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    Elaborar Un Mapa Conceptual en Donde Hagas Referencia A La Evaluación Según Su Funcionalidad

    Cargado por

    Pavel Martinez
    El documento describe los diferentes tipos de evaluación según su funcionalidad, temporalización, agentes involucrados y normotipo. La evaluación puede ser formativa o sumativa, realizarse inicial, durante o al final de un proceso, involucrar autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación, y debe definir claramente el objeto o sujeto a evaluar de acuerdo a criterios establecidos.

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    Elaborar Un Mapa Conceptual en Donde Hagas Referencia A La Evaluación Según Su Funcionalidad

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    Pavel Martinez
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    El documento describe los diferentes tipos de evaluación según su funcionalidad, temporalización, agentes involucrados y normotipo. La evaluación puede ser formativa o sumativa, realizarse inicial, durante o al final de un proceso, involucrar autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación, y debe definir claramente el objeto o sujeto a evaluar de acuerdo a criterios establecidos.

    Descripción original:

    mapa concetual de la evaluacion

    Título original

    Elaborar Un Mapa Conceptual en Donde Hagas Referencia a La Evaluación Según Su Funcionalidad

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    El documento describe los diferentes tipos de evaluación según su funcionalidad, temporalización, agentes involucrados y normotipo. La evaluación puede ser formativa o sumativa, realizarse inicial, durante o al final de un proceso, involucrar autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación, y debe definir claramente el objeto o sujeto a evaluar de acuerdo a criterios establecidos.

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    Elaborar un mapa conceptual en donde hagas referencia a la

    evaluación según su funcionalidad, su temporalización, sus agentes y


    según su normotipo.

    EVALUACIÓN:

    Según Funcionalidad Según temporalización Según Agentes Según normotipo


    Normotipo
    Es apropiada para la Dentro de esta están: la Dentro de esta están: Evalúa un
    valoración del producto inicial, procesual o final. la autoevaluación, objeto/sujeto. Su fin
    o procesos que se Su fin es ofrecer coevaluación y es definir el objeto
    consideran terminados. conocimientos, como son hetereoevaluación. La de estudio de la
    Su fin es determinar el conocimiento previo del primera hace alusión evaluación de los
    valor final de un proceso estudiante que va a iniciar a un aprendizajes en el
    y no se tiene la intención un nuevo proceso de autoenjuiciamiento y marco de una
    de mejorar lo evaluado aprendizaje, conocimiento en el cual es necesario evaluación basada
    en forma inmediata, sino pormenorizado de sus mantener informados en competencias
    para sucesivos procesos características intelectuales a los estudiantes sobre precisa construir un
    o productos, está y actitudinales; así como los criterios de pensamiento que
    dirigida para la toma de de sus circunstancias autoevaluación de salga del sentido
    decisiones finales como personales más manera tal que común y se acerque
    seleccionar estudiantes significativas. puedan conducir su a la realidad.
    en un examen de ingreso autoobservación hacia
    o de promover a un direcciones concretas.
    grado inmediato
    superior.

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