Preview Golte, Jürgen León Gabriel, Doris Polifacéticos Jóvenes Limeños Del Siglo XXI
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POLIFACÉTICOS
Jóvenes limeños del siglo XXI
Atoq Editores
Chahuanquosqo 155, San Jerónimo, Cuzco, Perú
Tel. (084) 277708
Email: atoqeditores@gmail.com
Serie: Sociedad y actualidad, 1
ISBN: 978-9972-51-298-8
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional N.° 2011-06863
Golte, Jürgen
Polifacéticos: jóvenes limeños de! siglo XXII Jürgen Golte y Doris León Gabriel. - Lima:
IEP; Atoq Editores, 2011. (Lecturas Contemporáneas, 14; Sociedad y Actualidad, 1)
W /19.Q2.06/L/14
ÍNDICE
Una aclaración 9
Presentación 13
Prefacio 15
Parte I:
LA INVESTIGACIÓN ANTROPOLÓGICA DE LOS JÓVENES DEL SIGLO X X I 19
De personas con características de socialización rural a otras
con socialización urbana 21
Las limitaciones heredadas y mantenidas en el sistema político 23
Más allá de las (imitaciones del sistema social 26
Mundialización por adquisición de conocimientos en el campo laboral 30
Las consecuencias en la población juvenil 32
La exclusión como factor permanente en la sociedad peruana 34
Las tareas de una antropología en este contexto 36
Jóvenes urbanos y sus facetas múltiples 39
Parte II:
JÓVENES: ¿HUYENDO DE LA COHERENCIA? 45
¿Cómo entender a una persona polifacética? 47
Discusiones en torno a la fragmentación del "individuo" 51
Un mundo fragmentado, sujetos fragmentados 63
La incoherencia en nuestra vida diaria 67
Rupturas generacionales y nuevas formas de alteridad 72
Caminos de fuga y alteridad: la vivencia de la inmediatez y (a realización personal 76
Lo polifacético y la intelectualidad 82
Interferencia de facetas: (os (imites difusos de nuestras alteridades 86
"Monofacéticos" y las variaciones en personas polifacéticas: el autocontrol y
las máscaras sociales 91
El reconocimiento de lo polifacético en las personas 94
La fuga a una modernidad "pulcra" 98
La construcción del imaginario consumista 101
Parte III:
JÓVENES POLIFACÉTICOS: LOS CASOS 105
Entre )a educación escolar y la búsqueda de alteridad 108
La escuela en su contexto: rupturas y alteridades contraescolares 110
8 P O L I F A C É T I C O S : J ó v e n e s l i m e ñ o s del s i g l o XXI
Una aclaración
10 P O L I F A C É T I C O S : J ó v e n e s l i m e ñ o s del s i g l o XXI
Sí, tenem os la intención de investigar con más profundidad y rigor lo que
hasta el m om ento es una reflexión ensayística de experiencias. Pensamos
que la "renovación de una antropología en el Perú" requiere un regreso a la
experiencia mejor pensada, el planteam iento de nuevos paradigm as para
construir "torres de marfil" con una arquitectura renovada.
Lo que ahora les presentamos a manera de ensayo empezó casi sin darnos
cuenta, com o un experim ento, sin planearlo m ucho. Resultó de varias
conversaciones entre am igos y estudiantes de ciencias sociales debido a
la inquietud inicial de uno de nosotros por encontrar nuevas formas de
expresión del conocimiento antropológico sobre las dinámicas y experiencias
de las juventudes urbanas. Así empezamos a escribir sobre nosotros mismos,
separando nuestras vivencias en lo que estábam os entendiendo por
"facetas" en un afán por visibilizar las diferencias entre una y otra, aunque,
como veremos más adelante, no se trata de experiencias fácil y rígidamente
aisiables entre sí. La acción de escribir sobre nosotros no fue sencilla: hablar
sobre experiencias personales ante públicos amplios no es algo a lo que todo
el mundo esté dispuesto ni acostumbrado, menos aún si debíamos hacerlo
de forma tal que nuestros escritos — quizá método e información empírica a
la vez— expresasen la idea de lo que estábamos entendiendo por facetas. Y
es que, a través de las conversaciones, fuim os asignando forma a esta idea a
la vez que nos dábamos cuenta de qué era aquello que experimentábamos
día a día. Las aclaraciones y cuestionamientos expuestos en las discusiones
que tuvimos inicialmente con este grupo de estudiantes fueron configurando
poco a poco las ideas y reflexiones que ahora exponem os en este texto
final. Posteriormente, nos abrimos a pensareste asunto más allá de nuestras
discusiones con ellos y pensamos la temática desde otros espacios como la
escuela, por lo que nos aventuramos a escribir sobre aquello también.
Abril 2010
14 P O L I F A C É T I C O S : J ó v e n e s l i m e ñ o s del s i g l o XXI
Prefacio
Ya Stuart Hall menciona en 1992 los cam bios acelerados que no solo
conducen a una fragm en tació n m ayor de las so ciedades sino de las
identidades de las personas:
Hay una serie de razones por las cuales la investigación de jóvenes (en edades
entre los 14 y 29 años aproxim adam ente) tiene un sentido especial. La
primera se deriva de la pirámide de edad de la población peruana y la de Lima
en especial. A partir de la década de 1990 se transforma el comportamiento
generativo de la población peruana. Este cam bio transforma una pirámide
que hasta ese momento reflejaba un com portam iento reproductivo típico
de sociedades rurales (y sin form as extrafam iliares de seguro social),
pasando a otra que refleja un cam bio acentuado que conduce a partir de
ahí a un estancamiento y una reducción en el crecimiento. Se podría pensar
hipotéticamente que la población de la década de 1980 en adelante muestra
en mayor grado características urbanas de planificación familiar de orígenes
diversos, claramente diferenciables de los elem entos culturales que los
remitirían a un pasado campesino. Como es improbable que este cambio sea
un hecho aislado, podemos asumir que es expresión de transformaciones
culturales en las formas de vida que se diferencian de las que eran habituales
en generaciones anteriores.
Este cam bio hace del grupo de jóvenes en las edades marcadas un
grupo que merece atención especial. Se trata de la generación en la cual
la transformación masiva del Perú de una sociedad principalmente rural a
otra de predominancia claramente urbana empieza a prim ar— incluso en el
comportamiento generativo— en los hábitos y en la interacción personal.
Sin em bargo estos cam bios son de gran importancia, ya que irradian
hacia las provincias, incluyendo a las poblaciones que siguen afincadas en
el ámbito rural. Si uno observa el cam bio en el com portam iento generativo
de la población general que se da en esta generación (la tasa de nacimientos
baja de 7 a más o menos 2.6 por unidad doméstica), es observable que los
cambios son bastante radicales y afectan las formas de vida individual y social
de manera muy significativa.
80 y m ás
75-7 9
70-7 4
65-6 9
60-6 4
5 5 -5 9
50-5 4
4 5 -4 9
4 0 -4 4
35-39
3 0 -3 4
25-2 9
20-2 4
15-19
10-14
5-9
0-4
7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% 0% 1% 2% 3% 4% 5% 6% 7%
■ C e n s o 199 3 □ C e n s o 200 7
1 EUA : 8: “Universities should look towards the future in all their activities, rather than being
grounded in the past. The high ievel ofexpertise ofthe university community in diverse
fieids uniqueiy qualifies HEls to strive towards "being one step ahead" of the times by going
beyond estabiished knowledge, questioning time~honoured ideas and trying notoniy to soive
current problems but aiso be proactive in identifying issues of future reievance. In keeping
with this forward-looking orientation, HEls should work towards developing internal quality
processes that support the creativity agenda by being geared towards the future and avoid
over-bureaucratisation