TEXTO I:

En 1896 Henry Becquerel encontró que las sales de uranio emitían radiaciones penetrantes semejantes
a las que Roentgen había producido solamente un año antes, con un tubo de descarga de gases. Los
elementos que son naturalmente radiactivos emiten radiaciones espontáneamente sin la adición de
cualquier energía de ellos. Posteriormente veremos que la radioactividad artificial puede producirse
añadiendo energía a los núcleos originalmente estables. Rutherford y Soddy investigando el fenómeno
descubierto por Becquerel encontraron que los hechos empíricos de la radiactividad podían explicarse
suponiendo que los átomos radioactivos no eran estables, sino que se desintegraban a velocidades
características para formar nuevos átomos de otros elementos; tan pronto como las emisiones
radiactivas se identificaron experimentalmente y se probó que los rayos alfa eran realmente iones de
helio, llegó a estar claro que las suposiciones hechas por Rutherford y Soddy eran correctas.

1. El uranio:
A. fue descubierto en 1896.
B. se encuentra en forma pura.
C. contiene sales radiactivas.
D. se produce en tubos de descarga de gases.

2. Los elementos naturales radioactivos:

A. tienen energía añadida a los núcleos.
B. fueron descubiertos por Rutherford.
C. tienen núcleos estables.
D. se desintegran.

3. La radioactividad se explica:
A. por desintegrarse a velocidades arbitrarias.
B. por la energía añadida a los núcleos.
C. porque los átomos radiactivos no son estables.
D. por perder iones de helio.

TEXTO II:
Marcelo intentó obtener algún resultado francamente positivo. El año 214 antes de Cristo por orden del
Senado, se dirigió a Sicilia para reconquistar Siracusa y adueñarse por completo de dicha isla, puente
entre Europa y África, iniciativa que convirtió de nuevo a Sicilia en el teatro más importante de
operaciones.
La ciudad opuso una tenaz resistencia, gracias a las máquinas de guerra que había construido
Arquímedes.
A Siracusa que desafiara en otro tiempo a la orgullosa marina de los atenienses y rechazara en muchas
ocasiones a las fuerzas cartaginesas, tampoco esta vez fue posible tomarla por asalto.
Después de un sitio de ocho meses Marcelo tuvo que limitarse a bloquearla. Según la tradición
Arquímedes incendiaba desde tierra firme los navíos romanos situados enfrente, reflejando los rayos
solares en grandes espejos cóncavos. Solo al cabo de tres años y con la ayuda de traidores, pudo
Marcelo apoderarse de Siracusa.

4. Según el texto son correctas:

I. Marcelo para obtener resultados positivos pidió apoyo al senado.
II. Marcelo reconquistó primero Sicilia.
III. Marcelo demoró ocho meses para reconquistar Siracusa.

A. ninguna.
B. solo la I.
C. solo II.
D. solo III.

5. Arquímedes según la tradición:

A. fue un personaje importante en la conquista de Siracusa.
B. construyó máquinas que ubicadas en Sicilia defendían a Siracusa.
C. Proveyó a Siracusa de instrumentos para su defensa.
D. usaba los rayos solares y espejos para combatir a los romanos.
6. El tema esencial del texto es:
A. Marcelo, un gran conquistador.
B. Marcelo y Arquímedes.
C. Siracusa ciudad heroica.
D. Siracusa, puente de Europa y África.

7. ¿Qué no se dice en el texto?

A. Siracusa se resistió a los afanes de conquista de Marcelo.
B. Sicilia era nexo entre Europa y África.
C. Siracusa fue conquistada por Marcelo.
D. Las fuerzas cartaginesas también intentaron conquistar Siracusa.

TEXTO III
¿Qué vemos nosotros, lector, en la primavera, el verano, el otoño y el invierno? ¿Cuál de estas
estaciones del año es para nosotros la que hace nuestros recuerdos, nuestros sentimientos, las
remembranzas de la niñez, los sucesos de nuestra vida? Un rasgo común a dos estaciones o a todas
las estaciones, puede ser para nosotros representativo de una sola estación y esa estación sola puede
decirnos lo que nos dirán los demás. ¿Por qué el haz luminoso de este faro en el mar es para nosotros
el verano y no el invierno? Es un sentimiento indefinible. Hemos contemplado estíos, para nosotros
inolvidables. Hemos contemplado tantas veces, en el reposo y en el silencio su luminosidad callada que
gira y torna. Sobre la naturaleza ponemos nuestro espíritu, una cosa no es la misma para dos hombres
y a lo largo de la vida, a medida que se van apagando los ardores en nosotros, van quedando más vivas
y resaltantes ciertas características de las cosas que ya, para nosotros, serán definitivas.

8. ¿Cuál es el título más adecuado al texto?

A. La apreciación subjetiva del clima.
B. La definición definitiva de la vida.
C. El paso de los años en los hombres.
D. La percepción íntima de hechos y cosas.

9. Este párrafo es principalmente un análisis:

A. climatológico y descriptivo.
B. nostálgico y romántico.
C. introspectivo y vivencial.
D. lógico y de la vida emocional.

10. ¿Cuál de los siguientes títulos aprobaría el autor?

A. El tiempo pasa lentamente.
B. La impresión definitiva de las cosas.
C. Los recuerdos de la niñez.
D. La primavera, la estación alegre.

11. El autor afirma que:

A. la naturaleza vence al espíritu.
B. cada estación tiene su propia característica.
C. algunas características de las cosas quedan en nosotros permanentemente.
D. a edad aborda todos los hechos vividos.

TEXTO IV
La educación no es problema exclusivo de los pedagogos, ni siquiera de los docentes, es algo de
interés y responsabilidad de todos. Así como la salud no es cuestión que atañe solamente a los médicos
sino a todos, a cada uno, a la comunidad. Porque nos preocupa que no haya conciencia pública sobre
educación por algo muy simple, los recursos humanos que tiene un país son los profesionales, los
técnicos, los especialistas, los operarios, los artesanos, los consumidores, los productores, etc. Un país
existe sobre la base de recursos naturales, pero es la calidad del personal humano la que da cuenta del
destino de tales recursos. Y es esta calidad humana, principalmente, resultado de la educación; el
potencial humano de un país es producto de la educación.
12. ¿Cuál sería el título más adecuado para esta lectura
A. Educación, responsabilidad de todos.
B. Importancia de la educación.
C. La potencia de la educación.
D. La medicina y la educación

13. Para el autor los recursos humanos son:

A. el elemento educativo.
B. todos los habitantes de un país.
C. el potencial de recursos económicos.
D. un problema por resolver.

14. La responsabilidad de la educación no recae solamente sobre los docentes, sino también sobre:
A. los consumidores.
B. los especialistas.
C. todos los ciudadanos.
D. pedagogos.

15. Una idea que se puede inferir del texto es:

A. la calidad humana es resultado de la educación.
B. cada persona forja su porvenir.
C. hay escasez de potencial humano.
D. el país es el conjunto de personas con diferentes ocupaciones.

TEXTO V
Estoy mirando cómo creció este árbol. Ayer mismo -separando los surcos de la tierra- lo
plantamos, amor (era el último surco).
Y te volviste hacia mi cuerpo sudoroso y murmuraste el nombre de este árbol que hoy levanta su
tamaño sonoro contra el viento, así será la vida que soñamos.
Así serán los árboles que otras manos sencillas coloquen cada día en las tierras del mundo, así será
la música del hombre, verde y serena y resonante.

16. El título más apropiado de este texto es:

A. A mi amor.
B. El sembrador.
C. El árbol.
D. El futuro.

17. Lo que en él percibimos es:

A. un pensamiento.
B. una narración.
C. una imagen.
D. un canto.

18. De él podemos deducir que el autor es:

A. un amante de los árboles.
B. un humanista.
C. un naturalista.
D. un amante de la música.

19. Es cierto que:

A. la música del hombre tiene color, es apacible y resuena.
B. a los árboles lo siembran manos sencillas.
C. los árboles son sonoros.
D. un hombre solo plantó el árbol.

¿Qué palabras expresan la misma relación que el par original?

20. AZÚCAR : AZUCARERA::
A. vino : odre
B. libro : librería
C. sopa : plato
D. alimento : refrigerador

21. DESTRUCCIÓN : GUERRA::

A. agua : manguera
B. muerte : bomba
C. fuego : incendio
D. silencio : miedo

22. CIFRA : NÚMERO::

A. ladrillo : pared
B. punto : recta
C. sílaba : letra
D. día : semana

23. ACRECENTAR : AMINORAR::

A. crecer : adelgazar
B. restar : aumentar
C. correr : resistir
D. acentuar : atenuar

24. PRISMÁTICO : LENTE::

A. lejanía : cercanía
B. retrovisor : auto
C. microscopio : lupa
D. visión : perfección

25. BICICLETA : MOTO::

A. rueda : llanta
B. pedal : asiento
C. carrera : velocidad
D. velero : yate

26. PALOMA : PALOMAR::

A. pez : pecera
B. hormiga : hormiguero
C. perro : caza
D. rana : lago

27. Palabra que no guarda relación con DICTAMEN.

A. sentencia
B. fallo
C. opinión
D. conclusión

28. ¿Qué palabra no pertenece al grupo SOLDADO?

A. trinchera
B. fusil
C. uniforme
D. munición

29. ¿Qué palabra no pertenece al grupo CIRCO?

A. Trapecista
B. Domador
C. Presentador
D. Payaso

Completa las series:

30. memorial , solicitud, carta …
A. correo
B. Internet
C. periódico
D. oficio

31. Proyectar, organizar, estructurar…

A. sustentar
B. corregir
C. planear
D. hacer

32. El hombre no puede hacerse sin sufrimiento, pues es a la vez el …………. y el ……………
A. mármol - escultor.
B. árbol – leñador.
C. inculpado – verdugo
D. cuadro - pintor

33. conviene botar por el candidato que menos………. nos………… menos.

A. grita - fastidiará
B. promete - defraudará
C. habla - palabreará
D. sonría – engañará

34. Ponemos más interés en hacer creer a los demás que somos…….. que en tratar de ………
A. dichosos – vivir
B. alguien – creerlo
C. felices – serlo
D. inteligentes - estudiar
35. Nuestro…………. es aprender más por la…………. que por la vida.
A. amor – pasión
B. defecto – escuela
C. defecto - experiencia
D. error – calle

CONOCOCIMIENTO GENERALES

61. En el marco del enfoque conductista:

A. el estudiante aprende mejor entre pares.
B. para aprender hay que tener interés.
C. el estudiante aprende de acuerdo a su inteligencia.
D. todo estímulo que se repite genera aprendizaje.

62. Si decimos que los estudiantes necesitan desarrollar su lenguaje y potenciar su zona de desarrollo
próximo, estamos haciendo referencia a la teoría pedagógica del:
A. aprendizaje significativo.
B. aprendizaje social cultural.
C. aprendizaje condicionado.
D. aprendizaje por descubrimiento.

63. Cuando un docente identifica y determina las necesidades y dificultades de los estudiantes, está en
el proceso curricular de:
A. Implementación.
B. Investigación.
C. Ejecución.
D. Programación.

64. Las siguientes acciones:

• Establecer períodos de trabajo anual,
• Identificar los intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes y
• Determinar los temas ejes o nombres de las unidades didácticas.
Corresponden a la:
A. ejecución de sesiones
B. planificación anual
C. etapa de diagnóstico
D. programación curricular

65. Según la teoría del desarrollo moral de Kohlberg, una adolescente de 15 años es capaz de
autocontrolar sus conductas y respetar los principios universales de convivencia. Esta capacidad se
relaciona con la etapa:
A. Relativista.
B. Post convencional-autónoma.
C. Pre convencional.
D. Convencional.

66. La Institución Educativa se encuentra ubicada en una comunidad productora de queso y cuyo nivel
nutricional en los niños y niñas es bajo. Según la teoría curricular, esta realidad se debe estudiar desde
las demandas:
A. epistemológicas y psicológicas.
B. filosóficas y pedagógicas.
C. sociales y económicas.
D. culturales y académicas.

67. Las secuencias integradas de procedimientos y actividades con el propósito de lograr que los
estudiantes aprendan, organicen y utilicen la información y el conocimiento en otras situaciones de su
vida cotidiana, se conocen como:
A. estrategias de aprendizaje.
B. métodos de inmersión.
C. técnicas de estudio.
D. métodos participativos modelados.

68. El proceso de la motivación se caracteriza por:

A. ser la primera parte de una sesión de aprendizaje activo.
B. tener como centro del proceso al conocimiento a desarrollar.
C. ser un proceso permanente que se desarrolla a lo largo de toda la clase.
D. provocar el conflicto cognitivo, la adquisición de nuevos saberes.

69. El proceso de metacognición se caracteriza por:

A. las acciones de conocimiento interno sobre la adquisición de conocimientos son de naturaleza
cambiante.
B. las acciones educativas deliberadas y planeadas que se encaminan a la adquisición de
conocimientos nuevos.
C. el conocimiento estable e infalible sobre los procesos afectivos.
D. el conocimiento sobre los procesos y los productos de nuestro conocimiento, que es de naturaleza
estable y contrastable.

70. Un docente ha programado trabajar con sus estudiantes el análisis de imágenes, para ello el recurso
más adecuado es:
A. el afiche.
B. la entrevista radial.
C. la infografía.
D. la voz grabada.

71. Jorge es un docente que ha observado que Manolo no escucha bien las indicaciones que le brinda
en la clase y que su lenguaje no se desarrolla como el de sus compañeros. El docente debe acudir en
busca de asesoramiento a:
A. la UGEL de su jurisdicción educativa para el apoyo en el tratamiento.
B. los Servicios de Apoyo y Asesoramiento de las Necesidades Educativas Especiales, que es un
equipo de profesionales que realiza evaluaciones de este tipo.
C. los Servicios de Detección Temprana de Discapacidades que funcionan en las postas médicas del
sistema de salud.
D. al Ministerio de Educación – Dirección de Educación Especial para que apoyen en la detección.

72. En un aula estudian niños y niñas de muchos lugares del país. A esta realidad le llamamos
…………………..… y requiere de un enfoque de trabajo ……….………….. que propicie el diálogo
horizontal y el respeto a las diferencias. Las palabras que mejor completan los espacios en blanco son:

A. multiculturalidad - interactivo
B. integración - plurilingüista
C. interculturalidad - personalizado.
D. diversidad cultural - intercultural

73. El equipo de Juana debe presentar una maqueta sobre el circuito turístico a las ruinas arqueológicas
de la comunidad donde vive. Los instrumentos más adecuados para evaluar dicho trabajo serían:
A. prueba escrita y guía de observación.
B. anecdotario y prueba oral.
C. lista de cotejo y guía de observación.
D. sociograma y práctica de aplicación.

74. Los agentes de la tutoría y la orientación educacional son:

A. el tutor formal, los profesores, el director, los padres de familia, los estudiantes y el psicólogo, si
hubiese.
B. la familia, la institución educativa, los gobernadores y el alcalde local.
C. la comunidad, los padres de familia, las empresas de la localidad y los docentes.
D. la asamblea de padres de familia, el director, el tutor.
75. La función principal de un tutor es:
A. Solucionar los problemas de los estudiantes.
B. Informar a la dirección sobre los problemas de los estudiantes.
C. Acompañar a los estudiantes en su proceso de desarrollo.
D. Organizar a los estudiantes para las actividades de la institución.

76. Una de las razones que tiene la institución educativa y el docente tutor para generar condiciones
favorables para la labor tutorial es que:
A. se puede conformar el comité de tutoría.
B. el estudiante puede hablar de sí mismo.
C. participa la comunidad educativa.
D. se revalora el rol orientador del docente.

77. La implementación de la tutoría en las instituciones educativas es una acción necesaria para:
A. promover el compromiso decidido del director con el clima institucional.
B. involucrar a la familia en su tarea educadora.
C. desarrollar un plan tutorial institucional priorizando ciertas áreas de atención.
D. el logro de los fines educativos señalados en el Diseño Curricular Nacional.

78. Durante la clase el docente plantea diversos casos para que sus estudiantes, en forma grupal,
resuelvan y apliquen lo aprendido. Esta estrategia propicia principalmente:
A. la metacognición.
B. el conflicto cognitivo.
C. la trasferencia.
D. el recojo de saberes previos.

79. Es el tipo de calificación de los aprendizajes que caracteriza a la Educación Básica Regular:
A. descriptiva.
B. literal y numérica.
C. literal y descriptiva.
D. numérica y literal.

80. Favorecer el desarrollo de capacidades, actitudes, requiere que el docente asuma un rol de:
A. productor del aprendizaje significativo y autónomo de los estudiantes.
B. transmisor de conocimientos nuevos y especializados.
C. mediador entre el objeto de aprendizaje, los recursos educativos y los estudiantes.
D. organizador de los recursos didácticos y momentos del aprendizaje.

81. La evaluación del aprendizaje tiene dos finalidades según el DCN.

A. formativa y pedagógica.
B. social y pedagógica.
C. medición y valoración.
D. formativa e informativa.

82. La evaluación como proceso permanente, permite entre otros aspectos, mejorar:
A. las calificaciones de los estudiantes.
B. la enseñanza y el aprendizaje.
C. el uso de técnicas e instrumentos.
D. el promedio del rendimiento escolar.

83. ¿Con qué saberes ingresan los estudiantes, en términos de capacidades en el área de Ciencia y
Ambiente? Es una pregunta que tiene que responderse desde la evaluación:
A. formativa.
B. sumativa.
C. diagnóstica.
D. procesual.

84. En las unidades didácticas del tipo proyecto de aprendizaje, básicamente:

A. se hace lo que el/la docente dice y/o decide.
B. en el desarrollo de las actividades los estudiantes dan sugerencias.
C. el material educativo es variado.
D. se negocia con los estudiantes desde la planificación.

85. En una IE, los estudiantes necesitan mejorar sus capacidades de comprensión y producción de
textos. Esta es una situación importante para:
A. incrementar las horas del área de comunicación haciendo uso de las horas de libre disponibilidad.
B. desarrollar talleres de comunicación asertiva restando horas al área de matemática.
C. elaborar un nuevo Proyecto Curricular de Institución Educativa.
D. condicionar la matrícula del próximo año escolar.