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Informe Psicologico
Informe Psicologico
Informe Psicologico
Prof: Alumna:
C.I: 20.774.057
Sección: 3
Marzo, 2020
Introducción
Historia Clínica Psicológica para niños y Adolescentes
I. DATOS GENERALES:
6. Estado actual (motivo de consulta): Se Realizo esta Evaluación con fines Académicos de la
Unidad Curricular Práctica de Psicología Infacto Juvenil
9. Como se comporto el paciente: al principio lo note un poco nervioso porque no sabía de que se
trataba y me fue preguntando. Coopero y se esforzó.
Impresión general: llego tranquilo y relajado pero cuando le mostré el test de matrices progresivas de
Ravén duro mucho rato viéndolo y no empezaba, hasta que me acerque a él y le pregunte que le pasaba y
luego me dijo que no había entendido, pero luego empezó y termino muy rápido.
Adicciones: ninguna
Relaciones con el niño: Estable, inestable, conflictiva, mucha, poca, ninguna comunicación.
Adicciones: Ninguna
Relaciones con el niño: Estable, inestable, conflictiva, mucha, poca, ninguna comunicación.
Tóxicos: Ninguno
2. Antecedentes Escolares:
Nivel escolar: 4to grado Índice académico: 18
¿Cómo es con las tareas?: las realiza rápido y las entiendo rápido.
¿Cómo maneja los útiles escolares?: bien los tiene consigo siempre.
¿Cómo se relaciona con los compañeros?: muy bien, con los otros compañeros no porque son
demasiados molestosos, y otro porque es muy retrasado.
Participativo en los grupos, muy comunicativos, siempre anda con los amigos un poco de todos.
¿De qué edad son los niños con los que se relaciona? 9 años en adelante
¿Qué hace con otros niños de su mismo sexo?: hablar, jugar y echar chistes.
¿Por qué cosas se pelea con otros niños?: porque lo molestan demasiado, le colocan apodos, se
burla de él.
¿Sobre qué aspectos de la vida pregunta con mayor frecuencia?: si puede jugar en la calle.
¿Qué hace cuando está solo? R: Ver películas, jugar con la tablet, dormir.
¿Cuáles son sus juegos favoritos?, ¿Alguna vez a jugado al doctor, mamá y papá?
5. Desarrollo Psicosexual:
Destete: Sushi y la Lumpia ¿Qué tipo de alimentos prefiere?: Arepa, Perros calientes.
Ninguno
6. Síntomas Neuróticos:
Mentira:_________no___________________
Robo:
________no______________________
7. Catigos:
Su mama y su papa
Objetivo del test: evaluar la función gestáltica viso motora, tanto en niños como en adultos. Mediante éste se
puede detectar retraso en la maduración, madurez para el aprendizaje, diagnosticar lesión cerebral y retraso
mental. En los adultos permite detectar lesión cerebral y dificultades perceptuales o viso motoras. En niños y
adultos se pueden evaluar algunos aspectos emocionales.
CARACTERISTICAS:
El test de Bender refleja el nivel de madurez del niño en la percepción viso-motriz y
puede revelar posibles disfunciones en la misma.
Las dificultades en la copia de las figuras puede ser debidas a inmadurez o mal
funcionamiento de la percepción visual, de la coordinación motriz o de la integración de
ambas.
ADMINISTRACION: Individual.
INSTRUCCIONES: “Te voy a mostrar unas tarjetas con dibujos para que los copies.
Cópialos tal cual los ves, lo más parecido que puedas”.
MATERIALES:
Protocolo de prueba
lápiz
Las 9 tarjetas
Hojas en blanco
Cronometro
FIGURA A:
• Distorsión:
a. fig. deformadas o achatadas; un eje de la fig. es el doble de la otra; adición u omisión de ángulos. ______
1
b. la proporción entre las 2 figuras no corresponde, una es el doble de la otra. ______
• Rotación:
2 El eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación de la tarjeta también se puntúa. ______
• Integración:
_____
3 yuxtaposición de las 2 partes. Sobreposición excesiva o separación excesiva por más de 3mm.
FIGURA 1:
• Distorsión:
• Rotación:
5 la figura está rotada en más de 45º, se consideran también las curvas y la rotación del modelo ______
• Perseveración:
FIGURA 2:
• Rotación:
7 el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa. ___0___
• Integración: se omiten una o dos hileras, se usa el dibujo anterior como una hilera o cuando hay
cuatro hileras en la mayoría de las columnas. No se puntúa si se omiten columnas, siempre que
8 queden hasta 3. ___0___
• Perseveración:
FIGURA 3:
• Distorsión:
• Rotación:
11 el eje de la figura está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se puntúa. ______
• Integración:
_____
a.-la cabeza de la flecha resulta irreconocible, sin ángulo y/o asimétrica
12 _____
b. no se hacen puntos sino rayas. La línea puede sustituir a los puntos o estar agregada.
FIGURA 4:
• Rotación:
el eje de una o ambas figuras está rotado en más de 45º, donde la rotación del modelo también se
13 ______
puntúa.
• Integración:
FIGURA 5:
• Modificación de la forma:
5 o más ptos se han convertido en círculos. Ptos agrandados, rayas o círculos parcialmente rellenados
15 ______
no se puntúa.
• Rotación:
16 rotación de la fig en más de 45º; extensión apunta al lado izq. o nace a la izq. del pto central del arco ______
• Integración:
a.-desintegración del diseño; conglomeración de ptos.; línea recta o circulo de ptos. En lugar de arco;
_____
17 la extensión atraviesa el arco. Angulo o cuadrado no se puntúan
_____
b. línea continua en lugar de ptos., en el arco, la extensión o ambos
FIGURA 6:
• Distorsión de la Forma:
_____
a.- 3 o mas curvas sustituidas por ángulos (en caso de duda, no computar)
18 _____
b.- Ninguna curva en una o ambas líneas; líneas rectas
• Integración:
las dos líneas no se cruzan, o se cruzan en el extremo de una o ambas; dos líneas onduladas
19 ______
entrelazadas
• Perseveración:
____
20 6 o mas curvas sinuosidades completas en cualquiera de las 2 direcciones
FIGURA 7:
• Distorsión de la Forma:
_____
a.- Cuando hay desproporción en el tamaño de ambos hexágonos (2:1).
21 _____
b.- Cuando hay deformación de los hexágonos por adición u omisión de ángulos en uno o ambos
• Rotación:
Rotación de la fig. o parte de la misma en mas de 45º; rotación del modelo aunque después se copie
22 ______
correctamente como se ve en la tarjeta rotada
• Integración:
cuando los hexágonos no se superponen o lo hacen excesivamente (uno penetra completamente a ____
23
través del otro).
FIGURA 8:
• Distorsión:
• Rotación:
la fig esta rotada en mas de 45º; rotación del estimulo aunque después se lo copie correctamente. ____
25
(Giirar la hoja para aprovechar el papel no se computa, pero se registra en protocolo)
INTERPRETACION PROYECTIVA
j) SI LA FIGURA ESTA HACIA LA IZQUIERDA: Introvertido, forma todos sus juicios en función de si mismo.
c) Si es de hombre: es dependencia.
c) PUEDE HABER ESPONTANEIDAD: aparente en cuanto a la manipulación externa y rigidez interna en cuanto al
control o intento de represión de algunos afectos.
.
f) SI ESTA CENTRADA: Habla de equilibrio entre las respuestas afectivas y los estímulos que la provocan.
Ficha Técnica
2. Autor: J. C. Raven
Objetivo de la prueba: De forma global mide inteligencia, capacidad intelectual, habilidad mental general,
por medio de la comparación de formas y el razonamiento por analogías, mide coeficiente intelectual,
inteligencia general, capacidad intelectual, habilidad mental general.
Evalúa la capacidad de los individuos para organizar y dar lógica a las situaciones planteadas, al igual
mide también la capacidad y claridad de pensamiento del examinado con respecto a una actividad
intelectual.
Evalúa la eficiencia intelectual de sujetos con una capacidad intelectual inferior, superior, o termino.
(1936). Esta prueba obliga a poner en marcha su razonamiento analógico, la percepción y la capacidad de
abstracción. J.C.Raven, Psicólogo inglés, publicó sus matrices progresivas en 1936. Editadas en Blanco
y negro, la escala para adultos. La Escala especial o infantil se editó a colores. En 1947 se presentó una
versión del test en forma de tablero y la última revisión fue publicada en 1956. J.C.Raven, Psicólogo
inglés, publicó sus matrices progresivas en 1936. Editadas en Blanco y negro, la escala para adultos. La
Escala especial o infantil se editó a colores. En 1947 se presentó una versión del test en forma de tablero
y la última revisión fue publicada en 1956.
FORMA DE CALIFICACION:
1. Se registran las respuestas del sujeto
2. Se realiza la corrección con la plantilla
3. Se suma el No. de aciertos verticalmente
4. Se suma el total de aciertos
5. Se verifica la consistencia del puntaje y se registra en la caseta correspondiente.
6. Descripción del test. : 36 ítems, compuesto por figuras geométricas abstractas lacunarias.
2 5 + 2 5 + 2 6 +
3 1 + 3 1 + 3 1 +
4 2 + 4 6 + 4 2 +
5 6 + 5 2 + 5 1 +
6 3 + 6 1 + 6 3 +
7 6 + 7 3 + 7 5 +
8 2 + 8 4 + 8 6 +
9 1 + 9 6 + 9 4 +
10 3 + 1 3 + 10 3 +
0
11 4 + 1 5 + 11 4 +
1
12 5 + 1 2 + 12 5 +
2
Forma de trabajo
Rápida Lenta
Reflexiva Intuitiva
Inteligente Torpe
Concentrada Distraída
Disposición
Dispuesta Fatigada
Interesada Desinteresada
Tranquila Intranquila
Segura Vacilante
Perseverancia
Uniforme Irregular
Diagnostico: superior
Conclusiones
Referencias