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    Tercer Año Taller La Construcción de La Tarea Docente Específica en La Enseñanza Del Nivel + Trabajo de Campo + Prácticas Supervisadas Intensivas

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    Este documento describe un taller de 128 horas para estudiantes de tercer año que busca desarrollar habilidades para el diseño e implementación de secuencias de enseñanza en el nivel secundario a través de intercambios colaborativos, trabajo de campo y prácticas supervisadas. Los contenidos del taller incluyen el análisis del aula y los estudiantes, el diseño de situaciones de enseñanza utilizando diferentes recursos, y la evaluación y reflexión sobre la práctica docente.

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    Tercer Año Taller La Construcción de La Tarea Docente Específica en La Enseñanza Del Nivel + Trabajo de Campo + Prácticas Supervisadas Intensivas

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    Este documento describe un taller de 128 horas para estudiantes de tercer año que busca desarrollar habilidades para el diseño e implementación de secuencias de enseñanza en el nivel secundario a través de intercambios colaborativos, trabajo de campo y prácticas supervisadas. Los contenidos del taller incluyen el análisis del aula y los estudiantes, el diseño de situaciones de enseñanza utilizando diferentes recursos, y la evaluación y reflexión sobre la práctica docente.

    Descripción original:

    Práctica docente en la formación de docentes de Lengua y literatura. (2018)

    Título original

    Tercer Año Taller La Construcción de la Tarea Docente específica en la Enseñanza del Nivel + Trabajo de Campo + Prácticas Supervisadas Intensivas

    Derechos de autor

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    Tercer Año – Taller: La Construcción de la Tarea Docente específica en la

    Enseñanza del Nivel + Trabajo de Campo + Prácticas Supervisadas Intensivas

    Asignación de horas: 128

    Propósitos

    Organizar espacios de intercambio y trabajo colaborativo para el diseño de


    secuencias didácticas atendiendo a las características que asume la enseñanza en los
    contextos, ámbitos y modalidades particulares en que se desarrolla la Educación
    Secundaria.
    Generar condiciones para implementar una secuencia de enseñanza en el aula de
    secundaria
    Favorecer un espacio de acompañamiento a las prácticas, generando instancias
    para la reflexión.

    Ejes de contenidos y descriptores

    - El aula: El docente y el grupo de aprendizaje. Los alumnos como grupo social de


    aprendizaje. Características cognitivas, afectivas y sociales. Intereses, visiones y
    necesidades. Grupos escolares. Interacción educativa y relaciones sociales. La
    concepción del docente sobre el binomio homogeneidad/diversidad en la situación
    áulica.

    - El diseño de situaciones de enseñanza. Recursos a tener en cuenta: los diseños


    curriculares, los materiales para el desarrollo curricular, los textos escolares, los
    recursos tecnológicos, otras fuentes. Análisis del mercado editorial. El diseño de
    secuencias extensas de enseñanza. La enseñanza como hipótesis, las preguntas al
    momento de diseñar la enseñanza. Enriquecer la enseñanza poniendo en el centro al
    estudiante.
    Diseño de la enseñanza con propuestas desafiantes, problematizadoras y creativas.
    Sentido y funcionalidad de los proyectos en el diseño de estrategias para la enseñanza
    en Educación Secundaria. El diseño de proyectos, como medio de articulación de
    saberes.
    Habilidades comunicacionales con los estudiantes.

    - La evaluación de los aprendizajes: Retroalimentación formativa.

    - Coordinación de actividades. Actividades planificadas en coordinación con el


    docente del curso.

    - La reflexión sobre la práctica. La construcción de una posición interrogada sobre la


    práctica.

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