Historia Primeras Civilizaciones 7mo

DISEO DE CLASE N: 1
ASIGNATURA Historia y Geografa CURSO Sptimo Bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 2
Unidad/contenido Unidad I
O. Aprendizaje de Reconocer la Prehistoria como perodo de nacimiento de la especie humana.

la clase.
Lograr una comprensin emptica de otros seres humanos, tanto en el pasado
Actitudes como en el presente, ponindose en el lugar del otro tanto en su propio entorno
cotidiano como con las personas de otros tiempos y lugares.
Habilidades
Indicadores de
logro
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
Saludo de bienvenida a los El docente comenta a los grupos los Finalmente el profesor
alumnos. aspectos que conducen a la explica y da su veredicto de
A travs de una conversacin prehistoria humana como: acuerdo a lo expuesto por lo
guiada, el docente examina los 1.- Entender la Prehistoria como grupos. Se elige a un
conocimientos previos de sus perodo que antecedi a la aparicin representante a nivel curso,
alumnos respecto al objetivo de la de la historia escrita. para que pase a escribir en la
unidad. De esta forma, se apoyar 2.- Comprender que la Prehistoria tercera columna de la
con la tcnica S.Q.A. Los abarca casi toda la historia humana, Tcnica S.Q.A del
estudiantes forman grupos de 4 aproximadamente 4 millones de aos. papelgrafo lo aprendido el
con los cuales dialogarn sobre la 3.- Que en frica nacen los primeros da de hoy lo cual es dictado
prehistoria humana. El profesor da humanos. y corregido por los grupos.
a conocer el objetivo de la clase. 4.- Que la invencin de la escritura Por medio de una
surge aproximadamente alrededor del conversacin guiada el
ao 4000 a. C. docente refuerza lo
Con estos antecedentes el profesor aprendido en la clase
entrega a los grupos una hoja con
tres columnas (Tcnica S.Q.A
Clase 1), de esta hoja solo se utilizar
dos columnas inicialmente. En la
primera columna los grupos colocan
todo lo que saben del tema tratado y
en la segunda columna escriben todo
lo que quieren saber sobre el tema.
Los estudiantes discuten y deliberan
en grupo, para crear un resumen
sobre los datos anteriores, que luego
darn a conocer al grupo curso
completo. Paralelamente el docente
coloca en la pizarra un papelgrafo
con tres columnas donde cada grupo
ir incorporando los resmenes, tanto
de la columna uno como columna
dos. El profesor leer y comentar
con el grupo curso todos los
resmenes tanto de la columna 1
como 2, sin dar su comentario
personal al respecto y tampoco
indicar si lo indicado por los grupos
est bien o mal.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Lpiz.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
X
DISEO DE CLASE N: 2

Unidad II
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de Introducr a los temas de la primera unidad e identificar el origen del hombre
primitivo.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los Los estudiantes se unen en grupos El docente pregunta al curso
alumnos. de 4 tal cual la clase anterior. El qu aprendieron el da de
El docente realiza una docente proyecta en el data las hoy? lo alumnos responden a
conversacin guiada con los siguiente preguntas que debern travs de una lluvia de ideas,
estudiantes, recuerdan y refuerzan trabajar los grupos: finalmente cada grupo hace
los contenidos de la clase anterior, 1.- En qu continente se produjeron un resumen con lo aprendido
leyendo la tabla Tcnica SQA. los acontecimientos crticos de la lo cual es escrito en la
Explica la Prehistoria como perodo evolucin humana? columna 3 de la (Tcnica
trascendental en el origen y 2.- Qu es un fsil? S.Q.A Clase 2 ) a nivel
evolucin de los humanos. 3.- Cules son los principales logros grupal, pero tambin en la
Posteriormente invita a los del Australopithecus Afarensis? Tcnica SQA del papelgrafo
alumnos a observar el (Video - 4.- En qu ao apareci el Homo del profesor.
Descubriendo el origen del Erectus y cul fue su contribucin a
hombre, de Mi Aula). la humanidad?
Adems da a conocer el objetivo 5.- Hace 200.000 mil aos
de la clase. aparecerse en la tierra el primer
Homo Sapiens qu rasgos le
faltaban para asemejarse al hombre
de hoy?
Los estudiantes resuelven estas
preguntas y proponen sus ideas
como grupo, las cuales se irn
exponiendo en la pizarra por los
representantes de cada conjunto.
Clase 2) a nivel grupal, pero
tambin en la Tcnica SQA del
papelgrafo del profesor.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Lpiz.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.

X
DISEO DE CLASE N: 3

Unidad I
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de
Conocer el perodo Paleoltico en la evolucin de la especie humana.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los El profesor invita a los alumnos a El profesor pregunta Qu
alumnos. crear en sus cuadernos la primera aprendimos hoy? y Qu
El profesor les da a conocer el parte de un trabajo que durar cuatro caractersticas fueron las que
objetivo de la clase a los alumnos y clases. El profesor se apoya con ms les sorprendieron en
les indica que hoy harn un viaje material visual, para que los alumnos esta primera parte del
en el tiempo para situarse en la comiencen la creacin de una Lnea perodo Paleoltico).
Prehistoria de la especie humana. de Tiempo, que llevar por nombre
Inmediatamente muestra el Edades de la Prehistoria. En esta
(Apunte - La Prehistoria un viaje en primera clase, la Lnea de Tiempo, se
el tiempo, diapositivas 1, 2, 3, 4, 5 centrar en la Edad de Piedra y su
y 8,). Perodo Paleoltico. Por lo tanto, los
alumnos, establecern los aos del
Perodo Paleoltico e identificarn:
sus bases econmicas, la forma de
vida, los inventos, la organizacin
social, las creencias, el arte y la vida
en el perodo. El profesor gua el
trabajo respecto a las eventuales
dudas que vayan surgiendo.
Terminada esta primera parte, el
docente explica a los alumnos el
Proceso de Hominizacin de la
Especie Humana y su expansin por
l mundo (Apunte - La Prehistoria un
viaje en el tiempo, diapositivas 6 y 7,).
Finalmente el profesor proyecta en el
data la (Gua - N1 Prehistoria -
Perodo Paleoltico de) y all junto con
los alumnos y aplicando lo aprendido
resuelven en conjunto la gua
proyectada en la pizarra).
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Lpiz.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.

X X
DISEO DE CLASE N: 4

UnidadI
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de
Identificar a los seres humanos del Paleoltico, nmadas y recolectores.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los El profesor explica a los alumnos que Qu aprendimos en la clase
alumnos. realizarn la segunda parte en sus de hoy? El docente reafirma
El profesor da a conocer el objetivo cuadernos de la Lnea de Tiempo, lo importante que es para las
de la clase a los alumnos y explica Edades de la Prehistoria perodo distintas sociedades
la proyeccin del (Apunte - La Paleoltico. En ella, los estudiantes organizarse y alimentarse,
Prehistoria un viaje en el tiempo, establecern los aos para esta parte independientemente de que
desde la diapositiva 9 a la 16 ). El del perodo e indicarn: como se estas sociedades sean
profesor hace dos preguntas Qu desarrollaba su econmica a travs primitivas.
significa que los humanos del de la caza y la recoleccin, proceso
Paleoltico sean seres nmadas? de fabricacin de los instrumentos
y En qu consiste la actividad de lticos, de la sociedad paleoltica
recoleccin? El profesor invita a los definirn bandas nmadas y refugios
alumnos a responder a travs de naturales. El docente apoya este
una lluvia de ideas, las cuales trabajo con material visual y
registra en la pizarra. resolviendo dudas que puedan surgir.
Terminado este proceso, el profesor
invita a los alumnos a unirse en
duplas y les entrega la (Gua - N2
Prehistoria - El desarrollo de los seres
humano durante el paleoltico ). Una
vez resuelta esta gua, el profesor se
apoya con el solucionario de la
misma y junto a los estudiantes
refuerza lo aprendido a travs de la
Autoevaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Lpiz.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.

X
DISEO DE CLASE N: 5

Unidad II
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de Conocer los aspectos ms relevantes de los humanos del Perodo Neoltico.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los El docente indica a los alumnos, que
alumnos. en esta clase se trabajar la tercera El profesor pregunta a los
El profesor informa a los alumnos, parte de la lnea de tiempo Edades alumnos Qu importancia le
que el Neoltico es una evolucin de la Prehistoria. Es por ello, que los otorgan al perodo Neoltico?
del perodo Paleoltico, s, el alumnos sacan su cuaderno y Y manifiesta, la relevancia
Paleoltico significa Piedra comienzan a estructurar en la lnea que tuvo este periodo para la
Antigua, el Neoltico es Piedra de tiempo, el perodo Neoltico, evolucin del ser humano.
Nueva. El docente da a conocer a puntualizando: los aos del perodo,
los alumnos el objetivo de la clase. las bases econmicas, forma de vida,
Seguidamente, el profesor inventos, organizacin social,
presenta a sus alumnos, el (Apunte creencias, arte, inventos aplicados a
- La Prehistoria un viaje en el la agricultura. El profesor monitorea
tiempo, de la diapositiva 17 a la esta etapa y apoya con material
22). visual, la construccin del neoltico en
la lnea de tiempo. Completado el
trabajo anterior, el docente invita a los
alumnos a unirse en duplas y
proyecta las siguientes preguntas en
la pizarra, las cuales sern
contestadas por las duplas: Qu
significa perodo Neoltico? Cules
fueron los inventos ms importantes
del perodo Neoltico? En el arte del
Neoltico, qu significa pintura
rupestre exterior y qu se
representaba en ella? Qu humanos
del proceso de Hominizacin, son los
que mejor representan el perodo
Neoltico? Qu significa
jerarquizacin de la sociedad? Qu
permiti el desarrollo de la agricultura
en la era Neoltica? Por qu el
perodo Neoltico se desarroll
fuertemente en Mesopotamia? Cul
es la forma de vida Sedentaria? Una
vez contestadas las preguntas por los
alumnos, el profesor, aleatoriamente,
consulta a las duplas las respuestas y
en conjunto las registran en la
pizarra.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Lpiz.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.

X
DISEO DE CLASE N: 6

Unidad II
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de Identificar el Arte Megaltico y la Edad de los Metales, como parte importante en la
construccin de las civilizaciones primitivas.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los El profesor indica a los alumnos que El profesor pregunta a los
alumnos. hoy se terminar la Lnea de Tiempo alumnos Qu aprendimos
El profesor pregunta a los Edades de la Prehistoria, por lo hoy? y Cules son las
estudiantes Recuerdan lo que tanto, explica que este trabajo diferencias ms significativas
aprendimos la clase anterior? contar de dos partes, la entre la Edad de Piedra y la
Qu importancia tuvo para la incorporacin a la lnea de tiempo del Edad de los Metales? Por
humanidad el perodo Neoltico? Arte Megaltico en sus tres formatos ltimo, el profesor reafirma a
Cun importante fue el desarrollo Menhir, Dolmen y Cromlech. los alumnos, que la
de herramientas para la Terminada esta primera parte, el subsistencia y la adversidad
construccin primitiva?, el profesor docente trabaja con los estudiantes son dos ejes significativos
invita a los estudiantes a responder las Edades de los Metales, muestra que llevaron a los seres
a travs de una lluvia de ideas. a los alumnos el (Video - La Edad de humanos a evolucionar.
Inmediatamente les muestra el los Metales) o en su efecto tambin
(Video - Los monumentos puede trabajar el (Apunte - La
megalticos). Luego el docente Prehistoria un viaje en el tiempo, de
comenta el video con los alumnos. la diapositiva 26 a la 28). Terminada
El profesor da a conocer el objetivo la exposicin, el profesor comenta el
de la clase. video con los alumnos y les informa
que para terminar la lnea de tiempo,
deben incorporar en ella las Edades
de los Metales, con sus aos y
puntualizando brevemente la Edad de
Cobre, Edad de Bronce y Edad de
Hierro. Finalmente, el profesor invita
a los alumnos a desarrollar las
siguientes preguntas: Cules fueron
los Monumentos Megalticos ms
destacados de la antigedad? y
Cules fueron los inventos ms
importantes de la Edad de los
Metales?. Para terminar el docente,
luego de una lluvia de ideas, escribe
en la pizarra, las respuestas que los
alumnos van indicando.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
RECURSOS EDUCATIVOS Lpiz.
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.

X
DISEO DE CLASE N: 7

Unidad II.
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de Reconocer y sintetizar el perodo Paleoltico, Neoltico y la Edad de los Metales

como pilares de la evolucin humana.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los El docente invita a los alumnos a El profesor pregunta Qu
alumnos. trabajar en duplas y proyecta en el aprendimos hoy? Se puede
El profesor pregunta a los data el (Apunte - El perodo de la resumir o sintetizar
estudiantes Recuerdan lo que Prehistoria y sus caractersticas). En rpidamente los perodos
hemos aprendimos en las clases un trabajo de retroalimentacin trabajados?
anteriores? Cmo podemos desarrollado por el docente y los
sintetizar o resumir estas etapas? alumnos, el profesor prepara el
El docente invita a los estudiantes ambiente para que los estudiantes
a responder a travs de una lluvia faciliten su poder de sntesis a travs
de ideas. El profesor da a conocer de este trabajo guiado. El profesor
el objetivo de la clase. entrega a los estudiantes la (Gua -
N3 Prehistoria - Sntesis, Perodo
Neoltico y Edad de los Metales) los
alumnos comienzan a responder la
gua, el profesor monitorea esta labor
apoyando con las eventuales dudas
que pudieran surgir. Finalmente el
docente invita a las duplas a sintetizar
algunas de las repuestas de la gua y
las comienza a esquematizar en la
pizarra junto con los alumnos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

DISEO DE CLASE N: 8

Unidad II
Unidad/contenido
Conocer los aspectos geogrficos que dieron vida a las primeras civilizaciones de
O. Aprendizaje de
oriente prximo y lejano oriente.
la clase.
Actitudes
Habilidades .
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los El profesor invita a los alumnos a El profesor pregunta a los
alumnos. descubrir el desarrollo de las alumnos Qu semejanzas
El profesor indica que la vida Antiguas Civilizaciones Agrcolas y identificaron entre las
sedentaria permiti a los seres les presenta el (Video - Grandes civilizaciones? El profesor
humanos asentarse principalmente civilizaciones agrcolas) comenta lo importante que
junto a los ros, en esos lugares, Posteriormente, el docente estimula a fue el agua para el
fue donde se desarrollaron las los alumnos a trabajar en duplas, el nacimiento de estas
primeras civilizaciones. El docente trabajo consistir en la construccin civilizaciones.
da a conocer el objetivo de la de una Lnea de Tiempo que llevar
clase. por nombre Antiguas Civilizaciones
Agrcolas. Les indica a los
estudiantes que en la lnea de tiempo
debern establecer de occidente a
oriente las cuatro civilizaciones a
desarrollar, pintadas en el mismo
orden con los colores naranja, rojo,
verde y amarillo. En ella establecern
los aos de nacimiento de cada una y
los nombres de los ros que les
permitieron desarrollar su agricultura.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.
X
DISEO DE CLASE N: 9

Unidad II
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de Identificar las distintas civilizaciones antiguas dentro del contexto geogrfico
mundial.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los El profesor proyecta en el data el El profesor pregunta Cun
alumnos. (Apunte - Las civilizaciones y sus difcil es ubicar
El profesor explica la importancia caractersticas generales geogrficamente en un mapa
de reconocer el espacio donde se diapositivas 4, 5 y 6). Posterior a su mudo las civilizaciones
desarrollaron las civilizaciones explicacin y comentarios, el profesor trabajadas? El docente
antiguas. El docente pregunta une a los alumnos en duplas y les expresa lo importante que es
Cules son los continentes donde entrega la (Lamina N1 Mapamundi reconocer geogrficamente
destacaron las antiguas Mudo de Mi Aula), para que los territorios.
civilizaciones? El profesor da a geogrficamente en ella, ubiquen las
conocer el objetivo de la clase. cuatro civilizaciones trabajadas y sus
ros caractersticos, pero adems,
debern incluir las civilizaciones
Olmeca de Mesoamrica y Chavn de
los Andes Centrales. Terminado este
trabajo, el docente proyecta en el
data la Lmina N1 Mapamundi para
retroalimentar el trabajo realizado y
junto a los alumnos indicar en la
lmina las ubicaciones geogrficas
ms importantes.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.
DISEO DE CLASE N: 10

Unidad II
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de Reconocer el desarrollo de las antiguas civilizaciones a travs de sus aspectos
la clase. sociales y culturales.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Saludo de bienvenida a los El docente comenta el video con los El profesor pregunta Qu
alumnos. estudiantes. Posteriormente invita a importancia tiene el legado
El profesor comenta los los alumnos a unirse en duplas y social y cultural de las
antecedentes ms relevantes de la entrega las indicaciones para civilizaciones antiguas? El
clase anterior. El docente explica contestar la (Gua - Las Primeras docente reafirma la
que los aspectos sociales y Civilizaciones de Mi Aula). Los trascendencia de las
culturales de las antiguas alumnos responden la gua, el civilizaciones antiguas para
civilizaciones nos van revelando profesor monitorea el trabajo el desarrollo futuro de la
como se viva en esa poca. El respondiendo las eventuales dudas humanidad.
profesor proyecta en el data a los que vayan surgiendo. Terminada la
alumnos el (Video - Las primeras gua, el docente proyecta el
civilizaciones, de Mi Aula). El solucionario de esta y junto a los
profesor explica a los alumnos el alumnos retroalimenta las respuestas
objetivo de la clase. y trabaja con ellos la Autoevaluacin.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.
X

Unidad II
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de Exponer la relacin poltica, cultural, religiosa, tecnolgica y econmica existentes

en las civilizaciones antiguas.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
Saludo de bienvenida a los El docente divide el curso en cuatro El profesor pregunta Qu
alumnos. grupos, a cada grupo le entrega el es lo ms importante que
El profesor pregunta Recuerdan (Apunte - Las primeras civilizaciones aprendimos hoy? El docente
lo que aprendimos la clase de Mi Aula). El profesor indica que la reafirma la importancia que
anterior? Qu importancia tienen misin de los grupos es trabajar, en tiene el trabajo en equipo
los para el desarrollo futuro de las base al apunte, una civilizacin, por para el fortalecimiento
antiguas civilizaciones? El docente ende, en un papelgrafo, cada grupo individual y colectivo.
invita a los alumnos a contestar a desarrollar los conceptos: poltica,
travs de una lluvia de ideas, las cultura, religin, tecnologa y
cuales apunta en la pizarra. El economa para la civilizacin que les
profesor da a conocer el objetivo correspondi. El docente monitorea y
de la clase. apoya la labor de los grupos.
Finalmente cada grupo expondrn su
trabajo para el curso. El profesor
apunta en la pizarra los aspectos ms
relevantes sealados por los grupos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS


Unidad II
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de . Reconocer las expresiones arquitectnicas de las antiguas civilizaciones.
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
- Saludo de bienvenida a los El profesor explica y comenta con los El profesor pregunta a los
alumnos. alumnos el PPT y los invita a unirse alumnos Qu aprendimos
El profesor explica que las en duplas para contestar las hoy? y comenta con
construcciones de las antiguas siguientes preguntas que proyecta en estudiantes el valor que nos
civilizaciones, son realmente el data: Cul es la importancia del otorga la arquitectura antigua
sorprendentes y muy importantes Zigurat para la cultura para su estudio.
para estudiar su perodo. El mesopotmica? Por qu estos
docente presenta a los estudiantes Zigurat no se conservaron en buenas
el (Apunte - La arquitectura y las condiciones a travs del tiempo como
civilizaciones antiguas de Mi Aula). la arquitectura egipcia? Cul fue la
El profesor da a conocer el objetivo filosofa de construccin de la
de la clase. arquitectura egipcia? En qu ao
partira la construccin de la pirmide
de Guiza y bajo el reinado de qu
faran? Qu razones nos indica la
historia, del por qu no subsistieron
las grandes construcciones de La
India en el tiempo? Qu significan
los cuentos de Jataka para la cultura
de La India? Cul fue el motivo
principal que llev a la construccin
de la Gran Muralla China? Qu
importancia tuvo para China el rey
Shi Huangdi, fundador de la dinasta
Qin?
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Materiales:
Gua de aprendizaje.
Data.
Computador.
Cuaderno.
Lpiz.
RECURSOS EDUCATIVOS
Plumn.
Pizarra.
Papelgrafo.
Apuntes PPT y WORD.

X
DISEO DE CLASE N:

Unidad II
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
-
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS

X
DISEO DE CLASE N:

Unidad I
Unidad/contenido
O. Aprendizaje de
la clase.
Actitudes
Habilidades
Indicadores de
logro
.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS


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O. Aprendizaje de Reconocer la Prehistoria como perodo de nacimiento de la especie humana.

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O. Aprendizaje de Reconocer y sintetizar el perodo Paleoltico, Neoltico y la Edad de los Metales

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