Ciencias de La Tierra, Importancia en La Educación
Ciencias de La Tierra, Importancia en La Educación
Ciencias de La Tierra, Importancia en La Educación
Presentación
Earth sciences today: their role in Education
Afirmar que nuestras sociedades están cam- convencidos de que pueden proporcionar una for-
biando a gran velocidad es, hoy en día, un tópico mación muy amplia y especialmente necesaria en
muy extendido, a pesar de lo cual algunos datos algunos de los aspectos de mayor transcendencia
realmente impresionan, como es el hecho de que en actual, tanto personal como social, como por ejem-
la actualidad haya más de 7.600 millones de cone- plo en aquellos contenidos básicos para la alfabeti-
xiones a Internet. Pero lo que aún sorprende más, es zación científica a la que con tanto empeño se de-
que los expertos insistan en que esto no ha hecho dicó en los últimos años nuestro compañero Emilio
más que empezar, ya que se espera que el reciente Pedrinaci, a quien homenajeamos en este número
desarrollo de las redes “5G” haga que los cambios monográfico dedicado a su memoria.
vividos en las últimas décadas parezcan una nimie- Y es que hoy, más que nunca, el conocimiento
dad. Efectivamente, se estima que en los próximos científico y el desarrollo tecnológico han adquirido
años el “5G” propicie la creación de decenas de mi- un gran protagonismo en nuestras sociedades, y es
llones de empleos y que se creen industrias y nue- por eso, y ante el peligroso avance de los populis-
vos puestos de trabajo que, a día de hoy, no somos mos, que cabe preguntarse si es correcto que, sin
capaces de imaginar. poseer una adecuada alfabetización científica, par-
Otra idea común, en este caso relacionada con ticipemos en las decisiones tecnológicas que se to-
la educación, es afirmar que los sistemas educati- man a partir de criterios estratégicos o, por el con-
vos necesitan adaptarse a los nuevos tiempos, y, trario, debemos dejar estas decisiones en manos de
además, preparar para el futuro, a pesar de lo com- unos cuantos expertos y los políticos del momento.
plicado que es predecir cuáles serán las necesidades Es lógico pensar que la respuesta a la cues-
formativas que se van a necesitar. En cualquier caso, tión anterior pasa, necesariamente, por mejorar
los expertos en la enseñanza saben que los principios la educación, para llegar a adquirir un criterio más
fundamentales de la educación continúan vigentes adecuado que posibilite una participación ciudada-
desde la más remota antigüedad. Por ejemplo, la na más eficaz, y aquí es donde debemos de insistir
Educación siempre ha sido un proceso de transmi- en que las Ciencias de la Tierra deberían asumir un
sión de la cultura; que desde siempre ha tenido el mayor protagonismo. También, a esa labor dedi-
objetivo de desarrollar la mente de las personas para có Emilio un gran esfuerzo a lo largo de su carrera
que puedan mejorar sus visiones de la realidad y, profesional, involucrándose constantemente para
además, prepararse para afrontar de la mejor manera reclamar una mayor implicación de nuestras disci-
posible lo inesperado y lo incierto; que debe estar ba- plinas, con una programación más coherente, que
sada en asentar ideas que a su vez permitan generar promueva un aprendizaje más crítico y comprensivo
otras nuevas y otros tantos fundamentos esenciales y con planteamientos que obliguen a la reflexión del
centrados, todos ellos, en el intento de mejorar a las alumnado; y es por eso, por lo que en este núme-
personas y, con ello, nuestras sociedades. ro especial incluimos varios artículos que aspiran
Por tanto, la esencia de la Educación apenas a mostrar el estado actual de algunos de los temas
cambia con el tiempo. Ahora bien, si nos fijamos en que más interesaron a Emilio para, de esta forma,
la enseñanza y en el aprendizaje, la necesidad de transmitir un homenaje a su gran labor por la didác-
cambios resulta cada día más evidente; esto lo ve- tica de las Ciencias de la Tierra.
mos por ejemplo con las competencias, pues está El número comienza con una presentación de la
claro que las que se necesitan actualmente, y las trayectoria profesional de Emilio, en la que se des-
que previsiblemente se necesitarán en el futuro, no criben sus principales aportaciones a la enseñanza
son las mismas que las consideradas como más im- de las Ciencias de la Tierra.
portantes en el siglo pasado. Ocurre lo mismo con A continuación, el monográfico inicia sus artí-
los métodos de enseñanza y de aprendizaje, que culos científicos repasando el estado actual de las
continuamente se van modificando adaptándose a Ciencias de la Tierra en las enseñanzas anteriores
los nuevos recursos disponibles, e igualmente van a la universidad. En el primer artículo José Anto-
variando las disciplinas consideradas como las más nio Pascual analiza la situación en el Bachillerato
relevantes en cada época, y por supuesto también y además reflexiona sobre el interés que aporta su
cambian los contenidos principales de éstas, que estudio, especialmente desde el punto de vista de la
van evolucionando. formación de ciudadanos cultos y capaces de com-
Y en lo que respecta a las disciplinas, en concre- prender el mundo en el que habitan, defendiendo
to a las relacionadas con las Ciencias de la Tierra, una Geología que enseña a pensar, a interpretar y a
muchos de los docentes de estas materias estamos conocer el Mundo.