TEORIA DEL DESARROLLO HUMANO.

El desarrollo humano es el proceso que comprende desde el nacimiento hasta la vejez.

El desarrollo humano es la adquisición de parte de los individuos, comunidades e

instituciones, de la capacidad de participar efectivamente en la construcción de una
civilización mundial que es próspera tanto material como espiritualmente.

El desarrollo humano, según el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo,

consiste en la libertad y la formación de las capacidades humanas, es decir, en la
ampliación de la gama de cosas que las personas pueden hacer y de aquello que pueden ser.
[1]

Mientras que la civilización hace referencia a las masas y a la conciencia racial, la cultura,
al individuo y al ser espiritual, por lo tanto, el desarrollo se hace posible en una civilización
que expresa plenamente la verdadera cultura. El progreso de la civilización material, ha
recibido su impulso de la ciencia como resultado de las diversas aplicaciones de la mente
para entender las leyes de la naturaleza y de la sociedad. La religión, por otro lado, se ha
ocupado de la dimensión espiritual de la existencia humana, su tarea es arrojar luz a la vida
interior del individuo, descubrir su motivación y reproducir un código de ética que pueda
guiar el comportamiento humano.

Para la ciencia de la economía, el crecimiento es una condición económica que conlleva al

desarrollo.

Para la ciencia de la psicología, el desarrollo humano se efectúa por una serie de

integraciones, de procesos de coordinación o síntesis en el que la mente comienza a
controlar el organismo.

Para la religión, lo que se desarrolla es el espíritu en sus tres aspectos, como un desarrollo
de conciencia. El primer aspecto que se desarrolla en la humanidad es el de la inteligencia,
el segundo aspecto es el del amor y actualmente se está desarrollando la voluntad como
espíritu emprendedor. Todo esto hace referencia al desarrollo cultural de la raza y se puede
visualizar en el siguiente cuadro:[2]

En vista de que no se observan comentarios razonables dentro de este concepto expondre lo

siguiente: que a medida que el tiempo transcurre la humanidad no da muestra de un
desarrollo real, donde las partes políticas, económicas y educativas formen un todo dentro
del desarrollo humano.

En sentido de que la falta de conocimientos siguen minando nuestras sociedades, y que

estos dependen de un medio de aprendizaje de los sistemas educativos pobres o en
decadencia, llevando a un desarrollo humano casi nulo. 25-ago-2010

El desarrollo y, en general, la vida del ser humano se desenvuelve a través de sucesivas

etapas que tienen características muy especiales. Cada una de ellas se funde gradualmente
en la etapa siguiente. Sin embargo, no hay un acuerdo unánime para determinar cuántas y
cuáles son esas etapas. Tampoco se puede decir cuándo comienza exactamente y cuándo
termina cada etapa, pues en el desarrollo influyen diversos factores individuales, sociales y
culturales. Por eso se dice que cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las siguientes:

1. Pre-natal

2. Infancia

3. Niñez

4. Adolescencia

5. Juventud

6. Adultez

7. Ancianidad

Conclusiones

* El éxito se alcanza cuando el niño tiene un buen ambiente familiar, escolar y su propia
individualidad. La eficacia con que se enfrenta a la dependencia, autonomía, autoridad y
agresión.

* La importancia del apego seguro al inicio de la vida se hace evidente muchos años
después.

* La autonomía es el primer paso en la socialización, que es el proceso mediante el cual

el niño aprende conductas y actitudes apropiadas para su familia y cultura.

* Los adolescentes obtienen muchas de sus ideas sobre los valores y roles de distintos
grupos de referencia o, en algunos casos, de un individuo especial (una persona importante
para uno).

* Los compañeros sirven como escuchas, critico y apoyo emocional de ideas,

innovaciones y conductas de sus amigos

* Los cambios de roles en la juventud constituyen una transición y marcan hitos en la

vida; aunque nos hacen cambiar, son mas sutiles y menos sistemáticos que los de la niñez y
adolescencia.
 * La educación se relaciona con la conducta sexual, los estudiantes que tienen buen
desempeño académico en el nivel medio superior suelen comenzar menos esta actividad a
una edad temprana.

www.monografias.com/...humano/comportamiento-humano.shtml 25-agosto-2010

PERSONALIDAD Y REAICES DEL COMPORTAMIENTO.

La personalidad no es mas que el patrón de pensamientos, sentimientos y conducta de

presenta una persona y que persiste a lo largo de toda su vida, a través de diferentes
situaciones.

Hasta hoy, Sigmund Freud, es el mas influyente teórico de la personalidad, este abrió una
nueva dirección para estudiar el comportamiento humano.

Según Freud, el fundamento de la conducta humana se ha de buscar en varios instintos

inconscientes, llamados también impulsos, y distinguió dos de ellos, los instintos cocientes
y los instintos inconscientes., llamados también, instintos de la vida e instintos de la muerte.

Los instintos de la vida y los de la muerte forman parte de lo que él llamó ELLO, o ID. Y el
yo, o ego.

Los instintos de la vida:

En la teoría de freudiana de la personalidad, todos los instintos que intervienen en la

supervivencia del individuo y de la especie, entre ellos el hambre, la auto preservación y el
sexo.

Los instintos de muerte:

En la teoría freudiana, es el grupo de instintos que produce agresividad, destrucción y

muerte.

Teorías humanísticas de la personalidad.

Ya vimos como Freud, pensaba que la personalidad era el resultado de la resolución de los
consientes y de los inconscientes de las personas, además de las crisis del desarrollo.
Muchos de sus seguidores modificaron sus teorías, uno de ellos fue, Alfred Adler, quien
apreciaba una perspectiva muy distinta de la naturaleza humana de la que tenia Freud.

Adler, escribió sobre las fuerzas que contribuyen a estimular un crecimiento positivo y a
motivar el perfeccionamiento personal. Es por eso que en ocasiones se considera a Adler
como el primer teórico humanista de la personalidad.

www.monografias.com/.../personalidad/personalidad.shtml 25-agosto-2010
La teoría humanista de la personalidad, hace hincapié en el hecho de que los humanos están
motivados positivamente y progresan hacia niveles mas elevados de funcionamiento.

Cualquier teoría de la personalidad que subraye la bondad fundamental de las personas y su

lucha por alcanzar niveles mas elevados de conociendo y funcionamiento entra dentro del
grupo de teoría humanística de la personalidad.

Otra teoría, es la de la tendencia a la auto realización, según Rogers, el impulso del ser
humano a realizar sus auto conceptos o las imágenes que se ha formado de si mismo es
importante y promueve el desarrollo de la personalidad.

También, decía que el impulso de todo organismo a realizar su potencial biológico y a

convertirse en aquello que intrínsecamente puede llegar a ser. (Teoría de la realización).

Las cinco grandes categorías de la personalidad

Extroversion:

Locuaz, atrevido, activo, bullicioso, vigoroso, positivo, espontáneo, efusivo, enérgico,

entusiasta, aventurero, comunicativo, franco, llamativo, ruidoso, dominante, sociable.

Afabilidad:

Calido, amable, cooperativo, desprendido, flexible, justo, cortés, confiado, indulgente,

servicial, agradable, afectuoso, tierno, bondadoso, compasivo, considerado, conforme.

Dependencia:

Organizado, dependiente, escrupuloso, responsable, trabajador, eficiente, planeador, capaz,

deliberado, esmerado, preciso, practico, concienzudo, serio, ahorrativo, confiable.

Estabilidad emocional:

Impasible, no envidioso, relajado, objetivo, tranquilo, calmado, sereno, bondadoso, estable,

satisfecho, seguro, imperturbable, poco exigente, constante, placido, pacifico.

Cultura o inteligencia:

Inteligente, perceptivo, curioso, imaginativo, analítico, reflexivo, artístico, perspicaz, sagaz,

ingenioso, refinado, creativo, sofisticado, bien informado, intelectual, hábil, versátil,
original, profundo, culto.

COMPORTAMIENTO
En psicología y biología, el comportamiento es la manera de proceder que tienen las
personas u organismos, en relación con su entorno o mundo de estímulos. El
comportamiento puede ser consciente o inconsciente, voluntario o involuntario, público o
privado, según las circunstancias que lo afecten. La ciencia que estudia la conducta y el
comportamiento animal es la etología y la ciencia que estudia la conducta desde el punto de
vista de la evolución es la ecología del comportamiento.

El comportamiento se define como el conjunto de respuestas motoras frente a estímulos

tanto internos como externos. La función del comportamiento en primera instancia, es la
supervivencia del individuo que conlleva a la supervivencia de la especie. Dentro del
comportamiento, está la conducta observable de los animales. El comportamiento de las
especies es estudiado por la etología que forma parte tanto de la biología como de la
psicología experimental. En psicología el término sólo se aplica respecto de animales con
un sistema cognitivo suficientemente complejo.

En ciencias sociales el comportamiento incluye además de aspectos psicológicos, aspectos

genéticos, culturales, sociológicos y económicos.

En el habla común, no en el discurso científico, el término "comportamiento" tiene una

connotación definitoria. A una persona, incluso a un grupo social, como suma de personas,
se les define y clasifica por sus comportamientos, quizás más que por sus ideas, y esto ya
sirve para fijar las expectativas al respecto.

Técnicamente, en psicología, el comportamiento se define de dos maneras:

1. Todo lo que un organismo hace frente al medio.

2. Cualquier interacción entre un organismo y su ambiente.

El comportamiento en un ser humano individual (y otros organismos e incluso

mecanismos) se engloba dentro de un rango, siendo algunos comportamientos comunes,
algunos inusuales.

Conducta

La conducta de un espécimen biológico está formada por patrones de comportamiento

estables, mediados por la evolución, resguardada y perpetuada por la genética. Esta
conducta se manifesta a través de sus cualidades adaptativas, dentro de un contexto.

es.wikipedia.org/wiki/Comportamiento 25-
agosto-2010

TEORIA DE LAS NECESIDADES.

El estudio de la satisfacción de las necesidades humanas ha dado lugar a la elaboración de
diferentes teorías, en este informe se tratara la “Teoría de las necesidades humanas” que fue
elaborada por el sicólogo estadounidense Dr. Abraham Maslow (1908-1970) máximo
exponente de la sicología humanística, en su obra “Motivation and Personality” o más bien
dicho en español “Motivación y Personalidad” en 1954, con lo cual pretendía dar a conocer
que el hombre es un ser que tiene necesidades para sobrevivir, además de ser un ser
biosicosocial, Maslow agrupa todas las necesidades del hombre en 5 grupos o categorías
jerarquizadas mediante una pirámide, las cuales son;

a- Necesidades fisiológicas (aire, agua, alimentos, reposo, abrigos etc.)

b- Necesidades de seguridad (protección contra el peligro o el miedo, etc.)

c- Necesidades sociales (amistad, pertenencia a grupos, etc.)

d- Necesidades de autoestima (reputación, reconocimiento, respeto a si mismo, etc.)

e- Necesidades de autorrealización (desarrollo potencial de talentos, dejar huella, etc.)

Maslow cree que el hombre es un ser cuyas necesidades crecen y cambian a lo largo de
toda su vida. A medida que el hombre satisface sus necesidades básicas o primarias, otras
más elevadas como las secundarias ocupan el predominio de su comportamiento y se
vuelven imprescindibles.

Maslow plantea que el ser humano esta constituido y compuesto por un cuerpo físico,
cuerpo sociológico y cuerpo espiritual y que cualquier repercusión o problema que ocurre
en cualquiera de estos cuerpos repercute automáticamente sobre el resto de los cuerpos de
la estructura. Por esto Maslow propone dentro de su teoría el concepto de jerarquía, para así
darle orden a las necesidades a nivel del cuerpo físico, sociológico y espiritual.

Las necesidades se encuentran organizadas estructuralmente con distintos grados de poder.

Decide darle un orden de pirámide a su teoría, encontrándose, las necesidades de

sobrevivencia en las partes más bajas, mientras que las de desarrollo en las partes más altas.
La teoría de Maslow plantea que las necesidades inferiores o primarias(fisiológicas, de
seguridad, sociales y autoestima) son prioritarias y por lo tanto más influyentes e
importantes que las necesidades superiores o secundarias (autorrealizacion; trascendencia).

Existen una serie de diferencias entre las necesidades superiores y las inferiores según la
pirámide de Maslow: 26-agosto-2010

- Cuanto más elevada es la necesidad menos imprescindible es para la supervivencia del

individuo.
- A medida que se cubren las necesidades superiores existe un mayor nivel de
supervivencia de la persona.

- Si se cubren las necesidades superiores se producen resultados subjetivos más deseables,

por ejemplo más felicidad, pero depende de cada individuo.

- Es necesaria una serie de condiciones externas buenas para la cobertura de las necesidades
superiores, son precisas unas condiciones muy buenas para hacer posible la
autorrealización.

- La satisfacción de las necesidades inferiores es mucho más palpable, más tangible que la
satisfacción de las necesidades superiores, y se mide más en términos cuantitativos.

- Las necesidades superiores son desarrollos de evolución tardía; son menos exigentes y se
pueden retrasar más en el tiempo.

Las necesidades de Maslow, de acuerdo a la estructura ya nombrada son;

Necesidades Fisiológicas.

Dentro de estas necesidades se encuentran las relacionadas con la sobrevivencia del

individuo, es decir, las primordiales, básicas, esenciales, elementales, en fin como se les
quiera llamar, las más importantes para la vida, de las cuales el ser humano necesita para
vivir, y se encuentran dentro de estas necesidades: alimentación, sea, abrigo, deseo sexual,
respiración, reproducción, descanso o sueño, acariciar, amar, comportamiento maternal,
mantenimiento de la temperatura corporal, homeostasis(esfuerzo del organismo por
mantener un estado normal y un constante riego sanguíneo), alivio de dolor, etc.

Las necesidades fisiológicas pueden definirse a partir de tres características principales:

origen somático, independencia relativa, y potencia.

a) Origen somático: el adjetivo 'fisiológicas' va al hecho de que estas necesidades tienen un

origen corporal, y en este sentido se diferencian del resto de las necesidades como las de
seguridad, de amor, etc. En algunos casos, como en los clásicos ejemplos del hambre, la sed
y el deseo sexual, hay una base somática localizada específicamente en ciertas partes del
cuerpo, cosa que no sucede en otros casos como la necesidad de descanso, de sueño o las
conductas maternales.

b) Independencia relativa: las necesidades fisiológicas son relativamente independientes

entre sí, así como con respecto a otras necesidades no fisiológicas y con respecto al
conjunto del organismo. Con esto, es probable que Maslow haya querido decir que el
hambre, la sed y el deseo sexual, por ejemplo, se satisfacen independientemente porque
saciando la sed no se deja de estar hambriento ni sexualmente insatisfecho, aunque puede
hacer a estas necesidades momentáneamente más soportables. 26-
agosto-2010
c) Potencia: Si una persona carece de alimento, seguridad, amor y estima, probablemente
sentirá con mayor fuerza la ausencia del alimento antes que otra cosa, y por tanto intentará
satisfacer en primer lugar la necesidad fisiológica. Las necesidades fisiológicas son, por
tanto, las más potentes.

Así, si todas las necesidades están sin satisfacer, el organismo estará dominado por las
necesidades fisiológicas, mientras que las otras podrán ser inexistentes o simplemente
quedar desplazadas al fondo

Necesidades de Seguridad.

Cuando se satisfacen razonablemente las necesidades fisiológicas, entonces se activan estas

necesidades.

Por su naturaleza el hombre desea estar, en la medida de lo posible, protegido contra el

peligro o la privación, cubierto de los problemas futuros; requiere sentir seguridad en el
futuro, estar libre de peligros y vivir en un ambiente agradable, en mantenimiento del orden
para él y para su familia.

También se encuentran dentro de esta categoría, las necesidades de: estabilidad, ausencia de
miedo, ausencia de ansiedad, miedo a lo desconocido, miedo al caos o a la confusión, a
perder el control de sus vidas de ser vulnerables o débiles a circunstancias, nuevas, actuales
o por venir, entre otras. El aspecto de la seguridad es particularmente importante para los
niños. Puesto que no posee una gran dosis de control sobre sus alrededores, el niño es
víctima, con frecuencia, de situaciones que le producen miedo. Maslow creía que a los
niños se les debería educar en un medio ambiente que sea protector, que les dé confianza y
que este firmemente estructurado. Se los debería proteger contra experiencias dolorosas
hasta que hayan adquirido las facultades suficientes para hacer frente a la tensión. Los
sentimientos de inseguridad de la infancia podrán transportarse a la edad adulta.

En los niños adquiere la forma de búsqueda de una rutina ordenada y previsible, y en los
adultos puede verse reflejada en la búsqueda de la estabilidad económica y laboral, seguro
medico para el y su familia, pensión de jubilación, etc.

Necesidades Sociales.

También llamadas de amor, pertenencia o afecto, están relacionadas con las relaciones
interpersonales o de interacción social, continúan luego de que se satisfacen las necesidades
fisiológicas y de seguridad, las necesidades sociales se convierten en los motivadores
activos de la conducta, las cuales son; tener buenas relaciones con los amigos y sus
semejantes, tener una pareja, recibir y entregar afecto, pertenecer y ser aceptado dentro de
un grupo social, las necesidades de tener un buen ambiente familiar, es decir un hogar, vivir
en un buen vecindario y compartir con los vecinos, participar en actividades grupales, etc.
26-agosto-2010

Necesidades de Estima.
También conocidas como las necesidades del ego o de reconocimiento. Incluyen la
preocupación de la persona por alcanzar la maestría, la competencia, y el estatus. Maslow
agrupa estas necesidades en dos clases: las que se refieren al amor propio, al respeto a sí
mismo, a la estimación propia y la autoevaluación; y las que se refieren a los otros, las
necesidades de reputación, condición, éxito social, fama, gloria, prestigio, aprecio del resto,
ser destacado dentro de un grupo social, reconocimiento por sus iguales, entre otras que
hacen que el hombre se sienta más importante para la sociedad y con esto suba su propia
autoestima.

Cuando satisfacemos esta necesidad de autoestima se conduce a sentimientos de

autoconfianza, fuerza, capacidad, suficiencia y a un sentimiento de ser útil y necesario,
mientras que su frustración genera sentimientos de inferioridad, debilidad y desamparo.

Necesidades de Autorrealizacion.

También conocidas como necesidades de autosuperacion, autoactualizacion.

Las necesidades de autorrealización son más difíciles de describir porque son distintas y
únicas, y varían además de un individuo a otro.

Para Maslow la autorrealización es un ideal al que todo hombre desea llegar, se satisface
mediante oportunidades para desarrollar el talento y su potencial al máximo, expresar ideas
y conocimientos, crecer y desarrollarse como una gran persona, obtener logros personales,
para que cada ser humano se diferencie de los otros.

En este contexto, el hombre requiere trascender, desea dejar huella de su paso en este
mundo, una manera de lograrlo es crear y realizar su propia obra.

Para que una persona se realice a sí misma han de satisfacerse numerosas condiciones
previas, es decir, todas las anteriores.

Los hombres que logran la autorrealizacion optima, para Maslow se consideran seres
íntegros.

Maslow en 1971 agrego a su jerarquía de necesidades 2 clases más a saber;

Necesidad de saber y comprender. 26-agosto-2010

Estas necesidades de orden cognoscitivo no tienen un lugar específico dentro de la

jerarquía, pero a pesar de ello fueron tratadas por Maslow. Estas necesidades serían
derivaciones de las necesidades básicas, expresándose en la forma de deseo de saber las
causas de las cosas y de encontrarse pasivo frente al mundo.

Se basa en la necesidad que tiene el hombre por saber y descubrir cosas nuevas y de las que
ya lo rodean en el mundo, así como también explorar lo desconocido.
Necesidades estéticas.

Las necesidades estéticas están relacionadas con el deseo del orden y de la belleza, tanto de
lo que lo rodea como de si mismo. Estas necesidades estéticas incluyen: necesidad por el
orden, necesidades por la simetría, la necesidad de llenar los espacios en las situaciones mal
estructuradas, la necesidad de aliviar la tensión producida por las situaciones inconclusas y
la necesidad de estructurar los hechos, necesidad de tener ambientes gratos que rodeen a los
hombres, etc.

Realizar este trabajo fue muy interesante, ya que al principio el tema se veía muy fácil, pero
poco a poco cuando empece a buscar información me di cuenta de que no era tan fácil
como yo creí y comenze a analizar y a leer cada texto que tenia y a comprender lo que era
una necesidad y en lo que se basaba la Teoría de las Necesidades Humanas de Maslow.

Una necesidad es algo que es imprescindible para el desarrollo y el buen funcionamiento

del ser humano, es algo que se necesita satisfacer, ya sea de manera física, sicologíca o
espiritual, eso depende del tipo de necesidad que el hombre desee satisfacer. Todas las
necesidades del individuo son igualmente importantes, lo que varía es el grado de urgencia
de la necesidad y las necesidades que el hombre haya saciado anteriormente, pero no se
debe dejar de lado que el hombre nace con necesidades innatas o hereditarias que son las
fisiológicas y a medida que va creciendo y desarrollándose comienza la búsqueda de
nuevas necesidades de nivel superior. Cada hombre tendrá una manera diferente de
satisfacer de sus necesidades y esto dependerá de cada persona, ya que habrán personas
motivadas por buscar la satisfacción de las necesidades fisiológicas y de seguridad, así
como habrán otras que solo buscaran satisfacer las necesidades de autorrealizacion,
tratando de satisfacer de manera rápida las necesidades inferiores.

Las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento y en los objetivos que tenga

cada hombre a lo largo de su vida. Las necesidades mas bajas requieren un patrón que es
más rápido y más fácil de saciar, ya que es mucho más accesible conseguir alimento y
seguridad, que estatus social, realización o reconocimiento en alguna obra hecha por
alguien. Para alcanzar los niveles superiores se necesita mucho más tiempo y que el
individuo realice más esfuerzo y más dedicación que para los niveles inferiores de la
pirámide.

html.rincondelvago.com/teoria-de-las-necesidades-humanas.html 26-agosto-2010

Las potencialidades del ser humano y factores que afectan su

desarrollo

“En comparación con lo que deberíamos ser, somos a medias; nuestra leña está húmeda,
nuestro esquema refrenado: estamos empleando sólo una parte de nuestras reservas
mentales y físicas”. William James.
Al nacer, todo ser humano posee un sinnúmero de capacidades en potencia que yacen
latentes esperando ser actualizados durante el crecimiento y desarrollo del individuo y que
le son, en conjunto, únicas e irrepetibles.
Más aún, tiene la capacidad todavía no realizada, de darse cuenta tanto de la existencia de
cada una de estas potencialidades como de la ocurrencia de los procesos a los que éstas dan
lugar en sí mismas.
El desarrollo de las potencialidades de los seres humanos es crucial para hacer realidad los
procesos de transformación ya que el crecimiento abarca diversos campos de posibilidades:
físicos, estéticos, morales, afectivos, del carácter, de la psicomotricidad, del intelecto, del
trabajo, etcétera, estos derechos son parte integral de un sistema de vínculos que tiende a la
autoconservación de la especie y al establecimiento de relaciones más productivas.
El fundamento de la formación del ser humano es el respeto a la dignidad de cada uno, por
lo que es, sin tomar en consideración lo que tiene
o representa. La dignidad del hombre y de la mujer radica en el hecho de que son personas,
con un potencial capaz de perfeccionarse hasta límites insospechados
Sin embargo, lo que permite al hombre desarrollar y utilizar sus potencialidades es la
energía que lo anima y vitaliza: que distingue lo animado de lo inanimado, que hace posible
que el individuo sueñe, luche, sonría, ame; esa energía que todos conocemos, cuya fuente
se encuentra más allá de nuestra comprensión. La energía vital, cuyo objetivo fundamental
es la autorrealización del individuo, también puede manifestarse en forma negativa y
desagradable cuando la persona se siente amenazada, frustrada y no encuentra un camino
productivo de expresión. En estos casos puede manifestarse mediante el odio, la agresión,
la destructividad, el rencor, la
5 Ibidem, p. 54
6 Villanueva Martín(1995), Hacia un modelo integral de la personalidad, México, 3era.
Edición,
Manual Moderno, pag. 23, 24