CURSO DE INDUCCIN

CONCURSO DE MERITOCRACIA DEL ESTADO

APTITUD VERBAL Y COMPRENSIN LECTORA

FACILITADOR:

TEMA No 2.

1. RESOLUCIN DE PROBLEMAS ESTRATEGA GENERAL.

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1.1. Definiciones.

Sabemos que el hombre utiliza palabras al hablar y al escribir, as llegamos a lo que se

conoce como lenguaje, que no es otra cosa que el empleo de las palabras para expresar
las ideas .

Las ideas se pueden expresar por medio de la mmica, la escritura y del habla. En el
lenguaje escrito. La capacidad que tiene el lector para enfrentarse a las palabras escritas
y poder captar el mensaje transmitido por el autor, se conoce como aptitud verbal.

El lector se enfrenta a los mensajes que un autor le dej en forma escrita. Ahora Qu
aptitud tiene el lector para captar con fidelidad dichos mensajes? Esto es lo que se
pretende evaluar en una prueba o examen de aptitud verbal.

Tal aptitud se observa en la habilidad que tiene el docente para:

Establecer la secuencia lgica (orden lgico) de las ideas de un prrafo.

Completar ideas.
Identificar o inferir, segn el caso, el significado de las palabras dadas en contexto.
Inferir ideas que vienen semicultas o implcitas en el prrafo.
Extraer la informacin que se da en forma explcita en la lectura e interpretarla.
Ubicar los argumentos (problemas, puntos de vista) sobresalientes en el texto.
Localizar rpidamente informacin especfica e informacin global en un escrito.
Interpretar diagramas, grficas, ttulos, smbolos, anuncios, puntuacin, tablas, etc,
utilizados por el autor para hacer ms comprensibles sus mensajes.
Identificar los diferentes tipos de enunciados, repeticin, falsedad, inferencias, etc.
Establecer la idea central del prrafo.
Buscar los puntos de referencia anafrica y categrica que aparecen en el texto.
Identificar el tema general de una lectura, y a la vez, el tema de cada prrafo.
Leer en forma crtica la informacin contenida en la lectura: Detectar los
argumentos del autor, con su sentido; distinguir lo real de lo inexacto; precisar
contradicciones y prejuicios del autor; hallar omisiones hechas a propsito.

Lo que se pretende con el presente taller es que el estudiante, a travs de ejercicios,

compruebe si ha adquirido las anteriores habilidades de lectura. A continuacin se
explican brevemente algunos conceptos bsicos:

Sinnimos: Se presenta un trmino al cual usted deber escogerle aquella palabra o

frase con un significado semejante, o incluso, igual.

Antnimos: El ejercicio presenta un trmino para l que usted deber escoger aquella
palabra o frase con su significado opuesto.
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Complementacin de Oraciones: Esta parte mide la habilidad para reconocer las

relaciones entre distintas partes de una oracin. Requiere que conozca el significado de
las palabras y su uso adecuado en el contexto de la oracin.

Analogas: Estos reactivos miden la habilidad para ver relaciones en un par de palabras,
entender las ideas que se expresan y reconocer una relacin similar o paralela.

Comprensin de Texto: Esta seccin pretende que el candidato demuestre su habilidad

para asimilar informacin escrita. Este apartado contiene dos tipos de anlisis: el
tradicional y el crtico. En el primer tipo de anlisis se presenta un pasaje seguido por
preguntas basadas en su contenido. En esta seccin se le preguntar sobre la idea
principal, inferencias, conclusiones y vocabulario, entre otras cosas. En el segundo tipo de
anlisis aparecen dos pasajes, seguidos por preguntas basadas en su contenido. En este
anlisis el candidato deber interpretar los textos, sintetizar, analizar y evaluar los
elementos de los mismos.

1.2. Habilidad Cognitiva

Esta rea consta de cuatro tipos de ejercicios: secuencias lgicas, relaciones lgicas,
transformaciones lgicas y consideraciones lgicas. A continuacin se presenta una
descripcin de cada uno de estos ejercicios.

Secuencias Lgicas: Tienen como propsito evaluar la capacidad para percibir patrones
de relacin entre nmeros y letras. Mide la habilidad del candidato para organizar
informacin de forma inductiva.

Relaciones Lgicas: Tiene como propsito medir la habilidad de extraer relaciones y

hacer comparaciones basadas en reglas de similaridad. Se utilizan preguntas de
analogas y metforas.

Consideraciones y Transformaciones Lgicas: Miden la capacidad para usar

correctamente las reglas de inferencia lgica. Se incluyen ejercicios de razonamiento
condicional y de diagrama. El candidato debe analizar una situacin particular y
seleccionar la hiptesis o inferencia ms apropiada.

1.3. ANALOGAS.

Se conoce como analoga la relacin de semejanza o parecido entre dos o ms

entidades. Por ejemplo, suele establecerse una analoga o semejanza entre el
funcionamiento del corazn humano y el de una bomba mecnica.

En una prueba de aptitud se requiere que el estudiante analice la relacin entre las dos
partes dadas y luego las aplique a una pareja que tenga una relacin, descartando las
que no tienen tal relacin.
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Informacin importante para analogas

ARTE O DISCIPLINA

La Pedologa estudia la tierra apta para el cultivo. Idem:

Filatelia Estampillas
Numismtica Monedas
Hermenutica Interpretacin de textos
Herldica Escudos
Epistemologa o Gnoseologa Conocimiento Humano
Filologa o Lingstica Lenguaje
Bromatologa Alimentos
Axiologa Valores
Demosofa Costumbres
Deontologa Deberes y derechos
Oncologa Tumores
Etologa Conducta
Etiologa Causas de los fenmenos
Etnologa Razas
Esfigmologa Pulso
Escatologa Heces fecales
Edeologa Aparato reproductor
Entomologa Insectos
Heurstica El arte de inventar
Cinegtica El arte de la caza
Etimologa Origen de las palabras
Emenologa Menstruacin

VOCES DE ANIMALES:

Trinar es la voz de los pjaros. De la misma manera:

Gluglutear Pavo
Zurear Paloma
Balar Oveja, cabra
Barritar Elefante
Graznar Cuervo
Parpar Pato
Crotorar Cigea
Himplar Pantera
Tautear Zorra
Ulular Bho
Croar Rana, sapo
Maullar Gato
Gruir Cerdo
Aullar Lobo, coyote
Silbar Serpiente
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PALABRAS COLECTIVAS:

Dan la idea de conjuntos, de:

Antologa Obras literarias

Archipilago Islas
Alameda Alamos
Bouquet Flores
Piara Cerdos
Recua Animales de carga
Boyada Bueyes
Muta o jaura Perros
Cardumen Peces
Enjambre Abejas
Serrallo o harn Concubinas
Aquelarse Brujos
Parnaso Poetas
Constelacin Estrellas
Hojarasca Hojas secas
Sementera Semillas
Bandada Aves
Episcopado Obispos
Cordillera Montaas
Osamenta Huesos
Grey o feligresa Fieles o cristianos
Fronda Hojas o ramas
Clero Sacerdotes
Horda Familias nmades
Golfera Vagabundos
Roquedad Peascos, rocas
Parvada Chiquillos

2. EJERCICIOS.

Ordene la siguiente oracin con el fin de obtener un prrafo con secuencia lgica
correcta.

a. y femeninos
b. el aparato reproductor femenino consta de un par de ovarios situados en el anillo 13.
c. Cada lombriz de tierra tiene rganos genitales masculinos.
d. los testculos estn situados en los anillos 10 y 11, con un conducto deferente que se
abre en el anillo 15, mediante el poro genital.
e. y un oviducto que se abre en el anillo 14.
f. un orificio genital femenino.
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1. b-e-f-c-d-a
2. b-f-e-c-a-d
3. c-a-d-b-e-f
4. c-e-d-b-f-a

Cul palabra falta aqu para que el enunciado quede con buen sentido.

Los organismos auttrofos son capaces de ____________ la energa solar y de

_________ sus propios materiales, partiendo de agua y de bixido de carbono.

1. producir; asimilar
2. preparar; consumir
3. asimilar; producir
4. almacenar; consumir

Lea el siguiente prrafo y conteste la pregunta que aparece a continuacin.

Acosada del hambre una raposa

Con saltos furibundos se empeaba
En coger un racimo que negreaba
En parra inaccesible a la golosa.

Qu significa, en el prrafo, FURIBUNDO?

1. colricos
2. altos
3. mortales
4. plcidos

Lea el siguiente prrafo y conteste la pregunta que aparece a continuacin.

El xito no es el resultado de la combustin __________. Uno mismo debe _________ el

fuego.

1. deliberada; apagarse
2. espontnea; prenderse
3. maquinal; avivarse
4. almacenar; ocultarse

Lea el siguiente prrafo y conteste las preguntas que aparecen a continuacin.

Los que impotentes para dura empresa

Disimulan, y an, se lisonjean
En el ejemplo de la zorra vean
El baldn de su gran ridiculez.
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Qu significa, en el prrafo, LISONJEAN?

1. desairan
2. adulan
3. se hacen los locos
4. alaban

Si una persona te llama _________, no le hagas caso; si dos veces, consguete

una silla de montar.

1. bobo
2. asno
3. a montar
4. a cabalgar

Lea el siguiente texto y trate de localizar la idea central del mismo:

El primer invento de la humanidad fue la rueda. Aunque no se encuentras formas de

rueda en la naturaleza, sin ninguna duda, las primeras ruedas eran troncos planos que
se usaban par mover pesos sobre superficies planas. Nadie se atribuy el invento, ni se
sabe cundo tuvo lugar, pero cuando el primer inventor coloc una rueda en un eje, la
humanidad empez a rodar de un lugar a otro.
Registros de este tipo de rueda se han encontrado entre vestigios de las tumbas egipcias
con antigedad superior a tres mil aos, a de c. A las primeras civilizaciones chinas se les
acredita el invento, independientemente de los egipcios.
La rueda fascino la mente del hombre de tal manera que l haba gastado siglos
construyendo mquinas que tienen que ver con la rueda; y en ms de cuatro mil aos l
no ha cambiado su diseo bsico.
Cerca de nosotros vemos ejes de hilar, ruedas de engranaje, volantes, poleas y rotores
que son los descendientes de la primera rueda. La hlice rugiente de un motor de avin,
la rueda giratoria de una turbina de vapor gigante y el muelle (pelo) de un diminuto reloj
son ejemplos del movimiento giratorio que caracteriza a nuestro mundo mecnico. Es
difcil concebir el movimiento continuo sin la rueda.

Seleccionar el enunciado que mejor exprese la idea central del prrafo anterior.

1. los chinos y los egipcios se disputan el invento de la rueda.

2. el movimiento continuo no se concibe sin la rueda.
3. han pasado ms de cuatro mil aos, y la rueda, uno de los primeros inventos, conserva
su vigencia.
4. La rueda se utiliza en muchos aparatos y sirve como medio de transporte.

Seleccione una palabra o expresin para completar cada idea.

Todos quieren cambiar al mundo, pero nadie piensa en cambiarse __________.

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1. de ciudad
2. de casa
3. a s mismo
4. lentamente

Lea el siguiente prrafo y conteste las preguntas que aparecen a continuacin.

De recios batacazos ya aturdida

Con rabo entre las piernas parti diciendo:
probarlas me desdeo, pues estoy viendo
que estn verdes, y agraz no es mi comida.

Cul de las siguientes ideas es una inferencia que se saca del prrafo?

1. la zorra estaba hambrienta

2. a la zorra le da lo mismo que esas uvas estn verdes o maduras
3. la zorra no quera uvas verdes
4. la zorra disimul su incapacidad y se vanaglori al no alcanzar las uvas maduras.

Leer el siguiente texto con el fin de contestar las preguntas que aparecen despus
de l:

Plenamente consciente de la presencia de microorganismos en la naturaleza, Pasteur

emprendi una serie de experimentos diseados para hacer frente a la cuestin de la
procedencia de estos grmenes. Se generaban de forma espontnea en las propias
sustancias o penetraban en ellas desde el entorno?
Pasteur lleg a la conclusin de que la respuesta era siempre la segunda. Observ que
en los cultivos que dejaba expuestos al aire aparecan gran nmero de microorganismos
pero en los que se mantenan en condiciones estriles esto no suceda.
De este modo, Pasteur demostr que todo ser vivo procede de otro y nunca por
generacin espontnea. Sus descubrimientos dieron lugar a un feroz debate con el
bilogo francs Flix Pouchet y posteriormente con el reputado bacterilogo ingls
Henry Bastion que mantena que, en las condiciones apropiadas, podan darse casos
de generacin espontnea.
Estos debates, que duraron hasta bien entrada la dcada de 1870, a pesar de que una
comisin de la Academia de Ciencias acept oficialmente los resultados de Pasteur en
1864, dieron un gran impulso a la mejora de las tcnicas experimentales en el campo de
la microbiologa.
Los trabajos de Pasteur sobre la fermentacin y la generacin espontnea tuvieron
importantes consecuencias para la medicina, ya que Pasteur opinaba que el origen y
evolucin de las enfermedades eran anlogos a los del proceso de fermentacin. Es decir,
consideraba que la enfermedad surge por el ataque de grmenes procedentes del exterior
del organismo, del mismo modo que los microorganismos no deseados invaden la leche y
causan su fermentacin.
Este concepto, llamado teora microbiana de la enfermedad, fue muy debatido por
mdicos y cientficos de todo el mundo. Uno de los principales razonamientos aducidos en
su contra era que el papel desempeado por los grmenes en la enfermedad era
secundario y careca de importancia; la idea de que organismos diminutos fueran capaces
de matar a otros inmensamente mayores le pareca ridcula a mucha gente. No obstante,
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los estudios de Pasteur mostraban que estaba en lo cierto, y en el transcurso de su

carrera hizo extensiva esta teora para explicar las causas de muchas enfermedades.

Seleccione la opcin correcta de acuerdo con la lectura anterior:

1. Luis Pasteur fue motivado a realizar sus investigaciones porque:

a. el Dr. Flix Pouchet hizo experimentos

b. fueron descubiertos los virus
c. estaba convencido de la existencia de micro organismos en la naturaleza

2. La idea de que organismos diminutos pudieran matar a otros inmensamente mayores:

a. caus risas entre los cientficos

b. causo preocupacin entre las personas
c. pareca algo extravagante a la gente

3. Las investigaciones de Pasteur tuvieron gran importancia para la:

a. microbiologa
b. medicina
c. bacteriologa

4. El concepto llamado teora microbiana fue :

a. debatido ampliamente
b. aceptado sin ningn reparo
c. ignorado por completo

5. Cuando dicelleg a la conclusin que la respuesta era siempre la segunda, esto

significa:

a. las drogas sulfas son segundas

b. los grmenes estn en el entorno
c. es cierto el punto de vista de la generacin espontnea

6. El cientfico Henry Bastin es un acrrimo defensor de la tesis de la:

a. microbiologa
b. la generacin espontnea
c. bacteriologa

Lea el siguiente texto y trate de localizar la idea central del mismo:

No se tiene clara la fecha de nacimiento del inventor alemn Johannes Gutenberg. Pero
se ha determinado que naci en Maguncia, pequeo poblado de Alemania, hacia el ao
1400. Proveniente de una familia noble, su verdadero nombre era Frele Gensfleisch.
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Tampoco se tienen antecedentes concretos de su muerte establecindose que el hecho

ocurri probablemente a fines de 1467 o a comienzos de 1468.
En su pueblo natal se desempe como orfebre. Se traslad junto a su familia a
Estrasburgo, donde instal una empresa de grabados en madera, que sera el punto de
partida para el desarrollo futuro de su legado.
Numerosos han sido los estudios por determinar si fue efectivamente el inventor de la
imprenta y de las letras mviles. Algunos han concluido que no. Antecedentes corroboran
que los babilonios, en la Antigedad conocieron la impresin con sellos de arcilla y que los
chinos, alrededor del ao 1041, tambin imprimieron con ese tipo de letras. Ms an, en
la Edad Media se hicieron grabados de pginas enteras usando grabados de madera.
Sin embargo, podemos atribuir a Gutenberg la utilizacin de tipos mviles de metal no
usados anteriormente, pero no se sabe bien quien fue el primero en implementarlas.
Investigadores aseguran que el primero fue el holands Laurens Janszoon. Lo que se
sabe con certeza es que Gutenberg construy, entre 1436 y 1450, un aparato que logr
fundir satisfactoriamente las letras metlicas que us en sus primeros libros, con las
cuales imprimi su famosa Biblia en 1455. A modo de ancdota podemos contar que
debido a sus deudas, Gutenberg fue embargado y la imprenta que lo hizo famoso qued
en mano de sus acreedores, quienes con la venta de la Biblia aumentaron en cinco veces
su inversin inicial.
Gutenberg en realidad no invent nada. Mucho tiempo antes que l, los chinos haban
desarrollado las tcnicas de la impresin y de la fabricacin de papel. Los orfebres ya
saban fabricar buriles y los viateros de Renania ya utilizaban prensas con tornillo en sus
vendimias. Pero todava nadie haba reunido estos distintos inventos. El ingenio del
impresor alemn lo llev a desarrollar un artefacto mecnico verdaderamente eficaz para
la reproduccin de los textos escritos.

1. el verdadero padre del libro moderno.

2. los chinos son los mayores inventores de la historia.
3. la suerte que tuvo la primera imprenta.
4. la importancia de la biblia para la religin catlica.

Lea el siguiente prrafo y conteste la pregunta que aparece a continuacin.

Acosada del hambre una raposa

Con saltos furibundos se empeaba
En coger un racimo que negreaba
En parra inaccesible a la golosa.

Qu significa, en el prrafo, GOLOSA?

1. pegajosa
2. esquilimosa
3. hambrienta
4. glotona

Encuentre las analogas siguientes:

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QUMICO es a LABORATORIO como:

1. Programador: Oficina
2. Fsico: Universidad
3. Astrnomo: Observatorio
4. Astronauta: Planetario

PUERTA es a MADERA como:

1. Playa: Palmera
2. Cable: Electricidad
3. Tubo: Agua
4. Pared: Ladrillo

JINETE es a HIPDROMO como:

1. Mecnico: Autdromo
2. Ciclista: Veldromo
3. Piloto: Motocicleta
4. Astronauta: Aeropuerto

MOVIMIENTO es a MSCULO como:

1. Rozamiento; Tacto
2. Audicin; Oido
3. Ua; Dedo
4. Pensamiento; Cabeza

CACIQUE es a PRESIDENTE como:

1. Hechicero; Mdico
2. Pastor; Rebao
3. Alumno; Rector
4. Sabio: Adivino

SLIDO es a VOLMEN como:

1. Gaseoso; Dilatacin
2. Fluido; Amorfo
3. Lquido; Evaporacin
4. Madera; Combustin

RUEDA es a VEHCULO como:

1. Gusano; Tierra
2. Pata; Animal
3. Pavimento; Carretera
4. Bastn; Anciano
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VIOLN es a MELODA como:

1. Msica; Danza
2. Lienzo; Pintura
3. Piedra; Escultura
4. Papel; Poema

3. APTITUD VERBAL

La prueba de aptitud verbal evala las habilidades del aspirante para comprender y hacer
un uso apropiado del lenguaje, por medio de material escrito. Tiene en cuenta aspectos
como el manejo de vocabulario, la comprensin de significados, la identificacin y el
establecimiento de relaciones entre conceptos y la comprensin de textos escritos.

La prueba est compuesta por 40 preguntas de opcin mltiple con nica respuesta.
stas se encuentran divididas en:

Antnimos: Se presenta una palabra en maysculas; cada opcin de respuesta es

una palabra en minsculas. Debe escogerse aquella palabra que se considere tiene el
significado OPUESTO al de la presentada en maysculas.

Analogas: Se presenta un par de palabras, en maysculas, que guardan algn

tipo de relacin; cada opcin de respuesta es un par de palabras, en minsculas,
tambin relacionadas. Debe escogerse aquel par que se considere guarda la relacin
MS CERCANA a la del presentado en maysculas.

Oraciones Incompletas: Se presenta una oracin con dos o tres espacios en

blanco, donde faltan dos o tres palabras; las opciones de respuesta son grupos de
palabras que podran ubicarse en tales espacios. Debe escogerse aquel grupo que
complete la oracin de la manera ms adecuada, semntica, sintctica y
gramaticalmente.

Ordenamiento de Palabras y Oraciones: Se presenta una lista de palabras u

oraciones en desorden y numeradas; las opciones de respuesta son secuencias de
posibles ordenamientos a las palabras u oraciones. Debe escogerse aquella opcin
que se considere configura un texto adecuado, semntica y gramaticalmente.

Eliminacin de Oraciones: Se presenta una lista de oraciones ordenadas y

numeradas; cada opcin de respuesta presenta uno o dos numerales
correspondientes a las oraciones listadas. Debe escogerse aquella oracin u
oraciones, que se considere NO APORTAN nada al conjunto de oraciones, ya sea
porque presentan informacin redundante o superflua, o porque guardan la menor
relacin con el resto de oraciones.

Preguntas Directas: stas se encuentran relacionadas con un texto particular que

es presentado en no ms de dos cuartillas. Las preguntas indagan por aspectos
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estructurales y de contenido del texto; se pide que se hagan inferencias, que se

recupere informacin explcitamente establecida, que se identifiquen ideas centrales y
secundarias, o que se establezca la funcin de ciertas palabras u oraciones.

PREGUNTAS

A continuacin se presentan algunas preguntas ejemplo, similares a las que encontrar el

aspirante al momento de abordar la prueba.

Ordenamiento de Oraciones

1. Pasos para una buena comprensin de lectura

1. deducir informaciones, relaciones y analogas no explcitas en el texto

2. abordar globalmente el texto para identificar formas, grficas, formatos, etc.
3. probar las elecciones realizadas para rechazarlas o confirmarlas
4. adelantarse a la continuacin o finalizacin de un texto o parte de l
5. ir al texto, vacilar y remplazar partes

A. 1, 3, 2, 4, 5
B. 2, 4, 1, 3, 5
C. 4, 1, 5, 3, 2
D. 5, 1, 4, 3, 2

Respuesta Correcta: B

Oraciones Incompletas

2. l no sabe _________ vivir, si en _____ cabaa o en _____ casa.

A. dnde m t
B. donde m t
C. dnde mi tu
D. donde mi tu

Respuesta Correcta: C

Antnimos

3. BAQUIANO

A. primerizo
B. novato
C. torpe
D. incapaz
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Respuesta correcta: B

Analogas

4. MADRIGUERA: HOGAR

A. melena: cabello
B. taparrabo: traje
C. rugido: canto
D. cortejo: flirteo

Respuesta correcta: A

Eliminacin de oraciones

1. El problema fundamental de la educacin es combatir la ignorancia.

2. La educacin no es un problema comparable con dar de comer a un hambriento.
3. Satisfacer a un hambriento es tarea sencilla de resolver.
4. El problema es hacer salir a alguien de una indigestin
5. La ignorancia es un exceso de opiniones en las que se tiene una confianza loca

A. 2
B. 3
C. 4
D. 5

Respuesta correcta: B