Secuencia Fisica 2
Secuencia Fisica 2
Secuencia Fisica 2
Nmero: 1
Grupo: 401
2. Turno: Matutino
5. Fecha de elaboracin: 21/enero/13
6. Perodo de aplicacin: 2013-A
9. Componente de formacin:
10. Tema integrador:
Bsica
Valores
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre:
20 horas
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
1.- Identifica las caractersticas de los fluidos que los diferencian de los slidos.
2.- Resuelve cuestionamientos y/ o problemas sobre la presin hidrosttica y presin atmosfrica relacionados con su entorno inmediato.
3.- Comprende los principios de Arqumedes y Pascal y su importancia en el diseo de ingeniera y de obras hidrulicas en general.
4.- Utiliza las leyes y principios que rigen el movimiento de los fluidos para explicar el funcionamiento de aparatos y dispositivos utilizados
en el hogar, la industria, entre otros.
14. Competencias genricas:
15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
apropiados.
7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
la solucin de problemas cotidianos.
partir de mtodos establecidos.
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
necesidades o demostrar principios cientficos.
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
17. Competencias a desarrollar:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
5.1
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
16. Objetos de aprendizaje:
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Hidrulica
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar
1.1 Hidrosttica
e interpretar informacin.
1.2 Hidrodinmica
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
3. EVALUACIN:
18. Productos:
Cuestionarios de 20 preguntas elaborado en limpio en su cuaderno.
Reporte de Prcticas de Laboratorio como lo indica el manual de prcticas.
Problemario
a) Presentar en limpio los ejemplos y ejercicios propuestos en clase
19. Estrategias de aprendizaje:
1.-Elaboracin de una investigacin bibliogrfica de las propiedades y caractersticas de los fluidos
2.-Elaboracin de Prcticas de Laboratorio
a) trabajar en equipos de 6
3.-Organizacin de Resolucin de Problemas
4.- Organizacin de Prcticas en el aula de los fluidos en movimiento que se presenten en su entorno.
5.- Elaboracin de Cuestionarios para la recuperacin de la informacin adquirida.
20. Actividades de enseanza:
21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo): 20 min cada tema
23. Inicio (Tiempo): 15 min cada tema
Tema 1
Tema 1
Diagnstico
Lluvia de ideas
Tema 2
Tema 2
Diagnostico
Lluvia de ideas
Tema 3
Tema 3
Diagnostico
Lluvia de ideas
Tema 1
Tema 1
Tema 2
Lista de verificacin
Evaluacin
Gua de observacin
OBSERVACIONES:
37. Recursos:
Calculadora
Pizarrn
Marcadores
Borrador
Cuaderno de cuadro
Juego geomtrico
Colores
Material de laboratorio
Computadora
Textos.
Nmero: 1
Grupo: 401
2. Turno: Matutino
5. Fecha de elaboracin: 21/enero/13
6. Perodo de aplicacin: 2013-A
9. Componente de formacin:
10. Tema integrador:
Bsica
Valores
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre:
12. Tiempo asignado:
BLOQUE II: IDENTIFICAS DIFERENCIAS ENTRE CALOR Y TEMPERATURA.
20 horas
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
1.- Define conceptos bsicos relacionados con el calor y la temperatura as como sus unidades de medida.
2.- Identifica y analiza las formas de intercambio de calor entre los cuerpos.
3.- Describe, en base a sus caractersticas el fenmeno de la dilatacin de los cuerpos.
4.- Analiza y comprende el fenmeno del calor cedido y ganado por las sustancias o cuerpos.
5.- Comprende la transformacin del trabajo en energa y de la energa en trabajo.
14. Competencias genricas:
15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
apropiados.
7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
la solucin de problemas cotidianos.
partir de mtodos establecidos.
9. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
necesidades o demostrar principios cientficos.
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
17. Competencias a desarrollar:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
16. Objetos de aprendizaje:
un objetivo.
1.- El calor y la temperatura
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
2.- La dilatacin trmica
procesar e interpretar informacin.
3.- El calor especfico
6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito
4.- Procesos termodinmicos
especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
3. EVALUACIN:
18. Productos:
1.- Cuestionarios de 20 preguntas elaborado en limpio en su cuaderno.
2.- Reporte de Prcticas de Laboratorio como lo indica el manual de prcticas.
3.- Problemario
a) Presentar en limpio los ejemplos y ejercicios propuestos en clase
19. Estrategias de aprendizaje:
1.-Elaboracin de Mapas Conceptuales
2.-Elaboracin de Prcticas de Laboratorio
a) trabajar en equipos de 6
b) Demostracin ante el grupo.
El grupo Evala:
Presentacin, innovacin, material y claridad.
3.- Organizacin de Resolucin de Problemas
4.- Organizacin de Prcticas en el aula de los estados de la materia que se presenten en su entorno.
5.- Elaboracin de Cuestionarios para la recuperacin de la informacin adquirida
20. Actividades de enseanza:
21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo):
23. Inicio (Tiempo):
Examen Diagnostico
Comentar sobre el diagnostico de cada uno de los temas a travs de
Integracin del alumnado
una lluvia de ideas.
24. Desarrollo (Tiempo):
25. Desarrollo (Tiempo):
1.- Realizar experimentos sencillos y demostrativos donde se establezca la
diferencia entre energa trmica, calor y temperatura, haciendo nfasis en el
flujo de la energa trmica que se trasmite de un cuerpo a otro.
Solicitar a los estudiantes la resolucin de ejercicios de equivalencia.
2.- Solicitar a los alumnos y alumnas que realicen una consulta bibliogrfica
sobre los requerimientos diarios de caloras de su cuerpo, as como el valor
nutrimental de los alimentos que consumen y con base a la cantidad de
alimentos consumidos, calcular la actividad fsica (caminar, correr, ejercicios,
etc.) necesaria para mantener constante el peso corporal.
3.- Utilizar ejemplos de eventos y/o situaciones de la vida cotidiana para
resolver problemas y/o cuestionamientos relacionados con la conversin de una
a otra escala termomtrica.
4.- Realizar, con los medios o materiales didcticos disponibles, experimentos
sencillos donde se manifiesten las formas de trasmisin del calor.
Solicitar a los alumnos y alumnas una investigacin bibliogrfica sobre los
mecanismos de transferencia de calor a nivel molecular en slidos, lquidos y
gases, as como en el vaco.
Elaborar banco de cuestionamientos y/o problemas relativos a calores
especficos, calor cedido y calor ganado de diferentes sustancias, haciendo uso
de ejemplos cotidianos.
1.- Realizar una consulta bibliogrfica sobre experimentos sencillos que involucren
los conceptos de calor y temperatura y los lleven a cabo.
Realizar experimentos sencillos, con materiales caseros, donde se manifieste el flujo
de la energa trmica (calor) de un cuerpo a otro.
Resolver problemas sencillos, utilizando ejemplos de la vida cotidiana sobre el
consumo diario de alimentos y su valor nutrimental, referentes a los alimentos
consumidos y la cantidad de ejercicio diario necesario para mantener en equilibrio del
peso corporal.)
2.- Elaborar, en base a los resultados de la consulta bibliogrfica anterior, una tabla
con la informacin sobre las equivalencias entre los puntos de referencia de las
escalas termomtricas
3.- Resolver problemas y/o cuestionamientos sobre el equivalente mecnico del
calor y la conversin de unidades de energa trmica de un sistema a otro.
4.- Realizar una investigacin bibliogrfica sobre los mecanismos de transferencia de
calor en slidos, lquidos y gases, as como en el vaco.
Utilizar el concepto y los valores de calor especfico obtenidos en la consulta
bibliogrfica para resolver cuestionamientos y/o problemas que se presenten en el
hogar, regin o comunidad.
34. Cierre:
Actividad _____. A travs de la Actividad _____. El instructor retoma los conceptos del Se aclaran todas las dudas y
estrategia didctica denominada momento de las preguntas e introduce las actividades de proseguimos al siguiente tema.
lluvia de ideas.
que se desarrollaron.
35. Instrumentos de evaluacin:
Lista de verificacin
Evaluacin
Gua de observacin
OBSERVACIONES:
37. Recursos:
Calculadora
Pizarrn
Marcadores
Borrador
Cuaderno de cuadro
Juego geomtrico
Colores
Material de laboratorio
Computadora
Textos.
Nmero: 1
Grupo: 401
2. Turno: Matutino
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre:
12. Tiempo asignado:
BLOQUE III: COMPRENDES LAS LEYES DE LA ELECTRICIDAD.
20 horas
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
1.- Define conceptos bsicos relacionados con la electricidad.
2.- Identifica y analiza las formas de electrizar cuerpos.
3.- Describe, en base a sus caractersticas el fenmeno de cargas elctricas en reposo y en movimiento.
4.- Analiza y comprende el uso de las leyes de: Coulomb, Ohm, Watt, Joule, Ampere, y Faraday en el manejo y diseo de circuitos elctricos.
14. Competencias genricas:
15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
apropiados.
7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
la solucin de problemas cotidianos.
partir de mtodos establecidos.
9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
necesidades o demostrar principios cientficos.
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos .
17. Competencias a desarrollar:
16. Objetos de aprendizaje:
Electricidad
2.- Electrosttica
3.- Electrodinmica
3. EVALUACIN:
18. Productos:
1.- Mapa Conceptual de los antecedentes histricos de la electricidad.
2.- Reporte de Prcticas de Laboratorio como lo indica el manual de prcticas.
3.- Problemario
a) Presentar en limpio los ejemplos y ejercicios propuestos en clase
19. Estrategias de aprendizaje:
1.-Elaboracin de Mapas Conceptuales
2.-Elaboracin de Prcticas de Laboratorio
a) trabajar en equipos de 6
3.- Organizacin de Resolucin de Problemas
4.- Elaboracin de Cuestionarios para la recuperacin de la informacin adquirida
20. Actividades de enseanza:
21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo):
23. Inicio (Tiempo):
Integracin del grupo
Evaluacin diagnostica
Lluvia de ideas
24. Desarrollo (Tiempo):
25. Desarrollo (Tiempo):
1.- Explicar, el campo de estudio, las ramas en que se divide la electricidad, haciendo ver
la importancia de sta en el manejo y control en beneficio de la sociedad, haciendo la vida
ms cmoda y agradable. Solicitar una investigacin bibliogrfica sobre los antecedentes
histricos ms sobresalientes en el estudio de la electricidad.
Solicitar a los estudiantes que realicen una consulta bibliogrfica sobre el funcionamiento
de un electroscopio y la construccin del mismo.
Formar grupos de estudiantes y solicitarles:
a) Un listado de materiales conductores y aisladores de la electricidad utilizados en el
hogar y en la industria, as como las caractersticas de cada uno de ellos que permite su
uso especfico.
b) Una consulta bibliogrfica sobre materiales semiconductores y superconductores de la
electricidad, sus caractersticas, ejemplos de cada uno de ellos y el uso que se les da
actualmente. explicar la Ley de Coulomb y resolver problemas sobre la misma.
Elaborar un banco de cuestionamientos y/o problemas relativos a la Ley de Coulomb,
para ser resueltos por los estudiantes. Solicitar una investigacin sobre los conceptos de
campo elctrico, energa potencial elctrica, potencial elctrico y voltaje.
Elaborar un banco de problemas y/o cuestionamientos referentes al campo elctrico,
energa potencial elctrica, potencial elctrico y voltaje, para ser resueltos por parte de los
estudiantes.
2.- Explicar el movimiento de las cargas elctricas en un material conductor de la
electricidad, para comprender el concepto de intensidad de corriente elctrica, resistencia
elctrica, voltaje y sus unidades de medida.
Elaborar un banco de problemas y/o cuestionamientos referentes a la Ley de Ohm, Ley de
Watt y Ley de Joule y de circuitos en serie, en paralelo y mixtos para ser resuelto por
parte de los estudiantes.
Solicitar a los estudiantes que construyan prototipos didcticos de circuitos en serie, en
paralelo y mixtos, utilizando para ello, materiales caseros.
1.- Realizar una consulta bibliogrfica sobre los antecedentes histricos ms sobresalientes en
el estudio de la electricidad.
Consultar en diferentes medios: libros, internet, etc., Qu es un electroscopio, para que sirve y
como funciona?, adems de construir un prototipo.
Realizar experimentos sencillos relacionados con las cargas elctricas y las formas en que los
cuerpos se electrizan (frotamiento, contacto e induccin).
Realizar una consulta sobre semiconductores y superconductores, cules son sus
caractersticas, cita ejemplos de ellos y el uso que se les da actualmente.
Resolver problemas y/o cuestionamientos relativos a la Ley de Coulomb.
Realizar una consulta bibliogrfica sobre los conceptos solicitados, citando ejemplos en la vida
cotidiana.
Resolver cuestionamientos y/o problemas relacionados con el campo elctrico, energa
potencial elctrica, potencial elctrica y voltaje, propuestos por el maestro.
2.- Elaborar una tabla que contenga de los conceptos y leyes relacionados con la
electrodinmica, los modelos matemticos, los significados de las variables y las unidades de
medida para el estudio de los circuitos elctricos.
Resolver problemas relacionados con las leyes de Ohm, Watt y Joule y de circuitos en serie, en
paralelo y mixtos.
Construir prototipos de circuitos elctricos utilizando focos colocados en serie, en paralelo y
mixto.
34. Cierre:
Actividad _____. El instructor retoma los conceptos Se aclaran todas las dudas y
del momento de las preguntas e introduce las proseguimos al siguiente tema.
actividades de que se desarrollaron.
Lista de verificacin
Evaluacin
Gua de observacin
OBSERVACIONES:
37. Recursos:
Calculadora
Pizarrn
Marcadores
Borrador
Cuaderno de cuadro
Juego geomtrico
Colores
Material de laboratorio
Computadora
Textos.
Nmero: 1
Grupo: 401
2. Turno: Matutino
5. Fecha de elaboracin: 21/enero/13
6. Perodo de aplicacin: 2013-A
9. Componente de formacin:
10. Tema integrador:
Bsica
Valores
2. BLOQUE:
11. Nmero y Nombre:
12. Tiempo asignado:
BLOQUE IV: RELACIONAS LA ELECTRICIDAD CON EL MAGNETISMO
20 horas
13. Desempeos del estudiante al concluir el bloque:
1.- Define conceptos bsicos relacionados con el magnetismo y el electromagnetismo.
2.- Identifica y analiza el campo magntico generado por los imanes, por una espira y un solenoide.
3.- Describe en base a sus caractersticas las diferencias de la corriente alterna y directa.
14. Competencias genricas:
15. Competencias disciplinares bsicas:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos.
apropiados.
7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a
la solucin de problemas cotidianos
partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos .
17. Competencias a desarrollar:
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
16. Objetos de aprendizaje:
5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para
Magnetismo
procesar e interpretar informacin.
2.- Electromagnetismo
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al
conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
3. EVALUACIN:
18. Productos:
1.- Problemario
a) Presentar en limpio los ejemplos y ejercicios propuestos en clase
2.- Reporte de Prcticas de Laboratorio como lo indica el manual de prcticas.
3.- Ensayo la importancia del electromagnetismo en relacin a los aparatos elctricos en la vida diaria.
19. Estrategias de aprendizaje:
1.-Elaboracin de Mapas Conceptuales
2.-Elaboracin de Prcticas de Laboratorio
a) trabajar en equipos de 6
3.- Organizacin de Resolucin de Problemas
4.- Elaboracin de un ensayo para la recuperacin de la informacin adquirida.
20. Actividades de enseanza:
21. Actividades de aprendizaje:
22. Inicio (Tiempo):
23. Inicio (Tiempo):
Integracin del grupo
Evaluacin diagnostica
Lluvia de ideas
24. Desarrollo (Tiempo):
25. Desarrollo (Tiempo):
1.- Formar grupos de trabajo y solicitar una consulta bibliogrfica sobre los
1.- Realizar una consulta bibliogrfica sobre los antecedentes histricos ms
antecedentes histricos ms sobresalientes en el estudio del magnetismo.
sobresalientes en el estudio del magnetismo
Presentar y explicar con apoyo de materiales o prototipos didcticos (imanes
rectangulares, circulares, de herradura, etc.), la formacin de las lneas del
campo magntico, as como la interaccin entre los polos.
Solicitar la elaboracin de un lbum de fotografas que presente imanes de
diferentes formas y las lneas de campo que forman el campo magntico de los
mismos, as como las interacciones entre ellos.
Solicitar a los alumnos y alumnas una consulta bibliogrfica sobre bobinas y
electroimanes, as como la construccin de cada uno de ellos.
Solicitar al alumnado que responda un cuestionario con preguntas como:
Qu es la induccin electromagntica?
Qu se demuestra con el experimento de Faraday?
Qu establece la ley de Lenz?
Qu es el flujo magntico?
Qu establece la ley de Faraday (fuerza electromotriz inducida)?
Explicar mediante el uso de equipos y de prototipos didcticos las
caractersticas y diferencias de la corriente alterna y la corriente directa o
continua.
32. Inicio:
33. Desarrollo:
Actividad _____. El instructor retoma los conceptos Se aclaran todas las dudas y
del momento de las preguntas e introduce las proseguimos al siguiente tema.
actividades de que se desarrollaron.
Lista de verificacin
Evaluacin
Gua de observacin
OBSERVACIONES:
34. Cierre:
37. Recursos:
Calculadora
Pizarrn
Marcadores
Borrador
Cuaderno de cuadro
Juego geomtrico
Colores
Material de laboratorio
Computadora
Textos.