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El párrafo y su estructura

Párrafo es cada una de las partes que conforma un texto.

Estructura Interna y Externa del Párrafo

La estructura externa Es la forma exterior de la composición; es decir, la que se puede

apreciar a simple vista, sin necesidad de leer todo el texto . Está compuesta por dos
elementos principales: comienza con letra mayúscula y termina con un punto final.

 La estructura externa del párrafo resulta de las relaciones entre

oraciones que lo forman.
 En esta estructuración están presentes las relaciones del ¿cómo?

La estructura interna, se refiere a las relaciones entre las ideas.

Requiere de la l e c t u r a d e l t e x t o . S u s e l e m e n t o s s o n : l a i d e a
p r i n c i p a l , e s d e c i r e l t e m a generalizado (si se extrae del párrafo
igual tiene sentido); y las ideas secundarias, que son los aspectos
desglosados de la idea principal (si estas se extraen del texto, por si
solas no tienen sentido porque no se sabe de qué se está hablando).

 El ¿qué? constituye una esencia del contenido, es el núcleo intencional de la

comunicación. Muchos lo denominan idea central. Esta idea central se desarrolla (fundamenta,
precisa, enriquece) mediante otras que le son afines, aunque no todas tienen igual importancia
para la función que están llamadas a desempeñar.

El párrafo
Idea central o tema del párrafo

El párrafo se organiza en torno a una idea central, también denominada tema del párrafo.
La estructuración del texto se desarrolla de párrafo en párrafo, en cada uno de los cuales se
aborda un aspecto diferente al tema.

El párrafo presenta una idea central o tema. Las oraciones deben relacionarse con ese tema (ideas
secundarias).
 Deben existir unidad, coherencia y armonía en la organización de las oraciones.
 Deben prevalecer la variedad y armonía de las oraciones en contexto con las oraciones simples
y las compuestas.
 No existe un límite de oraciones que lo forme.
 Inicia con letra mayúscula y sangría; termina con un punto.
 Su estructura se da a partir de una introducción, un desarrollo y una conclusión.
 El tono del autor está presente indirectamente: humor, ironía, sarcasmo, seriedad, etc.
 Se informa al lector, pero en ocasiones la finalidad es persuadir mediante argumentos.

Organización del párrafo.

Se recomienda iniciarlo con la oración tema-introducción.
La oración o idea temática es la que resume o presenta de qué trata determinado escrito.
Si la redacción es de un sólo párrafo, entonces se debe presentar al inicio como punto de
partida.
Se organizan las ideas en orden de prioridad a partir de lo que se desea comunicar (desarrollo).
Se separan oraciones para la conclusión.

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Los párrafos, al igual que las frases, deben mostrar una secuencia progresiva del pensamiento.
Por esto, se debe procurar que entre el final de un párrafo y el principio del siguiente, haya
continuidad; esto es, que la primera frase se desprenda de lo escribió en el anterior.

Conectores en el párrafo. Algunos ejemplos de palabras que sirven para conectar, al igual que, para
darle coherencia a las ideas y oraciones del párrafo: y, e, o, u, ni, no obstante, hoy, mañana, cuando,
sin embargo, pues, donde, allí, primero, luego, es decir, después, además, también, ya que, porque…
(Para enriquecer esta temática, tienen las presentaciones y separatas sobre la Cohesión y los
conectores o marcadores textuales)

El texto debe contener:

Claridad: Incluye precisión en el vocabulario, lo cual implica buscar el término exacto, apropiado para
expresar una idea. La falta de claridad conduce a: uso de palabras o expresiones imprecisas, la
construcción sintáctica incorrecta, construcción de párrafos muy extensos, imprecisos y oscuros,
empleo de palabras desconocidas por el lector, y uso indebido de signos de puntuación.

Brevedad. En la redacción moderna se prefiere usar en la expresión de las ideas las oraciones y
párrafos cortos, lo cual facilita la expresión.

Naturalidad. En los textos administrativos se recomienda un estilo natural espontáneo, en el que se

descarta el uso de palabras rebuscadas, ceremoniosas.

Corrección gramatical. Las ideas que se transmiten deben expresarse con léxicos propios de la lengua.

Clasificación de los párrafos por la ubicación de la Idea principal:

La idea básica o fundamental se manifiesta a través de la expresión denominada oración tópica o idea
principal. Ésta puede ir al principio, en medio o al final del párrafo, pero es más frecuente encontrarla
al inicio de él.

Ejemplos:

1. Párrafo con oración tópica o principal al inicio. (Párrafo deductivo)

"La relación entre lo que sabe una persona y la forma en que actúa no es sencilla. En general,
naturalmente, la gente actúa en forma consecuente con lo que sabe. Si una persona percibe cierto
peligro, generalmente se vuelve precavida; si sabe que un restaurante es mejor que otro, habrá de
comer en el mejor, y así sucesivamente. Con frecuencia, sin embargo, ocurren incongruencias entre la
forma que actúa una persona y lo que sabe."

2. Párrafo con oración tópica o principal en el centro (Variación deductiva)

"Para comprobar esta hipótesis, es necesario explicitar el método de análisis. La pregunta fundamental
es la siguiente: ¿Cómo podemos verificar esta función que ejercen los medios de comunicación? Para
ello, es preciso definir los criterios que vamos a usar para realizar esta verificación. Veamos,
brevemente, los puntos centrales del método de análisis ideológico que proponemos."

3. Párrafo con oración tópica o principal al final. (Párrafo inductivo)

"Con el aumento de la población, la comunicación se hace cada vez más masiva, para que sea efectiva.
Esta masificación ha sido posible gracias al desarrollo tecnológico. Pero dicho desarrollo depende de

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la economía. Por ello, la comunicación social es en nuestros días un efecto de la organización

económica."

Las ideas principales implícitas dentro de la lectura están íntimamente relacionadas con la capacidad
de realizar inferencias. Una inferencia es la operación intelectual por medio de la cual se llega a una
conclusión a partir de una verdad ya conocida.

4. Párrafo con idea principal implícita

“Los perros policiales pueden perseguir y dar alcance a los ladrones. Algunos perros trabajan en el
campo reuniendo el ganado y ahuyentando a los ratones. Los perros de compañía son útiles porque
son buenos amigos de sus amos. Existen perros que acompañan a los cazadores en cacerías por el
campo.”

Este párrafo no contiene una frase temática, más bien es una lista de ideas secundarias. Sin embargo,
esto no significa que no tenga una idea principal. Entonces lo que hay que hacer es identificarla a través
de las ideas secundarias o detalles. Para identificar la idea principal implícita, las ideas secundarias
son importantes.

Las ideas que giran alrededor de las oraciones tópicas, se separan con punto y seguido o con punto y
coma. Cuando se redacta solo incluye una idea fundamental en el párrafo. Las otras ideas son
secundarias y solo la explican, la amplían o complementan.

Si se desea introducir otra idea fundamental, entonces el escritor debe abrir otro párrafo y así
sucesivamente hasta terminar el escrito.

El párrafo sirve como guía a quien escribe o lee. La sucesión de los párrafos permite la comunicación
progresiva de un pensamiento, de acuerdo con un orden predeterminado.

La razón principal para la distribución de los párrafos es lograr mayor claridad expositiva; también es
válido el criterio que se denomina “visual”. Se aconseja que un párrafo tenga unas dimensiones
comprendidas entre las cinco y las veintiséis líneas. El párrafo largo indispone la lectura y el breve
produce, en general, un mejor efecto.

Para un estudio didáctico, los párrafos se pueden clasificar en 5 grupos:

a) Según la función que cumplen dentro del texto: párrafo introductorio, de desarrollo y de cierre.

Párrafo introductorio:

Tiene como propósito despertar el interés del lector por el tema, entusiasmarlo con él. Las funciones
que cumple son: plantear el tema: informar acerca de lo que se va a tratar en el texto, anunciar el orden
de desarrollo del tema, comunicar los propósitos y las razones que animan al redactor a escribir,
plantear la tesis (si se trata de un texto argumentativo) y adelantar la idea principal.

Párrafo de desarrollo: Se tiene dos clases: de desarrollo propiamente y de transición.

· De desarrollo propiamente: Su función es argumentar, definir, explicar, ejemplificar, contrastar, etc.

· De transición. Su función es vincular lo ya tratado con lo siguiente. Para ello se resume lo anterior
para dar paso a una nueva etapa del desarrollo de las ideas en el texto.

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Párrafo de conclusión

Sus funciones son: recapitular el contenido del tema expuesto, resumir en pocas palabras lo expuesto
en el desarrollo, formular generalizaciones sobre el tema, reafirmar la tesis, añadir nueva información:
perspectivas, prospecciones, expectativas, comunicar un mensaje personal, manifestar un deseo, una
propuesta, etc.

b) Según el punto de vista: párrafos subjetivos y objetivos.

Párrafo subjetivo

Llamo matrimonio a la voluntad que tiene una pareja de crear a alguien que sea superior a quienes lo
crearon, además, al respeto que se tienen entre si quienes coinciden en desear esto. Que ese sea el
sentido de la verdad de tu matrimonio y no como piensa la gente que esta de demás, de que es la unión
bendecida por el cielo. ¡Yo rechazo tal cielo! ¡Rechazo a esos animales prisioneros de esa red celestial!
(Friedrich Nietzsche).

Párrafo objetivo

La delincuencia juvenil se ha convertido en un serio problema para la ciudadanía. Las pandillas no sólo
proliferan en las zonas marginales de Lima y Callao, sino que también han comenzado a extenderse
hacia distritos como Breña y Surquillo. La situación es tan preocupante que el alcalde se Surquillo,
Gustavo Sierra, hizo ayer una polémica propuesta: Modificar el Código Penal para que se sancione con
prisión a los padres que no se preocupen por prevenir los actos vandálicos en los que estarían
incurriendo sus hijos.

Clasificación de los párrafos: narrativo, descriptivo, expositivo y argumentativo

Modelo Narrativo

Se impone el acto de contar determinado suceso. Abundan los verbos de acción demostrable, en
general. Usualmente se manejan los tiempos verbales en pretérito (pasado) perfecto e imperfecto.

“Entonces a las cuatro acabé mi primer turno y bajé al come-y-vete ése del italiano que está ahí enfrente
de la factoría. Cuestión de echarme algo a la barriga hasta que llegara a casa y la mujer me recalentara
la comida, ¿ves? Bueno, pues me metí un par de hot dogs con una cerveza mientras le tiraba un vistazo
al periódico hispano que había comprado por la mañana, y en eso, cuando estaba leyendo lo de un
latino que había hecho tasajo a su corteja porque se la estaba pegando con un chino, en eso, mira, yo
no sé si tú crees en esas cosas, pero como que me entró un presentimiento. O sea que sentí que esa
noche iba a pasar algo grande, algo que no podía decir r lo que iba a ser. Yo digo que uno tiene que
creer porque tú me dirás qué tenía que ver lo del latino y el chino y la corteja con eso que yo empecé
a sentir. A sentir, tú sabe s, porque no fue que lo pensara, que eso es distinto. Bueno, pues acabé de
mirar el periódico y volví rápido a la factoría para empezar el overtime...” Fragmento, del cuento La
noche que volvimos a ser gente Autor: José Luis González
Características del párrafo narrativo.

Descriptivo

Resalta el acto de ofrecer detalles o cualidades de una persona, objeto o animal Resalta el uso de los
adjetivos y tiene intención de ofrecer una imagen mental, fotográfica o pictórica de una persona, objeto
o animal.

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“Gurdelia no era hermosa. Un murallita de dientes le combinaba con los ojos saltones y asustados que
tenía, ¡menos mal! en el sitio en que todos tenemos los ojos. Su nariguda nariz era suma de muchas
narices que podían ser suyas o prestadas. Pero lo que redondeaba su encanto de negrita bullanguera
era el buen par de metáforas — princesas cautivas de un sostén cuarenticinco — que encaramaba en
el antepecho y que le hacían un suculento antecedente. Por eso, a las siete, las mujeres decentes y
cotidianas, oscurecían sus balcones y solo quedaba, como anuncio luminoso, el foco de la Gudelia.”
Fragmento del cuento “Tiene la noche una raíz” Autor: Luis Rafael Sánchez

Argumentativo

Presentación de un tema serio de interés, de actualidad, controvertible, entre otras características, con
el objetivo de persuadir (convencer) al lector con razones o argumentos. Las razones (argumentos)
deben prevalecer para desarrollar el tema. La opinión del autor se presenta directa o indirectamente.

“Escribir ensayos argumentativos de calidad es una de las habilidades intelectuales más trascendentes
en la formación del estudiante universitario. Prácticamente, en todas las disciplinas universitarias el
objetivo principal es desarrollar la capacidad de los estudiantes para leer, construir, comprender y
evaluar argumentos, ya sean escritos u orales. Además, uno de los propósitos de la adecuada
argumentación es sustentar lo expresado para convencer a otros para que acepten y se adhieran a
determinadas ideas sobre un tema o para disuadirlos sobre las opiniones contrarias. El inconveniente
es que, generalmente por ignorancia, miedo, rechazo o apatía, las personas no realizan prácticas
argumentativas adecuadas. En este sentido, los trabajos escritos elaborados dentro del ámbito
universitario deben seguir una serie de normas específicas y diferentes a las utilizadas en otros textos
como los literarios o los informativos.”
Fragmento del ensayo “Acerca del ensayo argumentativo”
Autor: Carlos Díaz Chavarría.:

Factores de la textualidad

Matilde Frías Navarro (2002) describe los dos factores de textualidad, cohesión y la coherencia, de la
siguiente forma:

a) La cohesión

Es una realización lingüística determinada por la relación entre los elementos de un texto. Dicha
relación se basa en el manejo de reglas que rigen la ordenación e interdependencia sintáctica y léxico-
semántica en la estructura superficial del texto.

Entre los mecanismos de cohesión tenemos: los signos de puntuación y los elementos lingüísticos
cohesivos, como preposiciones, conjunciones, elementos corporativos, pronombres, adjetivos
posesivos, artículos definidos y adverbios. Asimismo, entre otros factores cohesivos se destacan los
elementos anafóricos, catafóricos, deícticos y conectores.

b) La coherencia

Es la relación y organización interna de los elementos de un texto. Tiene que ver con el entramado o
tejido textual, conformado por la articulación de elementos globales e integrales, de aspectos explícitos
e implícitos y la manifestación de la secuencialidad, la estructura semántica y pragmática del texto en
su organización interna( Frías Navarro, 2002).

Por otro lado, la coherencia es el efecto combinado de todos los factores que conducen a la unidad
textual; es decir, los elementos de cohesión y coherencia hacen una unidad indisoluble del texto que
implica la dinámica entre la forma y el contenido.
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c) La puntuación

En el proceso de la redacción de párrafos o texto, la puntuación es uno de los elementos cohesivos

que dan vida al texto porque constituyen mecanismos de relación de frases y oraciones así como la
ilación lógica de las ideas.

La puntuación depende de la entonación y sirve para señalar determinadas pausas y para asegurar la
fluidez de comprensión del mensaje que contiene el texto (Vega Herrera, 1995). Su empleo adecuado
asegura la redacción de enunciados de fácil lectura y elimina la posibilidad de mensajes ambiguos que
dificulta su comprensión.

Aspectos a evitar en la redacción de párrafos

La repetición de texto conocido

Abuso de signos de puntuación
Palabras mal empleadas
Mensaje negativo o mensaje abultado
Omisión de datos
Ubicar dos ideas principales en un mismo párrafo
No sobreabundar en palabras, pues esto no le da más fuerza a la expresión, no la hace más
convincente, no sirve para ampliar ideas breves, ni para cubrir la falta de pensamiento. Sólo
contribuye a crear confusión en el lector.

Aspectos que debe incorporar en la redacción de párrafos

Orden estructural lógico
Desarrollo de una idea por párrafo
Tacto en los términos empleados
Buena ortografía y puntuación

Bibliografía

Rosalía Ríos, Universidad de Managua

Rosalia Diaz - Barriga Martinez, La Redacción Técnica - Edición 2001 - México

http://www.mailxmail.com/curso/excelencia/ortografia/capítulo8.htm