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    Prevencion y Deteccion DEA-Ammi Q

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    Carolina Torres Ullauri
    Este documento describe la importancia de la prevención y detección temprana de las dificultades de aprendizaje. Explica que entre el 5-10% de los estudiantes presentan dificultades de aprendizaje y que existen indicadores desde los 3 años, pero muchos no son detectados oportunamente. También destaca habilidades fundamentales como el lenguaje, percepción y razonamiento matemático que deben estimularse para prevenir dificultades. La detección temprana es esencial para un tratamiento eficaz y evitar problemas

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    Prevencion y Deteccion DEA-Ammi Q

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    Carolina Torres Ullauri
    69 vistas34 páginas
    Este documento describe la importancia de la prevención y detección temprana de las dificultades de aprendizaje. Explica que entre el 5-10% de los estudiantes presentan dificultades de aprendizaje y que existen indicadores desde los 3 años, pero muchos no son detectados oportunamente. También destaca habilidades fundamentales como el lenguaje, percepción y razonamiento matemático que deben estimularse para prevenir dificultades. La detección temprana es esencial para un tratamiento eficaz y evitar problemas

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    prevencion y deteccion DEA-Ammi Q

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    Prevencion y Deteccion DEA-Ammi Q

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    Este documento describe la importancia de la prevención y detección temprana de las dificultades de aprendizaje. Explica que entre el 5-10% de los estudiantes presentan dificultades de aprendizaje y que existen indicadores desde los 3 años, pero muchos no son detectados oportunamente. También destaca habilidades fundamentales como el lenguaje, percepción y razonamiento matemático que deben estimularse para prevenir dificultades. La detección temprana es esencial para un tratamiento eficaz y evitar problemas

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    Prevención y detección de las

    dificultades de aprendizaje desde


    la temprana edad.

    Mg. Ammi Quevedo V.


    Especialista en Comunicación, Lenguaje y
    Aprendizaje
    DEA: Necesidades
    Sabías que…. específicas de
    aprendizaje

    ...entre el 5% y 10% de escolares presentan DEA a nivel


    mundial?

    ...existen INDICADORES TEMPRANOS sobre las DEA desde


    los 3 años de edad?

    ...muchos de estos niños NO SON DETECTADOS


    oportunamente en el Nivel Inicial?

    ...no se estimulan o sólo parcialmente las HABILIDADES


    FUNDAMENTALES para el aprendizaje escolar?
    MITOS
    “Las dificultades específicas de aprendizaje son
    temporales y no se detectan hasta el 1º grado de
    primaria cuando aprenden a leer, escribir y hacer el
    cálculo formalmente”

    “No te preocupes si tu hijo NO le va bien en


    inicial, es pequeño todavía”

    “Las habilidades básicas o factores fundamentales se


    refieren al nivel inicial”
    ¿Qué son las dificultades
    de aprendizaje?
    Diferenciación

    Dificultades Dificultades
    generales específicas
    Dificultades de aprendizaje

    Generales Específicas
    Afectan en todas * Afectan el rendimiento * Afectan algunos procesos del
    las materias y en global del aprendizaje. aprendizaje.
    todos los cursos
    * Causas: * Causa: Disfunción neurológica.
    Intrínsecas Extrínsecas
    * Provoca dificultades
    significativas: cálculo, lectura,
    - Insuficiencia - Ambiente familiar. escritura.
    intelectual. - Diferencias socio
    - Alteraciones culturales.
    emocionales. - Desmotivación.
    - Deficiencias - Dispedagogías.
    sensoriales y
    motoras.
    - Déficit de atención
    con hiperactividad.
    Definición de las DEA

    Lectura,
    Adquisición y
    Problemas en de escritura y/o
    manejo
    matemáticas

    CI normal
    personas
    Educación adecuada
    Características de las DEA

    Lectura de palabras lenta y con esfuerzo.

    Dificultad para comprender el significado de lo que lee.

    Dificultades ortográficas.

    Dificultades con la expresión escrita.

    Dificultades para dominar el sentido numérico y el


    razonamiento matemático.
    Características de las DEA

    Capacidad intelectual dentro de la normalidad.

    Las aptitudes académicas afectadas están por debajo de


    lo esperado a su edad cronológica.

    Son evidentes en la edad escolar.

    No se deben a discapacidades intelectuales, trastornos


    visuales o auditivos, mentales o neurológicos.

    No se deben a adversidad psicosocial, problemas de


    lenguaje o directrices educativas inadecuadas.
    Características de las DEA

    Son persistentes durante 6 meses a pesar de tener ayuda


    adicional.

    Continúan hasta la edad adulta.

    Requieren intervención especializada.


    Especificar si:

    Con dificultades en la
    lectura
    Con dificultades en la
    expresión escrita

    Con dificultades en la
    matemática
    Consecuencias de las DEA

    Rendimiento académico bajo.


    Rechazo al estudio.
    Problemas de tipo social y emocional.
    Baja autoestima.
    Ideas suicidas e intentos de suicidio en niños,
    adolescentes y adultos.
    ¿Qué hacer frente a un niño con DA?

    PREVENIR

    DETECTAR
    DETECTAR...

    ENTREVISTA EVALUACIÓN TRATAMIENTO


    PREVENIR –DETECTAR A TEMPRANA EDAD

    ¿Cómo identificar las DA


    desde la etapa prescolar?
    Signos de alerta en el Nivel Inicial

    Lenguaje
    Torpeza motora
    inmaduro

    Pobre
    identificación
    Bajo
    de estímulos
    razonamiento
    visuales,
    matemático
    auditivos y/o
    kinestésicos
    LENGUAJE INMADURO

    Fallas en la
    pronunciación
    Vocabulario reducido
    Ej: “dame la cosa que
    Inadecuada organización está ahí”
    de ideas. Ej: Le cogí a
    María de la mano

    Estructuras de oraciones No manejan el orden de


    cortas sonidos de palabras.
    ej.: plato - palto
    TORPEZA MOTORA

    Dificultades en la Inmadurez en la
    lateralidad coordinación motora fina

    Dificultades para disociar


    movimientos Dificultades para
    coordinar partes de su
    cuerpo
    DIFICULTADES EN LA PERCEPCIÓN

    No discriminan objetos
    iguales y diferentes
    No encuentran la figura
    No se dan cuenta que dentro de un fondo
    una palabra es más
    larga que la otra

    No encuentran las
    No reconocen los diferencias entre dos
    sonidos onomatopéyicos imágenes
    BAJO RAZONAMIENTO MATEMÁTICO

    Dificultades para
    clasificar
    Dificultades para seriar

    Dificultades para diferenciar


    muchos/pocos,
    todos/ninguno, etc
    ¿Cómo puedo prevenir
    las dificultades de
    aprendizaje?
    Habilidades básicas para el aprendizaje

    • Coordinación motora gruesa y


    Psicomotricidad fina.

    Percepción • Auditiva, visual, háptica.

    • Componentes: fonético,
    Lenguaje fonológico, morfosintáctico,
    semántico y pragmático.

    Razonamiento • Clasificación, seriación,


    matemático cardinalidad, etc.
    Factores de éxito para el
    aprendizaje de la lectura
    Factores de éxito para el aprendizaje de la lectura

    • Conciencia fonológica
    PREDICTORES • Velocidad de denominación
    • Conocimiento alfabético

    • Habilidades lingüísticas orales


    FACILITADORES • Conocimiento metalingüístico
    • Procesos cognitivos básicos
    PREDICTORES

    CONCIENCIA VELOCIDAD DE CONOCIMIENTO


    FONOLÓGICA DENOMINACIÓN ALFABÉTICO
    • Manipulación • Capacidad para • Identificación o
    explícita de los nombrar reconocimiento de
    segmentos rápidamente los las letras.
    lingüísticos de las estímulos visuales
    palabras. almacenados en la
    memoria de largo
    plazo.(dibujos,
    colores, números,
    letras, silabas,
    palabras)
    CONCIENCIA FONOLÓGICA

    CONCIENCIA CONCIENCIA CONCIENCIA


    LÉXICA SILÁBICA FONÉMICA

    NIVELES
    CONCIENCIA FONOLÓGICA: Secuencia

    Sustituir
    Añadir
    Omitir

    Identificar

    Segmentar
    VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN
    VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN

    1 3 7 5 2 9
    4 6 8 7 3 2

    9 5 4 1 0 8

    8 2 5 4 0 3
    CONOCIMIENTO ALFABÉTICO
    Importancia de la
    detección temprana
    Importancia de la detección temprana

    La identificación lo más temprana posible es


    esencial para un tratamiento eficaz y continuo.
    Evitar dificultades emocionales, sociales u otro
    tipo.
    REFLEXIÓN

    CONOCER IDENTIFICAR CAPACITARNOS


    Características del niños que presentan Dominio de estrategias de
    desarrollo del niño retrasos o déficit en aprendizaje cognitivas y
    en la norma. el desarrollo. metacognitivas.
    ¡¡¡Gracias!!!

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