OCTAVO GRADO - Cuadernillo 3
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autoaprendizaje
Material
Materialde
deapoyo
apoyo para
para la continuidad
continuidadeducativa
educativa
antela
ante la emergencia
emergencia COVID-19
COVID-19
Octavo grado
Fase 2: Semanas 4 y 5
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 8.o grado
Orientaciones
Esta es una guía que te dará las orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje. No es
necesario imprimir el documento, únicamente debes leer las orientaciones y resolver en tu
cuaderno de clases.
A. Inicio
Retoma algunas de las palabras que se encuentran en la tabla y escribe un poema de una estrofa
con cuatro versos. Al momento de escribir el poema, puedes auxiliarte de otras palabras que no
estén en la tabla, para que tu poema tenga sentido.
Sabías que…
Al momento de escribir un poema debes pensar en el tema que quieres tratar, para que las palabras
que selecciones correspondan con ese tema. Aunque el proceso de escritura puede ser
espontáneo, siempre existirá un tema en el que se base todo el poema.
B. Desarrollo
A lo largo de las cuatro semanas se ha estudiado el texto poético, algunas de sus características, su
estructura y la forma particular en que se usa el lenguaje en este tipo de texto. Con todo ese
conocimiento, escribirás un poema de cuatro estrofas siguiendo el proceso descrito a continuación:
Planificación
Es el momento de organizar las ideas, pensar en el tema, el tipo de lenguaje y hacia quién estará
dirigido el texto.
• Escribe tres temas, cosas o personas sobre los que quisieras escribir tu poema.
• Selecciona uno o dos de esos temas, cosas o personas.
• Piensa en el mensaje que el yo lírico dirigirá al tú lírico.
• Escribe una lista de palabras que se relacionen con el tema
seleccionado.
• Piensa en algunas figuras literarias que podrías utilizar. Si bien estas
pueden surgir de forma espontánea, puede ayudarte a organizar
algunas ideas dentro de los versos.
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Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 8.o grado
Textualización
A partir de la planificación de tu texto debes escribir tu poema. Recuerda que debes retomar todos
los puntos de la planificación.
Revisión o corrección
En esta etapa harás una revisión y corrección del poema que escribiste; esto lo harás pensando que
no lo escribiste tú, sino otra persona. En la revisión debes leer detenidamente para encontrar
posibles errores. Para hacer este proceso retoma los siguientes pasos:
• Revisa que las palabras estén escritas correctamente y que no haya errores de ortografía.
• Revisa que tu poema esté compuesto en estrofas, según la indicación inicial.
• Revisa que tu poema posea figuras literarias y que están usadas adecuadamente.
C. Cierre
Publicación
Una vez que has hecho la revisión y corrección de tu poema, compártelo en una red social. Por
ejemplo, puedes leerlo en Facebook Live o publicarlo como estado de WhatsApp. Además, pide
ayuda a un familiar para compartir con tu docente el poema que escribiste a través del medio que
ella o él haya establecido.
Actividad 4. Autoevaluación.
Has llegado al final de tus actividades. Ahora tómate un tiempo para autoevaluar el trabajo realizado.
Basándote en las actividades de la semana 4, lee cada uno de los criterios presentados y marca con
una X en la opción que mejor describa tu desempeño.
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Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 8.o grado
Orientaciones
Esta es una guía que te dará las orientaciones para que construyas tu propio aprendizaje. No es
necesario imprimir el documento, únicamente debes leer las orientaciones y resolver en tu
cuaderno de clases.
Lee el siguiente poema en voz alta (esto debes hacerlo a través de un Facebook Live con el hashtag
#poesíasalvadoreña. Comparte el enlace con tus compañeras, compañeros y familiares).
Invierno
Invierno: ¡me desalas con tu llanto! / Invierno: ¿Por qué lloras? ¿Por qué lloras? / ¡Pasa ya,
vuela ya! Mas gratas horas / harán que torne la alegría en tanto…
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Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 8.o grado
5. Explica el efecto que produce la figura literaria aliteración en el primer párrafo con el uso
frecuente de la s.
6. Escribe en el siguiente cuadro las palabras que riman entre sí dentro del poema.
N.º Palabras
1 Ejemplo: perfumados - collados
2
3
4
5
6
7
8
Al terminar las actividades, compártelas con dos compañeras o compañeros (esto puedes hacerlo
a través de una red social, como Messenger, WhatsApp o cualquier otra), para que puedan conversar
sobre cómo las resolvieron y cuáles fueron sus respuestas. Si existe una actividad con la que no
estás de acuerdo en la forma en que la resolvieron tus compañeras o compañeros, comenta que
no compartes esa idea y argumenta por qué debería modificarse.
Cuando ya tengas todas las actividades resueltas y hayas conversado con tus compañeras y
compañeros, pide ayuda a alguien de tu familia para que puedas compartir con tu docente el trabajo
que has hecho. Esto debes hacerlo a través del medio de comunicación que acordaron con
anterioridad.
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Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de autoaprendizaje 8.o grado
A. Actividades
• Observa el video 1, “Biomoléculas”; luego, observa el video 2, “Extracción de ADN”, ambos disponibles
en el canal de Ciencia educativa.
A partir de lo observado en los videos, junto con la información anexa, completa la siguiente tabla:
• Responde:
¿Por qué el líquido de las sustancias con lípidos se vuelve blanquecino?
B. Recursos
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Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de autoaprendizaje 8.o grado
C. Evaluación
D. Anexos
Carbohidratos
Monosacárido:
- Combustible químico
- Fuente de carbono para formar otras biomoléculas
- Componente estructural de las plantas
- Componente estructural de invertebrados y algunos hongos
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Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de autoaprendizaje 8.o grado
Grupo Lípidos
fosfato Fosfolípido:
- Constituyen las bicapas lipídicas de las membranas celulares para
eucariotas y procariotas
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ácidos
grasos
Glicerol
Lípidos
Triglicérido:
- Fuente de energía química de reserva
3 - Presentes en grasas (sólidas) y aceites (líquidos)
ácidos
grasos
Lípidos
Esteroides:
- Componente de las membranas celulares (como colesterol)
- Estructura base de hormonas animales y vegetales, también de vitaminas
Proteínas
Aminoácidos:
- Catalizadores de reacciones químicas
- Soporte estructural
- Protección contra enfermedades
- Función de movimiento celular
ADN y ARN
Ácidos nucleicos:
- En ADN, guardan y transmiten la información genética y hereditaria
- En ARN, cumplen funciones de expresión de los genes, incluida la de
transportar las instrucciones del ADN a los ribosomas
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Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de autoaprendizaje 8.o grado
A. Actividades
Las reacciones químicas se representan simbólicamente por las ecuaciones químicas. En una
ecuación química se muestran las sustancias que van a reaccionar (reactivos) y las sustancias que se
obtienen después de la reacción (productos):
Reactivos Productos
Para escribir las reacciones químicas es necesario conocer, además de las fórmulas correctas de las
sustancias que reaccionan, otros símbolos que se emplean para una mejor descripción del proceso
que sucede y las condiciones en que ocurre
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Ciencia, Salud y Medio Ambiente Guía de autoaprendizaje 8.o grado
SÍMBOLO SIGNIFICADO
Este símbolo se coloca entre las sustancias, significa que se combinan o se han
producido en la misma reacción
(S) Indica que la sustancia se encuentra en fase sólida
(L) Indica que la sustancia se encuentra en fase líquida
(G) Indica que la sustancia se encuentra en fase gas
(AC) Solución acuosa
Calor (este símbolo puede ser parte de los reactivos o productos, también puede
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estar sobre la flecha, indica que en la reacción se absorbe o libera calor)
Reacción en un solo sentido
Reacción reversible
Formación de un gas
Formación de un sólido o precipitado
cat Aplicación de un catalizador (estos suelen ser metales)
Para escribir una ecuación química general se suelen usar las letras A, B, C y D para las sustancias que
reaccionan; y las mismas letras, pero en minúsculas, para representar los moles de sustancia que
reaccionan.
Escribe correctamente la ecuación química para una reacción donde se tiene dos reactivos en
solución acuosa y se añade un catalizador obteniendo dos productos, uno de ellos queda en la
solución acuosa y el otro producto es sólido y se precipita en la solución.
B. Recursos
C. Evaluación
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Estudios Sociales y Cívica Guía de autoaprendizaje 8.o grado
Unidad 2: América desde una perspectiva social, cultural, económica y política Semana 4
Contenido Acontecimientos históricos más relevantes de la independencia americana
• Línea del tiempo para señalar los años en que se llevaron a cabo las
Productos
independencias de los países americanos
• Escribir los elementos que hacen que una nación sea independiente
A. Inicio
Actividad 1: Motivación
“Todos los pueblos del mundo que han lidiado por la libertad han exterminado al fin a
sus tiranos”
B. Desarrollo
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Estudios Sociales y Cívica Guía de autoaprendizaje 8.o grado
C. Cierre
Observa el mapa y, luego, elabora una línea del tiempo en la que señales los años en que
se llevaron a cabo las independencias de los países americanos.
Reflexiona: escribe los elementos que para ti hacen que una nación sea independiente.
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Estudios Sociales y Cívica Guía de autoaprendizaje 8.o grado
Unidad 2: América desde una perspectiva social, cultural, económica y política Semana 5
Contenido Surgimiento de las repúblicas independientes
Productos • Dibujar el mapa de América y la bandera de cada país
• Escribir el significado de 5 banderas y si tienen o no vinculación con los procesos
de independencia
A. Inicio
B. Desarrollo
Las principales causas de los movimientos independentistas estaban relacionadas con los
criollos. A pesar de ser un grupo poderoso, no estaban de acuerdo con la política ejercida por
la Corona española.
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Estudios Sociales y Cívica Guía de autoaprendizaje 8.o grado
Luego de las guerras de independencia, se desató otra guerra: la lucha por el poder y el control.
Pronto se puso en práctica la separación de clases y el prejuicio racial en contra de los
mestizos, negros e indígenas. Los territorios que van desde México hasta la Patagonia, en
Argentina, se dividieron en Repúblicas Independientes, sin seguir un plan común ni en lo
político, social o económico.
C. Cierre
Actividad 3: Dibuja el mapa de América y la bandera de cada país, luego escribe el significado
de 5 banderas y si tienen o no vinculación con los procesos de independencia.
https://bit.ly/3atixNj
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