Este informe resume las actividades, logros y dificultades del programa "Puertas al Mundo" de inglés en una escuela primaria. Se inició el programa con un maestro contratado, pero tuvo dificultades debido a su horario compartido en varias escuelas. A pesar de esto, los estudiantes mostraron buena participación y aprendizaje del idioma inglés. Se realizaron dos evaluaciones donde la mayoría de estudiantes alcanzaron el nivel Movers y algunos alcanzaron Flyers. El programa logró desar
Este informe resume las actividades, logros y dificultades del programa "Puertas al Mundo" de inglés en una escuela primaria. Se inició el programa con un maestro contratado, pero tuvo dificultades debido a su horario compartido en varias escuelas. A pesar de esto, los estudiantes mostraron buena participación y aprendizaje del idioma inglés. Se realizaron dos evaluaciones donde la mayoría de estudiantes alcanzaron el nivel Movers y algunos alcanzaron Flyers. El programa logró desar
Este informe resume las actividades, logros y dificultades del programa "Puertas al Mundo" de inglés en una escuela primaria. Se inició el programa con un maestro contratado, pero tuvo dificultades debido a su horario compartido en varias escuelas. A pesar de esto, los estudiantes mostraron buena participación y aprendizaje del idioma inglés. Se realizaron dos evaluaciones donde la mayoría de estudiantes alcanzaron el nivel Movers y algunos alcanzaron Flyers. El programa logró desar
Este informe resume las actividades, logros y dificultades del programa "Puertas al Mundo" de inglés en una escuela primaria. Se inició el programa con un maestro contratado, pero tuvo dificultades debido a su horario compartido en varias escuelas. A pesar de esto, los estudiantes mostraron buena participación y aprendizaje del idioma inglés. Se realizaron dos evaluaciones donde la mayoría de estudiantes alcanzaron el nivel Movers y algunos alcanzaron Flyers. El programa logró desar
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INFORME DE INGLES “PUERTAS AL MUNDO”
UGEL : MARISCAL NIETO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LOS ÁNGELES NIVEL : PRIMARIA DIRECTOR : MARCELO ROQUE LAQUE
ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS
DE SOLUCIÓN
1.- Inicio de las - Se contó con un - El programa se - Iniciar el Programa
03 horas de maestro contratado para empezó a ejecutarse desde el primer día Inglés para el el desarrollo de las después del inicio de hábil de clases con sexto grado horas. clases. los maestros - Hubo buena acogida - El docente contratado contratados para tal por parte de los compartía horas en caso. estudiantes, maestros y otras Instituciones - Coordinación Padres de Familia para Educativas lo que previa de los el desarrollo de las originó el cruce de directores de las sesiones. horas con otras áreas Instituciones - Inserción de las horas con docentes Educativas para de Inglés en el horario contratados. elaborar el horario. de aula 2.- Presentación - Compromiso del - Muy poco tiempo de - Coordinar el de Unidades maestro en la entrega permanencia del horario con las didácticas y oportuna de sus docente en la IE debido Instituciones sesiones de unidades y sesiones de al compartimiento de Educativas aprendizaje. aprendizaje a la horas en otras involucradas para subdirección. Instituciones lograr un horario - Contextualización de Educativas. asequible a los competencias y docentes. capacidades de acuerdo al nivel de los estudiantes.
3.- Desarrollo de - Un alto compromiso y - Algunos estudiantes - Realizar un
las sesiones de dominio pedagógico de no tenían ningún tipo diagnóstico. aprendizaje la docente en el de conocimiento del - Desarrollar desarrollo de las idioma lo que dificultó actividades en clase sesiones. la comunicación y casi personalizadas. - Se utilizó el idioma comprensión. inglés como una lengua de comunicación en las sesiones. - Uso de material audiovisual en el desarrollo de las sesiones - Vaciado de calificaciones en forma oportuna en el sistema SIAGIE 4.- Primera - Desarrollo de la - Los días programados - Coordinar para que Evaluación de evaluación dentro de los para la evaluación el las evaluaciones se Inglés plazos establecidos por docente del área no desarrollen dentro el MINEDU. contaba con horas de del horario del área. - Participación activa de trabajo en la Institución un porcentaje de Educativa por lo que estudiantes de cada los estudiantes tuvieron sección. dificultad en el - Aula de AIP con desarrollo de la servicio de Internet evaluación. - EL 100% de estudiantes que participaron de la evaluación se encontraron en el NIVEL MOVERS
5.- Reajuste de - Socialización de los - Poco espacio de - Coordinar un
competencias y resultados de la primera socialización con el horario de tal capacidades evaluación del equipo maestro debido a su manera que las directivo y maestro. horario. horas se den dos - Reajuste y - Desarrollo del área veces por semana. reprogramación de una sola vez a la - Desarrollo de capacidades y semana lo que motivó talleres. competencias por parte que los estudiantes - Participación del de la maestra. olvidaran algunos área en el DIA DEL aprendizajes. LOGRO.
6.- Segunda - Desarrollo de la Algunos problemas de - Prever en forma
Evaluación de evaluación dentro de los comprensión y oportuna los Ingles plazos establecidos por comunicación por parte recursos y el MINEDU. de los estudiantes. materiales para el - Hubo una mejora de desarrollo de la los aprendizajes ya que evaluación. del 100% de - Coordinación estudiantes que oportuna para el participaron de la desarrollo de la evaluación el 20% se prueba. ubicó en el NIVEL FLYERS y el 80% en el NIVEL MOVERS
7.- Finalización - Se logró desarrollar en -Algunos estudiantes - Inicio del Programa
del Programa los estudiantes no desarrollaron en forma oportuna. conocimientos y satisfactoriamente - Desarrollo de las habilidades que ellos algunas capacidades sesiones en forma tenían respecto al del Inglés oportuna para el inglés. refuerzo de los -Se evidenció en los aprendizajes en los estudiantes el empleo estudiantes. de una segunda lengua para comunicarse.
Moquegua, diciembre del 2017
INFORME DEL PROGRAMA PIAS
UGEL : MARISCAL NIETO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : LOS ÁNGELES NIVEL : PRIMARIA DIRECTOR : MARCELO ROQUE LAQUE
ACTIVIDA LOGROS DIFICULTADES ALTERNATIVAS
DES DE SOLUCIÓN
1.- Inicio - Se participó de la reunión de - Tuvo como - El inicio del
del sensibilización y coordinación para inicio después del Proyecto se debe Programa. el inicio del programa. Primer Trimestre dar oportunamente - Tuvo como beneficiarios a los del año. con el inicio de estudiantes de segundo y cuarto - Disconformidad clases. grado en su totalidad. de los Padres de - Involucrar a los - Las respectivas maestras de los Familia por los Padres de Familia involucrados grados asumieron la horarios del en el Proyecto conducción del programa en la desarrollo del puesto que son una Institución Educativa. Proyecto. pieza fundamental - Se dio inicio al programa en las en el proceso de fechas indicadas por la Gerencia aprendizaje. Regional de Educación con la participación de una promotora para tal caso. - Reunión de coordinación y sensibilización con Padres de Familia de los estudiantes beneficiarios del Programa. 2.- Ejecución y - EL Programa se desarrolló por - Algunos Padres - El Proyecto debe desarrollo las tardes desarrollaban sus clases de Familia no se contemplar la del los estudiantes del segundo grado. involucraron en el contratación de un Programa - Se dio mucho énfasis en el Proyecto por los Psicólogo para el refuerzo de aprendizajes a los horarios fuera de trabajo con estudiantes que presentaban la jornada laboral. estudiantes y su dificultades. -Participación de familia que - En forma oportuna las maestras las maestras en presentan presentaron sus sesiones de la Huelga problemas de aprendizaje. Nacional aprendizaje y -Participación activa de las Indefinida de los emocionales. maestras en los talleres y docentes. - Mayor incentivo y capacitaciones programadas por - Incremento de estímulo a los los responsables del Proyecto. horas debido a la docentes para lograr - Ejecución del Proyecto de reprogramación un mayor Innovación Pedagógica de horas perdidas compromiso en el “COMPRENDO Y PRODUZCO por la huelga. logro de los TEXTOS CON AYUDA DE PAPÁ -El tiempo para la aprendizajes de sus Y MAMÁ” aplicación y estudiantes. ejecución del Proyecto de Innovación fue muy reducido. 3.- - Se ejecutaron cuatro - Evaluaciones - Programar las Evaluacion evaluaciones durante la ejecución que algunas evaluaciones al es del del Proyecto. veces se inicio del Proyecto Proyecto. cruzaron con para evitar el cruce - Los estudiantes mostraron un otras actividades. con otras logro del 70% en el nivel - No se dio el actividades. satisfactorio en el área de espacio suficiente - Realizar talleres de comunicación y 65% en el área de para la socialización y matemática socialización de análisis de resultados y su resultados después - Se tuvo un logro de incremento respectivo de cada evaluación. de estudiantes que comprenden lo análisis por el que leen y resuelven problemas tiempo. - Elaborar un Plan matemáticos. de Trabajo de - Incremento de Actividades del - Maestras fortalecidas en sus actividades por el Proyecto. 4.- Cierre capacidades respecto al nuevo cumplimiento de - Socializar los del enfoque comunicativo textual y de horas que exigía resultados de la Proyecto resolución de problemas. el proyecto. ejecución del Proyecto con toda la - Participación en el Encuentro comunidad Regional de experiencias educativa para su innovadoras continuidad.