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Action Reflection Learning
Action Reflection Learning
Action Reflection Learning
El Action Reflection Learning ARL, es una versin modificada del Actin Learning, proveniente de el
Instituto MIL en Suecia y adaptada por Eric Turner en los Estados Unidos. La premisa central de este
enfoque es el aprendizaje no es un acto automtico sino que es resultado de la accin. Para que el
aprendizaje ocurra, una fase intermedia es esencial: la conciencia de que algo ha sucedido en la fase
de la accin. La conciencia rara vez es espontnea, requiere de un proceso intelectual de pensar
acerca de la accin e introducir preguntas retadoras que promuevan la reflexin sobre lo que est
sucediendo.
1. Las Bases de Action Learning.
Se trabaja con un problema rea con el cual el equipo se est enfrentando. El problema
debe ser de considerable significado para las metas del equipo.
La situacin perfecta es que el problema adems de real sea poco familiar y que se
tenga que resolver en situaciones poco comunes.
El rol del lder coach es asegurarse que la reflexin se haga y que las oportunidades de
aprendizaje no se pierdan.
2. La naturaleza de la reflexin.
Jack Mezirow, define la reflexin como:
Las preguntas es el elemento clave del proceso de toma de conciencia. El principio en que
se basa esto es que la gente tiene el conocimiento para encontrar sus propias respuestas,
pero necesita ser retada con buenas preguntas par encontrarlas.
apropiadas las personas pueden descubrir porqu hizo algo, qu debe ser repetido, o
evitado en el futuro, cules fortalezas tiene, qu otras opciones existen, qu puede
aprender del pasado para guiar sus futuras acciones y as un infinito nmero de otros
descubrimientos.
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Coach de aprendizaje
Intercambio de aprendizaje
Aprendizaje secuencial
Aprendizaje es sistmico
Las preguntas se hacen bajo un enfoque sistmico y las soluciones que se buscan deben
ser examinadas en su impacto en el sistema como un todo.
Ambiente de confianza
Los mejores resultados se obtienen cuando nos enfocamos en el lado positivo de la gente y
sus acciones, construyendo sobre sus fortalezas.
4. El coach de aprendizaje
El coach de aprendizaje es un observador que ayuda al equipo a desempearse con alto
desempeo.
No es un moderador o facilitador, no da respuestas, ni interpreta lo que est sucediendo en el
equipo, su rol es retar al equipo con preguntas adecuadas en el momento oportuno y ayuda al
equipo a descubrir propias respuestas y significados.
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Otro rol es dar herramientas y conceptos que puedan ayudar al equipo a ser ms eficiente en
tarea.
Es responsable de dar feedback al equipo y a los miembros en una conversacin privada.
Bibliografa
Dilworth, Robert. Creating opportunities for Reflection in Action Learning: Nine important
avenues. ITAP. 2006
www.itapinti.com
Rimanoczy, Isabel. Coaching for change: The ARL Aproach. LIM Global. Artculo presentado
en la ODN International Conference, Vancuver 2001.
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