Discapacidad Intelectual y Lenguaje PDF
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Discapacidad Intelectual y
caracteristicas del lenguaje.
Del embarazo • Agentes tóxicos (ingesta de alcohol, drogas, enfermedades virales, diabetes, VIH),
traumatismo por caídas o accidentes.
Del Parto • Prematurez (por el peso de nacimiento o edad gestacional) hipoxias, traumas.
3. Inicio de las
1. Deficiencias de las 2. Deficiencias del deficiencias
funciones comportamiento intelectuales y
intelectuales. adaptativo adaptativas durante el
período de desarrollo.
La discapacidad no debe
entenderse como un elemento
propio únicamente de la
persona, debemos considerar la
discapacidad como una expresión
de la interacción entre la persona
y el entorno.
Clasificación por
intensidades de
Apoyos
Principales necesarios.
sistemas de
clasificación Clasificación según
el nivel de
inteligencia
medida.
(I) (G)
(L) Limitados: (E) Extensos:
Intermitente: Generalizados:
Apoyo cuando sea
necesario.
El alumno o alumna Caracterizados por la Caracterizados por
Constantes a lo largo
no siempre requiere implicación regular su constancia,
del tiempo
de él, pero puede ser en al menos algunos elevada intensidad y
necesario de se ofrecen por un ambientes y por su provisión en
manera recurrente tiempo limitado pero naturaleza no diferentes ambientes
durante periodos sin naturaleza limitada en cuanto al pueden durar toda la
más o menos breves. intermitente. tiempo. vida.
Pueden ser de alta o
baja intensidad.
Evolución lenta y, a
Dificultades Frecuente afectación en
veces incompleta, en el
articulatorias, que se el ritmo del habla
desarrollo del lenguaje Dificultades de
intensifican por causas (taquilalia / bradilalia) y
oral, pero según las inteligibilidad de habla
orgánicas (respiración, disfluencias (tartamudeo
pautas evolutivas
tonicidad). / farfulleo).
generales.
Con frecuencia
adquieren niveles
básicos de lectoescritura,
al menos en sus
aspectos más mecánicos
Discapacidad Intelectual Grave (DIG)
Alteraciones de las
Distintos grados de
funciones Dificultades para
Lentitud en el retraso/trastorno en
metacognitivas generalizar los
desarrollo motor las funciones
(autocontrol y aprendizajes.
cognitivas básicas.
planificación)
El desarrollo fonológico en
Retraso en la adquisición del general sigue las mismas
lenguaje. Durante los etapas que en el niño normal,
Emisión tardía de las comprenden el habla sencilla
primeros años el lenguaje si bien no llega a
primeras palabras. y la comunicación gestual.
comunicativo es escaso o completarse. Uso de
nulo. numerosos procesos de
simplificación fonológica
En algunas casos no se
Dificultades en la
adquiere lenguaje oral
comprensión, adquisición y Puede llegar a usar
funcional, aunque puede
uso de los elementos Retraso y lentitud en funcionalmente un lenguaje
beneficiarse de la enseñanza
morfosintácticos como adquisición de léxico. con vocabulario y estructuras
de algún sistema
género, número, tiempos y sintácticas muy elementales.
aumentativo/alternativo de
flexiones verbales.
comunicación.
Discapacidad Intelectual profunda (DIP)
En alguna ocasión
Nula o escasa intención pueden reconocer
Ausencia de habla.
comunicativa. alguna señal
anticipatoria.
Decreto N° 87
BIBLIOGRAFIA