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Desarrollo Del Niño 5 AÑOS
Desarrollo Del Niño 5 AÑOS
Desarrollo Del Niño 5 AÑOS
RODILLO DE
ESTIMULACION:
SUS
BENEFICIOS Y CÓMO
UTILIZARLO
Este material es una herramienta infaltable en la sala de estimulación
temprana así como en los centros de rehabilitación y educación
especial.
EL ASIENTO DE BEBE
El asiento de bebé
EL SET DE OLAS:
Fortalece los músculos y desarrolla la coordinación del niño
7 meses de nacido
El bebé está listo para desplazarse y empieza a estirarse. Aparte de
los beneficios físicos se mejoran las condiciones psicológicas pues
de manera diversa el niño comenzará a sentir que hace cosas nuevas
y experimenta el logro garantizando confianza y autonomía para el
comienzo de nuevas destrezas.
Lo primero será dejar al niño explorar el nuevo juego, dejar que lo observe y toque para
luego iniciar con las actividades, esta etapa de exploración es necesaria e importante
porque si se pasa de inmediato y repentinamente a las actividades el niño puede
rehusarse a realizarlas.
El niño puede utilizar este juego desde que gatea, con una pelota, haga que
observe cómo pasa de un lugar a otro a través del gusanito, de esta manera
estaremos enseñando al niño la permanencia de objetos y la relación causa-efecto.
Haga juegos con su bebé, salúdelo a través de los orificios, jueguen a pasarse la
pelota, esto también se puede realizar entre varios niños para favorecer la
interacción social.
Estimúlelo a pasar gateando por el gusanito, puede ayudarse con la pelota que
más le guste al niño para que éste la siga. También puede utilizar el juguete
preferido del bebé y animarlo para que lo alcance atravesando el gusanito.
Puede realizar juegos para desarrollar la seguridad y confianza de los niños, pues
al principio les puede causar temor pasar por el gusanito ya que es un juego
nuevo, tridimensional grande y cerrado. Regule el tamaño, así será más fácil y el
niño sentirá más seguro. El objetivo es que el niño pierda el temor de permanecer
en un lugar solo y desarrollar paulatinamente su autonomía.
Juegue con el niño a través de la transparencia, estará desarrollando el concepto
de “permanencia del objeto”, en este caso la madre o la profesora lo saludarán y
animarán y él se sentirá acompañado y con mayor confianza en sí mismo y en los
demás, se dará cuenta de que no lo han abandonado que las personas que lo
acompañan siguen presentes aunque por momento no las pueda ver.
Puede trabajar seguimiento de instrucciones y nociones espaciales “dentro y
fuera”, dando una instrucción para que los niños coloquen juguetes u objetos
“dentro” del gusanito y luego sacarlos para que estén “fuera” de éste.
Procure que los productos de estimulación sean durables, seguros y que sean elaborados
con material no tóxico, pues estarán en contacto constante con su bebé.
El Set de ABC:
Las Escaleras: Demanda planeamiento motor para manejar una serie de movimientos.
Los niños practican coordinación ojo-pie como también ojo-mano y la percepción en
profundidad. Se pueden desplazar mediante el gateo o caminando, subiendo o bajando, en
ambos casos se ejercita la coordinación de los hemisferios cerebrales.
La Rampa: Aprender a resbalarse sentado constituye un gran logro; y llevar a cabo esta
actividad supone varias acciones corporales tales como mantener erguida la cabeza, tener
un adecuado balance, el cuerpo apropiadamente dispuesto y la capacidad para parar en el
momento oportuno.
El niño puede:
Procure que los productos de estimulación sean durables, seguros y que sean elaborados
con material no tóxico, pues estarán en contacto constante con su bebé.
Beneficios pedagógicos:
Actividades sugeridas:
Juego de Pre-escritura
Actividades sugeridas:
JUEGOS DE PASADO
* Juegos de Pasado: Fotos cortesía de Kiddys House
Actividades sugeridas:
Es recomendable realiza ejercicios de manos y dedos
previamente: Juegos mímicos de agarrar, soltar, golpear,
acariciar, desatar, manipular títeres digitales, exprimir
esponjas, etc.
Realizar actividades de coordinación motora fina, realizar el
pasado por cada uno de los agujeros.
Discriminar táctilmente con los ojos cerrados las diferentes
figuras.
Se puede utilizar como plantillas para que los niños hagan sus
dibujos.
Plantillas para realizar ejercicios de punzado.
FIGURAS INTEGRADAS
Las Figuras geométricas integradas están conformadas por piezas
de círculos y cuadrados con los cuales podemos trabajar:
El niño puede:
CUBO ENCAJABLE
Los cubos encajables están compuestos por seis paredes de material microporoso (no
tóxico), que al unirse por los bordes, adquieren la forma de cubos. Cada pared presenta un
diseño troquelado que puede retirarse de la base y luego volverlos a encajar.
Cada cubo presenta diferentes diseños, entre ellos se pueden distinguir los medios de
transporte, las vocales, los números, animales, entre otros. Todos ellos con colores
variados y muy atractivos para los niños.
A partir del año y medio, el niño es capaz de realizar algunas actividades con este material
y conforme lo va manipulando, explorando y conociendo, descubrirá nuevas formas de uso
que le permitirán ir adquiriendo las habilidades antes mencionadas.
Una vez que el niño ha adquirido todas las habilidades que el material le proporciona,
descubrirá que la mejor manera y divertida de armar los cubos, es la siguiente:
Si se tiene más de un cubo, se debe seguir la misma secuencia con todos ellos y
finalmente apilarlos formando una torre o juntarlos formando un gusano.
Con un cubo
1. Retirar una de las paredes para que el niño introduzca y retire objetos del cubo.
2. Hacer que el niño perciba las texturas de cada lado de las paredes.
3. Mencionar el nombre de los diseños (vocabulario).
4. Crear un cuento o historia con las siluetas (diseños).
5. Usar las siluetas como sellos para estampar sobre un papelote.
Lo mismo que con uno pero esta vez con más elementos.
Realizar secuencias de color con las bases (paredes sin diseño).
Agrupar las siluetas (diseños) por color y tema (formas, números, letras, etc.)
Formar construcciones creativas.
Trabajar nociones espaciales: arriba de, al lado de, delante de, etc.
ESTIMULACION VISUAL
Mucho de lo que se refiere al aprendizaje del bebé está relacionado
directamente con los estímulos visuales que percibe.
Desde el nacimiento y durante el primer año del bebé, su sistema
visual es inmaduro. Aunque puede diferenciar luz de oscuridad,
todavía no ha desarrollado la capacidad para enfocar los objetos.
Todavía no puede seguir con su vista la trayectoria de un objeto en
movimiento. Poco a poco, va percibiendo contrastes de rojo, negro y
blanco.
Entre el primer y tercer mes de vida, las imágenes que verá se desarrollarán en la gama
del blanco y negro, además de poder seguir un objeto en un ángulo de 90°, mirará a sus
padres atentamente y luego descubrirá sus manos y pies.
Estimular la percepción visual del niño contribuirá al desarrollo de las siguientes
habilidades:
¿Cómo estimular?
Desde temprana edad, los niños muestran gran curiosidad por las
experiencias cuantitativas y van construyendo su pensamiento
matemático. Glenn Doman, en sus investigaciones, demuestra que
los niños en edades muy tempranas son capaces de reconocer muy
fácilmente las cifras de los números y relacionarlas con sus
respectivas cantidades, siempre y cuando se les enseñe en forma
objetiva y se les de la debida oportunidad.
La comprensión del concepto de número le dará al niño la facilidad y rapidez para efectuar
operaciones aritméticas así como para resolver problemas, que son la base de las
matemáticas.
El juego de bits numéricos consta de una caja con 109 tarjetas de cartulina dúplex
plastificadas, de las cuales, 101 son de cifras que van del 0 al 100 y las 8 restantes son
símbolos matemáticos (suma, resta, multiplicación, división, igual, diferente, mayor que y
menor que). Tanto cifras como símbolos están impresos en color rojo atractivos para el
niño y adecuados para su canal visual.
La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits Numéricos es inmediatamente después de
haber terminado con los Bits de Matemática (cantidades), año y medio aproximadamente,
ya que será mucho más fácil para el niño comprender el significado de cada cifra si tiene
una imagen mental de lo que éstas representan (una cantidad).
Si se trabaja inicialmente con los Bits Numéricos, lo cual es posible pero no recomendable,
el niño se estimulará en el aprendizaje del reconocimiento gráfico de los números pero no
por ello el niño será capaz de relacionarlo inmediatamente con la cantidad que la cifra
representa.
El trabajo de los Bits Numéricos se divide en 8 pasos y cada uno de ellos presenta su
propia secuencia a seguir.
La secuencia va desde el reconocimiento de las cifras, pasando por la relación con sus
cantidades hasta la enseñanza de las operaciones básicas y de las comparaciones
matemáticas, las cuales serán fáciles de procesar para el niño si ya ha trabajado
previamente las cantidades pues todo le resultará muy familiar.
Otros papás reaccionan inmediatamente al deseo del niño y le pasan el juguete u objeto
que él está señalando, “ahorrándole” el tener que hablar. Cuando llega a los 3 ó 4 años,
los padres preocupados buscan ayuda y realizan las siguientes preguntas:
De esta manera, esperan a que se presente el problema en sus niños para luego actuar.
Lo que se trata no es corregir ni tratar, sino prevenir y estimular. Se debe estimular el
lenguaje del niño desde antes del año a través de las siguientes actividades:
A partir del año se sugiere continuar realizando estas actividades a través de una
metodología más formal y secuencial, que presenta el Cuaderno de Trabajo Dilo Dilo, la
cual busca potencializar todas las habilidades comunicativas del niño y cumple los
siguientes objetivos:
¡ YO PUEDO SOLITO !
Desarrollando destrezas manuales para la autonomía del niño
Cuando el niño empieza a comer solo: la mitad de la comida va hacia su boca y la otra
hacia su ropa. No te preocupes, aunque la ropa del niño no le dure mucho tiempo puesta,
ten paciencia porque poco a poco irá controlando y coordinando mejor el manejo de los
cubiertos. Evitar reprenderlo pues todo es parte de su aprendizaje.
Cuando abandona los pañales: empezar a usar el baño para el pequeño no es tarea
fácil, de modo que empezará a pedir cuando ya se haya hecho, luego, progresivamente
controlará sus esfínteres y podrá llegar al baño antes que sea tarde.
Cuando intenta vestirse solo: podrá desvestirse con mayor facilidad que vestirse. Debes
ponerle ropas cómodas para empezar, y luego intenta con prendas que usen diferentes
tipos de accesorios (broches, botones, cierres, pega pega).
Mis Primeras Frases consta de una caja con 170 tarjetas de cartulina dúplex plastificadas,
las cuales contienen nombres (sustantivos) de elementos de la familia, casa, animales,
plantas y cuento, adjetivos, artículos, verbos, conectores y pronombres, todos ellos
impresos en letra script de color rojo atractivos para el niño y adecuados para su canal
visual.
La mejor edad para dar inicio al trabajo con Mis Primeras Frases es inmediatamente
después de haber terminado con los Bits de Lectura, es decir, a los 2 años
aproximadamente. A esta edad el niño ya es capaz de estructurar mejor su lenguaje
siendo capaz no sólo de formar pequeñas frases sino también de comprender su
contenido.
Mis Primeras Frases está dividido en 4 pasos, los cuales cuentan con su propia secuencia
a seguir:
DIVERTICUBOS
Los diverticubos son una herramienta importante que favorece a la etapa imitativa, ya que
en ellos se presentan lindas imágenes, que estimularán el lenguaje de los más pequeños a
través de la producción de sonidos onomatopéyicos, gestos y una variedad de
expresiones.
Se puede iniciar el uso de los diverticubos a partir de los 7 meses porque a esta edad el
bebé ya es capaz de tomar y soltar los objetos por su propia voluntad así como de imitar
sonidos y expresiones que el adulto realiza.
Para jugar con cualquiera de los diverticubos, tan solo deberá seguir 3 pasos muy
sencillos:
La enseñanza de expresiones busca que el niño sea capaz de identificar sus emociones
en sí mismo y en los demás, estableciendo un vínculo de comunicación pues a partir de
ello incrementará su vocabulario comprensivo para luego expresarlo en forma oral ante
alguna situación que se presente; formando así ideas claras y completas.
Dicen que los bebés “no saben leer” sólo por el simple hecho de que
no son capaces de expresar oralmente las palabras que observan,
pero este pequeño inconveniente no debe limitar el aprendizaje de su
bebé y menos aún si se sabe que esto es posible.
Muchos estudios realizados por el Doctor Glenn Doman en su Instituto de Desarrollo del
Potencial Humano han determinado que el niño con o sin lesiones cerebrales es capaz de
identificar visualmente y comprender las palabras que se le presentan, pudiendo
relacionarlas con los objetos de su medio.
Para lograr este objetivo él hizo uso de un material que hoy en día se encuentra en nuestro
mercado: LOS BITS DE LECTURA que junto a los bits MIS PRIMERAS FRASES
constituyen un instrumento para la construcción del lenguaje, empezando por la
adquisición un amplio vocabulario para luego dar inicio a la construcción de frases y
oraciones, además de permitir la adquisición de hábitos de trabajo necesarios para
cualquier aprendizaje.
¿Qué Contienen?
La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits de Lectura es a los 10 meses e
inmediatamente terminados todos los niveles iniciar con Mis Primeras Frases.
¿Cómo se trabajan?
Los BITS DE MATEMÁTICA y los BITS NUMÉRICOS, propuestos por Glenn Doman son
una herramienta importante para trabajar en los niños las nociones matemáticas de
número y cantidad, necesarios para facilitar al niño en el paso de su pensamiento concreto
al pensamiento abstracto.
BITS DE MATEMÁTICA
BITS NUMÉRICOS
¿Qué Contienen?
La edad ideal para iniciar el trabajo con los Bits de Matemática es al año y pasar a los Bits
Numéricos al terminar con los anteriores, lo cual será aproximadamente a los 2 años.
¿Cómo se trabajan?
Durante la presentación se debe considerar siempre el aspecto afectivo, que será la clave
para que crezca en el niño el deseo de aprender, por otro lado se debe realizar de forma
dinámica y amena, de tal manera que cree en el niño una experiencia agradable y desee
repetirla.
JUEGOS PARA TODOS Y PARA TODO
Mediante la representación simbólica, es decir imaginar los objetos como si fueran otros,
los niños usan la creatividad, y con ello están desarrollando un estilo de pensamiento
creativo para resolver sus problemas, pues ello los hará capaces de producir muchas
ideas con respecto a un tema. Un juego sencillo permite a los niños darles infinidad de
posibilidades e incluso puede variar según la edad.
Cubos de colores:
1 año: Abrir uno de los lados y colocar pequeños juguetes dentro, de manera que
el niño tenga que adoptar la pinza digital para poder sacarlos, estimulando además
su coordinación motora fina.
2 años: Se puede jugar en grupo, colocando los cubos descubiertos en el suelo y
a cierta distancia del niño, para que lancen pequeños objetos o pelotitas,
desarrollando así la coordinación visomotriz, controlando además fuerza y
distancia.
Puede emplear también los cubos y formar torres con ellos, apilándolos uno sobre
otro.
3 años: Asociación de objetos por color. El niño deberá colocar dentro de los
cubos, juguetes u objetos que pertenezcan al mismo color.
También puede separar las piezas y formar caminitos, tirando una ficha que caerá
sobre un color jugando a pasar o saltar en todas las piezas del mismo color que
saltó. Lo ayudará a desarrollar la discriminación visual.
4 años: Los cubos también favorecerán la creatividad e imaginación al realizar
ensamblajes y creando diferentes objetos del entorno del niño.
Con estos juegos, los niños desarrollan la creatividad y libre expresión.
GRAFOMOTRICIDAD: JUGANDO A ESCRIBIR
La grafomotricidad, busca indagar los procesos perceptivos del niño a través de materiales
que pueda manipular y así estimular su necesidad de comunicar, no sólo lingüísticamente
como punto de partida para la escritura, sino también a través de sus producciones
gráficas.
Si bien es cierto que el trabajo del trazo escrito se inicia a los 2 años, podemos empezar
desde antes trabajando habilidades manipulativas y reforzando otras habilidades que
faciliten el posterior trabajo de los trazos:
Agudeza visual.
Coordinación óculo manual.
Seguimiento de instrucciones
Adquisición de la pinza
Independencia segmentaria
Orientación espacio temporal
Partiendo de estas ejercitaciones, se pasará al trabajo del trazo dirigido que es cuando
empezará a hacer uso de herramientas como el lápiz para formar trazos básicos que darán
paso a la última fase: trazo espontáneo, en la cual el niño utiliza los trazos aprendidos para
formar letras y sílabas.
El Pack mis primeros consta de tres materiales que ayudarán al niño a llevar a cabo este
emocionante proceso: 2 cubos encajables con diseños y 1 juego de plantillas de
preescritura.
Pueden empezarse a usar desde los 9 meses, tan sólo como un trabajo manipulativos y
exploratorio que le permita al niño conocer el material y descubrir posibles las múltiples
actividades que puede realizar con ellos. Más adelante podremos trabajar actividades más
dirigidas que respondan a un objetivo. Finalmente, el trabajo con ellos será más
espontáneo, pero siempre bajo la supervisión del adulto que verifique el correcto uso de
los mismos y que lo guíe a cumplir con los objetivos trazados.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
a. Agudeza visual
o Presentarle un objeto similar a la forma de la silueta para que relacione.
o Trabajar figura-fondo
b. Coordinación óculo manual
o Encajar y desencajar las siluetas
o Pasar el dedo por las ranuras de las plantillas
c. Seguimiento de instrucciones
o Pedir que gatee o camine de un cubo a otro.
o Pedir que lleve o pase el cubo a un punto determinado.
d. Adquisición de la pinza
o Hacer que empuje las siluetas hacia adentro con el dedo índice.
o Abrir los cubos y hacer que saque las siluetas una por una.
e. Independencia segmentaria
o Pasar cada dedo por las ranuras de las plantillas.
o Tomar las siluetas con el dedo pulgar y otro más, alternadamente.
f. Orientación espacio temporal
o Colocar el cubo en el lugar que se pide: arriba, abajo, adelante, etc.
o Mover el cubo rápido o lentamente.
CONSTRUYO Y APRENDO
Estas originales casitas permitirán al niño divertirse y aprender mientras asumen el reto de
construirlas. Con ellas su niño podrá:
• Desarrollan la atención y concentración.
• Acercan al niño al mundo de las matemáticas.
• Favorecen el proceso de lecto escritura.
• Propician el juego individual y grupal.
• Estimulan la percepción visual.
• Benefician la coordinación óculo-manual.
Están elaboradas con microporoso de 15mm, un material que no es tóxico (Acreditado por
DIGESA), es antialergénico, seguro y fácil de lavar. Sus variados colores motivan al niño a
jugar una y otra vez con ellas, por tal motivo ofrecemos las siguientes actividades
sugeridas:
Las casitas armables son una excelente oportunidad para acercar a los niños a los
conceptos lingüísticos y matemáticos, los cuales irán introduciendo naturalmente a través
del juego, además de entretenerse y estimular su memoria mientras las arma y desarma.
UN JUEGO BALANCEADO
BALANCIN ARDILLA
Este balancín tiene un original diseño de ardilla que no sólo permitirá al niño divertirse
jugando con él sino que también lo hará sentirse acompañado. Con este lindo balancín su
niño podrá:
• Desarrollar su equilibrio
• Favorecer la estimulación vestibular
• Controlar su fuerza y velocidad
• Ejercitar los músculos de las piernas y el tronco
• Corregir la postura sentada
• Jugar con total seguridad
• Estimular su lenguaje
• Reforzar nociones espaciales
Está elaborado con espuma forrada con lino plastificado, las que le dan seguridad e
higiene al juego del niño, mientras que su color capta rápidamente su atención. Con el
Balancín Ardilla podrá realizar diferentes actividades como: