UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN DE AREQUIPA

VICE RECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LITERATURA Y LINGÜÍSTICA
SÍLABO 2020 A

CURSO: LITERATURA AMERICANA III A

1. INFORMACIÓN ACADÉMICA

Periodo académico: 2020 - A

Escuela Profesional: LITERATURA Y LINGÜÍSTICA
Código de la asignatura: 0225213A
Nombre de la asignatura: LITERATURA AMERICANA III
Semestre: IX (noveno)
Duración: 17 semanas
Teóricas: 4.0
Prácticas: 0.0
Número de horas (Semestral) Seminarios: 0.0
Laboratorio: 0.0
Teórico-prácticas: 0.0
Número de créditos: 4
Prerrequisitos:

2. INFORMACIÓN ADMINISTRATIVA

DOCENTE GRADO DPTO. ACADÉMICO HORAS HORARIO

ERICK BELZU HERRERA LICENCIADO LITERATURA Y 4 Martes:
LENGUA 14:00-15:40
Jueves:
17:40-19:20

3. FUNDAMENTACIÓN (JUSTIFICACIÓN)
El conocimiento del discurso literario ayuda a comprender la realidad. El interés por las obras y los
autores es de carácter plural, para ello se destaca la diversidad cultural y la libertad creadora a
través de rasgos como la lengua, la sociedad y la cultura. En este sentido, la perspectiva de revisión
y estudio de poéticas, corrientes, autores y de las obras más importantes producidas en América
durante el siglo XX, mediante el registro verbal, busca satisfacer las necesidades cognoscitivas de
los estudiantes y alentar una formación crítica.

4. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIA GENERAL
Conoce, desarrolla y participa en la configuración de una crítica literaria que se orienta hacia textos de
la literatura americana.

COMPETENCIA ESPECÍFICA
a) Analiza, investiga sobre el conocimiento en los textos literarios de América Latina.
b) Define y conoce los periodos, obras de la literatura latinoamericana del siglo XX.
c) Interpreta textos literarios y los relaciona con el contexto sociocultural.
d) Explica, conversa y crea propuestas críticas sobre la naturaleza literaria de Latinoamérica en el siglo
XX.
5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

PRIMERA UNIDAD

Capítulo I: POSMODERNISMO Y REGIONALISMO

Tema 01: 1. Clase Inaugural. - Lineamientos del curso.
2. Conceptos básicos
Tema 02: 1. La novela de la tierra
2. Elementos básicos
Tema 03. La vanguardia:
Tema 04. José Luis Borges: El Aleph, Enma Zung
Tema 05. Vicente Huidobro: poesía
Pablo Neruda: poesía
Tema 06. 1. El Barroco y Neo barroco:
2. conceptos b Lezama Lima: Mi planta de Naranja Lima
Capítulo II: LO REAL MARAVILLOSO Y EL BOOM LATINOAMERICANO
Tema 07. Lo Real Maravilloso:
1. Características literarias
2. Alejo Carpentier: El reino de este mundo
3. Miguel Ángel Asturias: Señor Presidente
Tema 08. Juan Rulfo: Pedro Páramo
Tema 09. La narrativa Moderna
1, características literarias
2. Juan Carlos Onetti: Pozo Juntacadáveres
Tema 10. 1. Ernesto Sábato: El Túnel
2. Juan José Arreola: Confabulario
Tema 11. Augusto Monterroso: Viaje al centro de la Fábula. Lo demás es silencio

Tema 12. El Boom latinoamericano

1. Carlos Fuentes: La muerte de Artemio Cruz
2. García Márquez: Cien años de soledad
3. Julio Cortázar: rayuela
Tema 13- 1. José Donoso: El obsceno pájaro de la noche
2. Expresiones paralelas
Capítulo III: EXPRESIONES LITERARIAS LATINOAMERICANAS EN LA SEGUNDA MITAD DEL
SIGLO XX
Tema 14. Poesía Latinoamericana en la segunda mitad del siglo XX
1. Mario Benedetti. Jaime Sabines, Roberto Fernández Retamar, Gioconda Belli
Tema 15. Literatura contemporánea a finales y principio del siglo XX
1. Roberto Bolaño: los detectives salvajes
6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

6.1. Métodos
Método expositivo en las clases teóricas,
Método de elaboración conjunta en los seminarios taller y en la elaboración del proyecto de investigación,
Método del trabajo independiente para la elaboración de los cuadros resumen de los contenidos de
la asignatura.

6.2. Medios
Pizarra acrílica, plumones, cañón multimedia, material de laboratorio, videos, software, maquetas, etc.

6.3. Formas de organización

A) CLASES TEÓRICAS:
B) PRÁCTICAS: el docente presenta una batería de prácticas elaboradas de manera tal que el
alumno siga una secuencia de los contenidos del curso.

6.4. Programación de actividades que integren investigación formativa y responsabilidad social

- Realizarán un ensayo donde expondrán sus propuestas críticas sobre el tema: “Expresiones
poéticas latinoamericanas en el siglo XX desde una lectura ecocrítica del mundo”
Los alumnos del curso de literatura latinoamericana van a desarrollar actividades de
Responsabilidad Social, en el proyecto: “MOTIVACIÓN DE LA LECTURA: CONOCIENDO MÁS
SOBRE EL COVID-19 EN CASA Y PROTEGIENDO A LA FAMILIA”

6.5. Seguimiento del aprendizaje

Se hará mediante la Atención personalizada mediante el seguimiento de su material de trabajo
práctico; así mismo como el desarrollo de su investigación formativa.
Es importante resaltar la aplicación funcional de la normativa a partir del contacto análisis y
apreciación crítica de textos.

7. CRONOGRAMA ACADÉMICO

SEMAN TEMA DOCENTE % ACUM

A
1 Introducción 7 5.80
Siglo XX. Posmodernismo y regionalismo
2 La novela de la tierra 14 17.50
3 Vanguardia. Jorge Luis Borges. 21 35.10
4 Vicente Huidobro. Pablo Neruda 28 52.70
5 El Barroco y Neobarroco. Lezama Lima. 35 76.20
6 Examen parcial : 27 de Abril
7 Lo real maravilloso. Carpentier, Asturias, Juan Rulfo. 42 105.60
8 La narrativa moderna: Juan Carlos Onetti. 49 140.80
9 Ernesto Sábato. Juan José Arreola. A. Monterroso 56 181.90
10 El Boom Latinoamericano: Fuentes, García, Cortázar, 63 228.90
Donoso
11 El Boom Latinoamericano. Expresiones paralelas 70 281.80
12 Examen parcial : 7 de Junio 77
13 La poesía latinoamericana en la segunda mitad del s. 84 340.60
 XX
14 La poesía latinoamericana en la segunda mitad del s. 91 405.30
XX.
15 Literatura contemporánea de finales del siglo XX. R. 98 552.20
Bolaño
16 Literatura contemporánea a principios del siglo XXI. 100 634.50
17 Examen parcial : 19 de Julio

8. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

8.1. Características de la evaluación

Integral: Comprende e integra lo conceptual, lo procedimental, lo actitudinal; se ocupa de todas las
manifestaciones de la personalidad; atiende y da significación a todos los factores, tanto internos como
externos que condicionan la personalidad del educando y determinan el rendimiento educativo; relaciona
todos los aspectos de la formación de rasgos personales, lo cual obliga a utilizar los más diversos
medios, procedimientos y técnicas
- Sistemática: Responde a un plan previamente elaborado, no se improvisa; forma parte inseparable
e importante del proceso educativo; obedece a unas normas y criterios preestablecidos.
- Continua: Es la característica que confiere a la evaluación su dimensión formativa o
retroalimentadora, aporta en cualquiera de los ámbitos a los que se aplica un feedback, para
modificar aquellos aspectos, elementos o factores que sean susceptibles de mejora.
- Acumulativa: Requiere el registro de todas las observaciones que se realicen en el momento de
calificar; las acciones más significativas de la conducta del alumno deben relacionarse entre sí para
determinar sus causas y efectos.
- Científica: Atiende a la apreciación de los más diversos aprendizajes y a todas las manifestaciones
de la personalidad y de la conducta del individuo; requiere el uso de técnicas, métodos y
procedimientos debidamente garantizados como fiables y válidos; se vale de métodos estadísticos.
- Indirecta: Evalúa las manifestaciones externas a través de las observaciones de los
comportamientos observables.

- Orientadora: Ayuda al alumno en su proceso de aprendizaje y al educador en lo que a su

capacidad de enseñar se refiere.
- Crítica: Después de un estudio criterioso, se emite juicio objetivo e imparcial.
- Funcional: La evaluación se hace en función a una programación y objetivo.

- Cooperativa: Participan todos los que intervienen en el proceso de aprendizaje.

- Educativa: Busca el perfeccionamiento de los alumnos.

- Criterial: Valora el rendimiento del alumno, teniendo en cuenta sus progresos y con referencia a
objetivos preestablecidos.

- Flexible: La evaluación debe adecuarse a la diversidad de capacidades. La flexibilidad se basa en

dos circunstancias, una en el ambiente en el que se desarrolla la vida del alumno, la otra en el
acontecimiento inesperado como enfermedades, desastres naturales, como inundaciones y otros.
8.2. Concepción de la evaluación

- Proceso sistemático, diseñado intencional y técnicamente, de recogida de información, que ha de

ser valorada mediante la aplicación de criterios y referencias como base para la posterior toma de
decisiones de mejora, tanto del personal como del propio programa.

8.3. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN

EVALUACION FECHA DE EVALUACIÓN EXAMEN EVAL. TOTAL
CONTINUA (%)
Primera Evaluación Parcial 11-05-2020 15% 15% 30%
Segunda Evaluación Parcial 15-06-2020 15% 15% 30%
Tercera Evaluación Parcial 20-07-2020 20% 20% 40%
TOTAL 100%

8.4. Instrumentos de evaluación

Cuestionarios
- Fichas de indagación
- Fichas gráficas
- Reflexión personal
- Observación externa
- Contraste de experiencias con compañeros
Instrumentos para evaluar el aprendizaje
- Observación directa y sistemática (escalas, listas de control, registro anecdotario, lista de cotejo)
- Análisis de producción de los y las estudiantes (ficha de metacognición, resúmenes, trabajos,
resolución de ejercicios y problemas, pruebas orales, motrices, etc.)
- Intercambios orales con los y las estudiantes (entrevista, diálogo, puesta en común, grabaciones,
observación externa, cuestionario)

9. REQUISITOS DE APROBACIÓN
- El promedio de prácticas, consiste en intervenciones orales en clase, asistencia, prácticas
calificadas de lecturas o separatas recomendadas por el docente, eventual trabajo individual y/o
grupal.
- De igual manera, se considerará la evaluación valorativa, es decir aquella que mide las actitudes
positivas, reflexivas y otros. El alumno tendrá derecho a observar o en su defecto a ratificar las
notas consignadas en sus evaluaciones, después de ser entregadas las mismas por el profesor,
salvo el vencimiento de plazos para culminación del semestre académico, luego del mismo no se
admitirán reclamaciones, alumno que no se haga presente en el día establecido, perderá su
derecho a reclamo.
- Para aprobar el curso el alumno debe obtener una nota igual o superior a 10.5 en el promedio
final.
- El redondeo, solo se efectuará en el cálculo del promedio final, quedando expreso, que las
notas parciales no se redondearan individualmente.
- El alumno que no tenga alguna de sus evaluaciones, se le considerará como abandono.
- El estudiante quedará en situación de “abandono” si el porcentaje de asistencia es menor al (80%)
por
ciento en las actividades que requieran evaluación continua (prácticas, talleres, seminarios, etc.)

10. BIBLIOGRAFÍA

10.1. Bibliografía básica obligatoria

- Anderson Imbert, Enrique (1995) Historia de la literatura hispanoamericana. FCE. México

- Brushwood, John (1998) La novela hispanoamericana. FCE. México
- Franco, Jean (1980) Historia de la literatura hispanoamericana. Arial. Barcelona, España.
- Fuentes, Carlos (2011) La gran novela latinoamericana. Alfaguara. España.
- Fuguet, Alberto (2000) Se habla español. Alfaguara. México.
- Mentor, Seymour (1972) El cuento hispanoamericano. Tomo I y II. FCE. México.
- Ortega, Julio (1987) Antología de la poesía hispanoamericana. Alianza Editorial. España.
- Oviedo, José Miguel (2001) Historia de la literatura hispanoamericana. Alianza Editorial. España.

10.2. Bibliografía de consulta

- Anderson, Benedict (1997) Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del
nacionalismo. Trad. Eduardo Suárez. FCE. México
- Bueno, Raúl (2010) Promesa y descontento de la modernidad. Lima, Perú. URP.
- (1985) Poesía Hispanoamericana de vanguardia. Procedimiento de interpretación textual.
Latinoamericana Editores. Lima, Perú
- Calinescu, Matei (1991) Cinco caras de la modernidad. Trad. M. Teresa Beguiristain. Tecnos. España.
- Cornejo Polar, Antonio (2013) Crítica de la razón heterogénea. Lima. ANR
- Eagleton, Terry (1998) Una introducción a la teoría literaria. México. FCE.
- (2007) Cómo leer un poema. Trad. Mario Jurado. Madrid, España. Akal
- Foucault, Michel (1995) Hermenéutica del sujeto. Trad. Fernando Álvarez. Argentina. Ed. Altamira.

Arequipa, marzo del 2020

Erick Belzu Herrera,

Docente