Actividad 12: Propuesta del Plan de desarrollo profesional docente

Competencias Atributos de Atributos por Acciones Fecha en Evidencia Aplicacin Perfil de

docentes mayor desarrollar para que se de accin de las egreso.
(Acuerdo 447) dominio mejorar el realizar atendida mejoras en Competenci
logro de la el proceso as genricas
competenci de a atender
a docente enseanza y
aprendizaje

1. Organiza su Reflexiona e Se evala Que un 19- Constancia En el aula 7. Aprende

formacin investiga sobre para mejorar compaero 09/2014 docente por iniciativa
continua a lo la enseanza y su proceso de que e inters
largo de su sus propios construccin imparte la propio a lo
trayectoria procesos de del misma largo de su
profesional. construccin conocimiento y asignatura vida.
del adquisicin de me evale
Conocimiento. Competencias, mi
Incorpora y cuenta con desempeo
nuevos una frente al
conocimientos disposicin grupo. 4.- Escucha,
y experiencias favorable para interpreta y
al acervo con la evaluacin emite
el que cuenta docente y de mensajes
y los traduce pares. pertinentes
en Constancia En el aula en distintos
Estrategias de 20- del curso contexto
enseanza y 09/2014 mediante la
de utilizacin de
aprendizaje. medios,
Se mantiene cdigos y
 actualizado en herramientas
el uso de la apropiadas.
tecnologa de Asistir a un
la informacin curso de
y la ingls.
comunicacin.
Se actualiza
en el uso de
una segunda
lengua
Aprende de
las
experiencias
de otros
docentes y
participa en la
conformacin
y
mejoramiento
de
Su comunidad
acadmica.

2. Domina y Argumenta la Explicita la Estoy 10- Diploma En el aula 1.- Se conoce

estructura los naturaleza, los relacin de llevando un 05/2014 del curso y valora as
saberes para mtodos y la distintos diplomado A 25- mismo y
facilitar consistencia saberes de 10/2014 aborda
experiencias de lgica de los disciplinares profordems problemas y
aprendizaje saberes que con su prctica retos
Significativo. imparte. docente y los teniendo en
. procesos de cuenta los
 Valora y Aprendizaje de objetivos que
explicita los los estudiantes persigue
vnculos entre
los
conocimientos
previamente
adquiridos por
los
estudiantes,
los que se
desarrollan en
su curso y
aquellos otros
que conforman
un plan de
Estudios.

3. Planifica los Identifica los Disea y Elaboracin 04- Secuencia En el aula 1.- Se conoce
procesos de conocimientos utiliza en el de 15/08/201 Impresa y valora as
enseanza y de previos y saln de Secuencias 4 mismo y
aprendizaje necesidades clases o aborda
atendiendo al de formacin materiales estrategias problemas y
enfoque por de los apropiados Didcticas o retos
competencias, y estudiantes, y para el basados en teniendo en
los desarrolla desarrollo de competenci cuenta los
Estrategias competencias. a. objetivos que
para avanzar a Contextualiza persigue
partir de ellas. los contenidos
Disea de un plan de
planes de estudios en la
trabajo vida cotidiana
 basados en de los
proyectos e estudiantes y
investigacione la
s disciplinarios Realidad
e social de la
Interdisciplinari comunidad a
os orientados la que
al desarrollo pertenecen.
de
competencias.

4. Lleva a la Comunica Aplica Participar Permanent Reporte de En la 4.- Escucha,

prctica ideas y estrategias de en la e actividades institucin interpreta y
procesos de conceptos con aprendizaje y administraci compleme emite
enseanza y de claridad en los soluciones n y gestin ntarias. mensajes
aprendizaje de diferentes creativas ante escolar para pertinentes
manera ambientes de contingencias, conocer los en distintos
efectiva, aprendizaje y teniendo en recursos contexto
Creativa e ofrece cuenta humanos, mediante la
innovadora a su Ejemplos las materiales y utilizacin de
contexto pertinentes a caractersticas financieros medios,
institucional. la vida de los de su contexto con los que cdigos y
estudiantes. institucional, y cuenta la herramientas
utilizando los institucin apropiadas.
Promueve el recursos y que ayude
desarrollo de materiales en mi
los estudiantes disponibles desempeo
mediante el de manera como
aprendizaje, adecuada. docente,
en el marco de esto con la
sus finalidad de
 aspiraciones, facilitar,
necesidades y organizar,
posibilidades dirigir,
como controlar
individuos, y sistemas de
en relacin a intervencin
sus educativa.
circunstancias
Socioculturale
s.
Provee de
bibliografa
relevante y
orienta a los
estudiantes en
la consulta de
fuentes para la
Investigacin.
Utiliza la
tecnologa de
la informacin
y la
comunicacin
con una
aplicacin
didctica y
Estratgica en
distintos
ambientes de
aprendizaje.
5. Evala los Establece Fomenta la Participar Permanent Gua de En el aula 8.- participa y
procesos de criterios y autoevaluacin en la e Evaluacin colabora de
enseanza y de mtodos de y evaluacin administraci del manera
aprendizaje con evaluacin del entre pares n y gestin docente. efectiva en
un enfoque aprendizaje acadmicos y escolar para equipos
formativo. con base en el entre los conocer los diversos
enfoque de estudiantes recursos
Competencias, para humanos,
y los comunica Afianzar los materiales y
de manera procesos de financieros
clara a los enseanza y con los que
estudiantes. de cuenta la
Da aprendizaje. institucin
seguimiento al que ayude
proceso de en mi
aprendizaje y desempeo
al desarrollo como
acadmico de docente,
los esto con la
estudiantes. finalidad de
Comunica facilitar,
sus organizar,
observaciones dirigir,
a los controlar
estudiantes de sistemas de
manera intervencin
constructiva y educativa.
consistente, y
sugiere
Alternativas
para su
superacin.
6. Construye Favorece Fomenta el Fomento a 18- Semestral En el aula
ambientes para entre los gusto por la crculos de 08/2014
el aprendizaje estudiantes el lectura y por la lectura
autnomo y autoconocimie expresin oral, comentada.
colaborativo. nto y la escrita o
Atributos: valoracin de artstica. Curso de Diploma 7. aprende
s mismos. computaci 25- del curso por iniciativa
Favorece Propicia la n. 08/2014 e inters
entre los utilizacin de propio a lo
estudiantes el la tecnologa largo de su
deseo de de la vida.
aprender y les informacin y
proporciona la
oportunidades comunicacin
y por parte de
Herramientas los
para avanzar Estudiantes
en sus para obtener,
procesos de procesar e
construccin interpretar
del informacin,
conocimiento. as como para
Promueve el expresar
pensamiento ideas.
crtico,
reflexivo y
creativo, a
partir de los
contenidos
educativos
 Establecidos,
situaciones de
actualidad e
inquietudes de
los
estudiantes.
Motiva a los
estudiantes en
lo individual y
en grupo, y
produce
expectativas
de superacin
y
Desarrollo.

7. Contribuye a Practica y Promueve el Programar Los Evidencias En la 10.- mantiene

la generacin promueve el inters y la conferencia viernes a de las institucin una actitud
de un ambiente respeto a la participacin s sobre partir del conferenci respetuosa
que facilite el diversidad de de los vida 22- as; hacia
desarrollo sano creencias, estudiantes saludable y 08/2014 fotografas, interculturalid
e integral valores, ideas con una conciencia y lista de ad y la
De los y prcticas conciencia cvica y asistentes. diversidad de
estudiantes. sociales cvica, tica y tica las creencias,
Entre sus Ecolgica en valores, ideas
colegas y la vida de su y prcticas
entre los escuela, sociales.
estudiantes. comunidad,
Favorece el regin, Mxico
dilogo como y el mundo.
mecanismo
para la
resolucin de
conflictos
personales e
interpersonale
s entre los
estudiantes y,
en su caso, los
canaliza para
que reciban
una atencin
Adecuada.
Estimula la
participacin
de los
estudiantes en
la definicin de
normas de
trabajo y
convivencia, y
Las hace
cumplir.
Alienta que
los estudiantes
expresen
opiniones
personales, en
un marco de
respeto, y las
toma
En cuenta.
 Contribuye a
que la escuela
rena y
preserve
condiciones
fsicas e
higinicas
satisfactorias.
Fomenta
estilos de vida
saludables y
opciones para
el desarrollo
humano, como
el deporte, el
Arte y diversas
actividades
complementari
as entre los
estudiantes.
Facilita la
integracin
armnica de
los estudiantes
al entorno
escolar y
favorece el
desarrollo de
Un sentido de
pertenencia.
8. Participa en Detecta y Colabora en Formar A partir del Constancia En la 8.- participa y
los proyectos contribuye a la la construccin grupo de 25- del institucin colabora de
de mejora solucin de los de un proyecto ecologas a 08/2014 departame manera
continua de su problemas de de formacin travs del nto de efectiva en
escuela y apoya la escuela integral departamen vinculacin equipos
la gestin mediante el dirigido a los to de y sector diversos.
Institucional. esfuerzo estudiantes en vinculacin, productivo. 11.-
comn forma integrar contribuye al
Con otros colegiada con brigadas de desarrollo
docentes, otros docentes limpieza y sustentable
directivos y y los directivos reforestaci de manera
miembros de de la escuela, n del crtica, con
la comunidad. as como con plantel. acciones
Promueve y el personal de responsables.
colabora con Apoyo tcnico
su comunidad pedaggico.
educativa en
proyectos de
participacin
social.
Crea y
participa en
comunidades
de aprendizaje
para mejorar
su prctica
educativa.

El rol del docente es indispensable en La Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) sin l su preparacin
continua no puede seguir adelante la reforma. El primero que debe estar seguro i empapado del conocer la RIEMS. Es el
docente lo dems viene solo.
En esta actividad trata sobre el reconocimiento de las competencias docentes vinculada a la prctica docente y
propuesta del plan de desarrollo profesional, como docentes facilitador llevamos a cabo la actividad de enseanza
aprendizaje a diario en el aula con los jovenes, en donde como docentes tenemos el compromiso de motivar a los
alumnos con dinmicas de inters para ellos para el desarrollo de las competencias genricas y sus atributos, la
habilidad creatividad, trabajo en equipo; a travs de estrategias didcticas para el logro del aprendizaje significativo y en
consecuencia lograr el perfil comn de egreso, con la aplicacin de las secuencias didcticas que incluye la etapa de
apertura, desarrollo y cierre, aplicando las evidencias.

Esto se puede lograr a travs de una capacitacin y evaluacin permanente de todos los docentes de nuestro plantel y
aplicacin de todas las competencias docentes y las competencias genricas y que los docentes estemos consientes que
el cambio es un pilar para elevar la calidad de nosotros y en consecuencia mejorar la calidad de la educacin; todo lo
que cambia se puede mejorar.

El Acuerdo 488 establece una modificacin importante en el acuerdo 447, al reconsiderar las competencias genricas de
los estudiantes en los ejes transversales de autorregulacin y cuidado de si, comunicacin, pensamiento crtico,
aprendizaje autnomo, trabajo en equipo y competencias cvicas y ticas dentro del Marco Curricular Comn del Sistema
Nacional del Bachillerato. Estos cambios implican el establecimiento de competencias docentes similares anteriores pero
con nfasis en el cambio de promover los entornos virtuales de aprendizaje, esto implica un mayor nfasis en la
adquisicin de las TICs y la construccin de comunidades de conocimiento dentro de la gran red, continuaremos
estimulando la interaccin, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo, cuidando en todo momento de prevenir y
resolver las dificultades que implica el involucrar el aprendizaje independiente. Cabe mencionar que este ltimo Acuerdo
no lo haba revisado con detenimiento y es sumamente importante porque me ha ayudado a comprender el nfasis en las
otras estrategias a desarrollar en Internet como miembros de una sociedad del conocimiento que comparte, analiza, crea
y difunde en forma constante sus descubrimientos, la cual se ha promovido con amplitud dentro de esta especializacin.

EBT_Ac12