sencillez, utilice su salón de clases para
    hacer esas asociaciones. Asigne un número para cada pared y esquina;
    empiece con la esquina del frente como No. 1, con el muro como No. 2, etc.,
    como se muestra en la ilustración.

    1 2 3

    8 4

    7 6 5

    II. Asigne el No. 9 al piso y el No. 10 al techo. Señale esas asignaciones al


    grupo y mencione, por ejemplo, “Esa pared (y apunte hacia ella) es el
    No_______, etc., hasta que haya aprendido de memoria los conceptos
    designados con los diez números. Luego, empiece a asignar un objeto físico
    a cada número, como sigue:

    1.- esquina: máquina lavadora 6.- pared: bomba atómica


    2.- pared: bomba atómica 7.- esquina: gato de coche
    3.- esquina: cheff de cocina 8.- pared: camión
    4.- pared: medicina 9.- piso: cabello
    5.- esquina: dinero 10.- techo: madera
    III. Es indispensable que cada designación se haga con una imagen visual
    inusitada, tonta o incluso estrafalaria. Por ejemplo, El No. 1 es una
    gigantesca máquina lavadora de tres metros de altura, que desparrama
    ropa y agua en todo cuarto. Usted debe ver esa imagen. El No. 2:
    Imagínense que esa pared se derrumba contra nosotros por la explosión de
    una bomba atómica, es decir el No. 2 es una bomba atómica. No. 3: Vean a
    un cheff de cocina de dos punto trece metros de estatura, con todo y su
    gorro blanco, que atraviesa por esa esquina. Utilice su imaginación para
    hacer las diez descripciones.

    IV. Después de que se han aprendido de memoria los diez nombres, pida al
    grupo que mencione los nombres de los reyes visigodos de España
    (Dudamos quien haya quien tenga siquiera una remota idea) Luego pídales
    mencionar diez lugares geográficos (países, ciudades, lugares, etc.) Espere
    unos instantes. Verán como si podemos. Apunte al No. 1, esquina la
    máquina lavadora se convierte en Machu Picchu.

    El No.2, la bomba se convierte en Bombay, India. La No. 3, cheff de cocina


    se convierte en Cherburgo, Francia. El No. 4 medicina es la Melanesia; el No.
    5 dinero se vuelve Dinamarca; el No. 6, la bomba se vuelve, quizá Bogotá;
    los Nos. 7 al 10 pueden tener consonancias similares.

    V. Diga a los participantes Guarden esas palabras en su banco de memoria. La


    siguiente vez que quieran aprender de memoria diez cosas (punto clave en
    un discurso, su lista de compras, etc.), formen una imagen de asociación
    tonta y estrafalaria con cada parte del cuarto. Recuerden que cuanto más
    tonta sea la imagen visual, mejor la recordarán.

    VI. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede
    aplicar lo aprendido en su vida.

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