INSTITUCION EDUCATIVA RURAL RAFAEL REYES

GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: INGLÉS
GRADO SEXTO
SANTA LUCÍA, PUTUMAYO
2020
 PRESENTACIÓN

Para mis estudiantes:

Hola, estimados estudiantes:

Ustedes se estarán preguntando por qué razón les estoy

escribiendo por este medio, y es que, si no lo hiciera, no
podríamos continuar con nuestras divertidas clases de inglés.
Estoy segura de que me extrañarán tanto como yo a ustedes,
y que les hará falta estar en mi salón molestando y
aguantando mis cambios de humor, pero por fuerza mayor,
debemos adaptarnos y superar esta difícil situación para
lograr continuar con nuestras clases, así que vamos a seguir
aprendiendo inglés por medio de la presente guía.

En esta guía didáctica encontrarán diferentes actividades

que corresponden a las temáticas que debemos abordar según
nuestro plan de área. Estas temáticas contienen:

1.Explicación del tema

2.Actividades de Enseñanza
3.Actividades de aprendizaje

Una vez hayan terminado todas las actividades, deberán

regresarlas (muy seguramente a la persona que se las entregó)
para ser revisadas y así corroborar su dedicación y disciplina.
¡Por favor no hagan trampa! Sólo quiero conocer su capacidad
de aprender sin la profesora cansona al lado. Un abrazo y
espero verlos pronto.

Con cariño;

Su profesora chévere de inglés, Lizeth Trujillo.

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 TABLA DE CONTENIDO (Table of contents)

CARTA A MIS ESTUDIANTES……………………………………………………….2

1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………...4
2. OBJETIVOS………………………………………………………………………………..5
3. CONTENIDOS…………………………………………………………………………….6
3.1. PERSONAL PRONOUNS .………………………………………………………6
3.1.2 Activity 1………………………………………………………………….9
3.1.3 Activity 2 .………………………………………………………………10
3.1.4 Activity 3 ……………………………………………………………….11
3.2 THE VERB TO BE………………………………………………………………..12
3.2.2 Conjugaciones del verbo “to be”.……………………………..12
3.2.3 Activity #1………………………………………………………………13
3.2.4 Contracciones del verbo “to be” ……………………………..13
3.2.5 Activity #2………………………………………………………………14
3.2.6 Activity #3………………………………………………………………15

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 1. INTRODUCCIÓN
Considerando la emergencia sanitaria
declarada mediante la resolución 385 del 12 de
marzo de 2020, emitida por El Ministerio de
Salud y Protección Social, debido a la presencia
del Covid-19 (coronavirus) en el territorio
colombiano; el cuerpo docente de la Institución
Educativa Rural Rafael Reyes se acoge a la
normatividad y emplea estrategias que permitirán a la comunidad
estudiantil continuar con su formación académica por medio de estas
guías de aprendizaje diseñadas con el fin de dar continuidad a las
actividades académicas de los estudiantes.

La presente guía está diseñada para ser desarrollada por los

estudiantes de grado sexto, y se acogerá a la planeación
plasmada en el plan de área de inglés implementado por la
institución. Cada temática será abordada de la siguiente
manera:

1. Introducción al tema: Se dispondrá material adecuado y ajustado

para abordar la temática de tal forma que se logre la
comprensión por parte de los estudiantes.
2. Actividades de enseñanza: En este apartado, se implementarán
diferentes actividades que se encaminarán a la práctica de la
temática previamente abordada para así reforzar la comprensión
del tema.
3. Actividad de aprendizaje: Finalmente, cuando el estudiante haya
realizado su propia capacitación con el material facilitado
durante la introducción al tema y las actividades de enseñanza,
deberá resolver las actividades de aprendizaje que son
actividades similares a las previas, las cuales le permitirán al
docente corroborar el aprendizaje o entendimiento de la
temática abordada.

Una vez el estudiante haya culminado las actividades de enseñanza y

aprendizaje, deberá entregarlas a la persona encargada de supervisar la
entrega y recepción de las guías de aprendizaje para ser revisadas por
la docente y para realizar la respectiva retroalimentación.

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 2. OBJETIVOS

Objetivo general
• Dar continuidad al proceso de formación académica de los
estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Rural
Rafael Reyes

Objetivos específicos
• Fortalecer la habilidad de comprensión lectora de los estudiantes
del grado sexto
• Promover el trabajo independiente en los estudiantes del grado
sexto.
• Ofrecer alternativas de trabajo adaptándolas a las condiciones
generadas por la emergencia sanitaria

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 3. CONTENIDO (CONTENT)

3.1 PERSONAL PRONOUNS (pronombres personales)

Los pronombres personales en inglés toman varias formas según

el número, la persona, el caso y el género natural.

Jorge, el sujeto de
una frase es aquella Así es Juan, los pronombres
persona, animal o personales son sencillamente
personas, animales u objetos,
cosa que realiza la
como Yo, tu, él, ella, esto,
acción.
ellos ustedes, y nosotros.

a. Puedes ver los pronombres personales en la siguiente tabla:

PERSONAL PRONOUNS NUMBER EXAMPLES

I Yo 1ª persona del singular I am from El Jauno Yo soy de El Jauno

You Tú 2ª persona del singular You are my best friend. Tú eres mi mejor amigo.
He Él He is my husband. Él es mi esposo.

She Ella 3ª persona del singular She is my grandma. Ella es mi abuela.

It Ello It is my book. Ello Es mi libro.
(animales y
cosas)
We Nosotros/as 1ª persona del plural We are going to the cinema. Nosotros vamos a ir al
cine.
You Ustedes 2ª persona del plural You are my guests. Ustedes son mis invitados.

They Ellos/as 3ª persona del plural They are my friends. Ellos son mis amigos.

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 b. Aquí podrás ver otros ejemplos empleados en oraciones:

You have the pone on your hand

Tú tienes el teléfono en tu mano

He is very strong
Él es muy fuerte

Nota: El pronombre “YOU” puede utilizarse tanto para hablar

en plural como en singular, ejemplo: “You are my best friend -
Tú eres mi mejor amigo/a” / “You are my Friends - uds son mis
amigos”. Todo depende de cómo se complementa la oración.

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Some more examples (algunos otros ejemplos)

You are married

Ustedes están casados 8
 Activity #1: Vocabulary

1. Use the correct personal pronoun considering the word within the
parenthesis.

Hi my friend! Solo tienes que ver

la palabra que está dentro del
parenthesis. Ahí te darás cuenta
qué personal pronoun es el que
debes usar. ¡Presta atención al
primer ejemplo para que te guíes!

¿Quién es Camila? Es “ella”, por lo tanto

usamos el pronombre “she”, porque se
está hablando de una mujer.

a) __She__ often reads books. h) ______ are a good doctor

(Camila) (you)

b) ______ is watching TV. i) ______ are watching TV.

(Cristian) (my sister and I)

c) ______ is green. (the dress) j) ______ are in the garden.

d) ______ are on the wall. (the (the roses)

pictures) k) ______ is driving his car.

e) ______ is running. (the cat) (John)

f) ______ am a student (Me) l) ______ is from Bristol.

g) ______ are my siblings (Lisa)

(Antonio y Gabriella)

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 Activity #2: Reading

1. Read the text, translate it and answer the questions

below.

Un consejo: Intenta usar tus habilidades

lectoras para tartar de entender lo que dice
la lectura. Lo que no logres comprender,
podrás buscarlo en tu diccionario.

Hello! My name is Sofía and I am from Santa Marta. I live with my mother; she is a
nurse and works at the hospital in Mocoa. My father lives in Bogota, he is a pilot
and works in Avianca airline. My brother studies medicine in Neiva, he is very
smart, and I love him so much. My family is not together but I feel them very close
to my heart, they are the most important people to me.

a. Translate the text here (Traduce el texto aquí):

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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 ACTIVITY #3

Now answer the questions below (ahora responde las preguntas de abajo):

Example:
a. What is the name of the character?

She is Sofía_____________________________________________________
b. Who is her mother?
________________________________________________________________
c. Who is her father?
________________________________________________________________
d. Where is her brother?
________________________________________________________________
e. What is her family to Sofía?
________________________________________________________________
f. Where does Sofía’s mother work?
________________________________________________________________
g. Where is her father?
________________________________________________________________

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3.2 THE VERB TO BE

El verbo to be (ser/estar) es uno de los

verbos que más se usa en inglés y es un
verbo irregular, así que es importante
saber bien cómo se conjuga y cuándo se
usa. Ahora repasaremos algunas de las
conjugaciones más comunes del verbo to
be, y veremos en qué contextos se usa.

Conjugaciones del verbo "to be"

Primero lo primero - empezaremos con un breve repaso de las

conjugaciones de algunos de los tiempos simples y compuestos que
más se usan con to be.

Tiempos simples:

En la tabla a continuación encontrarán las conjugaciones

para the present (el presente) del verbo to be.

Personal Present Example (ejemplo)

Pronoun
I am an Englih student
I am Yo soy un estudiante de inglés
You are You are a Good father
Tú eres un buen padre
He is He is a carpenter
Él es un carpintero
She Is She is a nurse at the army
Ella es una enfermera en la armada
It is It is a my dog
Es mi perro
We are We are at home
Nosotros estamos en la casa
you are You are Good parents
Ustedes son buenos padres
They are They are in love
Ellos están enamorados

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 ACTIVITY #1

Write the correct form of the verb to be of each subject (pronoun):

Escribe la forma correcta del verbo to be de cada sujeto (pronombre):

I am It

You We

He You

She They

CONTRACCIONES DEL VERBO TO BE

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Nota: En inglés es muy común encontrar contracciones cuando se
hacen oraciones con el verbo to be, tal como lo indica la tabla de arriba.
“Soy una buena persona” que es “I am a good person” la podemos decir
de una forma contraída que sería “I’m a Good person”

Nótese que el único cambio se

ve reflejado en el sujeto que es I I am a good person
(yo) y en Am (soy/estoy). Este
I’m a good person.
sujeto y el verbo to be se unen
contrayéndose, formando el I’m.

Ahora que ya tienes más claro cómo

funcionan las contracciones, vamos
a realizar algunos ejercicios para
que refuerces lo que acabas de
aprender.

ACTIVITY #2
Write the sentences again with the correct form of the contractions.
Then translate into Spanish. (escribe otra vez las oraciones con la forma
correcta de las contracciones. Después, tradúcelas al español)

Example:
She is a nice person She’s a nice person. (ella es una persona agradable)

a. He is a soccer player. ________________________

b. I am a good student. ________________________

c. You are my big brother. _____________________

d. They are my family. _________________________
e. We are siblings. _________________________
f. She is at the principal office. _________________________

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 ACTIVITY #3

Match the correct form of the verb “to be” of each subject (pronoun) using
contractions.
Une la forma correcta del verbo “to be” de cada sujeto (pronombre) usando las
contracciones.

They´re my grandparents.

She’s my mother.

He’s my father.

I’m a little baby

You’re my aunts.

You’re my brother.

We’re cousins.

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 References

https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-
basico/pronouns/personal-pronouns

https://www.lewolang.com/gramatica-inglesa/4/personal-pronouns

https://www.spanishdict.com/guia/el-verbo-to-be-en-ingles

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