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Informe Del Articulo # 1 Movimientos Sacadicos
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Trabajo 1 - Actividades
Asignatura Datos del alumno Fecha
Funcionalidad Visual Apellidos: Grisales Carvajal
y Eficacia en los
Procesos Lectores Nombre: Angela Johana
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INDICE
PAG
Portada
ndice
Resumen_______________________________________________________2
Introduccin____________________________________________________3
Mtodo_________________________________________________________5
Procedimiento___________________________________________________6
Anlisis de datos_________________________________________________7
Resultados______________________________________________________7
Discusin_______________________________________________________8
Bibliografa_____________________________________________________9
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RESUMEN
En el artculo Garca, t., & et. al. (2014). la atencin y el sacdico: efectos
este anlisis los autores proponen un estudio, este estudio est basado en los
inhibitoria, para ello los autores presentaron dos tareas en los grupos seleccionados, una
hallar los resultados, los autores tomaron como referente 2 grupos, siendo estos, 1 grupo
de control ( 2 personas sin TDAH) y 1 grupo con TDAH (2 personas con TDAH)
ambos grupos con edades entre los 7 y 16 aos de edad. Realizaron una prueba
comparacin con el grupo control, se evidencio que en el grupo con TDAH cometieron
participante de 16 aos con TDAH corrigi prcticamente todos los errores cometidos,
mientras que el participante de 7 aos con TDAH no logro hacerlo, por otro lado los
atencin, en los cuales se evidenciaron los bajos de niveles de atencin y altos niveles
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INTRODUCCION
en nios en las diferentes fases educativas. Segn Barkley, citado por Garca, t., & et. al.
(2014). Plantea en sus investigaciones una explicacin en los sntomas del TDAH
con los movimientos sacdicos, estos son mediados por el sistema frontoestriatal, los
cuales a su vez revelan dicha disfuncin. Los movimientos sacdicos, son movimientos
movimientos sacdicos los cuales son guiados por la memoria, las tareas antisacadicas
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respuestas) las cuales son menores en el grupo de control; en el trabajo realizado por
(Bu et al., 2010; Chen et al., 2010; Goto et al., 2010; Hutton y Ettinger, 2006; Klein et
al., 2003; Roberts, Fillmore, y Milich, 2011b). El trabajo de Chen et al. (2010), citado
por Garcia, T., & et.al. (2014), indican que realizaron una observacin de las diferencias
con TDAH, el primer grupo conformado por 19 casos con TDAH subtipo combinado, el
segundo grupo 11 inatento, y 18 controles, para un total de 48 personas entre los rangos
que en el grupo control, de igual manera compararon el subtipo inatento con el subtipo
combinado evidenciado que en el grupo inatento los errores cometidos fueron menores,
por otra parte en el grupo de personas con TDAH evidenciaron que existi un nmero
La tarea prosacadica consiste en emitir una seal fija donde se debe centrar la
mirada, el sujeto deber dirigir la mirada hacia su zona perifrica cuando se emita una
que el sujeto tiene su mirada en el punto de fijacin central, evala los movimientos
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sacdicos intrusivos, siendo estos ms altos en personas con TDAH en comparacin con
respuesta demorada, en el trabajo realizado por Goto et al. (2010), citado por Garca, T.,
& et.al. (2014), se evidencio que las personas con TDAH presentaron un gran nmero
de errores de anticipacin.
METODO
de edad sin dficit cognitivo y sin TDAH, ambos estn en el mismo curso acadmico y
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ejecucin en papel y pruebas ad-hoc las cuales miden los movimientos oculares.
disearon dos tareas, la primera es la tarea de fijacin elaborada en dos hojas de tamao
fijacin central y adicional los nmeros 3 y 9 marcados segn las manecillas del reloj, y
PROCEDIMIENTO
ambos grupos, realizaron las pruebas durante dos das seguidos en horario AM, el
fase suministraron en test de caras o d2, en la segunda fase realizaron las tareas de
mirar solo el punto negro en el centro de la hoja, no podan desviar la mirada hasta que
participantes que observaran que en la mitad de la hoja haba un punto negro y a los
lados dos nmeros, el 3 y el 9 les indicaron que deban mirar el punto negro, pero
cuando escucharan la instruccin deban mirar el nmero contrario, por ejemplo les
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pidieron que si les decan que miraran el numero 9 los participantes deban mirar el
ANALISIS DE DATOS
asumen el riesgo utilizando puntuaciones directas con el fin de que el lector pueda
RESULTADO
Segn los resultados, los autores develan que en grupo de los dos nios de 7
por sacdicos intrusivos los cuales irrumpen en la fijacin, de igual manera se presenta
los errores de direccin; por otro lado los resultados del otros grupo de los adolescentes
de 16 aos (TDAH y control) evidenciaron que los resultado del test d2 y tareas de
sacdico, en el participante con TDAH presenta un nivel muy bajo en todas las
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direccin, en la tarea antisacdica los dos participantes con TDAH presentaron menos
DISCUSION
pacientes con TDAH, para llevar a cabo el estudio utilizaron una tarea de fijacin y una
tarea de fijacin la cual es bastante superior al grupo control, segn los resultados se
evidencia un mayor dficit inhibitorio en sujetos con TDAH teniendo en cuenta que
puede variar segn la edad de los sujetos. Los autores exponen que es conveniente un
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BIBLIOGRAFIA
Garca, t., & et. al. (2014). la atencin y el sacdico: efectos clnicos en el
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