UNIVERSIDAD CIENTIFICA DEL SUR

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

PROYECTO DE INVESTIGACION

“LA INFLUENCIA DEL GENERO MUSICAL REGGAETON EN LA CONDUCTA

SEXUAL DE LOS JOVENES DEL 4TO Y 5TO DE SECUNDARIA DEL I.E JOSÉ
ABELARDO QUIÑONES”

AUTOR:

SERGIO ALEXANDER MENDOZA ROCCA

LIMA – PERÚ
2018
II. MARCO TEÓRICO
2.1 Antecedentes de la Investigación
2.1.1 Estudios previos:
La música es para todo tipo de personas sin importar la edad, el sexo ni la posición
económica porque se trata de un medio de expresión. Desafortunadamente, el
reggaetón es uno de los géneros que por sus contenidos sexuales, hablan sobre
droga y menosprecian a la mujer a tal punto que la ven como esclava de sus
movimientos y como objeto sexual.
Los jóvenes pasan por alto dichos temas sexuales, se dejan influenciar por los
gustos que tienen sus amigos, de manera que los ven como un ejemplo a seguir.
Las personas, dependiendo de sus gustos y sus experiencias, tienden a escuchar
un género de música, en especial creando la necesidad de identificarse con la letra
o con la persona que lo interpreta. Por ello, se dice que la música llega a la memoria,
que es en donde vendrían a encontrarse los puntos más estables del ser humano
pero que son modificables también. Si logran ser modificados influirán y afectarán
la conducta.
Martinez, A (2014) en su artículo “Música, imagen y sexualidad: El reggaetón y las
asimetrías de género” menciona lo siguiente:

El hecho de que esta música siga siendo escuchada y exista

un gran consumo por una parte de la población juvenil puede
atribuirse, en primera instancia, a que el reggaetón tiene un
significado para los jóvenes que la consumen. Asimismo, el
capitalismo, los procesos de industrialización y la cultura de
masas han generado que los procesos de socialización, las
subjetividades y, en este caso, las formas de entender la
sexualidad sean trastocados por este ritmo musical.

Es así como el reggaetón tiene un gran efecto en nuestras vidas y en la sociedad,

es manipulable, pues produce diferentes consecuencias en cada uno. La juventud
de hoy tiende a expresarse por medio de sus gustos, identificándose con un artista
o una canción, tal vez llegando al punto de usar determinados productos que los
cantantes usan pero esta actitud depende de cada adolescente, si se deja
influenciar por las letras o no.
Penagos, Y. (2012) en su artículo “Lenguajes del poder. la música reggaetón y su
influencia en el estilo de vida de los estudiantes” menciona que «La música juega
un papel importante en el refuerzo de este tipo de valores que tienden a
imponerse, sin ser suficientemente analizados e interpretados» (p.293)

2.1.2 Tesis Nacionales:

Según Veblén,T.(1955), citado por Ortiz, N (2014) en la tesis: “Consumo de moda e
identidad en jóvenes universitarios de Lima Norte”:

La moda está influida no sólo por los tiempos que suceden

sino y, sobre todo, por los que se avecinan, siendo esto último
un factor estratégico de sus usos para el estudio social y
antropológico; cambios que afectan la individualidad (…)
Desde este planteamiento, la moda deja de tener una labor
subordinada a una estructuración social estanca a razones
económicas de ofrecernos una potencialidad de crónica sobre
las transformaciones ideológicas, culturales, de filosofías de
vida y cotidianeidad.

Todo ello puede verse reflejado en un vecino, un amigo o simplemente en un

conocido. Por otro lado, los artistas de reggaetón en su mayoría de los casos son
líderes de opinión porque sus seguidores los ven como un ejemplo a seguir,
vistiéndose del mismo modo que ellos lo hacen, peinándose igual y hasta
pronunciando las palabras del mismo modo en que ellos lo hacen en sus canciones.
Es decir, han adoptado este sistema propuesto por el músico como su estilo de vida
temporalmente.
Por otro lado, Ellemers, N., Spears, R. y Doosje, B. (2002), citados por Pacheco, M
(2015) en la tesis “Influencia de géneros musicales con contenidos andinos en los
componentes de la identidad nacional peruana” mencionan que:

Las personas con alta autoestima colectiva, tendrían una

percepción más positiva y favorable sobre su pertenencia a
ciertos grupos; mientras que aquellos individuos que tengan
menores niveles de autoestima, tienden a presentar un
autoconcepto menos positivo, los niveles de autoestima
colectiva que una persona tenga van a repercutir en la forma
en la imagen que se tenga del grupo en cuestión, así como
también en la forma de presentarse en general. Por tal motivo,
las personas que tengan un nivel de autoestima bajo van a
tener dificultades a la hora de evaluarse, donde sus
características y atributos pueden fluctuar en el tiempo y no se
tengan una idea clara y precisa de sus propias capacidades y
competencias.

2.1.3 Tesis Internacionales:

Según De Toro, X (2011), citado por Cortinez, S (2012) en la tesis: “Influencia del
reggaetón en el comportamiento de las estudiantes del grado 10° de la Institución
Educativa Colegio Loyola – Medellin – España, para la Ciencia y la Innovación a la
hora de asistir a bailes con sus amigos”:
Las letras del reggaetón sin duda, son una expresión de los
resabios del machismo latinoamericano más patentes y
 sorprende que en medio de los avances en materia de género
su violencia pareciera pasar inadvertida, contienen un alto
contenido sexual y erótico se ha creado una polémica entre los
padres y los hijos, pues mientras que para los jóvenes es una
manera de expresarse y sentirse libre, para los padres es una
música con poco contenido. (p.8)

El reggaetón interpreta por medio de sus letras el sexo, la violencia y la

drogadicción; esta música degrada al español utilizando palabras inventadas en las
calles o anglicismos mal usados.
Mora, A (2010), menciona en su tesis: “Las tendencias del mundo en la música
publicitaria” lo siguiente:

La música se ha ido convirtiendo en un medio más de

comunicación tanto como lo es la prensa escrita, la radio o la
televisión. Esto es porque con ella lleva mensajes, los cuales
inician en un emisor, siendo en el caso de la música un artista,
viaja a través de un medio, el cual se define como la infinidad
de notas musicales que, combinadas con las palabras,
transmiten ese mensaje el cual, al final, llega a un receptor;
éste se encarga de decodificarlo y se permite sentirlo en carne
propia viviendo el dolor, la alegría, el odio o el amor que el autor
sintió cuando escribía cada parte de esas canciones.
Otro dato curioso que menciona Penagos, Y. (2012) en su artículo “Lenguajes del
poder. la música reggaetón y su influencia en el estilo de vida de los estudiantes”
es que:
La sociedad genera la música como su producto cultural. A su
vez, ese producto modifica a la sociedad misma, porque la
agrupa de diferentes maneras, genera grupos de pertenencia,
produce alienación, implanta valores, ideales, los difunde,
genera modelos e ídolos sociales y comerciales a imitar con
posiblemente su discurso de poder de ser y de hacer propio, a
imponer, inserta nuevos actores sociales, se generan nuevas
creencias, todo con la consecuente resignificación de la
música, formándose un ciclo de constante resignificación.
(p.295)

De esa forma, los autores de dicho género forman frases simples, sin tener ninguna
finalidad o significado, en ocasiones, no relacionan una palabra con la otra, creando
una incógnita al oyente por el contenido tan vació, pues lo que ellos buscan es que
la canción rime, sin importar el contexto, se destacan los roles de la mujer, del
cuerpo y de la sexualidad transmitidos en sus letras, las cuales son aprendidas por
los jóvenes, principalmente en los sectores populares, donde el reggaetón, más que
un estilo musical, es un modo de relacionarse entre los sexos que define su estilo
de vida.
 2.2. Bases Teóricas:
Carabetta, S (2014), en su libro “Ruidos en la educación musical”, menciona:
“La música clásica como expresión autosuficiente, elevada, sublime, pura, se
expresa contraponiendo la conexión que tiene la música popular (como si sólo
ella lo tuviera) con lo cotidiano, lo afectivo, lo comercial, dejando la clásica
entonces, absolutamente en la vereda del frente” (p.113)

El hecho de que algo sea transmitido por los medios de comunicación le da status.
Las compañías de discos siempre toman en cuenta que los medios de comunicación
son las forma mas fácil para dar a conocer a un artista y hacer que éste se convierta
en un modelo a seguir para los adolescentes. Pongamos como ejemplo la historia
de Daddy Yanke. Surge como un adolescente reggaetonero con una situación
económica muy precaria y de bajos recursos y que sólo era conocido por las
personas de su barrio. De no haber sido por los medios de comunicación, en este
momento hubiera sido muy difícil que fuera tan famoso como lo es ahora. Sus
canciones están en el top 10 de la mayoría de las emisoras de reggaetón por la gran
difamación en los medios.

Asimismo, la autora, citando a Sacristan, J (1988), mencionó que:

Las programaciones constituyen un nivel de objetivación

curricular, donde el docente “moldea” las prescripciones
curriculares institucionales (en función de su formación, de su
experiencia, de sus valores, etc) y las “presenta” a su
alumnado a través de dichas programaciones, pudiendo existir
una distancia importante entre lo que se escribe y lo que
sucede efectivamente en el aula, en la interaccion con los
alumnos particulares, con sus saberes previos, sus dinámicas
de aprendizaje y sus vínculos particulares
Si los padres van con el joven en el carro y él busca una emisora donde estén
pasando una canción de reggaetón con letras fuertes: “Lo mejor es que antes de
hacer cualquier comentario, el padre escuche primero la letra. Una vez que haya
pasado la canción, preguntarle al chico qué piensa de la letra, expresar
respetuosamente su opinión sobre el tema y pedirle que cambie de emisora”.

Abello-Cruz, A. (2010), en su libro “Características y alcance de los cuadernos de

actividades de ortografía…”, menciona que:
Día a día se impone más que, en el cotidiano quehacer
pedagógico de los educadores cubanos en cada uno de los
niveles de educación, las reflexiones sobre la ortografía
ocupan un ligar determinado. Sirvan estas nuestras las
peculiaridades y la trascendencia de los cuadernos de
 actividades de ortografía para la secundaria básica para esos
espacios de meditación (p.60).

Cada generación tiene sus particularidades y en todas podemos

notar características resaltantes (tanto positivas como negativas)
que se ven reflejadas a través de su habla y sus acciones. La
generación más joven, la que desde hace 10 años (o un poco más)
escucha reggaetón constantemente y de forma voluntaria, (en la
radio, la televisión, las discotecas, etc.), llegará a identificarse y
hasta a asumir como propia la narrativa de las canciones, lo que
cuentan las canciones.

Por otro lado, el autor menciona que:

La secundaria básica actual se caracteriza por una profunda

revolución educacional que es la materialización del cambio
educativo; en la cual sobresale, como rasgo esencial, el
soporte mediático (televisión y software educativos) en la labor
pedagógica de los profesores. En las escuelas básicas del país
apremia que cada uno de sus profesores, que cuentan para su
labor diaria con los cuadernos de actividades de Ortografía,
estén conscientes de su responsabilidad en la formación y el
afianzamiento de las habilidades y la conciencia ortografías
(p.40).

Si los padres ven a su hijo/a bailando reggaetón, lo conveniente es que se le

pregunte si tiene idea de que algunas letras y movimientos del reggaetón pueden
ser denigrantes para ella. Y explicarle. Dejar pendiente una charla con ella acerca
de las relaciones sexuales. Escucha a su hijo cantar una canción de reggaetón: “Si
es un muchacho, preguntarle si sabe lo que significa el respeto a la mujer. Si es una
chica, el respeto a sí misma y explicarle que no debe tomar en serio las letras del
reggaetón. Asimismo, cabe recalcar que el docente, tiene el deber de orientar al
alumno hacia lo que es y no lo que le plazca.

Por otro lado, Sanchez, J , Salgado, J y Palermo, A (2010) en su libro:

“Desigualdades sociales y ciudadanía desde las culturas juveniles en América
Latina” menciona que:

La salsa, el rap y el reggaetón, son géneros musicales que han

ido definiendo el gusto y comportamiento musical y cultural de
los jóvenes. Se entiende que la música logra esos efectos en
ellos. Pero en esa concepción aparecen nuevos vínculos
electrónicos tecnológicos como Internet, el video musical, el
mp3, los CD y otros (reproducción técnica del sonido) (...) En
 ese musicar se entrecruzan complejas relaciones espaciales y
pluralidades conectadas a viviendas metropolinas y
comunicacionales de las ciudades que los fragmenta y
descentra de su entorno semi-rural. (pp. 256-258)

Como es de conocimiento, La radio es un medio comercial que además de cumplir

una función social, como en teoría debería serlo, prima el interés comercial para
poder que la empresa se sostenga, venda y tenga un desarrollo. Debido a su alto
contenido sexual y erótico que tiene sus letras y a su baile agresivo llamado
“perreo”, se ha creado una polémica entre los padres y los hijos, pues mientras que
para los jóvenes es una manera de expresarse y sentirse libre, para los padres es
una música con poco contenido.

Asimismo, dentro del mismo libro se menciona que dicho género:

Es una identidad que vale la pena preguntarse si es sólo desde

la masificación y el consumo comercial o hay una conexión
con las raíces de sus antepasados africanos. Pues si bien es
cierto, no es extraño oírles cantar temáticas comerciales y
también de contenido social sobre el maltrato, el consumo de
drogas, la sexualidad, la salud y sus vivencias como corteros
de caña. (p.263)

A mí en lo personal no me gusta mucho este género musical, me gustan más las

baladas, pero para bailar está bien. Tengo muchísimas amistades de las cuales
hablan muchísimo sobre sexo, otras veces del baile y de cantar y de otras muchas
cosas. Existen si canciones de reggaetón con mensajes muy bonitos sobre el amor
y la amistad, así como con letras de contenido social que vale la pena enaltecer y
difundir. Por lo tanto, el problema no es el reggaetón en sí, sino el contenido de
algunas de sus letras.

Fernandez, A (2018) menciona en su libro “Manual contra el formateo mental”

menciona lo siguiente:

El problema de la música radica en el asunto de un gusto de

conformidad de estilo, con ritmos en extremo simplistas que
se repiten ad náuseam. El motivo de la diversión pura hace
olvidar el poder alienador de este tipo de músicas, que como el
reggaetón, ocupan la sensibilidad de los oyentes para hacerlos
participes de un mundo plenamente irreflexivo y desafectivo
(p.57).
Desafortunadamente, el reggaetón de hoy es música, porque son sonidos que se
unen para producir algo en las personas, como los sentimientos. Sin embargo, si lo
vemos con otro punto de vista, para un experto en música el reggaeton es muy
simple, el ritmo es repetitivo, la letras son vulgares, es como una expresión de barrio,
pero tiene tendencia de buscar a la elite, pues algunas canciones van acompañadas
de alguna sinfónica.

Asimismo, dentro del mismo libro, se menciona que «urge escoger con el mayor
rigor en que ocuparlo y con quién; ya sea un buen libro, buena música, una
obra de teatro, un sencillo paseo, grandes caminatas, conversaciones que
carecen de objeto pero que son fines en si mismas» (p.66)

Desde mi interpretación personal, el ritmo como tal no es el culpable de las actitudes

del joven, si no la manera que interpretan la información de las canciones y el
manejo inapropiado que se le da al lenguaje que utilizan los cantantes. Lo que se
debería hacer es darle una orientación a los jóvenes, para que sepan interpretar la
letra de las canciones de una manera adecuada y con madurez, pues si esto no se
hace, le daría más elementos a un adolescente que se encuentra explorando, no
solo su afectividad si no todo su aspecto sexual, llevándolo con la música de una
manera no adecuada.

2.3. Definición de Términos Básicos:

 Conducta: Es la manera con que los seres humanos se comportan en su vida

y acciones. Se refiere a las acciones de las personas en relación con su
entorno o con su mundo de estímulos.
 Género musical: Un género musical es una categoría que reúne
composiciones musicales que comparten distintos criterios de afinidad. Estos
criterios pueden ser específicamente musicales, como el ritmo, la
instrumentación, las características armónicas o melódicas o su estructura, y
también basarse en características no musicales, como la región geográfica
de origen, el período histórico, el contexto sociocultural u otros aspectos más
amplios de una determinada cultura. Los géneros a su vez se dividen en
subgéneros. En algunos géneros determinados como el flamenco el término
subgénero se sustituye por otro que determina cada una de las variedades
denominándose de una forma propia, en este caso palos.

 Perreo: El perreo es un estilo de baile practicado sobre todo para bailar

reggaeton y sus variantes. Tanto el reggaetón como el perreo, se encuentran
fuertemente ligados, que a menudo se emplean como sinónimos. En los
Estados Unidos, se lo conoce también como grinding, booty dancing,
sinónimos también de bumping, freak dancing o houseing. Por regla general,
el grinding puede practicarse con cualquier tipo de música, mientras que el
perreo está restringido al reggaetón. Puede ser rápido y agresivo o lento y
romántico. En cualquier caso, la actitud de los participantes es de bailar como
si estuvieran tratando de seducir a la pareja en medio de la pista de baile con
movimientos lascivos y sensuales, incitando la mímica de posiciones de
fornicación. Este baile se ha criticado afirmando que es denigrante para la
mujer y machista o por sus movimientos de índole sexual.

 Reggaetón: Es un género musical procedente del reggae con influencias del

hip hop que se desarrolló por primera vez en Latinoamérica a mediados de
1980 y principios de los años 1990. Surge a raíz de una comunidad
jamaiquina cuyos ancestros llegaron a Panamá, junto a inmigrantes
afroantillanos durante el siglo XX.
III. FUENTES DE INFORMACIÓN
- Bibliográficas:
 Abello-Cruz, A. (2010). Característica y alcance de los cuadernos de
actividades de Ortografía para la secundaria básica. Cuba: Ciencias
Pedagógicas Enrique José Varona.

 Balea, A., Castro, M. y Cortez, D. (2011). Cultura en el mundo

hispanohablante A2 y B1. España: enclave-ELE. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucsursp/reader.action?docID=322177
4&query=Los+peligros+del+reggaet%C3%B3n

 Carabetta, S. (2014). Ruidos en la educación musical (1era edición). Buenos

Aires: Maipue. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucsursp/reader.action?docID=322177
4&query=Los+peligros+del+reggaet%C3%B3n

 Sanchez, J., Salgado,J. y Palermo, A. (2010). Desigualdades sociales y

ciudadanía desde las culturas juveniles en América Latina (1era edición).
México: Miguel Ángel Porrúa. Recuperado de:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/ucsursp/reader.action?docID=322498
9&query=reggaeton

- Webgrafías:
 Cortinez, O. (2012). "Lengua Castellana". Punto género, 140(1), 81-102.

 Martinez, A. (2014). "Música, imagen y sexualidad: El reggaetón y las

asimetrías de género”.El Cotidiano, 186(1), 63-67.

 Ortíz, N. (2014). Consumo de moda e identidad en jóvenes universitarios de

Lima Norte. Tesis de Grado. Universidad Mayor de San Marcos, Lima.
 Pacheco, M. (2015). Influencia de géneros musicales con contenidos andinos
en los componentes de la identidad nacional peruana. Tesis de licenciatura.
Pontificia Universidad Católica del Perú, Lima.

 Penagos, Y. (2012). "Influencia del reggaetón en el comportamiento de las

estudiantes del grado 10° de la Institución Educativa Colegio Loyola –
Medellin, para la Ciencia y la Innovación a la hora de asistir a bailes con sus
amigos". Plumilla Educativa, 100(1), 290-305.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Avance de trabajo de Investigación n°2
CAPACIDAD
CRITERIO PUNTAJE
LOGRADA EN PROCESO INICIO
Antecedentes de la Proporciona y redacta Proporciona y Proporciona de manera
correctamente los redacta de manera limitada y redacta
investigación
antecedentes relevantes limitada los inadecuadamente los
de la investigación antecedentes antecedentes de la
relevantes de la investigación
investigación

4puntos 3 puntos 2 punto

Define con precisión Define algunos Define algunos términos más
los términos más términos más usuales de la investigación, y
Definición de los
usuales de la usuales de la no ordena alfabéticamente
términos investigación, investigación,
ordenados ordenados
alfabéticamente alfabéticamente

5 4 puntos 3puntos

Bases teóricas : Proporciona sólidas Proporciona sólidas Proporciona algunas bases

Cita y referencia bases teóricas del bases teóricas del teóricas del studio,
segun la norma estudio, sistematizando studio, sistematizando en función al
Apa en función al tema sistematizando en tema desarrollado y revisa
desarrollado y función al tema fuentes bibliografícas
demuestra haber desarrollado y utilizando las normas del
revisado revisa algunas estilo APA y respeta en
cuidadosamente la fuentes algunas citas las normas
bibliografía utilizando bibliografícas éticas
el estilo APA y respeta utilizando el estilo
las normas éticas APA en algunas
citas y respeta las
normas éticas de
manera limitada

8 puntos 7 puntos 6 puntos

Adecuado uso de Uso adecuado y variado Uso adecuado y Uso inadecuado de
la ortografía y la de vocabulario y variado de vocabulario y estructuras
gramática estructuras gramaticales vocabulario básico gramaticales con erroes
complejas sin erroes y estructuras frecuentes
gramaticales
simples con
algunos erroes
3puntos 2 puntos 0 puntos
PUNTAJE TOTAL