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    Aprendizaje Sostenible

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    MARYURI ROMAN
    El documento describe el aprendizaje sostenible, el cual busca generar un aprendizaje perdurable que desarrolle habilidades para la vida a través de una enseñanza significativa e inclusiva. Se basa en acuerdos internacionales sobre derechos de los niños, personas con discapacidad y objetivos de desarrollo sostenible. La enseñanza significativa se centra en el estudiante y utiliza métodos flexibles para reconocer las diferencias individuales y asegurar oportunidades de aprendizaje para todos. El aprendizaje s

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    Aprendizaje Sostenible

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    MARYURI ROMAN
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    El documento describe el aprendizaje sostenible, el cual busca generar un aprendizaje perdurable que desarrolle habilidades para la vida a través de una enseñanza significativa e inclusiva. Se basa en acuerdos internacionales sobre derechos de los niños, personas con discapacidad y objetivos de desarrollo sostenible. La enseñanza significativa se centra en el estudiante y utiliza métodos flexibles para reconocer las diferencias individuales y asegurar oportunidades de aprendizaje para todos. El aprendizaje s

    Descripción original:

    https://maryuriroman87.blogspot.com/

    Título original

    APRENDIZAJE SOSTENIBLE (1)

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    El documento describe el aprendizaje sostenible, el cual busca generar un aprendizaje perdurable que desarrolle habilidades para la vida a través de una enseñanza significativa e inclusiva. Se basa en acuerdos internacionales sobre derechos de los niños, personas con discapacidad y objetivos de desarrollo sostenible. La enseñanza significativa se centra en el estudiante y utiliza métodos flexibles para reconocer las diferencias individuales y asegurar oportunidades de aprendizaje para todos. El aprendizaje s

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    MARYURI ROMAN
    El documento describe el aprendizaje sostenible, el cual busca generar un aprendizaje perdurable que desarrolle habilidades para la vida a través de una enseñanza significativa e inclusiva. Se basa en acuerdos internacionales sobre derechos de los niños, personas con discapacidad y objetivos de desarrollo sostenible. La enseñanza significativa se centra en el estudiante y utiliza métodos flexibles para reconocer las diferencias individuales y asegurar oportunidades de aprendizaje para todos. El aprendizaje s

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    Lcda.

    Maryuri Román Sarango


    Docente
    APRENDIZAJE SOSTENIBLE

    Es un nuevo enfoque que busca alinear una forma


    de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro
    Toma como referencia diferentes acuerdos internacionales;
    del aula para generar un aprendizaje perdurable.
    Convención sobre los derechos del niño (1989), la Convención
    sobre los derechos de las personas con discapacidad (2006) y
    los Objetivos del Desarrollo Sostenible (2015) con la finalidad
    En la educación:
    de garantizar el acceso a educación bajo los principios de
    • No se debe desperdiciar ningún talento
    equidad, relevancia y sostenibilidad.
    • Se debe renovar la energía para el aprendizaje
    • Se debe abordar necesidades cruciales

    APRENDIZAJE PARA TODOS ENSEÑANZA SIGNIFICATIVA APRENDIZAJE PERDURABLE

    Ideas principales Ideas principales Ideas principales


    -Los países han buscado incrementar el acceso a -La enseñanza significativa se refiere a la -Actualmente, se han suscitado una serie de
    la educación de la población, en especial en los práctica docente que permite desarrollar las cambios que demandan a las nuevas generaciones
    niveles pre-primario y primario, con la finalidad habilidades del siglo XXI. capacidades diferentes a las del siglo XX.
    de generar una sociedad más justa y equitativa.
    -7 principios del aprendizaje para la aplicación de -El desarrollo progresivo y vertiginoso de la
    -Durante un largo periodo, las personas con una enseñanza significativa: tecnología, el conocimiento como centro de la
    discapacidad eran segregadas en grupos que 1. Los aprendices son el centro actividad económica, la capacidad de aprender,
    buscaban ser integrados desde la marginalidad. 2. La naturaleza social del aprendizaje aplicar e integrar nuevos conocimientos y
    3. Las emociones son esenciales para el habilidades son procesos fundamentales a ser
    -Estas circunstancias constituyen una
    aprendizaje empleados durante toda la vida.
    oportunidad para que todos los estudiantes sean
    4. Reconocer las diferencias individuales
    parte de un proceso de enseñanza- aprendizaje
    5. Incluir a todos los estudiantes
    que perdure en el tiempo y les permita asumir los
    6. Evaluación para el aprendizaje
    retos presentes y futuros de manera exitosa.
    7. Construir conexiones horizontales
    Ideas secundarias Ideas secundarias Ideas secundarias
    -Las personas con discapacidad son sujetos -Los procesos que activan el aprendizaje se
    autónomos y libres que enfrentan barreras que -Los principios deben estar presentes en los
    encuentran fuera de las cinco dimensiones de
    deben ser eliminadas para garantizar su plena ambientes de aprendizaje para que el docente
    desarrollo de los seres humanos: cultural, físico,
    participación en la sociedad. pueda desarrollar una enseñanza significativa y
    cognitivo, interpersonal e intrapersonal; que se
    los estudiantes un aprendizaje perdurable.
    -La escuela debe primero reconocer la diversidad encuentran relacionados a las capacidades, en el
    existente en el aula, para educar desde la -Es importante indicar que la enseñanza modelo de capacidades ATRIO.
    diversidad y para la diversidad, creando significativa asegura oportunidades de
    Aprendizaje activo
    principios que destaquen el valor de cada aprendizaje para todos los estudiantes, en la que
    estudiante en su contexto, dándoles la el docente los reconoce como sujetos diferentes y Transformación a través del pensamiento
    oportunidad de participar y desarrollar sus activos en su proceso de formación, se centra en
    las capacidades y utiliza actividades flexibles y Relaciones interpersonales
    habilidades y destrezas.
    diferenciadas tanto para la adquisición y Informática, símbolos y lenguaje
    -Esta propuesta educativa no busca etiquetar a los evaluación del aprendizaje; de esta manera, se
    estudiantes, sino que enfatiza en las capacidades garantiza, no solo la adquisición de Organización personal y autoaprendizaje
    que tienen. conocimientos, sino también el desarrollo de perdurable
    habilidades que son necesarias para este siglo.
    -Según el aprendizaje sostenible, las etiquetas son
    formas de encasillar a los estudiantes, sin
    considerar sus capacidades y fortalezas.

    Síntesis Síntesis Síntesis


    El aprendizaje para todos, tiene como finalidad
    eliminar las barreras que impiden que la La finalidad de una enseñanza perdurable es
    educación sea igual para las personas con La enseñanza significativa ayudará a desarrollar otorgar al estudiante conocimientos que le duren
    discapacidad, esto implica el respeto a los con éxito las habilidades de los estudiantes, por toda la vida, desarrollando sus destrezas y
    derechos humanos. Las personas con esta razón los docentes deben estar altamente habilidades con éxito en sus actividades futuras.
    discapacidades también merecen ser capacitados para lograr una enseñanza de calidad Por ello el docente busca aplicar métodos
    favorecidas en el proceso de enseñanza- y perdurable. estratégicos de enseñanza que cumplan con las
    aprendizaje, de tal manera se logra conseguir una necesidades de aprendizaje de cada estudiante.
    sociedad justa y equitativa.

    Análisis
    El aprendizaje sostenible busca mejorar el desarrollo académico en los estudiantes, como también la inclusión de las
    personas con discapacidad, generando una sociedad justa y equitativa. La metodología aplica una enseñanza significativa,
    es decir, que el desarrollo de habilidades y conocimientos sean útiles para las futuras actividades, logrando un mejor
    desempeño académico, cumpliendo las expectativas y necesidades de cada alumno y sobre todo alcanzando un aprendizaje
    perdurable.

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