UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE EDUCACION

TEMA:
Actividad 3

PRESENTADO POR:
Bladimir Javier

MATRICULA:
16-6016

ASIGNATURA:
Didáctica especial de la lengua española

Nagua
República Dominicana
Febrero, 2019

Introducción
En la siguiente practica estaremos viendo las similitudes entre la lengua oral y
escrita al igual que algunas jergas utilizadas en mi comunidad.
Las lenguas tanto orales como escritas son de mucha importancia para la
humanidad ya que atreves de ellas es que nos podemos comunicar los unos a
los otros.

1. Realiza una investigación exhaustiva sobre la forma de lograr una

comprensión oral y escrita y luego redacta actividades con estrategias
apropiadas para alcanzar el nivel de comprensión a partir de un texto.
Expresión y comprensión oral y escrita atiende a las cuatro destrezas básicas en el
Área de Lengua y Literatura (hablar, escuchar, leer y escribir) y los cuatro planos o
aspectos del lenguaje (fonético, semántico, sintáctico y pragmático).

Las habilidades para la comprensión oral permiten a los estudiantes la adquisición de

agudeza y conocimiento, así como incrementar sus probabilidades de éxito al
conversar con otros individuos. Estas habilidades son valiosas no sólo en lo
académico sino también en situaciones sociales y laborales

La expresión escrita es una combinación de toma de notas, borradores, redacción,

edición e identificación de ideas centrales para crear un producto competente. Puede
ser difícil desarrollar habilidades para la expresión escrita sin una idea central. Para
mejorar las habilidades para la expresión escrita un individuo puede elaborar una idea
central complementada con un borrador para hacer la escritura más fácil.

 Los estudiantes suelen tener diferentes niveles de comprensión oral y de habilidades

informáticas que afectan la capacidad para escribir. La tecnología moderna significa
que la mayoría de los escritos se hacen en una computadora personal, lo cual resalta
la necesidad de desarrollar habilidad con el teclado. Las computadoras pueden ayudar
a la gestión de palabras, oraciones y párrafos, así como hacer el proceso de revisión
más fácil.

La comprensión oral implica desarrollar la capacidad de escuchar para comprender

lo que dicen los demás. Esta comprensión de textos orales se fortalece cuando
participamos frecuentemente en situaciones reales de interacción, lo cual pasa
necesariamente por la adquisición de actitudes positivas para poner atención en lo que
dice el interlocutor, respetar sus ideas y hacer que se sienta escuchado.

Escuchar: Es comprender el mensaje, para ello tenemos que poner en marcha un

proceso de construcción de significado y de interpretación de un discurso oral.

Para escuchar bien, el oyente tiene que desarrollar una serie de destrezas
(microhabilidades) y son:

Reconocer - Discriminar e identificar sonidos (distinguir un silbido, un coche, una

conversación,…) Somos también capaces de segmentar el discurso en palabras,
morfemas, fonemas,..

Seleccionar - Entre los diferente sonidos oídos (palabras, ideas,…) dejamos aquellos
que pueden ser nos significativos.

Interpretar- Según nuestro bagaje de gramática y del mundo atribuimos un sentido a

la forma que hemos seleccionado.

Anticipar -A partir de las entonaciones, de la estructura del discurso, del contenido,

etc. podemos prever lo que seguirá.
Inferir -Obtenemos información de otras fuentes no verbales: el contexto situacional y
el hablante. Estas nos ayudan a comprender el significado global del discurso.

Retener -Determinados elementos del discurso que el receptor considera importantes

los guarda en la memoria a corto plazo. Con el discurso acabado, los datos más
generales y relevantes quedan almacenados en la memoria a largo plazo.

Estas microhabilidades no trabajan en un orden determinado sino que interactúan

entre si al mismo tiempo.

La comprensión escrita, para lograr una buena comprensión debemos de

tener velocidad en la lectura pero también es indispensable que logremos
comprenderlas.

1. Lee: Leer constantemente es importantísimo. Debemos practicar para que

poco a poco mejoremos la comprensión. Es recomendable leer un tema que
nos interese, así no nos aburrimos y terminaremos el libro.

2. Lenguaje: Comenzamos a leer textos sencillos con un vocabulario coloquial,

luego leemos texto más especializado. Alterna la complejidad del lenguaje. De
esta manera aumentaremos nuestro vocabulario y nos acostumbraremos a
diferentes textos.

3. Notas: Algunos libros son muy complejos, ya sea por la cantidad de

personajes o datos importantes que necesitamos recordar para continuar
leyendo. Es recomendable que hagamos algunas anotaciones, así podremos
repasar los hechos que ya leímos.

4. Lee despacio: Para mejorar nuestra comprensión lectora, debemos leer

despacio cada línea. Así nos sentiremos obligados a entender oración por
oración.

5. Pausas: Hacer una pausa en cada párrafo, para continuar tu lectura.

Analizar lo leído para asegurarnos que lo entendimos.

6. Tranquilidad: Es necesario que leamos en un lugar tranquilo para que

podamos concentrarnos. Toda nuestra atención debe estar en la lectura.
Debemos leer en silencio y sentado, disfrutar lo que leemos así es más fácil
comprenderla.

7. Preguntas: Cuando terminemos de leer, debemos realizarnos preguntas

sobre el entorno del texto. La idea es que recordemos lo sucedido. Así
podremos darnos cuenta si la comprendimos.

8. Diccionario: Es importante tener un diccionario cada vez que leamos.

Algunas veces no conoceremos el significado de algunas palabras, por esa
razón no podremos interpretar la lectura de manera correcta. El diccionario nos
ayudará a saber el significado y además aprenderás nuevas palabras.
1. Realiza una investigación y recopila frases y expresiones propias
de los jóvenes de tu región. Luego realiza las siguientes actividades:

a- Después de seleccionar  las frases, explica  su significado y en qué

situación de comunicación suelen usarse.

¿Que lo que wawawa?

Es una forma de saludarse, es una manera de preguntar ¿cómo estás?

¿Que lo que tú dice?

Es una manera de preguntar ¿cómo está todo?

Dame lu´

Es una forma de preguntar ¿qué paso?

Dime a ve´

Es una forma de decir preguntar ¿cómo está todo?

Ta´ to´

Es una manera de decir´´ está bien´.´

El final

Algo muy bueno o muy malo

Estas frases son utilizadas en conversaciones entre amigos.

b-Organiza alfabéticamente las frases recogidas y haz un diccionario.

Dame lu´

Dame información

Dime a ve´

Cuéntamelo todo

El final

Algo increíble

¿Que lo que tú dice?

¿Qué me cuentas?
¿Que lo que wawawa?

¿Cómo está todo?

Ta´ to

Está bien

C- Señale algunas características de la lengua escrita.

 La lengua escrita, a diferencia de la lengua oral, posee un sistema notacional; éste

es entendido como un conjunto de signos gráficos que tienen reglas que se deben
respetar; estos signos gráficos se subdividen en dos tipos: la escritura alfabética
(letras y signos de puntuación) y el sistema de cifras (números). . Algunas de las
características de la lengua escrita son: * Canal visual: Tanto el escritor como el lector
debe utilizar la vista para decodificar la información.

 Comunicación elaborada: El sujeto puede realizar sucesivas correcciones 

sobre el texto, sin que se note y leerlo donde y como quiera.

 Comunicación diferida: Esto implica la ausencia del receptor, es por eso que

se da en un tiempo y lugar no mediato.

 Comunicación duradera: Los escritos perduran en el tiempo. 

 Códigos no verbales: La utilización es mínima, un ejemplo de esto es el tipo

de soporte y la disposición del texto en este.

 Interacción: No se produce una interacción durante la composición del texto.

El escritor no podrá saber cuál será la reacción del lector.

 Contexto: El escrito es autónomo del contexto, el cual se va creando a medida

que escribe el texto.  La lengua escrita abarca tanto la lectura como la
escritura, frecuentemente, se asocia enseñar a leer y escribir con el término de
alfabetizar. Entendiéndose como un proceso indisociable. Se cree que el
aprendizaje de uno es consecuencia directa del otro.

3-Lee el siguiente fragmento del cuento El rastro de tu sangre en la

nieve de García Márquez y determina el tipo de narrador, el marco,
la trama, la cronología o no de la sucesión de hechos y los
personajes.

El rastro de tu sangre en la nieve

Al anochecer, cuando llegaron a la frontera, Nena Daconte se dio cuenta de que el

dedo con el anillo de bodas le seguía sangrando. El guardia civil con una manta de
lana cruda sobre el tricornio de charol examinó los pasaportes a la luz de una linterna
de carburo, haciendo un grande esfuerzo para que no lo derribara la presión del viento
que soplaba de los Pirineos. Aunque eran dos pasaportes diplomáticos en regla, el
guardia levantó la linterna para comprobar que los retratos se parecían a las caras.
Nena Daconte era casi una niña, con unos ojos de pájaro feliz y una piel de melaza
que todavía irradiaba la resolana del Caribe en el lúgubre anochecer de enero, y
estaba arropada hasta el cuello con un abrigo de nucas de visón que no podía
comprarse con el sueldo de un año de toda la guarnición fronteriza. Billy Sánchez de
Ávila, su marido, que conducía el coche, era un año menor que ella, y casi tan bello, y
llevaba una chaqueta de cuadros escoceses y una gorra de pelotero. Al contrario de
su esposa, era alto y atlético y tenía las mandíbulas de hierro de los matones tímidos.
Pero lo que revelaba mejor la condición de ambos era el automóvil platinado, cuyo
interior exhalaba un aliento de bestia viva, como no se había visto otro por aquella
frontera de pobres. Los asientos posteriores iban atiborrados de maletas demasiado
nuevas y muchas cajas de regalos todavía sin abrir. Ahí estaba, además, el saxofón
tenor que había sido la pasión dominante en la vida de Nena Daconte antes de que
sucumbiera al amor contrariado de su tierno pandillero de balneario.

Cuando el guardia le devolvió los pasaportes sellados, Billy Sánchez le preguntó

dónde podía encontrar una farmacia para hacerle una cura en el dedo a su mujer, y el
guardia le gritó contra e1 viento que preguntaran en Indaya, del lado francés. Pero los
guardias de Hendaya estaban sentados a la mesa en mangas de camisa, jugando
barajas mientras comían pan mojado en tazones de vino dentro de una garita de cristal
cálida y bien alumbrada, y les bastó con ver el tamaño y la clase del coche para
indicarles por señas que se internaran en Francia. Billy Sánchez hizo sonar varias
veces la bocina, pero los guardias no entendieron que los llamaban, sino que uno de
ellos abrió el cristal y les gritó con más rabia que el viento:

-Merde! Allez-vous-en!

Tipo de narrador 

Narrador omnisciente

El narrador omnisciente es aquel que sabe y conoce toda la información sobre los
personajes y las tramas. Tiene el poder de anticiparse a los acontecimientos, de
suponer, de juzgar y de revelarnos cómo se sienten los personajes. Construido en
tercera persona, no se trata de un personaje del relato, si no de alguien externo a la
historia.

Marco

Este fragmento relata la llegada a la frontera de unos recién casados muy adinerados,
Nena Daconte y su esposo Billy Sánchez de Ávila él era un hombre alto y muy
elegante y ella era una joven muy hermosa y delicada. En el momento de su llegada a
la frontera ella se dio cuenta de que su dedo le sangraba debido a esto estaban en
búsqueda de una farmacia para curarle el dedo ensangrentado todos pudieron darse
cuenta de lo adinerad que eran ya que andaban en un carro muy lujoso del cual nadie
había visto en esos alrededores.
Trama

Al llegar a la frontera y luego de que le revisaran sus pasaportes Billy Sánchez esposo
de Nena Daconte pregunto dónde podía conseguir una farmacia para curarle el dedo
se su esposa el cual sangraba pero nadie se dignó a contestarle.

Personajes

Los personajes principales de este fragmento son Nena Daconte una joven muy
hermosa de ojos brillantes, muy elegante y de baja estatura y su esposo Billy Sánchez
un hombre muy adinerado alto y atlético y tenía las mandíbulas de hierro de los
matones tímidos ambos estaban recién casados.

Conclusión
Al concluir esta tercera practica pude aprender algunas estrategias para
poder alcanzar un alto nivel de comprensión al leer un texto este tema
es de suma importancia ya que es vital poder entender lo que leemos y
saber transmitir cualquier mensaje oral en especial a nuestros alumnos.