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interactivas de
Actividades

apoyo
 ¡Gracias por adquirir
nuestro material!
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Recuerda que este material es de pago y su costo
es muy accesible por todos los contenidos del
mes. Fue elaborado con la finalidad de apoyar a
los docentes que lo adquirieron a tener un apoyo
gráfico en su quehacer docente, de manera
innovadora, dinámica y divertida. Su uso es
personal y los derechos de la misma se reservan
a la marca “Proyectos y recursos educativos”, por
lo que su utilización y distribución sin
consentimiento del autor conlleva consecuencias
legales.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya que la
retribución económica motiva al autor a generar
más material de calidad. Invito a los que lo
adquirieron legalmente a que denuncien cualquier
abuso que detecten y ayudemos así a seguir
teniendo materiales a buen precio y excelente
calidad.

Proyectos y Recursos Educativos

Maestra Yessi
 Club V.I.T. Very Important Teachers Febrero
Prohibida su distribución
total o parcial

___________________________________________
 Lecturas
1. La Cenicienta
2. El almohadón de plumas

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Práctica Social de Lenguaje 8:
Adaptar un cuento como obra de
teatro.
Aprendizaje esperado:
1. Reconoce la estructura de una
obra de teatro y la manera en
que se diferencia de los cuentos.
2. Usa verbos para introducir el
discurso indirecto en narraciones
y acotaciones.
3. Usa signos de interrogación y
exclamación, así como
acotaciones para mostrar la
entonación en la dramatización.
4. Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en voz
alta.
Ciclo Escolar 2018-2019
 Español Segundo Trimestre: Práctica Social de Lenguaje 8: Adaptar un cuento como obra de teatro.
Aprendizaje esperado: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
cuentos.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas y escribe lo que conoces acerca del cuento y la obra de teatro.

Ciclo Escolar 2018-2019

Español Segundo Trimestre: Práctica Social de Lenguaje 8: Adaptar un cuento como obra de teatro.
Aprendizaje esperado: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
cuentos.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla, pega una arriba de otra y completa lo que se te pide

pegar

Club V.I.T. Very Important Teachers Febrero Ciclo Escolar 2018-2019

 Español Segundo Trimestre: Práctica Social de Lenguaje 8: Adaptar un cuento como obra de teatro.
Aprendizaje esperado: Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de los
cuentos.
Instrucciones: Investiga en qué consiste cada una de las partes del cuento y escríbelo. Arma tu interactivo.

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Español Segundo Trimestre: Práctica Social de Lenguaje 8: Adaptar un cuento como obra de teatro.
Aprendizaje esperado: Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y debajo de cada recuadro, escribe que es el discurso directo e
indirecto, pero además escribe dos ejemplos de cada uno.

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 Español Segundo Trimestre: Práctica Social de Lenguaje 8: Adaptar un cuento como obra de teatro.
Aprendizaje esperado: Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la
entonación en la dramatización.
Instrucciones: Lee las siguientes oraciones y escribe los signos de interrogación y admiración en aquellas
oraciones que consideres que los deba llevar.

1.- Sácala pronto de aquí

2.- Quieres que te ayude a encontrarlo

3.- Qué hermoso poder hacerlo juntos

4.- Te voy a acusar con tu mamá

5.- Cómo te encuentras en este momento

6.- Dónde encuentro a José Luis

7.- Cómo lo puedo lograr

8.- Vete pronto de aquí, corres peligro

9.- Cómo lo vamos a lograr

10.- Nunca te voy a perdonar

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Español Segundo Trimestre: Práctica Social de Lenguaje 8: Adaptar un cuento como obra de teatro.
Aprendizaje esperado: Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.
Instrucciones: Investiga en que consiste cada una de las partes de la obra de teatro; recorta las siguientes
plantillas y completa la información.

pegar pegar

pegar pegar

pegar pegar

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Instrucciones: Después de leer el texto de la Cenicienta, recorta la siguiente plantilla y elabora
una paráfrasis de la historia.

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Ciclo Escolar 2018-2019
Instrucciones: Después de leer el texto de la Cenicienta, recorta la siguiente plantilla y elabora
una paráfrasis de la historia.

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pegar

Ciclo Escolar 2018-2019

Instrucciones: Después de leer el texto de el almohadón de plumas, recorta esta plantilla y contesta lo
que se te pide
 Club V.I.T. Very Important Teachers Febrero
Intención didáctica:
Que los alumnos:
1. Determinen la operación que les
permita encontrar la equivalencia entre
las unidades de longitud del sistema
inglés (pulgada, pie y milla) y las del
Sistema Internacional de Unidades (s).
2. Elijan las operaciones que les permitan
resolver problemas donde es necesario
comparar unidades de peso y capacidad
de los sistemas Inglés (libra, onza y
galón) e Internacional.
3. Calculen equivalencias ente divisas de
diferentes países.
4. Usen diferentes unidades de medida
para determinar el volumen de un
cuerpo.

Ciclo Escolar 2018-2019

5. Comparen volúmenes de cuerpos, tanto
directamente como a través de
diferentes unidades de medida.
6. Resuelvan problemas que impliquen
determinar si una razón del tipo “por
cada n, m” es mayor o menor que otra
sin necesidad de realizar cálculos
numéricos.
7. Resuelvan problemas de comparación
entre dos razones igualando un término
en ambas, duplicando o triplicando los
términos de una de ellas.
8. Obtengan el valor unitario para
resolver problemas en los que se
comparan razones.
Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre. Lección 44: Pulgada, pie y milla. Intención didáctica: Que los
alumnos determinen la operación que les permita encontrar la equivalencia entre las unidades de longitud del
sistema inglés (pulgada, pie y milla) y las del Sistema Internacional de Unidades (s).

Instrucciones:. Para que tengas presente las unidades del Sistema Inglés.; recorta las siguientes plantillas y
arma tu interactivo. Une las piezas con un broche latonado.
de

ancho de la primera

En centímetros equivale
longitud que equivale al
Es una unidad

falange del pulgar.

a 2.54

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Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre. Lección 44: Pulgada, pie y milla. Intención didáctica: Que los
alumnos determinen la operación que les permita encontrar la equivalencia entre las unidades de longitud del
sistema inglés (pulgada, pie y milla) y las del Sistema Internacional de Unidades (s).

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 Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre.
Lección 45: Libra, onza y galón. Intención
didáctica: Que los alumnos elijan las
operaciones que les permitan resolver
problemas donde es necesario comparar
unidades de peso y capacidad de los
sistemas Inglés (libra, onza y galón) e

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Internacional.

Instrucciones: Resuelve los

siguientes problemas, puedes
ayudarte del interactivo de la
página anterior para ver los
valores. Pega de la parte
superior y resuelve debajo de la
plantilla.

En un tanque se
almacenaron 70.5
litros de gasolina.
¿Cuál es la
equivalencia de ese
volumen en galones?

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Juan compró 7 latas

de atún y cada una
contiene 2.5 libras.
¿Cuánto es su peso
en kilogramos de
todas las latas ?
Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre. Lección 46: Divisas. Intención didáctica: Que los alumnos calculen
equivalencias ente divisas de diferentes países.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, pega de la parte superior y resuelve debajo de cada una lo
que se te pide. Revisa el valor que tiene cada moneda, en la lección de tu libro pagina 97.

pegar pegar

Rosita mandó a su mamá 58 Antonio y Luis tienen 15 euros

dólares; si ella los cambia a cada uno. Si cambian esas
moneda mexicana. ¿Cuántos monedas a pesos. ¿Cuánto
pesos tendrá? tendrán entre los dos?

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pegar pegar

Steve tiene $8290, pero hará un

Lupita quiere comprar 1658
viaje a California, por lo tanto
yenes. ¿Cuánto tendrá que pagar
quiere hacer un cambio de pesos
en pesos?
a dólares. ¿Cuántos dólares
tendrá?

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 Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre. Lección 47: ¿Cuántos de estos? Intención didáctica: Que los
alumnos usen diferentes unidades de medida para determinar el volumen de un cuerpo.
Instrucciones: Revisa cada una de las imágenes y busca una estrategia para contar cuantos cubos hay en
cada una.

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 Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre. Lección 48: ¿Cuál es más grande? Intención didáctica: Que los
alumnos comparen volúmenes de cuerpos, tanto directamente como a través de diferentes unidades de
medida.
Instrucciones: Recorta las cajas y ordénalas en tu cuaderno de la más pequeña a la más grande.

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Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre. Lección 49: ¿Cuál es el mejor precio? Intención didáctica: Que los
alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón del tipo “por cada n, m” es mayor o
menor que otra sin necesidad de realizar cálculos numéricos.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas y resuelve lo que se te pide.

En la dulcería “Jalisco”
venden 8 kilos de dulces por
$320; en cambio en la
dulcería “Ibarra” nos dan 9
kilos por $ $315. En cuál de

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las dos dulcerías el costo del
kilo de dulces es de $35?

pegar

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que en la de “Vaquita feliz”,
crema por $120, mientras

cuál de las dos cremerías es

José”, nos da 4 kilos de
En la cremería de “Don

te dan 2 kilos por $90. En

pegar
más barato?
Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre. Lección 50: ¿Cuál es el más concentrado? Intención didáctica:
Que los alumnos resuelvan problemas de comparación entre dos razones igualando un término en ambas,
duplicando o triplicando los términos de una de ellas.
Instrucciones: Explica en la siguiente plantilla como se calcula la razón y proporción en un problema.

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Desafíos Matemáticos Segundo Trimestre. Lección 51: Promociones. Intención didáctica: Que los alumnos
obtengan el valor unitario para resolver problemas en los que se comparan razones.

Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, revisa el problema y busca la razón en cada uno de ellos.

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Tema 2: La importancia de las
transformaciones temporales y
permanentes de los materiales.
Aprendizaje esperado:. Distinguir las
transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos
fenómenos naturales y reflexionar
sobre cómo afectan a la naturaleza y
a la vida cotidiana, analizando sus
beneficios y riesgos.

Ciclo Escolar 2018-2019

Ciencias Naturales Segundo Trimestre. Tema 2: La importancia de las transformaciones temporales y
permanentes de los materiales. Aprendizaje esperado:. Distinguir las transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales y reflexionar sobre cómo afectan a la
naturaleza y a la vida cotidiana, analizando sus beneficios y riesgos.
Instrucciones: Después de leer el texto de la página 93-94, recorta la siguiente plantilla y responde lo que se
te pide.

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Ciencias Naturales Segundo Trimestre. Tema 2: La importancia de las transformaciones temporales y
permanentes de los materiales. Aprendizaje esperado:. Distinguir las transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales y reflexionar sobre cómo afectan a la
naturaleza y a la vida cotidiana, analizando sus beneficios y riesgos.
Instrucciones: Revisa el dato interesante de la página 97; recorta la siguiente plantilla y escribe debajo de
cada pestaña, el porcentaje que corresponde a cada lugar.

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Ciclo Escolar 2018-2019
Ciencias Naturales Segundo Trimestre. Tema 2: La importancia de las transformaciones temporales y
permanentes de los materiales. Aprendizaje esperado:. Distinguir las transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales y reflexionar sobre cómo afectan a la
naturaleza y a la vida cotidiana, analizando sus beneficios y riesgos.
Instrucciones: Recorta por el contorno, dobla por las líneas y pega en donde se indica, al final une todas las
piezas para formar tu Ciclo del Agua en 3D. Dentro coloca los elementos necesarios.

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Ciclo Escolar 2018-2019

doblar hacia atrás para usar como base

Ciencias Naturales Segundo Trimestre. Tema 2: La importancia de las transformaciones temporales y
permanentes de los materiales. Aprendizaje esperado:. Distinguir las transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales y reflexionar sobre cómo afectan a la
naturaleza y a la vida cotidiana, analizando sus beneficios y riesgos.
Instrucciones: Recorta por el contorno, dobla por las líneas y pega en donde se indica, al final une todas las
piezas para formar tu Ciclo del Agua en 3D. Dentro coloca los elementos necesarios.

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Ciclo Escolar 2018-2019

doblar hacia atrás para usar como base

Ciencias Naturales Segundo Trimestre. Tema 2: La importancia de las transformaciones temporales y
permanentes de los materiales. Aprendizaje esperado:. Distinguir las transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales y reflexionar sobre cómo afectan a la
naturaleza y a la vida cotidiana, analizando sus beneficios y riesgos.
Instrucciones: Recorta por el contorno, dobla por las líneas y pega en donde se indica, al final une todas las
piezas para formar tu Ciclo del Agua en 3D. Dentro coloca los elementos necesarios.

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Ciclo Escolar 2018-2019

doblar hacia atrás para usar como base

Ciencias Naturales Segundo Trimestre. Tema 2: La importancia de las transformaciones temporales y
permanentes de los materiales. Aprendizaje esperado:. Distinguir las transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales y reflexionar sobre cómo afectan a la
naturaleza y a la vida cotidiana, analizando sus beneficios y riesgos.
Instrucciones: Recorta por el contorno, dobla por las líneas y pega en donde se indica, al final une todas las
piezas para formar tu Ciclo del Agua en 3D. Dentro coloca los elementos necesarios.

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pegar

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doblar hacia atrás para usar como base

1. Recortamos el contorno 2. Doblamos la parte 3. Doblamos la parte
de la hoja. inferior hacia atrás. superior hacia adelante y
pegamos la pestaña para
unir ambos lados.

4. Realizamos lo mismo con

las 4 partes y las unimos
por la parte superior e
inferior

¡Quedó listo!
Seguro con los colores y
creatividad de tus
alumnos tendrás un lindo
triorama para explicar el
ciclo del agua
Ciencias Naturales Segundo Trimestre. Tema 2: La importancia de las transformaciones temporales y
permanentes de los materiales. Aprendizaje esperado:. Distinguir las transformaciones temporales de las
permanentes que suceden en algunos fenómenos naturales y reflexionar sobre cómo afectan a la
naturaleza y a la vida cotidiana, analizando sus beneficios y riesgos.
Instrucciones: Lee con atención la página 98 y 99 de tu libro de texto, recorta la siguiente plantilla, pega en
tu cuaderno y responde lo que se te pide.

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Pega sobre la hoja que pegaste en el cuaderno
Pega sobre la hoja que pegaste en el cuaderno

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Tema: Las civilizaciones agrícolas de
Oriente y las civilizaciones del
Mediterráneo. Aprendizaje esperado:
Investiga aspectos de la cultura y la
vida cotidiana del pasado y valora su
importancia.

Tema: Las civilizaciones

mesoamericanas y andinas.
Aprendizaje esperado: Ubica la
duración y simultaneidad de las
civilizaciones mesoamericanas y
andinas aplicando los términos siglo,
milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas
de influencia
Ciclo Escolar 2018-2019
Historia Segundo Trimestre. Tema: Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y completa lo que se te pide. Ayúdate del texto de la página 50.

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Ciclo Escolar 2018-2019

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Historia Segundo Trimestre. Tema: Las civilizaciones agrícolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterráneo.
Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Instrucciones: Revisa el texto de la página 51, recorta la siguiente plantilla y contesta lo que se te pide.

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 Historia Segundo Trimestre. Tema: Las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Aprendizaje esperado: Ubica la
duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C.
y d.C., y localiza sus áreas de influencia.
Instrucciones: Recorta la siguiente plantilla y escribe las características principales de cada una de las
civilizaciones. Apóyate en la página 56 de tu libro de texto.

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Ciclo Escolar 2018-2019
Instrucciones: __________________
Recorta la __________________
siguiente
plantilla, __________________
revisa la __________________
página 58 de
tu libro y __________________
completa. __________________
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pegar
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 Historia Segundo Trimestre. Tema: Las civilizaciones mesoamericanas y andinas. Aprendizaje esperado: Ubica la
duración y simultaneidad de las civilizaciones mesoamericanas y andinas aplicando los términos siglo, milenio, a.C.
y d.C., y localiza sus áreas de influencia
Instrucciones: Colorea la ubicación de las civilizaciones andinas y escribe el lugar donde se encontraba cada una.

Civilización Lugar donde se

ubica

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 Club V.I.T. Very Important Teachers Febrero
Lección 1: ¿Cómo es la población en
el mundo?.
1. Aprendizaje esperado:
Identificar las tendencias de
crecimiento y la composición
de la población en distintas
partes del mundo.

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Geografía Segundo Trimestre. Lección 1: ¿Cómo es la población en el mundo?. Aprendizaje esperado: Identificar
las tendencias de crecimiento y la composición de la población en distintas partes del mundo.
Instrucciones: Revisa el e-mail de Mariana en la página 78 y responde lo que se te pide.

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Geografía Segundo Trimestre. Lección 1: ¿Cómo es la población en el mundo?. Aprendizaje esperado: Identificar
las tendencias de crecimiento y la composición de la población en distintas partes del mundo.
Instrucciones: Revisa las gráficas de la página 80, recorta la siguiente plantilla y responde lo que se te pide.

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 Geografía Segundo Trimestre. Lección 1: ¿Cómo es la población en el mundo?. Aprendizaje esperado: Identificar
las tendencias de crecimiento y la composición de la población en distintas partes del mundo.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, arma tu interactivo y responde lo que se te pide.

pegar
pegar

pegar
 Club V.I.T. Very Important Teachers Febrero
Lección 10: Diálogo entre
culturas. Aprendizaje
esperado: Valora que en
México y en el mundo las
personas tienen diversas
formas de vivir, pensar,
sentir e interpretar la
realidad y manifiesta respeto
por las distintas culturas de
la sociedad.
Lección 11: Humanidad
igualitaria sin racismo.
Aprendizaje esperado:
Ciclo Escolar 2018-2019
Manifiesta una postura
crítica ante situaciones de
discriminación y racismo en la
vida cotidiana.
 F. C. y E. Segundo Trimestre. Lección 10: Diálogo entre culturas. Aprendizaje esperado: Valora que en México y
en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y manifiesta
respeto por las distintas culturas de la sociedad
Instrucciones: Después de revisar la lección 10 de su libro de formación cívica, recorta la siguiente plantilla y
completa lo que se te pide.

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Ciclo Escolar 2018-2019
 F. C. y E. Segundo Trimestre. Lección 10: Diálogo entre culturas. Aprendizaje esperado: Valora que en México y
en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y manifiesta
respeto por las distintas culturas de la sociedad
Instrucciones: Investiga las lenguas que se hablan en México, escribe el nombre de esa lengua y en las líneas
los Estados donde se habla.

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Ciclo Escolar 2018-2019
F. C. y E. Segundo Trimestre. Lección 11: Humanidad igualitaria sin racismo. Aprendizaje esperado: Manifiesta una
postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.
Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, revisa lo que se te pide

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Ciclo Escolar 2018-2019
F. C. y E. Segundo Trimestre. Lección 11: Humanidad igualitaria sin racismo. Aprendizaje esperado: Manifiesta una
postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

Instrucciones: Recorta las siguientes plantillas, revisa lo que se te pide, contesta y arma tu interactivo.

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pegar

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