FCC1 U2
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TÍTULO DE LA UNIDAD
APRENDIENDO A CONVIVIR EN LA DIVERSIDAD CULTURAL
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La diversidad cultural es un elemento valioso para la sociedad por las diferencias etarias, de creencias, de
lenguajes, de arte, de música, de gustos, etc., y por las manifestaciones culturales; entendiendo que la
diferencia es una posibilidad de intercambio y mutuo aprendizaje. Frente a ello nos preguntamos: ¿Cómo
podemos convivir en una sociedad culturalmente diversa?
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose a Interactúa con cada persona Integra, sin discriminar, a sus
sí mismo y a los demás. reconociendo que todos son sujetos compañeros y compañeras en las
de derechos y tienen deberes actividades que desarrolla (trabajos en
grupo, juegos, conversaciones).
Construye y asume normas y leyes Hace uso de los principios y valores de
utilizando conocimientos y principios una cultura democrática al dialogar,
democráticos. actuar o argumentar de determinada
manera en relación con las normas.
Se relaciona interculturalmente con Explica que existen diversas formas de
otros desde su identidad y expresar las identidades y las respeta
enriqueciéndose mutuamente. (maneras de comunicarse, de vestirse,
etc.).
Reconoce que pertenece a diversos
grupos y que estos forman parte de su
identidad
Maneja conflictos de manera Identifica actitudes instaladas, propias y
constructiva a través de pautas, ajenas, que son fuente de conflicto.
estrategias y canales apropiados
Participa en asuntos Problematiza asuntos públicos a Genera hipótesis sobre los asuntos
públicos para promover partir del análisis crítico. públicos.
el bien común. Aplica principios, conceptos e Describe características generales de la
información vinculada a la democracia como forma de vida.
institucionalidad y a la ciudadanía
Asume una posición sobre un asunto Dialoga con las opiniones de sus
público, que le permita construir compañeros, aun cuando no esté de
consensos. acuerdo con ellas.
CAMPOS TEMÁTICOS
Cultura
Diversidad e identidad
Las tradiciones culturales locales
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PRODUCTO
Elaboración de una historieta con el tema: “Iguales pero diferentes”
Indicadores: Indicadores:
Reconoce que pertenece a diversos grupos y Reconoce que pertenece a diversos grupos y que
que estos forman parte de su identidad. estos forman parte de su identidad.
Genera hipótesis sobre los asuntos públicos Genera hipótesis sobre los asuntos públicos.
Describe características generales de la Describe características generales de la democracia
democracia como forma de vida. como forma de vida.
Sesión 3: Nos relacionamos con la diversidad Sesión 4: Aprendemos a convivir con la diversidad
cultural del aula, respetando los derechos de étnico-cultural del Perú (3 horas)
nuestros compañeros (3 horas)
Indicadores: Indicadores:
Explica que existen diversas formas de Explica que existen diversas formas de expresar
expresar las identidades y las respeta las identidades y las respeta (maneras de
(maneras de comunicarse, de vestirse, etc.). comunicarse, de vestirse, etc.).
Hace uso de los principios y valores de una Dialoga con las opiniones de sus compañeros, aun
cultura democrática al dialogar, actuar o cuando no esté de acuerdo con ellas.
argumentar de determinada manera en relación
con las normas. Campos temáticos: conocimientos
Diversidad e identidad:
Campos temáticos: conocimientos La diversidad étnica cultural en el Perú
Diversidad e identidad: Las raíces culturales del Perú
Cultura y diversidad cultural: La multiculturalidad en el Perú, Características
Convivencia social, Discriminación, Exclusión culturales
social Importancia de la diversidad cultural, Interculturalidad.
Las competencias interculturales
Actividad importante:
Actividad importante: Exponen sobre cómo las manifestaciones culturales
Redactan un texto sobre la importancia de respetar enriquecen la convivencia en el Perú.
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las diferencias.
Indicadores: Indicadores:
Reconoce que pertenece a diversos grupos y Reconoce que pertenece a diversos grupos y que
que estos forman parte de su identidad. estos forman parte de su identidad.
Explica que existen diversas formas de Integra, sin discriminar, a sus compañeros y
expresar las identidades y las respeta compañeras en las actividades que desarrolla
(maneras de comunicarse, de vestirse, etc.). (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).
Identifica actitudes instaladas, propias y
ajenas, que son fuente de conflicto. Campos temáticos: conocimientos
Las tradiciones culturales locales:
Campos temáticos: conocimientos Cultura, diversidad cultural e identidad.
Las tradiciones culturales locales:
Diferencias generacionales, familia y diversidad Actividad importante:
cultural Elaboran una historieta con el tema: “Iguales pero
Cultura adolescente y diferencias generacionales diferentes”
Actividad importante:
Elaboran un cuadro de doble entrada que resume
el rol que cumple la familia en la formación de su
identidad y su socialización.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN / COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
INSTRUMENTO
Elaboración de una Convive respetándose a Se relaciona Reconoce que pertenece a
historieta con el sí mismo y a los demás. interculturalmente con diversos grupos y que estos
tema: “Iguales pero otros desde su identidad y forman parte de su
diferentes” / Rúbrica enriqueciéndose identidad.
mutuamente.
Interactúa con cada Integra, sin discriminar, a
persona reconociendo sus compañeros y
que todos son sujetos de compañeras en las
derechos y tienen actividades que desarrolla
deberes (trabajos en grupo, juegos,
conversaciones).
Construye y asume Hace uso de los principios y
normas y leyes utilizando valores de una cultura
conocimientos y principios democrática al dialogar,
democráticos. actuar o argumentar de
determinada manera en
relación con las normas.
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Participa en asuntos Asume una posición Dialoga con las opiniones de
/ Ficha de públicos para promover sobre un asunto público, sus compañeros, aun
observación el bien común. que le permita construir cuando no esté de acuerdo
consensos. con ellas.