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    Fichas-Bibliográficas-Upsc Trabajo Investigaion

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    Lisseth Ccori
    Este artículo analiza cuatro patrones de bullying homofóbico en escuelas portuguesas utilizando un Análisis de Correspondencias Múltiples. Los patrones identificados son: violencia de género masculino, violencia de género femenino, violencia con menor impacto percibido y violencia con mayor impacto percibido. Las conclusiones incluyen que los varones sufrieron violencia a edades más tempranas, mientras que las mujeres lo hicieron a edades más avanzadas, y que los agresores siempre fueron de sexo

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    Fichas-Bibliográficas-Upsc Trabajo Investigaion

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    Este artículo analiza cuatro patrones de bullying homofóbico en escuelas portuguesas utilizando un Análisis de Correspondencias Múltiples. Los patrones identificados son: violencia de género masculino, violencia de género femenino, violencia con menor impacto percibido y violencia con mayor impacto percibido. Las conclusiones incluyen que los varones sufrieron violencia a edades más tempranas, mientras que las mujeres lo hicieron a edades más avanzadas, y que los agresores siempre fueron de sexo

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    Este artículo analiza cuatro patrones de bullying homofóbico en escuelas portuguesas utilizando un Análisis de Correspondencias Múltiples. Los patrones identificados son: violencia de género masculino, violencia de género femenino, violencia con menor impacto percibido y violencia con mayor impacto percibido. Las conclusiones incluyen que los varones sufrieron violencia a edades más tempranas, mientras que las mujeres lo hicieron a edades más avanzadas, y que los agresores siempre fueron de sexo

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    Este artículo analiza cuatro patrones de bullying homofóbico en escuelas portuguesas utilizando un Análisis de Correspondencias Múltiples. Los patrones identificados son: violencia de género masculino, violencia de género femenino, violencia con menor impacto percibido y violencia con mayor impacto percibido. Las conclusiones incluyen que los varones sufrieron violencia a edades más tempranas, mientras que las mujeres lo hicieron a edades más avanzadas, y que los agresores siempre fueron de sexo

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    Ficha bibliográfica

    Autor(a): rosa serrate editorial: ediciones del laberinto

    Título: bullying acoso escolar ciudad. País: mexico

    Año: 2007

    Resumen del contenido:

    Bullying o Acoso Escolar busca soluciones no sólo para aquellos padres y


    educadores que afrontan día a día este problema, sino para toda la sociedad, ya
    que como afirma Rosa Serrate. El Bullying es un fenómeno que nos afecta a todos.
    La lectura de esta obra permitirá a todos conocer las causas del acoso escolar
    partiendo así del origen del problema y planteando la necesidad de encontrar
    soluciones a esta cuestión. Cómo afirma la autora Es aconsejable empezar a
    trabajar la educación emocional lo más pronto posible, y facilitar a nuestros niños y
    adolescentes alternativas de conducta ante la agresión Bullying o Acoso Escolar es
    una guía práctica para todos aquellos padres y educadores que quieren evitar estas
    situaciones y que son capaces de afrontarlas desde la base, como es una educación
    basada en el respeto a los demás y en la propia autoestima.

    :
    Ficha bibliográfica

    Autor(a): maría zabay / Antonio casado editorial: alienta

    Título: todos contra el bullying ciudad. País: Perú

    Año: 13 de marzo del 2018

    Resumen del contenido:

    El bullying es más común en España de lo que creemos. Sólo en nuestro país lo


    sufre el 1,6% de los niños y jóvenes estudiantes de manera constante, y el 5,8% de
    forma esporádica. Unos datos escalofriantes que dan sentido a este libro, cuyo
    único objetivo es buscar la manera de acabar con este acoso.

    Se trata de un manual explicativo y didáctico, que ofrece respuestas a las preguntas


    fundamentales que se formula cualquier menor o adulto al enfrentarse a un caso de
    este tipo. Cuenta con dos partes muy diferenciadas: una para los padres, profesores
    y tutores, y otra para los menores, quienes se verán fortalecidos al darse cuenta de
    que muchas personas que hoy admiran, como Messi, Cristiano Ronaldo o Lady
    Gaga, también estuvieron en su lugar y lo superaron.

    Con la participación de numerosos expertos como psicólogos, terapeutas familiares,


    jueces de menores, policías tutores, Guardia Civil, Policía Nacional, maestros,
    abogados y víctimas, entre otros, así como con dibujos inspiradores que ilustran
    cada consejo y respuesta, se da a conocer qué es exactamente el bullying, cómo
    atajarlo, cómo frenar al maltratador y cambiar su actitud, cómo restablecer la
    autoestima del acosado, cómo motivarle y qué acciones emprender ante la Justicia.
    En definitiva, cómo detectar, evitar y solucionar el acoso escolar.

    Como telón de fondo, se explica el mediático caso de Lucía. Una niña de trece años
    de Murcia que decidió acabar con su vida el pasado día 10 de enero de 2017 tras
    haber estado sometida, durante dos años, a un incesante hostigamiento por parte
    de sus compañeros de colegio y del que Antonio Casado se hizo cargo como

    abogado de la familia. Este terrible suceso marcó un antes y un después en la


    conciencia social respecto del bullying.
    Ficha bibliográfica

    Autor(a): francisco de zatarain editorial: peacemakers editores

    Título: contra el bulling ciudad. País: mexico

    Año: 2009

    Resumen del contenido:

    Odio los lunes. Ir a la escuela como si todo estuviera bien. No sé cómo lo logra, pero
    siempre se sale con la suya. Me amenaza. Dice que soy tonto, que juego mal al
    futbol o que mi ropa está pasada de moda. Cualquier pretexto le sirve. Cuando me
    llama por ese estúpido apodo me siento mal y no sé qué hacer. Me da vergüenza
    contarle a mis papás, cómo decirles que estoy teniendo problemas con una persona
    de mi misma edad y que no me atrevo a defenderme Quizá yo tenga la culpa. Los
    maestros tampoco se dan cuenta, y a veces terminan castigándome a mí. Quiero
    que me deje en paz. Te suena familiar Lo que vives se llama bullying o acoso
    psicológico, y es más común de lo que imaginas. Cada escuela tiene sus víctimas
    y agresores. Yo también viví el acoso y logré superarlo con la ayuda de otras
    personas. Hoy me dedico al apoyo de niños y jóvenes que se sienten atrapados y
    no saben cómo resolver su problema. Este libro te ofrece estrategias prácticas y
    efectivas para aprender a defenderte de tu agresor. Ponle fin a la tortura. Atrévete
    a ser libre.
    Ficha bibliográfica

    Autor(a): Iñaki piñuel y óscar cortijo peris editorial: fundación universitaria san

    Título: cómo prevenir el acoso escolar pablo (CEU)

    Año: 2016 ciudad. País:

    Resumen del contenido:

    A diario se producen numerosos casos de acoso y violencia escolar en las aulas


    ante la impotencia y la indecisión de los centros escolares. Uno de cada cuatro
    alumnos escolarizados refiere experimentar de modo frecuente estas situaciones
    de acoso en su educativo. Dichas situaciones requieren de los centros escolares
    una respuesta contundente de tolerancia cero a la violencia y de protección
    temprana de esos alumnos victimizados. Este libro es el primer manual español que
    muestra de modo práctico cómo un centro escolar puede acometer paso a paso la
    prevención del bullying o acoso escolar en sus aulas.
    Ficha hemerografica

    AUTOR: PAREDES MARIA TEREZA ALVAREZ MARTHA CECILIA

    NOMBRE DEL ARTICULO: ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE EL FENOMENO


    DEL BULLING

    TITULO DE LA PUBLICACION: REVISTA LATINOAMERICA DE CIENCIAS


    SOCIALES.

    LUGAR DONDE SE EDITA: CIUDAD DE CALI COLOMBIA

    FECHA DE EDICION: ENERO JUNIO 06

    AÑO Y/O VOLUMEN: 2008

    PAGINA: 295
    Ficha hemerografica

    AUTOR: MORA MERCHAN JUAQUIN ANTONIO

    NOMBRE DEL ARTICULO: INVESTIGACION

    TITULO DE LA PUBLICACION: FENOMENO BULLIG EN LAS ESCUELAS DE


    SEVILLA

    LUGAR DONDE SE EDITA: REVISTA ELECTRONICA INTER UNIVERSITARIA

    FECHA DE EDICION: 05 AGOSTO

    AÑO Y/O VOLUMEN: 2001

    PAGINA: 41
    Ficha hemerografica

    AUTOR: ANTONIO GOMES NASHIKI

    NOMBRE DEL ARTICULO: BULLIG

    TITULO DE LA PUBLICACION: EL PODER DE LA VIOLENCIA

    LUGAR DONDE SE EDITA: MEXICO

    FECHA DE EDICION: 7 DE AGOSTO

    AÑO Y/O VOLUMEN: 2012

    PAGINA: 64
    Resumen del artículo

    Las instituciones educativas, así como los discursos sociales, políticos y científicos,
    han contribuido a la discriminación y a la violencia contra las personas con
    orientaciones sexuales no normativas. Incluso en el contexto escolar suceden actos
    de violencia entre iguales (bullying) motivados por la homofobia. El estudio tiene
    como objetivo identificar los patrones en que ocurre el bullying homofóbico
    (identificado por las víctimas) en las escuelas portuguesas, recurriendo a un Análisis
    de Correspondencias Múltiples. Este estudio se basa en un cuestionario en línea
    realizado a personas de ambos sexos, hasta un total de 171 participantes que
    manifestaron haber sido víctimas de bullying homofóbico en las escuelas. Con la
    identificación de 8 indicadores y la selección de 2 dimensiones como ejes
    estructurales del espacio de las representaciones fue posible identificar 4 patrones
    del bullying homofóbico: la violencia en el masculino, la violencia en el femenino, la
    violencia con menor impacto percibido y la violencia con mayor impacto percibido.
    Estos patrones de diferentes características nos han permitido reconocer diferentes
    formas en que tiene lugar la violencia entre iguales en las escuelas y sus posibles
    efectos. Entre las principales conclusiones del estudio destaca el hecho de que los
    participantes de sexo masculino fueron víctimas de violencia en edades más
    tempranas, mientras que las participantes de sexo femenino fueron víctimas en
    edades más avanzadas. Otra conclusión principal devela que no existe ningún caso
    en el que los sujetos agresores fueran únicamente de sexo femenino. Una
    conclusión más, común a todos los patrones identificados, es que ninguna víctima
    contó la violencia sufrida a la familia, por temor a perder el apoyo familiar al revelar
    una orientación sexual no heterosexual. Bullying homofóbico;
    Resumen del articulo

    El bullying es definido como una agresión que se caracteriza por el repetido acoso
    físico, verbal y psicológico, sin mediar provocación, que unos sujetos, matones
    ejercen sobre otros chivos expiatorios, cabezas de turco o víctimas con el propósito
    de establecer una relación de dominancia que les reporte una gratificación social y
    individual. La conducta agresiva que se manifiesta entre escolares, conocida
    internacionalmente como bullying, no se trata de un episodio esporádico, sino
    persistente que puede durar semanas, meses e incluso años.
    Resumen del articulo

    Observando los medios de comunicación de masas, se puede pensar que estamos


    asistiendo a una nueva epidemia oscura y oculta bajo un fenómeno que, tras un
    periodo de debate, hemos denominando violencia escolar. Sin embargo, este
    acuerdo terminológico no es también conceptual, ya que no podemos afirmar que
    todos los problemas de la escuela, que son muchos y de distinto origen y naturaleza,
    quepan bajo la semántica que presupone esta etiqueta. Del mismo modo, tampoco
    existe un acuerdo sobre el carácter creciente de los fenómenos de violencia en los
    centros educativos. Dos argumentos son importantes a este respecto: no
    disponemos de datos científicos para asegurar que hay más violencia escolar ahora
    que hace unos años; y no todos los problemas (sociales, instruccionales,
    económicos y políticos) que tiene la escuela se refieren a fenómenos que puedan
    ser etiquetados, siquiera genéricamente, como violencia. Esta primera reflexión nos
    lleva a dejar de manifiesto la necesidad de contar con una mejor definición de
    violencia, sobre todo un mejor análisis sobre su naturaleza psicosocial. Al igual que
    también queda clara la importancia de avanzar en la descripción de la naturaleza
    de la diversidad de problemas de la escuela, incluso en la definición de la institución
    escolar en el marco sociopolítico, económico y psicológico (Ortega, 2002a). Por
    nuestra parte, nos hemos ocupado del problema de la violencia escolar de forma
    genérica cuando hemos estudiado específicamente uno de los fenómenos
    concretos de violencia interpersonal que acontece en el marco social e instruccional
    de las escuelas. El fenómeno de la prepotencia, el abuso de poder, los malos tratos
    verbales, físicos y relacionales, así como la exclusión y la marginación social de
    unos compañeros hacia otros
    Resumen del articulo

    El objetivo principal de este libro es proponer fórmulas para evaluar las situaciones
    de violencia en el contexto escolar que permitan planificar actuaciones concretas
    para su prevención e intervención eficaces. En nuestro ánimo preside la idea de
    ofrecer una herramienta sencilla, fiable y práctica para el conocimiento y la
    reducción del bullying en nuestras aulas. El libro se estructura en seis capítulos con
    el siguiente contenido: En el primer capítulo se presenta una visión general de la
    agresividad, y específica sobre el desarrollo de la agresividad infantil y juvenil, El
    segundo capítulo plantea cómo evaluar la violencia en los entornos escolares,
    haciendo especial referencia al fenómeno bullying. Se analiza la realidad en nuestro
    entorno escolar, tratando de encontrar una tesis explicativa que permita entender
    cómo surge el bullying y, lo que es más significativo, por qué se mantiene, para,
    desde este análisis plantear cómo detectar de una manera precoz estas situaciones,
    siempre desde una perspectiva educativa
    Resumen del articulo

    Este artículo analiza el fenómeno escolar denominado bullying en cinco escuelas


    primarias de municipios del estado de Colima, México. Recupera la voz de los
    protagonistas, acosadores y víctimas, y la forma en que ellos valoran, conciben y
    sufren este tipo de violencia. Se utilizaron métodos de corte etnográfico y se
    identifican al poder y el acoso como formas para ejercer el control, a través de
    diferentes tipos de violencia: física, psicológica, verbal y sexuada. Los pocos
    mecanismos institucionales disponibles para hacer frente a este fenómeno, los
    escasos recursos que conocen las víctimas para atenderlo, favorecen que
    el bullying se desarrolle como una práctica recurrente, difícil de identificar y
    solucionar.
    Resumen del articulo

    Los resultados encontrados tanto en Brasil como en Guatemala son consistentes


    con la literatura internacional consultada respecto del acoso escolar o bullying, así
    mismo los trabajos recientemente publicados en ambos países han contribuido con
    la expansión y concientización acerca del fenómeno, considerado un problema de
    salud pública. De esa manera, se hace evidente que el fenómeno bullying se
    encuentra presente en ambas realidades y existe un porcentaje significativo de
    estudiantes que reportan ser víctimas o participantes activos del mismo . Como
    muestra de lo anterior, en Guatemala la mayor incidencia de malos tratos en las
    relaciones entre estudiantes se alrededor de los 14 años de edad, en Brasil dicha
    incidencia se ubica en la franja de los 11 a 15 años. Por su parte, en cuanto a
    relación entre género y victimización los resultados encontrados en ambos países
    señalan que los actos de intimidación son independientes del género. Sin embargo,
    el estudio realizado en la Ciudad de Guatemala muestra mayor presencia actos
    Resumen del articulo

    Los resultados de este estudio, relacionados a la identificación de los motivos


    asociados al bullying entre estudiantes en Brasil, indican que existen características
    individuales relacionadas al fenómeno, así como aspectos contextuales que lo
    determinan. Se evidencia que el bullying es una experiencia muy común en la vida
    del estudiante brasileño y una problemática perteneciente al dominio del área de la
    salud, una vez que congrega determinantes del proceso salud-enfermedad-cuidado
    de niños y adolescentes en edad escolar. Este debate es de importancia capital, ya
    que puede ofrecer herramientas para el desarrollo de otras investigaciones y
    prácticas en la salud, principalmente en la atención primaria y en la interconexión
    salud/educación. Se espera que los datos llamen la atención de las políticas
    públicas sobre la cuestión, una vez que ofrece indicadores que pueden ayudar en
    el delineamiento de estrategias de enfrentamiento a ser construidas de forma
    intersectorial e interdisciplinar, en una perspectiva de construcción de una cultura
    de la no violencia, articulando los sectores de la salud y de la educación. Al mismo
    tiempo, se reconoce que otros estudios son necesarios, especialmente aquellos que
    ofrezcan análisis cualitativos o que hagan conexiones entre métodos y abordajes,
    para que se comprenda el proceso de construcción y los significados del bullying en
    la escuela de forma contextual y también la dinámica en la realidad de las escuelas
    brasileñas.

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