Plan de Contingencia de Heladas
Plan de Contingencia de Heladas
Plan de Contingencia de Heladas
2016
PLAN DE CONTINGENCIA FRENTE A HELADAS
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Departamento : La Libertad
I.2. GRE : La Libertad
I.3. UGEL : Julcán
I.4. I. E. : 80608
I.5. Nivel : Primaria y secundaria
I.6. Modalidad : Menores
I.7. Número de Estudiantes : Primaria 97, secundaria 68
I.8. Número de Docentes : Primaria 06, secundaria 08
I.9. Director (a) : Santos Clariza Rodríguez Gavidia
I.10. Coord. de Comisión de GRD : Primaria María Elena Mantilla Ramírez
Secundaria Rosa Maribel Urquizo Burgos
II. INTRODUCIÓN
El presente instrumento denominado “Plan de Contingencia frente a Bajas
Temperaturas de la Institución Educativa Pública N° 80608 de la Comunidad de Chaska.
está enmarcado en el Artículo 39º del Reglamento de la Ley 29664 Ley que crea el
Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres SINAGERD, y constituye un Plan
de Contingencia por Bajas Temperaturas, la misma que tiene como objetivo de dar
respuesta a la emergencia que se pueda presentar ante este fenómeno natural, que
producen especialmente en las zonas altas de la región de La Libertad y
consecuentemente puede producir pérdidas de vidas humanas (niños(as) y personas de
la tercera edad), animales, etc.
Si bien no existe plena certeza del impacto y la intensidad con la que se está
presentando este fenómeno en el país, En este sentido, bajo el principio de rigor
subsidiario y coordinación interinstitucional, la I. E. tiene a cargo la responsabilidad y
competencia de la Gestión del Riesgo de Desastres para salvaguardar la vida de los
estudiantes, por tal motivo ha diseñado el presente Plan de Contingencia de acuerdo con
los lineamientos y directrices que emanan de los mismos, para lo cual, el mismo dispone
de los mecanismos y recursos que anticipan la preparación y la respuesta a esta
necesidad, en el marco de la Ley 29664, Ley de creación del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres – SINAGERD, la Política Nacional de Gestión del
Riesgo de Desastres.
b. Clima:
Su clima se caracteriza por presentar fuertes variaciones estacionarias. En los
meses de Diciembre – Marzo las precipitaciones son de 1250 m.m. y la precipitación
promedio anual es de 750 m.m. La temperatura oscila entre 26oC a –16.2o C según
SENAMHI. Período de Heladas y Nevadas 2,002. Intensa ola de frío y heladas se
presentó en casi toda la región de Julcán, Periodo de Heladas y Nevada 2,004. En
este período se advirtieron temperaturas hasta los 0 º C. registrados en la zona sur
de la provincia de Julcán, como es en Urupamba Chaska en el alto Shorey que
pertenece al caserío de Chaska asimismo se han presentado heladas localizadas en
los distritos ubicados sobre los 3,500 m.s.n.m,.
c. Superficie:
La Institución Educativa cuenta con una superficie total de 1Has 1766.27 m 2 , en el
nivel secundario y en el nivel primario 1641.22 m 2 de acuerdo a los registros públicos
que constituye el 0.8 % de la superficie del Centro poblado del mismo nombre.
d. Límites:
Por el norte : Unión Quinual y Alan Garcia
Por el sur : Pachachaca
Por el este : Shorey y San Juan Alto
Por el oeste : Villaverde
e. Hidrografía:
El sistema hidrográfico está constituido por la siguiente microcuenca Pachachaca,
b. Temperatura:
Chaska se encuentra en la zona ecológica; su clima se caracteriza por presentar
fuertes variaciones estacionarias. En los meses de Diciembre – Marzo las
precipitaciones son de 1250 m.m. y la precipitación promedio anual es de 750 m.m.
La temperatura oscila entre 26oC a –16.2o C según Grece, 1998. Es necesario
señalar que el período libre de heladas varía de acuerdo a las zonas ecológicas
homogéneas de producción; en este sentido, en las laderas es de 120 a 140 días, en
pie de ladera de 50 a 100 días; en tanto en las pampas es muy corta, es de 50 a 90
días libres de helada.
En el 2002 el Período de Heladas fue intenso, con olas de frío y granizo se presentó
en casi toda la región de la Sierra de La Libertad, afectando principalmente a la zona
alto andina, siendo algunas localidades más afectadas de los distritos de Chaska por
estar más cerca al distrito de Quiruvilca provincia de Santiago de Chuco,
En el 2004 el Periodo de Heladas advirtieron temperaturas hasta los -24 º C.
registrados en la zona de Alto Shorey del departamento de La Libertad, asimismo se
han presentado granizo localizadas en los distritos ubicados sobre los 3,500 m.s.n.m,
CUADRO N° 0
N° DISTRITO
01 Calamarca
02 Carabamba
03 Huaso
04 Julcán
Fuente: INDECI La Libertad
Heladas Estáticas, las cuales se presentan con cielo despejado por varios días,
donde la tierra pierde calor y se producen heladas.
Heladas dinámicas.- es la invasión esporádica de masas de aire polar de origen
antártico; la invasión ocurre normalmente por la zona oriental de la cordillera de los
andes.
f. Potencial Humano:
Potencial humano existente: población estudiantil en el nivel primario con 6 grados
en primaria y cada grado con una sección 1° grado con 15 estudiantes, 2° con 22
estudiantes, 3°grado con 16, 4°grado 19 estudiantes, 5°grado con 12 estudiantes y
6° grado con 13 estudiantes.
En el nivel secundario: población estudiantil con 5 grados y cada grado con una
sección 1° grado con 14 estudiantes, 2° grado con 15 estudiantes, 3°grado con 12
estudiantes, 4° grado con 17 estudiantes y 5°grado10 estudiantes
5.2. ORGANIZACIÓN
A. Organización de la comisión de GRD
- Activación de los siguientes equipos y brigadas:
a. Equipos: De prevención, Reducción y Respuesta y rehabilitación y los
equipos de apoyo conformado por los padres de familia.
b. Brigadas: De señalización, evacuación y evaluación, Intervención, búsqueda
y salvamento, primeros auxilios, entrega de niños y seguridad frente al riesgo
social.
- La Comisión de GRD incorpora a los padres de familia en los equipos de
apoyo.
- La Comisión de GRD asegura que los estudiantes se encuentren ubicados en
sus zonas seguras y acompañados de sus Docentes para su atención según
sea el escenario.
- Garantizar la contención y soporte socioemocional de estudiantes en las
zonas seguras.
VI. OBJETIVO
6.1. GENERAL
Desarrollar acciones de respuesta y rehabilitación frente a la ocurrencia de sismo
para salvaguardar la integridad física y emocional de los estudiantes, docentes y
personal administrativo, asegurando la continuidad del servicio educativo y la
escolaridad en la I.E 80608 , 2016. Así mismo rehabilitar la continuidad del servicio
educativo y ejecutar estrategias y técnicas para implementar acciones de reducción
de riesgos a la que está expuesta la comunidad Educativa
6.2. ESPECÍFICOS
- Gestionar la construcción de aulas temporales…
- Conocer las Vías de evacuación.
- Garantizar el acceso a los ambientes de aprendizaje.
- Aplicación del currículo de emergencia
- Brindar el soporte socioemocional de los estudiantes.
- Organizar a la comunidad educativa para la respuesta y rehabilitación.
Sistema de
alarma manual
Silbatos
Celular
Radio
Ponchos
impermeables
Paraguas
Servicios - Cuentan con servicios de Brigadista de
Básicos agua y desagüe. primeros
- Cuentan con jabón auxilios
- Verificación, evaluación y
reporte de daños en los
servicios básicos.
- Abastecimiento de agua,
luz, alimentos, carpas, etc.
- Acondicionamiento de
baños de emergencia.
- Implementación de
materiales de limpieza y
desinfección.
- Implementación de
materiales de higiene
personal como jabón, papel
higiénico, etc.
Seguridad - Selección, traslado y Autoridades o
custodia del material y padres de
equipo rescatado de la I.E. familia
Salvaguardar la integridad
socio emocional y sexual de
los estudiantes.
- Activar el COE.
- Activar el sistema de alerta.
- Evacuación a las zonas
identificadas como seguras.
- Uso de protocolos.
- Activar el sistema
comunicacional.
- Coordinar con el MINSA
para la atención inmediata
de personas con
enfermedades
infectocontagiosas y
epidemias.
- Coordinar con el MINSA
para efectuar una fumigación
de los ambientes de la I.E.
- Coordinar con EPSEL para
la restitución de agua y
desagüe.
Vías de - Reevaluar nuevas vías de
acceso acceso Para la evacuación
de heridos
- Limpieza de pasillos y vías
de libre tránsito.
- Ordenamiento de los
materiales y mobiliario.
- Señalización de las rutas
de evacuación amplias y de
tramo corto para la salida
del personal y estudiantes.
- Levantar muros de
contención.
- Colocar plataformas secas
para el desplazamiento de
los estudiantes en el lodo.
Mobiliario y - Rescatar y salvaguardar los
equipo equipos y mobiliario escolar.
- Evaluación y reporte de
daños.
- Inventario del mobiliario y
equipos que puede ser
utilizado.
- Reparación de mobiliario
averiado.
Activar los sistemas de
alarma.
Material - Rescatar el material que se Botiquín de
Didáctico puede seguir usando. primeros
- Inventario y reubicación del auxilios
material didáctico.
- Distribución de material por Kit
aulas. pedagógico
- Empleo de los kit institucional
pedagógicos de respuesta
ante situaciones de Recursos
ENSEÑANZA Y emergencias. humanos
ARENDIZAJE - Elaboración de materiales
didácticos alternativos por Propuesta
áreas. curricular de
emergencias.
Material lúdico
alternativo
Currículo - Establecer los ejes
curriculares de acuerdo a las
necesidades de los
estudiantes.
- Implementación de las
propuestas curriculares no
formales para atender las
situaciones de emergencias
con la participación de toda
la comunidad educativa.
- Insertar en las unidades de
aprendizaje temas referentes
a lluvias torrenciales.
- Elaboración de sesiones de
aprendizaje con medidas
para poder mitigar las
consecuencias de lluvias
torrenciales.
Apoyo - Actividades lúdicas.
Socioemocio Restablecer el control socio
nal emocional de los
estudiantes.
- Programas de recreación.
- Implementación de
actividades lúdicas.
- Utilización de las
actividades para el
restablecimiento
socioemocional a los
miembros de la comunidad
educativa.
- Coordinar apoyo
psicológico para atención
emocional a estudiantes y
personal afectado.
Asistencia de - Coberturar la necesidad de
maestros servicio de docentes. Asistir
puntualmente para no
descuidar el servicio
educativo.
- Asumir responsabilidades
de los docentes afectados.
Asistencias - Verificar el número de
de estudiantes que han asistido
estudiantes y que en ese momento están
siendo evacuados.
- Verificación y reporte del
estado de los estudiantes.
- Establecer comunicación
con los familiares de
estudiantes que no asistan.
- Brindar apoyo a estudiantes
afectados.
Simulacros Seguir practicando los
simulacros.
Estudiantes, - Las brigadas asumen las Recursos
docentes, funciones humanos
directivos, - Motivación a sus
auxiliares. compañeros a asistir a la I.E. Aliados
- Apoyarse mutuamente en estratégicos
sus necesidades educativas
COMUNIDAD y emocionales. Estudiantes
EDUCATIVA líderes
- Motivación a sus
compañeros a asistir a la I.E.
- Apoyarse mutuamente en Directorio de
sus necesidades educativas Instituciones
y emocionales. aliadas
Kit
pedagógicos
institucionales.
ENSEÑANZA Y
Kit de
ARENDIZAJE
respuesta.
Currículo de
emergencia
Kit
socioemociona
l
Recursos
humanos
Directorios
Directorios y
listas de los
estudiantes
- Aplicar el currículo de
Currículo emergencia: Autoestima,
higiene, Salud, nutrición.
Apoyo Socio- - Actividades lúdicas y otros
Emocional programas de recreación.
Asistencia de - Verificar la ficha de -
maestros asistencia del personal
docente.
Asistencias - Verificar la asistencia de los -
de estudiantes alumnos.
Simulacros - Seguir utilizando los -
simulacros programados y
no programados con
estudiantes y comunidad
educativa.
Estudiantes, Controlarse y llevar a la Realización de
docentes, calma a los niños. GUÍAS o
directivos, Ayuden al rescate de los talleres para
administrativ niños, y al traslado de sus fortalecer
COMUNIDAD os, auxiliares estudiantes. capacidades
EDUCATIVA Coordinar, dirigir y tomar las
decisiones pertinentes las
acciones
PPFF Ayudar con el rescate y -
traslado de los estudiantes.
Aliados Comunicarse y coordinar -
para el rescate de
estudiantes.
POLÍTICA Normas, Aplicación de las normas y - Normas
EDUCATIVA Y directivas, leyes. - Directivas
COORDINACIÓ resoluciones SINAGERD
N
A. ANTES:
- Estar atento a la información meteorológica y de las autoridades (Protección Civil, Sector Salud, Comisión Nacional del Agua,
etc.) que se transmita por los medios de comunicación.
- Informar a las autoridades correspondientes sobre la localización de grupos o personas sujetas a riesgo (indigentes, niños,
ancianos o enfermos desprotegidos).
- Procurar y fomentar, entre su familia y la comunidad, las medidas de autoprotección pertinentes como:
* Vestir con ropa gruesa, cubriendo todo el cuerpo (chamarra, abrigo, bufanda, guantes, calzado, etc.)
* Comer frutas y verduras amarillas, ricas en Vitaminas A y C. Las frutas de temporada son más baratas.
* Contar con combustible suficiente para calefacción.
* Procurar tener cobijas suficientes para cubrirse por las noches.
* Solicitar información a la Unidad de Protección Civil de su localidad, sobre la ubicación de refugios temporales.
* Acudir a la Unidad de Protección Civil de su localidad, con la finalidad de establecer el Plan de Acciones que haga posible
prevenir y aminorar los daños a la población durante la temporada de frío.
B. DURANTE:
- Permanecer resguardado en el interior de su casa y procurar salir solamente en caso necesario.
- Abrigarse con ropa gruesa que le cubra todo el cuerpo.
- Usar cobijas suficientes durante la noche, que es cuando más baja la temperatura.
- Usar chimenea, calentadores u hornillas en caso de que el frío sea muy intenso, siempre y cuando el lugar se encuentre bien
ventilado.
- Incluir en sus comidas: grasas, dulces, chocolates y todo lo que da energía, a fin de incrementar la capacidad de resistencia
al frío.
Cuando una persona ha sido afectada por los fríos intensos se sugiere realizar cualquiera de las siguientes acciones:
- Generar más calor corporal mediante movimiento; es decir, correr, saltar, mover las extremidades, etc.
- Beber cualquier líquido en cantidades suficientes.
- Cubrirse adecuadamente y mantenerse bajo techo.
- Sumergir las extremidades en agua a temperatura ligeramente superior a la del cuerpo.
- Consulte a su médico o acuda al centro de salud de la localidad en caso necesario.
Si va a salir de un lugar caliente, debe cubrirse boca y nariz, para evitar aspirar el aire frío; los cambios bruscos
pueden provocarle enfermedades del sistema respiratorio.
- Si va a estar fuera de su hogar un tiempo prolongado, asegúrese de hacer lo siguiente:
* Apagar la chimenea, braseros, calentadores u hornillas de petróleo o gas.
* Evitar que niños pequeños tengan acceso a calentadores.
* Proteger y cobijar muy bien a niños, ancianos y personas con capacidades diferentes.
* Atender cualquier enfermedad respiratoria y, si padece del corazón o de los pulmones, acudir con oportunidad y frecuencia al
médico o centro de salud.
* No traer vendajes apretados; más bien deben aflojarse, a fin de que la sangre fluya libremente.
Recomendaciones de seguridad
- No encienda estufas ni anafres de combustión de gas o carbón dentro de habitaciones que carezcan de ventilación
adecuada; cuide que no estén al alcance de los niños o enfermos mentales.
- Con anticipación almacene leña, gas y/o carbón, para prevenir la posible falta de abastecimiento, considerando que podría
suceder que usted o su proveedor no puedan transitar en la calle debido a las bajas temperaturas.
- Almacene suficiente agua y alimento para cinco días. Procure que la comida no sea de fácil descomposición y
preferiblemente alta en calorías.
- En caso de que algún familiar que viva con usted padezca alguna enfermedad, prevenga la existencia suficiente de sus
medicamentos.
- En caso de que se encuentre alejado de un poblado, desde hoy identifíquese con sus vecinos, para enfrentar este invierno
colectivamente.
- Identifique a las autoridades de Protección Civil cercanas a su poblado o comunidad y solicite información sobre: puntos de
reunión, refugios temporales, cocinas comunitarias, sitios de distribución de material de abrigo y víveres.
ORGANIZACIÓN
Organigrama Nominal del Centro de Operaciones de Emergencia
PRESIDENTE
PRESIDENTE
SANTOS
SANTOS CLARIZA
CLARIZA RODRIGUEZ
RODRIGUEZ GAVIDIA
GAVIDIA
APAFA:
EQUIPO
EQUIPO DE
DE MONITOREO
MONITOREO PARA
PARA LA
LA
EMERGENCIA
CONEI:
CONEI:
DOCENTES COORDINADOR
Y REHABILITACIÓN
BRIGADAS DE DOCENTES EN
BRIGADAS DE SEÑALIZACIÓN Y BRIGADA
BRIGADA DE
DE PRIMEROS
PRIMEROS BRIGADAS DE PROTECCIÓN Y BRIGADAS BRIGADAS DE SEGURIDAD
INTERVENCIÓN INICIAL DE AUXILIOS
EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN AUXILIOS ENTREGA DE NIÑOS CONTRAINCENDIOS FRENTE AL RIESGO SOCIAL
BÚSQUEDA Y
BÚSQUEDA Y SALVAMENTO
SALVAMENTO
EQUIPO
EQUIPO DE
DE ESPACIOS
ESPACIOS Y
Y EQUIPO DE SOPORTE EQUIPO
EQUIPO DE
DE INTERVENCIÓN
INTERVENCIÓN
CONDICIONES DEL SOCIO EMOCIONAL Y DEL CURRÍCULO
DEL CURRÍCULO POR
POR
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE ACTIVIDADES LÚDICAS EMERGENCIA
FUNCIONES DE LAS BRIGADAS Y EQUIPOS ANTE SITUACIONES DE EMERGENCIA
Y DESASTRES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
c. Rehabilitación:
- Revisa y evalúa la infraestructura y las instalaciones de la escuela para valorar el
impacto utilizando la ficha EDAN.
- Recoge, analiza, sistematiza y reporta lo suscitado y las acciones realizadas al jefe de
brigada para que éste a su vez informe al COE de la UGEL.
b. Respuesta:
- Coordina y articula acciones con la brigada señalización, evacuación y evaluación y la
brigada de primeros auxilios para la ubicación y ayuda en casos de búsqueda y
salvamento.
- Realiza la búsqueda y rescate de estudiantes, docentes no habidos o atrapados haciendo
uso de las técnicas y recursos disponibles, sin poner en riesgo, bajo ningún caso, la
integridad del brigadista.
- Mantiene comunicación y coordinación con autoridades locales, personal de la policía,
bomberos o ejercito del Perú para el rescaten y búsqueda de personas afectadas.
c. Rehabilitación:
- Reporta e informa de la situación de las personas a buscar o rescatar a su inmediato
superior (Director de la IE).
- Evalúa, recoge y sistematiza información del evento suscitado.
- Replantea mecanismos de intervención.
b. Respuesta:
- En coordinación con los brigadistas de Evacuación e Intervención Inicial de Búsqueda y
Salvamento localiza, traslada, evacua, estabiliza a los heridos lesionados hacia las zonas
de seguridad (sin poner en peligro sus vidas) siendo su función básica y de apoyo.
- Proporciona los primeros auxilios necesarios a víctimas que lo requieran, hasta que estas
sean atendidos o trasladados por personal del Ministerio de Salud.
c. Rehabilitación:
- Ayuda a los pacientes a mantenerse tranquilos y aceptar la ayuda.
- Recoge, sistematiza y reporta de lo suscitado al jefe de brigada para que éste a su vez
informe al COE de la UGEL.
a. Preparación:
- Mantiene actualizado el padrón de APAFA y fichas de matrícula de los estudiantes.
- Diseña y pone en práctica el protocolo y fichas de entrega de niños, durante los
simulacros.
- Hace coordinaciones y articular acciones con entidades o autoridades de Protección y
entrega de niños como por ejemplo: DEMUNA, INABIF, Fiscalía de Protección al menor,
entre otros.
b. Respuesta:
- Mantiene un control efectivo sobre los niños para evitar aglomeraciones y estados de
pánico.
- Dirige a los niños a un lugar seguro para brindarle protección.
- Asume con responsabilidad la protección de niños para evitar que sufran accidentes.
c. Rehabilitación:
- Asume con responsabilidad la protección y entrega de niños a los padres de familia,
apoderados y/o autoridades involucradas.
- Emite informe del proceso de entrega de niños al inmediato superior y/o entidades
protectoras al menor de ser requeridas.
a. Preparación:
- Programa y ejecuta actividades de capacitación a la comunidad educativa sobre
prevención y control de incendios con personal especializado.
- Vela por el adecuado mantenimiento del equipo contra incendios y recursos necesarios
para atender a las posibles víctimas.
- Desarrolla charlas y campañas sobre la prevención y control de incendios dentro de la
escuela y en casa.
b. Respuesta:
- Da inicio a los procedimientos contra incendios activando la alarma.
- Hace uso de las técnicas y recursos que se tengan disponibles para extinguir el fuego
cuando recién esté empezando.
- Coordina con personal especializado en incendios para el apoyo de la extinción del
fuego.
- Coordina, permanentemente, con la brigada de Evacuación, Primeros Auxilios e
Intervención Inicial de Búsqueda y Salvamento.
c. Rehabilitación:
- Coordina con la brigada de Evacuación y Primeros Auxilios para determinar el nivel de
afectación y lo comunica al equipo de monitoreo.
- Coordina con la brigada de Evacuación y el equipo de Gestión de Espacios y
Condiciones del Aprendizaje para asegurar la integridad de los estudiantes.
- Recoge, analiza, sistematiza y reporta la información del evento suscitado al equipo de
monitoreo, replanteando mecanismos de intervención.
a. Preparación:
- Realiza un diagnóstico de la institución educativa frente a los riesgos internos y externos
al que está expuesta la escuela dentro de la comunidad.
- Fortalecimiento de capacidades brindando orientaciones sobre las reacciones ante
eventos como inseguridad, balacera, extorsiones, trata de niños, explotación sexual,
acoso, bullyng, amenazas naturales y ambientales, etc.
- Promueve y desarrolla mecanismos de protección para el fortalecimiento de la seguridad
personal y de los estudiantes que van y vienen de la escuela.
- Coordina con autoridades locales y entidades de la localidad sobre la seguridad
alimentaria, salud, higiene, nutrición, suministro de agua y saneamiento para garantizar
el derecho a la vida en situaciones de emergencia.
b. Respuesta:
- Coordina con la autoridad competente para resguardar la seguridad de la IE en los
diferentes horarios y turnos de ingreso y salida de los estudiantes.
- Supervisa el cumplimiento del protocolo de seguridad frente al riesgo social identificado.
- Coordina con el equipo de soporte socioemocional y actividades lúdicas para el
restablecimiento emocional de los estudiantes en situaciones de emergencia o desastres.
c. Rehabilitación:
- Articula acciones de respuesta con la UGEL/ DRE y otros actores involucrados en el tema
para su intervención en la zona afectada.
- Gestiona y coordina con la autoridad competente la seguridad permanente de la IE
durante todo el proceso de la emergencia.
- Orienta a los tutores y padres de familia sobre medidas de seguridad a tener en cuenta
cuando los estudiantes se dirigen a sus viviendas o retornan a la IE en todo el proceso de
la emergencia o desastre.
a. Preparación:
- Gestiona con las autoridades locales la ubicación de los espacios alternos seguros,
garantizando la continuidad del servicio educativo en caso de emergencia.
- Promueve, gestiona y garantiza que los espacios alternos estén vinculados con servicios
de salud, nutrición y protección psicosocial (servicios de agua, baños, químicos o silos
para niños y niñas y mobiliario básico).
- Comunica a los padres de familia, profesores, estudiantes el espacio alterno identificado.
b. Respuesta:
- Establece comunicación con el Directivo, Alcalde o propietario del espacio alterno
identificado firmando un acta de entrega de uso del local.
- Comunica a los padres de familia, profesores, estudiantes el espacio alterno a ser usado
durante la emergencia.
- Acondiciona los espacios alternos para restablecimiento del servicio educativo.
- Informa al coordinador del COE las ubicaciones de los espacios alternos para la
distribución de los desayunos y almuerzos escolares.
- Planifica y coordina con el equipo de Soporte Socioemocional y Actividades Lúdicas la
intervención en los espacios alternos
c. Rehabilitación:
- Coordina con la brigada de Seguridad frente al Riesgo Social para mantener la vigilancia
permanente en los espacios alternos.
- Coordina el personal administrativo el mantenimiento de los espacios alternos.
- Elabora informe de acciones y remite al coordinador de la COE.
- Gestiona y prevé ante las autoridades competentes la adquisición de las aulas
prefabricadas, kits socioemocionales, actividades lúdicas y currículo por la emergencia
para su adecuada intervención.
a. Preparación:
- Se capacita, permanentemente, en técnicas de intervención socio emocional y
actividades lúdicas para trabajar en situaciones de emergencia o desastres
- Gestiona y prevé la adquisición de los kits socioemocionales y actividades lúdicas antes
las autoridades educativas para su adecuada intervención.
- Mantener actualizada la información personal de cada estudiante.
- Gestiona con el equipo de Gestión de Espacios y Condiciones del Aprendizaje y
autoridades de la localidad la implementación de los ambientes con materiales mínimos y
necesarios para la intervención.
b. Respuesta:
- Mantiene control efectivo sobre los NNA para evitar aglomeraciones y estados de crisis,
pánico durante el proceso de evacuación.
- Asume con responsabilidad y profesionalismo la intervención del soporte socioemocional
de los NNA que han entrado en estados de crisis, pánico, temor, tensión, estrés, entre
otros; dando la contención socioemocional, a través de la aplicación de dinámicas y
estrategias establecidas.
- Registra con apoyo de la brigada de Protección y Entrega de Niños la asistencia de los
estudiantes que están siendo intervenidos. Además, de aquellos estudiantes que hayan
sido derivados a un centro de salud.
c. Rehabilitación:
- Continua diariamente empadronando a los estudiantes que participan en las acciones de
la etapa del soporte socioemocional.
- Organiza a los estudiantes para el desarrollo de las actividades del soporte
socioemocional, complementándolo con actividades lúdicas.
- Emite un informe del proceso de contención y soporte socioemocional de los estudiantes
intervenidos a su inmediato superior del COE de la institución educativa
a. Preparación:
- Organiza y capacita a toda la comunidad educativa en el fortalecimiento de la
metodología del currículo por la emergencia a fin de desarrollar capacidades para
enfrentar la emergencia.
b. Respuesta:
- Coordina con la brigada de Evacuación y Evaluación, el Presidente del COE, el Docente
Coordinador y el Equipo de Monitoreo, para recopilar información de afectación y
diagnosticar las necesidades y demandas de aprendizaje originado por la emergencia.
- Coordina con las autoridades locales y comunidad educativa para la aplicación del
Currículo por la Emergencia de acuerdo al diagnóstico realizado.
c. Rehabilitación:
- Reunión con las demás IIEE, actores locales, comunidad educativa con el propósito de
priorizar los aprendizajes identificados por niveles de afectación; seleccionar las
competencias, capacidades e indicadores; así como, también, programar la ejecución de
proyectos o sesiones de aprendizaje de acuerdo a las competencias seleccionadas.
- La DRE/UGEL emitirán una Resolución Directoral acabado la elaboración y socialización
del Currículo por la Emergencia.
- Se aplican las fichas interactivas a fin de desarrollar los proyectos indicados en el
Currículo pro la Emergencia.
D. CROQUIS DE EVACUACIÓN
ZONA ZONA
DE DE
ENCUENTRO 1 ENCUENTRO 2
INFORMATICA
ALMACEN
AUDITORIO
NIVEL SECUNDARIO
PRIMER GRADO
N° Código del Apellidos y Nombres Sexo
Orden Estudiante (Orden Alfabetico) (F/M)
1 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 1 0 AGUILAR RAMOS ROBER MILER M
2 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 7 0 AVALOS RODRIGUEZ ROYBER M
3 0 9 1 1 6 6 1 9 8 0 0 2 1 0 BARRETO ALVARADO JHON ALFREDO M
4 0 6 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 6 0 JUAREZ ACOSTA VANNY F
5 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 8 0 JUAREZ LAZARO DANILA F
6 0 5 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 4 0 JUAREZ LAZARO JUBER ALEXANDER M
7 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 3 0 LAZARO AGUILAR DEINER M
8 1 0 1 1 6 6 4 7 9 0 0 0 1 0 LAZARO JUAREZ SONIA F
9 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 0 9 0 LUJAN BARRETO CESAR ABRAHAN M
10 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 0 0 OBESO GOMEZ ROLI JHONEL M
11 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 1 0 OBESO JUAREZ CLEVER MILER M
12 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 2 0 PEREDA RODRIGUEZ ROMER FRANCISCO M
13 0 4 1 1 6 6 3 1 3 0 0 2 0 0 QUISPE RODRIGUEZ SEGUNDO ISIDRO M
14 0 7 1 1 6 6 3 1 3 0 0 1 5 0 RODRIGUEZ QUISPE ROSMEL JHOEL M
LISTA DE EQUIPAMIENTOS.
BARRETA
CAMILLA
PICOTA
CARRETILLA
SILBATO
BOTIQUIN
CHALECOS
PALANA
BALDE.