Horizontes Sociolgicos

Revista de la Asociacin
Argentina
de Sociologa



Publicacin Internacional de Ciencias Sociales.
Asociacin Argentina de Sociologa
Centro de Estudios e Investigaciones Sociales (Centro CLACSO) Ao 1 N 1
Buenos Aires, mayo junio 2013




AAS COMISIN DIRECTIVA:


Presidenta: Palermo, Alicia Itat
Vice presidenta primera: Gastrn, Liliana Rene Bilevich de Vice
presidenta segunda: Zaffaroni, Adriana
Vicepresidente tercero: Dardo Rocha, Norberto
Secretaria general: Capln, Alicia Edith
Secretario de Relaciones Institucionales: Maresca, Bernardo Ral
Tesorera: Giannattasio, Alicia Nora

Vocales:
Bravin, Clara
Clot, Mnica
Lynch, Gloria
Vujocevic, Jorge

Comisin Revisora de cuentas:
Ossorio, Alfredo
Halliburton Eduardo
Suplente: Javier Hermo



Representaciones regionales y sus coordinadores:

La AAS, en funcin de representar a los/as socilogos/as de todo el pas, ha establecido coordinaciones
regionales, que abarcan toda la Rep. Argentina.

Regin NOA Lic. Adriana Zaffaroni (Universidad Nacional de Salta)
Regin NEA Ana Mara Prez (Universidad Nacional del Nordeste, Chaco, Corrientes)
Regin Cuyo Lic. Alicia Naveda (Universidad Nacional de San Juan)
Regin Pampeana Lic. Gloria Lynch (Universidad Nacional de Lujn)
Regin Patagnica Lic. Norberto Rocha (Universidad Nacional del Comahue)





















ao 1 nmero 1
mayo-junio de 2013













Publicacin Internacional de Ciencias Sociales.
Asociacin Argentina de Sociologa
Franklin 6, 3 B Ciudad de Buenos Aires
E mail: horizontessociologicos@gmail.com
Pg. Web: http://aasociologia.wordpress.com




Horizontes Sociolgicos
Revista de la Asociacin Argentina de Sociologa
ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013

Publicacin Internacional de Ciencias Sociales, de periodicidad semestral.
Directora- Editora Responsable: Alicia Itat Palermo
Coeditora: Silvia Castillo Winter


Diagramacin: Alexis Osvaldo Sandoval Mota

















Copyright by AAS
Hecho el depsito que marca la ley
Registro de la propiedad intelectual N (en trmite)
ISSN en trmite
Buenos Aires, 2013



Objetivos:

1. Conformar un espacio de comunicacin e intercambio entre la AAS,
sus asociados/as, profesionales de las ciencias sociales e instituciones
acadmicas y profesionales de nuestro pas y del extranjero del campo
de las Ciencias Sociales.
2. Brindar un espacio para que investigadores y acadmicos de las Ciencias
Sociales, del mbito nacional e internacional, puedan comunicar sus
producciones cientficas originales e inditas.
3. Constituir un medio de actualizacin acadmica.
4. Incrementar y jerarquizar la actividad acadmica de la AAS y del Centro
de Formacin e Investigaciones Sociales de la Asociacin Argentina de
Sociologa (CEFIS AAS).













Los artculos expresan exclusivamente la opinin de los autores. Se autoriza su re-
produccin parcial a condicin de mencionar el autor y la fuente. Prohibida la repro-
duccin total de los artculos sin autorizacin expresa del editor.
Horizontes Sociolgicos, Revista Argentina de Sociologa es una publicacin inter-
nacional de la AAS que publica trabajos originales e inditos del campo de las Ciencias
Sociales. Su periodicidad es semestral.
Estn invitados a publicar investigadores y estudiosos de las ms variadas proble-
mticas y disciplinas de las Ciencias Sociales, del mbito nacional e internacional.
Est incluida en Revistalas, Red de Revistas de la Asociacin Latinoamericana de
Sociologa. Este nmero cont con el auspicio del Foncyt.



DIRECTORA O EDITOR RESPONSABLE: Alicia Itat Palermo (AAS, Unlu,)
COEDITORA: Silvia Castillo Winter (AAS La Sorbona, Francia,)

COMIT EDITORIAL:
Gloria Lynch, Universidad Nacional de Lujn
Adriana Zaffaroni Universidad Nacional de Salta
Norberto Rocha, Universidad Nacional del Comahue
Alicia Naveda, Universidad Nacional de San Juan
Gabriela Gmez Rojas, Universidad Nacional de Mar del Plata Ana
Mara Prez, Universidad Nacional del Nordeste
Marcelo Langier, Universidad de Buenos Aires
Pablo Vommaro, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales; UBA
Eduardo Sandoval Forero Universidad Autnoma del Estado de Mxico
Bernardo Maresca, Asociacin Argentina de Sociologa
Andrea Gastrn, Universidad de Buenos Aires
Stella Maris Mas Rocha, Universidad Nacional de San Martn
Eugenia Martin, Universidad Nacional de Cuyo
COORDINADORES DE REDACCIN:
Luciana Guido (CONICET)
Jaquelina Anapo (AAS)

ASESOR EDITORIAL:
Eduardo Andrs Sandoval Forero, Universidad Autnoma del Estado de Mxico

ASISTENTES DE REDACCION:
Francisco Favieri (UNSJ)
Casandra Gil
Correctoras:
Erica Lander
Carmen Kousinkas


COMIT ACADEMICO INTERNACIONAL
Beln lvaro, Universidad Nacional del Comahue Dora
Barrancos, CONICET
Alberto Bialakowsky,Universidad de Buenos Aires
Graciela Castro, Universidad Nacional de San Luis.
Nstor Cohen, Universidad de Buenos Aires
Graciela Cousinet, Universidad Nacional de Cuyo
Alcira Daroqui. Universidad de Buenos Aires
Zulma Garca, Universidad Nacional de San Juan
Liliana Gastrn, Universidad Nacional de Lujn





Silvia Grinberg, Universidad Nacional de San Martn
Silvia Lago Martnez, Universidad de Buenos Aires
Valeria LLobet, Universidad Nacional de San Martn
Ana Matus, Universidad Nacional del Comahue
Astor Massetti, Universidad Nacional de Mar Del Plata
Fernando Npoli, Universidad Tecnolgica Nacional
Susana Novick, Instituto Gino Germani, Universidad de Buenos Aires
Julieta Oddone, Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
Azucena Reyes, Universidad Nacional de Cuyo
Silvia Rodrguez, Universidad Nacional de Santiago del Estero
Susana Roitman, Universidad de Villa Mara
Lucas Rubinich, Facultad de Ciencias Sociales, UBA
Virginia Sabattini, Universidad de Villa Mara
Mara Cristina Tortti, Universidad Nacional de La Plata
Virginia Trevigani, Universidad Nacional del Litoral
Beatriz Wehle UNQ; Facultad de Ciencias Econmicas UBA

Sara Victoria Alvarado, CINDE, Universidad de Manizales, Colombia
Nancy Berthier, Centre National de la Recherche Scientifique, CNRS- Ecole des Hautes tudes en sciences
sociales -EHESS, Francia
Daniel Camacho Monge, Universidad de Costa Rica
Mara Isabel Domnguez Centro de Investigaciones Psicolgicas y Sociolgicas, CENIAI, Cuba Jean
Paul Duviols Universidad Pars Sorbona, Francia
Consuelo Flecha Garca Universidad de Sevilla, Espaa
Julio Fuentes Fuentes, Universidad Nacional de San Agustn, Arequipa, Per.
Nora Garita, Universidad de Costa Rica.
Teresa Gonzlez Prez, Universidad de La Laguna, Espaa
Frederiqu Langue , Universidad de la Sorbone. Pars, Francia.
Adriana Marrero, Universidad de la Repblica, Uruguay.
Julio Meja Navarrete Universidad Nacional de San Marcos Per.
Paulo Henrique Martins, Universidad Federal de Pernambuco, Recife, Brasil.
Brgida Pastor, Centro Superior de Investigaciones Cientficas, Espaa Jaime
Preciado. Universidad de Guadalajara, Mxico
Gabriel Restrepo, Universidad Nacional de Colombia
Jorge Rojas, Universidad de Concepcin, Chile
Marta Nlida Ruiz Uribe, Universidad de Tijuana, Mxico
Beatriz Schmukler Instituto Mora, Mxico.



CONTENIDO
Ao 1 / nmero 1 / mayo-junio de 2013
ISSNen trmite

15 Editorial

17 Foro Sur-Sur: Ciencias Sociales y Colonialidad del Poder.
Teora y Praxis (Auspicio del Foncyt)

19 Presentacin de Herminia
C. FOOKONGDEJOYALBERTOL. BIALAKOWSKY

25 Bien Vivir: Entre el desarrollo y la des/colonialidad
ANBALQUIJANO

39 Algunas observaciones sobre la economa no azucarera en la
Cuba batistiana
Silvia Castillo-Winter
57 Entre la Privatizacin y La Reconstruccin de lo Pblico en
Chile: Movimientos Estudiantiles y el Debate acerca del
Devenir de la Universidad
Vicente Sisto

73 Liberalismo, desigualdades y poltica social: Justicia o
compensacin?
Alicia Naveda, Virginia Balmaceda y Sonia Vega

93 Identidades, disporas y prcticas religiosas: los judos de
origen sirio en Mxico y Argentina durante la segunda
mitad del Siglo XX
Susana Brauner y Liz Hamui

115 Biopoltica y ambiente en cuestin. Los lugares de la basura
Silvia Grinberg, Sofia Dafunchio y Luciano Martn Mantin






143 La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de
embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las
adolescentes
Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela
Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda.

163 Prcticas intelectuales y dilogo intercultural. El caso del
Programa de co-investigacin en las comunidades del
Chaco salteo
Adriana Zaffaroni

177 Adolescencias y juventudes en los escenarios actuales.
Desafos desde la investigacin socio-educativa
Paula Fainsod

191 Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin
restrictivo de la problemtica del narcotrfico en las
Amricas
Edgardo Manero y Lisandro Tanzi
217 Notas
219 Estudios de gnero y renovacin de las
Ciencias Sociales en Argentina
Dora Barrancos

233 Rolando Garca, legado de siglo XX. In memoriam
Alberto L. Bialakowsky

243 Representacin poltica y violacin a la cuota de gnero en
Mxico
Manuel ngel Rodrguez

249 Argentina: nacimiento de una literatura nacional
Recordando a Paul Verdevoye, traductor del Martn Fierro en
versos franceses
Jean-Paul Duviols

257 Cometarios de Libros

259 Jvenes, Polticas y Culturas: Experiencias, Acercamientos y
Diversidades
Luciana Manni
263 Noticias Institucionales

265 PRESENTACION DE LA AAS Y EL CEFIS AAS

273 PAUTAS PARA LA PUBLICACION DE ARTICULOS






EDITORIAL







Iniciamos, con la edicin de este primer nmero de Horizontes Sociolgicos, Revista
de la Asociacin Argentina de Sociologa, un camino que nos propusimos al crear
nuestra asociacin.
Desde su creacin, en diciembre de 2009, pusimos el acento en constituirnos en
un verdadero referente y espacio de encuentro y de reflexin crtica sobre temas de
las ciencias sociales y ms especficamente de la sociologa, a nivel nacional e inter-
nacional.
Diferentes acciones y propuestas confluyeron en ese propsito: la creacin del
Centro de Estudios e investigaciones Sociales, que es centro miembro de CLACSO y
en el cual funcionan 16 Areas Acadmicas, la organizacin como una de las institu-
ciones locales del II ISA Forum, la organizacin y auspicio de Foros de Debate Sur Sur,
entre otras actividades.
Con el propsito de garantizar el alcance nacional de nuestra asociacin, creemos
relevante la presencia de socilogos/as de diferentes provincias del pas en la Comi-
sin Directiva y el establecimiento de regionales, con sus respectivos coordinadores/
as. Nuestra asociacin cuenta hasta el momento con coordinadores en las regiones
de NOA, NEA, Cuyo, Centro y Patagonia, y todos ellos integran el Comit Editorial de
nuestra revista.
Queremos agradecer especialmente a los/as directores/as de las carreras de
sociologa de las universidades nacionales, la designacin de representantes de sus
respectivas carreras para el Comit Acadmico Internacional.
Tambin queremos destacar la tarea del equipo editorial de la revista, entre los
que se destacan su coeditora, el asesor editorial, las coordinadoras editoriales y los
coordinadores del la seccin especial Relaciones Sur Sur, los asistentes editoriales
y los correctores. Este trabajo conjunto ha hecho posible la edicin de este primer
nmero.




Nuestra revista pretende constituir un espacio de debate e intercambio acerca
de las complejas realidades de Latinoamrica y el Caribe, en dilogo con el contexto
internacional, desde una perspectiva crtica. Pretende dar cuenta de la diversidad de
situaciones y problemticas de las diferentes regiones y de los diferentes pases y de
los aportes de los cientistas sociales a la bsqueda de alternativas que posibiliten
mejorar las condiciones de vida de los actores sociales y que apunten a la transfor-
macin social.
Incluimos una Seccin Relaciones Sur Sur, que ser una seccin permanente de
nuestra revista.
Optamos por una revista on line, coherente con una poltica de acceso abierto al
conocimiento y que a su vez posibilite una mayor visibilidad. Las revistas acadmicas
pueden cumplir con su objetivo de comunicacin del conocimiento cientfico cuando
garantizan tambin una adecuada distribucin y posibilitan el acceso a los artculos
publicados en ediciones anteriores.
Asimismo, acordamos con una poltica de cooperacin entre editores de revistas de
Amrica latina y el Caribe, por lo cual sostenemos la importancia de integrar redes de
revistas de ciencias sociales y de trabajar en forma conjunta para la visibilidad de las
revistas de nuestra regin.
Nos hemos propuesto editar una revista cientfica de calidad, que responda a las
normas y parmetros internacionales: como periodicidad declarada, ISSN, sumario,
mencin de objetivos, cobertura temtica y pblico al que va dirigida, resumen de
los trabajos y palabras claves en dos idiomas, sistema de arbitraje con evaluadores
externos, afiliacin institucional de los miembros del Comit Editorial, instrucciones a
los autores, originalidad de los trabajos publicados, fecha de aceptacin de los origi-
nales, Comit Acadmico con cientficos de diversas disciplinas sociales y corrientes
de pensamiento, de la institucin pero tambin externos a ella, etc.
Apostamos a una revista en la cual investigadores y estudiosos de las ms variadas
problemticas y disciplinas de las Ciencias Sociales, del mbito nacional e
internacional, puedan publicar sus trabajos inditos y originales y que se constituya
en referente tanto nacional como regional.


Alicia Itat Palermo
Editora
Presidenta AAS




PRESENTACIN DEL FORO SUR-SUR:
CIENCIAS SOCIALES Y COLONIALIDAD DEL PODER.
TEORA Y PRAXIS


Herminia C. Foo Kong Dejo y Alberto L. Bialakowsky


El Foro Sur Sur: Ciencias Sociales y Colonialidad del Poder. Teora y Praxis, convo-
cado con el auspicio de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos
Aires, el Consejo latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), la Asociacin Lati-
noamericana de Sociologa (ALAS), la Asociacin Argentina de Sociologa (AAS), FO-
MERCO, ACAS, PIUBAGIR, tuvo lugar el 6 de agosto de 2012 en la sede de la Facultad
de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires (UBA), en la ciudad de Bs. As.,
Argentina
El acto estuvo a cargo de las autoridades de la Facultad de Ciencias Sociales y de la
Universidad de Buenos Aires y de sus principales organizadores: Alberto Bialakowsky,
Paulo Henrique Martins de Albuquerque, Alicia I. Palermo, Adriana Clemente y Silvia
Lago Martnez, quienes destacaron la importancia estratgica de esta iniciativa, cuyo
propsito es construir un espacio para el dilogo y el desarrollo del pensamiento crtico
que abarque el sur del planeta.
El evento se desarroll en dos partes. La primera integrada por dos mesas redondas
coordinadas por Carolina Mera y Rosa Martha Romo Beltrn:

1. Descolonialidad del poder y praxis intelectual Sur - Sur, con Herminia
C. Foo Kong Dejo (Mxico), Jos Mauricio Domingues (Brasil) y Mona Abaza
(Egipto).
2. Giro del paradigma en Ciencias Sociales y autonoma intelectual,
Eduardo Grner (FCS-UBA), Nora Garita (Costa Rica), Ricardo Antunes
(Brasil).

La segunda parte, coordinada por los organizadores Alberto L. Bialakowsky, Paulo
Henrique Martins, Alicia I. Palermo y Breno Bringel, con la colaboracin de Javier Her-
19


20 Foro Sur-Sur: Ciencias Sociales y Colonialidad del Poder. Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 21


mo, se desarroll en plenaria, con la participacin de todos los asistentes. a los movimientos sociales. Lo demostr la Declaracin de independencia de la pri-
La reflexin gir alrededor de varios ejes:
mera revolucin social de Amrica protagonizada por el pueblo de Hait, contra la
dominacin francesa: independentista, de liberacin nacional, anticolonial y antica-
pitalista: Todos los ciudadanos, de aqu en adelante, sern conocidos por la denomi-
Cmo concebir al Sur y cul deber ser su agenda? nacin genrica de negros.
Lo indica tambin el legado de Bolvar y Mart, el de Jos Carlos Maritegui duran-
Habremos de pensar el Sur como referente histrico, poltico, social y cultural y no te la primera mitad del siglo XX, los aportes de los latinoamericanistas de la segunda
nicamente como frontera geogrfica. Seculares temas como los binomios extrema
mitad del siglo XX sobre la dependencia, el desarrollo, los Estados nacionales, la mi-
pobreza y desigualdad, esclavitud y marginalidad, olvido y condena, frente a progre- litarizacin y la democracia, sin ignorar las actuales contribuciones de los socilogos
so y modernidad, dominacin colonial y lucha anti capitalista, liberacin nacional y
de la emancipacin y la poscolonialidad.
lucha contra hegemnica por la independencia y contra toda forma de explotacin, El pensamiento del Sur incluye la crtica poscolonial a toda forma de dominacin
son matrices bsicas para la construccin de puentes entre nuestra Amrica, frica y
y poder y propone para superarlos, la construccin de un pensamiento crtico, eman-
Asia, continentes hermanados por una historia comn y trgica. cipatorio y liberador.
Existe una crisis en la teora social expresada en vacos tericos, en la prdida de
su capacidad predictiva, en su distanciamiento de la realidad, en la produccin de sa-
beres que son usados como repositorios del poder dominante. sta, que es, a su vez,
De la importancia del colectivo:
crisis de crecimiento y no de parlisis, radica en la desarticulacin entre pensamiento
y accin, entre teora y prctica, entre paradigmas y realidad, entre objeto y sujetos
Se seal que un eje temtico central para proyectar al Foro Sur Sur y darle hori-
de investigacin. zonte, es el trabajo y la creacin colectiva de conocimiento, a la par de la invencin
La actual crisis terica slo podr ser superada desde una nueva epistemologa
del colectivo mismo.
ecumnica, incluyente, horizontal y solidaria que conciba al Sur como el espacio de Su identidad no podra ser pensada si no es desde y con los actores sociales, recu-
confluencia de voluntades cuya identidad se construye en el reconocimiento de los
perando la mejor tradicin de lucha y las lecciones de los innumerables movimientos
mismos problemas y la bsqueda de soluciones; participando cotidianamente como sociales que recorren el planeta resistiendo la dominacin y su hegemona.
sembradores de las causas ms nobles de la humanidad. Habr que trasladar la re-
Ello implica a su vez, una crtica radical a la lgica productivista, individualista y
flexin sobre los paradigmas a la reflexin de las realidades cuya comprensin y com- colonizada impuesta a la praxis intelectual y se enfatiz en la importancia del com-
plejidad es el reto actual de las ciencias sociales.
promiso colectivo, la comunidad gestante, revisando la praxis colonizada de los cien-
Hoy se hace necesario recuperar la mejor tradicin terico - epistemolgica de tficos y sus mtricas. Debe pensarse a la dimensin Sur como una visin alternativa,
nuestras sociedades. Desde su origen, hace ms de dos siglos, el pensamiento lati-
anteponiendo lo real gregario al individualismo y la fragmentacin.
noamericano contribuy al pensamiento universal abriendo un campo de reflexin En esta bsqueda comn resulta sustancial avanzar en los estudios crticos so-
poscolonial. Sus tempranos aportes - momentos despus del triunfo de la revolucin
bre la colonialidad del poder y del saber. El pensamiento latinoamericano, desde lo
francesa- sentaron las bases y se anticiparon a la crtica a la colonialidad del poder, de poscolonial, es una crtica raigal al etnocentrismo y una revisin de las categoras,
los saberes y de la modernidad concebida como razn instrumental de un modelo
conceptos y lgicas instrumentales para pensar al mundo de la modernidad. La teo-
civilizatorio que hoy colapsa, basado en la lgica de la acumulacin capitalista, de sus ra de la colonialidad no slo es una forma de produccin de conocimiento, sino de
megaempresas y de la destruccin planetaria.
realidad, una teora de la praxis y una praxis de la teora. Esta perspectiva epistmica,
Desde principios del siglo XIX, Amrica Latina y Caribe aportaron al pensamien- con develamiento del marco epistmico que subyace a la produccin cientfica y cul-
to universal el ejercicio crtico y la lucha por una praxis intelectual con autonoma.
tural, permite comprender a Amrica Latina y el Caribe y su utopa AbyaYala como
Concebido desde el Sur, el pensamiento latinoamericano estuvo ntimamente ligado una nocin Sur ms all de la configuraciones geogrficas para abarcar frica y Asia
como el Sur social en el Norte.


22 Foro Sur-Sur: Ciencias Sociales y Colonialidad del Poder. Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 23


As se ensaya una accin intelectual y social con una perspectiva renovadora para versalmente como la convergencia de la crtica y la accin de emancipacin de la
superar la coaccin que ejerce de la racionalidad instrumental impuesta en la mo- condicin subalterna y la pluralidad a condicin de inclusin. Asimismo, la desterri-
dernidad y todas sus violencias, como por sus lmites histricos lanzados a la de- torializacin del Sur como teora y como realidad compele al pensamiento crtico a
predacin planetaria y la necesidad de resignificar el principio de igualdad para los resignificar la idea de Sur, incorporando, con actitud inclusiva, territorios y socieda-
pueblos del Sur en el Sur y del Sur en el Norte. La igualdad definida en los mrgenes des frecuentemente marginados en la teora social, superando la separacin entre
de la baja modernidad, slo puede ser superada por medio de la accin de los movi- Amrica Latina y el Caribe, por ejemplo. Estas tareas penden y son una muestra de los
mientos intelectuales y sociales en lucha emancipatoria y liberadora de toda forma retos que habremos de enfrentar para construir puentes y pensar en una verdadera
de opresin, colonialidad y poder, sus lgicas y hegemona. integracin desde y con los pensadores Sur.
Es importante destacar que el contexto actual de la teora y las Ciencias Socia-
les ha cambiado en las ltimas dcadas y por lo tanto, sus prioridades temticas. La
vasta produccin terica y de las Ciencias Sociales de los sesenta/setenta tena un
Quines sern los destinatarios de esta convocatoria? fuerte vnculo con los movimientos de cambio de la poca y, por lo tanto, la prioridad
acadmica de las ciencias y los cientficos sociales latinoamericanos es repensar este
La importancia del pensamiento crtico para pensar nuestras realidades deber vnculo como as respecto de las integraciones regionales y sus sujetos polticos.
traducirse en la construccin de una teora crtica de la identidad que someta a juicio De all que la imaginacin sociolgica de entonces y el reto actual de las Ciencias
crtico categoras y concepciones etnocntricas del mundo y de construccin carto- Sociales supone incluir el pensamiento producido a partir para y con las necesidades
grfica mundial. recprocas academia y sociedad, academia y movimientos de resistencia y cambio,
El binomio Sur/Norte no es homogneo. La idea de Sur no es territorial ni geogr- as como la re-visin sobre qu hacer.
fica y por lo tanto, los esfuerzos emancipatorios por integrarnos debern compren- Habr que profundizar entonces sobre lo descolonial y lo postcolonial tomando
der a sectores, clases, grupos y sujetos que sufren igualmente la opresin, ubicados en cuenta la matriz violenta de la dominacin imperial y las luchas anticoloniales,
en otras latitudes, incluyendo el mundo del llamado Norte geogrfico. lo que implica una revisin crtica de la historia de nuestra insercin subalterna en
La produccin de conocimiento no puede sustraerse de la prctica poltica, la pra- el mundo, incluyendo el fenmeno mestizo, pues la frontera Norte/Sur adems que
xis intelectual rene estos significados en s, explicitarlos no tiene otro motivo que una construccin terica, es una divisin histrica ligada al ejercicio del dominio.
desmitificar los alcances sociales que toda produccin cientfica, intelectual y cultural El pensamiento crtico, por definicin, es una praxis liberadora, de all la nece-
contienen, como el propio binomio poder-saber. Hay una lgica de produccin de sidad de construir una teora y una prctica para descolonizar el saber y contribuir
conocimiento (colonial) de la que no escapamos. La lucha por la descolonizacin del a descolonizar el poder considerando a los trabajadores universales sometidos a
poder y los saberes requiere un ejercicio cotidiano de autoevaluacin de nuestras regmenes de explotacin. La transformacin ser posible -quizs- alentando un
prcticas, reconociendo que el artefacto Norte/Sur tambin existe y se reproduce en proyecto global de cambio que considere a los productores de bienes materiales e
el mundo de los intelectuales latinoamericanos crticos. intelectuales al unsono y se apoye en la coproduccin de saberes y prcticas.
El pensamiento crtico debe incluir temas como el ambiental, y la incidencia del La agenda para ese Sur deber considerar futuros descolonizados y alternativos.
progreso y el avance tecnolgico, que conllevan graves impactos sobre la natura- La tarea es pensar en comn proyectos emancipatorios, sosteniendo la condicin
leza como expresin de la morfologa del capitalismo y sus contradicciones: como dialgica y la accin directa y presencial de los sujetos, como desde la accin poltica
contradicciones entre capital-trabajo y capital-naturaleza. y los espacios culturales.
Est emergiendo una nueva forma de Ser y Hacer Social, puesta en juego de ver- La lucha por la descolonizacin de saberes incluye la lucha para controlar la mer-
dad. cantilizacin del conocimiento, la defensa del acceso universal y gratuidad de la edu-
A su vez, los conflictos actuales en el mundo obligan a profundizar conceptos. cacin, as como el financiamiento estatal de las universidades pblicas, la libre acce-
Los logros alcanzados -por ejemplo- en el tema de la interculturalidad no se corres- sibilidad a la informacin y a sus medios y el derecho universal a la creacin cientfica
ponden con los avances por descolonizar el poder. El Sur puede ser pensado uni- y cultural.



BIEN VIVIR: ENTRE EL DESARROLLO Y LA DES/
El pensamiento del Sur, fincado en la bsqueda de la emancipacin concibe a la
libertad como un acto colectivo. Se precisa cambiar nuestra cosmovisin del mundo:
pensar al Sur para y con el Sur y el orbe. Construir una praxis que incluya de manera
unvoca el nosotros, conocimiento y colectivo.
Al concepto de raza superior, que es una construccin excluyente, dominante,
de la modernidad occidental, habr de contraponerle el ser universal, entre pares.
Pensar epistemolgicamente desde otro paradigma, pensar en nuevas formas para
producir conocimiento implica un cambio en la mentalidad y prctica de su produc-
cin; que supere la dicotoma entre sujeto y objeto de investigacin y se apoye en la
coproduccin, en la investigacin y la accin colectiva.
La fuerza intelectual del pensamiento crtico radic siempre en su proyecto basa-
do en la defensa de la vida, hecho por el cual muchos intelectuales fueron vctimas, a
quienes prestamos memoria y testimonio. El proyecto de la modernidad etnocntri-
ca y su idea de progreso, ciencia e igualdad basada en la dominacin colonial, fracas
y con l un modelo de civilizatorio bajo esta bases productivas y reproductivas. El da
en que se lo reconozca como dimensin de pensamiento social, se sentarn las bases
para la construccin de puentes dialgicos con una mirada desde el Sur, es decir des-
de una nueva opcin epistemolgica donde todas todos tendremos un lugar basado
en la libertad, la justicia, en un mundo igualitario, equitativo solidario y colectivo.


Conclusiones:

Las conclusiones pusieron el acento en la elaboracin de una agenda de trabajo
para el corto y mediano plazo, que considere:
Ampliar la convocatoria y consolidar el Foro Sur-Sur, incluyendo
a pensadores interesados, as como a actores de los diferentes
continentes.
Crear Foros de reflexin, ctedras y grupos de investigacin alrededor
de lneas y temticas globales, regionales y subregionales, de inters
comn.
Promover en las universidades, la reforma de planes y programas de
estudio en Sociologa y Ciencias Sociales, incluyendo la agenda del
Foro Sur-Sur, as como la inclusin de la obra de pensadores crticos del
mundo, en especial de Amrica Latina, Asia y frica.
COLONIALIDAD DEL PODER *

Anbal Quijano
Lo que aqu propongo es abrir una cuestin crucial de nuestro crucial perodo his-
trico: Bien Vivir(
1
), para ser una realizacin histrica efectiva, no puede ser sino un
complejo de prcticas sociales orientadas a la produccin y a la reproduccin demo-
crticas de una sociedad democrtica, un otro modo de existencia social, con su pro-
pio y especfico horizonte histrico de sentido, radicalmente alternativos a la Colonia-
lidad Global del Poder y a la Colonialidad/Modernidad/Eurocentrada (
2
). Este patrn de
poder es hoy an mundialmente hegemnico, pero tambin en su momento de ms


1
Bien Vivir y Buen Vivir, son los trminos ms difundidos en el debate del nuevo movimiento de la
sociedad, sobre todo de la poblacin indigenizada en Amrica Latina, hacia una existencia social diferente
de la que nos ha impuesto la Colonialidad del Poder. Bien Vivir es, probablemente, la formulacin ms
antigua en la resistencia indgena contra la Colonialidad del Poder. Fue, notablemente, acuada en el
Virreynato del Per, por nada menos que Guamn Poma de Ayala, aproximadamente en 1615, en su NUEVA
CORONICA Y BUEN GOBIERNO. Carolina Ortiz Fernndez es la primera en haber llamado la atencin sobre
ese histrico hecho: Felipe Guaman Poma de Ayala, Clorinda Matto, Trinidad Henrquez y la teora crtica. Sus
legados a la teora social contempornea, En YUYAYKUSUN, Nro. 2. Universidad Ricardo Palma, diciembre
2009, Lima, Per. Las diferencias pueden no ser lingsticas solamente, sino, ms bien, conceptuales. Ser
necesario deslindar las alternativas, tanto en el Espaol latinoamericano, como en las variantes principales
del Quechua en Amrica del Sur y en el Aymara. En el Quechua del Norte del Per y en Ecuador, se dice
Allin Kghaway (Bien Vivir) o Allin Kghawana (Buena Manera de Vivir) y en el Quechua del Sur y en Bolivia se
suele decir Sumac Kawsay y se traduce en Espaol como Buen Vivir. Pero Sumac significa bonito, lindo,
hermoso, en el Norte del Per y en Ecuador. As, por ejemplo, Imma Sumac ( Qu Hermosa), es el nombre
artstico de una famosa cantante peruana. Sumac Kawsay se traducira como Vivir Bonito Inclusive, no
faltan desavisados eurocentristas que pretenden hacer de Sumac lo mismo que Suma y proponen decir
Suma Kawsay,
2
La teora de la Colonialidad del Poder, o Colonialidad del Poder Global, y del Eurocentrismo o Colonialidad/
Modernidad/Eurocentrada, como su especfico horizonte histrico de sentido, fue originalmente propuesta
en mis textos desde comienzos de la dcada final del Siglo XX. Para los fines del actual debate, puede ser
til mencionar los principales. Colonialidad y Modernidad/Racionalidad, originalmente publicado en PERU
INDIGENA, Vol.13, No. 29, Lima 1991; Americanity as a Concept or the Americas in the Modern World-System,
publicado en co-autora con Immanuel Wallerstein en International Social Science Journal, No. 134, Nov.
1992, UNESCO/BLACKWEL, pp. 549-557, Paris, Francia; Amrica Latina en la Economa Mundial, publicado en
PROBLEMAS DEL DESARROLLO, Instituto de Investigaciones Econmicas, UNAM, vol. XXIV, No. 95, octubre-
diciembre 1993, Mxico; Raza, Etnia y Nacin: Cuestiones Abiertas. En JOSE CARLOS MARIATEGUI Y EUROPA.
Ed. Amauta, 1993, pp. 167-188. Lima, Per Colonialit du Pouvoir et Democratie en Amerique Latine, en
FUTURE ANTERIEUR: AMRIQUE LATINE, DEMOCRATIE ET EXCLUSION. LHarmattan,1994. Paris, Francia;
Colonialidad, Poder, Cultura y Conocimiento en Amrica Latina. En Lima, ANUARIO MARIATEGUIANO, 1998,
vol. IX, No. 9, pp.113-122. Per; Qu Tal Raza!. En: FAMILIA Y CAMBIO SOCIAL. CECOSAM, ed. 1998. Lima, Per;
Colonialidad del Poder, Eurocentrismo y Amrica Latina, en Edgardo Lander, comp. COLONIALIDAD DEL
SABER, EUROCENTRISMO Y CIENCIAS SOCIALES, UNESCO-CLACSO 2000, pp. 201ss; Colonialidad del Poder
y Clasificacin Social, originalmente en FESTSCHRIFT FOR IMMANUEL WALLERSTEIN. En Journal of World
Systems Research, vol. VI, No. 2, Fall/Winter 2000, pp.342-388. Special Issue. Giovanni Arrighi and Walter
L.Goldfrank, eds. Colorado, USA. Colonialidad del Poder, Globalizacin y Democracia. Versin revisada
en SAN MARCOS, Segunda Epoca, No. 25, Julio 2006, pp. 51-104, Universidad de San Marcos, Lima, Per.
Actualmente se desarrolla un debate mundial sobre la teora.



profunda y raigal crisis desde su constitucin hace poco ms de quinientos aos. En
estas condiciones, Bien Vivir, hoy, solo puede tener sentido como una existencia social
alternativa, como una Des/Colonialidad del Poder.

DESARROLLO, UNA PARADOJA EUROCENTRICA:
MODERNIDAD SIN DES/COLONIALIDAD.
Desarrollo fue, sobre todo en el debate latinoamericano, el trmino clave de un
discurso poltico asociado a un elusivo proyecto de desconcentracin y redistribucin
relativas del control del capital industrial, en la nueva geografa que se configuraba en
el Capitalismo Colonial-Moderno Global, al trmino de la Segunda Guerra Mundial.
En un primer momento, ese fue un discurso virtualmente oficial. Sin embargo,
pronto dio lugar a complejas y contradictorias cuestiones que produjeron un rico e in-
tenso debate, con reverberacin mundial, como clara expresin de la magnitud y de la
profundidad de los conflictos de inters poltico-social implicados en toda esa nueva
geografa de poder y en Amrica Latina en particular. As fue producida una extensa
familia de categoras (principalmente, desarrollo, subdesarrollo, modernizacin, mar-
ginalidad, participacin, de un lado, e imperialismo, dependencia, marginalizacin,
revolucin, en la vertiente opuesta) que se fue desplegando en estrecha relacin con
los conflictivos y violentos movimientos de la sociedad, que llevaron sea a procesos
inconducentes o a cambios relativamente importantes, pero inacabados, en la distri-
bucin de poder (
3
)
De modo breve, se podra decir que en Amrica Latina el resultado principal fue la
remocin del Estado Oligrquico y de algunas de sus instancias en la existencia social
de la poblacin de estos pases. Pero ni su dependencia histrico/estructural en la Co-
lonialidad Global de Poder, ni los modos de explotacin y de dominacin inherentes
a este patrn de poder, fueron erradicados o alterados suficientemente como para
dar lugar a una produccin y gestin democrticas del Estado, ni de los recursos de
produccin, ni de la distribucin y apropiacin del producto. Ni el debate logr, a pe-
sar de su intensidad, liberarse de la hegemona del Eurocentrismo. En otros trminos,
esos cambios no llevaron al desarrollo. De otro modo no podra entenderse porqu
el trmino reaparece siempre, ahora por ejemplo, como fantasma de un inconcluso
pasado (
4
)


3
Los nombres de Ral Prebisch, Celso Furtado, Anbal Pinto, Fernando Henrique Cardoso-Enzo Faletto,
Andrew Gunder Frank, Rui Mauro Marini, Theotonio Dos Santos, Jos Nun, entre los muchos que tomaron
parte en dicho debate, son probablemente familiares a la generalidad de los lectores. Y hay, por supuesto
disponible, a ese respecto, una extensa literatura.
4
Ver de Anbal Quijano: El Fantasma del Desarrollo en Amrica Latina. En Revista Venezolana de Economa y



LA COLONIALIDAD GLOBAL DEL PODER Y EL FANTASMA DEL ESTADO/NACION

La hegemona del Eurocentrismo en el debate llevaba en Amrica Latina a plan-
tearse el desarrollo en relacin al Estado/Nacin. Pero, en el contexto de la Colonia-
lidad Global del Poder, esa perspectiva era histricamente inconducente. Ms an,
precisamente cuando despus de la IIa. Guerra Mundial, este patrn de poder ingre-
saba a escala global, en un prolongado perodo de cambios decisivos que aqu es til
sumarizar:

1. El capital industrial comenz a vincularse estructuralmente con lo que
entonces fue denominada como revolucin cientfico-tecnolgica.
Esa relacin implicaba, de una parte, la reduccin de las necesidades
de fuerza de trabajo viva e individual y, en consecuencia, del empleo
asalariado como estructuralmente inherente al capital en su nuevo
perodo. El desempleo dejaba de ser un problema coyuntural o cclico.
Desempleo estructural fueron los trminos posteriormente acuados
entre los economistas convencionales para significar ese proceso.
2. Esas tendencias de cambio de las relaciones entre capital y trabajo,
implicaron la ampliacin del margen de acumulacin especulativa,
tambin como tendencia estructural y no solamente cclica, y llevaron a
la dominacin progresiva de la financiarizacin estructural. As se fue
configurando un nuevo capital industrial/financiero, que pronto tuvo
una relativamente rpida expansin mundial.
3. Un proceso de tecnocratizacin/instrumentalizacin de la subjetividad,
del imaginario, de todo el horizonte de sentido histrico especfico de la
Colonial/Modernidad/Eurocentrada. Se trata, en rigor, de un proceso de
creciente abandono de las promesas iniciales de la llamada racionalidad
moderna y, en ese sentido, de un cambio profundo de la perspectiva
tico/poltica de la eurocntrica versin original de la colonialidad/
modernidad. Esta no dej de ser, no obstante su nuevo carcter,
atractiva y persuasiva, aunque tornndose cada vez ms paradgica y
ambivalente, histricamente imposible en definitiva.
4. El desarrollo y la expansin del nuevo capital industrial/financiero, junto


Ciencias Sociales, 2/2000, pp.73-91, Universidad Central de Venezuela, Caracas, Venezuela. Del mismo autor Os
Fantasmas da America Latina, en Adauto Novais, org. Oito Visoes da America Latina. SENAC, pp. 49-87, Sao
Paulo, 2006, Brasil.



con la derrota de los grupos nazi/fascistas de la burguesa mundial, en
la disputa por la hegemona del capitalismo durante la Segunda Guerra
Mundial, facilitaron la desintegracin del colonialismo europeo en Asia y
Africa, y, al mismo tiempo, la prosperidad de las burguesas, de las capas
medias, inclusive de sectores importantes de los trabajadores explotados, de
los pases euro/americanos.
5. La consolidacin del despotismo burocrtico (rebautizado de socialismo
realmente existente) y su rpida expansin dentro y fuera de Europa,
ocurri dentro de ese mismo cauce histrico. Dicho modo de dominacin
fue siendo afectado, cada vez ms profunda e insanablemente, por
esa corriente tecnocrtica e instrumental de la racionalidad colonial/
moderna.
6. En ese contexto, la hegemona de esa versin de la modernidad operaba
como el ms poderoso mecanismo de dominacin de la subjetividad,
tanto por parte de la burguesa mundial como de la desptica
burocracia del llamado campo socialista. De ese modo, no obstante
sus rivalidades, ambos modos de dominacin/explotacin/conflicto,
confluyeron en su antagonismo represivo a los nuevos movimientos
de la sociedad, en particular en torno de la tica social respecto del
trabajo, del gnero, de la subjetividad y de la autoridad colectiva.
Sera ms difcil explicar de otro modo, la exitosa alianza de ambos modos
de dominacin para derrotar (sea en Paris, Nueva York, Berln, Roma,
Jakarta, Tlatelolco, o en Shanghai y Praga), a los movimientos, juveniles
sobre todo, que entre fines de los 60s y comienzos de los 70s del Siglo
XX, luchaban, minoritariamente pero en todo el mundo, entonces ya no
solamente contra la explotacin del trabajo y contra el colonialismo y
el imperialismo, contra las guerras colonial-imperiales (en ese perodo,
Vietnam era el caso emblemtico), sino tambin contra la tica social del
productivismo y del consumismo; contra el pragmtico autoritarismo
burgus y burocrtico; contra la dominacin de raza y de gnero;
contra la represin de las formas no convencionales de sexualidad; contra
el reduccionismo tecnocrtico de la racionalidad instrumental y por una
nueva tesitura esttica/tica/poltica. Pugnando, en consecuencia, por
un horizonte de sentido histrico radicalmente distinto que el implicado
en la Colonialidad/Modernidad/Eurocentrada.
7. Al mismo tiempo, emerga un nuevo patrn de conflicto. En primer


trmino, la deslegitimacin de todo sistema de dominacin montado
sobre el eje raza/gnero/etnicidad. La tendencia comenz ya desde
fines de la Segunda Guerra Mundial, como resultado de la revulsa mundial
respecto de las atrocidades del nazismo y del autoritarismo militar
japons. El racismo/sexismo/etnicismo de dichos regmenes despticos
no solo quedaba, por lo tanto, derrotado en la guerra, sino tambin y no
menos, convertido en referencia deslegitimatoria de la racializacin, del
patriarcado, del etnicismo y del autoritarismo militarista en las relaciones
de poder. Pero fue sobre todo durante la dcada de los aos 60 del siglo
XX que el gran debate sobre la raza y sobre el genero pudieron cobrar
un nuevo y definitivo relieve, anunciando el gran conflicto mundial actual
en torno del control de los respectivos mbitos de prctica social.
8. 8. Por todo eso, no obstante la derrota de los movimientos antiautoritarios
y antiburocrticos, y de la secuente imposicin de la globalizacin del
nuevo Capitalismo Colonial Global, la simiente de un horizonte histrico
nuevo pudo sobrevivir entre la nueva heterogeneidad histrico/
estructural del imaginario mundial, y germina ahora como uno de los
signos mayores de la propuesta de Bien Vivir.



EL NUEVO PERIODO HISTORICO:
LA CRISIS RAIGAL DE LA COLONIALIDAD GLOBAL DEL PODER

El desarrollo de aquellas nuevas tendencias histricas del Capital Industrial-Finan-
ciero, llev a ese prolongado perodo de auge y de cambios a culminar con la explo-
sin de una crisis raigal en el patrn de poder como tal, la Colonialidad Global del
Poder, en su conjunto y en sus elementos raigales, desde la segunda mitad de 1973.
Con esa crisis, el mundo ha ingresado en un nuevo perodo histrico, cuyos proce-
sos especficos tienen profundidad, magnitud e implicaciones equivalentes, aunque
con un casi inverso signo, a los del perodo que denominamos como Revolucin In-
dustrial/Burguesa. Los trminos neoliberalismo, globalizacin y postmodernidad
(que aqu no podran ser discutidos detenidamente) (
5
), presentan con razonable efica-


5
Mi contribucin al debate de esas cuestiones, principalmente en: Modernidad, Identidad y Utopa en
Amrica Latina. Ed. SOCIEDAD Y POLITICA, Lima 1988; Colonialidad del Poder, Globalizacin y Democracia,
originalmente en TENDENCIAS BASICAS DE NUESTRA ERA. Instituto de Estudios Internacionales Pedro
Gual., 2001. Caracas, Venezuela. Una versin revisada, en SAN MARCOS, No. 25, Julio 2006, revista de
la Universidad de San Marcos, Lima, Per; Entre la Guerra Santa y la Cruzada, originalmente en AMERICA
LATINA EN MOVIMIENTO, No. 341, octubre 2001. Quito, Ecuador; El Trabajo al Final del Siglo XX, originalmente



cia, no obstante todas sus ambivalencias y complejidades, el carcter y las tendencias
mayores del nuevo perodo.
Lo primero consiste, bsicamente, en la imposicin definitiva del nuevo capital fi-
nanciero en el control del capitalismo global colonial/moderno. En un sentido preciso,
se trata de la imposicin mundial de la desocupacin estructural, plenamente trama-
da con la financiarizacin estructural. Lo segundo, en la imposicin de esa definida
trama sobre todos los pases y sobre toda la poblacin humana, inicialmente en Am-
rica Latina, con la sangrienta dictadura del General Pinochet en Chile, y despus por
la poltica de los gobiernos de Margaret Thatcher y Ronald Reagan en Inglaterra y en
Estados Unidos, respectivamente, con el respaldo y/o la sumisin de todos los dems
pases.
Esa imposicin produjo la dispersin social de los trabajadores explotados y la des-
integracin de sus principales instituciones sociales y polticas (sindicatos, sobre todo);
la derrota y desintegracin del llamado campo socialista, y de virtualmente todos los
regmenes, movimientos y organizaciones polticas que le estaban vinculados. Chi-
na, y despus Vietnam, optaron por ser miembros del nuevo capitalismo realmente
existente, industrial-financiero y globalizado, bajo un despotismo burocrtico recon-
figurado como socio de las mayores corporaciones financieras globales y del Bloque
Imperial Global (
6
).
En fin, postmodernidad denomina, no del todo inapropiadamente, la imposicin
definitiva de la tecnocratizacin/instrumentalizacin de la hasta entonces conocida
como la racionalidad moderna. Esto es, de la Colonialidad/Modernidad/Eurocentra-
da.
Estamos, pues, inmersos en un proceso de completa reconfiguracin de la Colonia-
lidad Global del Poder, del patrn de poder hegemnico en el planeta. Se trata, en pri-
mer trmino, de la aceleracin y profundizacin de una tendencia de re-concentracin
del control del poder.
Las tendencias centrales de dicho proceso consisten, en un apretado recuento, en:

1. la re-privatizacin de los espacios pblicos, del Estado en primer trmino;
2. la reconcentracin del control del trabajo, de los recursos de produccin
y de la produccin/distribucin;




en PENSE SOCIALE CRITIQUE POUR LE XXI SICLE, Melanges en lhonneur de Samir Amin. Forum du
Tiers- Monde, LHarmattan 2003, pp.131-149, Paris, France; y Paradojas de la Colonialidad/Modernidad/
Eurocentrada, en HUESO HUMERO, No. 53, abril 2009, pp. 30-59. Lima, Per.
6
Sobre el concepto de Bloque Imperial Global, remito a Colonialidad del Poder, Globalizacin y Democracia, ya
citado.



3. la polarizacin social extrema y creciente de la poblacin mundial;
4. la exacerbacin de la explotacin de la naturaleza;
5. la hiperfetichizacin del mercado, ms que de la mercanca;
6. la manipulacin y control de los recursos tecnolgicos de comunicacin
y de transporte para la imposicin global de la tecnocratizacin/
instrumentalizacin de la colonialidad/modernidad;
7. la mercantizacin de la subjetividad y de la experiencia de vida de los
individuos, principalmente de las mujeres;
8. la exacerbacin universal de la dispersin individualista de las personas
y de la conducta egosta transvestida de libertad individual, lo que en la
prctica equivale a la universalizacin del sueo americano pervertido
en la pesadilla de brutal persecucin individual de riqueza y de poder
contra los dems;
9. la fundamentalizacin de las ideologas religiosas y de sus
correspondientes ticas sociales, lo que re-legitima el control de los
principales mbitos de la existencia social;
10. el uso creciente de las llamadas industrias culturales (sobre todo
de imgenes, cine, tv, video, etc) para la produccin industrial de un
imaginario de terror y de mistificacin de la experiencia, de modo de
legitimar la fundamentalizacin de las ideologas y la violencia represiva.



LA EXPLOTACION DE LA NATURALEZA
Y LA CRISIS DE LA COLONIALIDAD GLOBAL DEL PODER.

Aunque aqu de manera apenas alusiva, no sera pertinente dejar de sealar que
uno de los elementos fundantes de la Colonialidad/Modernidad/Eurocentrada es el
nuevo y radical dualismo cartesiano, que separa la razn y la naturaleza (
7
). De all,
una de las ideas/imgenes ms caractersticas del Eurocentrismo, en cualquiera de sus


7
Un debate ms detenido puede ser encontrado en Colonialidad del Poder y Clasificacin Social,
originalmente en FESTSCHRIFT FOR IMMANUEL WALLERSTEIN. En Journal of World- Systems Research, vol.
VI, No. 2, Fall/Winter 2000, pp.342-388. Special Issue. Giovanni Arrighi and Walter L. Goldfrank, eds. Colorado,
USA.




vertientes: la explotacin de la naturaleza como algo que no requiere justificacin llevando a la resistencia misma a configurar un nuevo patrn de conflicto. La resisten-
alguna y que se expresa cabalmente en la tica productivista engendrada junto con cia tiende a desarrollarse como un modo de produccin de un nuevo sentido de la
la revolucin industrial. No es en absoluto difcil percibir la inherente presencia de existencia social, de la vida misma, precisamente porque la vasta poblacin implicada
la idea de raza como parte de la naturaleza, como explicacin y justificacin de la percibe, con intensidad creciente, que lo que est en juego ahora no es slo su pobre-
explotacin de las razas inferiores. za, como su sempiterna experiencia, sino, nada menos que su propia sobrevivencia. Tal
Es al amparo de esa mistificacin metafsica de las relaciones humanas con el resto descubrimiento entraa, necesariamente, que no se puede defender la vida humana
del universo, que los grupos dominantes del homo sapiens en la Colonialidad Global en la tierra sin defender, al mismo tiempo, en el mismo movimiento, las condiciones
del Poder, en especial desde la revolucin industrial, han llevado a la especie a im- de la vida misma en esta tierra.
poner su hegemona explotativa sobre las dems especies animales y una conducta De ese modo, la defensa de la vida humana, y de las condiciones de vida en el
predatoria sobre los dems elementos existentes en este planeta. Y, sobre esa base, el planeta, se va constituyendo en el sentido nuevo de las luchas de resistencia de la in-
Capitalismo Colonial/Global practica una conducta cada vez ms feroz y predatoria, mensa mayora de la poblacin mundial. Y sin subvertir y desintegrar la Colonialidad
que termina poniendo en riesgo no solamente la sobrevivencia de la especie entera Global del Poder y su Capitalismo Colonial/Global hoy en su ms predatorio perodo,
en el planeta, sino la continuidad y la reproduccin de las condiciones de vida, de toda esas luchas no podran avanzar hacia la produccin de un sentido histrico alternativo
vida, en la tierra. Bajo su imposicin, hoy estamos matndonos entre nosotros y des- al de la Colonialidad/Modernidad/Eurocentrada.
truyendo nuestro comn hogar.
Desde esta perspectiva, el llamado calentamiento global del clima en la tierra,
o crisis climtica, lejos de ser un fenmeno natural, que ocurre en algo que llama- DES/COLONIALIDAD DEL PODER COMO CONTINUA
mos naturaleza y separado de nosotros como miembros de la especie animal Homo PRODUCCION DEMOCRATICA DE LA EXISTENCIA SOCIAL.
Sapiens, es el resultado de la exacerbacin de aquella desorientacin global de la es-
pecie sobre la tierra, impuesta por las tendencias predatorias del nuevo Capitalismo Ese nuevo horizonte de sentido histrico, la defensa de las condiciones de su pro-
Industrial/Financiero dentro de la Colonialidad Global del Poder. En otros trminos, es pia vida y de las dems en este planeta, ya est planteado en las luchas y prcticas so-
una de las expresiones centrales de la crisis raigal de este especfico patrn de poder. ciales alternativas de la especie. En consecuencia, en contra de toda forma de domina-
cin/explotacin en la existencia social. Es decir, una Des/Colonialidad del Poder como
punto de partida, y la autoproduccin y reproduccin democrticas de la existencia
LA NUEVA RESISTENCIA: HACIA LA DES/COLONIALIDAD DEL PODER social, como eje continuo de orientacin de las prcticas sociales.
Es en este contexto histrico donde hay que ubicar, necesariamente, todo debate
Desde fines del Siglo XX, una proporcin creciente de las vctimas de dicho patrn y toda elaboracin acerca de la propuesta de Bien Vivir. Por consiguiente, se trata, ante
de poder, ha comenzado a resistir a esas tendencias, en virtualmente todo el mun-
todo, de admitirla como una cuestin abierta, no solamente en el debate, sino en la
do. Los dominadores, los funcionarios del capital, sea como dueos de las grandes prctica social cotidiana de las poblaciones que decidan urdir y habitar histricamente
corporaciones financieras o como gobernantes de regmenes desptico-burocrticos,
en esa nueva existencia social posible.
responden con violentas represiones, ahora no slo dentro de las fronteras convencio- Para desarrollarse y consolidarse, la Des/Colonialidad del poder implicara prcti-
nales de sus propios pases, sino a travs o por encima de ellas, desarrollando una ten-
cas sociales configuradas por:
dencia a la re-colonizacin global, usando los ms sofisticados recursos tecnolgicos
que permiten matar ms gente, ms rpido, con menos costo.
a) la igualdad social de individuos heterogneos y diversos, contra la
Dadas esas condiciones, en la crisis de la Colonialidad Global del Poder y, en espe- desigualizante clasificacin e identificacin racial/sexual/social de la
cial, de la Colonialidad/Modernidad/Eurocentrada, la exacerbacin de la conflictividad
poblacin mundial;
y de la violencia se ha establecido como una tendencia estructural globalizada.
Tal exacerbacin de la conflictividad, de los fundamentalismos, de la violencia,
b) por consiguiente, las diferencias, ni las identidades, no seran ms la
aparejadas a la creciente y extrema polarizacin social de la poblacin del mundo, va fuente o el argumento de la desigualdad social de los individuos;




c) las agrupaciones, pertenencias y/o identidades seran el producto de
las decisiones libres y autnomas de individuos libres y autnomos;
d) la reciprocidad entre grupos y/o individuos socialmente iguales, en la
organizacin del trabajo y en la distribucin de los productos;
e) la redistribucin igualitaria de los recursos y productos, tangibles e
intangibles, del mundo, entre la poblacin mundial;
f ) la tendencia de asociacin comunal de la poblacin mundial, en escala
local, regional, o globalmente, como el modo de produccin y gestin
directas de la autoridad colectiva y, en ese preciso sentido, como el
mas eficaz mecanismo de distribucin y redistribucin de derechos,
obligaciones, responsabilidades, recursos, productos, entre los grupos
y sus individuos, en cada mbito de la existencia social, sexo, trabajo,
subjetividad, autoridad colectiva y co-responsabilidad en las relaciones
con los dems seres vivos y otras entidades del planeta o del universo
entero.


LOS INDIGENAS DEL SUR GLOBAL Y LA PROPUESTA DE BIEN VIVIR:
CUESTIONES PENDIENTES.
No es por accidente histrico que el debate sobre la Colonialidad del Poder y sobre la
Colonialidad/Modernidad/Eurocentrada, haya sido producido, en primer trmino,
desde Amrica Latina. As como no lo es que la propuesta de Bien Vivir provenga, en
primer trmino, del nuevo movimiento de los indgenas latinoamericanos.
Amrica Latina es el mundo constituido en las Indias Accidentales (irnica refe-
rencia a la divulgada idea de Indias Occidentales) (
8
). Por eso, como el espacio original y el
tiempo inaugural de un nuevo mundo histrico y de un nuevo patrn de poder, el de
la Colonialidad Global del Poder. Y, as mismo, como el espacio/tiempo original e
inaugural de la primera indigenizacin de los sobrevivientes del genocidio coloni-
zador, como la primera poblacin del mundo sometida a la racializacin de su nueva
identidad y de su lugar dominado en el nuevo patrn de poder.
Amrica Latina y la poblacin indgena ocupan, pues, un lugar basal, fundante, en
la constitucin y en la historia de la Colonialidad del Poder. De all, su actual lugar y pa-


8
Robert Finley: Las Indias Accidentales. Ed. Barataria, 2003. Espaa.


pel en la subversin epistmica/terica/histrica/sttica/tica/poltica de este patrn
de poder en crisis, implicada en las propuestas de Des/Colonialidad Global del Poder y del
Bien Vivir como una existencia social alternativa.
Empero, si bien Amrica, y en particular Amrica Latina, fue la primera nueva iden-
tidad histrica de la Colonialidad del Poder y sus poblaciones colonizadas los primeros
indgenas del mundo, desde el Siglo XVIII todo el resto del territorio del planeta,
con todas sus poblaciones, fue conquistado por Europa Occidental. Y tales poblacio-
nes, la inmensa mayora de la poblacin mundial, fueron colonizadas, racializadas y, en
consecuencia, indigenizadas. Su actual emergencia no consiste, pues, en otro mo-
vimiento social ms. Se trata de todo un movimiento de la sociedad cuyo desarrollo
podra llevar a la Des/Colonialidad Global del Poder, esto es a otra existencia social,
liberada de dominacin/explotacin/violencia.
La crisis de la Colonialidad Global del Poder y el debate y la lucha por su Des/
Colonialidad, han mostrado a plena luz que la relacin social de dominacin/explo-
tacin fundadas en torno de la idea de raza, es un producto de la historia del poder
y de ninguna cartesiana naturaleza. Pero tambin hacen patente la extrema hetero-
geneidad histrica de esa poblacin indigenizada, primero en su historia previa a la
colonizacin europea; segundo, en la que se ha producido por las experiencias bajo
la Colonialidad del Poder, durante casi medio millar de aos y, finalmente, por la que
est siendo ahora producida en el nuevo movimiento de la sociedad hacia la Des/
Colonialidad del Poder.
No tendra sentido esperar que esa histricamente heterognea poblacin, que
compone la abrumadoramente inmensa mayora de la poblacin del mundo, haya
producido o cobijado un imaginario histrico homogneo, uni-versal, como alternati-
va a la Colonialidad Global del Poder. Eso no podra ser concebible inclusive tomando
en cuenta exclusivamente Amrica Latina, o Amrica en su conjunto.
De hecho, todas esas poblaciones, sin excepcin, provienen de experiencias hist-
ricas de poder. Hasta donde sabemos, el poder parece haber sido, en toda la historia
conocida, no solamente un fenmeno de todas las existencias sociales de larga du-
racin, sino, ms an, la principal motivacin de la conducta histrica colectiva de la
especie. Tales experiencias de poder sin duda son distintas entre s y respecto de la
Colonialidad del Poder, no obstante posibles comunes experiencias de colonizacin.
Sin embargo, las poblaciones indigenizadas bajo la dominacin colonial, primero
en Amrica bajo Iberia, y ms tarde en todo el mundo bajo Europa Occidental, no
slo han compartido en comn, universalmente, las perversas formas de dominacin/
explotacin impuestas con la Colonialidad Global del Poder. Tambin, paradojal pero
efectivamente, en la resistencia contra ellas han llegado a compartir comunes aspira-
ciones histricas contra la dominacin, la explotacin, la discriminacin: la igualdad
social de individuos heterogneos, la libertad de pensamiento y de expresin de todos



esos individuos, la redistribucin igualitaria de recursos, as como del control igualita-
rio de todos ellos, sobre todos los mbitos centrales de la existencia social.
Por todo eso, en la indigenidad histrica de las poblaciones vctimas de la Co-
lonialidad Global del Poder, no alienta solamente la herencia del pasado, sino todo
el aprendizaje de la resistencia histrica de tan largo plazo. Estamos, por eso, cami-
nando en la emergencia de una id-entidad histrica nueva, histrico/estructuralmente
heterognea como todas las dems, pero cuyo desarrollo podra producir una nueva
existencia social liberada de dominacin/explotacin/violencia, lo cual es el corazn
mismo de la demanda del Foro Social Mundial: Otro Mundo es Posible.
En otros trminos, el nuevo horizonte de sentido histrico emerge con toda su
heterogeneidad histrico/estructural. En esa perspectiva, la propuesta de Bien Vivir
es, necesariamente, una cuestin histrica abierta (
9
) que requiere ser continuamente
indagada, debatida y practicada.

ARTCULOS

* Esta es una versin revisada de una ms breve que se public en el Boletn de OXFAM,
Mayo 2010.



9
Acerca de eso, por ejemplo las recientes entrevistas a dirigentes aymaras en Bolivia, hechas y difundidas
en el correo Internet de la CAOI. La revista Amrica Latina en Movimiento, de la Agencia Latinoamericana
de Informacin (ALAI), ha dedicado el No. 452, febrero del 2010, ntegramente a este debate, bajo el
ttulo general de Recuperar el sentido de la vida. Respecto de las prcticas sociales mismas, hay ya un
muy importante movimiento de investigacin especfica. Ver Vivir Bien Frente al Desarrollo. Procesos de
planeacin participativa en Medellin. Esperanza Gmez et al., Facultad. de Ciencias Sociales, Universidad
de Medellin, Colombia, 2010.




ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE LA
ECONOMA NO AZUCARERA EN LA CUBA
BATISTIANA




Silvia Castillo-Winter
Resumen
Si bien la historia econmica de Cuba estuvo siempre signada por el azcar, no
por ello hay que descuidar el destino particular de otros sectores que se fueron im-
plantando con mayor o menor suerte en la isla. Evocaremos aqu el caso de algunos
de ellos que, aunque ciertamente menores, permiten apreciar las imbricaciones entre
la economa local y la de los Estados Unidos. En paralelo a un sector agrcola en crisis
constante, la industria estaba, en efecto, al servicio de los intereses norteamericanos,
en particular en el sector textil, con el casi monopolio de la familia Hedges. La in-
dustria del cemento, en cambio, benefici a los cubanos, pero la poltica de grandes
obras tuvo por inconveniente aumentar la deuda del Estado y disminuir las reservas
de divisas. Adems, la construccin de hoteles, casinos y el desarrollo del turismo, se
hicieron en beneficio de La Habana, acentuando an ms los desequilibrios con el
resto del pas.
Palabras clave: Cuba - Historia - Economa - Periodo republicano- Industria

Abstract
If the economic history of Cuba has always been marked by sugar production,
it must not neglect the particular fate of other industry sectors that have been de-
veloped with more or less successful in the island. We discuss here the fate of some
of them, which played a minor role, but that assess the overlap between the local
economy and the United States. In parallel to a permanent crisis in the agricultural
sector, the industry was in fact serving U.S. interests, including its textile sector, with
the quasi monopoly of the Hedges family. If the cement has undoubtedly benefited
39





to Cubans, the policy of public works had the disadvantage of increasing the national
debt and reduce currency reserves. Moreover, the construction of hotels, casinos and
tourism development were made especially for the benefit of Havana, highlighting
imbalances with the rest of the country.
Keywords: Cuba - History - Economy - Republican Period - Industry



ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE LA ECONOMA NO AZUCARERA
EN LA CUBA BATISTIANA
En Cuba, todos los observadores econmicos y los economistas de los aos cin-
cuenta estaban convencidos de que la reconstruccin de los pases que haban sufri-
do la guerra sera larga. Cuba haba credo poder perennizar el comercio del azcar
como antao. Era un error: rpidamente Europa volvi a ser capaz de producir para
responder a las necesidades de su propio consumo y las esperanzas de la isla se vo-
latilizaron.
Das despus de producido el golpe de Estado de Fulgencio Batista, la revista Bo-
hemia
1
, en abril de 1952 sealaba que les hombres de negocios se preguntaban cul
sera el sentido de ese golpe, cmo iba a influir en la vida econmica de la nacin y
cul sera la filosofa econmica del nuevo equipo. Esos interrogantes se planteaban
con tanta ms gravedad cuanto que el balance de los dos primeros meses del ao
haba mostrado una reduccin del volumen de los negocios. Ya entre 1950 y 1951, el
puerto de La Habana, cuyo trfico reflejaba la intensidad del comercio exterior, haba
visto disminuir su actividad en un 7 %. La produccin minera haba decado, mientras
que la zafra de caa de azcar se anunciaba como la ms importante de la historia,
lo que no era necesariamente algo positivo pues se haca imperioso encontrar mer-
cados donde colocarla. Con ese cmulo de elementos adversos, resultaba urgente
conocer las disposiciones que el poder pondra en ejecucin para invertir el curso
de los acontecimientos. El general Batista juzgaba muy importante el papel de los
inversionistas extranjeros en Cuba y sealaba que el nivel econmico alcanzado por



1
Bohemia N 15, abril de 1952, Introduccin al artculo de Mc Carthy, Francis, Historia de una revolucin
(Paz, trabajo y Progreso?), p. 54.




el pas era el fruto del trabajo de los capitalistas y de los tcnicos extranjeros
2
. El pa-
norama econmico a principios de 1952 no era muy brillante y los hombres de Wall
Street consideraban que la llegada de Batista a la direccin del Estado cubano tena
que significar una ventaja para sus intereses en la isla, sobre todo si se comparaba su
gobierno de los aos cuarenta con los que lo haban precedido o sucedido
3
. Su firme-
za pasada hacia los obreros y la certeza de que l no haba tomado nunca medidas
represivas contra la industria
4
, presentaban al rgimen bajo auspicios favorables.
Los observadores sostenan que el aplazamiento de las elecciones que hubieran de-
bido realizarse el ao del golpe de Batista, evitaba un periodo que era tradicional-
mente malo para los negocios; por otra parte, la autoridad del nuevo ejecutivo tena
que permitir un retorno a la ley, al orden, y a la paz pblica
5
.
Muy pronto los hechos desmentiran los pronsticos. La falta de confianza en el
porvenir se hizo sentir muy rpidamente en el ambiente de los negocios
6
que impu-
taba la responsabilidad a las causas internacionales y deseaba no obstante el man-
tenimiento en el poder del general Batista quien, si desilusiona en el gobierno actual,
es porque, quizs, est menos bien aconsejado que antes
7
.
Si bien la historia econmica de Cuba estuvo siempre signada por el azcar, no
por ello hay que descuidar el destino particular de otros sectores industriales que se
fueron implantando con mayor o menor suerte en la isla. Evocaremos aqu el caso de
algunos de ellos que aunque ciertamente menores, permiten apreciar las imbricacio-
nes entre la economa local y la de los Estados Unidos.




2
Bohemia N 15, abril de 1952, Mc Carthy, Francis, Historia de una revolucin, op. cit., p. 54.
3
Anexo al Despacho N 273 del 2 de abril de 1952. Boletn de informacin del consejero comercial de las
Grandes Antillas, febrero-marzo de 1952, Wall Street et le rgime de Batista , Archivo del Ministerio de
Asuntos Exteriores (AMAE) francs, Dossier 39
4
Aqu se hace referencia a los decretos del presidente Pro en virtud de los cuales las sociedades azucare-
ras estaban obligadas a tomar a su cargo la sociedad de ferrocarriles de La Habana. Ibdem.
5
Bohemia N 15, op. cit., p. 54.
6
En su Despacho N 565 del 27 de septiembre de 1952, el embajador francs en Cuba convino en que
Es cierto que la situacin econmica y financiera es menos buena que hace seis meses. El males-
tar que se siente en el mbito de los negocios es an solo perceptible a nivel psicolgico; en ese pas
que ha gozado durante veinte aos de una insolente prosperidad, el ms pequeo sntoma de una
prosperidad menor provoca una profunda inquietud. AMAE francs, Dossier 29. Traduccin nuestra.
7
Despacho N 688, AMAE francs. Traduccin nuestra.





LA INDUSTRIA TEXTIL

En sus tiempos, el dictador Gerardo Machado y Morales haba tomado algunas
medidas para favorecer una mayor participacin del Estado en la economa. La ms
importante de ellas para paliar los efectos de la crisis del azcar haba sido la reforma de
las tarifas aduaneras para proteger la industria nacional
8
. Estos aranceles creados en
1927 haban fomentado el desarrollo de una incipiente industria textil cubana. Al
principio de los aos treinta
9
haban aparecido los primeros textiles de algodn de
fabricacin nacional de la Textilera Ariguanabo, de la familia Hedges
10
. En 1945 se
aadi
11
la fbrica de rayn, la Compaa Rayonera Cubana S.A., conocida bajo el
nombre de Rayonera de Matanzas, que produca en 1952 el 20% del rayn consumi-
do en la isla. Ese ao, la industria del tejido de algodn contribua ya con un 40 % en
el consumo local y la empresa Dayaniguas sembraba y cosechaba algodn cubano
12
. A
pesar de esos progresos, la industria textil se enfrentaba a dos problemas: la obliga-
cin de importar una parte de las materias primas y el contrabando.
Das despus del inicio de la dictadura, el Journal of Commerce de Nueva York
expresaba su entusiasmo por el retorno de Batista pues deba poder introducir una
revisin de tarifas aduaneras que facilitaran un desarrollo -relativo- de la industria
textil cubana
13
. Desde cundo la prensa econmica norteamericana se interesa-
ba por el progreso industrial cubano? De qu manera, con pretexto de defender
la industria cubana, Batista poda ayudar a los intereses imperialistas? Se trataba en
realidad de un pacto tcito entre exportadores de los Estados Unidos e importado-
res cubanos que deseaban que la isla revisara durante la reunin del GATT (Acuerdo
General sobre Aranceles Aduaneros y Comercio) de septiembre de 1953 a realizarse


8
Machado y Morales, Gerardo (1982). Ocho aos de lucha, Miami: ediciones Histricas Cubanas, p. 72.
9
Caparrs, Rogelio (1953). Cuba 1953: su economa y sus mercados, Bohemia N 21, mayo de 1953, p.
84.
10
Segn Ibarra Cuesta, Jorge (1995), en 1949, Hedges posea en 1949 72 000 husos textiles, sobre un total
de 87 000 que existan en toda la isla. Cuba: 1898-1958 Estructura y procesos sociales, La Habana: editorial
Ciencias Sociales, p. 51.
11
Hedges, J. (1955). Levantemos parejo, Bohemia N 47, noviembre de 1955, p. 40.
12
De todos modos, las importaciones de algodn de Cuba representaban en 1953, 24 308 297 pesos y
alcanzaron los 33 461 180 pesos en 1957. Zuaznbar, Ismael (1989). La economa cubana en la dcada del 50,
La Habana: ed. Ciencias Sociales, p. 70.
13
Hevia, Carlos (1952). El golpe reaccionario del 10 de marzo, Bohemia N 14, abril de 1952, p. 55.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de
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en Canad, su poltica de aranceles que protega la industria textil nacional
14
. Desde
1951 el gobierno cubano otorgaba exoneraciones de aranceles a cuatro fabrican-
tes de tejidos, lo que les permita importar hilo de rayn, exactamente como el que
produca Hedges. Como teln de fondo, una vez ms, se esgrima el espectro del
comercio azucarero: si Cuba no importaba tejidos, los Estados Unidos se vengaran
disminuyendo la cuota de importacin azucarera.
Se segua pensando en trminos de reciprocidad y privilegiando el producto rey.
Antes de esas excepciones, los fabricantes cubanos de tejidos sintticos compraban
en el pas el 80,48 % de los hilos consumidos mientras que ms tarde solo adquiran
el 4,15 %. Si tenemos en cuenta que el nico proveedor cubano de hilos sintticos era
la sociedad Hedges, comprendemos su inters por una poltica protectora contra las
importaciones de estas fibras. Finalmente, en 1956, el gobierno se pliega a la deman-
da de Hedges y modifica por decreto la Ley de estimulacin Industrial, eliminando las
ventajas concedidas a esas industrias que hasta entonces importaban, libres de dere-
chos de aduana, las materias primas que no se producan en el pas. De ahora en ade-
lante, si esas importaciones podan ser remplazadas por sustitutos y equivalentes
fabricados en el territorio nacional
15
ya no seran exoneradas de aranceles. Algunos
observadores crean ver en esa disposicin una salvaguardia para la industria nacio-
nal. El gobierno alentaba a los fabricantes de tejidos de acetato a que modificaran
la calidad de sus tejidos, mediante el empleo de rayn cubano. Nada impeda que
esos industriales siguieran importando el acetato pero, en ese caso, tendran que pa-
gar derechos de aduana, lo que acarreara un aumento de los costos de produccin
convirtiendo los productos terminados en menos competitivos que los extranjeros.
Dicho de otro modo, la medida favorecera indirectamente la importacin de tejidos
de acetato (y no las materias primas) y la sociedad Hedges
16
que, como nica pro-
ductora del rayn cubano, intentaba obtener subvenciones del gobierno para la ins-
talacin de una fbrica de acetato en la isla. El cierre de algunas pequeas industrias
cuya produccin no era rentable consolidaba la posicin monopolstica de Hedges.





14
Cepero Bonilla, Ral (1953). Una conspiracin contra el inters cubano, Prensa Libre, 26 de mayo de
1953.
15
Cepero Bonilla, Ral (1983) Retrato de un monopolio, Carteles, 4 de marzo de 1956, en Escritos co-
nmicos, La Habana: ed. Ciencias sociales, p. 402.
16
El patrn de esta sociedad, Dayton Hedges, desde el 10 de marzo de 1952, apoy el gol-
pe de Estado. Cepero Bonilla, R., ibd. 404. La evidencia de la relacin privilegiada de esta fami-
lia con la dictadura es que su hijo, Burke Hedges, fue nombrado embajador en Brasil por Batis-
ta. Dubois, J. (1959). Fidel Castro Rebelde, libertador o dictador?, Mxico: ed. Grijalbo, p. 217.

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Cuadro N 1 Produccin cubana de rayn (en miles de libras)
17

Ao Produccin de rayn
(en miles de libras)

1951 20 190
1952 18 092
1953 19 568
1954 21 473
1955 20 673
1956 22 412


En 1956, a pesar de haberse obtenido una produccin nacional normal de rayn,
esas importaciones y las de otras fibras sintticas se dispararon, alcanzando el pico
de ms de 26 millones de kilogramos. La importacin de fibras naturales, en cambio,
se estancaba. Se puede ver en la evolucin de estas variables, el efecto de la moda
pues en esa poca los tejidos sintticos conocan un auge sin precedentes, pero no
debemos pasar por alto la influencia que ejercan sobre el gobierno los grandes mo-
nopolios de la industria qumica estadounidense que deseaban ampliar sus merca-
dos.

Cuadro N 2 Importacin de materias primas para la industria textil
(en millones de kilogramos)
18

Ao Algodn Rayn y otros Lana Total
tejidos sintticos
1954 9.25 0.60 0.03 9.88
1955 8.94 5.30 0.07 14.31
1956 10.90 4.62 0.05 15.57




17
Fuente: Anuario Estadstico. Cuba 1957, pp. 212-213. Elaboracin propia.
18
Fuente: Banco Nacional de Cuba, Memoria 1957-1958, p. 165 y Memoria 1958-1959, p. 125. Elaboracin
propia.


Ao Algodn Rayn y otros Lana Total
tejidos sintticos
1957 12.43 26.76 0.03 39.22
1958 10.72 3.34 0.02 14.08



LAS INDUSTRIAS ALIMENTARIAS

Hasta los aos cuarenta, los alimentos representaban entre el 30 y el 40 % de
las importaciones cubanas. Aos despus, gracias a la modernizacin de la industria
alimenticia, que estaba en gran medida en manos de grupos de capitales extranje-
ros, esas importaciones disminuyeron, alcanzando su nivel ms bajo en 1956-1957,
cuando esos productos constituyeron slo el 21 % del total de las importaciones. La
sustitucin por productos nacionales explica en parte la menor representacin de los
alimentos entre las importaciones.
El otro factor explicativo es la cada de los precios de dichos productos. El BAN-
FAIC
19
otorg crditos para la compra de nuevas tecnologas con el fin de mejorar la
productividad de las empresas cubanas. As fue como la produccin de leche, que
haba exigido un desembolso de 8 715 753 pesos en 1952, represent en 1958 solo
2 169 505 pesos
20
. En contrapartida, la produccin local de leche concentrada y de
leche en polvo se increment, gracias a los aranceles proteccionistas
21
.
Otro derivado de la industria lechera conoci un gran auge durante este periodo:
la mantequilla, cuyas importaciones entre 1951 y 1954 cayeron de 2 millones de li-
bras a 212 000 libras, y cuya produccin nacional pas de 1 582 000 libras en 1951 a
4 millones de libras en 1954
22
. En cambio, la produccin de cerveza no se desarroll y las
importaciones se mantuvieron al mismo nivel durante toda la dcada
23
.



19
Banco de Fomento Agrcola e industrial de Cuba, creado en diciembre de 1950 por Carlos Pro Socarrs,
quienfuera derrocado por Fulgencio Batista el 10 de marzo de 1952.
20
Zanetti, Oscar. (1975) El comercio exterior en la repblica neocolonial, en La repblica Neocolonial, Vol. I, La
Habana: ed. Ciencias sociales, p. 87.
21
Cepero Bonilla, Ral, Una pequea inconsecuencia, Prensa Libre, 27 de enero de 1954.
22
Olsina, Michle, Fulgencio Batista et la politique intrieure cubaine de 1933 1958, tesis de doctorado
de estado, dirigida por Charles Minguet, 1987, Universidad de Paris X, Nanterre, p. 319.
23
Zanetti, Oscar (1975). El comercio exterior de la Repblica neocolonial en La repblica neocolonial, Vol.
1, La Habana: editorial Ciencias sociales, pp. 45-126, p. 87.


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Grfico N 1
Cuadro N 3 Produccin de cerveza (en millones de litros)
24
Importacin et Produccin de cemento (en millones de kilogramos)

Ao Produccin de cerveza
(en millones de litros)
1954 120,2
1955 117,9
1956 120,5
1957 129,2
1958 123,2


En 1955, la prensa denunciaba la dependencia de la isla en cuanto a las importa-
ciones de aceites vegetales, en particular de man y otras oleaginosas. Siete fbricas
estaban en actividad en los aos treinta y quedaba solo una en los cincuenta
25
. Esta
produccin estaba en vas de desaparicin por la imposibilidad de competir con los
aceites extranjeros que se beneficiaban con subsidios otorgados por la dictadura. El
hecho de que la poltica del rgimen privilegiara los intereses extranjeros en detri-
mento de las industrias locales fue demostrado durante el conflicto que opuso en
1956 el molino de harina de trigo de Regla, en las afueras de La Habana, a los im-
portadores. El fabricante le peda al gobierno el aumento de la cuota de produccin
que le haba sido concedida con el objeto de poder funcionar con mayor eficacia.
Los importadores, que se oponan ferozmente a esta medida, encontraron eco en el El ao 1955 registra la ms fuerte importacin de cemento, pero a partir de esta
gobierno que no autoriz ningn aumento de la produccin nacional
26
. fecha no cesa de declinar, para convertirse prcticamente en nula en 1958. En con-
trapartida, la produccin de cemento sigui aumentando incluso si era insuficiente
para asegurar el auto aprovisionamiento de la isla. Las necesidades de ese producto
LAS OTRAS ACTIVIDADES fueron crecientes hasta 1956 antes de una primera baja en 1957, y una neta cada al
ao siguiente bajo el efecto de la recesin y de la guerra civil que afectaban al sector
En fin, otro elemento merece ser analizado, pues es un buen indicador de la evo- de la construccin.
lucin de la industria de la construccin y de las obras pblicas. Se trata de la impor- Con el objeto de contrarrestar las consecuencias de la disminucin de la pro-
tacin y de la produccin nacional de cemento. duccin azucarera, el gobierno de Batista puso en prctica un programa de obras
pblicas, llamado de gastos compensatorios y por sus detractores, de gastos ale-
gres, que deba movilizar por medio de un crdito interno 350 millones de dlares
. Ese plan iba a ser financiado por el sector bancario privado, por el Banco Nacional
24
Banco Nacional de Cuba, Memoria 1958-1959, p. 123.
y otros organismos de financiacin del pas, por intermedio de obligaciones del Es-
25
Cepero Bonilla, R., Una industria maltratada, Prensa Libre, 6 de julio de 1955.
tado. Esa aplicacin de las ideas keynesianas sobre el papel dinamizador del gasto
26
Cepero Bonilla, Ral, El rgimen favorece la produccin extranjera, Prensa Libre, 22 de agosto de 1956. pblico tena el inconveniente de reducir las reservas cambiarias y de aumentar la


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deuda del Estado. Adems, una vez terminadas las obras, se volvera al mismo nivel Grfico N 2 Reparticin del valor de nuevas construcciones por provincia
de desempleo que antes. Las inversiones realizadas en el marco del plan no gene-
raran las divisas necesarias para financiar el incremento de las importaciones y por
consiguiente, stas fueron financiadas por la prdida de las reservas monetarias del
pas. Los productores de azcar se oponan a esta inversin ya que para ellos, hubiera
sido ms productivo invertir aproximadamente 280 millones para desarrollar los pro-
ductos derivados del azcar: la celulosa, la pulpa de papel, la glicerina, el furfural, la
lignina y los piensos balanceados para el ganado con melazas . Segn ellos, las nicas
industrias que podan desarrollarse sin incentivos arancelarios, eran las derivadas del
azcar.
Los valores inscritos en el presupuesto del Estado para la puesta en ejecucin
del Plan de Desarrollo econmico y social dejan entrever la distancia que separaba
La Habana del resto del pas. La primera reciba alrededor de cuatro veces el presu-
puesto de todas las dems provincias reunidas. Como ejemplo, baste saber que la
provincia de Matanzas, en la que se halla la estacin balnearia de Varadero, en plena
expansin en aquella poca, reciba solo una vigsima parte del presupuesto dedi-
cado a La Habana. Adems, el valor promedio de cada inmueble construido variaba
segn su localizacin geogrfica. Alcanzaba unos diecisiete mil pesos en La Habana
mientras que en la provincia de Las Villas, nunca super los ocho mil pesos .
Estas cifras se explican porque en La Habana fueron construidos lujosos hoteles
con casinos que intentaban atraer el turismo internacional. Cuando se observa el n-
mero de construcciones anuales se comprueba, una vez ms, la concentracin en
la provincia de La Habana que reuna en promedio mil novecientas construcciones
anuales mientras que la provincia de Pinar del Ro se enriqueca con aproximada-
mente una centena en el mismo perodo . El ensanche del Malecn, la carretera de
cuatro vas hacia el barrio residencial de Miramar, el Palacio de Justicia, la Ciudad
Deportiva, la carretera Va Blanca, que une La Habana con Varadero, y el Tnel entre
el centro de la ciudad y La Habana del Este , fueron obras con presupuestos colosales
que sirvieron, a travs de la sobrefacturacin, segn una tradicin bien establecida
en Cuba, al enriquecimiento personal de funcionarios venales y de adjudicatarios
allegados al rgimen.
En 1953, la sociedad francesa de Edmond de Rothschild firm un acuerdo con el
gobierno cubano para la construccin del acueducto de La Habana. La prensa local
se opona a dichas negociaciones y haca notar que en caso de cada del gobierno, los
cubanos no respetaran esos compromisos contractados por la dictadura. Entre tan-
to, la sociedad francesa se haba dirigido sin xito a los banqueros norteamericanos
con la esperanza de interesarlos por la fanciacin de las obras . La Financiera Nacional


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emiti obligaciones del Estado para financiar esta realizacin.
En 1955, el gobierno cubano confi la ejecucin del tnel bajo la baha de La
Habana a la sociedad Grands Travaux de Marseille . Ms tarde, el ejecutivo otorg
una concesin del tnel por cuarenta aos a Pedro Grauet y a sus asociados. Esta
sociedad no corra ningn riesgo pues no inverta sino que se limitaba a reembolsar
las obligaciones emitidas por el gobierno. Los estudios de los expertos probaban que en
solo veinte aos los ingresos del peaje permitiran reembolsar la deuda. O sea que
durante veinte aos el peaje servira a enriquecer esta sociedad privada .
Asimismo el capital imperialista haba invertido en la fabricacin de neumticos.
Tres sociedades se repartan ese mercado cubano: Firestone, Goodyear y U.S.Rubber. Si
hasta 1953 el sector conoci fluctuaciones, a partir de 1954 encontr su equilibrio ya
que Cuba era uno de los pases de Amrica Latina con mayor tasa de vehculos por
habitantes y el transporte vial reemplazaba a menudo el ferrocarril.

Cuadro N 4 Produccin de neumticos (en unidades)

Ao Produccin de neumticos
(en unidades)
1951 109 916
1952 94 421
1953 84 822
1954 101 801

Cuadro N 5 Consumo de electricidad por categora de usuario
(en millones de KW)


Consumo de electricidad en Cuba (en millones de KW)
Ao Total Industrial No azucarera Comercial Residencial Otras
1952 775 166 Desconocida 247 243 119
1953 851 176 Desconocida 273 281 121
1954 931 193 Desconocida 301 312 125
1955 1020 211 190 334 349 126
1956 1143 242 221 376 394 131
1957 1282 271 246 428 444 139
1958 1463 328 307 479 506 150


Lo primero que se comprueba es que el consumo total se duplica entre 1952 y
1958 y que aumenta en todas las categoras, aunque la industrial es siempre ms
dbil que la residencial o la comercial. En la categora Consumo industrial, se nota
que entre el 80 y el 90 % del total corresponde a las industrias no azucareras. Quizs
se pueda explicar esta aparente paradoja en un pas en el que reina el azcar, por la
disminucin de la produccin azucarera durante esos aos y por el nivel de mecani-
1955 101 069 zacin relativamente escaso de esta industria. Un signo negativo en este crecimiento
1956 129 137
del consumo de electricidad es que la residencial es la que ms se desarrollaba. Este
1957 156 313
incremento no es entonces sinnimo de transformacin econmica duradera. Tiene
que ser puesto en relacin con el auge de los electrodomsticos y con el crecimiento
Del mismo modo que la produccin de neumticos refleja la importancia del
de la poblacin urbana, en particular en La Habana, como consecuencia del xodo
transporte automotor, el consumo de electricidad informa sobre la actividad comer-
rural. Amplias zonas del interior de la isla no gozaban de esos progresos.
cial e industrial de un pas.
La industria del turismo conoci su apogeo en Cuba en tiempos de la dictadura.
Las circunstancias de la vida social norteamericana y las excelentes relaciones en-
tre Batista y una parte de la mafia de Estados Unidos, obraban en ese sentido. Los
inversionistas en ese sector econmico eran en su mayora gnsteres de Las Vegas
, auxiliados por los prstamos de los bancos oficiales y por organismos financieros
de Cuba . Segn el semanario Newsweek, el juego haba atrado siempre a los tu-
ristas norteamericanos hacia Cuba, pero mientras que antes era tolerado en tres
hoteles, en tiempos de Batista, un decreto lo autorizaba en todos los hoteles y ca-
barets. Newsweek conclua que Cuba quera convertirse en el Las Vegas del Caribe .


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Sin embargo no haba ninguna ventaja para los cubanos en ese tipo de turismo, en CONCLUSIN
el que los viajeros llegaban a La Habana en avin, pasaban sus veladas encerrados
en los casinos de los hoteles y se marchaban al da siguiente sin dejar divisas ni en En paralelo a un sector agrcola con resultados cada vez ms aleatorios, las indus-
los comercios ni en el interior del pas . Con su visita se beneficiaban solo los admi- trias no azucareras estaban al servicio de los intereses norteamericanos, en particular
nistradores de esos hoteles-garitos . Por otra parte, The Havana Post informaba, el 3 en el sector textil, con el casi monopolio de la familia Hedges.
de diciembre de 1955, que de 250 000 turistas norteamericanos que haban visitado Durante la dictadura de Batista, por otra parte, se increment la penetracin del
Cuba, solo 40 000 haban frecuentado la fortaleza del Morro, a escasos minutos de capital de Estados Unidos en inversiones directas, que representaron el 85% del total
trayecto del centro de La Habana, desalentados por las dificultades de transporte y a fines del periodo . Algunos observadores han querido ver en la Asociacin Nacional
los costos excesivos. El nmero total de turistas extranjeros alcanz su znit en 1957, de Industriales de Cuba (ANIC), una fuerza nacionalista que se opona a las rebajas
con 347 508 y cay el ao siguiente a 301 829 , a causa del clima de guerra civil que arancelarias y tenda a formar una verdadera burguesa nacional, al margen de los
reinaba en la isla. intereses del Norte. Si bien en sus orgenes (1923), esos fueron los ideales que anima-
La balanza comercial del turismo segua siendo negativa para Cuba pues las divi- ron su creacin, la lectura de la prensa de los aos 50 demuestra que en la ANIC pre-
sas exportadas por los cubanos que viajaban al extranjero superaban a las dejadas en dominaron a menudo las opiniones de los representantes de los capitales forneos,
la isla por los turistas extranjeros . Los ingresos vinculados al turismo fueron en 1954 que se opusieron a la creacin de pequeas industrias nacionales privilegiando los
de 51 millones de dlares mientras que Mxico obtena en el mismo periodo 337 monopolios .
millones por la misma actividad . Si el cemento benefici a los cubanos, la poltica de grandes obras -los gastos ale-
Mientras la industria del turismo reposaba sobre los capitales de la mafia nor- gres- tuvo por inconveniente aumentar la deuda del Estado y disminuir las reservas
teamericana, los servicios pblicos de electricidad y de telfonos dependan de in- de divisas. Adems la construccin de hoteles, casinos y el desarrollo del turismo, se
versionistas de la misma nacionalidad pero mucho ms honorables, que controlaban hicieron en beneficio de La Habana, acentuando an ms los desequilibrios con el
el 90 % de esos sectores . En 1957 la situacin del monopolio sobre la telefona cre resto del pas, y se conoce el papel determinante de los capitales mafiosos en ese
un escndalo pues la Cuban Telephone Company, filial del grupo International Te- sector.
lephone and Telegraph, rehusaba invertir para responder a la demanda popular de Aparte del entorno inmediato de Batista, solo una franja estrecha de la burgue-
ampliacin y de mejora de la red. La compaa quera obtener una nueva concesin sa se benefici con esta situacin. El transporte es una buena ilustracin: aumento
por treinta aos, con una clusula que especificara que el gobierno deba comprar la sensible del nmero de coches de lujo pero disminucin de los transportes pblicos.
sociedad al final de la concesin si deseaba tenerla bajo su control. Si las autoridades Al desarrollo dependiente de la capital, caracterizado por el gusto del lujo y del
no lo hicieran, el operador considerara que la concesin era tcitamente prolongada consumo suntuario, corresponda el subdesarrollo del campo. La Habana estaba de-
por un nuevo periodo de treinta aos. Adems, el monopolio exiga que el gobierno masiado cerca de los modos de consumo de Estados Unidos, que eran su paradigma
cubano le garantizase un beneficio neto del 8 % anual sobre el total del capital inver- de progreso. Por consiguiente, aunque la ciudad conoci un desarrollo espectacular,
tido. Pero la demanda ms escandalosa a los ojos de la opinin pblica era el paso de segua siendo irrisorio a sus propios ojos al compararlo con el de los Estados Unidos.
una facturacin por abono a una facturacin variable segn el consumo . La influencia de la dependencia en relacin con la cuota del azcar de la isla en el
La sociedad de telfonos y la Compaa Cubana de Electricidad, filial de la Electric mercado de los Estados Unidos y las inversiones directas de capitales de ese pas en
Bond and Share, ambas pertenecientes al grupo Rockefeller, fueron ayudadas por la economa cubana determinaron la imposibilidad de un desarrollo industrial en la
Batista: la primera se benefici con la renovacin de su concesin de explotacin, a Cuba republicana.
despecho de todas las crticas de la opinin pblica , y la segunda recibi crditos de
ayuda al desarrollo .


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Silvia Castillo-Winter



Algunas observaciones sobre la economa no azucarera en la Cuba batistiana


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013
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MOVIMIENTOS ESTUDIANTILES Y EL DEBATE
Despacho N 311 del 5 de junio de 1953, Philippe Grousset, AMAE francs, Dos-
ACERCA DEL DEVENIR DE LA UNIVERSIDAD
sier 39.
Despacho N 338 del 3 de junio de 1955 y Despacho N 360 del 16 de junio de
1955, AMAE francs, Dossier 40.
Vicente Sisto
Resumen
El presente artculo, escrito el ao 2011, analiza el movimiento social protagoni-
zado por los estudiantes chilenos que, durante meses, mediante distintas formas de
accin, se orient a cuestionar el sistema de educacin superior chileno diseado
durante la dictadura de Pinochet e inspirado en el modelo neoliberal de Milton Fried-
man. El escrito da cuenta del contexto de la poltica en educacin superior cuestio-
nada por el movimiento, as como da cuenta de los desafos de ste en el marco de
un sistema profundamente descentralizado y en el cual la privatizacin y la desregu-
lacin son la norma.
Palabras clave: Polticas de educacin superior; Movimiento social; Managerialis-
mo; Chile

Abstract
This paper, written in 2011, examines the social movement led by the Chilean stu-
dents. They, for months, through various forms of action, was aimed at questioning
Silvia Castillo-Winter
the Chilean higher education system designed during the dictatorship of Pinochet
Doctora en estudios ibricos e iberoamericanos por la Universidad de Pau et des
and inspired by the model neoliberal Milton Friedman. The paper describes the con-
Pays de lAdour, Francia. Posgrado DEA de Sociologa del Tercer Mundo (DEA, Univer-
text of higher education policy put in question by the movement and realizes the
sidad Panten-Sorbona). Agrge de espaol (oposiciones de catedrtica, en Fran-
challenges of this in the context of a deeply decentralized system in which privatiza-
cia). Matre de confrences, Universidad Pars-Sorbona, Laboratorio CRIMIC-Iberhis.
tion and deregulation are the norm.
Sus publicaciones giran en torno a la historia republicana de Cuba, a las migraciones
Keywords: Higher education policy; Social Movement; Managerialism; Chile
y a los exilios.
Direcciones electrnicas
silvia.castillo@free.fr
silvia.castillo@paris-sorbonne.fr
Direccin postal: 41 rue du Disque, 75013 Pars, Francia
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Movimientos Estudiantiles y el Debate acerca del Devenir de la Universidad


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Este 28 de Abril se llevar a cabo la primera movilizacin nacional de estudian-
tes de educacin superior, en la cual contamos por primera vez con una plataforma
poltica y un calendario nico de movilizacin para estudiantes de universidades p-
blicas y privadas. Esto ya de por s marca un hito importante en la poltica del pas
(Vallejo, 2011; 27 de abril). Con estas palabras se iniciaba la columna con la cual Cami-
la Vallejo, en ese momento presidenta de la Federacin de Estudiantes de la Universi-
dad de Chile, daba cuenta en la pgina web de dicha organizacin de la marcha con
la que la Confederacin de Estudiantes de Chile, CONFECH, iniciaba un movimiento
que puso al sistema de educacin superior chileno en el centro del debate pblico a
nivel nacional e internacional. Este sistema actualmente se caracteriza por corporizar
varias de las ideas con las cuales los idelogos del liberalismo econmico buscan
transformar a la Educacin Superior en un nuevo mercado, y a la Universidad en una
empresa de este mercado.
A travs de este escrito se busca ofrecer algunas herramientas comprensivas que
permitan entender cmo el movimiento estudiantil chileno desarrollado duran-
te este 2011 se sita respondiendo a un modelo especfico de educacin superior,
proponiendo cambios estructurales que desafan no slo las bases de la estructura
de las polticas educativas nacionales, sino que, a travs de ello reta los modos de
comprender lo pblico propios de los modelos managerialistas liberales que se ins-
talaron desde la dictadura de Pinochet. Para ello, en una primera parte, se describirn
las principales caractersticas del Sistema de Educacin Superior chileno, un sistema
diseado a inicios de la dcada de los ochenta, bajo el amparo del terrorismo de
Estado, y que se mantiene hasta hoy, slo con transformaciones menores. A partir
de esto, se discutir cmo el movimiento estudiantil se sita en este contexto, en su
intento por responder a la lgica en la que se basa este sistema para transformarlo.

EL SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR EN CHILE Y LA REORGANIZACIN DE
LA UNIVERSIDAD BAJO LA LGICA DE LA EMPRESA PRIVADA
Si bien el golpe militar se realizar el ao 1973, no ser sino hasta las reformas de
1980 cuando comiencen a transparentarse las nuevas polticas de educacin supe-
rior que dominarn Chile hasta el da de hoy.
Efectivamente en Chile las polticas pblicas desarrolladas desde la reforma neo-
liberal realizada por Pinochet, y hasta el da de hoy, han respondido a la idea de que
el Estado debe disminuir drsticamente su participacin en las diversas esferas de la
vida social y econmica, esferas visualizadas como posibles mercados para el desa-

rrollo de negocios, lo que, adems, favorecera el crecimiento econmico nacional
mediante la participacin de los privados. La educacin superior ha sido una de estas
reas en las que el Estado se ha retirado radicalmente, reduciendo su papel a la mera
supervisin o regulacin, lo que por lo dems en el caso chileno se ha cumplido slo a
medias (Subercaseaux, 2002; p. 9).
La reforma ser concretada mediante el Decreto con Fuerza de Ley N 3.541, de
diciembre de 1980, y sus principales objetivos sern (Instituto Nacional de la Juven-
tud, 1996):

a) La bsqueda de una rpida diversificacin institucional de sistema.
b) La generacin de un mercado de educacin superior, ser el mer-
cado el que deber regular a la educacin superior mediante los me-
canismos de oferta y demanda de servicios de educacin superior.
c) La disminucin del peso y gravitacin de las universida-
des estatales a travs de la separacin de sus sedes regionales.
d) La reestructuracin de la relacin entre el Estado y las univer-
sidades orientada al progresivo autofinanciamiento de stas.

La reforma a la educacin universitaria era un elemento significativo en la trans-
formacin de la sociedad chilena que propona el programa de modernizacin na-
cional, el cual pona al mercado como eje regulador de las instituciones, racionali-
zndolas e imponindoles un destino.
Dos fueron los ejes mediante los cuales se llev a cabo este proceso: el rediseo
del sistema de financiamiento de la educacin superior, y la masiva incorporacin
de instituciones privadas en la prestacin de servicios de educacin superior bajo la
lgica de la libertad de enseanza.
El rediseo del sistema de financiamiento busc reducir rpidamente los aportes
directos del Estado a las universidades, exigiendo estrategias de autofinanciamiento, a
la vez que instalando paulatinamente sistemas de financiamiento a la demanda, a
travs de crditos y becas estudiantiles para los estudiantes de mayor vulnerabilidad
socioeconmica, bajo la lgica del voucher.
Es as que comienza la disminucin y el fraccionamiento de los recursos econmi-
cos destinados a la educacin superior. El aporte fiscal directo ser disminuido pau-
latinamente. El artculo N2 del decreto mencionado lo seala as para 1982, 1983 y
1984, el aporte fiscal anual a las universidades ser el equivalente al 90%, 75% y 60%


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respectivamente, del aporte fiscal del ao 1980, expresado en moneda del mismo
valor adquisitivo (en Instituto Nacional de la Juventud, 1996; p. 37), esta disminucin
ha sido progresiva. Hoy el aporte directo a las universidades estatales es menos de
un 10% en la mayora de los casos, y depende de una compleja ecuacin en la que
se combina la productividad investigativa y el prestigio y capacidad negociadora de
cada universidad.
Adicionalmente, se crea un fondo de apoyo a la investigacin -el Fondo Nacio-
nal de Desarrollo Cientfico y Tecnolgico (FONDECYT)- para apoyar, desde el Estado y
sobre bases competitivas, la investigacin. A estos fondos pueden concursar dis-
tintas instituciones de docencia e investigacin privadas o pblicas bajo las mismas
condiciones. Los proyectos se seleccionan mediante un sistema de rbitros que ope-
ra sobre la base del juicio de pares.
Paralelamente a la disminucin de este financiamiento directo a las universidad y
su paulatina transformacin en fondos concursables, ser creada una va paralela
bajo una lgica voucher, segn la cual el Estado debe financiar la demanda, ms que la
oferta, estableciendo a la competencia en la captacin de matrculas entre institu-
ciones como un mecanismo de regulacin de calidad. Esto se desarrollar paulatina-
mente. En 1980, se desarrollan dos mecanismos: el Aporte Fiscal Indirecto y el Crdito
Fiscal Universitario. El primero consistente en una determinada cantidad de dinero
que se le da a cada universidad por cada uno de los 20.000 mejores alumnos que
se matriculen en primer ao de estudio, segn los puntajes obtenidos en la prueba
nacional de selectividad universitaria, poniendo a competir a las universidades en la
captacin de estas matrculas. Complementario a esto se instala el Crdito Fiscal Uni-
versitario, un crdito que se otorga a los alumnos universitarios cuyas condiciones
econmicas no permiten el financiamiento de su educacin, y que debe solicitarlo el
estudiante individualmente. Si bien es un crdito blando, en el sentido de otorgar un
perodo de gracia para su pago y otorgar una serie de otras facilidades, es un crdito, es
decir, acumula intereses que el alumno tendr que pagar una vez que finalice el
perodo de gracia. Si bien este crdito comienza a ser administrado por las propias
universidades estatales, stas crecientemente externalizarn la administracin de
este crdito a las instituciones financieras privadas del pas.
Este rediseo del sistema de financiamiento se articular con otro elemento fun-
damental: el ingreso de entidades privadas con un marcado carcter empresarial. En
efecto, hasta 1980 el sistema se compona de ocho universidades, las hoy llamadas
tradicionales: dos estatales con sedes regionales (Universidad de Chile y Universidad
Tcnica del Estado) y seis dependientes de fundaciones de derecho pblico (Univer-
sidad Catlica de Chile, Universidad de Concepcin, Universidad Catlica de Valpa-

raso, Universidad Tcnica Federico Santa Mara, Universidad Austral y Universidad
Catlica del Norte). Estas ltimas si bien no eran estatales, tenan una importante
relacin con el Estado, siendo varias de ellas las primeras universidades fuera de
Santiago. Estas participaban de un sistema de financiamiento pblico que permi-
ti una educacin gratuita, con un desarrollo autnomo de la actividad acadmica
incluso en las universidades confesionales. Desde 1980, las sedes regionales de las
dos universidades estatales sern descentralizadas, pasando de 2 a 16 universidades
estatales, lo que no significar un incremento relevante de la matrcula ni del finan-
ciamiento, ya que provendr de la fragmentacin de las dos universidades estatales
regionales. Lo mismo hizo la Universidad Catlica de Chile con sus sedes regionales,
emergiendo tres nuevas universidades catlicas en el Sur del pas. La totalidad de
estas universidades, las ocho originales, as como las 17 que emergieron de este pro-
ceso de descentralizacin, conforman hasta el da de hoy el Consejo de Rectores de
las Universidades Chilenas (CRUCH). Sin embargo, desde 1980, ingres al sistema
un nuevo tipo de universidades privadas, diferentes a stas, las tradicionales, bajo el
principio que estableci la ley de libertad de enseanza. sta, en trminos concre-
tos, es libertad para crear establecimientos educacionales de enseanza superior con
bajas regulaciones, bajo la intencin de ampliar la cobertura y desarrollar un sistema
competitivo en el que intervinieran inversionistas privados. Tal como lo indica un art-
culo de la mencionada ley, la libertad de enseanza incluye el derecho a abrir, orga-
nizar y mantener establecimientos educacionales (art. 19, N 11). Efectivamente, tal
como lo sealar el Ministro del Interior en su momento, la clave fundamental para
abrir el sistema de Enseanza Superior a exigencias competitivas reside en permitir y
facilitar la creacin de nuevas universidades (citado por Brunner, 1994). Esta creacin
est sujeta a requisitos mnimos: basta con el depsito del acta de constitucin legal
y de los estatutos de regulacin interna para iniciar actividades como institucin de
educacin superior ofreciendo una sola carrera de nivel de licenciatura (esto en el
caso de las universidades
1
). Sin embargo, hasta 1987, y slo en el caso de las univer-
sidades, su aprobacin dependera de un permiso poltico administrativo que permi-
tira filtrar la formacin de universidades.
La fcil creacin de una institucin de educacin superior, segn los diseado-



1
La legislacin de 1980 reconoce distintas institucin de educacin superior: universidades,
institutos profesionales y centros de formacin tcnica. La universidad es aquella institucin que
otorga grados acadmicos superiores (licenciatura, magister y doctorado) e incluye a doce ttulos
profesionales que requieren, para su obtencin, la posesin de un respectivo grado acadmico
(abogado, bioqumico, cirujano dentista, agrnomo, ingeniero civil, ingeniero comercial, ingeniero
forestal, mdico cirujano, mdico veterinario, psiclogo, qumico farmacutico, luego se incorporarn
las carreras de profesor en educacin bsica -primaria- y de educacin media -secundaria).


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res, generara una mayor competencia en el mercado de la educacin superior. Lo
que, a su vez, permitira regular la calidad de la enseanza, constituyndose en el
factor fundamental que ayudara a la elevacin de la calidad acadmica y afianzara la
libertad de enseanza (Brunner, 1994; p. 54). Tal como apunta este autor, bajo
esta idea subyace la nocin de que el monopolio universitario (de las universidades
tradicionales y dependientes del Estado) reduce la competencia, eliminndose los
incentivos para actuar de un modo ms eficiente, impidiendo mayores niveles de
calidad. Con esto se acaba el monopolio abrindose un nuevo mercado altamente
competitivo en la captacin de matrculas y de recursos pblicos.
El efecto ms relevante de este proceso fue la explosin de nuevas universidades
durante la dcada de los ochenta, ya sea por la reorganizacin de las dos universi-
dades estatales, como por la emergencia de las universidades privadas. stas, en un
lapso de tres aos, aumentarn de 3, en 1987, a 40, en 1990.
Si bien durante la dcada de los noventa, con el advenimiento de la democracia,
este sistema tuvo algunos cambios estos mantuvieron los principios fundamentales
de la reforma impuesta por la dictadura, la que segn Brunner defini roles claros
para la poltica pblica (1992; p. 55):

a) Generar una sana competencia entre las uni-
versidades por atraer a los mejores postulan-
tes, tendiendo as a elevar la calidad de la docencia.
b) Desarrollar un incentivo directo para cada univer-
sidad en cuanto a contar con los mejores acadmicos,
lo que les permitira percibir mejores remuneraciones.
c) Reforzar la idea de que los alumnos paguen una suma que
se aproxime al costo de la docencia que se reciben, eliminn-
dose as, definitivamente, la educacin superior gratuita que,
segn se seal, es un simple disfraz demaggico para ocultar
el hecho de que su costo se traslada a la comunidad, recayendo
la carga en sectores de menores ingresos que los beneficiados.

As, sin alterar estos principios, durante las ltimas dos dcadas se han desarrolla-
do polticas complementarias que buscaron perfeccionar este sistema, intentando
elevar la calidad y equidad del sistema. Entre stas podemos nombrar las siguientes
(OCDE, 2009):

1. En 1994, el gobierno estableci el Fondo Solidario de Crdito
Universitario que reemplaza al Crdito Fiscal. Este nuevo sistema es
administrado por instituciones bancarias y subsidiado por el Estado,
con el fin de que stas le otorguen a los estudiantes bajos intereses
(2% anual), y formas de devolucin flexibles y con facilidades. ste
es un sistema exclusivo para los estudiantes de las universidades del
CRUCH calificados como de alta vulnerabilidad socioeconmica.
2. En 1997, el gobierno implementa el Programa de Mejoramiento
de la Equidad y Calidad de la Educacin Superior (MECESUP),
con el fin de ayudar a las instituciones a mejorar la educacin
de pre y postgrado, instalando sistemas de aseguramiento
de la calidad con mecanismos de rendicin de cuentas.
3. El 2005 se establece el Crdito con Aval del Estado (CAE) que complementa
los mecanismos anteriores de crdito, ampliando la cobertura. Est
administrado por los bancos con una tasa de inters que promedia el
6% anual. Inicialmente a este crdito slo podan postularse estudiantes
de universidades del CRUCH, esto se ampliar al ao siguiente.
4. El 2006, mediante la Ley 20.129 se instala un Sistema de Acreditacin
voluntario para las instituciones. Este intenta establecerse como
un mecanismo de aseguramiento de la calidad, el cual abarca
procesos de gestin, docencia, investigacin entre otros. Acreditarse
permite que los estudiantes puedan postular al CAE, con lo cual
se amplan las posibilidades de matrcula para las instituciones,
sirviendo como incentivo para someterse al sistema. Para acreditarse
basta aprobar las dimensiones de gestin y docencia de pregrado.

Es as que durante estos aos la cobertura se ampli explosivamente. Si durante
1994 la matrcula total de pregrado alcanzaba a 132.691, en el 2011 sta alcanz los
602.492, cuadriplicndose. De stos, el 55% estn en universidades privadas no per-
tenecientes al CRUCH (Consejo Nacional de Educacin, 2011).


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DEL BIEN PBLICO A LA EMPRESARIALIZACIN DE LA UNIVERSIDAD

Si bien la diversificacin del sistema permitir ampliar la cobertura, es importan-
te notar que esto tendr particulares repercusiones. La primera a destacar refiere al
tipo de vnculo laboral que establece el personal acadmico con la institucin. Se-
gn los ndices 2011 del Consejo Nacional de Educacin (CNED), al 2011, mientras las
universidades tradicionales mantienen una alta tasa de profesores contratados con
estabilidad laboral (sobre el 56%), las universidades privadas apenas alcanzan a tener
a un 26% de sus acadmicos con contratos laborales, proliferando una relacin que
en trminos legales no es de carcter laboral, sino comercial: la prestacin de servi-
cios profesionales (mediante boleta de honorarios), de modo que no tienen acceso
a ningn beneficio y seguridad laboral. A esto se agrega la estructura de gobierno
de las universidades, mientras las universidades tradicionales se caracterizan en que
sus autoridades son elegidas por los propios claustros acadmicos, en las privadas
son designadas por los directorios de la institucin, que al igual que en una empresa
privada, representan a los propietarios. Estos dos elementos muestran con claridad
el marcado nfasis empresarial con el cual se desarrollan estas instituciones. A lo an-
terior se suma el hecho de que, tal como se ha desarrollado el sistema de financia-
miento de la educacin superior, el trabajo investigativo debe ser financiado, en un
alto porcentaje, con lo que la institucin obtiene mediante los pagos de matrculas y
aranceles que realizan los propios estudiantes. En el caso de la Universidad de Chile,
la universidad que recibe mayor financiamiento del Estado, el 80% de presupuesto
proviene de pagos de los estudiantes. En este contexto las universidades privadas
que contratan reducidas plantas acadmicas, privilegian decididamente la forma-
cin de pregrado, ya que es eso lo que alimenta econmicamente a las instituciones.
Esto explica que el 90% de la investigacin en Chile se concentre en las universidades
tradicionales. Esto genera una situacin de dura competencia para estas universida-
des. Todas, universidades pblicas y privadas, deben competir por captar matrculas,
altos puntajes en la prueba de selectividad y concursos para obtener recursos p-
blicos. Las privadas, con una estructura definitivamente empresarial, y las tradicio-
nales, con una estructura universitaria tradicional, subvencionando con sus propios
autofinanciamientos, los salarios de los acadmicos que construyen la investigacin
en Chile. Esta estructura garantizada por la libertad de enseanza, estara permitien-
do importantes utilidades a los propietarios de las universidades privadas, utilidades
que son percibidas mediante diversos tipos de mecanismos, entre los cuales el ms
conocido es el pago que realizan las universidades, instituciones sin fines de lucro, a
sociedades inmobiliarias que son de los mismos dueos (Monckeberg, 2007).
Si esta cara del sistema de educacin superior chileno, que refiere al devenir ins-

titucional, parece preocupante, la otra, la de los estudiantes, puede llegar a ser dra-
mtica.
Si bien durante las ltimas dos dcadas se implement un importante plan de
becas para que los estudiantes provenientes de los estratos ms bajos pudiesen es-
tudiar en las universidades acreditadas, estas becas slo cubren el llamado arancel
de referencia, una cifra que fija el ministerio de educacin y que no alcanza a cubrir
el costo real de matrcula y aranceles, por lo que todo estudiante finalmente pide un
crdito con aval del Estado con intereses (entre el 2% y el 6%).
Si consideramos que la mediana de ingreso familiar en Chile, para una familia de
4 personas es de $500.000 (US$1000)
2
, y que el costo medio mensual de una carrera
profesional por estudiante supera ampliamente los $300.000 pesos (US$600)
3
, pode-
mos visualizar que la mayor parte de las personas debe endeudarse para estudiar en
Chile. Es as que al momento de titularse, los nuevos profesionales tienen una deuda
que, segn el sitio www.yodebo.cl, promediara los $11.295.480 (US$ 22.590). Estos
titulados, endeudados, ingresan a un mercado laboral altamente precarizado carac-
terizado por la baja estabilidad laboral (ver Sisto, 2009), para comenzar a pagar una
deuda que va creciendo a medida que ms demoran en pagar.
A esto se agregarn una serie de otros datos que pondrn al sistema de educa-
cin superior bajo cuestionamiento. Entre estos, nombro los siguientes:
1. El sistema de acreditacin muestra seales de ineficacia. Durante
el 2010 todas las instituciones sometidas fueron acreditadas, aun
cuando los informes eran negativos en todos los aspectos. Cmo
se explica esto? Segn el reportaje de investigacin realizado
por Torres et al. (2011; 29 de septiembre) las autoridades habran
optado por favorecer acreditaciones, aunque fueran de 1 ao, con
el fin de no excluirlas de los beneficios que les permite el CAE.
2. El CAE, el cual beneficia a cerca de la mitad de los estudiantes, ha
sido fuertemente cuestionado, debido a la subvencin que da
el Estado a las instituciones financieras, las que a su vez cobran
luego intereses a los estudiantes. Es as que se seala que, desde
el inicio del sistema, los bancos han recibido del Estado una cifra
cercana a los $150 mil millones (US$300 millones), slo por actuar
como intermediarios, resultando un nuevo negocio para este tipo


2
Segn datos de la Encuesta CASEN (2009)
3
Segn El Mercurio, 27 de marzo del 2011.


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Entre la Privatizacin y La Reconstruccin de lo Pblico en Chile:
Movimientos Estudiantiles y el Debate acerca del Devenir de la Universidad

de instituciones (ver Guzmn y Riquelme, 2011; 20 de diciembre).
3. Por otro lado, las principales instituciones que se benefician de los
crditos universitarios: las universidades privadas no tradicionales
tambin han recibido duros cuestionamientos, dado que, si bien por ley
las universidades se definen como instituciones sin fines de lucro, diversas
investigaciones periodsticas han mostrado diversas estrategias que son
utilizadas para ocultar utilidades, reportar prdidas, generando enormes
riquezas para los consorcios propietarios (ver Monckeberg, 2007 y Torres
et al., 2011; 19 de agosto, entre otros). A esto hay que sumar el hecho
de que los mismos grupos empresariales allegados a las corporaciones
propietarias de las universidades, rebajan impuestos donando
dinero precisamente a estas universidades, siendo las principales
receptoras de donaciones en Chile (ver Torres, 2011; 2 de noviembre).


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previsin, en el contexto de un cdigo del trabajo que refuerza la precariedad como
estrategia para aumentar el empleo. Por ello, tal como lo plantea este mismo docu-
mento en su primera pgina las actuales movilizaciones estudiantiles, entendidas
como una de las principales movilizaciones sociales de la historia reciente de nuestro
pas, no slo han develado la crisis del sistema educacional chileno a partir de de-
mandas econmicas y democrticas, sino que en conjunto con otras organizaciones
y gremios han cuestionado al sistema poltico, econmico, social y cultural impuesto
y vigente hasta hoy; logrando instalar en la conciencia del pueblo chileno reivindica-
ciones polticas e histricas que han permitido levantarse como una voz de protesta
y marcando el inicio de un nuevo perodo de luchas que desde el campo popular
habr de enfrentar.
He aqu la fuerza del movimiento como una expresin de un descontento que se
difunde en el espacio cotidiano. En los medios de transporte pblico, en los comer-
cios, en las plazas, la gente volvi a reencontrarse con la poltica, como algo sobre lo
cual pueden opinar, tener crticas e incluso propuestas, hacindose cotidianas du-
rante varios meses las conversaciones en el espacio pblico acerca de la educacin
como un bien pblico.
EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COMO RESPUESTA
A UN SISTEMA PRIVATIZADOR Y EMPRESARIALIZADOR
La experiencia creciente, de tener que afrontar un alto endeudamiento al egresar
de la carrera, sumado a los diversos signos de un sistema universitario de baja cali-
dad, que es valorado no como un bien pblico, sino como un bien de mercado para
que lucren los diversos empresarios (bancarios, inmobiliarios, as como propietarios
de universidades, entre otros), va a dar la fuerza que caracterizar a este movimiento
estudiantil en Chile.
El centro del cuestionamiento no es slo mayores beneficios, se busca cuestionar las
bases del sistema. El absoluto predominio de las leyes del mercado y la ausencia de
regulacin por parte del Estado, transform la educacin en un negocio ms, con
grandes consorcios empresariales nacionales y extranjeros que compran y venden
centros educacionales, y a los estudiantes en mercancas transables al mejor postor,
seala en su primer prrafo el Manifiesto por la Educacin firmado en junio de 2011
por la CONFECH, y al que adhirieron diversas organizaciones sociales.
El cuestionamiento no es slo en relacin a la educacin superior. En efecto, los
actores movilizados darn cuenta de que lo que estn haciendo no es slo criticar
una poltica de educacin superior que ha privilegiado la privatizacin y empresa-
rializacin de ste mbito. Esto ha ocurrido tambin en otros espacios de accin p-
blica, tales como la educacin primaria y secundaria, la salud y seguridad social, la
El movimiento de estudiantes empuj esto a travs de manifiestos de diverso tipo
en las plazas, en los centros comerciales, bancos, etctera. Usando estrategias creati-
vas como flashmob y otras emergidas de las artes preformativas, lograron captar no
slo el inters pblico, sino tambin el de los medios de comunicacin nacionales e
internacionales. Hace pocos das la edicin electrnica del New York Times, en uno
de sus diez artculos ms ledos por estos das, hablando del movimiento estudiantil
chileno, recordaba como una de sus expresiones ms emblemticas el baile que rea-
lizaron ms de 10.000 estudiantes de la cancin Thriller de Michael Jackson, vestidos
de zombies, frente a La Moneda, el palacio de gobierno de nuestro pas (Moss, 2012;
29 de enero). Las manifestaciones alcanzaron una masividad inesperada. El domingo
21 de agosto, en una jornada familiar realizada en el Parque OHiggins de Santiago,
se convoc a ms de 600.000 personas (algunas cifras hablan de 1 milln). La lluvia
del invierno no opac las manifestaciones, dando lugar a la Marcha de los Paraguas,
el 18 de agosto, con ms de 100.000 personas en Santiago, y 150.000 ms, suman-
do las manifestaciones de ciudades como Valparaso y Concepcin entre otras. Las
encuestas han marcado niveles de adhesin sin precedentes para un movimiento
social, superando el 70%.
Nos une la firme conviccin de que la educacin es un componente esencial
para alcanzar el desarrollo econmico y social que tanto anhela el pas y para superar
las escandalosas brechas de desigualdad que hoy exhibimos. Es as entonces, que se
ha planteado la necesidad urgente de estructurar un Nuevo Modelo Educativo, en


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Entre la Privatizacin y La Reconstruccin de lo Pblico en Chile:
Movimientos Estudiantiles y el Debate acerca del Devenir de la Universidad


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013
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que entendida la educacin como derecho social y humano universal, sea garantiza- retenidos por las instituciones.
da constitucionalmente. La educacin debe caracterizarse como un Sistema Nacio- Hoy, una de las preguntas ms relevantes refiere a cmo movilizarse contra este
nal de Educacin Pblica, Gratuita Democrtica y de Calidad organizado y financiado Estado regido bajo un orden privatizador, en el contexto de un sistema descentra-
por el Estado en todos sus niveles, es decir, desde la cuna en adelante asumiendo lizado, en el cual el conflicto tambin se descentraliza. Esto manteniendo los altos
un proceso continuo formacin (Manifiesto por la Educacin, 2011, p. 1). He aqu niveles de adhesin que el movimiento tuvo en la ciudadana.
el movimiento estudiantil, puesto en su contexto. Lo que hoy estamos discutiendo Aun, a pesar de este desafo, podemos decir que este movimiento ya transform
en Chile es el sentido de lo pblico en medio de la privatizacin de la vida social culturalmente al pas. Hoy nuestra sociedad se est cuestionando a s misma, cues-
bajo lgicas empresarializantes. Sin embargo hoy, el movimiento est en un punto tionando un orden que pareca natural y hoy ya no lo es. Esta es la primera vez que
de cuestionamiento a s mismo. el cuestionamiento al sistema social y poltico impuesto por Pinochet comienza a
debatirse masivamente. Las consecuencias de este empezar a preguntarse en torno
al sentido bajo el cual hemos construido este ordenamiento social, basado en la em-
LOS DESAFOS DEL MOVIMIENTO presarializacin y privatizacin de lo pblico, las veremos no slo durante los meses
venideros.
La estrategia de movilizacin tuvo como uno de sus elementos ms relevantes
el paro de los estudiantes de las universidades tradicionales y la toma de sus edifi-
cios, mientras que las universidades privadas mantuvieron sus clases, lo que luego
se transform en un slogan publicitario a la hora de captar nuevas matriculas que
rindi efectos. Los estudiantes que postulaban para ingresar en primer ao tuvieron
mayores preferencias por las privadas, segn datos dispersos hasta ahora. A su vez,
estudiantes ya matriculados decidieron cambiarse a estas ltimas. Por otro lado el
gobierno decidi aumentar la subvencin a los bancos con el fin de bajar la tasa de
inters al CAE, favoreciendo con ello no slo a los banqueros, sino tambin a la uni-
versidades privadas ya que, bajo una estructura de gestin que privilegia la flexibili-
dad laboral y precariedad, pueden ofrecer mejores condiciones que las tradicionales,
mejorando su posicin competitiva. Autoridades, en su momento, sealaron que las
tomas y los paros eran un problema de cada rector. En efecto, como el sistema se
basa en el autofinanciamiento, las universidades en paro y en toma reportaron gra-
ves daos econmicos que, daaran su proyeccin. Por otra parte el Ministerio de
Educacin actu en concordancia, esperando que fueran los rectores los que bajaran
el movimiento, sin ofrecer ninguna propuesta que se conectara con las demandas
del mismo. Por el contrario las medidas ofrecidas en el GANE, llamado eufemstica-
mente por el presidente Piera Gran Acuerdo Nacional por la Educacin, contenan
varias de las medidas ya indicadas en el programa de gobierno de este presidente,
orientadas a favorecer a las universidades privadas con recursos pblicos.
Finalmente los rectores obligaron a sus docentes, por contrato laboral, a que s-
tos iniciaran sus clases a travs de diversos espacios alternativos, para que de este
modo los estudiantes fueran impelidos a asistir a clases, pagando a la vez los aran-
celes, y recibiendo los fondos de los crditos, los que, de no dictarse las clases, son


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Movimientos Estudiantiles y el Debate acerca del Devenir de la Universidad


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Vicente Sisto es Dr. en Psicologa Social por la Universitat Autnoma de Barcelona
perchile.cl/2011/08/19/como-lucran-las-universidades-que-por-ley-no-deben-
y se desempaa como Acadmico de la Escuela de Psicologa de la Pontificia Univer-
lucrar/
sidad Catlica de Valparaso, de la cual actualmente es Director. Adems es miembro
Torres, V.; Guzmn, J. A. y Riquelme, G (2011; 29 de septiembre). As opera el es-
fundador de la Red Chilena de Estudios del Trabajo (RET-Chile) y Co-coordinador de
candaloso sistema de acreditacin de las universidades. Ciper Chile. Disponible
la seccin chilena de la Red Latinoamericana de Estudios en Trabajo Docente (Red
en http://ciperchile.cl/2011/09/29/asi-opera-el-escandaloso-sistema-de-acredi-
ESTRADO).
tacion-de-las-universidades/
Direccin postal: Av. El Bosque 1290, Via del Mar (Chile).
Vallejo, C. (2011; 27 de abril). Por qu nos movilizamos este 28 de Abril?. Dis-
Correo electrnico: vicente.sisto@ucv.cl





LIBERALISMO, DESIGUALDADES
Y POLTICA SOCIAL:
JUSTICIA O COMPENSACIN?
Alicia Naveda
Virginia Balmaceda
Sonia Vega
Resumen
Los elevados niveles de crecimiento econmico de Amrica Latina derraman di-
ferencialmente, manteniendo a importantes sectores poblacionales enajenados de
los beneficios. En este artculo proponemos abordar la relacin que existe entre los
principios filosficos del liberalismo social de Rawls y las definiciones de: polticas
de atencin a las desigualdades, democracia liberal y el rol de los thinktanks en la
generacin de verdades de sentido comn e inspiradoras de decisiones polticas.
Palabras claves: liberalismo social; justicia; compensacin; democracia liberal.

Abstract
High levels of economic growth in Latin America shed differentially maintaining
large sectors of population alienated of the benefits. In this paper we address the
relationship between the philosophical principles of social liberalism of Rawls and
the definitions of: policies to address inequality, liberal democracy and the role of
think tanks in the generation of common sense truths underlying policy decisions.
Key words: social liberalism; justice; compensation; liberal democracy.


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Toda filosofa es prctica, aunque en un principio parezca de lo ms contemplativa; convertidas en polticas pblicas fueran la realizacin o el simple reflejo de la idea
el mtodo es un arma social y poltica
poltica. Antes bien, la marcha de las fuerzas de produccin define ciertas necesida-
Jean-Paul Sartre
des o requerimientos que el capital tiene mientras se profundiza el desarrollo de la
acumulacin y que es acompaada, contenida y encauzada por decisiones polticas
y fundamentos filosficos (aun sacados de contexto) que constituyen justificaciones
INTRODUCCIN
de gran elaboracin y poder de convencimiento.
Estas poderosas cosmovisiones ejercen una gran influencia sobre los sectores
A comienzos del siglo XXI en Amrica Latina y luego de un importante perodo de
subalternos, dicindoles quines son y cul es su lugar en el mundo (Therborn,1998)
crecimiento econmico que tuvo lugar durante regmenes democrticos se observa
con lo que se favorece la continuidad del orden social establecido. De todos modos,
la persistencia de profundas desigualdades sociales. Aunque los gobiernos democr-
el ejercicio del poder en una sociedad est enraizado mucho ms profundamente de
ticos de la regin han aplicado una serie de polticas compensatorias para aliviar a los
lo que en una primera mirada podemos sospechar; generalmente es invisible y cen-
sectores con menores recursos materiales, los resultados parecen ser completamen-
tral en nuestras vidas, por lo que decir que el poder de la clase dominante est detrs
te insuficientes.
de los gobiernos o de los aparatos del Estado sera insuficiente (Foucault, 1971).
Nuestras sociedades siguen siendo las ms desiguales del planeta aunque cuen-
A partir de la definicin weberiana de dominacin, entendida como la probabi-
tan con importantes recursos naturales, los que en gran medida nutren las cifras de
lidad de que la obediencia a un mandato sea inmediata, con ausencia de toda resis-
crecimiento que exhiben los pases de la regin. Si una sociedad genera un gran pro-
tencia y en virtud de creencias arraigadas (Weber, 1977) es posible observar la impor-
ducto, no parece justo que unos pocos se apropien de la riqueza mientras las grandes
tancia de la filosofa en tanto establece status de verdad a ciertos principios, muchas
mayoras se mantienen en niveles que apenas alcanzan la subsistencia.
veces utilizados como recursos heursticos (que desde el marxismo se denominaran
Sin embargo, las respuestas a la persistencia de pobreza y desigualdad se redu-
robinsonadas). Estos principios verdaderos se convierten en las creencias por las
cen a polticas compensatorias basadas en rimbombantes declaraciones de justicia
que los sujetos orientan efectivamente sus acciones, otorgando con ello legitimidad
social que en la prctica, tmidamente logran superar la indigencia permitiendo a
al orden social. En otros trminos, la filosofa confiere validez a ciertas aseveraciones
estos grupos alcanzar apenas mnimos biolgicos de supervivencia. A pesar de la
que se traducen como verdades de sentido comn para las mayoras y constituyen
superabundancia de bienes y servicios existentes, para las mayoras slo abundan
bases de la dominacin.
las carencias. Por eso nos preguntamos qu relacin existe entre los fundamentos
Pero la dominacin no slo se expresa en trminos polticos o de explotacin
filosficos del liberalismo y las polticas pblicas orientadas a reducir las desigualda-
econmica, sino que puede considerarse como la condicin que hace posible la con-
des?, qu estrategias son utilizadas para difundir ideas favorables al sostenimiento
tinuidad de la explotacin. Por ello es tan importante identificar los puntos sobre los
de condiciones sociales histricamente injustas?
que se asienta y reconstituye a s mismo el poder de clase (Foucault, 2008: 41). De ah
Dado que, como sostiene Sartre, toda filosofa es prctica creemos posible bus-
la importancia de develar los fundamentos filosficos de la dominacin en una so-
car aquellos principios del liberalismo que sostienen las prcticas aplicadas en los
ciedad de clases, tarea ardua si las hay y sobre la que se ha escrito abundantemente.
capitalismos democrticos para afrontar la profunda injusticia que atraviesa a estas
Aqu proponemos observar el poder de la clase dominante en algunas de las for-
sociedades. La bsqueda en el liberalismo se fundamenta en el hecho de conside-
mas y lugares en que la dominacin es ejercida, a travs de: a- los fundamentos de
rarla una filosofa eficaz, lo que implica que se mantiene viva la praxis que la ha
polticas declaradamente en contra de las desigualdades sociales; b- la idea de de-
engendrado, que la lleva y que ella ilustra (Sartre, 1960:2).
mocracia liberal; c- el rol de las usinas de ideas (think tanks) en la orientacin de pol-
Desde la crisis del ideario keynesiano, el liberalismo pas a ocupar un lugar cen-
ticas pblicas. Las prcticas polticas y discursivas de los organismos internacionales
tral como filosofa eficaz, brindando argumentos que justificaban decisiones poltico-
y de los gobiernos de la regin respecto de: democracia, desarrollo y atencin a la
econmicas y que se traducan en un sentido comn favorable a los grupos concen-
pobreza estn impregnadas de ciertos principios sostenidos desde la filosofa liberal
tradores de riqueza y poder. Esto no significa que pueda establecerse un lazo lineal
y que fundamentan, dan sentido y organicidad a la construccin hegemnica que
entre un sistema filosfico y determinadas prcticas polticas, como si las decisiones
garantiza la continuidad del bloque de poder.


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Jacques Valier (1993), economista y filsofo francs, seala que dos liberales de
el aparato estatal pueden observarse muchas representaciones ejemplificadoras de
diferente tradicin, Von Hayek -a quien sita en una posicin liberal radical- y John la generacin de hegemona. La clase dominante utiliza el aparato estatal para fijar la
Rawls -desde el liberalismo social- comparten cuatro principios fundamentales: a- el
direccin de la sociedad como totalidad, para poner en acto la hegemona.
papel determinante que asignan al mercado en la formacin social; b- la apologa La trama hegemnica conforma complejas redes materiales e ideolgicas hbil-
del fetichismo de la mercanca; c- las desigualdades creadoras; d- la exclusin social
mente tejidas para velar los intereses de quienes obtienen pinges ganancias en el
como problema individual. Estos principios subyacen a la cosmovisin de la clase sistema. Dado que no puede taparse el sol con el dedo, las secuelas de miseria que
dominante, brindando una justificacin fabulada del orden social vigente que logra
deja a su paso la lgica capitalista saltan a la vista, sin embargo, la estrategia hegem-
naturalizar la propiedad privada, la desigualdad, la pobreza, la concentracin de la nica encuentra varias tcticas para continuar en el timn.
riqueza, para sostener su hegemona.
Aunque la traduccin de los principios liberales se haga con grandes dosis de
En la relacin Estado - Sociedad civil puede observarse la ideologa histricamen- pragmatismo y transformismo proponemos buscarlos en las definiciones de polticas
te orgnica (necesaria a la estructura) as como ciertas estrategias de construccin
de atencin a las desigualdades, de democracia liberal y en el rol de los think tanks.
de hegemona. El concepto de hegemona (Gramsci, 1986) contribuye a comprender
las relaciones de poder -econmico, poltico, ideolgico, cultural- que existen en una
estructura social e intervienen significativamente en los procesos de desarrollo. En la FUNDAMENTOS DE POLITICAS PARA ENFRENTAR LAS DESIGUALDADES:
conformacin del bloque histrico, las fuerzas materiales son el contenido y las ideo-
HABR LLEGADO LA HORA DE LA IGUALDAD?
logas la forma; las fuerzas materiales no se conciben histricamente sin ideologa, y
las ideologas seran caprichos individuales sin las fuerzas materiales (op. cit., 1975).
En Argentina, luego de la crisis de 2001-2 las polticas sociales evidenciaron un
Los intereses econmicos de los poseedores de los medios de produccin (a esca- cambio importante en la direccin de contencin social, fundamentalmente en lo
la planetaria en esta etapa de imperialismo) organizan la ideologa dominante (hist-
que respecta a programas asistenciales relacionados con la poblacin ms castigada.
ricamente orgnica); sta se ordena alrededor de determinadas ideas de desarrollo, Para CEPAL (2008) estos programas constituan una especie de salida de emergen-
libertad, justicia, igualdad. A su vez, estas ideas fundamentan hegemnicamente los
cia de la crisis, cuyo objeto era evitar la alarmante cada de importantes sectores
modelos de acumulacin y se traducen al sentido comn de las clases subalternas. sociales contendindolos a travs de un ingreso mnimo.
Por eso es posible que esas ideas se concreten en Polticas Pblicas (PP), cumplien-
Si bien en principio estos programas asistenciales estaban pensados para afrontar
do una doble funcin: por un lado, garantizando las condiciones de la reproduccin los ciclos recesivos en los que aumentaba el desempleo, la pobreza y las desigualda-
material; y por otro, contribuyendo a sostener la unidad ideolgica (inestable por
des, la CEPAL reconoce que los ciclos expansivos y recesivos son cada vez ms cortos,
definicin) del bloque histrico. por lo que estos programas permanecen durante largos perodos aunque cambien la
Afirma Gramsci el ejercicio normal de la hegemona en el terreno que ya se
denominacin. En 2000, CEPAL y Naciones Unidas realizaron la Declaracin del Mile-
ha vuelto clsico del rgimen parlamentario, se caracteriza por la combinacin de la nio, en la que definen los objetivos primordiales a ser alcanzados en Amrica Latina
fuerza y el consenso que se equilibran diversamente, sin que la fuerza domine de-
para 2015, operacionalizados en 8 metas.
masiado al consenso, incluso tratando de obtener que la fuerza parezca apoyada en La primera recomendacin a los gobiernos para contribuir a alcanzar las metas
el consenso de la mayora, expresado por los llamados rganos de opinin pblica
de Milenio es aumentar el PIB porque ms tarde, llegar el derrame. El principal ob-
-peridicos y asociaciones- los cuales, por lo tanto, en ciertas situaciones son multi- jetivo es brindar oportunidades al capital transnacional, que necesita confiar para
plicados artificiosamente (op.cit., 1975: 81).
permitirnos gozar de las mieles de la inversin que redundar en crecimiento del PIB
Hegemona como equilibrio dinmico producto de la alianza desigual o acuerdo y trabajo para la poblacin!
entre dominadores y dominados es clave para entender la direccin de la clase do-
Esta es una traduccin hacia el sentido comn del principio de las desigualdades
minante y, por tanto, su xito en el mantenimiento de un orden social ventajoso para creadoras de riqueza, ya que brindar condiciones atractivas al gran capital, implicara
dicha clase. Si bien la sociedad civil es por excelencia, el mbito de la hegemona, en
inversin y desarrollo tecnolgico -que se considera inexistente, escaso u obsoleto


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en el mbito local- en tanto elementos clave para alcanzar el desarrollo en el pas.
dominantes, sera imposible) sino su reduccin; sta podra alcanzarse en el largo
Esta superioridad del saber que traer la inversin extranjera se presenta como una plazo, con crecimiento econmico sostenido. El crecimiento se lograr si desde el
necesidad para la creacin de empleos, con lo que se enlaza el problema de falta tra-
aparato estatal, se impulsan medidas que posibiliten el aumento de la inversin y la
bajo con la solucin: libremercado, libre circulacin de capitales, inversin extranjera competitividad; condiciones que conforman la base para un desarrollo social viable.
directa como condicin de creacin de empleo.
No obstante y por experiencias histricas, el crecimiento econmico no genera
Las polticas recomendadas por organismos internacionales se orientan a generar mejoras en la distribucin de esa riqueza; vulgarmente diramos, la torta es mayor,
condiciones para la acumulacin a escala global, garantizando los derechos del capi-
pero no es para ms personas, sino que hay porciones mayores para los que ya tenan
tal, con control social (gobernabilidad) y con intervencin del Estado sobre todo en bastante. Esta realidad es reconocida por el BID: La importancia de mejorar la igual-
la implementacin de polticas sociales eficaces, eficientes y fiscalmente sostenibles
dad en la distribucin del ingreso se nota an ms si se considera la relacin entre
que coadyuven en evitar estallidos sociales. El Estado deber corregir las fallas del crecimiento y desigualdad: por cada 1% de crecimiento del PIB, la desigualdad slo
mercado sobre todo para alcanzar la gobernabilidad, condicin sine qua non para
se reduce el 0,20%, lo cual sugiere que el crecimiento por s mismo no representa
garantizar los requerimientos del capital transnacional. una solucin nica a este problema y se hacen necesarias polticas focalizadas que
Las polticas propuestas se basan en el supuesto de que el libre mercado es el
promuevan la formacin de capital humano y la igualdad de oportunidades (BID,
eje alrededor del que se debe organizar la sociedad aunque por sus fallas, el Estado 2004: 27). Aunque la solucin propuesta por ellos para esta situacin nos parezca
deber tener un rol muy activo para con los sectores subalternos, quienes desde esta
insuficiente.
perspectiva, no son vctimas de la exacerbacin de la explotacin sino personas con Para el BID los indicadores sociales entre 2003 y 2006 muestran una reduccin
escasas capacidades para los requerimientos de la produccin. En el marco del mo-
considerable de la pobreza, por lo que sugieren la continuidad de las redes de protec-
delo de crecimiento econmico con rostro humano, se propone compensar a esos cin social focalizadas, tal como se implementaron hasta ahora, adems de proponer
grupos menos capaces a travs de la generacin de redes de proteccin social que
la implementacin de programas laborales que apunten a mejorar la empleabilidad
involucren al Estado y a la sociedad civil a travs del llamado Tercer Sector. de los ms pobres y la productividad de la mano de obra. Se tratar entonces, de
Las polticas sociales se orientarn entonces, hacia la conformacin de una red
favorecer una oferta flexible de capacitacin laboral, mejorando la formacin para
de proteccin social focalizada, integral y eficiente que aumente la inclusin social. el trabajo en condiciones de competitividad. Todos los programas sociales debern
La idea de red significa la existencia de nodos entrelazados constituidos por el sector
realizarse en un marco de restriccin fiscal, en la bsqueda de la eficiencia tanto del
pblico y la sociedad civil cuyo vnculo relacional contiene a la poblacin excluida, gasto, como de la recaudacin.
sin exagerar en el gasto pblico. La focalizacin y la eficiencia son los estandartes
Estas propuestas de humanizar el desarrollo no son el resultado de reflexiones
para socorrer a las vctimas de la poltica econmica. nacionales a partir de su experiencia histrica, sino que surgen en el seno del poder
Es necesario compensar a quienes tienen menos capacidades, por ello, la reduc-
capitalista mundial. Alexander Tarassiuk (2007) seala que el Informe sobre el De-
cin de la pobreza y la desigualdad se buscar a travs de programas focalizados a sarrollo Mundial: el Estado en un mundo en transformacin (Banco Mundial, 1997)
familias pobres e indigentes, reconstituyendo el capital humano y promoviendo un
signific un cambio muy importante de la posicin de este organismo respecto de la
desarrollo social sostenible e incluyente. La pobreza es un problema para la expansin relacin entre el Estado y mercado: antes se afirmaba que Estado y mercado funcio-
potencial del capital, por eso el aparato estatal debe ocuparse de esta emergencia
naban como antpodas. A partir del informe de 1997, Estado y mercado deben com-
para garantizar las condiciones en las que tenga lugar el desarrollo. En la propuesta plementarse. El Banco Mundial considera que ya no se deben pretender mercados
del actual gobierno, se tratara de disminuir los riesgos de la transmisin intergene-
fuertes para superar las situaciones de subdesarrollo, sino que hay que mejorar la
racional de la pobreza, aumentando el gasto social para que la poblacin pobre e eficiencia del Estado para intervenir en los procesos de desarrollo.
indigente pueda acceder al goce de servicios y beneficios pblicos. Este acceso se
En 2010 CEPAL reconoce la necesidad de pensar en programas de atencin a la
organizara a travs de polticas sociales, controladas y con participacin ciudadana. pobreza y desigualdad de largo plazo reemplazando el criterio emergencial y corto-
El objetivo no es la desaparicin de la pobreza (que por definicin, para las clases
placista por otro, que supere la focalizacin y tienda hacia la universalizacin. En el
informe de 2010 denominado La hora de la Igualdad se evaluaron los logros de una


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dcada de crecimiento sostenido en Latinoamrica: se aument la proporcin del PBI si no es ingenuidad (y no creemos que lo sea) es un artilugio brillante para justificar
destinada a gasto social, que en gran medida es inversin social se pusieron en mar- lo injustificable.
cha () polticas ms activas de transferencias hacia los sectores ms vulnerables, los Promover igualdad en materia de derechos, oportunidades y bienestar implicara
avances en el derecho a la salud y en una seguridad social con componentes solida- un mayor sentido de pertenencia social y desde ah, mayor cohesin. CEPAL sostiene
rios y mayor vocacin universal, y la mayor presencia en polticas de reconocimiento que sin cohesin social es muy difcil enfrentar los desafos de un mundo ms compe-
de desigualdades y diferencias en materia de gnero, etnia, cultura, territorio y edad titivo y complejo. Nuevamente aparece la naturalizacin de un mundo competitivo
(CEPAL, 2011:41). y complejo como una realidad dada, habitual, normal, no construida histricamente
Este organismo declara la centralidad de los problemas de igualdad en el desa- sino como un emergente al que hay que atenerse.
rrollo de Amrica Latina, dado que: El valor de la igualdad, junto con el de la libertad, En su argumentacin CEPAL sostiene: si el crecimiento tendiera a la concentra-
es la forma ms humanizada de asumir las tareas de la modernidad (CEPAL, 2011:42) cin de sus frutos, esto tendra efectos negativos sobre la cohesin social, lo que di-
aunque la igualdad quedar supeditada a la libertad ya que, afirman: la igualdad ficultara la continuidad del crecimiento. Acaso se desconoce la temible concentra-
debe ser recreada en funcin de la globalizacin que rige al mundo. Se refieren, claro cin de riqueza que ostenta el mundo a comienzos del siglo XXI? La concentracin de
est, a la globalizacin del libre mercado y de la libre intervencin (en todas sus for- riqueza genera ente otras cosas, disgregacin social pero esto no ha sido obstculo
mas) de las grandes corporaciones representadas en el gobierno de los EE. UU. y en para continuar con el crecimiento econmico y la profundizacin de la acumulacin.
diversos organismos internacionales. Creemos que esto es as por la escala planetaria en la que se mueve el capital; aunque
Para ellos la igualdad es entendida en dos dimensiones: a- como abolicin de en los espacios nacionales se recreen las crisis, la velocidad con la que se mueve el
privilegios e igualdad de derechos cristalizada en la idea de ciudadana; y b- como capital por el orbe le permite continuar con la explotacin dejando escenarios de lu-
situacin respecto de la distribucin de recursos materiales y simblicos. La primera chas que parecen circunscribirse al mbito poltico, ocultando las relaciones causales
se vincula a derechos y obligaciones polticas; esta dimensin de igualdad estara y estructurales que originan las crisis.
satisfecha por la concepcin de ciudadana y por el ejercicio del sufragio universal en Siguiendo la lnea de CEPAL, la importancia de disminuir las desigualdades se
la democracia liberal (procedimental). La segunda dimensin se refiere a las dificulta- centra en la necesidad de reducir los obstculos para posibilitar la profundizacin y
des que se presentan en las estructuras socioeconmicas latinoamericanas donde las sostenimiento del crecimiento econmico. En esa direccin la cohesin e integracin
brechas entre ricos y pobres son las ms grandes del mundo. Para CEPAL esta segun- social son consideradas condiciones del desarrollo productivo en el largo plazo; ade-
da dimensin plantea un desafo pendiente en Latinoamrica; para abordarlo separa ms mejorar condiciones de vida y de salud implicara disminuir los costos de mor-
la problemtica en: a- acceso a recursos productivos; b- desarrollo de capacidades; bilidad. Una sociedad ms integrada implicara menor delito y por tanto, tambin
c- acceso al financiamiento y los mercados; d- disponibilidad de infraestructura y menores gastos en materia de seguridad ciudadana.
tecnologa. Como se observa, la mayora de las argumentaciones giran en torno a la conve-
Esta perspectiva de anlisis de las desigualdades critica las visiones basadas en el niencia econmica de disminuir la brecha entre ricos y pobres, lo que parece ser un
capital humano y la meritocracia (principios del liberalismo radical) ya que considera intento de mostrar a los propietarios de la riqueza planetaria la necesidad de aflojar
que por ese camino jams se llegara a la igualdad de oportunidades. Por ello expli- un tanto la cuerda para poder seguir tirando de ella, pero que de ninguna manera
can la necesidad de intervencin del Estado, pero de manera tal que se protejan las cuestiona los fundamentos reales, sociales e histricos de la desigualdad: la lgica de
libertades. La igualdad queda supeditada al principio de libertad. la acumulacin del capital. Si la disminucin de las desigualdades sociales amentara
Aunque critican el fundamento de competencia en el mercado y sealan que la la tasa de ganancia, ya se hubieran disminuido!
base estructural de la desigualdad se juega en la estructura productiva, suponen que Entonces, cul es la importancia de los fundamentos ticos de la igualdad?, es-
con una poltica social amplia se podran mejorar las capacidades individuales para tarn orientados a la bsqueda de consensos? Sin duda la idea de democracia tiene
optimizar las oportunidades productivas. Siempre pensando que la propiedad pri- un papel central en la reconstitucin y en el ejercicio del poder de las clases domi-
vada base de estas formaciones sociales constituye un principio inmutable, natural, nantes para mantenerse como dirigentes.
sagrado o intangible. Pensar la igualdad a partir de semejantes condiciones de base,


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LA PROPUESTA DEMOCRTICA De este modo, el capitalismo sera la anttesis del rgimen democrtico en el
DEMOCRACIA LIBERAL O CAPITALISMO DEMOCRTICO? sentido sustantivo. El propio trmino democracia capitalista es intencionadamente
engaoso, pues a decir de Boron siembran la confusin al proyectar una imagen de
Esta fase de internacionalizacin de la acumulacin, que algunos autores caracte- que en esa clase de regmenes polticos lo esencial es la democracia y lo accesorio
rizan como capitalismo financierizado (Chesnais, 2005) no significa que el capital pro- sera el capitalismo, cuando la historia demuestra inapelablemente lo contrario (Bo-
ductivo haya perdido relevancia, sino que la lgica financiera se impone a la lgica de ron, 2006).
la produccin. Una lgica rentista que requiere exacerbar la explotacin para soste- El uso conveniente del concepto de democracia ha contribuido a mantener y le-
ner elevadas tasas de ganancia y que debido a su avance por el globo, se manifiesta gitimar el rumbo econmico en diversas sociedades, despojando a la democracia de
en la convivencia de crecimiento econmico con profundizacin de las condiciones los valores que implicara su aplicacin y convirtindola en un procedimiento peri-
de pobreza y desigualdad social. dico para la eleccin de gobernantes. El capital enfrentado a la amenaza democrtica
La profundizacin de las contradicciones y de los antagonismos entre las clases ha logrado apropiarse de ella y convertirla en otro instrumento favorable a sus inte-
poseedoras y las clases subalternas, propia de esta lgica capitalista y rentista, pone reses particulares. As la democracia para el capitalismo pas de ser una amenaza, a
en riesgo la continuidad del sistema. Por ello, las clases dominantes hacen un gran ser una fortaleza para su reproduccin.
trabajo para fortalecer el entramado ideolgico que las constituye como hegem- La democracia real fue redefinida en su significado poniendo el centro de aten-
nicas. Es vital en esa hegemona la idea de democracia como rgimen de gobierno, cin en la garanta de los derechos civiles de un individuo, que ante todo es ciudada-
dada su indiscutible asociacin (en el generalizado sentido comn) con las ideas de no portador de derechos, garantizados desde el Estado. Por tanto, no tiene la nece-
igualdad, justicia, participacin de mayoras, respeto por el disenso, buena for- sidad de intervenir en la esfera poltica ms que para, circunstancialmente, emitir su
ma de gobierno. Sin embargo, las democracias en el capitalismo estn cada vez ms voto. La concepcin de ciudadano pasivo y despolitizado garantiza as, que el capital
lejos de los valores que la sustentaron en su origen y ms cercanas a jugar un rol de pueda sumar alguna veta democrtica sin mayores riesgos para la continuidad del
vital importancia para el mantenimiento de las condiciones favorables a las grandes sistema.
corporaciones transnacionales y al control de quienes se opongan. Boaventura de Sousa Santos (2007) sostiene que la histrica tensin entre capi-
La construccin de dirigencia es un proceso complejo en el que se ponen en talismo y democracia desapareci, porque la democracia empez a ser un rgimen
juego las tensiones entre dirigentes y dirigidos; no hay una reproduccin ideolgi- que en vez de producir redistribucin social, la destruye; de esta forma la tensin
ca unidireccional, en el sentido de una maquinaria que derrama ideologa hacia las capitalismo-democracia devino en la aceptacin de aqul por sta. El precio de esta
clases subalternas y que es simplemente reproducida por stas. La dirigencia apela aceptacin es para la democracia, el abandono de la realizacin de igualdad y liber-
al consentimiento de los dirigidos, en esta direccin, la idea de democracia cumple tad, transformndose en una forma inofensiva de organizacin del poder poltico
un papel fundamental dado que sugiere un natural apego a un valor humano difcil- que no slo -segn este autor- abandon la bsqueda de una forma de distribucin
mente cuestionable, como es el respeto por los dems y por la diversidad de ideas y de riquezas ms igualitarias en funcin de un proyecto emancipatorio, sino que ayu-
opiniones. Democracia implicara la nocin de gobernar para las mayoras, en bene- d y ayuda a legitimar la reproduccin del capital.
ficio de muchos y no de pocos. Entonces, afirma Boron, el principal enemigo de las democracias latinoamerica-
Sin embargo, la metamorfosis sufrida por la democracia en manos de la lgica de nas no es, como se indicara desde Washington, el populismo o el socialismo sino
acumulacin capitalista dificulta las posibilidades de realizacin de una democracia [] el propio capitalismo que ha debilitado el impulso democrtico tanto en el nor-
sustantiva (Meiksins Wood, 2003). Difcilmente el capitalismo pueda ser conjugado te desarrollado como en la periferia tercermundista (op. cit., 2007). El dominio del ca-
con principios democrticos como la justicia y la equidad; pues una sociedad estruc- pital financiero en la actual etapa del capitalismo es sin duda contrario a la democra-
turalmente dividida en clases, donde una de ellas se establece como apropiadora tizacin de la sociedad, sin embargo, la instalacin de las ideas de igualdad y justicia
y explotadora y la otra como explotada y oprimida, est signada por la injusticia e social como cuestiones centrales de las relaciones sociales son categoras recurrentes
inequidad en el arranque de la produccin y obviamente, tambin respecto de las en los discursos polticos y fundamentos de programas de gobierno.
posibilidades de apropiacin de la riqueza generada. Sera entonces, poco adecuado y hasta contradictorio hablar de democracias ca-


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pitalistas, ya que la sociedad capitalista impone lmites insuperables a la construc- El anlisis del vnculo entre gobiernos, asociaciones del sector financiero y aso-
cin de un orden poltico genuinamente democrtico (Boron, 2007) y esto es as, ciaciones de la sociedad civil (algunas de ellas denominadas como Organizaciones
puesto que la estructura de la sociedad capitalista se separa absolutamente de cual- No Gubernamentales -ONGs-) pone en evidencia las diferentes caras que asume la
quier tentativa de erigir un rgimen democrtico o que tienda a decidir en beneficio clase dominante/dirigente, atenta a varios frentes para garantizar la unidad del blo-
de las mayoras y no del capital. El poder del capital y el poder poltico representan que de poder. El anlisis de estas interrelaciones de la burguesa expresa la unidad
una unidad de intereses que puede observarse en el acceso privilegiado al conoci- econmico- poltica- ideolgica de la estructura social. Dicha unidad se observa en
miento, a la informacin, a los mbitos de decisin que tienen los dueos de los me- las formas poltico-ideolgicas en que los gobiernos y las asociaciones de la sociedad
dios de produccin a escala global, y que en regmenes inocuamente democrticos, civil justifican, maquillan y acompaan las tendencias estructurales de la movilidad
posibilitan el aumento de sus beneficios en detrimento de las mayoras de poblacin. del capital (financiero y productivo).
Obviamente no son las democracias las generadoras de las crisis capitalistas, sino un Esta etapa en la que el capital requiere circular lo ms libremente posible, en la
importante ropaje -para que el rey no parezca desnudo, como dice la fbula- que bsqueda de aumentar incesantemente la tasa de ganancia tuvo un gran impulso
contribuye a mantener el orden presentndolo como garante de la libertad y la jus- en EE. UU. desde fines de la dcada de los 70. En 1983 y en un momento de rees-
ticia social. tructuracin de las formas en que los EE. UU. intervenan en otros pases, el gobierno
de Reagan y el Congreso de EE. UU. aprueban la formacin de una organizacin no
gubernamental denominada Fondo Nacional para la Democracia (NED - Nacional En-
ESTRATEGIA HEGEMNICA: EL PAPEL DE LOS THINK TANKS dowment for Democracy) cuyo principal propsito era financiar actividades civiles
que tendieran a fortalecer la democracia liberal en pases que fueran de inters para
El entramado de relaciones sociales que intervienen en la generacin de hege- el gobierno norteamericano. Aunque NED era una ONG, figuraba en el presupuesto
mona cuenta con muchos nodos de una red, que no siempre es visible; por el con- del gobierno norteamericano y desempeaba un rol complementario a la diploma-
trario son profundos los intereses para ocultar esas asociaciones. La separacin de la cia y a la intervencin militar directa (bastante desprestigiada ya por esos aos). NED
economa y la poltica constituye una gran estrategia hegemnica; el hecho de mos- no slo representaba los intereses del gobierno de EE. UU. en otros pases, sino tam-
trar cmo dos fenmenos diferentes (aunque complementarios) a la democracia y al bin los de las grandes corporaciones asociadas a l.
libremercado coadyuva en el ocultamiento de las relaciones existentes entre las insti- Luego de NED y ligado a l se crea CIPE -Centro para la empresa privada interna-
tuciones supuestamente slo ligadas al mercado y las que slo se ocupan de poltica. cional - como organizacin no gubernamental que pretenda apoyar el desarrollo de
A veces y ante la evidencia del poder real que ejerce el capital, algunos aceptan las empresas privadas en todo el globo; a esta institucin se vincula el Instituto para
que la poltica tiene las manos atadas por la economa, pero son pocos los que in- Asuntos Internacionales del Partido Republicano (National Republican Institutefor
tentan develar las relaciones estructurales, intrnsecas que mantienen los poderosos International Affaire) ms tarde denominado International Republican Institute -IRI-
(tanto en lo econmico como en lo poltico) entre s. Ary Csar Minella
1
ha trabaja- y el Instituto Demcrata Nacional para Asuntos Internacionales (National Democratic
do y publicado numerosos textos sobre estas relaciones desde una perspectiva que Institute for International Affairs - NDI) (Minella, 2009).
analiza las conexiones entre asociaciones de clase del empresariado (especialmente La importancia de NED para actuar en el exterior llev a afiliarse a l, al Instituto
las empresas y los grupos econmicos que las dirigen) y otras formas de organiza- de Sindicatos de Libre Comercio (creado por la Federacin Americana del Trabajo-
ciones genricamente definidas como poltico - ideolgicas (2009:140). Estos gru- Congreso de Organizaciones Industriales -AFL-CIO). (Lowe, 2008; Ospina, 2007, en
pos actan en redes que orientan medidas econmicas y simultneamente rescatan Minella 2009). NED y los cuatro institutos que la conforman (IDI, IRI, CIPE y ACILS -
principios ticos a partir de los cuales fundamentan moralmente decisiones poltico- American Center for Labor Solidarity-) actan en relacin a partidos polticos, asocia-
econmicas, justificando la continuidad del orden social. ciones empresariales y de trabajadores en todo el mundo, especialmente en aquellas
ONGs orientadas a actuar como usinas de ideas (think tanks) colaborando con la di-
fusin de ideas favorables a los intereses de las corporaciones estadounidenses y a
1
Profesor e investigador de la Universidad de Santa Catarina, Brasil.
la contencin de movimientos sociales hostiles a la propagacin del sentido comn


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neoliberal.
Queda en evidencia las relaciones en red que tejen esta malla de instituciones
Mientras NED se propone fortalecer la democracia liberal, CIPE busca fortalecer y enlazando la propagacin de ideas apropiadas a la defensa de los intereses de las
apoyar la expansin de empresas privadas, tanto como colaborar con las institucio-
grandes corporaciones transnacionales para difundir la necesidad de asociacin en-
nes que contribuyan a ese propsito. Entre 1988 y 1996 en Argentina, CIPE financi a tre democracia y libremercado. La democracia liberal parece subsumir los principios
IERAL -Instituto de Estudios Econmicos sobre la Realidad Argentina y Latinoameri-
de libertad y justicia, asegurando el libremercado como traduccin de la libertad y
cana- con un monto de casi 1 milln de dlares; y consider a ste como un caso su- las compensaciones (basadas en garantizar los mnimos biolgicos) como versin de
mamente exitoso. (Minella, 2009: 153). El IERAL, relacionado con la Fundacin Medi-
justicia.
terrnea, se crea en 1977 con el objetivo de proponer polticas econmicas desde la La lgica del capital cuenta con la democracia y el libremercado como guardianes
perspectiva empresarial. Particip formando cuadros que desempearon funciones
de las condiciones requeridas para su sobrevivencia en esta fase de la acumulacin.
en elevados puestos del aparato estatal en la dcada del 90. En 2006 CIPE tambin Por eso, adems de organismos gubernamentales nacionales e internacionales dedi-
articul en Argentina con la Fundacin Centro de Estabilidad Financiera (CEF), dedi-
cados al anlisis y elaboracin de paquetes de polticas pblicas -como Banco Mun-
cado a analizar la calidad de la gobernanza corporativa en las instituciones financie- dial, BID, FMI- existe un entramado de organizaciones supuestamente neutras, finan-
ras en Argentina.
ciadas por grandes entidades -bancos, asociaciones de bancos, grandes empresas
Desde 2002 en Argentina, disminuy el apoyo econmico a IERAL, destacndose transnacionales- cuyos intereses representan y que garantizan la difusin de ideas
el financiamiento que CIPE brind a CIPPEC (Centro de Implementacin de Polticas
favorables al gran capital concentrado. Esta forma silenciosa y escasamente visible de
Pblicas para la Equidad y el Crecimiento). Esta institucin tambin recibi fondos penetrar las estructuras ideolgicas posibilita la permanencia de profundas inequi-
del Banco Mundial y el BID (aunque en menor proporcin). La estrategia de CIPPEC
dades sociales imposibles de modificar con polticas compensatorias.
es articular autoridades gubernamentales a nivel nacional y regional, lderes em-
presariales, periodistas, representantes de las organizaciones civiles y el pblico ()
y establecer un amplio conjunto de alianzas con otras organizaciones, universidades REFLEXIONES FINALES
y centros de investigacin en el pas y en el exterior. El CIPPEC busca influenciar en
la definicin de una agenda de reformas y promover la participacin e inclusin del Hemos intentado buscar en esta sinttica presentacin la confluencia de funda-
sector privado en la formulacin de polticas pblicas (CIPE, 2002).
mentos filosficos liberales con argumentaciones para el sostenimiento de la demo-
CIPPEC ha actuado en el gobierno de San Luis y en 2011 fue contratado por la cracia liberal y de la implementacin de polticas pblicas que aborden las desigual-
municipalidad de Morn
2
. En abril de 2011, y por ser ste un ao de elecciones pre-
dades sociales (orientaciones de polticas surgidas desde organismos internacionales,
sidenciales, CIPPEC present su proyecto: Agenda para el Presidente frente a ms estatales y de organizaciones civiles). Estos principios coadyuvan en el sostenimiento
de 1100 lderes polticos, empresarios y periodistas argentinos (entre los que se en-
del orden social vigente. Orden que nos parece tan profundamente injusto que slo
contraba, Alberto Rodrguez Sa y Eduardo Duhalde, adems de 8 gobernadores y se justifica acudiendo a robinsonadas o a relatos fabulados generados para ocultar
candidatos a gobiernos provinciales y municipales) para promover el debate sobre
los intereses reales que defienden y para urdir poderosas estrategias de dominacin.
problemas nacionales, al tiempo que el proyecto incluye el desarrollo de 14 escritos Los fundamentos del liberalismo presentados como valores humanos universales
en los que se brindan ms de 50 opciones de polticas a aplicar (incluidos anlisis de
dan explicacin racional a las ms profundas inequidades sociales, las que realmente
costos fiscal) en pos de garantizar la gobernabilidad democrtica junto a la libertad expresan una barbarie inaceptable. Posicionados en una visin de la sociedad como
de mercado, como ideas centrales que debern sostener quienes tienen posibilida-
conjunto de individuos regidos por los principios de igual libertad y de diferencia -en
des de gobernar.
3
la que se combina el principio de diferencia propiamente dicho con un principio de
igualdad de oportunidades (Rawls, 1978) probablemente a los siguientes interrogan-
tes, se respondera:
2
Fuente: http://www.periodicotribuna.com.ar/6...-a-la-cia.html, ltima entrada 30-6-11.
3
Fuente: http://www.cipe.org, septiembre 15; ltima entrada 3-10-2011. Qu democracia? - Democracia formal o procedimental.


88 Alicia Naveda, Virginia Balmaceda y Sonia Vega Liberalismo, desigualdades y poltica social: Justicia o compensacin?

Qu libertad? - Libertad de mercado.
Qu justicia? - Compensacin para alcanzar mnimos de subsistencia.

Para estas pragmticas respuestas, el liberalismo ha brindado buen fundamento;
retomando los principios que Valier sealaba como compartidos por el liberalismo
radical y el social y luego de lo expuesto, se observa:


a- El papel central asignado al mercado en las formaciones sociales.
Tanto en los fundamentos de la democracia liberal como en las polticas sugeri-
das e implementadas para disminuir la desigualdad entre ricos y pobres, se afirma
que el libre mercado traer las soluciones.
La falaz separacin entre mercado y Estado que conduce a identificar a uno como
reino de la libertad y al otro como el de la coercin (R. Dahl) es una inteligente ma-
niobra para separar lo econmico de lo poltico y generar confusin en el anlisis
histrico.
Las construcciones discursivas respecto de la preeminencia de uno sobre otro, o
uno en desmedro del otro actan como distractores mientras los dirigentes toman
las medidas concretas que el avance del capital requiere en cada ciclo a travs de la
historia (haciendo uso de la coercin o del convencimiento segn sea necesario).
Es innegable la preeminencia del mercado en los discursos de las polticas suge-
ridas por organismos internacionales como en las aplicadas en Argentina. Tambin
es evidente la gravitacin de los think tanks en la generacin de un sentido comn
liberal que disminuya las posibles resistencias a la expansin de los capitales por el
orbe.

b- La apologa del fetichismo de la mercanca.
Al sostener la libertad de mercado como eje del ordenamiento social y negar las
condiciones de explotacin en la sociedad capitalista, se genera una especie de f-
bula que esconde la estructural injusticia del sistema. El velo que oculta y niega la
explotacin se va elaborando con la supuesta defensa de la justicia y la libertad ex-
presada en polticas pblicas declaradamente en pos de la justicia social, equidad,
igualdad de oportunidades.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 89


c- Desigualdades creadoras.

Afirma el liberalismo que los seres humanos son desiguales naturalmente y que
ello conduce a que quienes tienen ms talento o capacidad contribuyan a generar
bienes que implicarn beneficios para el conjunto social. En teora, las desigualdades
estimulan las capacidades y garantizan mejoras en la produccin cuando hay liber-
tad en el mercado. En las prcticas que impulsan las polticas inspiradas en el libera-
lismo puede observarse que las desigualdades creadoras son muy beneficiosas para
la concentracin del capital, dejando a las mayoras marginadas de los beneficios.
Tericamente el libre mercado permite el desembarco de empresas transnacio-
nales en nuestra regin, lo que generara cierta homogeneizacin de la estructura
productiva por la utilizacin de tecnologas desarrolladas en otros espacios y se ve-
ra reflejado en ms y mejor empleo para la poblacin; este sera el crculo virtuoso
propuesto por CEPAL. No obstante, el impacto de estos movimientos de capitales
contribuye a profundizar la heterogeneidad estructural de nuestras economas (Lin-
denboim, Lavopa (2008) contribuyendo a aumentar las desigualdades (fundamen-
talmente en trminos salariales). No ligar las condiciones que impone el capital, a
comienzos del siglo XXI especficamente el transnacional, en mbitos perifricos con
la generacin de pobreza y desigualdad constituye ciertamente una gran falacia; y lo
que es an ms sorprendente por su audacia, se les dice a los excluidos que con ms
inversiones extranjeras podrn salir de su condicin desfavorable.


d- La exclusin como problema individual.

Para el liberalismo la pobreza es un problema individual; se trata de ineptitud,
pereza y hasta falta de ambicin y de espritu emprendedor de los sujetos. Producto
de considerar a la sociedad como una suma de individuos libres, las diferencias de
capacidad conducen a unos hacia la riqueza y a otros hacia la pobreza. Por eso al sen-
tido comn liberal le resultan tan atractivos los ejemplos de personas que habiendo
nacido en familias muy pobres, logran escalar la pirmide social (situacin por dems
extraordinaria).
Sin embargo, es obvio que la pobreza y la desigualdad nacen en las relaciones
sociales de produccin histricas en las que las personas estn inmersas desde su
nacimiento, y que se naturaliza como parte de la estrategia de dominacin.
Esos supuestos subyacen a las polticas de combate a la pobreza que se focalizan
en los sujetos y que se conforman con evitar la indigencia alcanzando umbrales de
subsistencia (mnimos biolgicos) al tiempo que garantizan contencin en el corto


90 Alicia Naveda, Virginia Balmaceda y Sonia Vega Liberalismo, desigualdades y poltica social: Justicia o compensacin? Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 91


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Alicia Naveda
Dra en Ciencias Sociales, egresada de la Universidad Nacional de Cuyo; Magister en
Planificacin y Admnistracin del Desarrollo Regional de la Universidad de Los
Andes, Colombia; Licenciada en Sociologa de la Universidad Nacional de San Juan
(UNSJ). Profesora Titular de Sociologa Poltica y Planificacin II en el Departamento
de Sociologa; Directora de Proyecto de Investigacin en el Instituto de Investigacio-
nes Socioeconmicas de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNSJ.
Correo electrnico: anaveda@unsj-cuim.edu.ar

Virginia Balmaceda
Mag. En Economa Poltica -Becaria CONICET
soniavega98@yahoo.com.ar

Sonia Vega
Lic. En Sociologa - Maestranda en FLACSO
vebalmaceda@googlemail.com




IDENTIDADES, DISPORAS Y PRCTICAS
RELIGIOSAS: LOS JUDOS DE ORIGEN SIRIO EN
MXICO Y ARGENTINA DURANTE LA SEGUNDA
MITAD DEL SIGLO XX
Susana Brauner
Liz Hamui
Resumen
Este trabajo reflexiona sobre los procesos transitados por las segundas y terceras
generaciones de mexicanos y argentinos de orgenes sirio y judo en sus propios en-
tornos, analizando las semejanzas y diferencias que surgieron en ambas sociedades
durante la segunda mitad del Siglo XX, y poniendo nfasis tanto en la dinmica de los
vnculos e intercambios que se gestaron en Argentina y Mxico como en los procesos de
revitalizacin religiosa que fueron experimentando en el marco de la expansin de
los movimientos transnacionales ortodoxos judos.
Palabras clave: Identidades. Segundas y terceras generaciones. Disporas. Trans-
nacionalismo. Ortodoxia religiosa

Abstract
This work reflects on the trajectory of the second and third generations of
Mexicans and Argentines of Syrian and Jewish origins in their own environments,
analyzing the similarities and differences that arose in both groups during the se-
cond half of the 20th century, and emphasizing the dynamics of linkages and ex-
changes that gave birth in Argentina and Mexico to the development of religious
revitalization experienced in the framework of the expansion of the transnational
Orthodox Jews movements.
Key words: Identities. Second and third generations. Diasporas. Transnationalism.
Religious orthodoxy.

93


94 Susana Brauner y Liz Hamui Identidades, disporas y prcticas religiosas: los judos de origen sirio en Mxico y Argentina Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 95
durante la segunda mitad del Siglo XX

INTRODUCCIN
de dinero, e incluso por enlaces matrimoniales acordados (Gojman de Backal,1990)
1
.
Tambin las redes rabnicas estuvieron activas y sirvieron para contactar parientes,
Los judos de origen sirio, principalmente de Alepo y Damasco, comenzaron a
consultar problemas comunitarios, y mantener la tradicin religiosa originaria. En
establecerse en la Ciudad de Mxico y en Buenos Aires desde principios del Siglo este sentido, la experiencia diasprica no slo enfrent el desafo de la integracin
XX. Provenan de dos comunidades etno-religiosas conformadas por individuos muy
nacional, sino la de refrendar los lazos a larga distancia lo que segn Zenner (2000, p.
observantes y conservadores, que mayoritariamente daban por sobrentendido el 8) les confiri la caracterstica de ser comunidades globales. No obstante, los hijos
cumplimiento de los preceptos bblicos, la legitimidad del poder ejercido por sus di-
de los inmigrantes (Hamui de Halabe, 1999, p. 105) fueron perdiendo contacto con
rigentes religiosos y elites econmicas, y el respeto al orden poltico y social vigente. ellos aunque no con la cultura de sus padres, muchos de ellos aprendieron el espaol
En este marco, consideramos relevante encarar un estudio comparativo que per-
como su lengua materna, aunque tambin hablaban el rabe en casa y lean el he-
mita analizar los procesos individuales y colectivos, dinmicos y relacionales como breo en las liturgias religiosas. (Hamui Sutton, 2010, p. 48).
as tambin la naturaleza y continuidad de las fronteras tnicas que se fueron cons-
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, en el marco del desarrollismo, Mxico
truyendo en dos sociedades cuyos conceptos de nacin impactaron e interactuaron experiment una evolucin econmica sostenida sin precedentes en el siglo XX. El
con las expectativas y modos de integracin de cada grupo en su entorno.
Estado opt por un modelo de sustitucin de importaciones, lo que estimul la ins-
Algunas de las preguntas de investigacin que guan este escrito son: de qu talacin de plantas industriales de bienes bsicos y de capital. Durante estos aos
manera y comparativamente las nuevas generaciones judas de origen mesoriental
de modernizacin las clases medias consumidoras se ampliaron lo que acrecent el
mantuvieron y reformularon sus fronteras grupales al mismo tiempo que adoptaron mercado interno (Aguilar Camn, 1989, p. 127). Los judos en general y los sirios en
los rasgos culturales predominantes?, cmo se sostuvieron y/o se transformaron
particular, aprovecharon este perodo para consolidar sus instituciones comunitarias,
los vnculos nacionales y trasnacionales del grupo segn los modelos econmicos, pero su objetivo primordial estuvo en hacer crecer sus empresas y beneficiarse de las
polticos y culturales imperantes?, de qu modo impactaron los procesos de revita-
oportunidades que las medidas econmicas proteccionistas les daban para producir,
lizacin religiosa que fueron experimentando en el marco del fortalecimiento de los distribuir y vender sus mercancas con amplios mrgenes de utilidad (Zrate, 1986,
movimientos transnacionales de la ortodoxia juda? Y en definitiva: se trata realmen-
p. 52). La consolidacin del rgimen poltico de partido nico, la subordinacin del
te de comunidades globales o disporas que mantienen su esencia identitaria en ejrcito en la estructura presidencial que foment su despolitizacin, el descenso
los diferentes entornos en los que se fueron insertando?
en la intensidad de la confrontacin con la Iglesia, el discurso nacionalista popular
Este trabajo se enmarca dentro de los debates actuales sobre las nociones de et- utilizado con fines demaggicos para mantener el vnculo con obreros, campesinos
nicidad, identidades nacionales, disporas, y transnacionalismo. Asimismo, se basa
y clases medias, as como el decidido impulso al capitalismo como motor del desarro-
en diversas fuentes: en el seguimiento de la documentacin disponible de las entida- llo, hicieron posible el llamado milagro mexicano (Segovia, 1977, p. 37-54).
des comunitarias y de la prensa tnica, en la revisin de los trabajos acadmicos que
En estos aos, entre los judos sirios, hubo cambios importantes en los focos de
abordaron la temtica, as como tambin, en entrevistas en profundidad a informan- identificacin y en su actitud frente a la herencia cultural de sus padres. El sionismo
tes de los sectores involucrados.
se volvi una fuerza de atraccin para los jvenes y el conflicto con los rabes del
Medio Oriente, los oblig a redefinir su posicin: por un lado se saban portadores de
una cultura que se nutri del entorno rabe en el que vivieron por milenios y al cual
EL CONTEXTO NACIONAL Y LA INSERCIN pertenecan sus padres, por otro lado, su compromiso con el nacionalismo judo y
DE LOS JUDOS SIRIOS EN MXICO con el establecimiento del Estado de Israel eran firmes. Esta situacin, los llev a cri-
ticar algunos aspectos de las creencias y prcticas de sus padres, a dejar de hablar el
Los vnculos de los judos con sus familiares en Siria o con aquellos correligionarios
rabe, el idioma de quien ahora era percibido como el enemigo, a apoyar la causa sio-
establecidos en otros pases, se mantuvieron a travs de cartas, fotografas, envos
1
El catlogo editado por Gojman de Backal (1990), contiene sntesis de las historias de vida de los
inmigrantes judos que llegaron a Mxico, entre ellas, las de judos de origen Sirio.


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durante la segunda mitad del Siglo XX

nista con el envo de ayuda, y a impulsar la revitalizacin del hebreo como la lengua
del pueblo judo. Para la segunda y tercera generacin ser judo no necesariamente
pasaba por el elemento religioso, sino por asumir una postura poltica pro-israel (Ha-
mui de Halabe, 2009, p. 127-161).
Con la independencia de Siria, la situacin de los judos se deterior pues sus
derechos fueron limitados por el nuevo rgimen anti-israel. Los judos sirios que ha-
ban emigrado se organizaron activando las redes trasnacionales diaspricas y junto
con autoridades israeles lograron rescatar a los pocos judos que an quedaban en
Alepo y Damasco (Conferencia Internacional para la Liberacin de los Judos en el
Medio Oriente, 1975). El referente geogrfico originario pas de ser un territorio real
a uno imaginado, a pesar de que los rasgos de su cultura se mantuvieron vigentes en
los espacios diaspricos. Como sostiene Kim Butler (2001, p.3), la nostalgia simblica
imaginada cambi con el tiempo y para las nuevas generaciones adquiri significa-
dos distintos.
La transformacin ideolgica de los jvenes descendientes de los judos sirios de
los cuarenta en adelante fue acompaada de un proceso de modernizacin y secu-
larizacin en la cosmopolita capital mexicana (Monsivis, 1977, p. 294). No obstante,
hasta la dcada del sesenta la segunda generacin tom el timn de los asuntos co-
munitarios. Construyeron nuevas sinagogas en las acaudaladas zonas residenciales
a las que se trasladaron, centros sociales, diversificaron los servicios comunitarios y
eficientaron la administracin de los recursos colectivos. En estos aos la mayora de
los judos sirios se consideraban como tradicionalistas
2
y seguan una religiosidad
a la carta, de acuerdo a sus preferencias personales. Sin embargo, sobre todo entre
los alepinos, desde su establecimiento en Mxico se mantuvieron ncleos de familias
ortodoxas que conservaron las creencias y prcticas del lugar de origen.
Para los judos de la tercera generacin, los familiares de sus abuelos en otras
comunidades diaspricas estaban prcticamente ausentes, los vnculos se haban



2
Segn el ltimo estudio sociodemogrfico que Alduncin y Asociados realizaron a peticin del
Comit Central de la Comunidad Juda en Mxico en el 2000, las preguntas sobre la religiosidad de los
encuestados se clasific en cinco categoras: muy religioso, religioso, tradicionalista, poco religioso y
ateo. Estas categoras pueden leerse segn el grado de observancia religiosa aunque tambin segn el
grado de secularizacin. Es decir, los muy religiosos por lo general son extremadamente observantes
de los preceptos religiosos y poco integrados a la modernidad del entorno nacional. Los religiosos,
tambin son observantes de las prcticas rituales pero viven en el mundo e interactan con el entorno.
Los tradicionalistas practican algunos ritos religiosos en fechas significativas tanto del calendario hebreo
como del ciclo de vida judo aunque ms con un sentido social y de identidad cultural, se trata de judos
seculares incorporados econmica y culturalmente al pas aunque con fuerte apego a la comunidad juda.
Los judos poco religiosos son los que eventualmente realizan alguna prctica considerada dentro de la
religin juda, y los ateos son aquellos que ms bien estn alejados de la dinmica religiosa comunitaria y
que rechazan participar en cualquier acto relacionado con la liturgia juda.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 97

perdido. Ellos se sentan igualmente mexicanos que judeo-sirios y su incorporacin
a la sociedad mexicana se dio de manera natural, aunque su estatus de descendien-
tes de extranjeros heredado de los primeros inmigrantes se mantuvo. Habra que
preguntarse si esta caracterstica era indeseable para ellos considerando la configu-
racin tnica de la poblacin mexicana y el racismo soterrado que an exista en el
pas entre blancos, mestizos e indgenas. Los blancos eran los ms ricos y educados, los
segundos conformaban las variadas clases medias y los indgenas por lo general
pertenecan a los sectores ms humildes. Su extranjera, sus rasgos tnicos y su nivel
socio-econmico los ubicaba entre los blancos, lo que resultaba deseable para ellos, a
pesar de que constantemente se les cuestionara por mantener vnculos con Israel, lo
que era visto como sinnimo de deslealtad a Mxico.
La tercera generacin tuvo un amplio acceso a la educacin, su proyecto de vida
estaba firmemente anclado en el pas y la visin transnacional era vaga. Para en-
tonces los judos en Mxico eran valorados por su capacidad emprendedora en los
negocios, por la creacin de empleos y por las aportaciones culturales y cientficas
de sus miembros en reas como la medicina, la ingeniera, la educacin, los medios
de comunicacin y el arte, entre otras. No obstante, su accin poltica sigui siendo
limitada y la vida comunitaria se desarrollaba al margen del devenir nacional (Stav-
enhagen, 1978, p. 2). Las fronteras simblicas basadas en la etnicidad y la religin se
mantuvieron y contuvieron los procesos de asimilacin.

LAS NUEVAS GENERACIONES DE JUDOS
CON ORGENES SIRIOS EN ARGENTINA

Desde fines de la Segunda Guerra Mundial en adelante, los sirios y las nuevas
generaciones de argentinos descendientes de sirios, continuaron aprovechando las
posibilidades de movilidad socio-econmica que les brindaba Argentina y el modelo
de Estado Benefactor que se impuso bajo las dos presidencias del General J. D. Pern.
Las notorias diferencias que haban existido entre las primeras familias de fortuna y
el resto de los miembros de la comunidad, se haban reducido. Las diferencias econ-
micas entre unos y otros, an persistan, pero la mayora de las segundas generacio-
nes ya haba experimentado, a travs de sus actividades mercantiles y concentracin
en la industria textil, un notable ascenso social e ingresado a los sectores medios.
Durante las dcadas del sesenta y setenta, las crisis econmicas y polticas recu-
rrentes coincidieron y se potenciaron mutuamente, dando lugar a medidas errticas
que condujeron, simultneamente, a la modernizacin de la economa y a la poca
confianza en los beneficios del sistema democrtico. Asimismo, si bien la industria


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durante la segunda mitad del Siglo XX

textil haba experimentado cierta retraccin, tanto las posibilidades que ofreca el de coexistir con el proceso de fortalecimiento de la religiosidad que haban comen-
mercado interno como el crecimiento moderado de la economa, les permiti a las zado a experimentar los alepinos bajo la conduccin del Rabino Chehebar. Al mismo
nuevas generaciones seguir gozando de una relativa bonanza y materializar proyec- tiempo, no dejaron de reconocer su vinculacin con la tierra de sus ancestros. Por
tos institucionales que tendieron a extender los servicios religiosos y de asistencia ello, adoptaron como propia la defensa de las minoras judas que an residan en
como as tambin la red escolar en todos los niveles de enseanza. Siria para facilitar su emigracin. De hecho, la defensa de los judos todava residen-
A partir de los ochenta y noventa, como producto de las profundas transforma- tes en aquel pas se transform en una causa que se transnacionaliz: los mantuvo
ciones econmicas operadas durante la ltima dictadura militar y las polticas neo- en contacto con las autoridades rabnicas del Lbano, se intensificaron las relaciones
liberales instauradas bajo los gobiernos del Presidente C. S. Menem, se vieron espe- y consultas con otras comunidades sirias y se coordinaron esfuerzos con organismos
cialmente beneficiados los sectores de la poblacin siria ligados al sector financiero, internacionales que en EE. UU. se dedicaban a la defensa de las minoras hebreas
inmobiliario y hotelero. De hecho, la involucin experimentada por la industria textil residentes en los pases rabes
5
.
y la retraccin del mercado interno influyeron negativamente en la economa de am- En el mbito institucional comunitario, a partir de mediados de los cincuenta y
plios sectores de los judos. Un proceso transitado, no muy diferente, al resto de las los sesenta, la segunda generacin comienza a hacerse cargo de los asuntos comu-
capas medias hasta fines de los noventa (Heller y Berger, 1999, p.22). nitarios. Construyeron nuevas sinagogas en las zonas residenciales a las que se tras-
Mientras tanto, en el mbito poltico, la participacin activa y colectiva fue medi- ladaron, ampliaron la red escolar, diversificaron los servicios comunitarios y constitu-
da. Despus de las estrechas relaciones que estableciera el Gran Rabino A. Blum de yeron cooperativas y bancos cooperativos de crdito que apoyaron el desarrollo de
la comunidad alepina con el General Pern y Evita, se recomendaba no intervenir en los proyectos institucionales (Brauner, 2009, pp.106-117; Brauner, 2007, pp.584-597).
poltica, o a lo sumo mantener un perfil bajo en la esfera pblica. De todos modos, En estos aos, las nuevas generaciones, ya educadas en el pas, podran definir-
los argentinos de origen judo y sirio no vivan en una burbuja, ni se encontraban se, como tradicionalistas. La preservacin de los usos y costumbres sirios, tal cual
ausentes de las problemticas del entorno. En otras palabras, vivan dentro, en la pe- ya fue adelantado, se fue hibridizando. Ante esta situacin, la dirigencia alepina, co-
riferia y/o fuera. Es lo que refleja el lenguaje utilizado en las actas comunitarias, en mienza a adoptar estrategias religiosas y educativas que, en la prctica, intentaban
relacin a los avatares de la poltica nacional
3
y sus implicancias internacionales
4
. Es neutralizar el impacto homogeneizador de las polticas pblicas en la vida cotidiana
decir, que pese a los intentos de demarcar las fronteras tnicas, la interrelacin con de sus miembros y, que tendan a asegurar la religiosidad, las tradiciones de origen y
el entorno en la vida cotidiana llev a encontrar espacios donde se reafirm la dife- la cohesin grupal interna. Es decir, que a partir de los cincuenta en adelante, bajo el
rencia pero tambin donde se generaron vinculaciones que dieron lugar a la interac- liderazgo del carismtico Rabino I. Chehebar y el apoyo de las nuevas elites seculares,
cin y a diferentes formas de percibir la argentinidad, a filiaciones simultneas y no se comienza a transitar un proceso de revitalizacin de la religiosidad y etnicidad que
excluyentes, en la que los actores se reconocen, en donde lo nacional y lo tnico se se fortalecera en las dcadas posteriores y se replicara a partir de los setenta en la
entrecruzan, conduciendo en algunos casos al alejamiento de las prcticas ortodoxas comunidad damascena as como tambin modos inditos de desvinculacin de los
que predominaban en las entidades centrales de origen sirias. centros comunitarios. En definitiva, las fronteras simblicas basadas en la etnicidad y
Por otra parte, Israel se haba convertido en uno de los principales referentes en el la religin fueron porosas en el caso de Argentina, se mantuvieron pero no lograron
extranjero. El apoyo al Estado judo, despertaba la simpata de los asociados y habr contener los procesos de alejamiento de quienes se oponan a las pautas que se fue-
ron imponiendo en las organizaciones centrales.
3
Un ejemplo haciendo referencia a los jvenes que se vieron vinculados a los movimientos contestatarios
de los 60y 70: La propia realidad argentina signada trgicamente por el dolor y la destruccin llevar a
muchos padres a asumir un compromiso ms firme en la conformacin de la personalidad de sus hijos y al
convencimiento que una mera formacin cientfica en las aulas universitarias no puede suplir... los valores
emergentes de una educacin religiosa, Congregacin Sefard, Acta-Memoria 1976, 10-9-1977.
4
En relacin a la Guerra de las Malvinas se seal: En un ao particularmente difcil para todos los
argentinos donde la guerra por la recuperacin material de las Islas Malvinas... conmovi a toda la
nacin, nuestra asociacin como parte activa de la argentinidad, se moviliz en distintos actos,
Congregacin Sefard, Acta 1215, 11/5/83, p.60.
5
Mundo Israelita, 8-9-72.


100 Susana Brauner y Liz Hamui Identidades, disporas y prcticas religiosas: los judos de origen sirio en Mxico y Argentina
durante la segunda mitad del Siglo XX

TRANSNACIONALIZACIN, REVITALIZACIN RELIGIOSA DE LOS JUDOS DE
ORIGEN SIRIO EN MXICO Y RECONOCIMIENTO A LA PLURALIDAD CULTURAL

Los aos ochenta en Mxico y Amrica Latina fueron considerados como la dca-
da perdida, pues el modelo proteccionista de sustitucin de importaciones se haba
agotado y el endeudamiento pblico haba aumentado inhibiendo la inversin y el
crecimiento econmico (Brcena, 2010, p. 7-28). Estas dificultades no fueron ajenas
a los judos, muchos de ellos cerraron sus fbricas, otros encontraron grandes obst-
culos para lograr crditos, lo que priv la generacin de nuevos proyectos, incluso
hubo judos de origen sirio que salieron de Mxico y se establecieron en San Diego,
California, en busca de oportunidades econmicas.
Este perodo, durante el que el pago de la deuda externa nacional provoc crisis
internas y deterioro social, fue seguido en la dcada de los noventa por un nuevo
modelo econmico basado en el neoliberalismo y el libre comercio mundial. La r-
pida y unilateral apertura a los productos extranjeros, polariz la distribucin de la
riqueza: los pocos que estuvieron en la posibilidad de reconvertir su industria y com-
petir con sus mercancas en la esfera internacional se vieron muy beneficiados con el
nuevo modelo, no obstante, quienes tardaron en reaccionar o no tuvieron el capital
para modernizar sus plantas industriales o eficientar los servicios que ofrecan, se
quedaron sin empresa. As, los negocios competitivos se expandieron y contrataron
a los desempleados, aunque el remanente siempre era mayor que la oferta laboral.
La enorme demanda de empleos abarat la mano de obra y las ganancias de las cor-
poraciones trasnacionales se incrementaron (Sotelo Valencia, 2007, p. 59-72). En el
mbito comunitario este mismo proceso llev a que unos cuantos donadores acau-
dalados financiaran las instituciones y que se incrementara el nmero de familias con
necesidad de ayuda (becas escolares, gasto por enfermedad, despensas alimenticias,
rentas para viviendas, entre otros) creando fuertes presiones en la distribucin de los
recursos.
El neoliberalismo y la globalizacin no slo trajeron cambios en la economa, tam-
bin el espacio poltico se vio afectado; tanto los partidos de izquierda como de de-
recha disputaron el poder poltico haciendo que al partido en el poder le fuera cada
vez ms difcil imponer su hegemona. La alternancia tuvo lugar en el ao 2000, des-
pus de ms de 70 aos. El proceso de democratizacin poltica no fue fcil, enfrent
fuertes resistencias y actos de corrupcin, sin embargo, Mxico ya no era el mismo,
era un espacio abierto al mundo, a los intercambios econmicos, polticos, sociales y
culturales (Arce Islas, 2007, p. 67-89).
Los ajustes interpelaron a los judos de origen sirio y al bajo perfil que haban


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 101

mantenido por dcadas dentro del orden estatal pero al margen de la vida nacional,
acuerdo tcito en el cual aceptaron su posicin colateral y las reglas del juego polti-
co nacional (Cimet, 1993). La tendencia a la democratizacin y al reconocimiento de
la pluralidad cultural, los hizo reaccionar de manera defensiva, cerrando las fronteras
comunitarias para resguardar sus prcticas y creencias. La religin fue un recurso pri-
vilegiado en este proceso, pues actu como catalizador eficaz al reafirmar los valores
tradicionales y dar seguridad a las personas desorientadas por los cambios o a los pa-
dres de familia que buscaban un marco educativo estable que confrontara la crecien-
te relativizacin y pluralizacin de las opciones personales que ofreca la modernidad
tarda (Hamui de Halabe, 2005, p. 253).
La revitalizacin religiosa de los judos mesorientales tuvo lugar en el marco de
las redes trasnacionales que se mantuvieron por dcadas, aunque no sin transfor-
maciones significativas. Muchos ortodoxos judos latinoamericanos obtuvieron su
educacin religiosa en seminarios rabnicos con tendencias ultra-ortodoxas ashke-
nazitas
6
en Estados Unidos o Israel, lo que deriv en una sntesis ideolgica entre las
costumbres sefarditas
7
enraizadas en la tradicin judeo-siria, y las pautas transmiti-
das por los grupos religiosos contra-asimilacionistas procedentes de Europa Oriental.
La movilizacin de las personas as formadas fue canalizada a travs de la organi-
zacin poltica religiosa israel denominada Shas y liderada por el Rabino Ovadia
Yosef. Su influencia no slo se dej sentir entre la poblacin sefaradita de Israel, sino
en las comunidades diaspricas de origen mesoriental (Heilman y Friedman, 1994, p.
232). La transnacionalizacin del movimiento reactiv las redes rabnicas y los inter-
cambios ideolgicos. Las visitas del Rabino Ovadia a Mxico se volvieron frecuentes,
la introduccin de nuevos usos y costumbres se hicieron constantes, el retorno a las
fuentes fue estimulado entre los judos tradicionalistas y el incremento en la matr-
cula de las escuelas religiosas fue un vehculo para motivar la estricta observancia
religiosa. A Mxico llegaron rabinos argentinos formados en academias rabnicas de
Israel, y muchos jvenes mexicanos fueron a estudiar a dichos centros religiosos para
regresar y dedicarse al estudio de la Tor
8
en los numerosos centros que mantienen
congregaciones o particulares.
Demogrficamente estos cambios implicaron desafos econmicos e ideolgicos
pues las comunidades, principalmente la de origen alepino, estaban cada vez ms


6
Ashkenazitas/ashkenazes: judos oriundos de Alemania y cuyas principales comunidades se desarrollaron en
Europa Oriental.
7
Sefarditas/sefardes: Descendientes de los judos expulsados de la Pennsula Ibrica; o bien, de las
comunidades judas de que se desarrollaron en Medio Oriente y del norte de frica.
8
Tor: Antiguo Testamento. Ley Juda.


102 Susana Brauner y Liz Hamui Identidades, disporas y prcticas religiosas: los judos de origen sirio en Mxico y Argentina Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 103
durante la segunda mitad del Siglo XX

divididas entre religiosos y no religiosos (DellaPergola, et. al. 1995). En el caso de la 2005, p. 265). Los nuevos lugares de rezo se caracterizaron por ser ms exclusivos y
organizacin Magun David (de origen alepino), el proceso de polarizacin religiosa menos incluyentes que las sinagogas y representaron la proliferacin de tendencias
era evidente: el sector tradicionalista en los datos de ao 2000 (Alduncin y Asociados, religiosas, muchas de las cuales coincidieron con los movimientos religiosos judos
2000), constitua un 66% y el de muy observantes y observantes sumaba 17%. En el a nivel mundial, as como con las corrientes fundamentalistas propias de la era de la
sector de los poco observantes y seculares, el ndice era de la misma magnitud, lo globalizacin que tienden al particularismo y la defensa de las identidades tnicas y
que indicaba una creciente tensin en la forma de vida de los miembros de Magun religiosas restringidas.
David segn sus prcticas religiosas. La Alianza Monte Sina (de origen damasquino El anlisis de los procesos socio-histricos de estas comunidades, permite com-
y libans) oscilaba entre el tradicionalismo y la observancia. En el ao 2000, la comu- prender la manera en que se entretejen los rasgos propios de la cultura heredada
nidad presentaba cierta homogeneidad con un alto ndice de tradicionalistas (82%). con el devenir de los procesos locales, nacionales y globales. De ah que podamos
Cualitativamente, la transformacin de la religiosidad ha llevado a la separacin afirmar que la esencializacin de los atributos identitarios de los grupos diaspri-
de familias pues los religiosos sobreponen sus normas y prcticas a la convivencia fa- cos es inadecuada, pues las identidades no pueden ser consideradas como estti-
miliar (no suben en coche en fiestas, no comen en casa de sus padres si no se siguen cas y precisas, sino en cambio constante, enfatizando las diferencias a partir de los
las reglas de alimentacin religiosas judas que ellos consideran aceptables, etc.), lo relevos generacionales y la combinacin de factores en la experiencia compartida
que crea tensiones por la intolerancia de los nuevos creyentes. En lo econmico, la (Fernndez, 2008, p.4). Los recursos grupales tnicos y religiosos se reconfiguraron y
mayora de los jvenes y jefes de familia han disminuido su productividad, pues pre- se mantuvieron vigentes en entornos de intensa transformacin econmica y social.
fieren dedicarse a estudiar Tor que buscar un empleo o crear una empresa. Adems, Las fronteras culturales minoritarias se reforzaron para defender estratgicamente
el nmero de hijos que procrean es alto lo que dificulta su manutencin, lo que ha la integridad comunitaria y las respuestas fueron diversas. Sin perder su perfil como
provocado un paulatino empobrecimiento de la familia nuclear y extensa, generan- comunidad diasprica, los judos de origen sirio, encontraron la manera de dar con-
do presiones econmicas por la demanda de asistencia social, problemas que an no tinuidad a su legado colectivo.
se han solucionado.
La proliferacin de movimientos y la pulverizacin de las expresiones religiosas
en el judasmo mexicano se expres tambin en el aumento de los lugares de rezo, ORTODOXIA, ULTRAORTODOXIA Y PROTAGONISMO EN LA ESFERA PBLICA
en 2002 haba 53 espacios de culto judo en la Repblica Mexicana -ya fueran sina- DE LOS JUDOS DE ORIGEN SIRIO EN ARGENTINA
gogas o centros de estudio-, de ellos, 34 se establecieron en los ltimos treinta aos.
Antes de la dcada de los setenta, la gran mayora eran sinagogas dependientes de El movimiento encarado desde la comunidad alepina se encamin a desarrollar
los distintos sectores comunitarios con rabinos contratados por las directivas de cada un esquema comunitario ms cerrado, donde la pertenencia grupal se ver condicio-
sector. Las sinagogas eran espacios grandes y pblicos a los cuales asista cualquier nada, al igual que en las corrientes ultraortodoxas, por el grado de religiosidad de sus
judo independientemente de su grado de religiosidad, es decir, han sido sitios don- miembros en todos los aspectos de la vida cotidiana. Sin embargo, y a diferencia de
de los niveles de tolerancia religiosa son ms amplios. Antes de los setenta haba los grupos ultraortodoxos que se fortalecieron a partir de los setenta y promovieron
14 sinagogas en el pas, despus de los setenta se han erigido 9 ms, construidas polticas militantes para acercar a todos los judos no-observantes, sin distincin de
en las nuevas reas residenciales donde habitaban los judos. Muchas de ellas en la sus orgenes regionales, los alepinos fomentaron prcticas religiosas, educativas y
prctica sustituyeron a las anteriores. En contraste, desde los setenta, el nmero de econmicas que tendieron a reactivar, especficamente, la identidad y la cohesin
centros de estudio religiosos se increment hasta 28, en 17 de ellos la mayora de grupal interna. De este modo, contrariando las tendencias del entorno, en los aos
los asistentes eran alepinos. Muchos eran lugares pequeos que reciban a grupos cincuenta, en momentos en que la religin no desempeaba un rol central en la ma-
de no ms de treinta personas, sin embargo, la pluralizacin de los lugares de rezo yora de los judos del pas, se logra poner en marcha un plan de largo alcance que
hizo que el personal religioso aumentara de manera significativa y que en Mxico se tendr influencia en todas las esferas, tanto en la privada como en la econmica y
recibiera a rabinos y religiosos de otros pases, como Argentina, Israel, Estados Uni- poltica.
dos, Turqua u otros, para dirigir a estas pequeas congregaciones (Hamui de Halabe, En este contexto, la comunidad damascena va incorporando rabinos formados


104 Susana Brauner y Liz Hamui Identidades, disporas y prcticas religiosas: los judos de origen sirio en Mxico y Argentina
durante la segunda mitad del Siglo XX

en las diferentes corrientes ultraortodoxas. Algunos son designados en templos que
haban permanecido acfalos por largos aos, y otros en la direccin religiosa de las
principales instituciones de la comunidad. Todos tendieron a tonificar la vida religio-
sa, pero no todos adoptaron el mismo camino. De hecho, la comunidad damascena
continu como un conglomerado amplio, con gran apego a la religin y sentido de
pertenencia regional, pero donde coexistan corrientes de expresin diversas e in-
cluso antagnicas (algunas con muy poco contacto entre s) y que, en la prctica,
respondan a diversos rabinos locales muy carismticos o a comisiones directivas que
fueron delineando las estrategias de cada sector a nivel barrial. (Brauner, 2009, Cap.5;
Brauner, 2012).
Por otra parte, el mundo de la ortodoxia y la ultraortodoxia es un campo religioso
que vio surgir mltiples grupos y grupsculos, que se organizaron de acuerdo con su
particular interpretacin de los textos sagrados y tradiciones regionales, como tam-
bin a la conformacin de guetos comunitarios que los condujo a un alto grado de
segregacin en la vida cotidiana. En este contexto, cabe destacar que estos ncleos,
dirigidos por funcionarios religiosos extranjeros o nativos que se formaron en se-
minarios ultraortodoxos del exterior, especialmente de Israel o de EE.UU., lograron
atraer a un numeroso caudal de jvenes de origen ashkenaz asimilados o a otros
que en el pasado se haban identificado con las diferentes ideologas contestatarias
de los setenta, y adems a grandes cantidades de jvenes y familias de origen sirio
que se haban alejado de la observancia estricta de los preceptos religiosos y que se
dispusieron a cambiar radicalmente su modo de vida y a adoptar un rigorismo moral
muy conservador y formas de vestimenta y smbolos que los distinguirn fcilmen-
te del resto de la poblacin juda y de la sociedad. En realidad, los nuevos adeptos
parecen haber encontrado en estas opciones no slo un mundo alternativo de cer-
tezas absolutas, sino tambin una forma de protagonismo en la fe que los acercaba
a modelos prestigiosos provenientes del exterior, tanto de origen europeo como
a los de origen sefardi
9
que se haban fortalecido en Israel (Brauner 2009, cap.6). Es
decir que las transformaciones de la religiosidad en Buenos Aires se dieron tambin
en el marco del fortalecimiento de los movimientos transnacionales de la ortodo-
xia sefard como referentes a seguir. No es casual entonces que en ese contexto se
hayan contratado en Israel rabinos para desempearse como dirigentes educativos
o religiosos a nivel local, o que fueran enviados alumnos argentinos a estudiar en
seminarios ultraortodoxos en el exterior (Bejarano, 2005, pp.24-5), o que se fueran
estrechando los vnculos con las autoridades y las diversas corrientes religiosas de


9
De acuerdo con las entrevistas realizadas, los jvenes que desean formarse en Israel prefieren ingresar a las
academias rabnicas ashkenazes ms prestigiosas o a la sefarad Porat Yosef.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 105

Israel
10
y, que adems hayan sido designados funcionarios religiosos de origen sirio
para conducir a las comunidades judeo-rabes o sefarades en Amrica Latina (entre
ellas en Mxico).
En este sentido, cabra agregar que el campo ultraortodoxo se fue convirtiendo
en un mercado amplio en el cual lo religioso se ofrece como fuente de sentido para
el comportamiento en la vida cotidiana y para la orientacin poltica a adoptar. Pero,
simultneamente, en un campo en el que conviven y compiten interpretaciones di-
versas de los textos sagrados y formas de accin poltica divergentes. De este modo,
comienza a perfilarse el afianzamiento de agrupaciones que promovan el denomi-
nado retorno a las fuentes bblicas, que adoptaron modernas tcnicas de difusin
y en las cuales las corrientes judeo-sirias pueden ser consideradas como parte de
las fuerzas activantes y redinamizantes de dicho fenmeno. Los principales rabinos
que encauzaron el llamado retorno a las fuentes en el mbito sefarad explican di-
cho proceso como parte de un fenmeno mundial y afirman que la mayora de los
jvenes retornantes eran individuos que gozaban de una mejor posicin econmi-
ca y formacin educativa que sus padres, especialmente ligados a alguna actividad
comercial o financiera, generalmente con estudios secundarios y parte con estudios
universitarios, de hogares tradicionalistas, en donde la continuidad judaica se con-
servaba en forma folklrica, y que se encontraban en bsqueda de respuestas ms
profundas a su existencia (Serruya, 1989). Ninguno de ellos lo relacion con el acon-
tecer poltico nacional. De acuerdo con sus apreciaciones, los retornantes no prove-
nan de los sectores juveniles que en los aos sesenta y setenta se integraron a las
diferentes corrientes contestatarias de la poca
11
. Este movimiento comienza a per-
cibirse desde fines de los setenta y se fortalece a mediados de los ochenta, en simul-
tneo con el crecimiento de otras corrientes de la ultraortodoxia de origen europeo
que convocaban al retorno de los judos alejados a las fuentes bblicas. Por un lado,
por la apertura de escuelas secundarias integrales y seminarios en establecimientos
autnomos, donde los jvenes comienzan a acceder a una educacin religiosa ms
completa; y por otro, por la amplia gama de actividades impulsadas por una nueva
generacin de rabinos, la mayora nativos, algunos de ellos incluso retornantes y
con estudios universitarios, que comienzan a reemplazar a los contratados en Israel
y a utilizar modernas tcnicas de comunicacin social para difundir el estudio de la
Tor, con interpretaciones que apelaban al razonamiento y a su aplicacin en el mun-


10
En 1976 reciben las visitas del Gran Rabino Rishon Letzion Ovadia Yosef y del director del Seminario
Rabnico Porat Yosef, rabino Moiss Chreem, y del rabino Menachem Basri (Sucath David, Actas, 29-6-76,
p. 54).
11
La mayora de los activistas que se integraron a dichas organizaciones era de origen ashkenaz.


106 Susana Brauner y Liz Hamui Identidades, disporas y prcticas religiosas: los judos de origen sirio en Mxico y Argentina
durante la segunda mitad del Siglo XX

do moderno y a crear nuevos espacios con el objeto de llegar a gente que no haba
tenido experiencia religiosa
12
. Es decir que, en la Argentina, cantidades importantes
de alepinos y damascenos dieron sustento al llamado retorno a las fuentes bblicas
que se registr en otros templos de origen sefarad que se haban alineado anterior-
mente con posiciones ms aperturistas
13
.
Las pautas de la ultraortodoxia no se impusieron en forma monoltica, ni en la
vida cotidiana ni en sus expresiones polticas. Ni la auto-segregacin extrema ni el
antisionismo afectaron en forma homognea a los sectores vinculados con las co-
munidades centrales. El rabino Chehebar y sectores de la dirigencia secular alepina
y damascena, a diferencia de las corrientes ultraortodoxas, continuaron manifestan-
do una actitud cordial hacia Israel, pero con reservas, debido a las imperfecciones
de ese secular pas: para ellos el Estado era un hecho consumado y, adems, haba
abierto sus puertas a millones de refugiados y dado origen a prestigiosos seminarios
rabnicos. Al mismo tiempo, el arribo del derechista Menachem Beguin al poder en
Israel en 1977 y la fundacin del ultraortodoxo partido sefarad SHAS en 1984, un
movimiento que le dio a sus adherentes la posibilidad de redefinir su identidad is-
rael en base a sus propios conceptos religiosos y tradiciones (Lehman y Siebzehner,
2006), dieron lugar a una mayor politizacin: primeramente a expresar sus simpatas
por la derecha nacionalista y, ms tarde, por las posiciones reivindicadas por el ul-
traortodoxo rabino Ovadia Yosef. A mediados de los ochenta, SHAS se converta en
el nuevo referente. No obstante, a partir de los noventa comienzan a tomar mayor
mpetu las posturas adoptadas por las nuevas generaciones de rabinos que propi-
ciaron una actitud ms crtica hacia el laico Estado de Israel
14
y una posicin menos
comprometida con las polticas tnicas del sefarad partido SHAS.
En este contexto, de reafirmacin religiosa local y fortalecimiento de los movi-
mientos religiosos ortodoxos transnacionales, el perfil judo ortodoxo y ultraortodoxo,
dcadas atrs reservado a sectores ms que restringidos (Brauner, 2003), comenz a
ampliarse y a organizarse en grupos de presin para ejercer una mayor influencia en
las polticas institucionales de la colectividad en general, hasta ese momento hege-
monizada por los sectores ashkenazes vinculados al Partido Laborista, sionista y de
centro-izquierda. De hecho, las elites econmicas ligadas a los argentinos sirios, y en
especial aquellas vinculadas al Banco Mayo Cooperativo, se convirtieron durante los


12
La Voz Juda, mayo-junio, 1986, p.13.
13
As es como el Templo Chalom (Paz) contrat a un rabino con el propsito de reorientar a la comunidad por
el camino de la Tora y la tradicin sefarad, Kesher Kehilati, 5-6-90, p.16.
14
Como un ejemplo de ello, a diferencia del Rabino Chehebar, dejan de celebrar el Da de la Independencia
de Israel como da festivo en sus templos y cancelaron su recordacin en los almanaques comunitarios.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 107

noventa en uno de los representantes del judasmo ortodoxo y ultraortodoxo y, por
otro, en los voceros que conduciran al conjunto de la colectividad juda argentina a
un mayor grado de exposicin pblica y de compromiso poltico con el gobierno me-
nemista en pocas de los dos atentados terroristas sufridos por la Embajada de Israel y la
Asociacin Mutual Israelita Argentina (AMIA) (Brauner, 2009, cap.7).
En breve, en una poca en que en la Argentina se haba instalado como polti-
camente correcta la idea del pluralismo cultural, los argentinos judos de origen
sirio, transitaran dos procesos aparentemente contradictorios pero complementa-
rios, uno que conduca a mayores grados de autosegregacin y otro, que los condujo
a mayores niveles de insercin y protagonismo pblico. Por un lado, se convierten
en uno de los motores del retorno a las fuentes bblicas al interior de sus propias
comunidades, fortaleciendo sus lazos con redes transnacionales, con sede en Israel o
en otros pases de Amrica. Por otro, sus elites empresarias, adquieren un alto poder
en los rganos ms representativos del conjunto de la colectividad juda y, se erigen
como referentes del judasmo argentino en el escenario poltico nacional.


ENTRE SIMILITUDES Y DIVERSIDADES

Las identidades colectivas que fueron construyendo, argentinos y mexicanos con
races en Siria, bajo la influencia de sus atributos identitarios mesorientales y de los
contextos nacionales en que se insertaron, dieron lugar a fenmenos locales con
semejanzas pero tambin con significativas diferencias. A la reconstruccin de sus
creencias y prcticas y densos entramados comunitarios, pero tambin a relaciones
socio-histricas dinmicas complejas que impactaron en los modos de integracin
de estos grupos en dos naciones que dieron origen a configuraciones propias de
la diversidad. Sobre las semejanzas, podramos decir que ambas lograron el man-
tenimiento de ciertos rasgos peculiares, preservando las instituciones religiosas, de
educacin, de ayuda mutua, en los cuales se sostiene la recreacin de ciertos ritos,
las redes de parentesco, las jerarquas de la familia y religiosas, los tratos econmicos,
la gastronoma y dems bienes relacionales que forman el patrimonio cultural de
estos sectores. No obstante, las formas de insercin en Argentina y Mxico, han sido
diferentes: las fronteras simblicas en los intercambios y las formas de participacin,
las caractersticas de la poblacin del pas, la dinmica intracomunitaria, entre otros
factores, han ido marcando los lmites de la afiliacin, la asimilacin, de la fusin, de
la apertura y de la posicin socio-econmica de los judos sirios en cada nacin.
En el caso de Mxico, bajo los ideales emanados del nacionalismo revolucionario
predominante y la teora del mestizaje, se dio poco espacio a la expresin pblica


108 Susana Brauner y Liz Hamui Identidades, disporas y prcticas religiosas: los judos de origen sirio en Mxico y Argentina Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 109
durante la segunda mitad del Siglo XX

de las culturas minoritarias. La falta de vas de incorporacin llev a la creacin de los inmigrantes y descendientes de Alepo y Damasco. En Mxico, un pas donde la
un entramado institucional interno denso y diferenciado. De todos modos, al mismo separacin entre indgenas, mestizos y blancos segua marcando las diferencias eco-
tiempo, participaron ampliamente en el proyecto econmico de industrializacin na- nmicas y de clase, dio lugar a una mayor cohesin comunitaria y a la infrecuencia de
cional y progresaron ubicndose en los estratos de las clases altas urbanas del pas. casamientos mixtos. En contraste, en Buenos Aires, donde la mayora de la poblacin
La solvencia econmica les permiti la reproduccin fsica y cultural comunitaria, era de origen europeo e inmigrante, es decir, donde el peso de las diferencias con la
as como el mantenimiento y funcionamiento de sus organizaciones internas que sociedad mayoritaria era percibido como menor, la interaccin con el entorno judo
los conserv como enclave cultural en la sociedad mexicana (Stavenhagen, 1978, p. y no judo fue mayor, dando lugar a fronteras menos rgidas.
4). No obstante, se haban ya integrado culturalmente al pas, hablaban el idioma, El estudio de la experiencia por generaciones de las caractersticas tnicas y re-
hacan negocios con la poblacin local, asuman el lugar poltico asignado que no ligiosas de las disporas de los judos de origen sirio en Mxico y Argentina es un
cuestionaban, incorporaban en sus programas escolares la currcula nacionalista del buen ejemplo del efecto que los vnculos y otros procesos nacionales tienen en la
rgimen, consuman los bienes materiales y relacionales de la regin, y asimilaban los configuracin de las fronteras colectivas, as como en la situacin que ocupan en las
valores ticos y estticos del pas. En este contexto, la mayora de los sirios continu sociedades donde se insertan. Como dispora mantienen el referente (real o imagi-
afiliado a sus comunidades, ser parte de las congregaciones era asumido como algo nario) del lugar de origen y una historia compartida que sostiene su narrativa identi-
dado y no se cuestionaba. Esta tendencia ha sido un fuerte elemento estabilizador taria, incluso con los miembros de otras comunidades locales o transnacionales. No
que ha evitado la desafiliacin y los matrimonios exogmicos (Hamui, 2000, p.187). obstante, la relacin con la sociedad receptora imprime caractersticas peculiares a
Por su parte, los argentinos experimentaron un importante proceso de movilidad cada grupo que va delimitando espacios simblicos al posicionarse ideolgicamente
socio-econmica ascendente, incorporndose la mayora a los sectores medios
15
. En ante los desafos de las complejas circunstancias en que se ven envueltos. De ah
ambas naciones, se fueron conformando densos entramados institucionales internos, que se pueda cuestionar el concepto de comunidad global pues slo describe una
no obstante, en Argentina, el proceso de apertura hacia el entorno fue diferente. Los parte de la dinmica diasprica, y deja fuera los procesos particulares que cada gru-
espacios comunitarios se transformaron en marcos conflictivos, y en definitiva, sus po enfrenta en el devenir de sus interacciones cotidianas. Es por ello que mientras la
fronteras, demostraron mayor porosidad que las mexicanas. Un estado que ha que- nocin de comunidad global tiende a esencializar la cultura trasnacional, el estudio
dado registrado en las mismas actas comunitarias como falencias estructurales
16
. comparado de los procesos socio-histricos de las minoras abre un panorama ms
Mientras que una parte significativa de sus miembros, permanecieron vinculados a amplio, rico y complejo para analizar las problemticas que afrontan los grupos de un
las instituciones centrales, otros iniciaron procesos que los conduciran a mantenerse mismo origen en diferentes contextos nacionales.
en la periferia o a la desafiliacin. En este sentido, las pautas impuestas bajo la
hegemona de rabinos ortodoxos y ultraortodoxos, condujeron al fortalecimiento de la
religiosidad, pero tambin demostraron ser expulsivas, dando lugar a distintos modos
de desafiliacin o heterodoxia.
Las diferencias en el status econmico adquirido en ambos entornos como la
composicin tnica de las naciones, una con tradicin inmigratoria como Argentina,
y otra como Mxico, donde la inmigracin extranjera nunca fue de tal magnitud que
modificara el perfil socio-tnico de su poblacin (Liwerant, 2006, p. 221), podran ex-
plicar el impacto distinto que fueron generando los procesos de modernizacin en


15
Estudios socio-econmicos recientes sobre la poblacin juda en general estiman que el 29% se ubica en los
niveles ms altos, el 18%, a las medias altas, el 13% en las medias tpicas, y un 40% entre las clases medias bajas
y bajo-marginales, ERDEI, 2011, p.48.
16
Congregacin Sefard, Acta-Memoria, 1976.


110 Susana Brauner y Liz Hamui Identidades, disporas y prcticas religiosas: los judos de origen sirio en Mxico y Argentina Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 111
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Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 113


Susana Brauner
Doctora en Ciencia Poltica (USAL). Mg. en Historia Latinoamericana (Universidad de
Tel Aviv). Lic. en Historia (UBA). Profesora Titular de Procesos Interculturales e In-
terreligiosos en la Maestra de Diversidad Cultural de la UNTREF y de Historia, en la
Carrera de Gobierno y Relaciones Internacionales de la UADE. Sus principales temas de
investigacin se relacionan con los estudios culturales, particularmente sobre los
judos del mundo rabe en Argentina, sus creencias y modos de participacin pol-
tica. Entre sus libros se puede citar Los judos de Alepo en Argentina (2005) y Orto-
doxia religiosa y pragmatismo poltico. Los judos de origen sirio (2009). Es autora
de numerosos captulos de libros y artculos en revistas especializadas en Argentina,
Brasil, Mxico, Espaa, EEUU e Israel.
Correo electrnico: sbrauner@live.com.ar


Liz Hamui
Doctora en Ciencias Sociales (UIA). Actualmente se desempea como docente e
investigadora de la UNAM, es miembro del Sistema Nacional de Investigadores Ni-
vel II. Sus lneas de investigacin se relacionan con la sociologa de las religiones,
especficamente con el tema de los judos sirios en Mxico y con la medicina social.
Entre sus libros estn: Transformaciones en la religiosidad de los judos en Mxico:
tradicin, ortodoxia y fundamentalismo en la modernidad tarda (2005); Una mirada
social a la nueva gentica (2007), y El caso de la comunidad juda mexicana: El diseo
estructural del Estado durante el siglo XX y su interrelacin con las minoras (2010).
Es autora de numerosos captulos de libros y de artculos en revistas cientficas y de
difusin.
Correo electrnico: lizhamui@gmail.com




BIOPOLTICA Y AMBIENTE
EN CUESTIN
LOS LUGARES DE LA BASURA

Silvia Grinberg
Sofia Dafunchio
Luciano Martn Mantin
Resumen
Actualmente, adquiri especial centralidad la basura y su valor. En este trabajo,
enmarcado en estudios de gubernamentalidad y de Biopoltica en el siglo XXI, des-
cribimos los vnculos y relaciones que los habitantes de un barrio (villa miseria) es-
tablecen cotidianamente con la basura. El trabajo de investigacin, base de este ar-
tculo, se desarrolla desde 2008 en un barrio de la regin metropolitana de la ciudad
de Buenos Aires que creci al calor de los procesos de metropolizacin selectiva y
degradacin ambiental que caracteriza a la pobreza urbana desde fines del siglo XX.
La basura atraviesa hoy la cuestin urbana y la sociedad de consumo, constante pro-
ductora de cosas desechables. Mediante un trabajo de campo etnogrfico, estudia-
mos las dinmicas que adquiere la basura en la vida del barrio y los modos en que se
hace presente en la cotidianidad de las escuelas; especficamente, cmo es pensada
y vivida atendiendo a la tensin entre desecho y valor que contiene la basura. Es un
rea que ha crecido histricamente ligada con el cartoneo y con la recoleccin de ba-
sura en el relleno sanitario de la ciudad. Abordamos los conflictos y contradicciones
que genera vivir entre la basura, fuente de vida y de contaminacin.
Palabras clave: Biopoltica, degradacin ambiental, pobreza urbana, basura,
escolarizacin.

Abstract
At present, garbage and its value became especially central issues. In this paper,
framed in studies of governmentality and biopolitics in the XXI century, we describe
the links and relationships that residents of a neighborhood, (slum), establish daily
115


116


Silvia Grinberg, Sofia Dafunchio y Luciano Martn Mantin



Biopoltica y ambiente en cuestin. Los lugares de la basura


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013
117

with trash. The research, on which this article is based, is developed since 2008 in a
district of the metropolitan area of Buenos Aires who grew up as part of selective me-
tropolization processes and environmental degradation that characterizes urban po-
verty since the late twentieth century. Trash crosses, in the present, urban issues, and,
the consumer society, permanent producer of disposable things. Through fieldwork,
developed from an ethnographic approach, we focus on the dynamics that takes
away the life of the neighborhood and the ways in which it is present in the daily
life of schools. Specifically, is looked into and thought lived addressing the tension
between value and waste containing garbage. This is an area of the city of Buenos
Aires that has grown historically linked with cardboard men, rag-picker, and garbage
collection in the city landfill. Here, we address the conflicts and contradictions gene-
rated of living among garbage, that is both life resource and contamination.
Keywords: Biopolitics, environmental degradation, urban poverty, garbage,
schooling.



No vivimos en un espacio homogneo y vaco, sino, por el contrario, en un es-
pacio cargado por completo de cualidades, un espacio tal vez tambin poblado de
fantasmas () es un espacio ligero, etreo, transparente, o bien es un espacio oscuro,
rocoso, atestado: es un espacio de altura, un espacio de cumbres, o es un espacio de
abajo, un espacio del lodo, es un espacio que puede correr como el agua viva o es un
espacio que puede estar fijo, coagulando como la piedra o el cristal
Foucault, 1967


INTRODUCCIN

A lo largo de las ltimas dcadas la preocupacin por las cuestiones urbanas ha
adquirido especial brillo, atravesando debates tanto de la agenda pblica como de la
investigacin. La contaminacin, la degradacin ambiental, la gentrificacin, la seg-
mentacin/fragmentacin urbana se fueron desarrollando conjuntamente con los
procesos de modernizacin, mundializacin y globalizacin. Desde fines del siglo XX,
lo urbano, como suele ocurrir con muchas de las caracterizaciones de nuestra convul-
sionada actualidad, se dirime entre los relatos de catstrofe y fatalidad ambiental y
los de la sustentabilidad
1
, que suele combinarse con las demandas de emprendedo-


1
De Carvalho Braga, 2002.

rismo y participacin social. Estos procesos ocurren al comps del crecimiento acele-
rado de la vida urbana que, especialmente, en las periferias del mundo globalizado,
han ocurrido junto con los procesos de metropolizacin selectiva
2,
donde pobreza
urbana se combina con la degradacin ambiental
3
.
En este trabajo nos concentramos en la pregunta en torno a la experiencia de la
basura en territorio. Ello porque, si bien la pregunta por la cuestin ambiental invo-
lucra muy diversos aspectos, la basura se presenta como un aspecto que atraviesa la
vida del barrio, de los sujetos, a la vez que en los ltimos aos desborda los lmites de
esos espacios urbanos y establece modos particulares de conexin entre los barrios
urbanos ms pobres y -como seala Hctor, estudiante de la escuela, en Cuentos de la
villa- esos otros barrios urbanos. La basura suele expresar lo abyecto, aquello que est
ah y diariamente desechamos y/o preferimos no ver, ni oler. Como la contracara de las
sociedades de consumo, la basura, de hecho, expresa lo agotado, lo podrido, lo roto,
o no deseado. As la consideracin de la vida social de las cosas (y su valor) siempre
ha dejado de lado la consideracin de su muerte social
4
.
En el caso particular de la Regin metropolitana de Buenos Aires donde se desa-
rrolla la presente investigacin -algunos de cuyos resultados aqu se discuten- eso no
deseado se ha hecho presente en la vida de la ciudad de muy diversos modos. Por un
lado, el constante cartoneo
5
en las calles de la urbe que ha puesto en escena la cues-
tin de los usos de la basura. Seguidamente, y cada vez con ms fuerza, los conflictos
en torno del CEAMSE
6,
han dejado y dejan a la ciudad entre la basura, generando que


2
Prevot Schapira, 2001.
3
Davis, 2007.
4
Colloredo-Mansfeld, 2003: 246.
5
En Argentina se denomina cartoneo a la actividad que consiste en recolectar de los
desechos urbanos todo lo que pueda ser til para la subsistencia de las personas sin
otro tipo de recursos. En su origen, a estas personas se los denominaba cirujas. Dada la
fuerte repercusin que tuvo la problemtica a partir de la crisis econmica y social que se
acrecent en Argentina desde diciembre 2001, los medios masivos comenzaron a utilizar el
trmino cartoneros para nombrar a estas personas (Paiva, 2006: 189).
6
En 1977 se crea el CEAMSE Cinturn Ecolgico rea Metropolitana del Estado, empresa
estatal interjurisdiccional de los gobiernos de la Provincia de Buenos Aires y la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires. Esta medida tena por objeto unificar el sistema de recoleccin
de los residuos slidos urbanos, tanto domiciliarios como industriales asimilables a los
domiciliarios, y su disposicin final, correspondiendo al CEAMSE esta ltima funcin y
a los municipios la primera. La tcnica empleada para la disposicin sera la creacin de
rellenos sanitarios en zonas baldas, que sirvieran para la construccin de espacios verdes
que integren el Cinturn Ecolgico. Tambin se propona con esta medida erradicar el
problema ambiental que constituan los basurales a cielo abierto, como tambin el cirujeo
que fomentaba la existencia de estos lugares. Ninguno de estos dos objetivos pudo
alcanzarse (Shammah, 2009; Paiva, 2007).


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Biopoltica y ambiente en cuestin. Los lugares de la basura


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013
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eso que desechamos y quisiramos no ver, inunde la ciudad
7
.
Ahora bien, en el presente, la pregunta en torno de la basura y su valor ha ad-
quirido especial centralidad. No se trata de una cuestin privativa de la regin, sino
que atraviesa a la sociedad de consumo, constante productora de cosas destinadas
a desechar. En trminos de OBrien
8
, es posible identificar una economa poltica de
la basura centralmente ligada con la indeterminacin de los descartes mediante la
fijacin de su identidad y destino. Es as como frente a la basura, como expresando
esa ausencia de utilidad y valor, aparece el desecho como, justamente, su reverso.
Es en este marco que nos proponemos describir -enmarcados en los estudios de
gubernamentalidad y, en la pregunta ms general acerca de la biopolticia en el siglo
XXI- esos lugares de la basura tal como aparecen en uno de esos barrios que crecie-
ron exponencialmente desde fines del siglo XX al calor de la crisis del fordismo y de
los procesos de pauperizacin asociados a ella
9
. Ms especficamente, nos propo-
nemos describir en ese barrio -que aqu ser llamado Reconquista
10
- los vnculos y
relaciones que sus habitantes establecen cotidianamente con la basura. Para ello nos
detenemos en las dinmicas que adquiere la basura en la vida del barrio y los modos
en que se hace presente desde la cotidianidad de las escuelas de la zona; particular-
mente, pretendemos analizar cmo es pensada y vivida atendiendo justamente a
ese tensin entre desecho y valor que atraviesa aquello que desechamos. En Recon-
quista esto adquiere especial importancia ya que se trata de un barrio que ha crecido
histricamente ligado con el cartoneo de fines del siglo XX. Ubicado en la interme-
diaciones del CEAMSE, la basura es fuente central de reproduccin. En el barrio nos
encontramos con: los cartoneros, principales recicladores y recuperadores urbanos;
los conflictos y contradicciones que genera vivir entre la basura que es fuente de vida
pero tambin de contaminacin; y la ausencia en algunos casos de la recoleccin de
residuos y, en los casos donde s hay recoleccin de residuos, que se presenta en la
lgica de la total regularidad de la excepcin
11
.
La basura en Reconquista atraviesa la vida del barrio, los sujetos y las institucio-
nes. De hecho cabe sealar que si bien aqu nos centramos en las maneras en que
la basura se presenta en el barrio, gran parte de los relatos que aqu recuperamos


7
Ver conflicto en las notas de los diarios de diciembre 2012: http://www.clarin.com/
ciudades/Conflicto-Ceamse_0_805719511.html
8
En Reno 2009.
9
Harvey, 1998; Svampa, 2002; Cravino, 2008.
10
Los nombres de lugares y personas en los que se basa este trabajo han sido modificados a los
fines de preservar su confidencialidad.
11
Agamben, 1999; Grinberg, 2012.

fueron expresados por estudiantes y docentes en las escuelas de la zona. En rigor, la
basura como eje de interrogacin es resultado de una primera etapa de la investiga-
cin que desde 2006 estamos desarrollando en esas escuelas
12
. A travs del relato au-
diovisual
13
producido por adolescentes en el marco de un taller de video documental
que realizamos en una de las escuelas del barrio, nos hemos acercado a esas diversas,
traumticas y, tambin contradictorias maneras de la basura en la vida de los jvenes
y del barrio
14
. Aqu, entonces, como parte de la interrogacin biopoltica, este trabajo
se dirige hacia los sujetos y su experiencia del milieu
15
, especficamente, en relacin
con la basura. As el eje est puesto aqu en la experiencia de los sujetos; los modos
y particularidades que presenta la experiencia de vivir en estos espacios donde lo
urbano, tanto como en el siglo XVIII
16
, no puede distinguirse del medio ambiente.
Como lo propondremos a lo largo del trabajo, la basura constituye una cuestin
central en la cotidianidad del barrio, es parte insoslayable de su historia y su paisaje
cotidiano. La basura se presenta de mltiples formas y es esa multiplicidad la que se
vuelve objeto de indagacin: como problema de contaminacin y la constante bs-
queda de remediacin
17
ambiental, como recurso y fuente de subsistencia. A travs
de la nocin lugares de la basura, nos referimos al entramado de yuxtaposiciones y
contradicciones que resulta de las presencias e intersecciones de, y entre, los sujetos y la
basura. Retomando a Reno
18
, la basura no es algo esttico sino que es parte de un
proceso social en curso; ese proceso en el barrio adquiere especiales vericuetos. En
Reconquista, por su particular ubicacin geogrfica (en los bordes del CEAMSE), y so-
cial, ese carcter abierto se expresa muchas veces con especial crudeza. Procuramos
aqu hacer confluir dialgicamente los modos en los que estos procesos sociales son
vividos, producidos y reproducidos, tamizados, experienciados, pensados y narrados
por los sujetos, en el marco de una situacin social particular demarcada por la pro-
pia vivencia de esas relaciones al interior del barrio.


12
Curutchet, Grinberg y Gutierrez, 2012.
13
Cabe sealar que el taller audiovisual -como parte del proyecto de investigacin- se realiza
una vez por semana durante el horario escolar y participan docentes de la institucin, cineastas,
investigadores y estudiantes de la Universidad Nacional de San Martn. La propuesta del taller
audiovisual consiste en que sean los estudiantes quienes seleccionen los temas que desean filmar
para la produccin de un video documental sobre su vida cotidiana.
14
Grinberg, 2010, 2012.
15
Foucault, 1999.
16
Foucault, 1999.
17
Nos referimos al trmino como remocin de contaminacin o contaminantes que afectan a un medio
para la preservacin del mismo y la salud de la vida humana.
18
Reno, 2009.


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Biopoltica y ambiente en cuestin. Los lugares de la basura


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La pregunta por la biopoltica en nuestro presente, aqu se formula en trminos
de la experiencia de lo urbano en contextos de extrema pobreza urbana y degrada-
cin ambiental, donde la basura constituye uno de sus principales enclaves y, como
se ver a lo largo del artculo, se configura de manera indisociable con la cotidia-
neidad barrial. Entendemos que en la problemtica de la basura se condensa lo so-
cioambiental, y los sujetos y las instituciones quedan imbricadas en esta lgica que
presentan los territorios urbanos en el presente. En suma, proponemos una lectura
biopoltica en un contexto donde predomina la metropolizacin territorial, la indi-
vidualizacin y el autogobierno de la conducta y por tanto donde los procesos de
subjetivacin
19
se producen y ensamblan. }


BIOPOLTICA Y MEDIOAMBIENTE EN BREVE

La preocupacin por las cuestiones urbanas no es nueva, y ya desde los inicios
de la configuracin de nuestra moderna vida urbana se combinaron cuestiones tec-
nolgicas que referan directamente a la administracin y regulacin de la vida de
la poblacin en lnea con la accin directa sobre el ambiente. La vida en las grandes
ciudades, seala Foucault
20
, suscitaba una serie de pnicos que se expresaron en la
inquietud poltico-sanitaria que se va a crear a medida que se fue desarrollando el
entramado urbano. La ciudad moderna constituye el escenario de configuracin de
aquello que el autor denomin biopoltica, referida a ese momento en el que la po-
blacin se vuelve categora, objeto y blanco de poder y de saber. En este sentido, la
ciudad es mucho ms que un dato de la analtica biopoltica. La vida urbana, el deve-
nir urbano constituye el punto desde el que anudar una analtica de nuestra vida so-
cial cuya preocupacin supone, tanto una comprensin de los problemas asociados
al nacimiento de la biopoltica, como las transformaciones del saber mdico hacia
fines del siglo XVII. La pregunta poltica por el ambiente no refiere a la naturaleza,
sino a y en la ciudad; remite a la configuracin de como, la biohistoria
21
que involucra
nuestros modos de habitar y hacer la ciudad desde esos inicios, hasta nuestros tiem-
pos de posmetrpolis
22
.
Es en ese marco en el que la vida aparece como algo que puede ser producido,


19
Rose, 1999.
20
Foucault, 1999.
21
Foucault, 1999.
22
Soja, 2008.

administrado y gestionado por el Estado; en suma, la vida como resultado de la inter-
vencin y planificacin humana sobre un medio ambiente. La creacin del medio,
de hecho fue -y an lo es-, uno de los campos centrales de intervencin biopoltica.
Ya no se tratara de la naturaleza y sus condiciones sino de un medio que es creado
por la poblacin y que tiene, al decir de Foucault, efectos de contragolpe y se vuelve
el problema central de la ciudad. As, la pregunta radica en esas formas en que se
articulan tecnologas y saberes en la creacin del medio ambiente, a la vez que por
las formas que en el siglo XXI, en tiempos de la sociedad de empresa
23
cuando todo y
todos somos llamados a gerenciarnos
24
: qu particularidades presenta la regulacin
de la vida de la poblacin y del ambiente en un presente signado por la pobreza y la
degradacin ambiental?
La contaminacin no es un fenmeno del siglo XXI. De hecho, en el siglo XVIII
la contaminacin y los miasmas asociados a ella constituye el eje central de la ad-
ministracin y regulacin de la vida social y urbana. De forma tal que en el devenir
del siglo XIX, la experiencia de la ciudad, la planificacin, involucr la accin mdi-
ca sobre ella
25
. De hecho, es en esos contextos decimonnicos cuando comienzan a
cruzarse de modos muy particulares la cuestin ambiental y la pobreza. Como seala
Foucault, con la epidemia de clera de 1832 que comenz en Pars y se propag por
toda Europa comienzan a cristalizarse una serie de temores polticos y sanitarios que
suscita la poblacin proletaria. A partir de esta poca comienza a dividirse el recinto
urbano en sectores pobres y ricos (Foucault, 1999).
Esos procesos en las ciudades latinoamericanas se vivieron en paralelo a las di-
nmicas migratorias de finales del siglo XIX donde los sectores terratenientes, las
familias que conformaban el ncleo patricio de la ciudad, comienzan a dejar sus vie-
jas mansiones en aras de escapar al contagio masivo
26
. Y es, de hecho, en esos aos
cuando se producen las marcas del territorio urbano de la ciudad de Buenos Aires. En
ese proceso la accin directa del Estado se dirigi al gobierno, organizacin, creacin y
reforma del medio ambiente urbano. Si la contaminacin del ambiente no consti-
tuye una novedad del siglo XXI tampoco los son las legislaciones ni acciones que el
Estado desarrolla para intentar actuar sobre estas situaciones.
En el presente estamos muy lejos y muy cerca de estas cuestiones. Algunas de
ellas quedaron como asuntos propios de las ciudades del tercer mundo que crecie-


23
Foucault, 2008.
24
Grinberg, 2008.
25
Foucault, 1999; Paiva, 2006; Castro Gmez, 2010.
26
Castro Gmez, 2010.


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ron exponencialmente hacia la segunda mitad del siglo XX. El diseo de las cloacas especulacin de los intermediarios en el mercado de reciclaje y el abandono guber-
mximas se realiz de modo tal de evitar el reflujo hacia las tomas de agua de la
namental, aspectos todos que tienden a restringir el acceso a los mejores residuos
35
ciudad de Buenos Aires. Sin embargo, en el presente, esas aguas afuera quedaron, como a fomentar las malas condiciones laborales y disminuir rendimientos de la ven-
cual cinta de moebius, aguas adentro. Asimismo, las descargas de aguas negras en
ta de los materiales recuperados
36
.
las zonas sin coberturas cloacales, a pesar de las presunciones normativas, se diri- Es en ese marco que nuevamente puede entenderse la cuestin ambiental y la
gen de hecho por los mltiples desages pluviales a los afluentes que componen
pregunta por la basura asociada a ella en clave biopoltica; entre otros aspectos debi-
la cuenca del Ro de la Plata
27
. Seguidamente estas situaciones se transformaron en do a que las formas de asistencia -ms que en cualquier otro mbito de la sociedad-
problemas particulares de los espacios urbanos ms pobres, comnmente llamados
se caracterizan por su descentralizacin y su localizacin comunitaria y sobre todo
villas miseria. En estos barrios la filtracin de aguas fecales en los suelos y el peligro por un carcter compensatorio que busca mitigar los efectos de la extrema pobreza
de contaminacin de los conductos de agua potable, aunque de formas diferentes
provocada por las crisis. El gobierno de la poblacin y la poltica pblica, en este es-
a aquellas del siglo XIX, son uno de los problemas ms graves presentes en el barrio cenario, involucra prcticas y lgicas de gobierno que implican la responsabilidad
donde se desarrolla esta investigacin.
individual como eje de la accin
37
. Esta lgica se produce como un nuevo modo que
En estas dinmicas, la basura adquiere especificidades. Su remocin, como seala asume la biopoltica en tiempos de emprendedorismo
38
, donde del hacer vivir he-
Reno
28
, suele estar asociada en los massmedia, a personas marginadas que subsisten
mos pasado al dejar vivir
39
, de forma que creatividad y agencia, como sealamos,
de esta manera en el sur global
29
. La suposicin negativa generalizada en torno constituyen elementos clave en barrios como Reconquista. Ocurre algo as, como
del cirujeo, donde quiera que ocurra, es que se trata de una actividad degradante y
una traslacin de responsabilidades que se manifiesta en la autogestin, donde la
sucia, por lo tanto, la gente no lo hara a menos que fuese necesario para satisfacer comunidad se vuelve locus de accin. De aqu en ms los sujetos y las comunidades
las necesidades bsicas. Sin embargo, para muchos de quienes remueven la basura,
son llamadas a hacerse cargo de sus problemas y a formular participativamente sus
los residuos desechados constituyen utilidades ni simples ni necesariamente conta- necesidades as como su solucin.
minantes, pero complejas y potencialmente enriquecedoras
30
. Para algunos autores
Estas dinmicas en barrios como Reconquista se traducen, entre otras cosas, no
se trata de residuos y su remocin es tratada como posibilidad y no necesariamente solo en la falta de inversin en infraestructura pblica que respondiera al veloz cre-
como resultado de la necesidad
31
. Ahora bien, ms all de cmo se entienda dicha
cimiento urbano, sino por una degradacin constante de los sistemas pblicos de
actividad no deben dejar de ser consideradas las limitaciones muy reales a menudo salud y de educacin as como de las polticas pblicas de vivienda
40
y otras ligadas
asociadas con esa prctica
32
. Asimismo, supone reconocer que esas actividades no
con la urbanizacin. Es as como ocurre la produccin en masa de reas urbanas
dejan de ser una ms, que, en tiempos de gerenciamiento en barrios como Recon- hiperdegradadas
41
, que supone una urbanizacin provocada por la propia agencia
quista, se realizan gracias a la agencia y creatividad de los sujetos
33
. Medina
34
seala
de los sujetos que a falta de otros medios, levantan sus propias viviendas en los cor-
que los sufrimientos padecidos por los recuperadores de basura no son inherentes a dones perifricos que, sucesivamente, se anexan al ncleo de la ciudad o en zonas
la actividad de recuperacin, sino que se crean por las desigualdades estructurales, la

35
Aunque no nos referiremos aqu a esta cuestin, cabe hacer mencin a una de las tantas luchas que
27
Curutchet, Grinberg, Gutierrez, 2012.
mantienen quienes trabajan en los galpones ubicados en las intermediaciones del CEAMSE por la calidad
de basura que traen los camiones que llegan all. Como suelen sealar, los mejores camiones se dirigen
28
Reno, 2009. hacia las empresas que estn dentro del CEAMSE.
29
Hill, 2003.
36
Sicular, 1992; Hill, 2001.
30
Reno, 2009.
37
Grinberg, 2008.
31
Gorbn, 2006.
38
Foucault, 2007.
32
Auyero y Swistun, 2007.
39
Grinberg, 2008.
33
Grinberg, Gutierrez, Martin, 2012.
40
Auyero, 2001; Lo Vuolo y Barbeito, 1993.
34
Medina, 2000.
41
Davis, 2007: 31.


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devaluadas en su propio interior, careciendo de toda clase de servicios pblicos y se han desarrollado a partir de la dcada de 1960
47
en reas donde se combinan
desarrollando todo tipo de empleos informales para asegurarse la subsistencia. Por mezcla de costes elevados, ausencia de servicios municipales y falta de seguridad de
su parte, la situacin de crecimiento desproporcionado del desempleo coincide con la propiedad
48.
Cabe mencionar en lo referido al origen, que las villas como Recon-
un auge sin precedentes del trabajo informal y precario
42
, incluidas las prcticas de quista no tienen fecha de fundacin
49
. No existen datos catastrales u oficiales sobre
cartoneo
43
, tal vez una de las expresiones ms cabales del hacerse responsable de sus inicios. Los relatos obtenidos sobre el origen del barrio son, asimismo, poco pre-
uno mismo para asegurarse la propia existencia. cisos y generales. Sandra, nos coment: Ac vive gente, ya desde los 50; y Carmen:
Yo me vine en el 85, pero todo lo que es el fondo esto explot a mediados de los
noventa, y despus tambin
50
. De hecho, ms que oponer o buscar en los relatos da-
APROXIMACIN AL BARRIO RECONQUISTA Y AL TRABAJO REALIZADO tos fehacientes sobre un momento fundacional, es central entender que todas esas
historias constituyen la historia. Los relatos de los sujetos refieren a los modos y mo-
Este trabajo es resultado de un estudio en caso, realizado desde un enfoque et- mentos en que cada uno fue llegando al barrio. La propia lgica de llegada al barrio
nogrfico
44
, desarrollado en un barrio de la localidad de Jos Len Surez, que lla- genera esa multiplicidad de historias a veces contradictorias y yuxtapuestas y, otras
mamos Reconquista por estar ubicado sobre la cuenca hidrogrfica homnima. El veces, coincidentes
51
.
trabajo se desarrolla principalmente en dos escuelas secundarias a las que concurren An as, es claro que Reconquista surge, retomando el concepto de Davis, como
los jvenes del barrio. All la tarea por un lado supone la observacin semanal de la una zona urbana hiperdegradada. La lgica urbanizadora que Foucault
52
encontraba
vida escolar y la realizacin de entrevistas con docentes, estudiantes y directivos. Se- como rectora en la creacin y disposicin de la ciudad decimonnica, basada en la
guidamente, en una de esas escuelas desde 2008 venimos desarrollando un taller de idea de la salubridad del medio ambiente, con especial control de la calidad del agua
video documental donde los estudiantes son convocados a narrar su vida cotidiana. y del aire, es decir, el eje articulador de la limpieza del espacio urbano, est comple-
En otro nivel, aqu se recuperan algunas de las observaciones y entrevistas realizadas tamente ausente en estos barrios. Ni grandes avenidas que sirvan como corredores
desde 2010 en el barrio con los vecinos. de aire, ni preservacin del agua para consumo del contacto con posibles contami-
Por sus caractersticas fsicas y sociales, este barrio suele recibir el nombre de villa nantes de todo tipo, incluidos los cloacales. Gran parte de lo que hoy es el barrio se
miseria
45
, entendiendo por villa miseria la expresin territorial del crecimiento de construy sobre lo que hace solo unas dcadas, como relatan los vecinos de la zona,
la marginalidad y extrema pobreza urbana
46
. El surgimiento y crecimiento de Re- eran espacios verdes deshabitados, totorales, zonas de inundacin del ro Reconquis-
conquista, a unas pocas cuadras de la estacin de trenes de Jos Len Surez, y de la ta, baados, que de a poco fueron cubrindose con pisos de basura. De hecho, en
Avenida Brigadier Juan Manuel de Rosas (ex Avenida Mrquez), se encuentra estre- Reconquista el cirujeo es parte de su historia. Surez constitua, y an constituye, un
chamente ligado con los procesos histricos y sociales que nos atraviesan desde fi- foco de basurales tanto formales como clandestinos del rea metropolitana. La basu-
nes del siglo XX. La crisis del capitalismo industrial, la globalizacin y mundializacin, ra es una constante, tanto desde el punto de vista de quienes vivan all cuando esta
as como los procesos de metropolizacin y profundizacin de la fragmentacin de la zona era un totoral, como a la hora de la constitucin del propio barrio.
ciudad, entre tantos otros, constituyen el teln sobre el que Reconquista como otros En la actualidad Reconquista es un espacio densamente poblado, con casas de
barrios del mismo tipo crecieron, especialmente, desde los aos 70. construccin muy precaria en la gran mayora de los casos, que se amontonan a lo
Como describe Davis la mayor parte de las megareas urbanas hiperdegradadas

47
Davis, 2007: 46.
42
Cieza y Beyreuther, 1996.
48
Davis, 2007: 47.
43
Paiva, 2006.
49
Auyero, 2001.
44
Marradi, Archenti, Piovani, 2007.
50
Sandra y Carmen, vecinas de Reconquista.
45
Cravino, 2008; Ratier, 1985.
51
Grinberg, 2011.
46
Grinberg, 2009.
52
Foucault, 1999.


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largo de estrechos pasillos y que llegan hasta los lmites de un afluente -llamado zan- cobran un pobre salario para tratar de dar su mejor enseanza, como en las escuelas
jn por los vecinos-, del ro Reconquista. Del otro lado del zanjn tambin se pueden privadas, para que los chicos el da de maana tengan un hermoso bienestar y no un
ver casillas que corresponden al ltimo perodo de crecimiento del asentamiento. oscuro camino, y seguro ustedes ya saben a qu me refiero. La mayora de la gente
Cuando uno traspasa el lmite de las viviendas en direccin al ro, no hace falta hacer tiene un bienestar muy bajo, y la otra parte vive bien, quizs no tan bien como los
demasiado camino para encontrarse con los pantanos o esos totorales que los veci- que viven en la capital o por esos lados. La gente muy humilde cirujea o busca para
nos ms entrados en edad recuerdan de la zona, y fcilmente es posible reconstruir comer en un lugar llamado de dos formas: La Quema o El Cinturn. Esa gente se
aquel paisaje con el que los primeros pobladores del barrio se encontraron. somete a hacer lo que la polica quiere, como callarse, no empujarse, y esperar un
Toda la zona cercana al zanjn es bastante ms baja en comparacin con el sector largo rato. Si no obedecen, son corridos a los balazos, tengan o no tengan algo que
ms prximo a la Avenida Brigadier Juan Manuel de Rosas, lo que favorece su inun- ver con algn lo. Esta villa tiene casas de cartn grueso, y con chapas agujereadas.
dacin. Salvo unas pocas calles principales, que ofician como entrada a Reconquista, Tambin las hacen de madera muy fina. Cada vez que llueve, para que no les entre
todas las calles son de tierra por lo que la lluvia las vuelve penosamente transitables. agua, le ponen nylon y arriba piedras, para que no se vuele. Lo que yo espero es que
Las casas se fueron levantando sobre capas de basura que les sirvieron de cimiento, esta villa sea ms mirada por la gente del exterior, que dejen de ocuparse de la gente
lo que contribuye an ms a la fragilidad del territorio. Durante mucho tiempo la que habita la capital o esos barrios urbanos
54
.
zona fue un basural, y an hoy funcionan basurales a cielo abierto en algunos secto- Para una mejor comprensin del problema de la basura en un barrio como Recon-
res del barrio, en especial a ambas riberas del zanjn. Debido a que muchas calles se quista, diferenciamos analticamente dos aspectos ligados con la cuestin. Uno es
formaron y se siguieron levantado en un intento de evitar las inundaciones o desbor- aquel que refiere a la contaminacin observable a simple vista, cotidiana, concreta,
des del zanjn, se pueden ver ventanas a escasos centmetros del piso pertenecien- que afecta al barrio y donde la basura se expresa de diferentes formas, a veces tam-
tes a casas que fueron quedando bajas. Esto es solo una nota ms de la urbanizacin bin de manera imperceptible, por ejemplo en esa basura enterrada sobre la que se
precaria, tarda y fuertemente asentada en la agencia y creatividad de sus habitantes. construyeron las casas. Pero otro es el que se desprende de la propia experiencia que
En suma, Reconquista, en este sentido, expresa una constante para este tipo de los residentes del barrio sostienen cotidianamente con la basura y que ubica al dese-
urbanizaciones que se producen sobre terrenos poco valuados, que no generan ren- cho en el lugar del valor
55
. As, la presencia de la basura en estos contextos puede en-
ta alguna o en muchos casos exentos de reclamos de propiedad por parte de nadie tenderse y significarse desde diferentes, yuxtapuestas, contradictorias pero tambin
sobre ellos
53
, ubicados en zonas inundables en la ribera de los ros, alejados de los relacionadas perspectivas. Puede ser el simple paisaje cotidiano del barrio, puede
centros urbanos, sobre pantanos rellenados, o en espacios expuestos al contacto in- constituir un problema ambiental, y tambin para muchos puede ser un recurso de
tenso y directo con agentes contaminantes. vida. Aun as, y en todos los casos, la basura, la experiencia de la basura, atraviesa al
barrio, a los sujetos y a las instituciones. Para dar cuenta de esta complejidad y multi-
plicidad nos referimos a los lugares de la basura; esos lugares que pueden vivirse en
LOS LUGARES DE LA BASURA el barrio, incluso, para la misma persona de manera discordante y a veces tambin
contrapuesta. A continuacin desarrollaremos algunos de esos lugares.
En el barrio de Reconquista hay mala vida, o mejor dicho, se vive mal. Es cierto
que vivir al frente de un zanjn lleno de basura no es lo mejor. Tampoco es lo mejor
vivir en el barro o en las calles de tierra. En este barrio hay casas limpias y lindas, con
Vivir en/con la basura
dueos limpios, y en otras partes hay casas feas y roosas, con dueos que son una
barbaridad de lo sucios que son. Lo cierto es que hay una escuela humilde para la
Al ingresar a Reconquista por su calle principal, se comienza a distinguir cmo
gente que tambin lo es. En esta escuela hay comedor y merendero. Las maestras

54
Hctor, Cmo se vive. En: Reconquista. Cuentos de la Villa, 2008: 18.
53
Stillwagon, 1998 citado en Davis, 2007.
55
Reno, 2009.


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la propia estructura del barrio y sus casas se configuran en torno a la basura, la que descenso, porque promediando el barrio se entra en una bajada que desemboca fi-
se hace cada vez ms presente a medida que uno se adentra en el barrio, en sus es- nalmente en el zanjn, el basural por excelencia de todo el barrio. Basura de todo
quinas y pasajes, formando montaas que, generalmente, son quemadas por algn tipo puede encontrarse en sus riberas y en el mismo curso de agua. Aqu los autos
vecino, despidiendo humo negro y olor desagradable o que, simplemente, pueden quemados y desmantelados pueden contarse por decenas.
apilarse sin cesar, en sitios del barrio legitimados para ese uso. Sin lugar a dudas, la cara ms preocupante de la basura en el barrio, es la que
Como sealamos, la basura tambin se hace presente en la construccin de las constituye esa imponente contaminacin ambiental. Al llegar al zanjn la impresin
viviendas. De hecho, como relata Hctor, buena parte del material descartado por que se tiene es la de ingresar a un verdadero basural, que en definitiva es lo que es,
las industrias instaladas dentro del barrio o en sus alrededores, es reutilizado en gran un basural a cielo abierto. El zanjn es uno de los tantos arroyos que tiene la zona
medida para la construccin de extensiones de las casas o para la construccin n- metropolitana de Buenos Aires y que transporta cloacas y desechos industriales de
tegra de stas. Un galponcito precario, un techo de cortes de chapas superpuestas, la ciudad. De forma que, por un lado, el arroyo al llegar a la villa arrastra la contami-
una divisin de espacios hecha de materiales reciclados, una cortina improvisada, nacin de buena parte de la ciudad
57
, y al llegar al barrio es el lugar en el que se tira
una baranda de alambres y maderas que marcan el lmite del patio de una casa y el la mayor parte de la basura que se genera en su interior y que no es recolectada por
comienzo de la calle, etc. Sobre todo en el fondo del barrio, las casillas de chapa y ningn servicio. La basura en Reconquista se acumula y se acumula, y todo el sector
madera abundan y se hacen mayora: cercano a la presencia del zanjn asume el imaginario y la realidad de ser la ms tr-
gica representacin de lo que ms aterra.
Mir, todo esto que ves ac lo levant yo con mis propias manos, nadie me dio
nada. Esto era todo un basural, pero haba basura de todo tipo eh. Me puse a juntar
chapas y maderas y levant este lugar, mir lo que es ahora (Juan, vecino de
Reconquista).
Tanto en el relato de Juan como en el de Hctor, la basura ocupa un lugar impor-
tante a la hora de describir el barrio y su vida cotidiana. La basura se presenta como
parte del paisaje cotidiano, presente en su geografa y en los relatos de las personas
que dan cuenta del vivir en la basura, incluidos los testimonios que dan cuenta de la
siempre comentada basura txica sobre la que se camina, se duerme, etc.

Es sabido que ac se tiraron tachos con cosas txicas, ms que nada en el
fondo. (Carlos, vecino de Reconquista).

Yo vi que tiraban bolsas con cosas grandes, y bolsas rojas viste, las de
hospital, esos son cuerpos que and a saber de donde los traen. (Estela, vecina de
Reconquista).

Vista del zanjn en Reconquista.
Al adentrarse en el barrio las calles se achican y se tornan todava ms irregula-
res. Aparecen de a poco los pasillos
56
caractersticos de las villas miserias. Todo en



56
Pasajes angostos y de trayectorias irregulares que atraviesan las villas y que son producto de la
57
El zanjn es un arroyo entubado que al llegar al barrio queda aguas abiertas. Respecto de la carga
urbanizacin autogestionada del espacio. contaminante con que llega al barrio ver Curutchet, ET. AL (2012).


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En el zanjn de la Crcova hay perros muertos, olor a podrido, agua
estancada y se pueden ver las vas del tren, hay humo que parece niebla. Es
un lugar que aprovechan algunos chicos para consumir drogas, a veces han
aparecido personas muertas, tambin desarman coches robados. Los ms
chicos usamos ese espacio para jugar al ftbol mientras otros venden drogas
y vienen chicos de otras villas a comprar drogas.(Santiago, 16 aos, vecino del
barrio).

El problema de la basura que se acumula en el barrio se ve agravado por la au-
sencia de un sistema pblico de recoleccin de residuos, ya que el existente es por
dems irregular y lleno de falencias que no hace ms que recordar la normalidad de
la excepcin a la que refiere Agamben
58
. Hay un volquete ubicado a pocas cuadras
de entrar en el barrio, en la esquina de una de las dos canchitas de ftbol que existen
en Reconquista. Hasta all llega un camin recolector de basura que tambin circula
irregularmente por las principales calles del barrio. Dada la extensin de Reconquis-
ta, y la estrechez de sus calles y pasillos, unos carros a caballo son los encargados de
recolectar la basura de los vecinos del fondo y de los pasillos del barrio para llevarla
hasta el volquete.
Ahora bien, este escenario es vivido de manera particular por los jvenes. Al fil-
mar su barrio junto con alumnos de la escuela de Reconquista, uno de los chicos
procurando filmar la contaminacin del zanjn deja de filmar la mugre y los autos
quemados del zanjn y pasa a filmar una nena jugando. Una nena jugando en me-
dio de la basura y all se detiene el camargrafo. Qu es aquello que se expresa en
este simple hecho? Para este joven el zanjn est lleno de basura y, probablemente,
demasiado contaminado, pero tambin es su barrio, donde juega y se encuentra a
diario con sus amigos. Y, es en ese proceso que pierde ese carcter abyecto y afirma la
vida all donde solo se espera desperdicio
59
. Otra imagen filmada por un muchacho del
barrio nos muestra esta escena: un chico saltando y jugando sobre las piedras que
cruzan el zanjn a modo de improvisado puente. Cuando Guillermo, otro de los
chicos del barrio, ve la imagen grabada, seala: eso est mal. Como seala Hctor, no
es bueno vivir en el barro pero ah tambin hay casas lindas:

En el barrio de Reconquista hay mala vida, o mejor dicho, se vive mal. Es
cierto que vivir al frente de un zanjn lleno de basura no es lo mejor. Tampoco



58
Agamben, 2003.
59
Grinberg, 2012.

es lo mejor vivir en el barro o en las calles de tierra. En este barrio hay casas
limpias y lindas, con dueos limpios, y en otras partes hay casas feas y roosas,
con dueos que son una barbaridad de lo sucios que son.

Esa afirmacin del barrio no se produce en la negacin de la injusticia sino en la
esperanza que lejos de la negacin abyecta, el miedo abyecto (Deleuze y Guattari,
2005), el barrio reciba los mismos servicios.


VIVIR DE

La mayora de la gente tiene un bienestar muy bajo, y la otra parte vive bien,
quizs no tan bien como los que viven en la capital o por esos lados. La gente muy
humilde cirujea o busca para comer en un lugar llamado de dos formas: La Quema
o El Cinturn
60
.
Como mencionamos en el apartado anterior, cuando uno transita por las calles de
Reconquista, la basura se presenta de forma imponente: en las esquinas, a lo largo de
pasajes enteros, en el zanjn y en montones apilados en las casas. Pero lo que no se
percibe a simple vista es que buena parte de la basura que la ciudad desecha es el re-
curso con el que gran parte de los hombres y mujeres del barrio cuentan para comer,
para vestirse, etc. Hay algo as como una vida social pstuma de las cosas que genera
beneficios no slo en Reconquista, sino que, en lnea con Reno
61
, es algo comn a los
rellenos sanitarios que quienes all trabajan extraigan bienes y produzcan valor en y
de la basura. De forma que, aqu la pregunta es tambin por ese vivir de la basura en
barrios como Reconquista.
En Reconquista estas dinmicas ocurren, claro est, en un marco de precariedad
e informalidad como la que, de hecho, caracteriza al barrio. Las prcticas de cartoneo
se ensamblan en el marco de una dinmica y estructura social determinada, donde
individuos -incluso tercera generacin- posicionados fuera del mercado de empleo
formal, procuran y desarrollan alternativas que se inscriben en el marco ms cotidia-
no de sus vidas. Alejados del trabajo formal de la economa, las prcticas cartoneras
cobran valor y adquieren especificidad. En el barrio, como sealamos anteriormente,
la agencia y creatividad caracteriza gran parte de las decisiones que se toman a dia-
rio a los efectos de conseguir alternativas que den respuesta en ese dejar vivir que



60
Hctor. Cmo se vive. En: Reconquista. Cuentos de la Villa, 2008: 18)
61
Reno, 2009.


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caracteriza las polticas sobre la vida en estos barrios (Grinberg, 2008, 2011). As, el
cartoneo tanto el que se realiza por la ciudad como el que se hace dentro de la que-
ma, se dirime entre lo abyecto, el ltimo recurso, y la agencia necesaria de cuando se
est librado a la propia suerte. Frente a las necesidades de todo tipo, se improvisan
recursos, formas, prcticas, como bsqueda de medios posibles para sobrevivir den-
tro de una sociedad que se presenta indiferente y, de muy diversos modos, agresiva.
A veces, en palabras de muchos de los cartoneros, la recuperacin de basura como
ltimo recurso remite a diferentes relaciones y vnculos que establecen con la basu-
ra y la sociedad que la produce.
As, ms all del debate de si el cartoneo es ltimo recurso u opcin de vida
62
, est
claro que se trata de un tipo de trabajo que forma parte del devenir y agenciamiento
en tiempos de la sociedad de empresa
63
, y de gestin de s
64
. En barrios como Recon-
quista la poblacin no slo ha quedado en el circuito informal de la economa y en
trminos de Castel
65
constituyen los supernumerarios, sino que el barrio en tiempos
de sustentabilidad y participacin, qued a la vera de la urbanizacin.
Entre algunos de los aspectos que posibilitan e impulsan el desarrollo de las prc-
ticas de cartoneo es posible mencionar el haber nacido o vivido durante muchos
aos en contacto o rodeado de basura. La espacialidad de los barrios basureros, es
central en tanto estos favorecen la experiencia diaria y cercana de la basura. Los suje-
tos que no viven en este entorno construyen un imaginario con respecto a la basura,
donde sta constituye un desperdicio, un desecho que se saca a la calle para que un
camin se lo lleve lejos. Esto produce un distanciamiento entre sujetos y basura que
puede pensarse tanto en un sentido espacial y territorial, como tambin referido a la
subjetividad. Esto favorece una relacin con la basura mediada por una sensacin de
asco. En cambio, en Reconquista ese estigma de la basura se ve superado en la co-
tidianeidad de la vida del barrio. Vivir rodeados de basura, inevitablemente, cambia
la relacin que se establece con respecto a ella. La sensacin de asco asociada a la
basura se ve cuestionada cuando se acerca la distancia y, ms an, para quienes en-
cuentran en ella un recurso vital. Cabe sealar que, como describe Reno
66
, no se trata
de algo privativo de los barrios marginados del sur global. La opcin de remocin de
basura suele ser presentada por los massmedia internacional como un ejemplo de la


62
Gorbn, 2006.
63
Foucault, 2008.
64
Grinberg, 2008.
65
Castel, 1997.
66
Reno, 2009.

desigualdad global
67
. Sin embargo, si bien no deja de ser cierto, es tambin impor-
tante entender estas prcticas teniendo en cuenta que la recuperacin de basura en
los rellenos no es algo privativo de quienes viven en las villas. De hecho, si bien est
prohibido en casi todos los rellenos una amplia variedad de objetos rutinariamente
desaparece. Los empleados aprenden a esperar que lleguen ciertas cargas que pue-
den ofrecer cosas especialmente encontra-bles y vendibles en internet
68
.
Como seala lvarez
69
, los hombres y mujeres que tratan la basura han superado
la barrera que impone el asco. Este autor sostiene que el recuperador de desechos
con su actividad confronta al asco que podra sentir cualquier persona al manipular
desperdicios y, sobreponindose, consigue crear valor all donde supuestamente no
hay nada. En ese algo descartado por la sociedad, intil, inservible, encuentra el car-
tonero en cambio lo til, lo redituable, la forma de vida que, probablemente, no le
qued otra que aceptar, como suelen manifestar las personas que se dedican a ella.
Ahora bien la disminucin de la distancia no explica la posibilidad de vivir de la
basura. En estas prcticas se producen y hacen falta saberes, cierta astucia, saber
aprovechar ocasiones favorables, contextos propicios, saber qu se puede cartonear
y qu no, cmo y cundo, en definitiva cierto bagaje de disposiciones y aptitudes
necesarias
70
, para transformar la basura en recurso de vida. Opera un proceso de in-
dividualizacin
71
que, como seala Reno, permite trazar algo as como una biografa
de las cosas, un proceso de individualizacin de la basura, que supone no slo saber
qu es cada cosa, sino tambin determinar que puede ser
72
; esto es tanto la utilidad
que tuvo como la que puede tener. Ello supone diferentes saberes y habilidades a los
que los entrevistados refieren:

Si no sabs, no sacas nada, yo un par de veces fui al Cinturn (CEAMSE),
pero no saqu nada, ahora si sabs cartonear te podes hacer 100 pesos por da.
(Jos, de Reconquista).


67
Ver Mydans, Stephen (2006) Manila: Sifting for a Living on Trash Mountain, International Herald Tribune
18 September, electronic document, URL (accessed November 2008):
http://www.iht.com/articles/ 2006/ 05/ 21/news/city7.php y ERLANGER, Steven (2007) West Bank Boys Dig a
Living in Settler Trash, New York Times 2 September, electronic document, URL (accessed November
2008): http://www.nytimes.com/2007/09/02/world/ middleeast /02westbank.html?
ex=1189656000&en=35b97766186f172b&ei=5070&emc=eta1
68
Reno, 2009: 31.
69
lvarez, 2010.
70
De Certeau, 1996.
71
Deleuze, 1994.
72
Reno, 2009: 34.


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El vidrio se est pagando poco ahora, lo que ms conviene es cartonear
papel o cartn ahora. (Susana, de Reconquista).

Este saber se completa en muchos casos con el hecho de que quienes carto-
nean hoy en general son hijos y nietos de cartoneros. Muchos desde chicos, como
lo describen en las conversaciones y entrevistas los estudiantes, vieron o acompa-
aron a sus padres a cartonear, y esa experiencia y saber forma parte del repertorio
de conocimiento con el cual se cuenta a la hora de desarrollar esta actividad. Este
conocimiento es central para saber ganar en una situacin social donde solo estaba
previsto perder. Sacar provecho de la basura implica una tarea sumamente racional
y clasificatoria, y sobre todo una habilidad. Como seala De Certeau
73
respecto de
las tcticas, los sujetos aprovechan una situacin, que involucra agencia, astucia y
saberes indispensables en un momento y un espacio determinado. As se producen
las ocasiones para ganar, algo, poco, para ganar lo que se pueda, lo que se presente,
en un lugar que no estaba planeado para ganar, ni para tener. Estas prcticas se
fundamentan en la decisin misma, acto y manera de aprovechar la ocasin
74
.
Estas prcticas cartoneras se articulan en trminos generales en dos espacios di-
ferentes: en la Capital y en la quema o cinturn. En estos mbitos se busca lo que
pueda servir para vender, reciclar y luego vender, y llegado el caso tambin comer.
Lo que podemos pensar que en un inicio fue una actividad fundamentalmente indi-
vidual, hoy se realiza en general de forma colectiva y organizada, por lo menos la que
se refiere a los sujetos que cartonean en capital. La iniciativa del Tren Blanco
75
a fines
de la dcada del 90 aparece como un hito del primer momento en este proceso de
organizacin:

Mir, lo pidi un seor de ac, del fondo. A todo esto nosotros no habamos
empezado ni a ir a Capital y ellos firmaron pidiendo el tren blanco, este seor. Y
bueno antes de que saliera el tren blanco, se viajaba en el tren comn, en el que
iba la gente. Y ese era el problema de que la gente se quejaba de que por ah la
carreta a uno lo chocaba o lo rozaba, viste, y entonces ese era el problema. O nos
mandaban en un tren vaco de pasajeros para que metamos todas las carretas.


73
De Certeau, 1996.
74
De Certeau, 1996: 50.
75
Consista en un servicio de ferrocarril brindado por la empresa TBA que funcion desde el ao 2000
hasta fines de 2007, cuyo fin era transportar a los cartoneros ida y vuelta a la Ciudad de Buenos Aires. Su
origen se remonta a los conflictos y tensiones que suscitaba que en los servicios regulares viajaran dichos
cartoneros con sus carretas. Primero la empresa opt por prohibir que viajaran carretas en los vagones,
esto motiv la movilizacin de los cartoneros y finalmente la creacin del servicio Tren Blanco.

Y ah se organizaron y se puso el tren blanco. TBA les dio el tren y despus
falleci este seor, lo atropell una camioneta o un auto ac en la esquina
cuando vena con la carreta y el seor ah muri. Y bueno, con mi marido para
no perderlo (el tren blanco) empezaron a levantarlo. Y entonces pusieron que
en cada furgn de tren tena que haber dos delegados. (Entrevista a Ramona,
vecina del barrio).

A raz de diferentes problemas que se fueron suscitando el Tren Blanco ya no fun-
ciona, pero una de las principales cooperativas que trabaja actualmente en el barrio y
que nuclea en su gran mayora a los cartoneros que viajan a Capital, conserva ese
nombre. La capacidad de organizacin que empieza a movilizar a estos sujetos no
se limita a la realizacin concreta de las prcticas cartoneras, sino que estas mismas
prcticas comienzan a estructurar los tiempos y los dems aspectos de su vida, y
dicha organizacin se extiende para cubrir tambin estas reas:

Y despus fue que viajaban chicos tambin y eso fue el problema del
riesgo de que los chicos se caigan del tren que se llevaban todos los chicos
arriba del tren. Y ah nos organizamos para pedir la guardera ac. (Entrevista a
Carla, vecina).

A partir de las 17 hs aproximadamente los cartoneros comienzan a viajar a Capi-
tal. Viajan en general en el tren, desde la estacin de Jos Len Surez, en pequeos
grupos, luego de cargar sus carretas en los camiones que las llevarn hasta Capital:

Nosotros tenemos de ac salen tres camiones que llevan las carretas,
uno chiquito que va a Carranza y dos que van a Colegiales. Entonces salimos de ac
de la plaza. (Entrevista a Rita, vecina)

Una vez concluido el da de trabajo cada uno se dirige con su carro y lo que pudo
obtener a su casa. El paso que sigue es la clasificacin de todo lo obtenido. Algunos
realizan, segn sus relatos, esta actividad de noche, una vez en casa; otros al da si-
guiente, a la maana o a la tarde, antes de salir a cumplir una nueva jornada de tra-
bajo. La clasificacin consiste en la separacin segn la consistencia de los materiales
juntados, la acumulacin de todo en algn sector de la casa y finalmente la venta de
la mayor parte de lo obtenido en depsitos de materiales, en especial en los ubicados
en el mismo barrio:

Si, cada uno se lleva el carro a su casa y algunos clasifican a la noche
y otros al otro da. Y pones el plstico por un lado, el diario por el otro, el


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papel blanco por el otro, el cartn por otro lado. Cada uno vende, ac hay un
depsito, all al fondo hay otro, son tres depsitos que hay ac, que te compran
todo para reciclar. La mayora venden los sbados, hay otros que cada 15 das
o un mes y hay otros que lo venden en el da. Ahora lo que queremos es un
galpn, un galpn grande porque llevamos los carros a las casas y no hay lugar,
a veces no tens lugar. En cambio si tens un galpn grande, vos clasifics, lo
pess y te van anotando por da, y si esto lo quers cobrar por da o los sbados.
Y entonces por eso queremos conseguir un galpn. (Entrevista a Ramona,
vecina del barrio)

La acumulacin de este tipo de materiales en las casas forma parte de la cuestin
de la basura en el barrio, por la falta de espacio y tambin porque por el cartn a
veces se juntan las ratas. La gran mayora de estos cartoneros vende su material los
sbados o cada quince das o incluso por mes para que sea ms lo que juntan. En-
tonces el inters en juntar ms, para luego vender ms y sacar mejor provecho del
trabajo, genera la percepcin problemtica que provoca la acumulacin de la basura
en las casas. Y conforma ese escenario cotidiano que supone vivir de y entre la
basura.
En este sentido, podemos considerar la organizacin cartonera que prima en es-
tos contextos sociales y situaciones diarias como un tipo de respuestas que desarro-
llan los sujetos, que librados a su propia suerte, insertos en la lgica biopoltica que
se presenta en estos espacios, pueden de esta manera maximizar ciertos beneficios
que puede brindar el sobrevivir a costa de la basura.
Por ltimo, junto a esta prctica cartonera de quienes van a Capital, de forma
ms bien organizada y colectiva, buscando objetos preferentemente para su venta
posterior, en el barrio se desarrolla otra que presenta diferencias marcadas con la
primera. Es la que realizan los sujetos que desde sus hogares se dirigen a la quema o al
cinturn, los depsitos instalados dentro de las instalaciones del CEAMSE. En Re-
conquista, por la tarde, empiezan a circular las bicicletas y/o carretas que atraviesan
el zanjn y enfilan hacia la quema. Las 17hs. tambin son clave.

Se levantan, desayunan y mientras que esperan que sea las 15:00 hs, se
entretienen escuchando un poco de msica para ir a la quema. Salen lo antes
posible para poder llegar temprano a la fila y entrar. Se puede entrar desde las
17:00hs hasta las 19:00hs. Esa gente se siente bien al saber que sus hijos tienen
que comer todos los das, se los ve bien y contentos. Empujan sus carretas
con mucho entusiasmo porque traen su carreta bien cargada de comida con
lo que le pueden dar a comer a sus hijos. Llegan a traer: alfajores, golosinas,
carne, mercadera, etc. Algunas personas venden las mercaderas o a veces las

dejan y se agarran algo para su familia. Algunos vamos en bicicleta y otros
caminando Tambin hay embarazadas y ancianas que las dejamos pasar
primero. (Camila, 14 aos, estudiante de la escuela de Reconquista).

Los hombres, mujeres, chicos y chicas que van a la quema, salen alrededor de las
16 hs. del barrio para volver cerca de las 21hs. Segn lo relatado por los vecinos no
son las mismas personas que van a cartonear habitualmente a Capital aunque un
grupo de ellos, van a la quema, los das sbados. Si bien se puede llegar a encontrar
de todo, en los relatos que aluden a la quema, la basura se presenta fundamental-
mente como comida.

Bueno, nosotras vamos a grabar el cinturn donde va toda la gente. Tiran
carne, o a veces tiran golosinas, las golosinas. y tiran DVD ah y celulares.
(video Re-copada)
Ese es mi viejo, no saba que lo haban filmado el labura recolectando
la basura de Reconquista, antes no tena trabajo y no tenamos para comer,
bamos a la quema una vez fui y busqu una caja de alfajores Terrabusi,
no sabs, estaban perfectos, los comimos con amigas otro da mi viejo trajo
un costillar, mi mam lo lav y comimos un rico asado ahora con el trabajo
que tiene estamos mejor igual yo voy a la quema a veces. (Romina, 13 aos,
Estudiante de la escuela).

Los habitantes de Reconquista que viven de la basura buscan alternativas, de-
sarrollan tcticas para satisfacer necesidades. Estas acciones circulan sin ser vistas,
reconocibles solamente en los objetos que desplazan y hacen desaparecer. Las prc-
ticas del consumo son los fantasmas de la sociedad que lleva su nombre
76
. Sin em-
bargo, y aunque invisibles, las tcticas ponen sus esperanzas en una hbil utilizacin del
tiempo, en las ocasiones que presenta y tambin en las sacudidas que introduce en
los cimientos de un poder. Porque siempre se trata de acciones que, aunque mi-
nsculas, dejan su impronta, interpelan al poder, lo cuestionan y le disputan valores,
sentidos, a travs de la sola resistencia, del vivir de cada da.









76
De Certeau, 1996: 41.


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A MODO DE REFLEXIONES FINALES Por otro lado, est la mirada y la percepcin misma de la sociedad general, hasta
qu punto hoy no est normalizada la presencia de los cartoneros, las personas que
A lo largo de este artculo hemos presentado la diversidad y complejidad de for-
hurgan en la basura? Lo que alguna vez habra llamado la atencin, no es acaso
mas de la basura tal como se encuentran en Reconquista de muy diversos modos:
hoy una escena comn cuando el da comienza a oscurecer? Hasta dnde lo que se
como basural a cielo abierto (a veces llamados basurales clandestinos); en el CEAMSE
poda considerar una fuga, ese ocupar la calle, no ocupa hoy un casillero en la cuadr-
(Norte III), ubicado a poca distancia de barrio Reconquista; como resultado de la es-
cula social, previamente permitido y determinado por el poder?
casa e irregular recoleccin domiciliaria de basura; como lugar de acopio de la recu-
Los sujetos que sobreviven con la basura que otros tiramos, reafirman con su sola
peracin de basura que realizan los cartoneros. La basura se vuelve paisaje cotidiano,
presencia no slo su lugar en el mundo como lugar de resistencia, sino tambin en
atraviesa el barrio y tambin permite su reproduccin.
tiempos en que lo rellenos sanitarios colapsan, constituyen los principales reciclado-
Como hemos propuesto y se encuentra en la base de la formulacin de este
res, quienes frente a la abyeccin que pesa sobre ellos
80
se ocupan de aquello que la
trabajo, en los ltimos aos el gobierno de la poblacin no slo present centrales
sociedad desecha. La produccin de valor en y de la basura cada vez ms constituye,
transformaciones
77
, sino tambin se ha ensamblado en la vida de los sujetos, de los
no slo la posiblidad de un negocio (que de hecho lo es para muchas empresas), sino
barrios. Ahora esa articulacin, en Reconquista, se realiza en un escenario donde el
tambin una necesidad y urgencia de la sociedad de consumo.
Estado ms que abandonar el gobierno de y en territorio asume otros modos. Las
En el siglo XXI la comprensin de la pobreza urbana, como la que caracteriza a
formas de regulacin se caracterizarn por la descentralizacin y la localizacin. De
Reconquista, supone necesariamente entender que se encuentra atravesada profun-
aqu en ms los propios sujetos y la comunidad son llamados a hacerse cargo de su
damente por la degradacin ambiental que define las condiciones de vida de esos
propia existencia, a participar, tomar decisiones, etc. El Estado cumple un rol esencial
barrios as como los procesos de subjetivacin. Ya no es posible referir a la pobreza
en lo que se refiere a la promocin y desarrollo de polticas activas tendientes a las
en los mismos trminos que caracterizaba a los antiguos barrios obreros. La basura,
comunidades, orientando, oficiando y generando espacios de encuentro en territo-
en el caso que aqu nos ocup, atraviesa la vida de la poblacin, como ya se dijo, de
rio entre las organizaciones y los sujetos
78
.
diversos y complejos modos. Si la creacin del medio ambiente desde el siglo XVII se
En este escenario desde fines del siglo XX, al comps de las crisis finiseculares y de
volvi eje de la cuestin urbana, a travs de la pregunta acerca de la basura hemos
la expansin de la pobreza urbana, barrios como Reconquista han sido testigos del
presentado algunas de sus modulaciones actuales. Cuando la basura desborda la ciu-
nacimiento de numerosas agrupaciones, nucleadas en forma de cooperativas, que
dad y se discute acerca de la contaminacin que pueden producir rellenos sanitarios
acceden a fondos por medio de programas sociales, que funcionan a veces como
como el CEAMSE, esa basura que desperdicia la ciudad
81
es fuente de reproduccin.
paliativos de las crisis y otras como lgicas en s, de la produccin y circulacin de los
Como sintetiza una joven del barrio y ofrece una otra mirada: Estara mal si cierra eso,
bienes. De hecho, estas lgicas describen una parte importante de las polticas sobre
no?, si cierra el cinturn, porque la gente despus no va a tener para comer, la gente
la vida en el presente en estos espacios urbanos. Retomando a Deleuze y Guattari
79
se
que no tiene trabajo...
82
.
trata de las lgicas de desterritorializacin y territorializacin en donde las relaciones
En suma, el anlisis de los lugares de la basura en barrios como Reconquista ex-
de poder se dirimen entre el poder molar que opera sobre las prcticas moleculares,
presa las formas que asume la cuestin urbana en la actualidad, cuando se trata de
absorbiendo las prcticas de los sujetos, resignificndolas, y por sobre todo dndoles
aquellos territorios que crecieron al calor del desempleo y las crisis finiseculares, as
un marco, definiendo coordenadas. Ello no slo permite las acciones de los carto-
como de las relaciones y el lugar que ocupan estos espacios en la ciudad metropoli-
neros en la ciudad y en la quema, sino tambin contar con un marco legal en el cual
tana. Una de las lecciones fundamentales que se nos abren cuando leemos realida-
inscribirse.
des tan complejas es, probablemente, la posibilidad de comprender que no nos en-



77
Rose, 1996, 1999; OMalley, 1996; Dean, 1999; Grinberg, 2007; Giavedoni, 2009.
80
Grinberg, 2009; 2012.
78
Grinberg, 2008.
81
Beatriz, de Reconquista, 15 aos.
79
Deleuze y Guattari, 1999.
82
Camila, 13 aos, Video Re-copada.


140


Silvia Grinberg, Sofia Dafunchio y Luciano Martn Mantin



Biopoltica y ambiente en cuestin. Los lugares de la basura


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013
141

frentamos a situaciones de excepcin sino, justamente, a situaciones que devinieron Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica.
regla en la ciudad, que constituyen parte de la vida poltica de la metrpolis. Y es ah Foucault, Michel (1967). Los espacios otros. https://docs.google.com/
donde la imagen de Agamben, la excepcin normalizada, adquiere especial sentido document/d/1A9XHxF6IEx-sipxhs2iFcnlqoxPF1WL4ZquozbnG78/edit?pli=1. (20
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NOTA: Los proyectos de investigacin en los cuales se inscribe este artculo son:
La escuela en la periferia metropolitana: escolarizacin, pobreza y degradacin am-
biental en Jos Len Surez -rea Metropolitana de Buenos Aires- proyecto dirigido
por Silvia Grinberg y Gustavo Andrs Curutchet - PIP Conicet 11220090100079 y En-
tre la escuela y el barrio: polticas y territorios de escolarizacin en Jos Len Surez
-FONCyT/PICTO


Silvia Grinberg
Dra. Educacin. Investigadora CONICET, Profesora regular UNSAM y UNPA. Direc-
tora CEPEC, EHU/UNSAM.
Correo electrnico: silvia@gmail.com

Sofia Dafunchio
Lic. En Educacin. Becaria tipo I CONICET y JTP Pedagoga, CEPEC-EHU, UNSAM.
Doctoranda FFyL, UBA.
Correo electrnico: sofidafu@hotmail.com

Luciano Martn Mantin
Estudiante Antropologa, becario estudiante, CEPEC-EHU, UNSAM.
Correo electrnico: lmmantinan@yahoo.com.ar



LA VIOLENCIA FAMILIAR EN LA
ADOLESCENCIA EN LA ETAPA DE
EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO, DESDE LA
MIRADA DE LAS ADOLESCENTES

Graciela Colombo Gabriela Pombo
Gabriela Iglesias Mnica Viglizzo
Natalia Luxardo Luciana Veneranda
Resumen
En este artculo se presentan los resultados de la fase cualitativa de una investi-
gacin realizada en el marco del proyecto Prevalencia de Violencia Familiar contra
la mujer en la etapa de embarazo, parto y puerperio en mujeres adolescentes: Des-
cubriendo estrategias en la adversidad.
1
Los datos se obtuvieron a partir de la apli-
cacin de una entrevista semi-estructurada dirigida a adolescentes (de 15 a 20 aos)
que consultaron los Servicios de Adolescencia, Pediatra y Neonatologa del Hospital
Cosme Argerich, dependiente del Ministerio de Salud del Gobierno de la Ciudad de
Buenos Aires, durante el segundo semestre del ao 2007. Se presenta una caracteri-
zacin de las situaciones de violencia familiar y/o de pareja en la etapa de embarazo-
parto-posparto detectadas en los casos donde la adolescente declara sufrir violencia
(modalidades del maltrato, situacin en la que aparece) y una descripcin de las acti-
tudes, redes y estrategias frente a las situaciones de violencia.
Palabras clave: Adolescencia, Redes Sociales, Estrategias, Tipos de Violencia, G-
nero.




1
Proyecto aprobado por el Programa de Reconocimiento de Investigaciones de la Facultad de Ciencias
Sociales de la Universidad de Buenos Aires y se inscribe en la Ctedra Metodologa II, Carrera de Trabajo
Social. Se desarroll en forma conjunta con el IDIS (Instituto de Investigaciones Sociolgicas del Consejo
de Profesionales en Sociologa). Directora Graciela Beatriz Colombo. Equipo de Ctedra: Luis Carnevale,
Mnica Viglizzo, Luciana Veneranda, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo. Integrantes:
Ana Duro, Patricia Fridman, Nancy Mugica, Alejandra Ravettino, Florencia Brivio, Cecilia Vento, Josefina
Gonzlez, Ariel Roger, Christian Milano, Federico Ghirimoldi , Melina Lanouguere, Yanina Espino, Gabriela
Zamorano, Virginia Planas. Participaron del proceso de sistematizacin de los datos Graciela Colombo,
Gabriela Pombo, Natalia Luxardo, Gabriela Iglesias, Mnica Viglizzo, Christian Milano, Virginia Planas.
143


144 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 145
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

Abstract vas, Blanco, Jurez, Palma, Valdez-Santiago, 2006, p. 240).
This paper shows the results coming from the qualitative stage of a research de- Distintos estudios se centran en detectar quines ejercen la violencia. Una inves-
veloped within the framework of the project Prevalence of family violence in fema- tigacin realizada en Mxico, incluy a 110 usuarias del Servicio de Ginecologa y
le adolescents during pregnancy, childbirth and puerpery: discovering strategies in Obstetricia del Hospital Civil de Cuernavaca, mostr que del total de mujeres encues-
adversity. Data come from a semi structured interview applied to adolescents (from tadas, un 33,5% declararon padecer situaciones de violencia durante el embarazo,
15 to 20 years old) who consulted, during the second semester 2007, the Services of mayoritariamente por parte de las parejas. De stas, la mayora declar que el maltra-
Adolescence, Pediatric an Neonatology of Cosme Argerich Hospital, which depends to se inici en el transcurso de la vida en comn, 9% durante el embarazo y el 5,4%
form the Health Ministry of the Government of the City of Buenos Aires. We develop cuando la pareja tom conocimiento de la situacin de embarazo (Valdez Santiago y
a characterization of family and /or couple violence situations during pregnancy - Sann Aguirre, 1996, p. 356).
childbirth - puerpery in the cases in which the adolescent said to have faced violence En una investigacin realizada en el Instituto Mexicano del Seguro Social, se reco-
events (ill treatment ways, situations in which violence appears) and a description of pil informacin de 383 mujeres que realizaron consultas de control prenatal en cin-
attitudes, networks and strategies to face violence. co Unidades de Medicina Familiar en la Ciudad de Mxico entre septiembre del 2003
Key words: adolescence, social networks, strategies, types of violence, gender. y agosto del 2004, encontrndose los siguientes resultados: del conjunto de mujeres,
120 (31%) declararon haber sufrido violencia psicolgica y/o fsica, y/o sexual por parte
de su pareja durante el embarazo actual (Dubova, Pmanes- Gonzlez, Billings, Torres
Arreola, 2007, p. 582).
Un estudio sobre violencia y embarazo en usuarias del sector salud en estados
INTRODUCCION de alta marginacin en Mxico arroj los siguientes resultados: de un total de 1949
mujeres entrevistadas, 250 (13%) comentaron haber padecido violencia durante
Distintos estudios de investigacin sealan la relevancia que adquiere la proble- alguno(s) de sus embarazos; 76 de esas mujeres (30,4%) sealaron que fueron gol-
mtica de la violencia hacia la mujer en la etapa de embarazo y puerperio. Un estudio peadas en el abdomen en la etapa del embarazo, en el 91,4% de los casos el agresor
realizado en los Estados Unidos seal que la violencia domstica constituye la causa fue el cnyuge. (Cuevas, Blanco, Jurez, Palma, Valdez- Santiago, 2006, p. 243).
ms relevante de heridas en mujeres que son atendidas en salas de emergencia (Pa- Una investigacin sobre violencia familiar y embarazo realizada en un hospital
lermo, 1994 citado por OPS, 1996, p. 17). Una proporcin elevada de mujeres pade- pblico perteneciente al mbito del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires arroj
cen situaciones de violencia cuando estn atravesando la etapa del embarazo. Una los siguientes resultados: del total de mujeres entrevistadas (529) se detect que el
investigacin realizada en Costa Rica seal que el 49% de las mujeres entrevistadas 28,2% declaraban situaciones de violencia, de los cuales el 52,3%, declaraban violen-
sufrieron golpes cuando estaban embarazadas. Otro estudio realizado en Ciudad de cia fsica y psicolgica seguida por un 35% que sealaba violencia psicolgica y un
Mxico mostr que el 20% de las mujeres embarazadas padecieron golpes en el es- 12,8% que haba padecido violencia psicolgica, fsica y sexual. En el estudio mencio-
tmago. Estudios comparados de embarazadas que padecen y no padecen violencia nado tambin se encontr que en las adolescentes, cuyas edades oscilaban entre los
sealaron que las primeras tienen un riesgo dos veces mayor de interrupcin del 15 y 19 aos, la incidencia de violencia alcanz un 21,9% (Colombo, Ynoub, Viglizzo,
embarazo y cuatro veces mayor riesgo de tener hijos con bajo peso al nacer (Heise, Veneranda, Iglesias & Stropparo, 2005, p. 93-94).
1994, p. 35). Todos estos resultados sealan la importante incidencia de violencia familiar en
Uno de los aspectos centrales de este problema se vincula con la respuesta que la poblacin joven, asociada a embarazo adolescente. Se considera que este grupo
brindan los servicios de salud, ya que existen evidencias de que las mujeres emba- debera constituir una poblacin objeto de estudio, por la complejidad que presenta
razadas que estn padeciendo violencia demoran o no concurren a la consulta pre- el embarazo en la adolescencia, agravada an ms por la existencia de un vnculo
natal. Esta situacin obstaculiza la vigilancia adecuada del embarazo, dificulta la violento con algn miembro de su entorno familiar y/o pareja.
deteccin temprana y el tratamiento de cursos de accin adecuados frente a posibles Los antecedentes mencionados dieron lugar al proyecto de investigacin deno-
complicaciones (Valdez-Santiago, 1998; Larrain & Rodrguez, 1993, citado por Cue- minado Prevalencia de Violencia Familiar en la etapa de embarazo, parto y puerperio


146 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 147
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

en mujeres adolescentes: Descubriendo estrategias en la adversidad.
tar y el respeto de las participantes, as como el de optimizar la recopilacin de datos.
Adems de lo mencionado, introdujimos una serie de tcnicas cualitativas -com-
plementarias a las ya estipuladas- que garantizaban maximizar la confiabilidad de
ASPECTOS METODOLGICOS Y ENFOQUE los datos sobre los que nos proponamos indagar. De modo que le otorgbamos un
espacio a aquellos componentes del fenmeno (directos o indirectos) que podan
Se trat de un diseo de mtodos mixtos, que combin una fase cuantitativa -ba- surgir y que no habamos podido definir con antelacin. Asimismo, cuidamos que la
sada en la aplicacin de un protocolo- y otra fase cualitativa -que incluy a la entre-
manera de relevarlos implicara el nivel mnimo de intrusin en la vida de las adoles-
vista cualitativa-, sobre la base de una estrategia de triangulacin metodolgica. El centes, casi sin alterar el contexto de su consulta mdica. Por lo cual, a la entrevista
tipo de estudio es exploratorio y descriptivo.
eran invitadas por el profesional referente, quien no participaba y ceda el espacio
El componente cuantitativo de este estudio estuvo dirigido a conocer la preva- para lograr la mxima confidencialidad posible.
lencia de violencia familiar y/o de pareja en las consultas de mujeres adolescentes
Una de tales tcnicas fue la entrevista no estructurada. En un primer momento
en la etapa de embarazo, parto y puerperio. El relevamiento de datos en campo de habamos planificado realizarla con aquellas jvenes que manifestaran haber sufrido
esta fase fue realizado en el Servicio de Adolescencia, Pediatra, Neonatologa, Sala
episodios de violencia para poder ahondar; y en un segundo momento, en la com-
de Internacin del Hospital Cosme Argerich y en el Centro de Salud N15 del rea prensin de estos episodios. Posteriormente, decidimos incluir tambin a otras que,
Programtica del Hospital, durante el segundo semestre del ao 2007.
simplemente, haban manifestado deseos de continuar conversando en otra oportu-
Una de las decisiones fue que, para la aplicacin del Protocolo en la pregunta nidad sobre estos temas.
referida a situaciones de violencia, tipos de violencia y grado de parentesco con el
Este tipo de entrevistas abiertas, extensas y recurrentes sirvieron para comparar
agresor, en lugar de preguntar directamente tem por tem, se realizara una presenta- entre las historias de vidas de estas jvenes, algunas con hitos de maltrato claramen-
cin sobre los distintos tipos de violencia para registrar el relato de la adolescente en
te distinguibles en su pasado, otras que continuaban vivencindolo en el momento
relacin al padecimiento de violencia. De esta manera, se contempl la posibilidad de la entrevista, y muchas otras con interacciones y vnculos que tambin conlleva-
de obtener respuestas, sin generar en la entrevista situaciones de alto impacto desde
ban formas -en ocasiones sutiles e imperceptibles- de maltrato invisible o latente.
lo emocional. Se decidi ir intercambiando opiniones sobre este instrumento con Asimismo, procurando interferir de la menor manera posible en el contexto de
los efectores y profesionales de la salud, considerando que eran ellos quienes man-
consulta de estas adolescentes pero, a su vez, intentando abordar el fenmeno desde
tenan el vnculo duradero con las adolescentes. Otra consideracin en el proceder la mxima sensibilidad metodolgica posible -para poder capturar aspectos que no
investigativo implic el consentimiento informado de la adolescente, sin el cul no
podan incluirse en lo recabado a travs de relatos orales (entrevistas)-, realizamos
se proceda a la aplicacin. una estrategia de etnografa hospitalaria en el servicio de adolescencia. Hablamos
La segunda de las tcnicas no fue planificada para aplicar a todas las mujeres con
de etnografa en un sentido amplio, como una manera de sumergirnos en el campo,
violencia, sino que se seleccion una muestra intencional de acuerdo a diferencias observando y registrando la expresin del fenmeno desde mltiples fuentes de da-
en cuanto a edades, tipos/manifestacin de la violencia y perfil socioeconmico. El
tos, y no solamente las planificadas (Hammersley & Atkinson, 1995).
objetivo de la entrevista cualitativa fue conocer la diversidad de estrategias y de res- Ms precisamente, ello implic observar, participar en tareas inespecficas, man-
puestas que podan estar desarrollando las mujeres frente a los hechos de violencia
tener constantemente la atencin flotante en lo que suceda a nuestro alrededor
que estaban sufriendo. En trminos generales, partimos del principio fundamental con respecto a estas jvenes citadas para realizar sus controles. Este tipo de obser-
de cuidar y respetar el bienestar psico-emocional de la adolescente entrevistada por
vacin, que en ocasiones fue participante, permiti que pudiramos alcanzar otra
sobre cualquier otro factor. Sin embargo, sabamos que no encontraramos un solo mirada de la situacin, con aspectos nuevos que no haban surgido en las entrevis-
principio normativo sobre la manera de proceder que -en abstracto- pudiera alcanzar
tas y, como bien hace notar Lawton (2001), prcticamente sin alterar la dinmica del
para cumplir con tal propsito. Los componentes emergentes siempre estn presen- contexto. As, pudimos observar con quines llegaban a la sala de espera, cmo eran
tes, por lo que resultaba imposible poder prever de antemano todas las situaciones
tratadas, qu hacan mientras esperaban. Vimos que la mayora de ellas concurra
que se plantearan como tensiones en el alcance del objetivo de maximizar el bienes-


148 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

acompaada por alguien, bsicamente la madre (o algn familiar cercano como her-
mana), una amiga y, en menor medida, por su pareja.
Por otra parte, no acotamos lo que podamos conocer del fenmeno a aquello
que transcurra dentro de la sala del servicio. Por el contrario, tambin incorporamos
entrevistas a informantes claves que pertenecan a otros sectores de hospital. Estos
informantes difieren entre s en cuanto caudal de conocimientos y capacidad de re-
flexin sobre la temtica, pero, como bien seala Saizar (2006), es necesario consi-
derarlos en su conjunto a la hora de precisar intereses y conocimientos socialmente
generalizables e inter-subjetivos.

CARACTERIZACIN DE LAS SITUACIONES DE VIOLENCIA FAMILIAR,
REDES SOCIALES Y ESTRATEGIAS
Entre los resultados que arroj la fase cuantitativa se encontr que del total de
adolescentes entrevistadas (188 casos), el 23,4% (44 casos) padece situaciones de
violencia. De esta subpoblacin, el 70 % corresponde a situaciones de violencia
emocional; el 26% registra violencia fsica y emocional; y el 4% violencia emocional
y sexual.
2
Solamente el 8,3 de las adolescentes que sufrieron violencia han realizado
consultas o han recibido atencin institucional por la situacin de violencia. Cabe
sealar que de los 44 casos de violencia detectados, la mitad corresponden a situa-
ciones desatadas ante la situacin del embarazo por parte de las parejas, ex parejas,
padres y hermanos. (Colombo, G. et al, 2008)
Estos resultados abonan la siguiente hiptesis: Es probable que la noticia del em-
barazo genere una situacin de impacto y estallidos de violencia coyunturales por
parte de los integrantes del grupo familiar, y que tales episodios vayan desaparecien-
do en la etapa del nacimiento del beb.
De las entrevistas cualitativas realizadas a las adolescentes que declararon pade-
cer violencia, se pudieron visualizar distintas modalidades de episodios de maltrato,
las que han sido categorizadas de la siguiente manera:



2
Violencia Emocional/ Psicolgica: las situaciones de maltrato contra la mujer que impliquen distintas
situaciones de humillacin, desvalorizacin, exponerla a situaciones de peligro o situaciones que le
provoquen miedo, pnico, inseguridad, etc. Se incluyen gritos, insultos, ridiculizaciones, desvalorizaciones,
privacin de la libertad, substraccin del dinero que gana la mujer, negligencia econmica, etc.
Violencia Fsica: toda situacin de violencia contra la mujer que le haya provocado algn dao al cuerpo
de la mujer (tanto secuelas fsicas o sin secuelas fsicas).
Violencia Sexual: forzarla a tener relaciones sexuales en contra de su voluntad, amenaza a tener relaciones
sexuales en contra de su voluntad.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 149

Manifestaciones de violencia familiar de naturaleza coyuntural
vinculadas a la noticia del embarazo;
Situaciones de violencia de naturaleza histrica, fuertemente
enraizadas en los vnculos familiares;
Combinacin de historias familiares atravesadas por mltiples
situaciones de violencia coyuntural (frente a noticia del embarazo) y
maltrato histrico.

En la mayora de los casos, se trata de historias familiares atravesadas por ml-
tiples episodios de violencia en los cuales la violencia contra la mujer se encuentra
naturalizada y se instala como forma de vinculacin o de comunicacin entre los dis-
tintos integrantes. Las distintas modalidades que asume la violencia refieren a las
redes sociales, debido a que los episodios violentos no se encuentran aislados, sino
que se inscriben en una determinada constelacin social y familiar.


MODALIDADES DE VIOLENCIA VINCULADAS A LA NOTICIA DEL EMBARAZO
Se encontr solamente un caso de violencia coyuntural por parte del ex novio
de la adolescente, a travs de amenazas verbales cuando se enter de que la misma
estaba embarazada de su actual novio: . te voy a sacar el beb por la boca, porque
tendra que ser mo. Este episodio se repiti en ms de una ocasin, la adolescente
no hizo la denuncia. En lo que refiere a los restantes miembros de su familia, reaccio-
naron bien, igual a m me importaba ms la reaccin de mi mam.
Al analizar la red social de la adolescente encontramos que cuenta con una red de
amigos, de los cuales se encuentra distanciada desde el embarazo.
.ahora s pero antes los vea ms seguido, ahora no tanto. Antes las vea todos los
das, pero ahora da por medio, porque no tengo ganas de salir, a veces no tengo ganas
de estar con las chicas.
Del relato de las adolescentes, se desprende cierta actitud de aislamiento y un
cambio en los estilos de vinculacin con sus amigos ante la situacin de embarazo.
Se trata de historias en las que la noticia del embarazo, genera un antes y un despus,
una bisagra, en las modalidades de vinculacin de la adolescente con su grupo de
pares.


150 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

Las redes familiares constituidas por madre, padre, hermanos y tos estn carac-
terizadas por la ausencia de vnculos de confianza, como as tambin falta de recipro-
cidad afectiva, intercambio de informacin y escasos contactos entre los integrantes.

con mi pap, a veces voy a la casa y hablamos pero hasta ah noms []
no tengo relacin de hija-padre, lo voy a visitar en la semana y nada ms, lo veo as
nada ms. Con los hermanos con el ms grande lo veo pero [...] ya no lo quiero, no me
llevo con l.

Por otra parte, existe un desconocimiento sobre la existencia de servicios de
prevencin de violencia familiar en el mbito comunitario local a lo que se suma
la ausencia de redes vecinales. La historia de vida de la familia se caracteriza por el
aislamiento, la ausencia de redes de contencin por parte de amigos, familiares y de
vecinos, surgen como redes cerradas en s mismas, como si estuviesen encapsuladas.


MODALIDADES DE VIOLENCIA DE NATURALEZA HISTRICA

Entre las adolescentes entrevistadas se detectaron episodios de violencia de na-
turaleza crnica. Se observ violencia emocional marcada por situaciones de aban-
dono, negligencia, explotacin laboral domstica, incluso, en algunos casos, para el
funcionamiento de la dinmica familiar obligaban a las adolescentes a abandonar la
escuela, as como tambin se registr violencia fsica y violencia sexual.
Se pone de manifiesto un tipo de violencia histrica que es emocional y que se da en
el caso de abandono de la madre cuando la adolescente era una nia.
La red social se presenta empobrecida, con pocas relaciones al interior de la fa-
milia, debido a la ausencia de la madre; en un caso es la ta quien asume aspectos
referidos a la educacin. En estos casos, la adolescente suele no tener vnculos de
confianza con sus hermanas: cada una est en sus cosas.
Por otra parte, se nota la ausencia de vnculos con amigos y vecinos. En la red
social familiar la figura del padre y de alguna ta aparecen como relevantes. No hay
participacin en el mbito comunitario local y existe desconocimiento sobre la exis-
tencia de servicios a nivel comunitario.
En un caso, se advierte violencia emocional por parte de la madre que obligaba
a la adolescente a realizar labores domsticas y a cuidar a sus hermanos desde los
ocho aos. Nuevamente, surge el aislamiento social y una suerte de violencia invi-
sible cuando la joven tiene que abandonar la escuela y hacerse cargo de excesivas
labores domsticas.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 151



mi mam me dijo que iba a empezar a trabajar y no tena quien cuidara de las
nenas. Entonces me dijo, no vayas a la escuela, yo le dije bien, est bien.

Tambin aparece la violencia fsica de la madre a travs de malos tratos y descali-
ficaciones constantes hacia la adolescente.
Por otra parte, hay registros de violencia emocional por parte de hermanas y ex-
plotacin laboral domstica.

lo ms lindo que se la pas los nueve meses del embarazo acostada diciendo
que le dola la panza y que no poda hacer nada.

Ante la ausencia de vnculos con vecinos y familiares, aparece ocupando un lugar de
importancia la figura de una seora adulta que est supliendo de alguna manera el
rol de madre, brindando informacin en aspectos referidos a la sexualidad, a la
menstruacin. La adolescente al no contar con vnculos de confianza en su familia
de origen sale a la bsqueda de estos referentes que estn actuando como guas,
consejeras. Una adolescente comenta:

amigos, mi mam no me dejaba estar con amigos, porque segn dicen que las
amistades te llevan por el mal camino. Solamente con una amiga, la trato ms como
un familiar mo, porque es una seora grande, ella va a la iglesia [], las hijas de esta
seora son todas grandes, me llevo bien con ellas, ellas me ensearon lo que era la
menstruacin, lo que era tener relaciones, [] cuando me vino yo me asust mucho,
yo quera sentarme a hablar con mi mam, pero era como que mi mam no quera
hablar de ese tema conmigo, entonces yo fui y le pregunt a la seora de la vuelta y
la seora me llamaba todos los das para tomar mate y me explicaba cosas y yo la
aprecio un mont. Esta seora tiene tres hijas y yo me llevo re bien con las tres, me
quieren demasiado, no me puedo quejar, antes de tener una amiga prefiero tenerlas
a ellas. tengo ms conocidos que amigos.

En las entrevistas surge un tipo de violencia emocional de parte de la pareja actual
a travs de gritos e insultos, incluyndose espordicamente estallidos de violencia.
Entre los casos de violencia emocional por situaciones de abandono de la madre
biolgica, aparecen en el relato de una adolescente mltiples situaciones de violen-
cia por parte de la madre adoptiva, explotacin laboral domstica, aislamiento, la
exclusin del sistema de educacin formal -oblig a la adolescente a abandonar la
escuela- y violencia sexual de parte del padre del padrastro.
En el relato de otra adolescente se ponen de manifiesto situaciones de violencia


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La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

emocional por parte de su padre quien nunca la reconoci:
mujeres orquesta, teniendo que cumplir diversas exigencias en el campo domstico,
con la consiguiente situacin de exclusin y marginalidad social.
el apellido yo de mi pap no lo tengo, lo tiene mi hermanito, [...] a m no me re- Se encontraron historias de vida atravesadas por situaciones de inequidad social,
conoci, porque supuestamente deca que yo no era hija de l, que era hija del seor exclusin del sistema de educacin formal, con nulos contactos con el grupo de pa-
que nos traa la comida. res, atentando contra la construccin de identidad y subjetividad femenina.
Hasta aqu hemos observado que la violencia invisible implica limitaciones a las
Tambin padeci violencia fsica por parte de la madre: capacidades y desarrollo personal de las adolescentes. De este modo, el papel de
las mujeres queda enmarcado en la esfera domstica privada y el papel del hombre
de darnos un reto y levantarnos la mano como toda mam, pero nunca fuerte, como el que participa en el campo laboral. Desde esta mirada, las mujeres por su
ms que una tirada de pelo, una cachetada, pero tambin nos buscbamos nosotros.
naturaleza son las que deben encargarse del trabajo domstico, postura que muestra
una situacin de subordinacin de gnero en la estructura social.
El relato de la adolescente minimiza la situacin de violencia fsica ejercida por su
Este tipo de violencia tiene mltiples causas, entre las cuales podemos mencionar
madre, los hechos de violencia se encuentran naturalizados, forman parte de la vida las condiciones socioculturales que las generan; por un lado, la divisin sexual del
cotidiana y de las pautas de crianza en los procesos de socializacin de gnero en
trabajo y, por otra, aspectos referidos a los componentes ideolgicos-culturales, que
esta familia. Solamente se reconocen como hechos significativos de violencia a los se van adquiriendo durante el proceso de socializacin diferencial y en el aprendi-
que dejan profundas secuelas fsicas.
zaje cotidiano de los roles y atributos psquicos estereotipados que se atribuyen a
En cuanto a la red social, no aparecen amistades, tampoco la presencia de institu- varones y mujeres y que, una vez internalizados en los procesos de construccin de
ciones barriales. En un caso se hace presente la figura de un vecino, con el que la fa-
las identidades, dan lugar a condiciones que contribuyen a generar situaciones de
milia mantiene un vnculo instrumental, era la persona que les provea los alimentos violencia. (Rico, 1996, p 19)
ya que su padre biolgico no aportaba recursos para el grupo familiar.
En las narrativas se ponen de manifiesto historias familiares atravesadas por ml-
tiples situaciones de violencia: abandono emocional de la madre, maltrato fsico,
MODALIDADES DE VIOLENCIA VINCULADAS A HISTORIAS FAMILIARES
negligencia, falta de atencin y acompaamiento en los procesos de crianza de la ATRAVESADAS POR MLTIPLES SITUACIONES DE VIOLENCIA COYUNTURAL
adolescente, mayoritariamente, por parte de las madres.
(FRENTE A LA NOTICIA DEL EMBARAZO) Y MALTRATO HISTRICO.
En algunos casos, ante esta falta de presencia fsica y emocional de las madres,
aparecen las figuras de los abuelos y los tos cumpliendo un rol importante en los
Esta modalidad de violencia suele ser de larga data y se caracteriza por la desaten-
procesos de socializacin y crianza. En otras familias, aparecen personas adultas que cin frente a la noticia del embarazo.
actan como consejeras, orientadoras ante la situacin del embarazo en la adoles-
En uno de los casos, la pareja, ante la noticia del embarazo, trat mal a la adoles-
cencia. cente que sufri amenazas. La adolescente asumi sola la maternidad.
En las historias de vida de estas adolescentes, surgen recuerdos de la infancia
signados por las situaciones de abandono de su madre. l me trat mal [...] no quera saber nada con el beb. Me dijo que no lo tenga,
Aparece, tambin cierto cuestionamiento hacia sus madres y en algunos casos
y yo le dije que no. Cuando le coment que iba a tener el beb me dijo, bueno hace
una actitud reparadora de las adolescentes en relacin a sus propios hijos/as: en alu- lo que quieras y desapareci.
sin a la mujer ideal se destaca la importancia de ser una buena madre que cuide a
sus hijos y nunca los abandone. En cuanto a la red social, hay casos en los que los abuelos asumieron la crianza de
Tambin se visualizan situaciones de excesivas labores domsticas, quedando la
la adolescente ante la ausencia de los padres en los procesos de socializacin.
adolescente al cuidado de sus hermanos menores, abandonando la escuela (proyec-
tos educativos truncados) y la red de amistades. Las adolescentes aparecen como
ante un problema recurrira a mi abuela, es la que me cri, mi abuela tiene 70


154 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 155
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

aos [...] a nosotros nos criaron mis abuelos. las adolescentes.
Se podran vincular estas actitudes de malestar con los proyectos que, en trmi-
No se buscan estrategias de ayuda en el espacio comunitario local, ante la ausen- nos generales, deseaban para sus hijas adolescentes (proyeccin de sueos no cum-
cia de los padres, son los abuelos los que asumen un protagonismo en los procesos
plidos, proyectos truncados en las historias de vida de las familias).
de crianza de las adolescentes, de esta manera se implementan estrategias de orga- La noticia del embarazo genera una ruptura en las trayectorias de vida de las ado-
nizacin al interior de la familia, pero no se busca ayuda en las redes familiares ms
lescentes, sus anteriores proyectos quedan truncos o suspendidos frente al proyecto
extensas ni comunitarias. de la maternidad que aparece con mucha fuerza en las narrativas de las adolescen-
En algn caso la violencia fsica de la madre se puso de manifiesto con cachetazos
tes. En este contexto, prevalece la lgica del instante, del aqu y ahora, del realismo
antes del embarazo, porque me lo mereca. Tambin se visualizan situaciones de cotidiano, en desmedro de una lgica de anticipacin. La lgica del instante implica
violencia emocional (gritos e insultos) por parte de los hermanos, despus del naci-
dificultades para planificar acciones anticipadas quedando las proyecciones en un
miento del beb. Se observan tambin registros de violencia emocional por parte nivel de provisoriedad.
de la pareja actual, a travs de actos de descuido y desatencin hacia la adolescente.
Es probable que los estallidos de violencia estn vinculados al quiebre de los pro-
Desde la mirada de la adolescente se visualiza el embarazo como problema. Del yectos educativos y a las significaciones que le otorgan los padres de la adolescente
relato se puede vislumbrar el sentimiento de culpabilidad frente a la noticia del em-
como medio de movilidad social y un mejor posicionamiento en la estructura de la
barazo: algo que no debi haber ocurrido. sociedad. De esta manera, en las significaciones de las adolescentes y sus padres, el
Por otra parte, la violencia emocional de algunos padres aparece cuando echan
acceso a la educacin constituye un espacio de valoracin y legitimidad social.
a la adolescente de la casa al enterarse del embarazo: Me insultaron mucho y me Con respecto a las actitudes de violencia de su ex pareja y de su pareja actual, se
trataban mal.
observan comportamientos de rechazo por parte del padre del beb: el no querer
En algunos casos, ante la violencia emocional de la madre, manifestada con la reconocer a su hijo y el deseo de que la adolescente no siga adelante con su embara-
falta de atencin a sus hijos, surge la figura de una hermana supliendo el rol materno:
zo; y, por el lado de la adolescente, se destaca el protagonismo y autodeterminacin
que asume frente al deseo de seguir adelante con su embarazo sola, ante el rechazo
La primera vez que tuve relaciones sexuales se lo cont solamente a mi hermana,
de su pareja.
mi hermana era como mi mam.
En la mayora de las narrativas, aparece el poder de decisin y autonoma de la
adolescente, el valor que le asignan al proyecto de la maternidad. Este protagonis-
La violencia coyuntural suele desatarse frente a la noticia del embarazo que gene-
mo est mostrando nuevos estilos de familia y de organizacin familiar de mujeres
ra una situacin de impacto en la familia.
solas como principales cuidadoras y responsables de los procesos de crianza de los
En otros casos la pareja de la adolescente no quera que tuviera el beb, yo le
hijos. En los relatos de los/as informantes clave se destacan cuestiones referidas a
dije que l estaba loco, que yo no me lo iba a sacar. Esta adolescente perdi contacto
la maternidad como constructora de identidad y como matriz organizadora de los
con su pareja porque l se fue a vivir a otra provincia, primero le haba prometido que
proyectos de vida de las adolescentes. Considerar a los hijos como propios reproduce
se hara cargo del beb, pero despus desapareci.
y afirma an ms el papel de madre como constructora de identidad. El ejercicio de
Las distintas manifestaciones de violencia familiar contra la mujer adolescente de
la maternidad les otorga recompensas y gratificaciones que no encuentran en otros
naturaleza coyuntural, tienen una traza en comn: se trata de estallidos de violencia
espacios de sus vidas (Marcus, 2003). De esta manera, la experiencia de la maternidad
desatados por los integrantes del grupo familiar, de su ex pareja y de su pareja actual.
les brinda una cuota de poder y legitimacin social en el mundo privado y en la es-
Este momento adquiere una relevancia fundamental en las historias cotidianas
fera pblica. Es posible visualizar en el embarazo y la maternidad tanto una forma de
de estas familias, en las que el embarazo irrumpe y aparecen situaciones de impacto
fortalecimiento y afirmacin de la subjetividad de las jvenes como una proyeccin
emocional y de descontrol frente al conocimiento del embarazo. Las distintas acti-
en el futuro. El ejercicio de la maternidad se constituye en parte central del proyecto
tudes de rechazo por parte de los padres estn reflejando una mirada del embarazo
de vida. (Marcus, 2006, p.106).
como problema, como algo que no debiera ocurrir en este momento de la vida de
En el caso de episodios de violencia por parte de los hermanos (gritos e insul-


156 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

tos frente a la noticia del embarazo y nacimiento del beb), es probable que estn
vinculados a sentimientos de celos y de control sobre la sexualidad de su hermana
adolescente.
En trminos generales, se observan distintos componentes de violencia emocio-
nal de naturaleza coyuntural, estallidos violentos frente a la noticia del embarazo que
tienden disiparse frente al nacimiento del beb.
As tambin en las vidas cotidianas de estas familias aparecen episodios de violen-
cia de naturaleza histrica, con existencia de patrones violentos de comportamiento
y de vinculacin entre sus integrantes. De esta manera, la adolescente aparece in-
mersa en un contexto familiar con situaciones crnicas de maltrato y reproduccin
de la violencia en los procesos de socializacin de gnero. Se instalan patrones de
comportamiento y de vinculacin entre los integrantes del grupo familiar caracte-
rizados por episodios de violencia crnicos y naturalizados en la vida cotidiana de
estas familias.

REDES SOCIALES DE LA ADOLESCENTE
Y ESTRATEGIAS DE AYUDA FRENTE A LA VIOLENCIA
En general, de los testimonios de las adolescentes se desprende la existencia de
redes empobrecidas con escasos o nulos contactos con el afuera. La presencia de
amigos no aparece ocupando un lugar de relevancia. Esto no se condice con la rele-
vancia que tienen las relaciones entre pares en la adolescencia, en cuanto a los pro-
cesos de socializacin y en la construccin de la identidad de gnero y lazos sociales.
En la red familiar, se visualiza baja frecuencia de contactos entre los miembros de la
red y ausencia de vnculos de confianza. En trminos generales, no se observan re-
laciones de reciprocidad y de intercambio de bienes y servicios entre los integrantes
de los grupos familiares.
El intercambio de bienes y servicios (materiales y no materiales) que circula en la
red nos permite conocer el grado de intensidad que existe entre sus miembros. Se
trata de redes encapsuladas (cerradas en s mismas). Al interior de cada familia se im-
plementan distintas estrategias de organizacin y de reacomodamientos para hacer
frente a la supervivencia cotidiana, quedando en trminos generales, las decisiones y las
soluciones en el mbito de cada familia.
Se visualiza cierto sentimiento de desconfianza en el imaginario de la adolescen-
te hacia su entorno; el otro aparece, de esta manera, como el que puede traerle
problemas en su vida cotidiana. Se notan ciertas actitudes de estigmatizacin hacia
el vecino, concebido como el que puede hacer circular chismes acerca de su vida pri-


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 157

vada, estableciendo un muro entre el mundo privado domstico, de la privacidad y
el contexto vecinal barrial.
La mayora de las adolescentes desconoce si existen en el barrio servicios de asis-
tencia y prevencin en violencia familiar.
Cabe sealar que en los relatos de las adolescentes no aparece en forma mani-
fiesta la bsqueda de ayuda frente a episodios de violencia. S aparece, en forma
explcita, la bsqueda de ayuda frente a la situacin de embarazo, la necesidad de
contactarse con mujeres adultas que estaran actuando como guas, referentes, con-
sejeras frente a la situacin de impacto emocional que aparece ante a la noticia del
embarazo. Entre los relatos de las adolescentes se destaca el siguiente:

a mi mam la admiro cmo se sacrifica por nosotros y todo lo que hace, pero
esta mujer (profesora) es como que completa el panorama, como que es una mujer
ideal como para seguir. Amigos, tengo una amiga, a ella se lo cont (embarazo) y
ella me dijo que me va a apoyar en todo lo que pueda. Tambin tengo a mi profesora
en el polimodal, que a ella tambin se lo cont y ella trata de ayudarme.

La adolescente al no contar con vnculos de confianza en su familia de origen sale a
la bsqueda de referentes significativos que estaran actuando como consejeros. La
bsqueda por parte de las adolescentes de estas mujeres adultas est mostrando la
falta de confianza con sus madres para conversar sobre cuestiones referidas a la
sexualidad y embarazo en la adolescencia. Desde la mirada de los padres, las cuestio-
nes vinculadas a la sexualidad son consideradas como un tema tab, y el embarazo
en la adolescencia se visualiza como un problema.
En el abordaje del tema, sealbamos el papel que podan estar cumpliendo las
redes formales e informales a nivel comunitario local. Pensamos que en la generacin de
redes de distintas naturaleza podan visualizarse cambios en el imaginario colec-
tivo de estas jvenes, con respecto al mito de que la violencia pertenece al mundo
de la invisibilidad domstica, y se comience a reflexionar en esta problemtica desde
una visin socio-poltica. As tambin, partamos del reconocimiento de las capacida-
des y potencialidades de las adolescentes para el desarrollo de estrategias tendientes a
dar solucin a las situaciones de violencia.
Con respecto a las respuestas de las adolescentes frente a hechos de violencia, no se
visualizaron estrategias para salir de la situacin de opresin, tanto a nivel de redes
sociales comunitarias (incluye redes de contencin en la propia comunidad), como
de redes informales de amigos, compaeros, vecinos ni de redes familiares.
De esta manera, se concluye que no se visualizan acciones por parte de las ado-
lescentes para salir de la situacin de opresin de la violencia, quedando la misma en


158 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 159
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

el nivel del silencio, de la invisibilidad domstica cotidiana, no pudiendo ser verbali- con sensibilidad social.
zada en el vnculo afectivo que ellas pudieron construir con estos referentes signifi- Por lo expuesto, se considera de relevancia la apertura de los espacios institu-
cativos con los que intercambian informacin y apoyo afectivo. cionales donde es posible la gestacin de cambios, en la medida de que se cuente
Estos resultados refutan la hiptesis inicial de la que partimos al inicio de este con instituciones de salud con perfiles alternativos al modelo hegemnico, como, as
estudio, en la que se sealaban las capacidades y potencialidades de las adolescen- tambin, con la predisposicin de los distintos actores institucionales.
tes y las estrategias que desarrollaran para salir de las situaciones de maltrato. En el Adems, es necesario salir desde el mbito hospitalario a la comunidad, con la
subttulo del proyecto quedaba de alguna manera reflejada nuestra postura inicial participacin de los agentes comunitarios, redes sociales informales, organizaciones
descubriendo estrategias en la adversidad. de la sociedad civil, en el desarrollo de acciones para prevenir y combatir la violen-
cia de gnero. El objetivo es desarrollar acciones que tiendan a generar espacios de
construccin de prcticas de empoderamiento y fortalezas de las mujeres: el mdico,
CONCLUSION Y RECOMENDACIONES desde la implementacin, en su quehacer cotidiano, de protocolos para el registro
y deteccin de casos de violencia familiar; y las instituciones de salud, desde el de-
La diversidad de obstculos vivenciados a la hora de la seleccin de la institucin sarrollo de polticas de intervencin a nivel comunitario local, construyendo lazos y
para la realizacin del estudio, amerita reflexionar acerca de los estilos de abordaje redes con organizaciones de la sociedad civil.
institucional y las concepciones tericas que orientan las prcticas de los actores en El avance estara dado en la instalacin de un debate a nivel institucional y comu-
el campo de la salud. nitario barrial y en la construccin de redes sociales, donde quede plasmado el tema
Se considera prioritario la implementacin de actividades de capacitacin dirigi- de la violencia familiar en la adolescencia en el etapa del embarazo, considerando a
das al personal profesional y no profesional de los servicios de salud que trabajan con las jvenes como sujetos de intervencin, generndose espacios de apertura donde
adolescentes embarazadas y madres. puedan poner en cuestin sus concepciones de gnero tradicionales y avanzar en la
Estudios sobre la investigacin relacionada a estas problemticas sealan que la construccin de proyectos de vida desde una mirada de equidad de gnero.
deteccin de los niveles de abuso aumenta considerablemente si las mujeres son El componente tico es otro elemento fundamental en el proceso de investiga-
entrevistadas en privado por efectores de los sistemas de salud, en un clima de sensi- cin de la violencia contra la mujer. El desarrollo de estas investigaciones tan com-
bilidad y contencin. Es probable que el subregistro de datos en relacin a este tema, plejas y que necesitan de mucho cuidado en su tratamiento amerita la puesta en
obedezca a la falta de informacin y sensibilidad de los actores de salud. funcionamiento de un proceso de vigilancia epistemolgica y de intervencin. Du-
Consideramos que la apertura de espacios de capacitacin y de conversacin rante el proceso de recopilacin de datos en campo se fue realizando una evaluacin
con los profesionales, pueden contribuir a aumentar los niveles de captacin y de permanente, a los fines de conocer el impacto que se poda generar en la adolescen-
deteccin y a dejar atrs modelos hegemnicos de salud, avanzando en la construc- te al participar en la situacin de entrevista, todo lo que la misma poda movilizar en
cin de estilos de intervencin profesional que partan de un reconocimiento de la sus aspectos emocionales, sociales, etc. La visin del equipo de investigacin, fue
vida cotidiana y la perspectiva de gnero como pilar fundamental para el diseo de priorizar en todo momento el bienestar de la adolescente, realizando los ajustes y
polticas sociales que partan del nivel micro societal, de los pequeos intersticios de reformulaciones necesarias para garantizar la instalacin de un clima de privacidad
la cotidianeidad a partir del momento en que los actores ponen en cuestin sus pro- y de contencin. Asimismo, el trabajo en campo se articul entre todos los servicios
pias concepciones y actitudes hegemnicas. participantes. Cuando se detectaba algn caso de violencia se realizaba la derivacin
Entre los resultados obtenidos como producto de la investigacin, se destaca el al Consultorio de Violencia Familiar del Hospital, procediendo al acompaamiento de
alto nivel de compromiso y participacin asumido por los responsables de los servi- la adolescente o informando a dicho servicio la sala donde se encontraba internada.
cios participantes, una apropiacin del instrumento de registro de casos y una aper- Finalmente, se considera de relevancia, la implementacin de un dispositivo de
tura institucional que permiten garantizar la continuidad del proyecto. As tambin vigilancia epidemiolgica al interior de los sistemas de salud que propicie la aplica-
se cont con la infraestructura institucional para la instalacin de un clima de privaci- cin de protocolos para la deteccin de situaciones de violencia familiar en mujeres
dad y confidencialidad en la aplicacin del instrumento por profesionales de la salud adolescentes. En forma conjunta con este componente investigativo, se deberan de-


160 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

sarrollar actividades de capacitacin y ateneos de discusin de casos de violencia fa-
miliar y la implementacin de cursos de accin. La puesta en funcionamiento de este
dispositivo tiene que ir acompaada de un proceso de reflexin y evaluacin crtica
al interior de los sistemas de salud, revisando los estilos de funcionamiento autori-
tario y las resistencias que pueden estar obstaculizando un trabajo de intervencin.







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Graciela Colombo
Lic. en Sociologa, Diploma Superior en Ciencias Sociales (FLACSO), Matrcula pro-
fesional 341, Profesora Regular Adjunta, Facultad de Ciencias Sociales (UBA), Profeso-
ra de la Carrera Especialista en Investigacin Educativa I.S.P. Dr. J. V. Gonzlez, Direc-
cin de proyectos UBACYT y en el Programa de Reconocimiento de Investigaciones
de la Facultad de Ciencias Sociales (UBA) en la temtica de la violencia familiar.
Correo electrnico gbcolombo@arnet.com.ar

Gabriela Iglesias
Lic. en Sociologa y Profesora de Enseanza Secundaria Normal y Especial (Facul-
tad de Ciencias Sociales de la Universidad de Buenos Aires). Especialista en Demo-
grafa Social, Universidad Nacional de Lujn. Docente de grado y postgrado en UBA
y UCES. Directora del Departamento de Investigacin de UCES. Co autora del libro
Trabajo Final, Tesinas y Tesis. Modalidades. Estructura metodolgica y discursiva. Eva-
luacin. Ediciones Cooperativas Buenos Aires, 2009. ISBN 987652-037-7.
Correo electrnico: giglesias@uces.edu.ar


162 Graciela Colombo, Gabriela Iglesias, Natalia Luxardo, Gabriela Pombo, Mnica Viglizzo y Luciana Veneranda
La Violencia Familiar en la adolescencia en la etapa de embarazo, parto y puerperio, desde la mirada de las adolescentes

Natalia Luxardo
Centro Argentino de Etnologa Americana.
Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad de Buenos Aires. Magster en
Ciencias Sociales con mencin en Salud. Facultad Latinoamericana de Ciencias Socia-
les. Licenciada en Trabajo Social. Universidad de Buenos Aires - Facultad de Ciencias
Sociales. Investigadora adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y
Tecnolgicas (CONICET). Docente en la Carrera de Trabajo Social (UBA)
Correo electrnico: palish@hotmail.com

Gabriela Pombo
Lic. en Trabajo Social (UBA) Especialista en problemticas sociales infanto-juve-
niles (UBA), FSOC-UBA/ Ministerio de Salud GCBA, Ayudante (UBA). Direccin postal:
Boyac 867 A CABA.
Correo electrnico gabrielapombo@hotmail.com

Mnica Viglizzo
Lic. en Trabajo Social, jefa de Departamento Servicio Social Ayuda Mutua del Per-
sonal de Gendarmera Nacional. Jefa de Trabajos Prctico - Regular- Carrera de Traba-
jo Social - Facultad de Ciencias Sociales - UBA.
Correo electrnico mviglizzo@hotmail.com

Luciana Veneranda
Lic. en Trabajo Social UNC, Especializada en Salud Mental. Experta en Interven-
ciones Socioeducativas en mbitos desfavorecidos, Universidad Internacional de
Andaluca. Directora de proyectos PROINCE UNLaM e integrante de proyectos de in-
vestigacin UBACyT UBA. Desempeo profesional en el rea de Evaluacin y Acom-
paamiento Social del Programa Mejoramiento de Barrios, Subsecretara de Desa-
rrollo Urbano y Vivienda. Secretara de Obras Pblicas. Ministerio de Planificacin
Federal, Inversin Pblica y Servicio. Autora y coautora de artculos y libros producto
de investigaciones realizadas y comunicaciones en diarios, revistas, radios.
Correo electrnico: lvener@minplan.gob.ar





PRCTICAS INTELECTUALES Y DILOGO INTERCULTURAL.
EL CASO DEL PROGRAMA DE COINVESTIGACIN
EN LAS COMUNIDADES DEL CHACO SALTEO



Adriana Zaffaroni
Resumen
Este artculo se enmarca dentro del proyecto de Coinvestigacin que desarrolla el
Centro de Investigacin de Lenguas, Educacin y Culturas Indgenas (CILECI) desde
el ao 2007 en el Departamento de Rivadavia y problematiza desde la mirada de
los estudios decoloniales, las prcticas educativas de las y los docentes que trabajan
en comunidades indgenas del Chaco salteo con el objeto de aportar reflexiones
y propuestas en la construccin de un dilogo intercultural y una nueva formacin
docente.
En Amrica y ms especficamente en Argentina, los pueblos indgenas han vivi-
do y viven situaciones de profunda marginacin social y econmica acentuada por
la discriminacin sociocultural y sociolingstica, que se traduce en muchos casos en
invisibilizacin y negacin. Ante esta realidad, a fines del siglo XX se inici un proceso de
reconocimiento a la existencia milenaria de las culturas indgenas en las legislacio-
nes nacionales e internacionales.
En Argentina, todas las adaptaciones curriculares que se realizaron se subordina-
ron en mayor o menor medida a la funcin homogeneizadora otorgada a la escuela
por la generacin del 80 y materializada a travs de la ley 1.420. Este mandato del
Estado Nacin provoc la eliminacin de idiomas, saberes y prcticas milenarias de
nuestros pueblos indgenas, situaciones que an se observan en nuestras escuelas y
colegios secundarios. Dentro de este panorama es destacable la reforma realizada
por las experiencias interculturales en la provincia de Chaco, aunque solo se avanz
en nuevos formato didctico pedaggicos en lenguas originarias y no en contenidos
acordados con las comunidades.
163


164 Adriana Zaffaroni Prcticas intelectuales y dilogo intercultural.
El caso del Programa de co-investigacin en las comunidades del Chaco salteo

Palabras clave: coinvestigacin-interculturalidad-decolonialidad-prcticas edu-
cativas

Abstract
This article is part of the joint research project carried out by the Re-
search Centre for Languages, Education and Indigenous Cultures (CILECI) sin-
ce 2007 in the Department of Rivadavia and problematizes from the look-co-
lonial studies, the educational practices and teachers working in indigenous
communities in the Chaco salteo in order to provide thoughts and sugges-
tions on the construction of an intercultural dialogue and new teacher training.
In America and more specifically in Argentina, indigenous peoples have lived and
living situations of profound social and economic exclusion exacerbated by socio-
cultural and sociolinguistic discrimination, resulting in many cases in invisibility and
denial. Given this reality, the late twentieth century began a process of recognition of
the existence of ancient indigenous cultures in national and international laws.
In Argentina, all the curricular changes that were made were subordinated to a
greater or lesser extent to the homogenizing role given to the school by the gene-
ration of 80 and materialized through the 1420 law. This led Nation State manda-
te removal languages, ancient knowledge and practices of our indigenous people
still observe situations in our schools and secondary schools. Within this picture is
remarkable reform by intercultural experiences in the province of Chaco, but only
moved into new pedagogical didactic format native languages, not content agreed
with communities.
Keywords: intercultural- co-research - educational practices-decoloniality





En Amrica y ms especficamente en Argentina, los pueblos indgenas han vivi-
do y viven situaciones de profunda marginacin social y econmica acentuada por
la discriminacin sociocultural y sociolingstica, que se traduce en muchos casos en
invisibilizacin y negacin. Ante esta realidad, a fines del siglo XX se inici un proceso de
reconocimiento a la existencia milenaria de las culturas indgenas en las legislacio-
nes nacionales e internacionales. En este sentido, cabe destacar que el Convenio N
169 de la OIT, como marco legal, fue el que mayor repercusin y adhesin ha tenido
por parte de los Estados, las organizaciones sociales y las comunidades indgenas en
Amrica Latina, y al cual adhiri nuestro pas.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 165

A nivel internacional el Convenio N 169 de la OIT reconoce a los indgenas el
status de pueblos y consagra el reconocimiento de determinados derechos como el
territorio, el acceso a los recursos naturales, el autogobierno, y educacin entre otros.
En nuestro pas
1
, la Constitucin Nacional de 1994 garantiza el respeto a la identidad
de los pueblos indgenas argentinos y el derecho a una educacin bilinge e inter-
cultural. Asimismo, en la Resolucin 107 del Ministerio de Educacin de la Nacin se
menciona que:
La realidad lingstica de la Repblica Argentina presenta situaciones dismiles
por los diferentes procesos histricos de los territorios y poblaciones [...] La educa-
cin intercultural tiene como fin la igualdad de oportunidades y posibilidades edu-
cativas para todos los nios y jvenes. Ello supone el respeto por los aprendizajes
previos que hacen a la autoestima y a la identidad cultural de cada comunidad, por
lo que debe ser contextualizada a cada situacin concreta.
Sin embargo, el sistema educativo sigue, hasta la actualidad, condicionado por
el mandato que la escuela tuvo en sus orgenes. La escuela pblica naci con una
funcin civilizadora/disciplinadora y un sentido poltico en gran medida antipopu-
lar. A travs de ella se intent adaptar a los sujetos sociales a los parmetros de la
Repblica oligrquica, sostenida como proyecto desde la conformacin del Estado
Nacional. Esta funcin civilizadora de la escuela propona la eliminacin de aquellos
sujetos sociales que eran catalogados como imposibles de adaptar entre ellos los
indios alzados y los gauchos montoneros, quienes fueron constituidos en inadapta-
dos. Es decir, nuestro sistema educativo emergi negando las culturas originarias y
buscando la formacin de los sectores populares dentro de un paradigma funcional
al modelo liberal. Sin embargo, la construccin de la Educacin en la Argentina, tuvo
otras influencias: de movimientos sociales y polticos, por lo cual, la escuela se cons-
tituye en un espacio de luchas y mbito de derechos sociales que incluyen dentro de
s, la tensin entre reproduccin y transformacin, pudiendo encontrar dentro de ella
significados democrticos, populares, liberadores y transformadores.
En las ltimas dcadas asistimos a una Poltica Educativa que impulsa la privatiza-
cin y mercantilizacin de la Educacin, a la par que la reduccin a un mnimo de la
escuela pblica. Se intenta instalar una educacin para pobres, un verdadero mo-
delo de exclusin educativa. Si este proyecto no se ha impuesto totalmente, ha sido
por la resistencia tenaz de las organizaciones docentes y del pueblo. En este modelo
de exclusin educativa, no hay lugar para la comprensin del otro, que slo puede


1
La poblacin indgena del pas se estima en 500.000 personas aproximadamente, constituyendo el 1%
de la poblacin total del pas (Censo Nacional Aborgen, 1983). En la actualidad no contamos con datos
estadsticos oficiales del Estado poblacional de estos grupos hasta que se publiquen los del censo 2010.


166 Adriana Zaffaroni Prcticas intelectuales y dilogo intercultural.
El caso del Programa de co-investigacin en las comunidades del Chaco salteo

ser pensado desde las nociones de dficit, carencia o desviacin y atendido des-
de programas de asistencia social focalizados. Debemos preguntarnos si es posible
construir una Educacin incluyente, pblica y democrtica, superando el discurso de
la tolerancia que esta vaciado de contenido y sentido poltico.
La demanda concreta de los Pueblos Indgenas por llegar al Nivel Superior y cur-
sar diferentes carreras es una realidad que nos obliga a reunirnos y sistematizar nu-
merosos trabajos que estn aislados y que por tal motivo se desdibujan. En este sen-
tido comienza a tomar cuerpo la necesidad de una red que d cuenta de una prctica
poltica y pedaggica no homognea, de experiencias didctico/pedaggicas en las
cuales los docentes enseen, posicionados polticamente desde la otra historia
2
.
En las distintas experiencias educativas que se han desarrollado, denominadas
Educacin Intercultural Bilinge (EIB), los indgenas, lejos de ser consultados y reque-
ridos, fueron reemplazados por grupos de tcnicos nucleados en los Ministerios que
determinaron que era EIB, elaborando proyectos educativos institucionales, planes y
programas de estudio, procedimientos metodolgicos y materiales desde su ptica.


SALTA, (NOA- ARGENTINA)
LUGAR DESDE DONDE CONSTRUIMOS CONOCIMIENTO

La Provincia de Salta es multicultural y plurilinge. Dentro del Estado/Nacin es
la que acoge el mayor nmero de comunidades indgenas, que han logrado subsistir
con su lengua y sus culturas propias.
La Provincia de Salta cuenta con una poblacin indgena de 17.785 personas, se-
gn el C.A.P. (Censo Aborigen Provincial) de 1984, estimndose en la actualidad un
total de 28.000 y 30.000 personas
3
. La distribucin de estos pueblos, est fuertemen-
te localizada al norte y este de la provincia, en los Departamentos de Gral. San Mar-
tn, Orn, Rivadavia, Anta y Metn. La regin comprendida por estos departamentos
conforma lo que se ha denominado El Gran Chaco cuyo territorio abarca adems
regiones de Bolivia, Paraguay, provincia de Salta, Santiago del Estero, Norte de Santa
Fe, Chaco y Formosa.
El quechua, ya casi desaparecido en la regin NOA, y el kakan -exterminado por
los colonizadores- han dejado su legado en los regionalismos, costumbres y topo-
nimias. Esta caracterstica es desconocida por los docentes ya que estos datos his-


2
Al respecto pueden verse los aportes realizados por Palermo (2005), Castro Gmez (2007) y Espita
Vzquez (2008)
3
Estimado por el ltimo Censo, sin cifras oficiales para este segmento de poblacin.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 167

tricos estn ausentes de su Formacin y tambin por las autoridades del sistema
educativo, quienes parecen querer ignorar la diversidad cultural y lingstica que
precisamente constituye el ms significativo patrimonio de la regin. Esta actitud de
parte de quienes disean y planifican la educacin ha desconocido sistemticamen-
te la particularidad de cada comunidad indgena y les ha impuesto su transcultura-
cin. A fines del siglo XX, algunos pases latinoamericanos con una realidad sociocul-
tural semejante a la nuestra haban avanzado en el reconocimiento del derecho de
los pueblos indgenas al mantenimiento de su lengua y su cultura, actualmente Ar-
gentina lentamente ha comenzado a transitar ese camino (Zaffaroni-Choque, 2010)
Salta es una provincia indgena y mestiza. Varios de sus grupos humanos, espe-
cialmente aquellos que se encuentran en el Chaco salteo, valles y quebradas, son
bilinges o plurilinges. A pesar de la marginacin en que la sociedad criolla las colo-
ca, las comunidades indgenas fueron creciendo en cuanto a procesos organizativos
lo que les ha permitido visibilizarse y reclamar la posibilidad de preservar su idiosin-
crasia y la demanda de respeto por sus derechos. La mayor deuda para con ellos es
sin duda la de otorgar una educacin para las comunidades indgenas, que no es
lo mismo que una Educacin Intercultural Bilinge (EIB), ya que aquella permite la
promocin de sus comunidades, mientras que la EIB consolida la subalternidad del
indgena.


EXPERIENCIAS EDUCATIVAS INTERCULTURALES EN EL CHACO SALTEO

A mediados del mes de junio del ao 2007 el equipo de Ctedra de Investigacin
Educativa de la Carrera de Ciencias de la Educacin
4
de la Facultad de Humanida-
des (UNSa) llega al Puesto/Paraje La Puntana del Departamento de Rivadavia de la
Provincia de Salta, con el objeto de desarrollar las Primeras Pre-Jornadas de Jvenes
Protagonistas Identidad y Compromiso
5
. Las mismas se desarrollaron en la Colegio
Secundario del lugar. En la oportunidad participaron la/os jvenes y docentes miem-
bros de esa institucin. Gran parte de estos jvenes pertenecen a las comunidades
indgena Wich, Chorote, Toba, Chulupes, entre otras.


4
La Ctedra de Investigacin Educativa de la Carrera de Ciencias de la Educacin de la Facultad de
Humanidades de la UNSalta, est a cargo de la Dra. Adriana Zaffaroni y desde el ao 2003 ha desarrollado
las Jornadas de Jvenes Protagonistas como un espacio participativo destinado a la/os jvenes del NOA.
5
Esta nueva propuesta de trabajo en las comunidades surge a partir de la realizacin de las III Jornadas
de Jvenes Protagonistas Jvenes viviendo en las fronteras y fronteras en la vida de los jvenes (2006)
desarrolladas en la Sede Regional Tartagal, en la cual participaron ms 100 jvenes indgenas quienes
aportaron un nuevo giro en el objetivo y desarrollo de las Jornadas de Jvenes.


168 Adriana Zaffaroni Prcticas intelectuales y dilogo intercultural.
El caso del Programa de co-investigacin en las comunidades del Chaco salteo

Como resultado de esta primera actividad se acord la realizacin de una serie de
acciones conjuntas con el firme objetivo de poder dar soluciones a diferentes proble-
mticas detectadas en el diagnstico situacional que se logr armar en los talleres
desarrollados en cuatro das en la comunidad. En los espacios participativos de los
Talleres se trabaj mancomunadamente siendo la opinin y comentarios de los inte-
grantes de la comunidad indgena el insumo ms valioso para realizar el diagnstico.
Las Pre-Jornadas como actividad acadmica/cultural fueron diseadas desde una
mirada particular, es decir, los dispositivos de trabajo de los talleres, las exposiciones y
espacios de encuentros para el debate y la reflexin estuvieron fuertemente atra-
vesados por la particularidad cultural del contexto donde se desarrollaran y por una
propuesta de trabajo horizontal que no reconoca jerarquas.
La Ctedra de Investigacin Educativa como un integrante ms de este nuevo
equipo de trabajo, conformado por docentes, directivos y jvenes de la comunidad,
asumi la responsabilidad de proporcionar herramientas de investigacin social y
capitalizar toda la creatividad aportada por estos numerosos grupos. Tal como lo
prescribe el paradigma sociocrtico, nuestro rol era el de uno ms dentro del grupo
que asuma una parte de la responsabilidad. El proceso mismo marcara una inten-
cionalidad emancipadora donde el lugar del saber les cabra a todos, es decir estara
encarnado por el colectivo.
El posicionamiento epistemolgico de las acciones desarrolladas en la comuni-
dad se fundamenta en la propuesta de coinvestigacin (investigar con el otro) im-
pulsada por el Instituto de Investigacin de la Universidad Central de Colombia, prin-
cipalmente por Uriel Espitia Vzquez y Humberto Cubides, como as tambin por la
postura de la/os pensadores latinoamericanos decoloniales: Enrique Dussel, Walter
Mignolo, Zulma Palermo, Adriana Zaffaroni, entre otros, y los pensadores indgenas
Dr. Javier Lajo y Lic. Luis Maldonado.

Las acciones realizadas en la comunidad fueron las siguientes:

1. Se realiz un diagnstico socio-histrico-cultural de la regin desde
la poca pos colombina y dentro de ella se describi la situacin del
Puesto/Paraje.
2. Se construy un espacio que lleva el nombre de Centro Comunitario
Espacio Joven, en el cual se alojaron libros y una computadora. Este
espacio fue creado por pedido de la/os jvenes de la comunidad. Su
construccin se llev a cabo gracias a gestiones y donaciones que
fueron recolectadas entre docentes e interesados en la Ciudad de


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 169


Salta.
3. Se dict un Curso de Capacitacin Docente
6
destinado a maestros de
la Escuela Primaria y del Colegio Secundario, oportunidad en que se
trabajaron metodologas de investigacin, memoria e identidad y la
categora jvenes/juventudes.
4. Se dise, gestion y ejecut el proyecto Jvenes indgenas por un
presente con dignidad. Montaje de una unidad apcola educativa.
5. Se dise, gestion y ejecut el Proyecto de Voluntariado Universitario
Jvenes Dinamizadores Interculturales.



La Puntana y La Curvita

La Puntana y La Curvita son parajes ubicados en el Chaco salteo a ms de qui-
nientos kilmetros de la ciudad de Salta en el punto tripartito de Hito I, en el que
convergen Bolivia, Argentina y Paraguay. El rgimen trmico es elevado y de larga
duracin; frecuentemente en el verano se alcanzan temperaturas mximas de hasta
45 grados y mnimas de 21 a 25 grados. Los vientos son muy frecuentes, predominan los
del primer cuadrante que soplan casi diariamente desde fines de julio a octu-
bre. Los suelos de la regin son pobres en materia orgnica. El bosque nativo est
muy degradado. Las actividades econmicas ms notorias son la ganadera a monte
abierto, la forestal con extraccin de lea, carbn, postes y artesanas y la pesca para
substancia practicada en el ro Pilcomayo.
En ambos parajes la poblacin es rural en un 90%, compuesta en su mayora por
comunidades indgenas pertenecientes a la etnia Wichi, aunque tambin encontra-
mos en convivencia en los parajes de la Curvita, Monte Carmelo, Santa Mara, Hito 1,
comunidades Tapiete, Chulupes, Guaranes, Toba y Chorotes. Es escasa la poblacin de
criollos afincados en la zona que, por las caractersticas de pobreza estructural
viven tambin en condiciones de precariedad.
La va de acceso a los parajes es ms rpida y segura por Bolivia, puesto que por



6
El Curso de Capacitacin llevo el nombre Herramientas y conceptos para conocer la escuela, sus prcticas y
sus actores, estuvo a cargo de la Dra. Adriana Zaffaroni y equipo de ctedra. Este curso conto con la
aprobacin del Consejo Directivo de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Salta y el
aval del Ministerio de Educacin de la Provincia de Salta.


170 Adriana Zaffaroni Prcticas intelectuales y dilogo intercultural. Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 171
El caso del Programa de co-investigacin en las comunidades del Chaco salteo

territorio argentino es difcil la circulacin por tratarse de un camino de tierra de el Colectivo Rescoldo y por numerosas personas solidarias.
arena y arcilla. En perodo estival, desde noviembre a junio, no es posible transitar, El colectivo de personas se encarg de los cimientos, y en dos das estuvo cons-
quedando la zona aislada y frecuentemente inundada por la crecida de los ros Pilco- truido el edificio. Sus paredes son de adobe y el techo de chapa de cinc. Rescoldo
mayo y Bermejo. don una PC para el nuevo espacio por lo cual en paralelo a la construccin, se brin-
El rea en cuestin se manifiesta como una zona de extrema exclusin socio-eco- d capacitacin a la/os jvenes de tercer ao del colegio secundario en el uso de la
nmica producto de un conjunto de factores condicionantes que han sumido a sus computadora. De modo tal que stos pudieran mantener actualizado el inventario
habitantes en una situacin desesperante y con escasas posibilidades de superacin, de los libros y revistas de la biblioteca que llegan a la cifra de quinientos ejemplares
de no mediar la accin de una poltica pblica que ataque los factores principales aproximadamente.
que la provocan. Por otra parte, se realizaron reuniones con la/os docentes del colegio de la zona y
La desertizacin producto de la tala indiscriminada realizada por dcadas, ha ge- jvenes, firmndose el acta constitutiva del Centro Comunitario Espacio Joven. Una
nerado una cada vez ms pronunciada sequa que abarca de siete a ocho meses en vez concluida esta instancia se realizaron actividades de recreacin y esparcimiento a
el ao. Este rgimen hdrico provoca un marco de mayores dificultades para cual- orillas del Ro Pilcomayo, donde pudimos reforzar los vnculos creados en la primera
quier tipo de actividad econmica que se desarrolle en la regin. Adems es notable visita, reafirmando nuestro compromiso de continuar trabajando en este proyecto
la precariedad de la infraestructura pblica, la extensin territorial, las condiciones que nos humaniza y nos pone al servicio de la comunidad.
climticas, la dispersin poblacional, la pobreza, la diversidad cultural entre otras; A raz de nuestra convivencia con la comunidad en ocasin de nuestras visitas al
cuestiones que requieren respuestas inmediatas de las polticas pblicas. lugar, se sumaron al colectivo de investigacin, algunos docentes del colegio secun-
En todo el Gran Chaco argentino los capitales ingleses y franceses dieron lugar dario y de la escuela primaria de la zona. En diferentes oportunidades la conversacin
a la explotacin del quebracho para la extraccin de tanino desde la segunda mi- gir en torno de las dificultades que tienen los docentes no indgenas al ensear en
tad del siglo XIX hasta mediados del siglo XX. Este proceso de explotacin irracional contextos interculturales, dado que no existe dentro de la formacin de grado una
ha sido producto de la desidia y entrega de gobiernos y personajes que desde la instancia que les brinde conocimientos sobre las culturas indgenas. En tal sentido
cpula del poder se aprovecharon de las circunstancias y no dudaron en traicionar todos sostuvieron que apostando a la investigacin social encontraban el modo de
los intereses nacionales, situacin que se oculta curiosamente hasta nuestros das desnaturalizar prcticas e imaginarios de docentes de escuelas primarias y secunda-
porque lamentablemente en trminos de denuncia, aquellos intereses espurios per- rias de Santa Victoria Este.
manecen en la regin, comprando grandes extensiones de tierra para someterlas a la La mayora de la/os maestros que ejercen su profesin en la zona proceden de
explotacin de monocultivo que sin dudas terminar con la ms formidable reserva otros lugares. Ninguno de ellos pertenece a alguna comunidad indgena o se reco-
forestal de la Argentina. Los pueblos indgenas de la regin perdieron su hbitat, les noce como tal, dado que las polticas pblicas tanto nacionales como provinciales no
destruyeron el monte y con ello lo esencial de la vida de estos pueblos unidos cultu- habilitan a los miembros de las comunidades para afrontar el costo econmico que
ralmente a la naturaleza. implica estudiar en el nivel superior universitario o no universitario. La invisibilidad
del indgena en la poltica educativa y en las polticas pblicas en general ameritan
saldar una deuda histrica con las comunidades, dado el estado de abandono (en
La capacitacin docente y el Centro Comunitario Espacio Joven materia de salud, vivienda, trabajo, conservacin de la naturaleza, educacin, etc.) en
el que viven la mayora de ellas.
Docentes y Estudiantes de la Universidad Nacional de Salta y del Colegio Secun- Debido a la matriz espaolizante que tiene la escuela y dado que los nios que
dario de La Puntana levantaron las paredes de lo que sera el Centro, creando un es- ingresan a sta no hablan castellano, el sistema perversamente condena a los indge-
pacio fsico que tendra como actores principales a la/os jvenes de la zona, pertene- nas a la situacin de abandono de su idioma, o de desercin y exclusin del sistema
cientes a las comunidades indgenas Wich, Toba, Tapiete y Chulup. La construccin educativo. De este modo, son muy pocos los indgenas que egresan de la enseanza
del Centro se hizo con materiales donados por la Universidad Nacional de Salta, por media e intentan llegar a la educacin superior. A raz de esta falta de entendimien-


172 Adriana Zaffaroni Prcticas intelectuales y dilogo intercultural.
El caso del Programa de co-investigacin en las comunidades del Chaco salteo

to entre docentes y la comunidad, sealado como problema prioritario, y a pedido
de stos, se dio inicio al trayecto de formacin en investigacin socio-educativa.
En la Capacitacin docente se abordaron mdulos temticos y se concluy con
la elaboracin de proyectos de investigacin de los docentes sobre sus prcticas y la
comunidad. Los mdulos de trabajo fueron: la reflexin epistemolgica en el campo
de lo socio-educativo; las tradiciones y paradigmas presentes en la investigacin so-
cial; las dimensiones del proceso metodolgico; el sentido de la investigacin socio-
educativa en contextos de interculturalidad; su pertinencia; la produccin de cono-
cimiento situado; el objetivo de este trayecto consista en ayudar a desnaturalizar la
mirada de lo social, transformando la percepcin sobre el otro como culturalmente
diferente y valioso.
Esta tarea ha concluido con xito en los docentes de las escuelas primarias, no
as en la escuela secundaria. Sin embargo, es una permanente necesidad de estos
docentes el contar con instancias de reflexin y formacin que les permitan ensear
alejados de la concepcin castellanizadora de la escuela e incluir en ella los saberes
ancestrales, la cosmovisin y las prcticas, como contenidos de los currculos en los
diferentes niveles.
Conjuntamente con la comunidad se elabor el proyecto de Formacin de J-
venes Dinamizadores en dos Puestos/Parajes La Curvita y La Puntana. Los ejes de
trabajo en los talleres, jornadas y las reuniones a orillas del ro fueron los siguientes:
memoria e identidad de las comunidades milenarias; situacin socio-econmica de
la comunidad; participacin y demandas de las comunidades; el marco jurdico vi-
gente; derechos Humanos; tcnicas de animacin socio-cultural; diagnstico y ela-
boracin de proyectos socio-comunitarios; movimientos sociales en Latinoamrica;
el reclamo por el derecho a vivir en la diferencia.
Esta iniciativa de formacin de lderes juveniles indgenas se llev adelante en
el Centro Comunitario Espacio Joven y si bien se inici con jvenes de la Puntana,
ha extendido su cobertura hacia comunidades vecinas. El espritu del proyecto bus-
caba nuclear a jvenes de la comunidad para que se renan en torno a problemas
comunes, reflexionen sobre los mismos y planteen vas de solucin, se organicen y
se implementen emprendimientos socioculturales que contribuyan a recuperar la
memoria, satisfacer sus necesidades, tales como el acceso a la educacin superior, al
trabajo, a una vivienda digna, a los medios electrnicos, a una radio comunitaria y
sobre todo a la participacin poltica.
Los debates y el diagnstico sociocultural, histrico de la regin dieron lugar a
la concrecin de un emprendimiento productivo colectivo que busca producir miel
para el autoconsumo. Este proyecto denominado Jvenes Indgenas por un presen-


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 173

te con dignidad. Montaje de dos unidades apcolas educativa experimentales fue
aprobado por la Direccin Nacional de Juventud y est liderado por un grupo de
jvenes dinamizadores de la Puntana y La Curvita, realizndose exitosamente desde el
ao 2009 hasta la fecha.
El proyecto recibi el reconocimiento de una Buena Prctica Premio Internacional de
Dubai a las Buenas Prcticas para Mejorar las Condiciones de Vida-UN-HABITAT, que
otorga el Programa de Naciones Unidas para los asentamientos humanos de Nai-
robi en marzo de 2009
7
.
Es necesario destacar que a raz de esta tarea y este vnculo, varios jvenes nos
pidieron que los ayudramos a llegar a la Universidad para estudiar. De este modo
cuatro jvenes Wichi se encuentran hoy en cuarto y segundo ao de la universidad
estudiando las carreras de Ciencias de la Educacin y Filosofa. Ms all de la tarea
acadmica desarrollan prcticas interculturales difundiendo su cultura entre las y los
jvenes universitarios de la UNSa y en colegios secundarios de la Ciudad de Salta.
Con la llegada de los jvenes indgenas se inaugur desde la Facultad de Humanida-
des, y a travs de la Ctedra de Investigacin Educativa de la Carrera de Ciencias de la
Educacin, un Programa de Tutoras para estudiantes indgenas que luego dio lugar
a una poltica institucional desde Secretara Acadmica.


REFLEXIONES QUE ABREN ACCIONES E INTERROGANTES

Los pueblos indgenas existen, estn vivos y estn luchando.
8
Una de sus luchas
es por una Educacin Indgena que deje atrs la negacin y el olvido y la afrenta
que significa ser solo una hoja en los manuales o aparecer en otros libros como los
salvajes americanos (Lpez, 1887), o simplemente por la narrativa de los docentes
que mencionan ya no hay indios en Argentina. Escuchando a las comunidades ind-
genas y con los aportes de personas de diferentes campos disciplinares tales como la
Educacin, la Sociologa, la Antropologa, la Comunicacin y el Arte podemos apre-
ciar las diferencias entre las cosmovisiones sostenidas por los Pueblos Indgenas y las
interpretaciones acerca del mundo, de la cultura, de la historia, que habitualmente
circulan en la escuela, en sus libros y manuales y en la sociedad. A partir de este an-
lisis nos interrogamos acerca de la posibilidad que tiene el conocimiento escolar o


7
El proyecto puede consultarse en la siguiente direccin:
http://www.unhabitat.org/bestpractices/2008/mainview04.asp?BPID=2135
8
Argumentacin sostenida por Adriana Zaffaroni (2010) en la tesis doctoral UBA Procesos identitarios,
prcticas sociales y de resistencia juveniles en el NOA.


174 Adriana Zaffaroni Prcticas intelectuales y dilogo intercultural.
El caso del Programa de co-investigacin en las comunidades del Chaco salteo

escolarizado -tal como hoy est instituido-, de dialogar e incluir otras concepciones
culturales.

PRCTICAS PEDAGGICAS QUE CONSTRUYEN
RESPETO POR LA DIVERSIDAD

La construccin de una nueva prctica pedaggica que atienda a la diversidad
solo ser posible, si como docentes partimos del reconocimiento de que nuestros
estudiantes son un otro, igual y diferente a la vez, fundando y afirmando la prctica
del educando en su propia cosmovisin, desde lo cultural, lo social y lo cientfico.
Esto implicara una apropiacin, ya no acrtica, sino selectiva, que d cuenta, por un
lado, de la apropiacin de elementos culturales forneos por parte de la comunidad
indgena, y por el otro, de la apropiacin de elementos culturales de la comunidad
indgena por parte de la sociedad en forma consciente y crtica.
Como intelectuales coinvestigadores comprometidos con la problemtica inter-
cultural creemos que es necesario, en cualquier prctica, partir del conocimiento pro-
fundo del cmulo de saberes acuados por estos pueblos, ya que de no ser as, no
estaramos promoviendo un profundo y verdadero dilogo intercultural
9
. Puesto que
desde el desconocimiento, se pasa a la distorsin, al olvido y a la negacin de saberes
ancestralmente construidos promoviendo en nosotros y en los otros una prdida de
identidad, formando y formndonos como sujetos alienados.
Estos senderos transitados nos permiten acortar esa distancia que viera Rodolfo
Kusch entre sujeto cultural y sujeto pensante inaugurando senderos de dilogos in-
terculturales.















9
En este sentido, compartimos lo propuesto por Espita Vzquez (2008) quien postula la posibilidad de
construir conocimiento desde los actores, quienes desde su lugar (Escobar, 1996) generan verdaderas
prcticas intelectuales y de reflexividad alejadas de las prcticas acadmicas sostenidas en las instituciones
productoras de saber.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 175


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ESCENARIOS ACTUALES. DESAFOS DESDE LA
guas, Educacin y Culturas Indgenas. Universidad Nacional de Salta. INVESTIGACIN SOCIO-EDUCATIVA




Paula Fainsod
Resumen
En este artculo se presentan algunas reflexiones en torno a las experiencias sociales
y escolares de los y las adolescentes y jvenes en los escenarios actuales. Se retoma
una discusin que ocupa un lugar central en los estudios sobre esta temtica, aquella que
se dirime en torno a las desigualdades sociales y escolares.
El trabajo propone un recorrido en tres tiempos. En un primer momento se es-
pecifican algunos puntos de partida desde los cuales acercase a los procesos de
produccin de las experiencias. Luego se abre pregunta por los efectos de las argu-
mentaciones totalizantes que invisibilizan los particularizaciones en la construccin
de las experiencias. Por ltimo, se toma el caso de la lectura hegemnica sobre las
experiencias escolares de las madres adolescentes a fin de tensionar las lgicas inves-
tigativas e institucionales desde las cuales se han pensado y se nombran estos proce-
Dra. Adriana Zaffaroni
sos. Las reflexiones compartidas esperan aportar a nuevas formas de indagacin que
Correo electrnico: cileci@unsa.edu.ar , amizadri@gmail.com
desafen los anlisis socio-educativos a-histricos y estigmatizantes.
Directora del Centro de Investigacin de Lenguas, Educacin y Culturas Indgenas
Palabras clave: experiencias sociales y escolares- adolescencias y juventudes- des-
(CILECI), Facultad de Humanidades,Universidad Nacional de Salta. Dra. en Ciencias
igualdades-procesos de clasificacin-investigacin socio-educativa
Sociales por la UBA, Mgter en Gestin y Polticas Culturales por el Instituto Nacio-
nal de Polticas Pblicas y Licenciada y Profesora en Sociologa por la UBA. Profe-
Abstract
sora Adjunta Regular de Investigacin Educativa y Seminario de Metodologa de la
In this article some reflections on social and school experiences of teenagers and
Investigacin y Tesis de las carreras de Cs de la Educacin y Cs de la Comunicacin
young people in current scenario are presented. It resumes a central discussion in
respectivamente. Directora de numerosos proyectos de investigacin y extensin.
the literature on this subject, that settles around social and educational inequalities.
(Facultad de Humanidades-U.N.Sa) Actualmente dirige el Proyecto CIUNSa N 1870
This paper offers a trail in three stages. Initially some starting points are specified,
Participacin y prcticas polticas de los jvenes del NOA. Semejanzas y diferencias
to make an approach to experiences production processes. Then, the question is ad-
con otras generaciones y el Programa de Coinvestigacin en los Valles Calchaques
con sede en el CILECI. Directora de la Revista Latinoamericana PACARINA. Fundadora
de la Red PACARINA que nuclea a investigadores de universidades de Latinoamrica.
177


178 Paula Fainsod Adolescencias y juventudes en los escenarios actuales. Desafos desde la investigacin socio-educativa

dressed to the effects of the totalizing arguments that invisible the particularizations
in the construction of experiences. Lastly, the case of hegemonic reading of school
experiences of young mothers is approached in order to stress the research and ins-
titutional logics, from which these processes are thought and named.
These shared reflections are to contribute to new forms of inquiry that challenge
socio-educational ahistorical stigmatizing analysis.
Key words: social and school experiences - teens and youths - inequalities - clas-
sification processes - socio-educational research




INTRODUCCIN

Esta ponencia se presenta como un espacio que cree condiciones para pensar
crticamente en torno a las experiencias sociales y escolares de los y las adolescentes y
jvenes en los escenarios actuales. Se reflexiona sobre una discusin que ocupa un
lugar central en los estudios sobre esta temtica, aquella que se dirime en torno a las
desigualdades sociales y escolares. Se asume como eje central del escrito aquel que
refiere a las desigualdades sociales y educativas desde un abordaje que reconoce
los condicionamientos materiales y simblicos de las experiencias. A partir de all, la
categora experiencias se sostiene siguiendo la acepcin dada por Francois Dubet y
Danilo Martuccelli (1996: 399), quienes las entienden como la manera en que los
actores, individuales y colectivos, combinan las diversas lgicas de la accin que es-
tructuran el mundo social y escolar
1
.
En tal sentido, el trabajo se enmarca en los anlisis que incorporan los procesos de
subjetivacin a los de socializacin. Se entienden a ambos como complementarios.
Desde esta mirada, las instituciones no se limitan tan slo a reproducir sus propios
mecanismos de distribucin sino que, tal como proponen Dubet y Martuccelli (1996),
ellas fabrican -o contribuyen a fabricar- actores sociales. Las experiencias sociales y
escolares se construyen en la particular amalgama de la situacin socio-econmica,
las condiciones institucionales y las estrategias que los/as actores/as sociales con-


1
Segn Dubet y Martuccelli (1996), se entrecruzan en la dinmica que adquiere la experiencia social y
escolar, tres lgicas: la lgica de la socializacin, la lgica estratgica y la subjetivacin. Son los sujetos
quienes articulan de un modo singular estas lgicas. As, en el marco de fuertes condicionamientos
sociales sobre las experiencias que se configuran, hay un trabajo por el cual cada sujeto dota de sentido su
paso por las instituciones. Este proceso no se da de modo azaroso ni libre sino que se erige en el marco de
ciertas condiciones socio-histricas, institucionales y subjetivas.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 179

jugan activamente. Las prcticas, los sentidos y las estrategias que los/as actores/as
producen en el pasaje por las instituciones van configurando diferenciales experien-
cias. De acuerdo a esta lnea de investigacin, se reflexiona acerca de la dimensin
subjetiva de estos procesos.


PRIMER TIEMPO.
LOS PROCESOS DE PRODUCCIN SUBJETIVA,
EL LUGAR DE LAS INSTITUCIONES.
Los comienzos del siglo XXI trajeron transformaciones no slo del mundo pblico
laboral, poltico, cultural sino tambin en las configuraciones subjetivas. La precariza-
cin laboral, el debilitamiento de los lazos sociales, la instalacin del Estado neolibe-
ral -y en Amrica latina las reconfiguraciones estatales actuales- conllevan particula-
rizaciones econmicas, sociales, polticas y subjetivas. Los anlisis contemporneos
propuestos -entre otros autores- por Richard Sennett, Pierre Bourdieu y Zygmun Bau-
man reconocen -en esta lnea- la dimensin socio-histrica de las subjetividades. De
este modo, se parte del supuesto de que las transformaciones sociales de las ltimas
dcadas configuran procesos de transformacin subjetiva que se particularizan en el
marco de ciertas condiciones.
Todas estas transformaciones han resultado ms veloces que la posibilidad de
realizar construcciones conceptuales que puedan dar cuenta de ellas. Las prcticas
sociales, las formas de vinculacin y de construir lazos, los modos de vivir los cuerpos
nos enfrentan cotidianamente a situaciones nuevas y a otras tantas no tan nuevas
pero ahora visibilizadas y particularizadas. Los contextos actuales demandan nuevas
formas de indagacin que no cierren en definiciones estancas aquellos procesos que
desafan las lgicas desde la cual se ha pensado y se piensa las experiencias sociales y
escolares. Tal como seala Fernndez (2007:11), en su libro Poltica y subjetividad:
Qu preguntas se hace necesario abrir en relacin a estos procesos?, Cmo leer las
desiguales experiencias que a ellos se anudan?, Qu nuevas estrategias biopolticas se
dibujan en las sociedades actuales?
En este sentido, se torna necesario especificar desde dnde posicionarse al pen-
sar los procesos de produccin de las subjetividades. Ms que preguntarme por qui-
nes son los y las adolescentes y jvenes o qu es la adolescencia/la juventud, me mo-
viliza la pregunta acerca de cmo llegan a configurarse hoy las mltiples formas de
habitar las adolescencias y las juventudes. Se trata as de reconocer, en coincidencia
con Fernndez (2006:17), una lgica productiva de lo social que produce subjetivi-
dad y una lgica productiva de la subjetividad que produce lo social. Con el trmino


180 Paula Fainsod Adolescencias y juventudes en los escenarios actuales. Desafos desde la investigacin socio-educativa

produccin, se alude a considerar lo subjetivo bsicamente como proceso que se da
bajo ciertas condiciones histrico-sociales, como devenir en permanente transfor-
macin y no como algo dado. La subjetividad como produccin genera el desafo
de pensar la articulacin entre los modos sociales de sujecin y su resto no sujetado,
esto es, de visibilizar las mltiples experiencias; de pensar las subjetividades en su
dimensin poltica, producida por ella y a la vez las subjetividades produciendo po-
ltica, transformando lo social, reinventando las formas instituidas, en este caso de
adolescencia y juventud.
Visibilizar los procesos de produccin subjetiva genera ruptura con los anlisis
deterministas de las experiencias sociales y escolares, al menos, en tres aspectos:

A) Por un lado, produce ruptura con las perspectivas que demarcan la
experiencia adolescente como un todo homogneo. Las experiencias
dan cuenta de las condiciones objetivas y subjetivas que inscriben la
clase, el gnero, la etnia, el grupo de edad. Coincidiendo con
Fernndez (2005: 3), el campo de significaciones conceptuales que demarca
la experiencia adolescente como un todo homogneo deja en invisibilidad,
en principio, dos diferencias: la inscripcin social (segn clase social, etnia,
regin) y las diferencias entre ser adolescente varn o mujer: es decir,
invisibiliza su inscripcin de gnero.
B) Por otro lado, se parte de un reconocimiento de las diversas y
desiguales experiencias, lo cual se contrapone a su vez, a las miradas
deterministas y esencialistas que establecen destinos inevitables ante
determinados puntos de partida.
C) En relacin a la tercera ruptura, y vinculada con lo anterior, se seala
un posicionamiento epistemolgico respecto del vnculo individuo-
sociedad (entre otros) que desoculta la dimensin poltica de esta
problemtica, redimensionndola. De este modo, se cuestionan los
discursos y prcticas a-histricas y culpabilizadoras que refuerzan la
estigmatizacin hacia los y las adolescentes y jvenes.

Hablar de experiencias adolescentes y juveniles en plural supone una ruptura con
las posturas que proponen la supremaca del individuo como libre y racional o la
supremaca de la estructura marcando destinos inevitables. Se producen multiplici-
dad de experiencias bajo ciertos condicionamientos y lmites objetivos en trminos


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 181

de clase social, de sexo-gnero, edad, etnia y orientacin sexual. Se parte de una
comprensin dinmica de las experiencias, lo cual supone poner en interaccin mu-
tua los condicionamientos materiales que actan con cierta independencia de las
subjetividades, lo que implica poner en interrelacin los procesos de biografizacin o
subjetivacin, las disposiciones que predisponen a los sujetos a pensar y a actuar
sobre el mundo en la cotidianeidad de su experiencia social con la relativa libertad
que los constituye como tales. As la pregunta refiere no solo a las caractersticas de
estas experiencias sino a la matriz en la que ellas se van desplegando.
Al pensar en la matriz, en la trama en la que se producen estas experiencias re-
sulta central el aporte de Michel Foucault (1978) con la nocin de dispositivo. sta
da cuenta del entramado, de las tcnicas sutiles, annimas de los micropoderes pro-
duciendo subjetividades. En esta nocin cobra relevancia su concepcin respecto
del poder
2
que ms que sujetar a los sujetos, los fabrica. Haciendo referencia a la
produccin de la diferencia sexual, Judith Butler (2002) sugiere categoras potentes
para pensar las experiencias desde la superacin del vnculo antinmico individuo-
sociedad. Por su parte, seala: los cuerpos cargan discursos como parte de su propia
sangre (Butler, 2002: 17) y sugiere el concepto de performatividad para dar cuenta
del proceso de materializacin de los cuerpos, de las formas de produccin y la fun-
cin estratgica de los dispositivos institucionales. Aludiendo al poder reiterativo del
discurso, propone repensar los procesos a travs de los cuales, en el mismo acto en
el que se impone cierta norma reguladora, se producen los cuerpos que ella gobier-
na. De esta forma, los cuerpos se materializan a travs de prcticas discursivas que
tienen el poder de producir los cuerpos que controlan. Se da un proceso median-
te el cual las normas reguladoras materializan los cuerpos sexuados y sexuales; tal
materializacin se logra en virtud de la reiteracin forzada de esas normas. As, por
ejemplo en la materializacin de los cuerpos se consolida y legitima cierto modelo
hegemnico, en nuestro caso ligado a la adolescencia. Es en la reiteracin forzada de
una norma regulatoria adolescente que se materializan los cuerpos.
La pregunta por los modos en que los/as actores/as sociales se constituyen como
tales en particulares circunstancias es entonces tambin la pregunta por las insti-
tuciones sociales. Ellas ofrecen modelos de identificacin ligados a la clase social,



2
Foucault sugiere a modo de hiptesis () que el poder es coextensivo al cuerpo social, no existen entre
las mallas de su red, playas de libertades esenciales; que las relaciones de poder estn imbrincadas en otros
tipos de relaciones donde juegan a la vez un papel condicionante y condicionado; que dichas relaciones
no obedecen a la sola forma de prohibicin y castigo, sino que son multiformes; que las estrategias de
poder sirven en efecto, pero no porque estn al servicio de un inters econmico primigenio, sino
porque pueden ser utilizadas en estrategias; que no existen relaciones de poder sin resistencias (Murillo,
1996: 71)


182 Paula Fainsod Adolescencias y juventudes en los escenarios actuales. Desafos desde la investigacin socio-educativa

al gnero y a la etnia a partir de los cuales se legitiman y refuerzan ciertas miradas
respecto de la adolescencia, de lo femenino y lo masculino. A travs de la gestin
de discursos y prcticas, las instituciones clasifican/nombran a los actores sociales
y los colocan en diferentes situaciones -daar/ser daado, apropiar/ser apropiado-,
segn sus posiciones (de clase, de gnero, tnicas). En tal sentido, resulta central la
pregunta por los modos en que las familias, las escuelas y la ciencia participan en la
produccin de las subjetividades, en las formas que toman las experiencias sociales
y escolares.


SEGUNDO MOMENTO:
EL LUGAR DEL DISCURSO CIENTFICO EN LOS PROCESOS
DE CONFIGURACIN DE LAS ADOLESCENCIAS Y JUVENTUDES
Ya los socilogos de la educacin crticos de los aos 70 advirtieron acerca de
la escuela como espacio de fortalecimiento de alguno y debilitamiento de otros y
otras. Los modos de nombrar y nominar las experiencias de los y las adolescentes
y jvenes refieren a formas annimas pero eficaces que han distinguido para cada
poca -y dentro de ella para cada clase social, gnero sexual, clase etaria, etnia- lo
permitido, lo prohibido, lo esperable, lo desviado (Fernndez, 2006: 248). Estos mo-
dos de nombrar constituyen marcas
3
significativas que operan diferencialmente en
las formas experienciales, con sus efectos materiales y subjetivos. Las instituciones
sociales (familia, escuela, iglesia, ley) participan en la efectivizacin de esas marcas.
Tal como seala Lopes Louro (1999), todas esas instancias realizan una pedagoga,
reiteran cierta normatividad y prcticas hegemnicas en cuanto subordinan, niegan
o rechazan otras prcticas. Estos procesos disponen obediencias, resistencias y trans-
gresiones.
Cmo son nombradas las diferentes experiencias sociales de los y las adolescen-
tes y jvenes por la ciencia, por la escuela?, Qu lugar tienen las mltiples voces y



3
Lopes Louro (1999) propone el concepto marcas para dar cuenta de los procesos de produccin de
los cuerpos sexuados. Segn la autora, las identidades sexuales y de gnero ganan sentido socialmente. La
inscripcin de los gneros - femenino o masculino- en los cuerpos es hecha, siempre, en un contexto de
una determinada cultura y, por lo tanto, con las marcas de esa cultura. Las identidades de gnero y
sexuales son moldeadas por las redes de poder de una sociedad. Toda una serie de prcticas y lenguajes
constituyen sujetos femeninos y masculinos; fueron - y son- productoras de marcas. Hombres y mujeres
adultos cuentan cmo determinados comportamientos o modos de ser parecen haber sido grabados
en sus historias personales (Lopes Louro, 1999: 7). Se retoma este concepto para dar cuenta del lugar
que tienen las marcas en la produccin de las experiencias sociales y escolares, y cmo juegan las
instituciones y los/as otros/as en dicho proceso.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 183

formas de habitar este momento vital?, Cmo se leen las diferencias?, Qu lugar
ocupan en esas lecturas las desigualdades?
Se podra decir, a modo de hiptesis (aunque ya ha sido abordado por diferen-
tes investigaciones), que prevalece en las instituciones un modo de nombrar las di-
ferencias a partir de la cual una forma de experiencia se constituye naturalmente
como norma, como medida, como identidad, y aquellas que se alejen de la misma,
aparecen como otredad, como reverso, como diferencia. En estos modos de leer las
subjetividades adolescentes y jvenes, se da un proceso a partir del cual en el mismo
momento que se nombran ciertas experiencias como lo diferente se produce des-
igualdad, ya que en esa formulacin de nombramiento de la diferencia se las cons-
truye como naturalmente lo otro, la deficiencia, el reverso. Esta situacin conlleva la
necesidad de preguntarse por los modos desde los cuales las instituciones nombran
a las y los adolescentes y jvenes y cules son los efectos de esos nombramientos y si
son posibles otros modos de acercarse a las experiencias diferenciales.
La necesidad de visibilizar las particularizaciones, las mltiples formas de devenir
adolescente o joven resulta central en la bsqueda de formas de anlisis, de inves-
tigacin, de intervencin institucional tendiente a relaciones ms democrticas y
justas. En trminos de gnero podramos estar varias horas nombrando las fragiliza-
ciones sociales, econmicas, culturales, sexuales que se producen por ejemplo al in-
visibilizar las formas desiguales de devenir adolescente o joven, varones, mujeres, de
cierta clase social, con cierta orientacin sexual. Solo para ejemplo podramos pensar
el diferencial ingreso de las mujeres a las instituciones escolares, la produccin social
de la pasivizacin sexual femenina, pensar los embarazos y maternidades adoles-
centes como nicos problemas de las mujeres de cierta edad, y como problema slo
de mujeres, para los varones, los accidentes y el riesgo. Las formas de socializacin
diferencial, los nombramientos diferenciales en el pasaje por las instituciones ponen
en evidencia las estrategias biopolticas diferenciales de particularizacin, que con-
llevan particularizaciones y desigualdades en las posibilidades de produccin subje-
tiva. Ellos demarcan los lmites de posibilidad subjetiva y por ende los de produccin
de resistencias.

En este sentido dar cuenta de las particularizaciones sociales, de gnero y etaria
que se producen en los contextos actuales en las formas que toman las subjetivi-
dades adolescentes y juveniles, permite visibilizar los anudamientos socio-histricos
de la produccin subjetiva, permite visibilizar las condiciones de produccin de las
desigualdades sociales y el lugar de las instituciones en ese proceso: lo cual tam-
bin conlleva a pensar no slo sus lmites sino sus potencialidades. De acuerdo con
Mouffe y Laclau (2004), quienes renuncian a la nocin de una identidad cerrada y


184 Paula Fainsod Adolescencias y juventudes en los escenarios actuales. Desafos desde la investigacin socio-educativa Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 185


coherente, reconozco las mltiples relaciones de subordinacin, en las que constan- anlisis se sostiene que la maternidad produce el abandono de los proyectos tpi-
temente unas sobredeterminan y subvierten a las otras. De este modo, se desafan camente adolescentes y la asuncin de las funciones propias de la adultez. Algunos
los modos binarios y jerrquicos de indagacin de lo social. En este sentido me inte- trabajos que confluyen en esta lnea proponen que la maternidad entre los 10 y 19
resa detenerme en el ltimo punto de mi exposicin en las particularizaciones que aos deja fuera de la categora adolescente.
se presentan en las experiencias sociales y escolares de las adolescentes madres y Equivaler embarazo y maternidad adolescente a precocidad desventajosa produ-
adolescentes embarazadas. Como una forma de poder agudizar la mirada respecto ce diferentes invisibilizaciones. En principio se podra mencionar que esa equivalencia
de las formas de fragilizacin por clase y por gnero diferencial que se presentan bajo invisibiliza otras muchas situaciones en las que la maternidad (fuera de la adolescencia)
condiciones singulares. resulta desventajosa. Asimismo, la edad como nica causa de la desventaja biolgica y
social invisibiliza las condiciones econmicas, sociales y culturales que configuran esce-
narios sociales e institucionales diferenciales y desiguales para las adolescentes.
TERCER MOVIMIENTO: A partir de all, y desde el reconocimiento de las mltiples experiencias que se
EMBARAZOS Y MATERNIDADES EN LA ADOLESCENCIA, producen a partir de las maternidades y los embarazos me interesa discutir tres su-
MS QUE UNA EXCUSA PARA PENSAR LA CIENCIA puestos de la literatura tradicional que encuentran vigencia actualmente en el dis-
EN LA PRODUCCIN DE LAS EXPERIENCIAS curso pblico y acadmico y que profundizan la fragilizacin hacia este grupo: 1)
la universalidad y homogeneidad de la maternidad adolescente; 2) la maternidad
En relacin a las experiencias sociales y escolares de las adolescentes madres, des- como causa de desventaja y de desercin escolar, y 3) la maternidad como fenmeno
de sus inicios, tanto en los primeros estudios sobre la temtica como en las acciones que excluye de la adolescencia.
institucionales dirigidas hacia este grupo, cobr relevancia un modo universalista y La perspectiva tradicional produce una serie de afirmaciones que colaboran en
unvoco de explicarlas que mantiene su hegemona actualmente. Desde las argu- la universalizacin y homogeneizacin de estos procesos. En principio, desde esta
mentaciones de los estudios que conforman esta corriente, denominada por Stern y perspectiva se produce una primera totalizacin al no diferenciar embarazo y mater-
Garca (1996) como tradicional, se proponen la maternidad y el embarazo adolescen- nidad. El uso indiscriminado de las categoras embarazo y maternidad no slo invisi-
te como una precocidad desventajosa (Fernndez, 2005). Amparados en criterios biliza diferentes situaciones materiales y subjetivas sino que oculta en la maternidad
socio-demogrficos y biolgicos, que invisibilizan los procesos de clasificacin como todos aquellos embarazos que no llegan a trmino por prcticas abortivas. De este
sociales e histricos, se establece la maternidad adolescente como aquella que tie- modo, se asiste a un olvido de los modos diferenciales de resolucin de estas situa-
ne lugar entre los 12 y los 20 aos de edad. La edad y las caractersticas biolgicas ciones segn clase, segn edad, segn religin, modos que expresan desigualdades
se toman como criterios de delimitacin de la adolescencia, caracterizada como un y fragilizaciones diferenciales. As, desde este discurso se produce una primera invi-
estado de moratoria social, como un momento de preparacin para el desarrollo de sibilizacin que refuerza la fragilizacin, el olvidar por ejemplo la soledad estatal en
las funciones adultas. Entendida como un estado estable, estipulado por la uniformi- la que quedan las adolescentes y jvenes de sectores populares que encuentran la
dad que otorgara el estar comprendido en una clase-etaria, desde aquella lnea se posibilidad y la autonoma de decidir cercenada.
expone para la adolescencia un slo proyecto posible: la escolaridad. El trabajo y la Al mismo tiempo se asiste a la homogeneizacin cuando bajo el rtulo de riesgo
maternidad se excluyen como experiencias adolescentes posibles. biolgico y social se coloca en la edad -como rasgo universal- la causa de las des-
Desde la perspectiva tradicional se proponen los embarazos y las maternidades igualdades que sufren estas adolescentes y jvenes. Esta nominacin totaliza la ma-
en esta etapa como precocidad desventajosa por considerarlas situaciones que ternidad adolescente como desvo, como una experiencia fuera de trmino respecto de
conllevan riesgo biolgico y social. Respecto del riesgo biolgico se argumenta que una forma de adolescencia y de maternidad -que ligada a cierta clase social y etnia- se
la edad en la cual se dan estos embarazos, por las caractersticas anatmicas -nomi- establece como naturalmente normal y medida de todas las adolescencias y materni-
nadas como inmaduras-, conduce a mayores probabilidades de morbi-mortalidad dades. De este modo se despolitiza esta experiencia al presentarla como resultado de
para la madre y para el/la hijo/a por nacer. En relacin al riesgo social, se afirma que causas individuales y/o familiares deficitarias o como situaciones propias y natura-
ante este fenmeno se presenta la desercin escolar como destino inevitable. En sus les de ciertos grupos.


186 Paula Fainsod Adolescencias y juventudes en los escenarios actuales. Desafos desde la investigacin socio-educativa Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 187


Que se den los mayores casos de fecundidad adolescente en sectores populares duccin de las experiencias sociales y escolares.
no quiere decir necesariamente que esta situacin sea un proyecto deseable. No voy
El tercer supuesto de la literatura tradicional que quiero discutir es aqul que pos-
a entrar aqu en este punto, lo que s quiero sealar es cmo en la despolitizacin tula que la maternidad en estas edades conlleva necesariamente el pasaje de una
de esta situacin, en las formas de nombramiento que invisibilizan las inscripciones
etapa vital a otra. Sostener que las maternidades son situaciones que ubican nece-
sociales y homogenizan las experiencias se refuerzan fragilizaciones al ocultar las sariamente en un territorio diferente al adolescente reafirma una visin homognea
desigualdades de clase, de gnero y etarias.
y esencialista no slo de la adolescencia sino tambin de la maternidad. En relacin
En este mismo sentido se escuchan diferentes formas de nombrar estas expe- a la adolescencia, este supuesto parte de dos afirmaciones a-histricas. Por un lado,
riencias que conllevan equivalencias que totalizan, a-historizan estos procesos y pro-
proponen una adolescencia caracterizada por un rango de edades y ciertas prcticas.
fundizan la estigmatizacin: - Maternidad adolescente = madre soltera, - Maternidad De este modo, en sus formulaciones se da por sentado en principio que todas las mu-
adolescente = maternidad no deseada, Madre adolescente = madre irresponsable.
jeres de entre 12 y 19 aos que no son madres, son adolescentes por compartir una
Suponer un nico modo de pasar esta experiencia no slo des-historiza, no slo invi- clase-etaria, y luego, que todas ellas participan de las mismas prcticas entre las que
sibiliza las mltiples desigualdades que atraviesan esta problemtica, sino que a su vez
se excluye la maternidad. Muy por el contrario, al acercarse a las experiencias de las
se puede mencionar que bajo esta categora se universaliza la experiencia al proponer adolescentes y jvenes, a sus sentidos y a sus prcticas, se visualiza la multiplicidad
a estas adolescentes como vctimas pasivas de sus adversidades y sin poder advertir
de espacios, vnculos y tramas que se producen y que tensan, desafan y empujan los
los resortes de produccin de proyecto y de autonoma que a partir de su maternidad lmites del territorio habitado.
puedan -en algunos casos- desplegarse. (Fernndez, 2004:14)
A partir de all surgen entonces las siguientes preguntas: Todas las mujeres de
Esto conduce a problematizar el segundo supuesto presente en los trabajos tra- entre 12 y 20 aos se constituyen en adolescentes por compartir una clase-etaria?,
dicionales en torno a los embarazos y a las maternidades adolescentes, aquel que es-
Antes de la maternidad, todas las mujeres de entre 12 y 20 son adolescentes y dejan
tablece un nico destino educativo posible: la desercin. Estos anlisis postulan que de serlo si atraviesan este fenmeno?, Se produce una nica experiencia a partir
por la edad en la cual se dan estos embarazos y maternidades se presentan caracte-
de las maternidades en estas edades donde todas ellas quedan necesariamente por
rsticas biolgicas y psicolgicas que conllevan dificultades para la continuidad de fuera de la adolescencia?, Cmo establecer la frontera entre la adolescencia y otros
los estudios. Una vez ms se asiste a una a-historizacin de estos procesos al colocar
grupos?, Qu ana a las adolescentes en tanto adolescentes?
slo en los/as individuos y sus caractersticas las causas de desigualdades escolares
que tienen su origen en la matriz social e institucional.
Desde los aportes que otorga la categora de experiencias, se afirma que a partir A MODO DE CIERRE
de las maternidades en contextos de marginalizacin urbana se producen diversos
sentidos y prcticas sociales y escolares que desafan los modos homogeneizantes El recorrido por algunos de los supuestos de la perspectiva tradicional -y hege-
de pensar el vnculo maternidades adolescentes-escolarizacin. En trabajos ante-
mnica- respecto de los embarazos y las maternidades adolescentes, result una ex-
riores (Fainsod 2006, 2008) expuse que ante los embarazos y las maternidades ado- cusa (y no tanto) para acercarse a los modos de nombramiento que invisibilizan las
lescentes entre los 10 y 19 aos se producen experiencias escolares diferenciales.
particularizaciones de las adolescencias y las juventudes en los contextos actuales y
Algunas jvenes ya haban dejado sus estudios, muchas de ellas dejan de estudiar, bajo estas circunstancias.
otras vuelven a estudiar a partir de los nacimientos y otras tantas continan sus es-
La necesidad de visibilizar los distintos modos de produccin subjetiva adoles-
tudios. En este proceso fue importante la conquista normativa, las transformaciones cente y joven propone varios desafos: por un lado propone visibilizar las estrategias
sociales e institucionales que ponen de manifiesto el lugar que ocupa la matriz social
biopolticas de fragilizacin, discriminacin, segregacin y exclusin que refuerzan
en este proceso. No hay nada de naturaleza en los embarazos y las maternidades que las producciones, los nombramientos que invisibilizan las condiciones de produccin
conlleve a dejar los estudios; lo que se trasluce en los testimonios de las adolescentes
de las subjetividades.
y jvenes es el valor diferencial que adquiere la trama social e institucional en la pro- A partir de all deviene la necesidad de seguir reflexionando desde las institucio-
nes educativas, desde los espacios de investigacin socio-educativa cules son los


188 Paula Fainsod Adolescencias y juventudes en los escenarios actuales. Desafos desde la investigacin socio-educativa Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 189


modos de acercarse a las experiencias de los y las adolescentes. Las transformaciones BIBLIOGRAFA CITADA
de los ltimos aos, demandan la necesidad de acercarnos de otro modo a lo que les
pasa, a lo que sienten. La visibilizacin de las multiplicidades, las desigualdades y las Butler, J. (2002) Cuerpos que importan. Sobre los lmites materiales y discursivos
fragilizaciones que se particularizan por gnero, por edad, por clase nos interpelan del sexo. Gnero y Cultura. Buenos Aires: Paids.
como investigadores/as, como educadores a no quedarnos cmodos/as, a asistir a la Dubet, F. y Martuccelli, D. (1996) En la escuela. Sociologa de la experiencia. Bue-
incomodidad a la que nos convoca Foucault para pensar constantemente por qu nos Aires: Losada.
pensamos como pensamos, cules son las condiciones que nos llevan a nombrar de Fainsod, P. (2006) Embarazo y maternidad adolescente en la escuela media. Una
determinada forma las experiencias adolescentes diferenciales, si es posible pensar discusin sobre las miradas deterministas de las trayectorias escolares de ado-
de otro modo, cules son las inclusiones y las exclusiones que generamos. Esa inco- lescentes embarazadas y madres en contextos de pobreza. Buenos Aires: Mio
modidad, ese desafo por arriesgar lo obvio es el que nos conducir seguramente y Dvila.
a producciones que no cierren en definiciones estancas las mltiples y desiguales __________ (2008) Embarazo y maternidad adolescente. Alcances y desafos de
formas adolescentes y jvenes y a partir de all generar instituciones y discursos ten- las escuelas ante las diversidades. En: Morgade, G. y Alonso, G. (comp.) Cuerpos
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190 Paula Fainsod Adolescencias y juventudes en los escenarios actuales. Desafos desde la investigacin socio-educativa

Mg. Paula Fainsod
Lic. en Ciencias de la Educacin-FFyL-UBA. Mgr. en Ciencias Sociales con orienta-
cin en Salud. CEDES - FLACSO. Doctora en Educacin FFyL-UBA. Docencia e Investi-
gacin en FFyL-UBA. Docente del espacio curricular ESI en IES-CABA. Integrante del
UBACyT Cuerpos sexuados en la escuela media : curricula, experiencias y silencios
dirigido por la Dra. Graciela Morgade. Miembro de la Direccin General de Coord. de
Polticas de Gnero del MJyS- Prov. de Bs. As. Autora del libro Embarazo y materni-
dad en la escuela media. Una discusin sobre las miradas deterministas de las trayec-
torias escolares de adolescentes embarazadas y madres en contextos de pobreza,
entre otras publicaciones.
Correo electrnico: paulafainsod@yahoo.com.ar




LEGALIDAD E ILEGALIDAD.
UN ESQUEMA DE INTERPRETACIN
RESTRICTIVO DE LA PROBLEMTICA DEL
NARCOTRFICO EN LAS AMRICAS
Edgardo Manero
Lisandro Tanzi
Resumen
Analizadas en su proceso de financiamiento, produccin, comercializacin, distri-
bucin y consumo por las leyes de la oferta y la demanda, las sustancias psicoactivas
(las drogas) comportan un abordaje especfico dado por su carcter de mercanca
particular. Dicho carcter resulta no solo de su capacidad de generar adiccin -fi-
delizando al cliente-, sino adems de la especificidad que le otorga la prohibicin.
El carcter ilegal del comercio, que necesariamente incide en su alta rentabilidad,
termina constituyendo necesariamente un mercado determinado por lo estratgico.
En la heterognea geografa latinoamericana, las percepciones colectivas del au-
mento de la criminalidad suelen vincular el crecimiento de la violencia en los actos
criminales con la propia accin u omisin del Estado. En dicha relacin, constitutiva
de la organizacin social del crimen y por ende de las violencias urbanas, participan
una pluralidad de actores inscriptos en una escala que va de lo local a lo transnacio-
nal. Las polticas del hegemn, los Estados Unidos, son centrales en la constitucin
de dicho mercado, modelando la geopoltica continental. En este sentido, con el
siguiente trabajo se busca exponer algunas reflexiones y consideraciones sobre las
implicancias que reviste, en los pases latinoamericanos, el trfico de estupefacientes
en un marco ms general dado por las connotaciones estratgicas del control de
flujos y de stocks tanto legales como ilegales, eje de los dispositivos de seguridad y
defensa en el desorden global.
Palabras clave: Drogas-Violencia-Seguridad-Amrica Latina-Poltica exterior de
los Estados Unidos

191


192 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

Abstract
When one considers the financing, production, commercialization, distribution
and consumption of drugs according to the laws of offer and demand, a specific ap-
proach is required given their particular commercial character. Their specificity resi-
des not only in their capacity to generate addiction capable of securing a clientele,
but also in the fact they are illegal. The illegal nature of the business, which necessa-
rily implies high profits, leads to a strategy-based market.
In the heterogeneous geography of Latin America, collective perceptions in re-
lation to the increase of criminality usually link the development of violence in cri-
minal acts with measures taken by the State. Different actors ranking from the local
to the transnational participate in this relationship, thereby constituting the social
organisation of crime, and therefore urban violence. The policies of the hegemon, the
United States are central to the constitution of this market, sculpting the geopolitical
realities in the continent. In this paper we shall attempt to expose a few ideas and
thoughts regarding the implications of drug-trafficking in Latin American countries,
in a general way given the strategic questions related to legal and illegal stock con-
trol, the axis of security and defence measures in the context of global disorder.
Keywords: Drug-Security-Violence-Latin America-Foreign policy of the Unites Sta-
tes.



INTRODUCCION

En el desorden global, la economa del narcotrfico incidi profundamente en
los cambios significativos acontecidos en la criminalidad, en la transformacin subs-
tancial del modo de comportamiento delincuente con respecto a la violencia cons-
tituyendo un elemento decisivo en cuestiones tan dispares como la relativizacin
del accionar del delincuente aislado, la dimensin que toman los crmenes contra las
personas, la relacin entre lo legal y lo ilegal y el rol de las instituciones vinculadas
con la seguridad.
En tanto que mercanca -de consumo corriente, podramos decir-, la droga est
sujeta a una relacin particular con las violencias, que resulta de las propias caracte-
rsticas del mercado. Ocupa una plaza central en un mercado particular: el de los de-
litos, que se moderniza y se expanden de modo mucho ms rpido que las polticas
pblicas.
Cuestionando la predominancia y los alcances de ciertos anlisis tradicionalmen-
te construidos a partir del binomio legalidad-ilegalidad, el siguiente trabajo propone


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 193

una mirada inscripta en la escuela realista para el abordaje de la problemtica del
trfico, comercio y consumo de drogas en extremo occidente. Desde esa perspectiva se
hace hincapi en las connotaciones estratgicas que dicha mercanca y la plurali-
dad de actores involucrados en su trfico articulan desde los escenarios locales hacia lo
global. En trminos geopolticos, econmicos, sociales y ambientales, las drogas son
un componente central del escenario latinoamericano de principios del siglo XXI,
escenario donde la consolidacin del sistema democrtico va de la mano de la emer-
gencia de nuevos actores polticos y sociales, y en el que la insercin internacional de los
pases de la regin sigue jugndose desde la periferia y desde un capitalismo de
parias, en trminos de M. Weber.
1


I.

En Amrica Latina, la cuestin de las drogas, en un sentido amplio, constituye
un punto crucial para comprender la complejidad de las violencias urbanas y pe-
riurbanas y las de los mecanismos de gestin del orden. Una manifestacin de di-
cha complejidad se evidencia en las dificultades que comporta la comprensin del
binomio legalidad-ilegalidad. En principio, ste se presenta como un punto de vis-
ta engaoso, en la medida que sugiere rdenes normativos opuestos y claramente
separados, supuestamente vinculados con intersecciones eventuales y episdicas,
producto de disfuncionamientos ocasionales dados por la corrupcin de los repre-
sentantes del Estado. Dicho binomio suele reglar las interpretaciones tanto a nivel de
la doxa como del episteme. Este punto de vista aparece frecuentemente asociado a
una representacin que plantea la existencia de un profundo estado anmico que es
causa y efecto del proceso de desorganizacin social, en particular de las zonas ms
desfavorecidas en trminos socioeconmicos. Sin embargo, las fronteras entre los
dos trminos parecen inciertas, vagas y en movimiento permanente.
Las historias de vidas individuales y colectivas y las diversas tramas sociales tejidas
alrededor de los trficos muestran el tratamiento del consumo y la venta de droga
como poco aprehensible por modelos estructurados solamente sobre los preceptos
ticos y morales del prohibicionismo. El estudio de la socializacin de los individuos
y grupos en el contexto especfico del riesgo
2
implica reparar analticamente en las


1
Weber, Max (1998). La tica protestante y el espritu del capitalismo. Madrid: Istmo. (Versin original
1903).
2
Boucher, Manuel (2003). Turbulences, contrle et rgulation sociale. Des modles scuritaires et
dmocratiques dans des quartiers impopulaires. Dviance et Socit, 27, 161-182.


194 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

diversas prcticas que se dan en esas fronteras porosas de lo lcito y de lo ilcito, tanto en
sentido normativo positivo como consuetudinario.
La produccin y venta de drogas se inscribe en una red urbana compleja de rela-
ciones que pone en evidencia el simplismo del modelo dicotmico legal-ilegal en
tanto que marco interpretativo y normativo de la vida en comunidad y de la provi-
sin de seguridad a ella y por ella. Las necesidades econmicas y polticas pueden
crear zonas grises que hacen inciertas o relativizan las diferencias entre la ley y su
transgresin, como tambin su moralidad y su tica.
El trfico y comercializacin de drogas no solo puede cuestionar el sentido mis-
mo de la ley, de la justicia y del Estado como proveedor bsico de seguridad, sino
que adems subvierte rdenes y valores, afectando los regmenes de socializacin e
integracin.
La informalidad econmica est constituida por un conjunto de actividades total o
parcialmente no declaradas a las autoridades, quedando fuera de la imposicin
fiscal vigente. Sin embargo, ellas no escapan al pago de diversos tributos o permi-
sos que sus actores deben afrontar para poder realizarlas y para asegurar su normal
desarrollo. En ese otro mundo comercial, la necesidad y demanda de bienes baratos
encuentra su complemento en la oferta productiva que diversas actividades lucrati-
vas en negro pueden ofrecer. Se estructura en torno de una red de actores que de
facto pueden asegurar su continuidad, y en donde agentes estatales y privados se
vinculan en torno de actividades compartidas.
La vida econmica informal en sociedades en desarrollo se erigi tradicionalmen-
te en el marco de la pobreza, del empleo no declarado y de transacciones de bienes y
servicios que han sido producidos y vendidos en circuitos tan visibles como alejados
de leyes y cdigos oficiales. En esos contextos de supervivencia econmica, el consu-
mo y comercio de drogas se inscribe en una historia tambin informal de las formas
asociativas e integradoras -sean polticas, econmicas, culturales, etc. - de esas nue-
vas clases peligrosas que viven en las periferias de las ciudades.
En torno de prcticas de intercambios informales asociados al delito, se advierten
una diversificacin de actividades productivas, de actores y de reglas de convivencia, de
produccin y de regulacin de la vida cotidiana.
Develado el binomio legalidad-ilegalidad, se perciben los contornos de un uni-
verso atravesado por relaciones de poder e intereses, donde el trfico de droga cons-
tituye uno de los puntos de entrelazamiento de los dispositivos legales e ilegales que
regulan parte de la vida social cotidiana. Pero no es el nico.
Los poderes pblicos all aparecen articulados a toda una serie de actores y aso-
ciaciones tradicionales y tambin emergentes, regulando y gestionando las interac-


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 195

ciones sociales y econmicas. Muchas veces son los mismos nombres (tanto institu-
cionales como privados) los que tienen la posibilidad de actuar en ambos terrenos.
Entendida de esta manera, la realidad aparece como un espacio en continua
tensin dominado por mltiples lgicas que coexistiendo, compiten entre ellas y al
mismo tiempo, suelen dotar de lazos asociativos inmediatos y muchas veces seguros a
quienes all viven.
As, las drogas aparecen en un escenario en el que los actores pblicos y no p-
blicos negocian sus posiciones y sus beneficios sobre un mismo territorio y en base a
los medios y posibilidades all disponibles o de fcil acceso. Son agentes de la re-
produccin y del control social local y adquieren una reputacin de autoridad que es
racionalizada en el medio y que los conduce tambin a desarrollar toda una serie de
actividades que permitan garantizar el respeto a esa autoridad.
Posiblemente, el arquetipo sera ese personaje que construye su poder y su pres-
tigio local por su eficiente capacidad de desplazarse entre la legalidad y el delito, ac-
cionando dispositivos y recursos de un lado y del otro. Figura ambivalente, en trnsi-
to entre mundos que aparecen como distintos, pero que en las prcticas no lo son.


II.

El hecho de que el comercio de las drogas est prohibido
3
, no constituye, a nues-
tro entender, un dato que imposibilite una comprensin de las dinmicas de dichas
mercancas desde su valor social de uso y de cambio. Por el contrario, en funcin de
situar nuestra mirada en una dimensin que plantea la existencia de mercados que
las demandan y que al mismo tiempo las prohben, ese factor podra o puede ser
entendido como un elemento de regulacin del precio de las drogas, variando -entre
otras causas- por el grado que la prohibicin alcanza en aquellos mercados de mayor
importancia. En otras palabras, los intercambios que se realizan en torno de esta
actividad daran la posibilidad de ensayar una economa, necesariamente poltica,
de las drogas, la que posee -dadas las caractersticas de la mercanca- connotaciones
estratgicas.
La violencia y los actores legales e ilegales que la emplean participan activamente
en la regulacin del comercio, incluidos los Estados, como lo ilustra una historia de
las Relaciones Internacionales contemporneas, desde las Guerras del opio en la
China del siglo XIX al Plan Colombia en la regin andino-amaznica sudamericana


3
Adems de la prohibicin, en este razonamiento consideramos tambin a los casos de la tenencia y el
consumo legalizado y/o descriminalizado de ciertas drogas.


196 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 197
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

en siglo XX. la urgencia para la movilizacin de personas a favor o contra ciertas autoridades o
El mercado de bienes ilegales, como todo mercado, no es una entidad abstracta. gobiernos. En este marco, el rol detentado por el poder judicial deviene ms notorio.
Su funcionamiento supone y engendra una trama compleja de relaciones, de inte- Los operativos son frecuentemente ordenados por jueces. El servicio de proteccin
racciones, de intercambios sociales y de relaciones de poder, de carcter transnacio- que brindan las fuerzas de seguridad y policas forma parte de la rutina del negocio
nal. Alrededor de la venta de droga se dibuja un haz de relaciones implicadas en la local. Son usos habituales, con sus procedimientos y sus protocolos.
compra de proteccin y en las prcticas de extorsin impuestas por instituciones
estatales, fundamentalmente por la polica, pero que la trasciende para afectar lo Estos equilibrios inestables desembocan muy a menudo en prcticas de extor-
poltico, en un sentido amplio. sin, acompaadas por chantaje, por amenaza de encarcelamiento y violencia fsica.
Es imposible comprender los modos de funcionamiento de los mercados de bie- Cuando los mercados de proteccin son desestabilizados por razones polticas o
nes ilcitos sin tomar en consideracin la articulacin con el mundo de la poltica y la econmicas, estas prcticas pueden y suelen devenir ms virulentas superando su
justicia. All se gestan relaciones que trascienden las corrupciones, tejidas alrededor epicentro -los puntos de produccin y venta de drogas-, afectando no solamente a
del intercambio de favores y la divisin poltica del trabajo y de las ganancias, entre otras formas de criminalidad, como la pequea delincuencia, sino tambin a las rela-
las dirigencias de jerarquas diversas y las autoridades y referentes zonales y territo- ciones con las poblaciones en general. Por otra parte, las actividades ilcitas pueden
riales, institucionales y no institucionales. generar mecanismos de una gestin local del orden que no se hace desde el Estado
El simplismo de lo legal y lo ilegal, en tanto que fundamento de la gestin de ni desde la legalidad. Una explicacin recurrente en Brasil, por ejemplo, para la reduc-
la seguridad, se manifiesta en primer lugar en las relaciones con las fuerzas del or- cin de asesinatos en San Pablo en la primera dcada del siglo XXI. Progresivamente,
den pero las trasciende para involucrar a todo el sistema de seguridad, del servicio en la segunda dcada del siglo, el aumento constante de la violencia tiende a desle-
penitenciario a la justicia, sta ltima mucho menos expuesta a la crtica social. Las gitimar dicha hiptesis.
fuerzas de seguridad hacen uso de sus prerrogativas legales, de autoridad, que le La produccin y venta de drogas genera tensiones y conflictos que deben ser
confiere el Estado con el fin de accionar dispositivos extralegales. Activando los me- administrados con el fin de evitar complicaciones con la poblacin local, pero sobre
canismos de sus competencias, respaldan con la legalidad la labor ilegal. todo para evitar incidentes indeseables que obstaculicen el negocio. El funciona-
miento de un punto de venta de droga implica considerar los mecanismos de la ges-
La lgica que dirige los procedimientos extralegales cuenta en las fuerzas del or- tin de la conflictividad local. Frecuentemente se busca evitar la hostilidad y la mala
den con un elemento importante pero inestable. Como cualquier otra relacin en voluntad de los habitantes y/o crear situaciones que podran acabar en denuncias
la que fuertes intereses se ponen en juego, las prcticas de proteccin y extorsin e intervenciones. Por esta razn puede terminar por hacerse un lugar en la gestin
implican necesariamente desacuerdos potenciales, susceptibles de estallar en cual- del orden local. Surgen as alrededor del trfico de drogas mecanismos de gestin
quier momento, cuando se evidencian incumplimientos que cargan con la posibili- del orden, construidos sobres mediaciones y cdigos diferentes y/o complementa-
dad siempre latente de violencias. rios de las normas legales. La venta al por menor y la proliferacin de los puntos de
La violencia de la polica compone un elemento central del mercado inestable y venta hecha de manera discontinua, difusa, sin el control de grupos organizados,
oscilante de la proteccin. Los enfrentamientos armados con la polica no son raros. con arreglo a las circunstancias locales de cada barrio, dificulta dicha gestin. Los
En trminos generales, cuando sta interviene no es solo para detener o para desac- actores locales investidos de un poder o de una autoridad racional legal o tradicional
tivar los negocios, sino debido a arreglos internos en la fuerza, a renegociaciones de promueven cambios controlados o inmovilidades reguladas, evitando generar situa-
cuotas, cargos o decisiones, o a disputas sobre esta fuente. En un modelo altamente ciones de peligrosidad para su influencia y para dicho status quo social.
verticalizado las diversas cpulas policiales pueden perder el control sobre sus pro- Alrededor del trfico de drogas se estructura un juego que implica relaciones
pios componentes. Pero tambin, y en buena parte de los casos, por presin poltica con los representantes del orden y la poltica e interacciones con los habitantes loca-
frente a cuestiones coyunturales, en donde las necesidades de recursos para la ges- les; un modelo clsico, del cual el paradigma es lo que se conoce banalmente como
tin o para la actividad partidaria aparecen de cara a escenarios pre y pos electorales, mafia italiana. Se trata de actores de territorio, que pueden arbitrar litigios locales
a necesidades de futuras inversiones pblicas o privadas en determinadas zonas o a -como las disputas relativas a la ocupacin de tierras-, generar proteccin y asistencia


198 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

social, desarrollando negociaciones con los representantes del Estado alrededor de
cuestiones locales y participando de una gestin local del orden.
Un hecho ejemplificador de ello sucedi en la ciudad de Buenos Aires en 2010,
transformndose en un acontecimiento de notable repercusin pblica. Gir en tor-
no de la particular capacidad de gestin de espacios y voluntades por parte de refe-
rentes polticos territoriales del gobierno de esa ciudad, en el que la distribucin de
drogas tuvo connotaciones polticas de consecuencias inesperadas. Se trat del caso de
la ocupacin de terrenos del Parque Indoamericano de esa ciudad
4
. All, ms de
diez mil personas con necesidades habitacionales reales provenientes de una villa
de emergencia vecina fueron movilizadas en cuestin de horas hacia la toma de un
predio pblico. La tensin duro 10 das y hubo tres muertos. El caso lleg a tener im-
plicancias -y encontr la solucin- en las ms altas esferas de decisin de poder del
Gobierno Nacional, ya que adems, la toma haba sido programada con acciones de
revueltas y saqueos en zonas aledaas. El relato de actores participantes
5
evidenci
la relevancia del uso y el valor de cambio de ciertas mercancas ilegales de consumo
habitual en el lugar: hubo importantes cambios de favores a fuerza de dispendio de
diversos tipos de drogas para alentar la toma del predio.


III.

El binomio legalidad-ilegalidad no solo rige relaciones locales. Vinculado al pu-
ritanismo prohibicionista estadounidense, condiciona la geopoltica continental.
6
Como sucede con toda mercanca puesta en circulacin para ser comprada y vendi-
da, el mercadeo de las drogas ilcitas naturaliza desde el siglo XX las lgicas propias
de los flujos y de los stocks de los bienes de las economas de mercado, formal e


4
Clarn, 7/12/2010.
5
Los datos se basan en testimonios que militantes polticos, con activa participacin en los
acontecimientos, brindaron en entrevista a los autores.
6
Desde inicios del siglo XX una razn moral explica la autoridad e intervencin del Estado americano
en torno de la proteccin de la vida de sus ciudadanos, promoviendo polticas acordes con valores que
suponen favorecer la autonoma y la libertad frente a ciertos vicios y la autodegradacin moral que
atentan contra ellas. La autoridad estatal se constituy as en guardin de una ciudadana amenazada
por la herona, el alcohol, la cocana y otras drogas. Desde entonces el Estado comenz a penalizar la
produccin y el consumo de ellas, al mismo tiempo que junto a los preceptos religiosos de la moralidad
puritana se esgrimen pblicamente nuevos argumentos: por un lado, los alentados por los intereses
econmicos de la industria farmacutica americana; por otro, aquellos ligados al propio desarrollo
burocrtico de la institucin estatal. Ambos factores convirtieron paulatinamente a las drogas en un
problema no solo de salud pblica, que genera diversas conductas antisociales. De all, una gran cantidad
de recursos pblicos sern progresivamente consagrados a polticas antidrogas en los Estados Unidos.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 199

informal. La renovacin permanente de los patrones de consumo y las modas son
parte de esta dinmica, como adems, la innovacin sin cesar de la oferta de nuevos
productos.
En este aspecto, el escenario mundial del consumo de sustancias psicoactivas en
la ltima dcada se presenta en transicin. Por un lado, desde las drogas de cultivo
(las opiceas, el cannabis, la cocana) hacia las drogas sintticas (en particular, esti-
mulantes de tipo anfetamnicos - metanfetamina, anfetamina y xtasis-) y los medi-
camentos bajo receta con fines no mdicos. Por el otro, se verifica un desplazamiento
del eje de la demanda para el consumo, desde los pases centrales hacia los perifri-
cos y al interior de estos ltimos, desde los centros geogrficos y socio-econmicos
hacia sus periferias.
En este escenario se observa una reduccin de la superficie dedicada al cultivo y a
la produccin, porcentajes crecientes de incautacin (descendiendo en los mercados
de consumo de Amrica del Norte y Europa occidental y central, y ascendiendo en las
zonas de origen en Amrica del Sur) y una tendencia a la baja en el consumo en los
Estados Unidos y a la alza en Amrica del Sur. Hechos que plantean de antemano una
diferenciacin concreta de situaciones entre los dos grandes polos de demanda de
cocana, ya sea en lo que se refiere a logstica como adems a tendencias de precios
y pautas de consumo.
La proliferacin en el continente americano de sustancias psicoactivas, de baja
calidad y bajo precio, viene teniendo un desarrollo acorde a la evolucin de los pro-
cesos derivados de las industrias de drogas de cultivo y sintticas y a la farmacode-
pendencia legal. Al consumo de diversos frmacos, inhalables y bebidas alcohli-
cas, se suman mercancas ilegales de bajo costo, mala calidad y efectos inmediatos
y de corta duracin como el paco, la pasta de cocana en bruto, el cocodrilo, entre
otras. Todas ellas estn elaboradas con una mnima base de drogas de cultivo y con
altos porcentajes de mezclas de desechos de esas producciones y sustancias qumi-
cas, constituyendo un producto altamente nocivo. Del universo de consumidores, la
prevalencia en las estadsticas la tiene la poblacin considerada joven, de entre 18
y 25 aos.
7


IV.

Si bien la marihuana es por lejos la droga ilcita de mayores volmenes de produc-


7
Organizacin de los Estados Americanos (2011). Situacin actual del uso de drogas en las Amricas.
Desafos y Futuros. Washington: Comisin Internacional para el control del Abuso de Drogas.


200 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

cin y consumo en el mundo y en el continente americano, la cocana es sin duda la
mercanca de las Amricas.
8
El trfico de cocana a los Estados Unidos es desde hace
dos dcadas un tema central de agenda de la alta poltica en la regin, ya sea por las
connotaciones sociopolticas y econmicas que la propia dinmica conlleva en los
pases del continente, como tambin por el rol que adquiere en la poltica exterior de
Estados Unidos hacia el conjunto de ellos y frente a cada uno.
En 2012 Amrica Latina es la primera productora, exportadora de cocana, siendo
Estados Unidos el principal mercado demandante seguido por Brasil.
9
La zona andi-
na (Bolivia, Per y Colombia) es el espacio de produccin por excelencia. Los datos
muestran que Colombia es el primer proveedor de cocana de los Estados Unidos,
mercado en el que la competencia de las drogas sintticas ha llevado a una baja en
el consumo de la misma. Por otro lado, la produccin de Bolivia y Per atiende prin-
cipalmente al consumo de Europa, donde la demanda y los precios se mantienen
estables en los ltimos aos.
10
Los avatares del comercio de cocana hacia los Estados Unidos y sus consecuen-
cias locales y regionales es, desde nuestro punto de vista, un ejemplo paradigmtico
de las dinmicas que dominan ese intercambio. El que, a su vez, tiene por efecto
la emergencia de escenarios polticos y sociales conflictivos en los pases del conti-
nente. En el marco de los anlisis de las relaciones de esos pases con Estados Uni-
dos, todo tema vinculado al comercio de drogas hacia el mercado norteamericano
es tema prioritario de los gobiernos estadounidenses y se enmarca en su seguridad
nacional.
Desde los 90, dos grandes escenarios nacionales dan cuenta de las dimensiones y
alcances de las polticas hemisfricas antinarcticos promovidas por los sucesivos
gobiernos norteamericanos. De un lado Colombia, del otro Mxico, dos pases con
los que Estados Unidos tiene lazos consolidados de cooperacin e intercambios
militares, de la formacin a la venta de armamento. Las polticas militarizadas pro-
puestas por el hegemn implicaron el involucramiento de distintas fuerzas armadas
nacionales y de seguridad en acciones antinarcticos.
Ambos pases se insertan en diferentes momentos de la cadena comercial de
drogas constituyendo componentes diferenciados del sistema de stocks y flujos. Si



8
Segn las Naciones Unidas, en 2011 el comercio mundial de cocana dinamiz 85 billones de dlares. Ver:
Organizacin de las Naciones Unidas. (2012). Drug World report 2012. Viena: UNODC, 12.
9
Ibdem, 2.
10
Los Estados Unidos concentran un consumo calculado en 157 toneladas, es decir, el 36% del consumo
mundial. En Europa -sobre todo Europa occidental y central- se calcula que se consumen 123 toneladas.
Ibdem.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 201

la Colombia del Plan Colombia es la que provee dicha mercanca, el Mxico de la
guerra a las drogas
11
es el pas fronterizo por donde se realiza fundamentalmente la
circulacin.
12
Hacia el 2007 se evidenciaba una decreciente oferta de cocana en los Estados
Unidos
13
, acompaada de una depresin del precio. En ese marco, el auge cada vez
mayor del consumo de drogas sintticas haca que la coca perdiera mercado y con-
sumidores.
Los resultados de la implementacin conjunta de esas iniciativas antidrogas
muestran que la oferta de cocana se adapt finalmente a una demanda a la baja, se
recuperaron los precios y el ciclo comercial retom su andar virtuoso.
14
Una suerte de racionalidad econmica explica el resultado: el mayor control so-
bre el ingreso de cocana ingresada a los Estados Unidos se tradujo en una estabili-
zacin de su flujo y mejora del precio, a costa de una menor calidad de la mercanca
ingresada
15
. El ajuste lo paga desde entonces y -principalmente- en salud, el consu-
midor norteamericano.


V.

Intereses que van ms all de las fronteras nacionales y continentales hacen que
el anlisis del trafico de drogas en el continente americano contemple desde hace
dos dcadas una complejizacin de los escenarios.
En Amrica Latina y desde una perspectiva poltica y econmica, la temtica de
las drogas en las agendas de los estados de la regin revisti desde los aos no-
venta una dimensin cada vez ms importante. Los siguientes factores deben ser
considerados:

1. Las implicancias geoeconmicas que en materia de seguridad y


11
Nos referimos al denominado Operativo Conjunto Michoacn, iniciado el 11 de diciembre de 2006 bajo
la presidencia de Felipe Caldern en el Estado de Michoacn y luego extendido a otros ocho Estados
mexicanos. En l estn implicadas la Agencia Federal de Investigacin, la Procuradura General de la
Repblica, la Polica Federal y los cuerpos de seguridad de cada Estado federativo y de los municipios
afectados, y las fuerzas armadas mexicanas.
12
En 2010, H. Clinton evoc la existencia de un Mxico colombianizado por el trfico de drogas. Mxico
sera, segn sus palabras, la Colombia de hace veinte aos. El Universal, 9/9/2010
13
Organizacin de las Naciones Unidas. (2012). Viena: UNODC. op.cit., 37.
14
Ibdem, 38.
15
Ibdem.


202 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

defensa imprimi el tema del narcotrfico en las agendas de la alta
poltica regional, en particular frente a las estrategias antidrogas
europeas y norteamericanas promovidas y ejecutadas en la regin.
2. La ampliacin de los presupuestos, agencias y burocracias
gubernamentales regionales afectadas al control de las mismas.
3. El profundo y variado impacto que produjo en las economas -
formales e informales- el comercio, la acumulacin de capital
proveniente de esta actividad y las inversiones (y blanqueos)
generados por sus beneficios.
16
4. La importancia que las consecuencias del comercio y consumo de
dichas mercancas alcanzaron en materia de salud y justicia penal
pblicas.
5. La influencia que esta mercanca adquiri en los presupuestos de los
ciudadanos, entendida como gasto y en el marco del anlisis del
poder de compra del salario o jornal.
6. La militarizacin de la regin.

Es en el foro de Jefes de Estados y de Gobiernos de los pases del continente, las
Cumbres de las Amricas, donde se abordaron desde 1994 cada uno de estos temas. El
estudio y seguimiento de los actores y de las agendas que se adoptaron demues-
tran que el trfico de drogas y los delitos conexos es desde los aos 90 tpico central de
sus Planes de Acciones.
Ligada por los Estados Unidos a la promocin del libre mercado -y a su proyecto
de integracin econmica hemisfrica, el rea de Libre Comercio de las Amricas-,
las intenciones e iniciativas se dirigieron hacia la materializacin de una estrategia
hemisfrica amplia y coordinada para reducir el consumo y la produccin.
17


16
Argentina, Venezuela, Panam y Guatemala figuran en un reciente documento oficial del Comando
Sur de Estados Unidos como aquellos pases de la regin a travs de los cuales se ha dado un fuerte
incremento de ingresos de dinero al sistema financiero global bajo la apariencia del comercio legal.
En Comando Sur de los Estados Unidos (2012). Posture statement of General Douglas M. Fraser,
United States Air Force Commander, United States Southern Command before the 112th congress.
En: http://www.southcom.mil/newsroom/Documents/SOUTHCOM_2012_Posture_Statement.pdf
17
Organizacin de los Estados Americanos (1994). Cumbre de las Amricas. Plan de Accin, Miami:
Secretara de la OEA, 5.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 203

Puesto en perspectiva histrica, puede verse que las polticas se materializaron en
cuatro grandes instancias:

1. El Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (1994), la
instauracin del Comando Norte (2002) y la Iniciativa Mrida (2008).
2. El Plan Colombia (2000) y el tratado de libre comercio entre Colombia y
los Estados Unidos (2011).
3. Las leyes de Preferencias Arancelarias Andinas (1991) y de Preferencias
Comerciales y de Erradicacin de Drogas en los Andes de los Estados
Unidos (2002); la Iniciativa Regional Andina (2001) tambin de
Estados Unidos, que incluy a Bolivia, Per, Ecuador, Venezuela, Brasil
y Panam; y los tratados de libre comercio entre Estados Unidos con
Panam (2007, an sin ratificacin del congreso americano) y con Per
(2009).
4. El Tratado de Libre Comercio entre Repblica Dominicana,
Centroamrica y Estados Unidos de Amrica (2005); la Iniciativa de
Seguridad para Amrica Central (2008) y el Operativo Martillo (2012).

En los cuatro escenarios citados -que incluyen a los pases y zonas referentes de
las producciones, flujos y stocks de drogas hacia el mercado americano- los intereses de
la poltica exterior estadounidense fueron estructurantes de dichas polticas.
Las dos ltimas cumbres -celebradas en 2009 en Trinidad y Tobago y en 2012 en
Cartagena de Indias, Colombia- obligan a un anlisis particular sobre aquellas in-
fluencias.
En ambas, la posicin y los objetivos del gobierno de Estados Unidos tuvieron una
contestacin ms o menos concertada de buena parte del resto de los pases en uno de
los dos temas que la diplomacia americana busc de antemano imponer: uno de
ellos fue la profundizacin de la lucha (militar) contra las drogas.
18
A modo de ejemplo vale mencionar que en Trinidad y Tobago y en Cartagena las
conversaciones en materia de lucha antidrogas giraron en torno de posiciones ten-
dientes a realizar evaluaciones y replanteos de esas polticas. Al aggiornamiento de
la puesta en discusin y en vas de solucin de temas pendientes de la Agenda de las



18
La otra cuestin era la negativa al tratamiento de la inclusin de Cuba en ese foro.


204 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

Cumbres qued en evidencia adems una dinmica propia de tensiones y de nuevos
temas y espacios de discusin entre los pases sudamericanos, en la que la presencia de
Estados Unidos queda en ciertos aspectos en un orden de prioridad relativa.
La puesta en cuestin de las acciones regionales antidrogas norteamericanas que
tuvo a Guatemala como una de las principales voces, en 2012, sin embargo, muestra
haber sido ms un juego de doble estndar que una posicin netamente contesta-
taria: en paralelo a las crticas de entonces vertidas por su presidente en las cumbres
sobre la eficacia de la naturaleza prohibicionista y militar de las polticas antidrogas
promovidas tradicionalmente por los Estados Unidos, se trabajaba para la concrecin de
acuerdos con el Comando Sur en esa misma direccin. El Operativo Martillo ini-
ciado en enero de 2012 as lo demuestra.


VI.

Desde el inicio de los aos 90, la incidencia de lo militar en la lucha antinarc-
ticos se observa y se comprueba en el extenso conjunto de iniciativas diseadas y
ejecutadas por Estados Unidos hacia los pases de la regin. Desde la administracin
Clinton los compromisos militares se han profundizando; paradjicamente, en un
perodo sin conflictos de envergadura y sin amenazas que puedan comprometer la
seguridad y los intereses estratgicos de Washington en la regin, una instancia en
que los pases del sur del continente se proclamaron ante la comunidad internacio-
nal de naciones como una Zona de paz y Cooperacin.
19
El despliegue militar impulsado por polticas que tienen como eje a la lucha con-
tra el trfico de drogas es una de las caractersticas que asumi desde entonces la
relacin de los Estados Unidos con Amrica Latina.
Como en la guerra fra, la multiplicacin de los emisarios militares
20
, los contactos
permanentes entre los ejrcitos, las maniobras conjuntas, el entrenamiento de las
fuerzas locales, la instalacin de bases militares o las compras de material ponen en
evidencia la importancia de lo militar en materia de lucha contra las drogas en el


19
Resolucin adoptada en el Consenso de Guayaquil en la II Reunin de Presidentes de Amrica del Sur de
Julio de 2002.
20
La construccin de lazos con los militares de la regin, alimentados por el contacto de militar a militar, es
un elemento importante y privilegiado por la administracin Clinton, en el objetivo de forjar un consenso
doctrinario permitiendo mantener la influencia. El contacto de militar a militar -military-to-military
o foreign military interaccin- comprende tanto el contacto formal (ejercicios conjuntos, formacin,
asistencia, intercambio de informaciones, transferencia de armamento, etc.) como el contacto informal
(los lazos sociales que se tejen en el momento de las recepciones, reuniones o hasta las conversaciones
telefnicas).


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 205


subcontinente.
La dimensin de lo militar en esta materia explica la influencia creciente del Pen-
tgono y de agencias como la DEA y la CIA y la responsabilidad del Comando Sur en las
polticas de los Estados Unidos en la regin.
En este marco, la poltica de exportacin de los Estados Unidos de sus represen-
taciones estratgicas
21
constituy una prioridad en las polticas de seguridad imple-
mentadas hacia la regin en las ltimas dcadas.
El hecho de otorgar una dimensin de seguridad pblica a una multiplicidad de
problemas de la regin de orden no militar -pero evaluados con consecuencias estra-
tgicas- ha hecho que el narcotrfico se posicione como tema prioritario de la alta
poltica desde los aos 90.
La post guerra fra introdujo una definicin amplia de la seguridad.
22
Las defini-
ciones tradicionales de la defensa y de la seguridad de los Estados se extendieron
a partir de la incorporacin de nuevas amenazas, preocupaciones y desafos, que
incluyen aspectos polticos, econmicos, sanitarios y ecolgicos. En este marco, las
polticas promocionadas contra el trfico de drogas se insertaron en un debate es-
tratgico y de polticas pblicas que concierne una amplia gama de problemas muy
diferentes: terrorismo, delincuencia organizada transnacional, corrupcin, blanqueo


21
Por representaciones estratgicas entendemos la conceptualizacin de las relaciones de fuerza en
el sistema internacional y en la sociedad, destinada a fundar criterios de decisin determinados por el
binomio vida-muerte, que desarrollan los miembros de un determinado colectivo de identificacin.
Mediante las representaciones se simbolizan subjetivamente las diferentes formas de poder; desveladas,
dejan ver las posiciones del hombre, en particular del hombre poltico, delante de la eterna presencia
de la violencia. Proceso dinmico que expresa la interpretacin de la historia y la percepcin de las
relaciones internacionales e intergrupales, las representaciones estratgicas son inseparables tanto de
los actores que las producen y las portan, como de las interacciones entre las clases sociales y entre las
Naciones. Las representaciones estratgicas forman parte de la estructura diacrnica de la historia de la
violencia y son tan determinantes como los hechos que ellas expresan y sobre los que vuelven sobre
la modalidad reflexiva. Definiendo los rdenes de prioridad, las representaciones estratgicas ponen en
juego la percepcin de los valores, de los intereses de la Nacin y de los grupos mismos. La representacin
estratgica es ms del orden de la descripcin que de la interpretacin, se relaciona ms con la dxa
que con la epistme. Ahora bien, debemos diferenciar las representaciones de las simples ideas y de las
creencias que se forman los responsables encargados de la toma de decisiones. Mientras que la creencia
implica un primer nivel de reflexin, la representacin implica una institucionalizacin, una puesta en
orden. Sobre el tema ver Manero, Edgardo (2002). LAutre, le Mme et le bestiaire. Les reprsentations
stratgiques du nationalisme argentin, ruptures et continuits dans le dsordre global. Paris: LHarmattan.
22
En Amrica latina, la cuestin de la modificacin del sistema de seguridad se plante muy pronto.
La Asamblea General de la OEA en Santiago de Chile en junio de 1991 se interes en la cooperacin
en la seguridad hemisfrica y procedi a formular declaraciones sobre la defensa de la democracia,
los mecanismos de seguridad colectiva, el control de los armamentos y la limitacin de las armas de
destruccin masiva, estableciendo las bases para el intento de construccin de un sistema cooperativo de
seguridad. En ese marco fue creada la Comisin de Seguridad Hemisfrica, constituida por los ministros de
Defensa de cada pas miembro, desplazando las decisiones polticas en materia de seguridad del marco de las
Conferencias de Comandantes en Jefe y de la Junta Interamericana de Defensa (JID) a los funcionarios civiles
encargados de la defensa en el Continente.


206 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

de dinero, trfico ilcito de armas y de seres humanos, pobreza extrema y exclusin
social, inestabilidad de la democracia, desastres naturales y de origen humano, SIDA
y otras enfermedades, deterioro del medio ambiente, ataques a la seguridad ciber-
ntica, accidentes o incidentes en el transporte martimo de materiales peligrosos
-petrleo, material radiactivo y residuo txicos-, armas de destruccin masiva y su
utilizacin por terroristas. Esta concepcin de la seguridad y de la percepcin de la
amenaza se expresa en la Seguridad hemisfrica, promovida por los Estados Uni-
dos
23
en el marco de la OEA. Gestada en los 90, ser reafirmada en el contexto pol-
tico regional y mundial diferente de la lucha contra el terrorismo, en la declaracin
sobre la seguridad en las Amricas.
24
En la Amrica Latina de fines del siglo XX, a partir de la lucha anti-narcticos, fue-
ron forjados elementos claves de la estrategia global de la seguridad norteameri-
cana. Esta se basa en el dominio de los espacios perifricos mediante operaciones
de estabilizacin que implican una presencia terrestre durable a travs de un des-
pliegue de fuerzas limitado destinado a neutralizar amenazas no convencionales.
En este marco, la concepcin dohuetista, construida sobre el dominio del espacio
areo propia a los aos 90 resultado de la Revolution in Military Affairs y la confianza
positivista en la alta tecnologa, se vio rpidamente acompaada en Amrica Latina
por el retorno de una caracterstica arcaica
25
de la conquista: la implantacin territo-
rial.
26
Bases vacas de personal militar y llenas de sofisticada tecnologa dieron lugar,
progresivamente, a una multiplicidad de formas de presencia fsica. El carcter de la
amenaza en Amrica Latina reubic rpidamente la dimensin terrestre en el centro
de lo estratgico, algo que los conflictos posteriores a la intervencin en Serbia vol-
veran evidente.
27
De la operacin Causa Justa (1989) al Plan Colombia (2000), Amrica Latina


23
Con el fin de la guerra fra, en un marco caracterizado por la transformacin de la idea del conflicto y
del poder, los Estados Unidos han retomado, por un lado, una definicin ms tradicional de la
seguridad nacional. Se trata de una concepcin geopoltica clsica, inspirada por A. Mahan,
cuyo eje central es la combinacin entre el comercio internacional y las fuerzas armadas. Por
otro, han profundizado una caracterstica propia de la guerra fra: la continentalizacin de la
seguridad, cuyo resultado es la seguridad hemisfrica y el retorno del panamericanismo.
24
Organizacin de los Estados Americanos (2003). Declaracin sobre Seguridad en las Amricas. Seccin II.
Mxico.
En:http://www.aos.org/documents/fre/DeclarationSecurity_102803.asp
25
En el sentido etimolgico del trmino: origen o comienzo.
26
Manero, Edgardo (2007). Transnational Strategic Representations, Territory and Border Area in the Latin
America of the Global Disorder. Geopolitics, 12, 19-56.
27
Si la infantera y la necesidad de presencia sobre el terreno se reinstalan como prioridad en la batalla, no se
trata de una vuelta atrs tecnolgica.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 207

tuvo un papel en la institucin de esa prctica expedicionaria, fundada en una accin
militar a la vez global en su significacin y localizada en su expresin, sobre la cual
descansa la hegemona norteamericana en la posguerra fra. La regin constituy un
laboratorio de las prcticas estratgicas estadounidenses.
El Plan Colombia fue el punto emergente de la estrategia regional de Washing-
ton para la regin, representando un momento fundamental en el diseo del nuevo
pensamiento estratgico norteamericano. En trminos estratgicos, a fines del siglo
XX Colombia fue comparable a lo que representaba El Salvador a principios de los 80.
La presin diplomtica para la construccin de mecanismos colectivos de defensa y
para hacer coincidir las agendas locales de seguridad con la agenda estadounidense
se encontraban en relacin con el conflicto colombiano. Para B. Mc Caffrey, jefe de la
DEA en los 90, la cuestin colombiana demandaba la implicacin de todos los pases
de la regin
28
dado que la guerrilla representa una amenaza para los pases vecinos
29
.
De forma general, los principales elementos del diseo estratgico desplegado
por los Estados Unidos en el marco de la NSS de 2002 estuvieron presentes en Amri-
ca Latina desde el fin de la guerra fra: el control territorial militarizado con instalacin de
Bases -en particular los FOLs
30
-, la utilizacin de las ONG con fines estratgicos,
31
el
recurso a sociedades militares privadas, la promocin del deber de injerencia y de
participacin en Peacekeeping operations, el desarrollo de misiones militares distin-
tas de las acciones de guerra (Military Operations Other than War), el carcter trans-
nacional y no estatal de las amenazas -como el narco-terrorismo, la delincuencia
organizada o la proteccin del ecosistema-, la demanda de aumentar la responsabili-
dad de los militares en cuestiones de seguridad, la bsqueda de una transnacionali-
zacin de los ejrcitos y de las operaciones militares, la construccin de mecanismos
colectivos de defensa, la aplicacin del concepto de zonas grises y de failed state, la
representacin transnacional del espacio, los intentos por fusionar la seguridad
interior con la seguridad internacional y la presin diplomtica para hacer coincidir
las agendas locales de seguridad con la agenda de Washington.
La reconfiguracin de la arquitectura militar estadounidense en Amrica Latina



28
La Capital, 19/8/1999.
29
Clarn, 26/7/1999.
30
Se trata de los Foward Operating Locations. Son sitios que permiten emplazamientos de instalaciones
militares de Estados Unidos en frica y Amrica de Sur, derivados de una revisin de los objetivos
militares y de la transformacin del teatro estratgico americano desde 2004.
31
Esto supera la prctica tradicional que quiere que ciertas ONGs sean utilizadas para el suministro de
informacin. Para la administracin Bush, las organizaciones no gubernamentales, especialmente
evangelistas, son instrumentos del combate contra el terrorismo.


208 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

en la posguerra fra se estructur sobre la dimensin transnacional. Dicha dimensin
subraya el hecho de que toda una serie de cuestiones estratgicas se encuentran
estrechamente vinculadas a fenmenos que no estn forzosamente contenidos al
interior de las fronteras polticas del Estado-Nacin, que constituyen sin embargo, el
marco habitual de las polticas de seguridad y defensa.
Para los Estados Unidos, las amenazas transnacionales no respetan los lmites
geogrficos sino que son comunes a todos los Estados y exigen una accin colectiva
para hacerles frente. Ese carcter transnacional no se limita a las nuevas amenazas.
Tambin est presente en la percepcin de los movimientos sociales -como los basa-
dos en las poblaciones aborgenes o en la defensa del ambiente- que contaran con
la ayuda de redes internacionales de activistas.
Las representaciones estratgicas norteamericanas buscaron acentuar el carcter
global de las cuestiones y de las respuestas de la seguridad.
32
Sostienen que la defen-
sa de la soberana ya no estara limitada a la proteccin de las fronteras y del territorio
segn su forma tradicional. Las Fuerzas Armadas deberan abordar la proteccin de
cada pas a partir de una perspectiva regional, trabajando juntos por la defensa de la
soberana, con una conciencia regional y una solidaridad internacional.
Al carcter transnacional de la amenaza y de la respuesta le corresponde una
visin transfronteriza del espacio. La representacin transnacional del territorio la-
tinoamericano descansa en la institucin de tres subsistemas (Caribe, zona andino
amaznica, Cono Sur). Dicha representacin no solo no coincide con la divisin de
los territorios estatales tradicionales sino que cuestiona la concepcin misma de la
soberana estatal.
Esta dimensin es clara en la percepcin del espacio andino amaznico. La repre-
sentacin de esa zona descansa en una descripcin geolgica unificada de los Andes
amaznicos, centro geogrfico de Amrica Latina. El pasaje del Plan Colombia a la
Andean Regional Initiative (ARI), lo expres sin ambigedades. La ARI signific ms
que un programa de extensin de las medidas tomadas en el Plan Colombia o un
cambio de escala en el recurso a la fuerza. Fue el paso de la lucha contra las amenazas a la
estabilidad y la seguridad de un Estado, a un proyecto de carcter regional basa-
do en la pacificacin del conjunto de la regin.
La importancia de la regin no puede ser disociada de las transformaciones
geopolticas regionales.
33
A fines del siglo XX e inicios del XXI, la posicin geoes-


32
Sobre el carcter global de las cuestiones y las respuestas de la seguridad, ver Shultz, R., Godson, R. y
Quester, G. H. (1997). Security Studies for the 21st Century. Washington: Brasseys.
33
Los principales focos de inestabilidad latinoamericanos representan una amenaza para los intereses de
los Estados Unidos, se ubicaban en los aos 70 en el Cono Sur y en los 80, en Amrica Central.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 209

tratgica de articulacin de las infraestructuras entre las Amricas, la incidencia en
cuestiones como migraciones y drogas, los recursos energticos, la existencia de una
pluralidad de grupos considerados como una amenaza para la seguridad regional y
una oposicin al establecimiento de la zona de libre comercio vinculados a trficos
afectando los Estados Unidos y la consolidacin de una proyecto poltico cuestio-
nador del status quo internacional en Venezuela que ha hecho del mesianismo re-
volucionario una cuestin de Estado, convierten a la regin andina en la principal
preocupacin estratgica.
En la inmediata pos guerra fra, el narco-terrorismo como amenaza constituy
un elemento clave del dispositivo estratgico norteamericano en la regin andina,
donde el Estado peruano enfrentaba a Sendero Luminoso mientras que el colombia-
no deba hacer frente a las FARC y al ELN. En este marco, la administracin Bush padre
instituy la ARI. La asistencia militar otorgada a los pases andinos fue acompaada
por convenios comerciales.
Bajo su denominacin, ms comercial que de seguridad, la Andean Trade Prefe-
rential Act (ATPA) de 1991 esconda aspiraciones ms militares que econmicas. El
acuerdo, renovable anualmente con arreglo a la buena cooperacin de los Estados
en la guerra contra la droga, tena como objetivo la sustitucin de las culturas de
coca, con el fin de limitar la produccin de la cocana y su circulacin.
34
Se trataba de un acuerdo unilateral y de preferencia comercial, permitiendo a los
productos de los pases andinos acceder al mercado de los Estados Unidos gracias
a tarifas aduaneras preferenciales.
35
Luego de la expiracin del primer acuerdo, en
diciembre de 2001, ste fue renovado por 4 aos en noviembre de 2002. En el Con-
greso la renovacin del acuerdo fue difcil, dada la oposicin de la rama textil y de los
granjeros norteamericanos.
36
La nueva denominacin Andean Trade Preferential Drug Eradication Act es ms
explcita. En el nuevo acuerdo, la sustitucin de los cultivos de coca cede el lugar a la
erradicacin forzada, incluye el apoyo al Plan Colombia y a la instalacin eventual de
bases americanas en la regin. Venezuela no fue invitada a adherirse.
A fines de la primera dcada del siglo XXI, la Iniciativa Mrida (2008), concebida



34
Perl, R. F. (1992). United States Andean Drug Policy: Backgroud and Issues for Decisionmakers. Journal of
Interamerican Studies and World Affairs, 34, 13-36.
35
Smith, G. C. (1992). The Andean Trade Preference Act. Denver Journal of International Law & Policy, 21
(1), 149-158.
36
Sheppard, H. (2003). The Andean Trade Preference Act: Past Accomplishments and Present Circonstances
Warrant its Immediate Renewal and Expansion. The George Washington International Law Review, 34, pp.
743-788.


210 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

como una extensin geoestratgica de la guerra a las drogas iniciadas en Mxico,
abri una nueva instancia de polticas de interdiccin de la oferta y el consumo de
drogas por parte de los Estados Unidos en Mxico y la regin centroamericana, ms
Hait y la Repblica Dominicana.
La misma consiste en un tratado de seguridad firmado entre Estados Unidos,
Mxico y los pases centroamericanos y el Caribe para promover la lucha contra el
narcotrfico, el contrabando de armas y el crimen organizado. La magnitud de los re-
cursos que los Estados Unidos destinan al mismo lo convierte en el presupuesto para
asistencia extranjera en seguridad y defensa ms significativo hacia el hemisferio oc-
cidental luego del Plan Colombia. Prev, en principio, aportes por 1.400 millones de
dlares y se destaca una importante transferencia de material de alta tecnologa para
uso policial y militar sobre informacin, inteligencia y combate.
37
Involucra al apara-
to militar regional en tareas policiales propias de la seguridad interior, comporta la
construccin de nuevas instancias de mediacin y de imparticin de justicia en los
pases involucrados, no prev asistencia en materia socioeconmica y pone nfasis
en la seguridad de fronteras. Viene teniendo un seguimiento a partir de cuatro reu-
niones realizadas por el Grupo de consulta de Alto Nivel, del que participan las ms
importantes instituciones de seguridad, defensa y de gabinete de Mxico y Estados
Unidos, incluida la presencia del Secretario de Estado de Estados Unidos.
Luego de cuatro aos en marcha, y en virtud de la sujecin de los fondos al con-
dicionamiento por cumplimiento de los derechos humanos que tiene el presupuesto
anual en cuestin para Mxico, en 2012 el presupuesto propuesto por el comit de
gastos del Senado americano reinstal la discusin sobre el 15 % de reduccin del
mismo en razn de la impunidad entre el Ejrcito y la polica por la violacin a los
Derechos Humanos.
38
Desde 2009, diversas Organizaciones no Gubernamentales de
ambos pases e internacionales denuncian una crisis de violencia en Mxico en el
marco de la guerra al narcotrfico.
39
Por otro lado, daos colaterales del plan ya se
han hecho sentir en los pases del Caricom, en los que se constatan cambios asocia-
dos a venta y trfico de drogas, explotacin de mujeres y nios y lavado.
40



37
Algunas de las instituciones americanas involucradas son el Departamento de Estado y el Departamento
de Justicia, el Consejo Nacional de Seguridad, el Pentgono, la Agencia Central de Inteligencia, el FBI, la DEA.
De Mxico: el Congreso de la Unin, la Secretara de la Defensa Nacional, la Armada de Mxico, la Secretara de
Seguridad Pblica, la Procuradura General de la Repblica y el Centro de Investigacin y Seguridad Nacional.
38
Mientras el Comit de gastos de la Cmara de Representantes fij un monto de 282 millones de
dlares, el del Senado lo hizo en 242. El Universal, 24/5/ 2012.
39
La Jornada, 17/5/2012.
40
El Universal, 24/5/2012.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 211

En el marco de las operaciones en la cuenca del Caribe y Amrica Central, y como
parte de la Iniciativa de Seguridad para Amrica Central, desde el primer semestre de
2012 se implementa el Plan Martillo en Guatemala
41
. El Comando Sur de Estado Uni-
dos lidera una fuerza multinacional de despliegue en dicho territorio que tiene por
misin la lucha coordinada contra el narcotrfico y el crimen organizado. Sus fuerzas
combinadas se unen a las tres armas guatemaltecas en dicha misin y bajo acuerdos
de libre trnsito de aeronaves militares, de privilegios, inmunidades y exenciones al
personal tcnico y administrativo de los Estados Unidos. El convenio recuerda los
regmenes que acompaaron el accionar americano en los FOLS de Ecuador en la
dcada pasada.
Honduras es uno de los principales escenarios en los que se operacionaliza esta
iniciativa. En este pas aterrizara el 79% de los vuelos con cocana con destino a los
Estados Unidos provenientes de Sudamrica
42
. Y de acuerdo al Observatorio de la
Violencia de la Universidad Nacional Autnoma de Honduras, es uno de los dos pa-
ses con mayor tasa de homicidios del continente, lo que en funcin del contexto de
violencia y el nmero de muertes, la guerra a las drogas se enmarca en un escenario
previo de crisis social sin antecedentes en su historia.
43


REFLEXIONES FINALES

Desde el fin de la Guerra fra, la guerra a la droga se inscribi en la perspectiva
militarista norteamericana que plantea un doble estndar en materia de promocin
de polticas de seguridad y defensa en Amrica Latina. Por un lado, alienta y conside-
ra desde un ngulo militar las posibles soluciones a la multiplicacin de problemas
de las sociedades, derivados de la pobreza y la exclusin. Por otro, desmilitariza la de-
cisin de hacerlo, ya que son los civiles (Ministros de Defensa) los que ahora reunidos
en Conferencias Hemisfricas, legitiman buena parte de las iniciativas de los Estados
Unidos y materializan luego en sus respectivos pases las decisiones adoptadas.
Desde fines de los aos 90, los gobiernos del sur de Amrica, que se reivindican
nacionales y populares vienen realizando una ampliacin del campo de decisiones



41
Los pases que participan de la operacin son: Belice, Canad, Colombia, Costa Rica, El Salvador, Francia,
Guatemala, Honduras, Holanda, Nicaragua, Panam, Espaa, Reino Unido y Estados Unidos. Chile tambin
figura entre ellos.
42
Segn datos de la Oficina de Asuntos Internacionales de Narcticos y Aplicacin de la Ley de Estados
Unidos Ver: http://spanish.honduras.usembassy.gov/nas.html
43
Ver: iudpas.org/pdfs/NEd24EneDic2011.pdf


212 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 213
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

soberanas estatales en general, que han dado un significado diferente al rol e involu- licas- del intento de reapropiacin de soberana.
cramiento de las fuerzas armadas y de seguridad de la regin, recortando tradiciona- Si percepciones diferentes del inters nacional y de la consecuente insercin en
les influencias externas en la gestin de diversas instancias de conflictividades. la globalizacin constituyen posiblemente una de las diferencias ms evidentes en-
La voluntad norteamericana de imponer a partir de la Guerra contra las drogas tre los gobiernos que se reivindican como populares, la defensa de esos mismos
su sistema de representaciones en materia de seguridad y defensa a lo largo del con- intereses, -inseparable de una reapropiacin de la soberana nacional consciente de
tinente, construido a partir de una concepcin que cuestiona el derecho internacio- la necesidad de la integracin del subcontinente-, constituye un factor comn que
nal y la soberana nacional erosionando la legalidad internacional, afect en Amrica unifica movimientos presentados como contradictorios, pero sin que esa unidad sea
Latina la concepcin tradicional de la relaciones internacionales, concebidas como bastante fuerte para que se pueda describir en trminos de inclusin de las especies
una interaccin entre Estados soberanos fundada en los principios de no injerencia, bajo un gnero o de partes en un todo.
de igualdad, de respeto de las fronteras y de reciprocidades entre Estados. Esto im- Para dichos pases, el principio de soberana es esencial para evitar la absorcin
plic el cuestionamiento de una representacin tradicional de la frontera -smbolo de las unidades polticas en un imperio universal, global. Aferrados a un orden mo-
histrico de la soberana- segn la cual sta se presentaba como el lmite de la ges- derno -claramente westfaliano- de interaccin entre Estados soberanos, los encarga-
tin del poder soberano. dos de la toma de decisiones resisten, con matices, al cambio de la idea de soberana.
Las modificaciones que surgen del modelo estratgico promovido por los Estados Promotores de un sistema mundial multipolar, esos pases no aceptan el concepto de
Unidos afectan no solo el territorio nacional y las fronteras -smbolo y manifestacin ausencia de soberana efectiva, ni conceptos que impliquen una cesacin tcita de la
de la soberana- sino tambin las instituciones de seguridad. Las representaciones soberana, una transferencia de sta hacia un frum multinacional. Para esos pases,
estadounidenses introdujeron un problema mayor en una institucin como la militar, la soberana del Estado no puede ser relativizada o adjetivada.
para la cual la defensa de la soberana siempre ha sido la principal justificacin de su La tesis segn la cual los failed states y las zonas de no gobernabilidad son
existencia. propicios para el desarrollo de las nuevas amenazas favoreciendo la inestabilidad
La globalizacin, como proceso y como ideologa, ha significado una crisis pro- regional, servira para subordinar la soberana tradicional en provecho de la seguri-
funda para los militares latinoamericanos. La existencia y la razn de ser de las fuer- dad global y justificar polticas de intervencin.
zas armadas estaban estrechamente ligadas a una concepcin tradicional del Estado Las iniciativas militarizadas conjuntas promovidas por la visin de seguridad nor-
nacional, del territorio, de la frontera y de la defensa. teamericana de lucha contra el narcotrfico han sido una punta de lanza de esos
Paradojalmente, en la pos guerra fra, la dinmica de la seguridad en Amrica supuestos en la posguerra fra del continente. Una poltica antinarcticos de natu-
del Sur se ha regionalizado bajo formas diferentes a las propuestas por los Estados raleza castrense, de amplio despliegue territorial en terceros pases, que involucra
Unidos. Desde fines del siglo XX, los diversos movimientos que se reivindican de a diversos cuerpos de seguridad de los Estados involucrados en acciones que en su
izquierda o progresistas manifiestan proyectos polticos claramente diferentes, mayor parte estn financiadas por los Estados Unidos y que revelan haber multipli-
pero que dan prueba de una identidad comn en la voluntad de defender intereses cado las violencias armadas locales -como en Mxico, Colombia y Honduras- y el pro-
nacionales considerados inseparables de un reapropiacin de la soberana nacional. pio comercio de las drogas, transfiguran los conceptos centrales de aquellas teoras.
Expresada tanto en la bsqueda de una ampliacin de los mrgenes de autonoma Para parte de los pases de la regin, los espacios fallidos o ingobernables parecen
en la relacin con los centros de poder -fundamentalmente las instituciones inter- estar hoy ms cercanos a una idea de amenaza en funcin de las consecuencias de
nacionales y los Estados Unidos-, va la integracin poltica del subcontinente y la esas polticas o de instancias en las que la autonoma del estado en cuestin se ve
aspiracin de un mundo multipolar, como en la recuperacin de la soberana sobre ciertamente afectada en materia de ejercicio de las prerrogativas soberanas frente al
las riquezas naturales y/o la reconstruccin del rol del Estado. avance de intervenciones de ese tipo.
Las acciones de dichos gobiernos, inscriptas en una escala que va de hechos pun- Paradoja del desorden global: si en una multiplicidad de aspectos la interconexin
tuales como la partida de los Estados Unidos de la base de Manta o la suspensin de entre las Amricas se acenta en el marco de los bicentenarios, poltica y estratgi-
ejercicios militares conjuntos en Argentina, a la creacin y consolidacin de la UNA- camente se bifurcan. En trminos estratgicos, y desde una perspectiva histrica de
SUR como nuevo espacio poltico, constituyen manifestaciones evidentes - y simb- temporalidad larga, Amrica Central y las islas del Caribe se constituyen en un esce-


214 Edgardo Manero y Lisandro Tanzi Legalidad e ilegalidad. Un esquema de interpretacin restrictivo
de la problemtica del narcotrfico en las Amricas

nario particular frente a otras regiones del continente.
44
El mundo prximo del Caribe ha ocupado un lugar prioritario en esa poltica
expansionista, componente fundamental del proyecto de Nacin estadounidense.
La interpenetracin de los intereses de los pases de la regin con los Estados Unidos
no es solo econmica.
45
En trminos estratgicos la regin merece una consideracin
especial, dado por la dimensin que reviste en cuestiones de migraciones, trfico de
droga, criminalidad organizada y catstrofes naturales.
46
Los pases de la regin se
encuentran vinculados en trminos de seguridad. A partir de la cuestin del trfico
de productos ilcitos y de su relacin con las criminalidades, los Estados Unidos inci-
den fuertemente en materia de gestin de problemas internos de los Estados.
De forma contraria, Amrica del Sur parece afirmarse como una regin ms aut-
noma con un proyecto institucional que parte de una realidad geopoltica concreta
dada menos por el mesianismo revolucionario propio del proyecto bolivariano de
H. Chvez que por los intereses nacionales del Brasil y su aspiracin a potencia no
solo regional. Lo que implica un cuestionamiento al monrosmo tradicional. Las ini-
ciativas del principal actor regional afectan el tema central de la agenda de seguridad
de los Estados Unidos en la regin.
47
As lo advierten las palabras del canciller brasile-
o Celso Amorim: Nuestra preocupacin principal es la disuasin frente a amenazas
externas. No de la regin, porque en la regin hay cooperacin con toda Amrica
del Sur. Pero para garantizar la paz y proteger nuestros recursos tenemos que ase-
gurar la disuasin ante posibles amenazas externas. No se puede estar entre las siete
grandes economas del mundo y pensar que nadie est interesado en sus recursos:
en nuestro caso, la energa, el petrleo, la Amazona, la biodiversidad, la capacidad


44
En trminos generales, Amrica Central no se aline incondicionalmente con las polticas del
Departamento de Estado. Nicaragua integra el eje bolivariano, Costa Rica, mantiene su neutralidad
tradicional, el Salvador es regido desde el 2009 por el FMLN, Martin Torrijos, Vicente Fox y lvaro Colom no
manifestaron una alineacin incondicional en sus debidos momentos y Zelaya en Honduras experiment
el eterno retorno del pretorianismo. En el Caribe, la Repblica Dominicana y las islas de Antigua y Barbuda,
de San Vicente y Granadinas firmaron convenios con el bloque bolivariano, mientras que Cuba y Dominica
integran el ALBA.
45
Nicaragua, pese a la sintona con H. Chvez y su pertenencia al ALBA, no renunci al Tratado de Libre
Comercio firmado con Washington.
46
Los trabajos de J. S. Tulchin son ilustrativos al respecto.
47
Un ejemplo es la Operacin Agatha 5, la que fue llevada adelante por Brasil en agosto de 2012 en
cuatro estados federales del sur con fronteras con Uruguay, Paraguay, Bolivia y Argentina, obligando a
los Estados fronterizos a tomar mayor protagonismo en la zona de la Triple frontera, estigmatizada por la
guerra contra el terrorismo internacional desde 2001 y con la que se impone lmites a la influencia de la
potencia hegemnica. Las Fuerzas armadas y de seguridad brasileas junto a funcionarios civiles de
distintos Ministerios y Agencias pblicas movilizaron ms de 15.000 agentes realizando una panoplia de
acciones militares y de asistencia social, en el marco de un operativo disuasivo centrado en el combate al
narcotrfico, el contrabando y la minera ilegal.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 215

de produccin de alimentos, todo eso requiere de una disuasin para que no se lo
ponga en riesgo.
48


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48
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NOTAS
Edgardo Manero
Doctor en sociologa EHESS. Investigador CNRS-EHESS (Mascipo). En el cruce de la
socio-historia y la teora poltica, sus principales temas de investigacin son: transfor-
maciones en el pensamiento estratgico, violencia de Estado e infra-estatal, seguri-
dad y defensa en Amrica latina, proyeccin de los Estados Unidos en Amrica latina,
identidades, alteridades y conflicto, nacionalismos y populismos latinoamericanos.
Correo electrnico : Edgardo.Manero@ehess.fr


Lisandro Tanzi
Master en sociologa EHESS. Doctorando en Historia y Civilizacin. EHESS (Masci-
po). Sus trabajos de investigacin en socio-historia tratan sobre las fuerzas armadas
y de seguridad en Argentina y en Amrica Latina, sus modos de intervencin en la
conflictividad poltica y social, y sobre las politizaciones emergentes violentas con-
temporneas.
Correo electrnico: lisandrotanzi@hotmail.com



ESTUDIOS DE GNERO Y RENOVACIN DE LAS
CIENCIAS SOCIALES EN ARGENTINA
1










Resumen
El artculo realiza una crtica a los estudios poscoloniales que olvidan el impac-
to del pensamiento radical europeo y norteamericano en Amrica Latina. El trabajo
desarrolla algunas contribuciones fundamentales de esos orgenes para el feminis-
mo latinoamericano .y para los estudios especializados. El anlisis considera luego
la expansin de los estudios de gnero en el medio acadmico argentino y en el
sistema cientfico. Se muestra el particular inters por la condicin femenina y por
las sexualidades divergentes entre las jvenes generaciones dispuestas a renovar el
conocimiento.
Palabras clave: crtica a los estudios poscoloniales; feminismo latinoamericano;
estudios de gnero; condicin femenina, sistema cientfico argentino.

Abstract
This article is a critique of postcolonial studies who forget the impact of radical
thought of Europe and North America in Latin America. The paper develops some
fundamental contributions of these sources for Latin American feminism and for
specialized studies. The analysis is highlights the expansion of gender studies in aca-
demia and in the Argentine scientific system. Particular interest is displayed by the
status of women and differing sexualities among young generations willing to upda-
te their knowledge.
Key words: critique of postcolonial studies; Latin American feminism; gender studies;
status of women ; Argentine scientific system.


1
Conferencia pronunciada en el II Forum ISA - Asociacin Internacional de Sociologa - Buenos Aires, el 5 de
agosto de 2012.
219


220 NOTAS Estudios de gnero y renovacin de las Ciencias Sociales en Argentina / Dora Barrancos

ESTUDIOS DE GNERO Y RENOVACIN DE LAS
CIENCIAS SOCIALES EN ARGENTINA
El Informe producido hace ya bastante ms de una dcada por un grupo de no-
tables - entre quienes se contaba Evelyn Fox Keller - a solicitud de la Fundacin
CalousteGulbenkian de Portugal, y cuya coordinacin estuvo a cargo de Immanuel
Wallerstein (Wallerstein et al, 1997), hizo recomendaciones de gran significado para
renovar la enseanza de las Ciencias Sociales. En verdad el Informe se expeda so-
bre el escaso reflejo que tena - sobre todo en la formacin de grado-, la vigorosa
renovacin del conocimiento en las diversas disciplinas concernientes a nuestras
ciencias. Una cuestin pendiente a introducir en la formacin universitaria era jus-
tamente la dimensin de gnero. La transformacin de las aristas epistemolgicas
que promova, tanto como las inconmensurables oportunidades de conocimiento
que aportaban los interrogantes de la perspectiva, se auguraban promisorias para
la nueva educacin universitaria. Y aunque en la Argentina hay un reconocimiento
importante de las contribuciones de ImmanoelWallerstein, se est lejos de cumplir
con las sugerencias del Informe que coordin ya que los planes de estudio revelan
innegable anquilosamiento, entre otras circunstancias, debido al escaso lugar que
ocupan los estudios de gnero en la currcula de grado. Pero no podra decirse lo
mismo respecto de la investigacin acadmica, ya que durante el ltimo cuarto de
siglo hubo un desarrollo notable de las investigaciones centradas en la condicin de
las mujeres y las relaciones de gnero, y ms recientemente se han incorporado con
vigor los anlisis de la diversidad sexual y de sus agencias. En todas las disciplinas so-
ciales y humansticas - e incluir en el espectro de las Ciencias Sociales tambin a las
que se rotulan como Humanidades -, ha aumentado de modo significativo el nmero
de investigaciones dedicados/as a problemas que les son atinentes.
Sin duda, se est frente a un fenmeno que pone de manifiesto por lo menos
cuatro cuestiones principales que me propongo desarrollar en esta comunicacin,
a saber:
a) El impacto de las demandas locales por la conquista de los derechos
femeninos y de las personas con dismil identidad sexual.
b) El mpetu del desarrollo internacional de los estudios dedicados a
las relaciones de gnero y de las sexualidades disidentes.
c) El desarrollo del sistema de posgraduacin en las Ciencias Sociales y
el incremento del sistema de financiacin de estudios de posgrado a


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 221


travs de becas.
d) La creciente aceptacin del sistema cientfico nacional relativa a las
investigaciones conceptualmente renovadas.

Intentar un abordaje, aunque sucinto, de cada una de estas cuestiones con ni-
mo de aportar ideas para debatir en torno de la ampliacin de los estudios de gnero en
el sistema cientfico argentino.

1 -FEMINISMO Y AGENCIAS POR DERECHOS
DE LA IDENTIDAD SEXUAL DISIDENTE
La Argentina reingres al Estado de derecho a fines de 1983, momento en que se
extingui la dictadura que bajo la forma de terrorismo de Estado haba dado inicio
en 1976. La nueva situacin permiti que se reavivara el debate sobre la diferencia
sexual jerarquizada y la oclusin de los derechos femeninos. No pocos grupos de
mujeres asomaron en el nuevo escenario nacional solicitando, como una cuestin
decisiva en la nueva era democrtica reconquistada, el reconocimiento de prerroga-
tivas que las equiparara a los varones. Tambin cont el regreso del exilio de numero-
sas mujeres que haban tomado contacto con el movimiento feminista en los pases
que las haban acogido, y la ola a favor de los derechos femeninos se instal en las
fuerzas polticas cuyos cuadros feministas originaron acuerdos transversales de gran
trascendencia, como fue la obtencin de la denominada ley de cupo en 1991. Esta
norma ha permitido que las listas de representacin poltica, en los escaos de to-
dos los niveles y en todo el mbito nacional
1
, tengan al menos 30% de participacin
de mujeres en lugares expectables. Desde 1984 al presente, una serie de leyes han
posibilitado un notable incremento de derechos entre los que se cuentan la refor-
ma del cdigo penal cambiando los antiguos delitos contra la honestidad por el
concepto de delitos contra la integridad sexual de las mujeres. Tambin entre los
nuevos derechos sancionados se encuentran la patria potestad compartida (1985)
- antes era una prerrogativa exclusivamente paternal -, el divorcio vincular (1987) -
resulta indiscutible el particular significado que tiene para las mujeres en el contexto
latinoamericano -, la ley contra la violencia familiar (1995) y la ms reciente (y ms
integral) contra todas las formas de violencia (2010). Merced a la accin del feminis-


1
La ltima jurisdiccin provincial en promulgar el cupo femenino fue Jujuy (2010).


222 NOTAS Estudios de gnero y renovacin de las Ciencias Sociales en Argentina / Dora Barrancos

mo, la Constitucin de 1994 incorpor la CEDAW a su propio plexo
2
, y en el 2003 se
sancion la ley que permite el acceso gratuito a medios anticonceptivos. En el 2008
el Congreso aprob el protocolo facultativo indispensable para tornar operativas las
facultades de la CEDAW.
Esta sntesis de las prerrogativas formales conquistadas por las mujeres debe
completarse con imgenes de los contextos relativos a cada una de las medidas
adoptadas, los debates pblicos que suscitaron, los discursos encontrados, espe-
cialmente la oposicin de la Iglesia sobre todo en materia de anticonceptivos y de
protocolo facultativo
3
. Las Ciencias Sociales no pudieron ausentarse del rgimen
de significacin trado por la agencia feminista y el movimiento ms amplio de mu-
jeres. En efecto, desde 1985, se asiste en la Argentina a una experiencia seguramente
nica por sus caractersticas y su perdurabilidad, el Encuentro Nacional de Mujeres
(ENM), y aunque no se trata exactamente de una manifestacin hegemonizada por
las feministas - puesto que participa un amplsimo arco de perfiles femeninos- , no
cabe duda de que se est frente a una singular experiencia colectiva que ha promo-
vido la ampliacin de derechos.
A inicios de la dcada de 1990, un grupo de universidades nacionales exhiba
reas, centros, o programas dedicados a analizar la situacin de las mujeres. No hay
cmo desconocer los antecedentes de investigaciones que procedan de centros


2
Se trata de una situacin casi excepcional en el ordenamiento constitucional latinoamericano, y agra-
dezco especialmente a Laura Pautassi sus comentarios sobre esta dimensin. De acuerdo al Art. 75 de la
Constitucin argentina, las Convenciones internacionales se sitan por encima de la propia ley. Si bien
en su mayora, y sobre todo las ltimas reformas constitucionales - Ecuador y Bolivia - hacen referencia
al acatamiento de las convenciones internacionales (ONU), la Constitucin argentina es la nica que de
modo explcito incorpora a la CEDAW. Vase: Art. 75. Inc 22: Aprobar o desechar tratados concluidos con
las dems naciones y con las organizaciones internacionales y los concordatos con la Santa Sede. Los
tratados y concordatos tienen jerarqua superior a las leyes. La Declaracin Americana de los Derechos
y Deberes del Hombre; la Declaracin Universal de Derechos Humanos; la Convencin Americana sobre
Derechos Humanos; el Pacto Internacional de Derechos Econmicos, Sociales y Culturales; el Pacto Inter-
nacional de Derechos Civiles y Polticos y su Protocolo Facultativo; la Convencin Sobre la Prevencin y la
Sancin del Delito de Genocidio; la Convencin Internacional sobre la Eliminacin de Todas las Formas de
Discriminacin Racial; la Convencin Sobre la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin Contra la
Mujer; la Convencin Contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes; la Con-
vencin Sobre los Derechos del Nio; en las condiciones de su vigencia, tienen jerarqua constitucional, no
derogan artculo alguno de la primera parte de esta Constitucin y deben entenderse complementarios
de los derechos y garantas por ella reconocidos. Slo podrn ser denunciados, en su caso, por el Poder
Ejecutivo Nacional, previa aprobacin de las dos terceras partes de la totalidad de los miembros de cada
Cmara. Los dems tratados y convenciones sobre derechos humanos, luego de ser aprobados por el Con-
greso, requerirn el voto de las dos terceras partes de la totalidad de los miembros de cada Cmara para
gozar de la jerarqua constitucional.
3
La Iglesia catlica se opuso tenazmente al protocolo facultativo alegando que la posibilidad de acceder
a pleitos internacionales inclua la posibilidad del aborto, basndose en aquellos puntos declarativos de la
CEDAW que se refieren a garantizar la libre decisin de las mujeres y a aspectos vinculados con su salud
integral.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 223

privados especializados (en particular del Centro de Estudios del Estado y la Socie-
dad- CEDES) an en plena dictadura. El trnsito lento a la esfera universitaria puede
situarse en los primeros aos de la recuperacin democrtica, cuando la Universidad
de Buenos Aires, a travs de la Facultad de Psicologa, desarroll una Diplomatura
especfica que permiti formar a un grupo en alguna medida precursor, y se produ-
jeron las primeras investigaciones acadmicas feministas. Pero tal como ha sido se-
alado reiteradamente (Marcalain y Nari, 1997; Maffa, 1998; Barrancos, 2007, 2010),
fue recin a inicios de la dcada 1990 cuando tomaron decisivo impulso los centros
propulsores de anlisis desde una ptica feminista en las casas de altos estudios.
Una tradicin acadmica en la Argentina resultan las Jornadas de Estudios de G-
nero e Historia de las Mujeres que desde 1991 se realizan bianualmente, rotando
las sedes entre las universidades que cuentan al menos con programas de gnero.
Un ngulo para auscultar la evolucin cuantitativa de la investigacin resultan las
comunicaciones presentadas en estos encuentros. Si en la Jornada inicial de 1991se
registraron poco ms de cuarenta trabajos - en mayor proporcin (54%) referida a
historia de las mujeres-, en la ltima reunin de 2010, hubo ms de 600 comuni-
caciones con una distribucin ms equitativa entre las ramas disciplinarias, a saber:
23% correspondi a Historia, 20% a Literatura, 11% a Sociologa, 8% a Educacin, 7%
Filosofa, 7% a Derecho, 6% a Antropologa, y en mnima proporcin a otras reas del
conocimiento
4
No hay dudas de que la otra agencia de enorme significado, con repercusiones
sobre la investigacin en las Ciencia Sociales, fue la desarrollada por las organiza-
ciones que congregaban a gays y lesbianas. Si bien los primeros nucleamientos de-
dicados a demandar derechos remiten a la dcada de 1970, la feroz dictadura los
silenci casi por completo. Durante los primeros aos de la recuperacin democrti-
ca diversas manifestaciones se expandieron, pero paradjicamente fue la epidemia
VIH Sida lo que posibilit el empinamiento de sus acciones reivindicativas (Meccia,
2006). El Estado fue conmovido por la necesidad de dar visibilidad al fenmeno de la
homosexualidad y de realizar acciones con la intervencin de los propios afectados,
aunque no faltaron las tensiones y las crisis de los grupos. La saga por derechos se
ampli considerablemente en la sociedad argentina, y las Ciencias Sociales debieron
responder a las interpelaciones de esos nuevos actores movilizados. En el espectro
de los denominados nuevos movimientos sociales, la sexualidad disidente acicate
en torno de un nuevo estado de conocimiento, horizonte que se ampli en la segun-
da mitad de los 90 con las demandas ms activas realizadas por travestis, transexua-



4
Agradezco a Alicia Palermo los datos de las Jornadas UNL, 2010.


224 NOTAS Estudios de gnero y renovacin de las Ciencias Sociales en Argentina / Dora Barrancos

les y transgneros. Los debates en torno de su situacin se tornaron crecientemente
pblicos a raz de la autonoma conseguida por la Ciudad de Buenos Aires y de la
Asamblea que sancion, en 1996, su Constitucin. Un aspecto central fue el de los
denominados edictos policiales, una rmora autoritaria que posibilitaba la sancin
de prostitutas y travestis. A raz de los debates constitucionales, grupos de travestis
se movilizaron exigiendo el reconocimiento de su integridad y la igualacin de ciuda-
dana. Resulta incontestable que esas movilizaciones ampliaron los abordajes sobre
la situacin de las personas trans, su discriminacin y vulnerabilidad social. Los es-
tudios queer se iniciaron a la sombra de la academia, con limitado reconocimiento
- no haba sido muy diferente lo ocurrido con el feminismo -, pero fueron ganando
acogida en unidades dedicadas a investigacin aunque, sin lugar a dudas, bastante
ms tarde que los estudios dedicados a las mujeres. Silvia Delfino (Delfino, 2012)
5
evoca as la evolucin que la tuvo como activa protagonista:

En el marco de ACT UP 1990 y sus reclamos por mayor presupuesto de salud e
investigacin cientfica por el VIH, se organiza QueerNation entre 1990 y 1992 para
luchar por la visibilidad y contra todas las instituciones discriminatorias () en la me-
dicina, la educacin, los medios, etc. Desde 1992 funcion en la Facultad de Ciencias
Sociales (UBA) un grupo con el nombre Eros que organizaba vnculos con movimien-
tos polticos y sociales de gnero, orientacin sexual e identidad de gnero. En mayo
y agosto de 1994 se hicieron las Jornadas Sujetos y polticas contra la discriminacin
y contra la represin donde participaron muchas compaeras del IIEGE (Instituto
Interdisciplinario de Estudios de Gnero, FFYL/UBA) y de los Departamentos de His-
toria, Filosofa y Artes de la Facultad de Filosofa y Letras (UBA). Tena vnculos con
grupos de Crdoba, Entre Ros, Neuqun, Tucumn, Catamarca, etc. En abril 1997,
Flavio Rapisardi organiz el rea de Estudios Queer y Multiculturalismo en el Centro
Cultural Ricardo Rojas, simultneamente con la Secretara de Extensin de la Facultad
de Filosofa y Letras de la UBA donde tuvimos proyectos de transferencia y extensin.
En el marco de esos proyectos de extensin en el 2002 dejamos el Centro Cultural
Rojas y profundizamos la lucha contra los edictos, los cdigos de falta en todo el pas

En suma, tal como haba ocurrido con los estudios referidos a las mujeres, fueron las
demandas de reconocimiento de quienes estaban afectados por su sexualidad
disidente, la polea impulsora de investigaciones renovadoras en las unidades acad-
micas destinadas al conocimiento social.




5
Testimonio realizado especialmente por Silvia Delfino.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 225

2- EL IMPULSO DE LA CRTICA FEMINISTA
Y QUEER EN LA ARENA INTERNACIONAL
Frente a la renovacin de los puntos de vista que sealan la dependencia de las
disciplinas sociales y humansticas latinoamericanas de las fuentes norteamericano/
eurocntricas, me permito discutir el significado de esa articulacin entraable, y
aunque estoy lejos de negar por completo la especie, mi perspectiva matiza las ob-
jeciones planteadas. La impugnacin del carcter dependiente de las propuestas
cientficas en la regin tiene una historia, al menos desde la dcada 1960, en que
los urgentes compromisos con la poltica de transformacin radical condujeron a
esa formulacin. En efecto, no hay cmo negar que las Ciencias Sociales en Amrica
Latina se hallaban bajo los influjos del estructural-funcionalismo, y la investigacin
sociolgica -sobre todo-, mostraba la preeminencia de sus conceptuaciones y meto-
dologa. Entre las reacciones ms notables estuvo justamente una propuesta en la
que se empinaron fuerte los aires regionales, la teora de la dependencia (Furtado,
1964; Cardoso y Faletto, 1969) que fue glosada en diversos centros acadmicos, teo-
ra en la que haba una importante adscripcin a categoras marxistas y que anclaba
en una clara posicin antiimperialista. Al mismo tiempo se produjo una singular aco-
gida de la crtica francesa que tambin abrevaba en el materialismo histrico, con
autores como Louis Althuser, EtienneBalibar (1969) y NicosPoulantzas (1969) - para
no citar el notable aliento que emanaba de la figura ms destacada en materia de
contundente formulacin engage, el filsofo Jean Paul Sartre. No puede dejar de
estimarse la irrupcin del pensamiento de Antonio Gramsci sobre todo en la Argen-
tina, una recepcin que puede compararse con la de Michel Foucault en la escena
brasilea entre 1965 e inicios de la dcada de 1970
6
. De modo que cierta desterrada
del anlisis positivo-funcionalista, que estandarizaba las formas ms colonizadas
del pensamiento, dio lugar a la recepcin de autores europeos que fueron apropia-
dos en orden a aguzar las tesis de la radicalidad poltica. Es necesario recordar que
la crtica radicalizada de la poca lleg a todas las instituciones - basta recordar la
teora de reproduccin escolar (Bourdieu y Passeron, 1970), las argumentaciones
ilegitimantes de la familia (Cooper, 1972) y las tesis acerca de la desmanicomializa-
cin (Basaglia, 1968).
Ms recientemente, los denominados estudios poscoloniales (Said, 2003; Migno-
lo, 2007; Quijano, 1992; Lander, 2000) volvieron a sacudir a las Ciencias Sociales cuan-
do solicitaron una nueva impugnacin de las fuentes externas, centradas en con-


6
Michel Foucault visit varias veces Brasil entre esos aos y el mayor impacto inicial fue en el rea de Psi-
cologa y de los estudios de salud pblica.


226 NOTAS Estudios de gnero y renovacin de las Ciencias Sociales en Argentina / Dora Barrancos

cepciones occidentales del conocimiento social - sobre todo eurocntricas-, y por
lo tanto sesgadas, cuando no discriminantes toda vez que se apoyaban en un sistema
de mentalidades axiolgicamente excluyente. Sin embargo, permtaseme sostener la
enorme contribucin que realiz la crtica feminista anglosajona, francesa, italiana y
espaola - para citar las cuatro principales procedencias de las que se ha alimentado
la teora de las relaciones de gnero al menos en la Argentina, y estoy segura en la
mayora de los pases de Amrica Latina. Sus producciones constituyeron un acica-
te tanto para las reconversiones polticas - vividas por las militantes feministas bajo
procesos autoritarios y pos autoritarios - como epistemolgicas, y fueron auxiliares
decisivos, inclusive para la posibilidad de caminos tericos ms consonantes con las
realidades de nuestros pases. No puede olvidarse que la denuncia epistemolgica
y poltica del concepto de universalidad, y el de su contracara funcional, la nocin
tranquilizadora de relativismo cultural, fueron operaciones notables del feminismo
crtico que se propag desde fines de los aos 1960 y que convergi de modo siner-
gial con las propuestas de la denominada vertiente posmoderna - para mi gusto, un
equvoco conceptual desde que se trat en verdad de posiciones posestructuralistas.
El propio feminismo de las casasmatrices - si se me permite un trmino de factu-
ra innegablemente decolonial-, fue alterado profundamente cuando cundieron las
reacciones de las que se sentan, con justicia, silenciadas por el propio universalismo
sujetador de las mujeres WASP. Discuto entonces que la incorporacin de ese gran
legado crtico propuesto por el feminismo de los 70, que promovi rupturas conmo-
vedoras para asegurar procesos libertarios y de igualacin entre todos los conjuntos
de mujeres, haya significado tan slo construcciones aliengenas en los cauces de
nuestros feminismos. Mencionar apenas a la chilena Julieta Kirkwood (1986), la in-
vestigadora ms creativa del feminismo de los 80, en la opinin de Nelly Richard,
cuyo trabajo como cientista social - ligado de modo incontestable a la perspectiva
de la redemocratizacin de su pas-, no se sustrajo a las referencias del feminismo
internacional, y sin renunciar a sus claves ms transversales, emple una voz local y
situada, en sintona con la condicin de las congneres ms excluidas. Recodar su
abogaca para que las mujeres de las fuerzas ms democrticas comprendieran que
haba una causa especfica, en tanto mujeres, para conquistar la igualdad de gnero
junto con la distribucin equitativa de la riqueza.
No puedo soslayar el impacto de las indagaciones queer, en particular de las que
provinieron del rea norteamericana, para animar de modo decisivo a la crtica local.
Me animo a hipotetizar sobre la estimulacin que significaron trabajos como los de
Judith Butler (Butler, 2001) para la propia militancia, el espaldarazo que recibieron
ambos derroteros, la accin poltica y la indagacin acadmica, en los ltimos quince
aos en la mayora de nuestros pases.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 227

Creo que ms all de las evidencias de la colonialidad del poder (Quijano, 1992)
y de las formaciones epistemolgicas provenientes de concepciones feministas he-
gemonizadas por percepciones, sentimientos y representaciones de mujeres blan-
cas, de clase media, heterosexuales, el tembladeral que caracteriza a la propia crtica
feminista arroja el sentido de una permanente revocacin del estatuto dominante.
Sostengo que en pocas reas del conocimiento se convoca tanto al vnculo inescin-
dible entre lo poltico y lo acadmico como ocurre con los estudios de las mujeres
- de muy diversas manifestaciones de mujeres y bajo cualquier condicin -, tal vez
siguiendo el clarividente postulado de Virginia Woolf, como soy una mujer, mi patria
es el mundo. Y tambin existe un lazo inmarcesible entre las demandas civiles y cvi-
cas por la igualdad de derechos, de trato y de oportunidades de quienes se deslindan de
la heterosexualidad cannica, y que han tumultuado los problemas de nuestras
disciplinas actualizando sus estatutos epistemolgicos.

3- EL DESARROLLO DEL SISTEMA DE POSGRADUACIN Y
SU FINANCIAMIENTO
En la Argentina los estudios de posgrado relacionados con las Ciencias Sociales
observan muy escasa tradicin
7
. En la enorme mayora de los casos, las maestras
y doctorados se conformaron a fines de la dcada 1990, bastante despus que se
normalizaran las universidades pblicas que haban sido duramente hostigadas por
el terrorismo de Estado. Estamos frente a un desarrollo que no llega a dos dcadas
pero que ha significado una renovacin del conocimiento, tal como haba ocurrido
en Brasil - para citar un ejemplo muy dinmico y anterior a nuestra experiencia. La
formacin en posgrado en el sistema educativo pblico ha persistido bajo la modali-
dad de un reclutamiento amplio, aunque se trata por cierto de una oferta no gratuita
- ms all de ciertas adecuaciones que realizan las diferentes unidades acadmicas -, sin
duda un aspecto que comparte con la enseanza privada.
En los ltimos aos se ha asistido a unaexpansin vigorosa del sistema de pos-
grado - fenmeno del que participan todas las ramas disciplinarias -, ya que hacia el
2010 se contaba con una poblacin estudiantil que sobrepasaba los 80 mil, sumando
todos los niveles formativos (Especialidades, Maestras y Doctorados). La diferencia
con el ao 2000 resulta notable, momento en que la matrcula de posgrado (en todas
las ramas y especialidades del conocimiento), apenas sobrepasaba 33 mil estudian-


7
Diferente en este punto es la situacin de las Humanidades, especialmente Filosofa e Historia, que cuen-
tan con un trayecto ms prolongado.


228 NOTAS Estudios de gnero y renovacin de las Ciencias Sociales en Argentina / Dora Barrancos Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 229


tes
8
. Pero lo singular fue el incremento de la participacin de las Ciencias Sociales y reciente en la Universidad Nacional de Lujn, y un Doctorado -abierto ese ao en la
Humanas (CSyH) ya que el 62% de los estudiantes de posgrado les correspondan, Universidad Nacional de Crdoba. Un abordaje reciente sobre la produccin de las
casi 50 mil cursaban ese ao alguna especialidad en ese ciclo educativo
9
. El sistema tesis rendidas entre 2002-2011, correspondientes a cinco posgrados distribuidos en
pblico mostr que el 57% del alumnado de posgrado cursaba alguna disciplina de la Universidad de Buenos y la de Rosario en CSy H - se trata de dos doctorados y tres
las CSyH, mientras que en el sector privado ese estudiantado representaba el 70% maestras-, arroja una produccin de investigaciones relacionadas con mujeres, g-
de la inscripcin. Para el ao que considero, 2010, la presencia de alumnos/as en el nero y sexualidades, que representan un 6% del total de dichas tesis (1225)
10
ciclo correspondiente al nivel de Doctorado sumaban 13.549 (17% del total del estu-
diantado en posgrado), y las CSyH absorban ms del 50% puesto que contaban con
ms de 7 mil cursantes. Las universidades pblicas tenan un peso considerable en 4-LA APERTURA DEL SISTEMA CIENTFICO
esa formacin pues retenan ms del 58% de las inscripciones. Sin duda, era ms im-
pactante la inscripcin en el nivel de Maestras - que representaba el 44% de la oferta Todava debe hacerse una investigacin exhaustiva sobre el impacto cuantitativo
de pos grado - , en donde las CSyH absorban ms del 60% del total de matrculas de la investigacin en los diferentes organismos dedicados a la investigacin cient-
(el alumnado en el nivel de Maestras llegaba casi a 23 mil). Estas cifras indicaban fica. Me referir de modo exclusivo a lo que ha venido ocurriendo en el CONICET y
un vuelco excepcional, que estaba muy por encima de la formacin de grado que es tomar como referencia los proyectos presentados en dos segmentos, los que corres-
ao representaba cerca del 30% del total del conjunto de las casas de altos estudio ponden a Becas Posdoctorales y al ingreso a la Carrera de la Investigacin (CIC) en
en el pas. los ltimos tres aos, circunscribindome a las disciplinas Sociologa y Demografa.
De manera consonante se ampliaron las disponibilidades de Becas doctorales. Al Ya he sealado que los primeros proyectos de investigacin subsidiados por este or-
inicio de la dcada 2000, el pas atraves una crisis de enormes proporciones, cuyo ganismo cuyos objetos se referan a la situacin de las mujeres, datan de mediados
climax - como es bien sabido - fue alcanzado en diciembre de 2001, momento en de la dcada de 1980. Pero durante la dcada 1990-2000, las becas y los ingresos a
que el fin de la convertibilidad y la acumulacin del endeudamiento externo preci- la CIC resultaron moderados, hasta el estallido de la crisis en 2001-2002 que limit
pitaron la cada del Presidente de la Ra. Es necesario subrayar que durante el perio- drsticamente la capacidad del CONICET. A partir de 2004 se asisti a una enrgica
do de la implantacin de las acrrimas polticas neoliberales (1988-1999), el sistema recuperacin con polticas estatales que favorecieron el desarrollo cientfico, mejora-
acadmico y cientfico sufri una severa postergacin. La recuperacin se produjo ron los salarios de las/los investigadores e incrementaron la oportunidades de becas
entre el 2003 y 2004, cuando la poltica econmica y social tom un nuevo giro y se e ingresos al sistema.
inici un proceso de franco apoyo a la investigacin cientfica y tecnolgica. El Con- Con relacin a la CIC, se observa que en los tres ltimos aos ingresaron en las
sejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas - CONICET - increment disciplinas mencionadas, alrededor de 114 nuevos/as investigares/as con diversos
desde entonces el nmero de becas destinadas a la formacin doctoral pasando de proyectos de investigacin, y 18 de estos focalizaron algn problema relacionado
alrededor de 1600, hacia el 2002, a poco ms de 8200 en el corriente ao. Ese au- con las mujeres, las relaciones de gneros y las sexualidades, alcanzando entonces
mento geomtrico ha significado una cuota tambin importante de participacin una proporcin del 16%. En lo que atae a las Becas Posdoctorales, entre 2009-2011,
de las Ciencias Sociales y las Humanidades con un promedio en torno de 28% en los las disciplinas seleccionadas absorbieron cerca de 150 becarias/os, y una veintena de
ltimos cinco aos. En 2011 se registraron dos Maestras especializadas en Gnero, estos escogieron como objeto de investigacin problemas concernientes a las cues-
una en la Universidad Nacional de Rosario - que tiene un largo trayecto-, y una ms tiones que me ocupan, esto es, en una proporcin de ms del 13%.
Con qu parmetros contrastar estos datos? Aunque carecemos de series esta-
dsticas que permitan situar la evolucin entre los aos 90 y la actualidad, la evi-
8
Los datos oficiales de ese ao computaron 29.531 alumnos/as de posgrado en todas las Universidades dencia emprica muestra que los estudios relacionados con perspectivas generiza-
estatales, pero no se consignaron los concernientes a las privadas. Un clculo estimativo permite sostener
que esa cifra no podra superar a 4.000 matriculados.
9
Estadsticas Universitarias - Ministerio de Educacin de la Nacin - Anuario 2009 - Buenos Aires, 2010. La
10
D. Barrancos, Feminismos y estudios de gnero, en Virginia Avila (Comp) Los estudios feministas en
fuente aclara que los datos referidos a pos grado se refieren a marzo 2010. Amrica Latina, Mxico, UNAM - en prensa.


230 NOTAS Estudios de gnero y renovacin de las Ciencias Sociales en Argentina / Dora Barrancos Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 231


das se han desarrollado significativamente en la Argentina. Sin duda, esa labor ha BIBLIOGRAFA
ido mucho ms lejos que la capacidad de actualizar la currcula universitaria, salvo
la experiencia de la formacin en posgrado que resulta de lejos la ms remozada. En Althuser, Louis y Balibar, Etienne (1969) Para leer El Capital. Mxico: Siglo XXI.
rigor, la enorme mayora de los esfuerzos de investigacin corresponden a interven- Barrancos, Dora (2007) Mujeres en la sociedad argentina. Una historia de cinco
ciones interdisciplinarias, marco que sobresale en la inscripcin epistemolgica en siglos. Buenos Aires: Sudamericana.
la Argentina. Las conversaciones de nuestros anlisis son eclcticas, fundadas en la ---------------------(2010) Feminismos y estudios feministas en la Argentina, en
necesidad de desentraar, con diferentes enfoques tericos y metodolgicos, muy Carmen Rial, Jana Ma. Pedro, Silvia Ma.FaveroArend (Org) Diversidades. Dimen-
diversos ngulos de observacin. Las operaciones interdisciplinarias emergen de la ses de Genero e Sexualidade. Ilha de Santa Catarina: Editora Mulheres.
polidrica manifestacin de los sujetos y sus circunstancias, un plegamiento a las- Basaglia, Franco (1968) Listituzionenegata. Milano: BaldanoCastolto Dalai.
condiciones abiertas por las racionalidades mltiples - en trminos de Gilles Deleuze Butler, Judith (2001) El gnero en disputa. Barcelona: Paids.
-, un acatamiento a los intrincados fenmenos que ofrece el movimiento perpetuo Cardozo, Fernando Enrique y Faletto, Enzo (1969) Dependencia y desarrollo en
de las identidades. Amrica latina. Mxico: Siglo XXI.
Cooper, David (1972) La muerte de la familia. Buenos Aires, Paids.
Furtado, Celso (1964) Desarrollo y subdesarrollo. Buenos Aires: Eudeba.
Kirkwood, Julieta (1986) Ser poltica en Chile. Los nudos de la sabidura feminista.
Santiago de Chile: Editorial Cuarto Propio.
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Maffa, Diana (1998) Aventuras y desventuras del encuentro entre Gnero y la
academia, en revista Feminaria, Ao XI, n 21.
Marcalain, Ma. Gabriela y Nari, Marcela(1997) Los estudios de la Mujer y de G-
nero en la Universidad de Buenos Aires, en revista Zona Franca, Ao V, n 6.
Meccia, Ernesto (2006) La cuestin gay. Un enfoque sociolgico. Buenos Aires:
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Mignolo, Walter (2007) La idea de Amrica Latina. La herida colonial y la opcin
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Mxico: Siglo XXI.
Quijano. Anbal (1992) Colonialidad y modernidad/racionalidad, en Per
indgena,Vol, 13,
N29
Wallerstein, I. (Coord)(1998) Abrir las Ciencias Sociales, Mxico-Madrid: Siglo XXI.


232 NOTAS Estudios de gnero y renovacin de las Ciencias Sociales en Argentina / Dora Barrancos

Dora Barrancos
(Universidad de Buenos Aires-Universidad Nacional de Quilmes/CONICET) Lic
en Sociologa, Universidad de Buenos Aires.
Master en Educacin, en la Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil.
Dra. en Cincias Humanas. Universidade Estadual de Campinas, Brasil.
Dora1508@aol.com
ROLANDO GARCA, LEGADO DEL SIGLO XX
IN MEMORIAM


Alberto L. Bialakowsky


















Ricardo Carpani, Huelga, 19601

Simplemente declaro mi conviccin de que slo puede ser un arte [el latinoame-
ricano] afirmativo, comunicativo y abierto Un arte revolucionario en su contenido
y en su forma, pero en el nico sentido legtimo que tiene esta palabra: su sentido
social y humano, y por lo tanto poltico.
(Ricardo Carpani, Arte y militancia)
2



Si debiramos colocar una palabra, luego del silencio que nos embarga al conocer
esta noticia de la muerte de nuestro eminente maestro Rolando Garca (20 de febrero
de 1919 - 15 de noviembre de 2012), comenzara con estos rostros de Ricardo Car-
pani, su contemporneo, pues estos trabajadores marmreos remedan sus luchas,


1
Obra que integra la coleccin temtica de Arte y Trabajo de UPCN (Unin del Personal Civil de la Nacin,
Argentina), que desde 2005 inici una investigacin sobre el vnculo de la plstica con el mundo del trabajo.
2
Ricardo Carpani (1930-1997), artista plstico argentino, fundador del Grupo Espartaco (1959-1968)
junto a Juan Manuel Snchez, Mario Mollari, Carlos Sessano, Espirilio Butte, Juana Elena Diz y Pascual Di
Bianco. Tambin ensayista y militante plstico del arte poltico junto al movimiento de los trabajadores.
233


234 NOTAS Rolando Garca, legado del siglo XX. In memoriam / Alberto L. Bialakowsky Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 235


su mirada puesta a horizontes utpicos, su decir vigoroso, pues todo lo pronunciaba
pasa otra vez, una gran consternacin: pobrecitos los que se mueren. En este estu-
con la fuerza de sus convicciones de dimensiones geomtricas. Entonces quizs po- dio de todas las sequas del siglo lo que apareci muy claro fue que desde el punto
damos enhebrar palabras a partir de esta sinonimia y pensar que donde dice aquel
de vista fsico, desde el punto de vista climtico, de la perturbacin climtica, la del
artista plstico: arte, Rolando Garca podra decir: Ciencia. 68 al 72 no fue la peor. Pero las consecuencias fueron mucho peores. Y haciendo el
Nada de lo que Rolando Garca dijera o escribiera podra dejar de producir hue-
anlisis apareci muy claro que haba efectos de sequas, prcticamente de la misma
lla, de hecho todo desplazamiento de su voz quedaba expresado por la vitalidad de intensidad antes de la colonizacin francesa, durante la colonizacin francesa, y des-
su gesto, varias o en todas las oportunidades que presenciamos sus exposiciones
pus, y que la sequa de la misma intensidad y los mismos efectos sobre los cultivos y
rompimos en ovacionados aplausos Tal era su sabidura, tal era su magnetismo y animales iban produciendo cada vez efectos catastrficos. De ah surgi este anlisis
atencin constante por las sensaciones del auditorio. Entonces, cmo depositar una
tan simple que les hago a ustedes ahora, que les puede parecer infantil, pero que
frase en su recuerdo, cuando nos invaden tantas emociones. Ante tantos caminos y reproduce exactamente el drama de esa gente. Y reproduce exactamente, porque la
bifurcaciones voy a detenerme en algunos de sus surcos, por supuesto apenas en sus
razn del incremento en la intensidad de los efectos no se deba al fenmeno fsico,
bordes o fragmentos, pero para m inolvidables, quizs con ello conduzca en comu- como fue atribuido en todos los Congresos Internacionales hasta entonces, se deba
nidad volver sobre sus obras y renovar sus sembrados, tomar tambin su piqueta.
simplemente a que la sociedad se haba hecho ms vulnerable. A que la situacin so-
cio-econmica y poltica cambi drsticamente de la precolonia, donde los nmadas
La naturaleza se declara no culpable tenan sus costumbres ancestrales y saban cmo defenderse de estas contingencias
hasta el perodo de la colonia que incluy algunas cuestiones obvias de detectar.
Esta es una de las formas que utilizaba para referirse a las construcciones cientfi- Un ejemplo: de la gran sequa de principios de los 40 murieron en uno de los pases
cas que embargan las hegemonas sostenidas por los expertos, sus relatos tomaban una gran cantidad de gente y animales de hambre. Eso no se haba producido en
como ilustracin sus experiencias investigativas africanas. As relataba: Cuando me otras anteriores. Qu haba pasado? Haba pasado que en este lugar se haba puesto
dieron por primera vez esta temtica me la dieron como meteorlogo para estu- una frontera poltica y los nmadas que tenan todo un territorio para retirarse en la
diar el gran desastre que haban provocado las sequas en el Sahel
3
que duraron del poca que haba escasez no pudieron cruzar la frontera y murieron en la frontera
4
68 al 72, con una enorme mortandad, una sequa que tambin se extendi a la India,
al noroeste del Brasil y a otras parte, y que supuestamente provoc lo que se llam Como se desprende, para Rolando Garca el conocimiento cientfico es ancho y
de full-crisis, la crisis alimentaria que dio lugar a la conferencia de la FAO, en Roma en abierto, no puede quedar limitado a una disciplina, sino a sus inter-acciones, y no
el ao 74, cuando me dieron a estudiar esto, me dijeron `fue la peor sequa que ha necesariamente como se seala frecuentemente de modo vertical desde las cien-
habido en el siglo, ha tenido consecuencias desastrosas, estudie: si se pudo prever; cias naturales a las ciencias sociales, sino y especialmente muchas veces a la inversa,
qu caractersticas tuvo; si puede haber otra de ese tipo; si se se puede pronosti- como destacaba con estos y mltiples investigaciones y anlisis riguroso acerca de
car alguna otra; y realmente cules fueron las consecuencias. El estudio fue arduo los pasajes de paradigmas y sus revoluciones. En esta concepcin de investigacin
(haba ya muchos libros, muchos reportes escritos, todos ellos demostrablemente interdisciplinaria acude a la nocin de sistemas complejos para poder abordar pro-
falsos) y finalmente lo que apareci, la nica manera de empezar a entender, fue es- blemticas complejas, irresolubles, que adems de otro modo resultan incompren-
tudiar todas las sequas que hubo en el siglo. Cada 10 aos se produce una sequa, sibles. Sobre el concepto de interdisciplina, recuerdo, deca: no se trata del hilo que
aproximadamente cada 10 aos en las zonas de Sahel. La gente se alarma, aparecen une los diferentes cuadernillos de una obra, pues a veces lo nico que contiene un
fotografas de animales muertos, cantidades de muertos de hambre, aparentemente, libro de interdisciplinario es dicho hilo; su narrar y su gestualidad con irona tena
etc., hay una consternacin en el mundo. Al ao siguiente todo el mundo se olvid, esa fuerza que arrancaba sonrisas y la comprensin simultnea en presencia de lo
y se sabe que cada 10 aos va a pasar lo mismo, nadie hace nada y a los diez aos

4
Garca, Rolando (1990), Dialctica de la integracin en la investigacin interdisciplinaria (ponencia),
3
Zona eco-climtica que atraviesa el continente africano, limitando al norte con desierto del Sahara y al IV Jornadas de Atencin Primaria de la Salud, CONAMER-A.R.H.N.R.G., Grupo Editor: Hugo Spinelli et al,
sur con la sabana sudanesa. pginas 552-553.


236 NOTAS Rolando Garca, legado del siglo XX. In memoriam / Alberto L. Bialakowsky

absurdo. Pues ante todo, contra todo fundamentalismo, radicaba la pregunta, pues
relataba que lea infinidad de tesis, y se interrogaba: dnde est aqu la pregunta?
La pregunta, afirmaba, no proviene slo del saber disciplinario, sino y especialmente
de ese otro cuestionamiento que proviene desde otro marco disciplinario, aquel que
nos sorprende y que despierta en nosotros una interrogacin totalmente inespera-
da, una pregunta que incita al descubrimiento y que emerge de esa praxis colectiva
multidimensional.

Un dato no es dato

Un dato no es un observable puro, este concepto me conmova, en sus palabras:
el epistemlogo se enfrenta al problema de considerar la capacidad explicativa
de la teora, lo cual significa confrontar las explicaciones ofrecidas, as como sus im-
plicaciones, con los hechos que se trata de explicar. Pero esto requiere, a su vez, la
tarea primordial de analizar dicho concepto de `hechos, tema fundamental de la
concepcin epistemolgica constructivista, para cual -como se ha mencionado- no
hay `hechos puros, ni `percepciones puras. Se trata siempre de `interpretaciones
de `datos. Lo que significa llegar finalmente al meollo del problema. Porque es all
donde se pone de manifiesto el `marco epistmico del investigador. Este concepto
fue introducido en el texto Psicognesis e historia de la ciencia
5
, donde se analizan
ejemplos histricos para mostrar que en la construccin de teoras, tanto la seleccin de
aquello que toma como `datos de base, como el tipo de interpretacin que se da a
dichos datos, est condicionado y modulado por contexto social.
6
He aqu una magnfica expresin rebelde frente a las concepciones empiristas
que suponen la objetividad de los datos como prueba en s, los datos no pueden
explicar, como supone el objetivismo basado en supuestos de neutralidad o en el en-
sayos experimentales, sino que los datos, tal como afirmaba el maestro, se compren-
den a partir de su marco conceptual, ms profundamente aun a partir de su marco
epistmico, ms all de los lmites fijados incluso por Thomas Kuhn para comprender
las revoluciones cientficas, debe descubrirse que el paradigma cientfico se sostiene
por la cosmovisin social que proviene del contexto que le subyace, por la matriz
axiolgica inconsciente que le precede
7
. Nada mejor que el intercambio intelectual


5
Piaget, Jean y Garca, Rolando (1982), Psicognesis e historia de la ciencia, Mxico: Siglo XXI.
6
Garca, Rolando (2001), Fundamentacin de una epistemologa en las Ciencias Sociales, en Estudios
Sociolgicos, ao/vol. XIX, nmero 003, Mxico D.F.: El Colegio de Mxico, pgina 618.
7
Esta problemtica la planteamos, aunque no de manera suficientemente explcita, ni quizs con suficiente


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 237

para comprender cuestiones clave en debate; en las lneas que siguen extraemos -de
una dispendiosa entrevista- sus expresiones en relacin con el empirismo y el cons-
tructivismo y la epistemologa gentica:
A m me han acusado muchas veces de estar en contradiccin, de decir `empi-
rismo no, pero usar despus un material emprico. Y por eso me he visto obligado a
introducir una distincin entre ciencia emprica y empirismo. Son dos cosas distintas.
La ciencia emprica toma lo que se llama `la experiencia cotidiana de la gente como
base, pero un epistemlogo coherente despus tiene que ir a la raz, y la raz no son
las sensaciones, no es el empirismo. De ah surge -estoy abreviando mucho- la epis-
temologa gentica y la psicologa gentica, que es para m la contribucin central de
Piaget. Conozco a muy pocos, si es que conozco alguno, que hayan fundamentado la
teora epistemolgica constructivista de manera rigurosa. Esto requiere una metodo-
loga muy precisa. Piaget se da cuenta de que tiene que empezar a ver cmo se cons-
truye el conocimiento en niveles muy elementales y no slo en la ciencia. Una vez
se asombr mucho -casi se le cae la pipa- cuando le dije: mire, usted no ha creado
nada. Hay alguien que lo precedi a usted. Quin? Lenin. Cmo Lenin? Lenin en sus
Cuadernos filosficos. Lenin tiene dos libros, uno Materialismo y empiriocriticismo,
que es un adoqun. En realidad, es un alegato poltico contra los partidarios de Mach
8
.
Pero con las notas marginales de todos los libros que lea, y ah por el 18, juntaron
esas notas y sali un libro que se llama Cuadernos filosficos. Esas reflexiones s son
una cosa muy seria. Y ah Lenin dice: para construir una teora del conocimiento hay
que empezar por ver cmo el nio construye su concepcin del mundo, y despus
cmo la ciencia construye sus conceptos. Entonces, le dije a Piaget: mire, aqu hay un
piagetiano antes de usted.
9




fuerza, cuando analizamos con Piaget las relaciones entre los factores psicogenticos e histricos (ambos
sociales) en el desarrollo del conocimiento (`Psicognesis e historia de la ciencia). All introdujimos el
concepto de `marco epistmico y establecimos una distincin -tomando distancia de Kuhn- entre
paradigmas sociales y epistmicos. Esto nos permiti poner de manifiesto que `en cada momento
histrico y en cada sociedad, predomina un cierto marco epistmico, producto de paradigmas sociales
y epistmicos. Una vez constituido un cierto marco epistmico, resulta indiscernible la contribucin que
proviene de la componente social o de la componente intrnseca al sistema cognoscitivo. As constituido,
el marco epistmico pasa a actuar como una ideologa que condiciona el desarrollo ulterior de la
ciencia. (op. cit. p. 234) Extrado de Garca, Rolando (1997), Piaget y el problema del conocimiento, La
epistemologa gentica y la ciencia contempornea, Rolando Garca (coord.), Barcelona : Editorial Gedisa.
8
Mach, Ernest (1838-1916), fsico austraco, sus ideas fueron influyentes en la primera etapa del Crculo de
Viena.
9
Entrevista a Rolando Garca realizada por Marcelo Claros y Antonio Castorina, publicada en Herramienta.
Revista de debate y crtica marxista, N 19, otoo de 2002, Buenos Aires.


238 NOTAS Rolando Garca, legado del siglo XX. In memoriam / Alberto L. Bialakowsky Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 239


Estos fragmentos lo retratan vvidamente, su profundidad, la inmensidad de su mente del poder dominante y levanta restricciones a la investigacin. Se da de mane-
conocimiento, sus inclinaciones polticas desprejuiciadas, como la cotidianeidad en
ra explcita y consciente. (Por otro) No debe confundirse con el marco epistmico que
su relacin constructivista, inter-activa junto a Jean Piaget. Pero recuerdo, habamos est implcito en la manera de pensar, en la concepcin del mundo, de los individuos
dejado el tema del marco epistmico, nada mejor que sus propias definiciones, de
de una cultura en un momento de su historia. Es un marco que se acepta de mane-
aquello que considera, y consideramos cambio del paradigma por su base social. ra natural, inconsciente. Un taosta piensa en trminos organicistas o un occidental
piensa en trminos de atomismo porque cada uno est imbuido de esas ideas, sin
El marco epistmico condiciona que nadie se las imponga, y necesitan de mucha reflexin crtica para superarlas.
Al nivel de la ciencia, esas superaciones constituyen las revoluciones conceptuales
El marco epistmico representa una cierta concepcin del mundo y en muchas que se dan a lo largo de la historia.
12
ocasiones expresa aunque de manera vaga e implcita, la `tabla de valores del propio Esta nocin del marco epistmico como base de la ciencia, desde nuestra pers-
investigador. En este sentido, la separacin tajante entre el `contenido cognosciti- pectiva ha sido prometeica, no porque radique en ella como dice la determinacin
vo y el `contenido normativo de la ciencia que realizan algunos autores no pueden pero s por su condicionamiento, tampoco se trata de un relativismo, como aclara,
sostenerse. Y es precisamente a partir de un anlisis epistemolgico (sociogentico) sino que ubica con ello la raz de la cual parten las formas ideolgicas que se insti-
que es posible poner al descubierto las races ideolgicas de teoras cientficas que tuyen sin debate, que al cabo de procesos sociales hegemnicos se transforman en
se presentan como `conocimiento objetivo de la realidad hemos adoptado la feliz contenidos naturalizados. La ciencia que carece de esta crtica e incorporacin de
expresin de Rusell Hanson `todo observable est cargado de teora y hemos fun- este debate en su interioridad, queda afectada en doble rango, ignorar su cosmovi-
damentado desde la epistemologa la asercin de que no hay observables puros. sin de punto de partida y las consecuencias de su propia interaccin como artfice
() El marco epistmico est orientado por una normatividad extradisciplinaria de cultural. Entonces, acaso se trata de una cuestin poltica, no cabe duda, como tam-
contenido social.
10
poco cabe descuidar se trata tambin de intereses econmicos.

Llamo yo el marco epistmico, es decir, la concepcin del mundo -los alema- Ciencia o mercado
nes lo llaman weltanschauung- que de entrada condiciona la manera de encarar los
fenmenos. No es la influencia sobre un aspecto particular del desarrollo cientfico, Entrevistadora: - En la actualidad, cules son esos condicionamientos?
sino la conceptualizacin de base que est en la cultura de la poca y que no se
RG: - Internacionalmente, es un momento muy difcil. La ciencia ya no se rige des-
cuestiona. Las prximas generaciones van a tomar el economicismo como parte de de la Unesco, lo que es un disparate. Inglaterra y Estados Unidos se retiraron aducien-
la concepcin bsica, en la que nacieron, lamentablemente. Y esto no es un chiste.
do que se administraba mal, pero en realidad quisieron tener independencia para
Ahora nuestros economistas y socilogos ya piensan en las leyes del mercado como hacer sus aportes, que el voto de un norteamericano y el de un africano no valieran
inherentes a la sociedad.
11
lo mismo, porque ellos ponan el dinero y adems eran cultos, los otros no. As, quien
rige hoy lo que se hace en ciencia no es ms la Unesco, sino el Banco Mundial.
Las corrientes que nutren esta fuente condicionante son mltiples, por una parte
E: - Cuando dice que lo que se est haciendo es un desastre, a qu se refiere?
pueden recibir afluentes de diseo de las clases dominantes, por la otra receptan RG: - Le doy un ejemplo: el director del Banco Mundial lo llama the bank of
formas ancestrales naturalizadas por la cultura.
knowledge, el banco del conocimiento. Pero qu conocimiento estn apoyando? El
que va dirigido a la empresa, al mercado...
13
(Por un lado) Este es un cambio de marco epistmico que proviene directa-
AC: - Aptitudes, competencias, eficacia. Es el lenguaje de las ciencias cognitivas.


10
Garca, Rolando (1994), Interdisciplinariedad y sistemas complejos, en Ciencias sociales y formacin
ambiental, Enrique Leff (compilador), Barcelona: Gedisa Editorial, pginas 107-108.
12
Idem.
11
Entrevista de C. Claros y A. Castorina, Ibdem.
13
Entrevista de Nora Br, La Nacin, 8 de junio de 2003.


240 NOTAS Rolando Garca, legado del siglo XX. In memoriam / Alberto L. Bialakowsky

RG: - El xito del sistema es que los vasallos, que somos nosotros, han adoptado su
lenguaje. Entonces, nuestros educadores, an gente que se dice progresista, ha-
bla de las habilidades y las destrezas. Yo siempre insisto que est bien habilidades y
destrezas en el circo, en las artesanas, en el deporte, claro que hace falta. Y tambin en
la ciencia hace falta habilidad y destreza para manipular los instrumentos en los
laboratorios. Pero hablar de la formacin de un individuo como desarrollo de habili-
dades y destrezas es una monstruosidad. Es simplemente cosificar la enseanza. Es
una de las cosas ms graves que estn pasando hoy en la enseanza.
14
Rolando Garca opina sobre la ciencia, pero es evidente que opina sobre el mun-
do, casi podramos volver sobre aquellas Tesis sobre Feuerbach, en especial la que
refiere: Los filsofos no han hecho ms que interpretar de diversos modo el mundo,
pero de lo que se trata es de transformarlo
15
. Porque su lenguaje, su tono directo
tiene la fuerza del comprender, el ejercicio de una labor escultura al mismo tiempo
que una praxis. Seguramente nos aclarara que el significado piagetiano da nueva
medida a la praxis cognoscitiva como instrumento de interaccin social, pero aqu
sostendremos que este significado que enlaza al pensamiento crtico con el utpico
retrata su obrar, el que para nosotros constituye su constante motivacin.
Para organizar y construir una sistematizacin, una organizacin del mundo,
hay que empezar por construir y sistematizar el propio pensamiento, pero no es un
pensamiento en abstracto, sino un pensamiento que se va generando en interaccin
con el mundo. Esa interaccin es tambin dialctica. O sea, la dialctica se va cons-
truyendo a partir de la accin de interacciones dialcticas. Y no hay crculo vicioso en
eso, como algunos han acusado. Las interacciones con el mundo son dialcticas y se
realizan mucho antes de la formulacin de enunciados o proposiciones. En la accin
se van construyendo esas relaciones, que despus se conceptualizan. Hay un nivel de
la accin, un nivel de conceptualizacin y un nivel de organizacin lgica.
16
He tomado definiciones de recorridos en primera persona de Rolando Garca,
pues creo que con ellos se retrata y otorga la dimensin de su integralidad intelectual,
su modo davideano de posarse la honda en el hombro, con ese temple para arrojar el
proyectil en el momento preciso, como esculpi a aqul mtico protagonista Miguel


14
Entrevista de C. Claros y A. Castorina, Ibdem.
15
Karl Marx, Tesis sobre Feuerbach, escrito en 1845. Fue publicado por por Friedrich Engels en 1888 como
apndice a la edicin de su Ludwig Feuerbach y el fin de la filosofa clsica alemana.
16
Entrevista de C. Claros y A. Castorina, Ibdem.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 241

ngel
17
. Pues pensamos, son quizs sus modos de interseccin interdisciplinaria, su
palabra como un desafo permanente, su hondura insondable de captulos de histo-
ria de la ciencia, las culturas de occidente y de oriente, el cambio social y el pensar a
puos la academia para su pas, ste bien que le fuera expropiado ms de una vez y lo
hiciera en sus exilios arco continental. Junto a su gran compaera, Emilia Ferreiro,
han compuesto una escala al conocimiento latinoamericano y mundial, arquetpicas,
que recortan seales para consignar nuevos tiempos.

Finalmente con su decir:

Aqu me referir nuevamente a la escuela de Ginebra. Piaget caracteriza la cien-
cia como una institucin social, lo cual significa que cada sociedad, en cada momen-
to histrico define ciertas actividades como actividades cognoscitivas, y designa el
producto de esas actividades como conocimiento. El conocimiento, y en particular el
conocimiento cientfico, es un producto social, y no tiene ms definicin que la que
le otorga el contexto social en el cual se genera. () La ciencia que se produjo en
distintas culturas respondi no solamente a mecanismos internos del desarrollo del
conocimiento, sino tambin a las caractersticas de la cultura en la cual se desarroll.
Mi principal punto de referencia ha sido Oriente, y en particular China. () Quedar
flotando el interrogante pero entonces en qu consiste la ciencia? Las respuestas
tienen una multiplicidad de variantes que rebasan las formulaciones acadmicas.
() Podemos tomar como ejemplo lo que escribi a principios del siglo XIX el ms
grande de los paisajistas ingleses. Constable afirm que la pintura es una ciencia, y
que las pinturas (los cuadros pintados) son experimentos. Sin duda un msico podra
haber dicho algo similar. ()
Recordemos el problema que se plante el positivismo cul es el lugar de los
valores en el mundo de hechos? El mundo es un mundo de hechos. Cmo surgen
los valores? Putnam
18
da vuelta el problema y pregunta cul es el lugar de los he-
chos en un mundo de valores? Porque el mundo en el cual actuamos es un mundo
de valores.
19




17
Hacemos referencia al David, escultura de mrmol blanco de grandes dimensiones cuya altura alcanza a
ms de cinco metros, fue esculpida por Miguel ngel Buonarroti entre 1501 y 1504, se encuentra
expuesta en la Galera de la Academia de Florencia.
18
Hilary Whitehall Putnam, filsofo de la ciencia estadounidense.
19
Garca, Rolando (2006), Epistemologa y teora del conocimiento, en Herramienta. Revista de debate y
crtica marxista, N 32, Junio, Buenos Aires.


242 NOTAS Rolando Garca, legado del siglo XX. In memoriam / Alberto L. Bialakowsky

Hemos iniciado este in memoriam con una metfora pictrica y lo dejamos con
otra.
Si pudiramos decirle al maestro Rolando Garca que, los que aqu estamos, lo
recordaremos en el pensar y en el hacer como la
sntesis del legado intelectual del siglo XX al siglo XXI.

NOTA: Esta nota fue publicada anteriormente en el boletn nmero 19 de la revis-
ta Controversias y Concurrencias Latinoamericanas de la Asociacin Latinoamericana de
Sociologa




































Ricardo Carpani, Conciencia, 198020


20
Obra en Ricardo Carpani, la construccin de un arte nacional-latinoamericano y popular por Juan
Godoy, http://quepasocarpani.blogspot.com.ar/2012/11/ricardo-carpani-la-construccion-de-un.html .


REPRESENTACIN POLTICA Y VIOLACIN A LA
CUOTA DE GNERO EN MXICO






Manuel ngel Rodrguez

Las mujeres mexicanas han tenido dos preocupaciones fundamentales histrica-
mente: la educacin y el ejercicio de sus derechos ciudadanos. La primera de estas
fue satisfecha de manera parcial con las reformas decretadas en 1869 por Benito Ju-
rez que permitieron que accedieran a la escuela secundaria. En busca de la segunda se
enrolaron en la revolucin de 1910.
Despus de arduas luchas en 1875 se inaugur la Escuela Nacional Secundaria
para nias. Estas primeras mujeres que accedieron al nivel secundario se convirtieron
en maestras y comenzaron a demandar poder incorporarse a estudios superiores y
profesionales que estaban cerrados para ellas. Organizadas en sindicatos, asociacio-
nes, Ligas y escribiendo en revistas, semanarios y peridicos exigan sus derechos.
No fue sino hasta finales del siglo XIX cuando las mujeres tuvieron a sus primeras
profesionales en la mdico Matilde Montoya y la abogada Mara Asuncin Sandoval
de Zarco. No sin tener que vencer obstculos propios de los estudios pero sobre todo de
los usos y costumbres y la idea imperante que las mujeres se dedicaran a ejercer
carreras propias de su gnero como el magisterio, la enfermera, litografa, telegra-
fista, encuadernadora, mecangrafa y taquigrafa entre otros. En 1890 abre por pri-
mera vez la Escuela Normal para Profesoras con el fin de preparar profesionalmente a
las mujeres que ya eran mayora en dicha profesin.
El no tener derecho al voto no fue impedimento para que algunas mujeres par-
ticiparan polticamente, especialmente en la guerra de independencia y en la Revo-
lucin Mexicana. Bien como soldados, oficiales militares o en funciones estratgicas.
Tanto antes como despus de la revolucin los problemas planteados por las muje-
res se centran en: 1- Poder votar y ser votadas. 2- Libertad para participar en organi-
243


244 NOTAS Representacin poltica y violacin a la cuota de gnero en Mxico / Manuel ngel Rodrguez Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 245


zaciones polticas y sindicales y poder elegir y ser electas a puestos directivos dentro popular.
de stas. Entre las miles de mujeres que participaron podemos distinguir a Juana Sin temor a equivocarnos podemos decir que el estado de Yucatn durante el
Barragn, Rosa Arroyo, Manuela Medina, Mara Dolores Basurto, Josefa Zozaya, Pa- siglo XIX abander en Mxico la lucha por el sufragio femenino. Sin embargo las mu-
tricia Villalobos, Ana Concepcin Valdez, Altagracia Caldern, Mara Teresa Arteaga, jeres de otros estados tambin hicieron su tarea al exigir este derecho. En 1922 Elvia
Dolores Jimnez Muro, Eva Flores Blanco, Cristina Baca y Rosa Torres. Carrillo Puerto envo desde la capital de Mxico un memorial con firmas solicitando
La constitucin le reconoci a la mujer mexicana sus derechos laborales como a la Cmara de Diputados de Yucatn les otorgara el voto a las mujeres yucatecas.
trabajadora pero le neg el derecho ciudadano del voto que se gan en la lucha Despus de varias suspensiones para discutir su aprobacin o no los miembros de
revolucionaria. la Comisin dictaminadora resolvieron suspender de manera indefinida su discusin
por no tener suficiente informacin sobre el asunto. Esto oblig a Elvia a acudir con
su hermano Salvador Carrillo Puerto en busca de la aprobacin del voto femenino y
MOVIMIENTO SUFRAGISTA este lo concedi de manera unilateral lanzando la candidatura por el Partido Socia-
lista del Sureste, del cual era presidente adems de gobernador de Yucatn, de Rosa
El movimiento por el sufragio femenino simboliz un movimiento por la igual- Torres, en la eleccin del 7 de noviembre de 1922, a regidora de Mrida y de Raquel
dad en la participacin poltica y el poder decidir sobre su futuro as como poder ser Dzib Cicero, Beatriz Peniche de Ponce y Elvia Carrillo a diputadas locales en la elec-
electas para ocupar cargos de representacin popular. La lucha por el derecho de cin del 18 de noviembre de 1923. En 1926 nuevamente Elvia Carrillo es candidata a
sufragio para las mujeres fue un proceso largo lleno de muchos obstculos que se diputada local en esta ocasin en el estado de San Luis Potos. Sin embargo una vez
inici con la Revolucin Mexicana. Ganaron con las armas en la mano en el campo de ms se vio frustrado su deseo de ser representante popular ya que el decreto que
batalla su derecho al sufragio, el poder expresar su aceptacin e inconformidad en permita la participacin femenina electoralmente fue derogado.
las cuestiones polticas. A partir de 1935 hay un gran avance en la lucha a favor del voto femenino. En
A mediados del siglo antepasado (1853) un grupo de zacatecanas solicitaron se esta fecha los diferentes grupos que pugnaban por el voto femenino se organizan
les otorgara el voto ciudadano. Para finales de este siglo (1889) se public la revista en el Frente nico Pro Derecho de la Mujer. En 1946 la Cmara de Diputados aprue-
Violetas de Anhuac y desde sus pginas un grupo de mujeres exigen la igualdad de ba una adicin al artculo 158 concedindole el voto a la mujer en las elecciones
oportunidades, el derecho al voto, educacin y proteccin a la niez. municipales. Y no es hasta el 1953 que se otorga el voto a la mujer sin cortapisas.
Bajo el gobierno del General Salvador Alvarado se celebr el Primer Congreso Sin embargo esto no cambi significativamente la participacin de las mujeres en el
Feminista de Yucatn. El mismo se celebr en el Teatro Pen Contreras entre el 13 y mbito electoral. Continuaron las prcticas excluyentes contra las mujeres siendo su
el 16 de enero de 1916 y se reunieron 700 mujeres. Este primer congreso feminista participacin muy limitada. Un aspecto que abri posibilidades a una mayor inter-
en sus conclusiones no exigi el voto femenino. Demandaron escuelas laicas, cargos vencin en la poltica de las mujeres fueron los acuerdos de Beijing que manifestaron
en la administracin pblica e igualdad salarial entre hombres y mujeres en el magis- que para fomentar la participacin poltica de las mujeres era conveniente impulsar
terio. Once meses ms tarde se celebr el Segundo Congreso Feminista de Yucatn. una poltica de cuotas.
En esta ocasin el voto femenino fue el tema central del evento presentndose tres La primera mujer que fue electa a una diputacin fue Aurora Jimenez de Palacios
posiciones sobre el tema. En las conclusiones de este congreso se aprob el voto a por el distrito de Baja California en la Legislatura XLII (1952 - 1955). En la siguiente
las mujeres mayores de 21 aos, que supiesen leer y escribir pero solamente para legislatura fueron electas Remedios Albertina Ezeta por el Estado de Mxico, Mar-
elecciones municipales y no podan ser electas ni ocupar puestos pblicos. Un mes garita Garca Flores por Nuevo Len, Guadalupe Ursa Flores por Jalisco y Marcelina
ms tarde, el 12 de diciembre de 1916, Hermila Galindo plante ante el Congreso Galindo Arce por Chiapas. La primera diputada de oposicin fue Macrina Rabadn
Constituyente que se le otorgara el voto a la mujer. en la Legislatura XLIV (1958 - 1961). Las primeras senadoras fueron Alicia Arellano
En 1918 y 1922 se realizaron sendos congresos feministas siendo la ltima fecha Tapia por Sonora y Mara Lavalle por Campeche. La primera senadora de oposicin
el Primer Congreso Nacional Feminista. Ambos grupos de congresistas pidieron el fue Ifigenia Martnez. No fue hasta 26 aos despus de haberse aprobado que una
voto para las mujeres as como la oportunidad de ser electas a puestos de eleccin mujer pudiese ser electa a un puesto de eleccin popular que se tiene a la primera


246 NOTAS Representacin poltica y violacin a la cuota de gnero en Mxico / Manuel ngel Rodrguez Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 247


mujer gobernadora, por el estado de Colima (Griselda Alvarez). gnero distinto. Quedando exentas de cumplir con esta disposicin las candidaturas
de mayora relativa producto de un proceso interno a travs del voto directo.
Como podemos observar el COPIFE no especificaba si las candidaturas tanto para
DE LA INEQUIDAD A LA CUOTA DE GNERO diputados como senadores deben ser en calidad de propietario o suplente. Por lo
que muchos partidos cumplan la ley violando su objetivo. En una buena parte de
Hasta 1953, ao en que se aprob el derecho de la mujer a votar y ser votada en los casos las mujeres eran relegadas a ser candidatas suplentes. Para subsanar esta
todos los procesos electorales, la democracia mexicana era incompleta. Uno de los situacin, en 2008, se hizo una nueva reforma donde se explicito claramente que la
grupos ms numerosos de la sociedad mexicana no poda participar en la eleccin de cuota de gnero deba cumplirse en las candidaturas propietarias y que deban ser
sus representantes populares y mucho menos ser electa. Para lograrlo tuvieron que por lo menos el 40 % de estas para un mismo gnero. Y que las candidaturas de repre-
romper muchas barreras tanto familiares como sociales y culturales. Sin embargo el sentacin proporcional se integraran por segmentos de cinco candidatos de gnero
que se aprobara la ley de voto femenino no le garantiz a las mujeres su acceso a los distinto de manera alternada.
puestos de eleccin popular. Fueron necesarias muchas movilizaciones y legislacin El sistema poltico, y los que lo dominan, encontraron una y mil formas de excluir
para que las mujeres obtuvieran lo que en su derecho merecan. a la mujer de los puestos de eleccin popular. Existen dos niveles de exclusin con-
A partir de los acuerdos de Beijing de 1995 las mujeres vieron como una aspi- tra las mujeres:
racin legtima el aspirar al poder poltico. Ya que es all donde se toman las deci-
siones que las pueden beneficiar o perjudicar. Por lo que iniciaron la bsqueda de 1- En el mbito poltico partidario
la Transversalidad y cambiar la cultura patriarcal al entender que solo participando a) Obstaculizando su ingreso hasta lograr que ellas
polticamente podrn lograr empoderarse. Ya que representan, en el caso de Mxico, mismas se abstengan de participar.
ms de la mitad de la poblacin. Sobre todo porque cuentan con la experiencia y pre- b) Excluirlas de las decisiones de partido.
paracin para abordar y opinar sobre las posibles soluciones a los problemas locales, c) Colocarlas como candidatas en distritos que de
regionales y nacionales. antemano estn perdidos para el partido. De esta manera se
Solo en las democracias maduras no son necesarias las acciones afirmativas (dis- cumple con la cuota pero la representatividad femenina no.
criminacin positiva) para que un sector o grupo de la poblacin obtenga la repre- d) Postularlas con un suplente varn y negociar su
sentacin que se merece. En algunos pases, entre ellos Mxico, ha sido necesario renuncia antes del proceso electoral.
implementar estas polticas para que se incremente la presencia femenina en los e) Menospreciando sus capacidades.
puestos de eleccin popular. En Mxico se ha denominado esta accin sistema de 2- En el mbito legislativo
cuota de gnero y es una medida coercitiva hacia los partidos pues es de cumpli- a) Burlndose de sus propuestas buscando inhibir
miento obligatorio. su participacin futura.
El lograr la cuota de gnero en Mxico fue un camino largo y tortuoso. En 1993 el b) No invitarlas a las reuniones de trabajo o no
Cdigo Federal de Instituciones y Procedimientos Electorales (COPIFE) fue enmenda- asistiendo cuando es una mujer la que convoca.
do para fomentar la participacin de la mujer en la vida poltica de Mxico. En esta c) No siendo seleccionada para presidir comisiones
primera ocasin dejaba a criterio de los partidos su implementacin de acuerdo a importantes. Solo se le otorgan las comisiones consideradas de
sus documentos internos. En 1996 el Cdigo le seala a los institutos polticos que mujeres.
sus estatutos deben sealar que las candidaturas a diputados y senadores no deben d) Sufren acoso sexual.
recaer en ms de un 70 % en un mismo gnero. En 2002, ante el fracaso de lograr
que las mujeres tuviesen una mayor presencia en las candidaturas, en adicin a lo ya Para evitar que las mujeres perdieran la representatividad de gnero el Tribunal
aprobado, se suma que las candidaturas de representacin proporcional se integra- Electoral del Poder Judicial de la Federacin le seala al Instituto Federal Electoral
rn en segmentos de tres candidaturas y en cada una se tendr una candidatura de que de la totalidad de solicitudes de registro de candidaturas a diputados y senado-


248 NOTAS Representacin poltica y violacin a la cuota de gnero en Mxico / Manuel ngel Rodrguez

res, tanto de mayora relativa como de representacin proporcional, que presenten
los partidos polticos o coaliciones en ningn caso incluiran ms del 60 por ciento de
candidatos propietarios de un mismo gnero. Se verificar que los partidos polticos
hayan observado los porcentajes de gnero establecidos en sus propios estatutos.
Las listas de representacin proporcional se integrarn por segmentos de cinco can-
didaturas. En cada uno de los segmentos de cada lista habr dos candidaturas de
gnero distinto de manera alternada. En el caso de las candidaturas que conforman
la cuota de gnero (mnimo cuarenta por ciento del total) la frmula completa (pro-
pietario y suplente) debe integrarse por candidatos del mismo gnero. Tratndose
de la lista de candidatos a senadores, los dos ltimos lugares sern ocupados por un
candidato de cada gnero. Quedando exceptuadas de la regla de gnero las candida-
turas de mayora relativa que sean resultado de un proceso democrtico observando
y privilegiando lo previsto en sus estatutos respecto de la forma de eleccin. Lo ati-
nado de esta decisin del Tribunal Electoral lo podemos observar en la composicin
de la recin electa Cmara de Diputados.
Si bien es cierto que la cuota de gnero ha logrado salvar un escollo, el de las
suplencias, todava tenemos que vigilar de manera cercana los procesos de seleccin
democrtica al interior de los partidos polticos.
La democratizacin de la representatividad de las mujeres en el mbito electoral
as como el cumplimiento de las cuotas de gnero pasa por la democratizacin de la
seleccin de las candidaturas a puestos de eleccin popular al interior de los partidos.


ARGENTINA: NACIMIENTO DE UNA
LITERATURA NACIONAL


RECORDANDO A PAUL VERDEVOYE,
TRADUCTOR DEL MARTN FIERRO EN VERSOS FRANCESES.


Jean-Paul Duviols
Nadie se atreve a dar una fecha precisa para determinar cundo empezaron las
creaciones literarias propiamente nacionales. Sin embargo, en el caso de la Argenti-
na, una clasificacin relacionada con la historia parece imponerse. En efecto, la fisura
histrica y poltica de las aspiraciones de las nuevas organizaciones sociales inheren-
tes a los movimientos independentistas de las repblicas latinoamericanas, se reflej
en el pensamiento y en la literatura de las nuevas repblicas del Plata. Es obvio que
en sus principios, dicha literatura derivaba de las literaturas europeas, pero la afirma-
cin de una personalidad propia se nota ya en los primeros aos de la emancipacin.
La originalidad de la Argentina a principios del siglo XIX fue el desarrollo de una li-
teratura romntica, lo que es difcil atribuir a los dems pases latinoamericanos. Ade-
ms, aquel movimiento romntico fue distinto de sus fuentes de inspiracin, pues se
diferenciaba del que se haba desarrollado en Francia, en Inglaterra o en Alemania,
puesto que sus temticas fueron casi exclusivamente contemporneas y nacionales.
De hecho, la caracterstica fundamental de aquella nueva escritura fue la ruptura
con Espaa. La fecha clave se puede situar en 1835. Hasta entonces, la cultura domi-
nante era la de las Luces, o sea una cultura racionalista y humanista, la de la Revolu-
cin de Mayo, de la Independencia y de la primera organizacin poltica de Moreno
y de Rivadavia.
Pero despus de la cada de Rivadavia, despus del fracaso de la anhelada uni-
ficacin de Buenos Aires, la victoria de los Federales sobre los Unitarios suscit una
literatura de resistencia, que afirm su personalidad por medio de su oposicin.
El Romanticismo francs y en menor proporcin el Romanticismo alemn, ejer-
cieron obviamente una fuerte influencia sobre la primera generacin de los grandes
249


250 NOTAS Argentina: nacimiento de una literatura nacional. Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 251
Recordando a Paul Verdevoye, traductor del Martn Fierro en versos franceses / Jean-Paul Duviols

escritores argentinos, Esteban Echeverra, Juan Bautista Alberdi, Juan Mara Guti- La Cautiva consagra la implantacin del romanticismo, incorpora el paisaje ar-
rrez, Vicente Fidel Lpez, Domingo Faustino Sarmiento y Bartolom Mitre. Pero el
gentino a la gran literatura, inicia una poesa nacional, y da lugar a la literatura gau-
contexto poltico plasm un modo de escribir y suscit preocupaciones especficas. chesca culta, sin contar con que expresa ideas y conceptos polmicos de actualidad
Entre 1835 y 1852, Juan Manuel de Rosas ocup el poder, proclamndose federal
a travs de la literatura.
(sin serlo verdaderamente) y perseguiendo a los Unitarios que formaban la mayor
parte de la lite intelectual.
Aquel personaje de la cautiva, que vacila en un vaivn desgarrador, fsica y men-
Con Esteban Echeverra (1805-1851) surgi la figura ms destacada de la literatu- talmente, entre la civilizacin y la barbarie, se convertir en un mito indisociable
ra naciente. Su carrera de escritor romntico fue ejemplar. De hecho, empez con un
de la Argentina. A este prposito, vale la pena evocar una confirmacin histrica
viaje a Francia, estancia inicitica, que se convertir en una experiencia obligatoria proporcionada por un texto que pertenece a la literatura testimonial. Se trata de la
para la mayora de los creadores literarios. No pasaba de los veinte aos y all se
aventura de un cautivo extranjero, Auguste Guinnard, relatada en su conocida obra
qued cuatro aos. Consumindose de entusiasmo y de curiosidad intelectual, se Tres aos de esclavitud entre los patagones (1860). Tal vez, en aquel relato fascinante
impregn de las obras de Vctor Hugo, de Alfred de Musset, de Alfred de Vigny, de
algunos elementos proceden de La Cautiva de Echeverra.
Alphonse de Lamartine, de Sainte-Beuve, etc. Estudi autores ingleses y alemanes La cautiva, es una mujer delicada, blanca. Esta criolla, simboliza el refinamiento
as como la filosofa de la historia, leyendo las obras de Guizot, de Lerminier, de Saint-
europeo que se enfrenta a la brutalidad india, tal como se puede ver en las obras
Simon, de Edgar Quinet, de Victor Cousin. Adapt a la realidad argentina el liberalis- pictricas que inspir. Tres lienzos de Johan Moritz Rugendas: El maln, El rapto de
mo poltico, la simpata artstica con relacin al pueblo, lo que le permiti descubrir
la cautiva, El retorno de la cautiva, una litografa de Honneger y ms tarde, en 1892,
la estructura ideal de una literatura autctona. el afamado cuadro, obra de Angel Della Valle, La vuelta del maln. Por fin, el ciclo
Sin embargo, su primera obra literaria, Elvira o la novia del Plata (1832), no tiene
artstico parece acabarse con la elaboracin de la estatua de mrmol La Cautiva, de
nada de argentino, a pesar de su ttulo. Lo que fund la literatura nacional fue el Lucio Correa Morales (1906).
poema La Cautiva, que formaba parte del libro de poemas Rimas (1837). Con re-
Se puede considerar que Echeverra acert aun ms en la prosa que en la poe-
lacin a los modelos europeos, aunque el escenario haba cambiado y el tema era sa, como se constata a travs de la lectura de su obra maestra, El Matadero (1838),
contemporneo. Ya no se trataba de una Arcadia convencional sino de la Pampa. El
impregnada de una fuerza realista, estrechamente ligada a los acontecimientos po-
xito literario de dicho poema, convirti a Esteban Echeverra en el abanderado de lticos contemporneos. En aquel texto fundador, es de citar una frase que resume
la juventud. El tema de su breve epopeya lrica refleja una realidad trgica, la de la
la visin que tena el autor de la literatura: El espritu del siglo lleva hoy a todas las
confrontacin de dos modos de vida antagnicos o sea el de los nuevos colonos naciones a emanciparse, a gozar la independencia, no slo poltica, sino filosfica y
europeos, sedentarios y dominantes, que necesitaban tranquilidad y paz para su de-
literaria.
sarrollo y el de los indios nmadas e independientes que tenan la obligacin de Sabiendo que representaba un personaje culturalmente importante, Esteban
combatir para sobrevivir.
Echeverra cre la Asociacin de Mayo, llamada tambin La Joven Argentina, cu-
El poema cuenta la historia de Mara, la herona, de su captura por un maln de yas ramificaciones se extendieron por todo el pas.
indios ranqueles. Su esposo, Brian, que trata de liberarla sufre el mismo destino y es
Para Jorge Luis Borges, el primer libro de la literatura argentina fue Facundo (1845)
herido de gravedad. Los indios festejan su exitosa expedicin con una gran comilona. de Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888). En efecto, la originalidad de esta obra
Mara, pual en mano, aprovecha la situacin para liberar a su esposo herido. Ambos
compleja, estribaba en el hecho de que la reflexin filosfica romntica de la his-
huyen por el desierto de la Pampa. Brian muere y Mara conserva la esperanza de toria, se aplicaba al mundo contemporneo. Facundo fue un acto poltico, como lo
volver a ver a su hijo pero se entera, por un grupo de soldados, de que fue degollado.
haba sido la primera autobiografa de Sarmiento, Mi defensa (1843). Sus reflexiones
Muere ella tambin. originaron una obra imposible de clasificar, pues no se trata de un libro de historia,
No Jitrik, que considera que se trata de la primera obra literaria argentina, es-
tampoco de una biografa -como lo anuncia el ttulo: Vida de Juan Facundo Quiroga-,
cribi: tampoco se trata de una novela, tampoco de un ensayo de sociologa. En la opinin
de Sarmiento, la Argentina padeca de su inmensidad y consideraba la extensin de


252 NOTAS Argentina: nacimiento de una literatura nacional. Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 253
Recordando a Paul Verdevoye, traductor del Martn Fierro en versos franceses / Jean-Paul Duviols

la Pampa como la de un mar de barbarie, en medio del cual emergan las ciudades al Este libro (Amalia) escrito con ligereza y audacia y con notable imparcialidad, me
modo de islotes de civilizacin. Segn el parecer de Sarmiento, Facundo Quiroga era gust desde un principio. Me aficion tanto a su lectura que lo acab en unas pocas
el smbolo de esa barbarie del gaucho brutal que era necesario extirpar -lo mismo horas. Luego, me acord que haba prometido al pblico darle a conocer quin era
que ser necesario luchar contra Rosas-, pero al mismo tiempo estaba fascinado por Rosas. Valindome de tan inesperada oportunidad, aprovech sin reserva la obra de
l, pues lo consideraba como un hombre genial a pesar suyo: mi colega bonaerense. (Prefacio de la Mas-Horca).

Es el hombre de la naturaleza que no ha aprendido an a contener o a disfrazar Esta misma realidad contempornea argentina viene plasmada en los personajes
sus pasiones, que las muestra en toda su energa, entregndose a toda su impetuosi- de los gauchos de Hilario Ascasubi (1807-1875), retratados en Paulino Lucero, que en
dad. Este es el carcter original del gnro humano. Facundo es el tipo de la barbarie este caso, eran unitarios, enemigos de Rosas. Tambin se encuentra la poetizacin
primitiva: no conoci sujecin de ningn gnero; su clera era la de las fieras, la me- de los usos y costumbres de la Pampa en Santos Vega (1851), su obra ms afamada,
lena de sus renegridos y sus ensortijados cabellos caa sobre su frente y sus ojos, en reveladora de la poesa oral del payador.
guedejas como las serpientes de la cabeza de Medusa, su voz se enronqueca y sus Siguiendo la misma inspiracin, Estanislao del Campo (1834-1880) cre una obra
miradas se convertan en pualadas (Facundo, cap. V) original con el personaje de Anastasio el Pollo, gaucho que recuerda Aniceto el Ga-
llo de Ascasubi. Su obra mayor, Fausto, est escrita en idioma gauchesco, afirmando
En realidad, Sarmiento senta una simpata esttica en relacin con las costum- as un anhelo de originalidad nacional en dicha burla, que recibi la aceptacin
bres gauchescas, desprecindolas tambin, pues eran la negacin de sus principios popular.
polticos. Sarmiento era un gaucho intelectual y experimentaba un desgarramien- Fue Jos Hernndez (1834-1870) quien escribi la epopeya lrica nacional con su
to interno que l mismo resume en la frmula: Facundo y yo, somos afines. Martn Fierro (La Ida, 1872; La Vuelta, 1876). Dentro de lo que luego se llamar la
Es de notar que la literatura argentina, no dej indiferentes a los lectores france- tradicin gauchesca, la obra es ms seria, ms completa que las obras ya citadas. Se
ses, pues Facundo fue traducido en 1853, bajo el ttulo de: Civilisation et barbarie. dirige tanto a los lectores cultos como a los mismos gauchos. Se presenta al mismo
Murs, coutumes, caractres des peuples argentins. Anteriormente, Charles de Ma- tiempo como una obra poltica y como una obra pedaggica. Hernndez no imita
zade le haba dedicado una resea elogiosa en la Revue des Deux Mondes (15 nov. nada de lo escrito anteriormente, lo inventa todo, siguiendo la tradicin del payador:
1846): Las coplas me estn brotado como agua de manantial.
En el Martn Fierro, aparecen tambin las temticas de civilizacin y barbarie del
El libro de Sarmiento es una de aquellas obras excepcionales de la Nueva Am- Facundo de Sarmiento, a pesar de que Hernndez haba sido su enemigo. Martn
rica, en la cual reluce cierta originalidad. Es un estudio basado en las cosas vivas, un Fierro propone un ejemplo extraordinario de la literatura romntica, de la literatu-
anlisis profundo y enrgico de todos los fenmenos de la sociedad americana, y en ra como expresin de la sociedad. Es una obra impregnada de particularismos y de
particular de la sociedad argentina. En esta obra, el estilo brillante no oscurece de nacionalismo, manifestando su simpata para con el pueblo, a lo que hay que aadir
ningn modo el vigor del pensamiento. En cuanto a esta literatura, se desarrollar la introduccin de las costumbres indias que constituan a la vez un toque extico y
cuando se resuelvan definitivamente todos los problemas discutidos por Sarmiento. una realidad cotidiana, sin olvidar por fin, el personaje complejo del hroe admirable,
vctima de la sociedad.
La primera gran novela argentina que sali a la luz por entregas, entre 1851 y En esta evocacin rpida e incompleta de las grandes obras, no ha de faltar el
1854, fue Amalia de Jos Mrmol (1817-1871), cuya accin se desarrolla en Buenos relato de Lucio Victorio Mansilla (1831-1913), Una excursin a los indios ranqueles
Aires en la poca de la tirana de Rosas. En esta novela poltica y autobiogrfica, el (1870), que es no solamente uno de los libros fundadores de la literatura argentina,
autor consigui evocar en forma retrospectiva, personajes que viven en la actuali- sino tambin de la conciencia nacional. Se trata del relato de un viaje de dieciocho
dad. Esta obra, no perdi nada de su identidad en nuestros das. Fue plagiada por el das en campamentos indios de la Pampa argentina. Mansilla -militar y escritor- acep-
escritor francs Gustave Aimard, que public su traduccin en dos volmenes, bajo t una misin peligrosa que lo conducira a las tolderas de los indios ranqueles en
los ttulos de La Mas-Horca y de Rosas (1867): la provincia de Crdoba, en vista de establecer un tratado de paz con el cacique Ma-


254 NOTAS Argentina: nacimiento de una literatura nacional. Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 255
Recordando a Paul Verdevoye, traductor del Martn Fierro en versos franceses / Jean-Paul Duviols

riano Rosas. Para llegar all, Mansilla tuvo que recorrer montado a caballo ms de La primera es obviamente el compromiso poltico. A principios del siglo XIX, la
quinientos kilmetros. Aquella frontera entre la civilizacin y la barbarie, se iba herencia espaola se alejaba de un modo bastante brusco y la ruptura poltica estaba
alejando sin cesar para el beneficio de los colonos argentinos, mientras se sucedan definitivamente consumada. La literatura particip en todos los desgarros de una na-
presidentes y gobernadores entre 1826 y 1904, ya se tratara de Bernardino Rivadavia, cin naciente y refleja fielmente las contradicciones inevitables en la elaboracin de
de Juan Manuel de Rosas, de Urquiza, de Mitre o de Sarmiento. Esa frontera fue total- una nueva entidad poltica. En este caso, se trata del enfrentamiento entre unitarios
mente borrada por la llamada Campaa del desierto, capitaneada por Julio Argen- y federales y de un modo ms general, el de la civilizacin contra la barbarie. Es poco
tino Roca a fines del siglo XIX y durante la cual fueron eliminadas sistemticamente frecuente que dos grandes escritores, como lo fueron Bartolom Mitre y Domingo
las poblaciones indgenas. Faustino Sarmiento, desempeen tambin un papel poltico relevante.
Los colonos teman y despreciaban a los indios de la Pampa, comparndolos con La segunda temtica se revelaba en la toma de consciencia de la Naturaleza y de
diablos salvajes y crueles. Por otro lado, las tribus errantes de los picunches, puel- los paisajes de la Argentina, del misterio y de la diversidad de las dems regiones.
ches, mamuelches, tehuelches o ranqueles experimentaban un odio profundo por Por fin, la tercera temtica, muy especficamente argentina, es la de la composi-
los colonos, pues su presencia los obligaba a vivir en una situacin de espoliacin y cin de su poblacin antes de las grandes inmigraciones, o sea la presencia cercana
de inseguridad permanentes, que tena como consecuencia insoslayable la guerra y de una poblacin indgena peligrosa y fascinante, evocada en el personaje mtico de
el pillaje. Mansilla, que permaneci entre ellos, aunque brevemente y en condiciones la cautiva o en la extraordinaria excursin entre los ltimos ranqueles, a la que
particularmente favorables, propone en su libro una visin totalmente distinta, que hay que aadir a los gauchos criollos acupantes de la Pampa, que iban a simbolizar
ya no es la de los indios malos, pues los observ con otra mirada, haciendo caso al hombre argentino.
omiso a los prejuicios del hombre civilizado. Estos elementos, en su conjunto, plasmaron la originalidad de la incipiente lite-
Mansilla aprecia la compaa y los modales brbaros de los indios ranqueles, ratura argentina, que fue en los albores del siglo XIX, sin duda alguna la ms rica y la
considerando con simpata una sociedad condenada a la extincin. La originalidad ms prometedora de Amrica Latina.
de su reflexin estriba tambin en la comparacin que hizo de los valores morales y de
las caractersticas de la cultura indgena con los de la sociedad blanca. Mansilla
separa el progreso tcnico de un supuesto progreso moral.
El aporte de su experiencia consiste esencialmente en la visin del mundo indge-
na sobre el que propone un anlisis detallado. Claro que esta es la parte ms impor-
tante, aunque tampoco hay que olvidar los componentes de una imagen nueva del
mundo de los paisanos de la frontera y del de los gauchos. Su definicin de aquellos
hombres de la Pampa que iban a convertirse en el arquetipo del mundo argentino,
es la siguiente: El paisano gaucho tiene un hogar, respeta la autoridad el gaucho
puro es el criollo errante, jugador, parrandero, enemigo de cualquier forma de disci-
plina. Este mismo gaucho ser exaltado dos aos ms tarde en el famoso poema de
Jos Hernndez. Los indios y los gauchos tenan en comn su desenfrenado amor a
la libertad. El porvenir de ambos grupos, que necesitaban anchos espacios, estaba ya
amenazado por la organizacin de seguridad, por la propiedad privada y los alam-
brados.
Las temticas dominantes de aquellas primeras obras de la literatura incipiente
solan entrelazarse y reflejaban juntamente las contradicciones y el dinamismo de
una nueva sociedad emergente. Se pueden resumir en tres fuertes lneas.











COMENTARIOS
DE LIBROS



JUVENTUDES Y PRCTICAS
POLTICAS Y CULTURALES EN
LATINOAMRICA Y EL CARIBE




Luciana Manni

Ttulo: Jvenes, Polticas y Culturas:
Experiencias, Acercamientos y Diversidades
Autor: Sara Victoria Alvarado, Silvia Borelli y Pablo A. Vommaro (Editores)
Editorial: CLACSO -HomoSapiens Ediciones
Nmero de pginas: 351 pginas
Lugar: Buenos Aires
Ao: 2012


Jvenes, Polticas y Culturas: Expe-
riencias, Acercamientos y Diversidades
es el resultado de la primera etapa de in-
vestigacin del Grupo de Trabajo CLAC-
SO Juventud y nuevas Prcticas polticas
en Amrica Latina. Este ejemplar com-
puesto por 10 captulos, donde cada uno
de ellos conforma un texto, producto de
estudios realizados en el marco del Gru-
po mencionado, gira en torno al campo
problemtico de las diversas realidades
contemporneas de la juventud en ocho
pases de Amrica Latina y el Caribe.
Los textos presentados en este libro
contienen fuertes componentes etno-


grficos y antropolgicos, donde se (re)
construyen con los propios actores y
protagonistas de las investigaciones, las
acciones y experiencias del acontecer
poltico que se estn gestando en los pa-
ses involucrados. Asimismo se presenta
como un trabajo multidisciplinario, inter-
disciplinario y multidimensional sobre
juventudes latinoamericanas, creando
espacios de anlisis e interpretacin de
sentidos en torno a campos problem-
ticos de investigacin y produccin de
conocimiento como lo es el vasto campo
de la relacin entre Poltica y Juventud.
Esta obra entreteje sus captulos so-
259


260 Luciana Manni Jvenes, Polticas y Culturas: Experiencias, Acercamientos y Diversidades Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 261


bre los ejes de la Poltica, la Cultura y las Colombia. El principal objetivo de este la ciudad de Sao Paulo, Brasil, entre los En el Captulo 9, Acosta Snchez,
Juventudes, ocupndose fundamental- artculo es visibilizar las tramas de senti- aos 2008 y 2010. Cubides Martnez y Galindo Ramrez,
mente de la reflexin sobre las diversas do que se van configurando para expan- En el Captulo 6, Vzquez, Vommaro despliegan sus reflexiones en torno al
formas de constitucin de los jvenes en dir la comprensin de la relacin juven- y Bonvillani proponen, desde una visin vnculo juventud y Poltica en tanto ca-
tanto sujetos polticos-culturales. Abor- tud-poltica-cultura en Amrica Latina. etnogrfica, el estudio del IX Campa- tegoras que comparten una misma ma-
da la participacin de las juventudes en El Captulo 3 trabaja sobre la cate- mento Latinoamericano de jvenes en triz productiva, aunque con dimensiones
la organizacin de la cultura, siendo en gora de Participacin que se identifica tanto espacio y tiempo de gestacin de particulares de su manifestacin.
este sentido la produccin cultural, la en los jvenes de La Habana como re- la accin poltica. Se analizan los vncu- Finalmente, Palermo, en el Captulo
accin por la cual muchos jvenes ingre- sultado de la investigacin Juventud y los, las acciones y los sentidos que se 10 se propone analizar las jerarquas so-
san activa y colectivamente al mundo de Nuevas Prcticas Polticas en Amrica construyen sobre las prcticas polticas ciales a partir de la articulacin entre g-
la poltica. En la Presentacin de la obra Latina. Las autoras, Domnguez Garca desplegadas en el IX Campamento de nero, generaciones y prcticas polticas,
se establece como apuesta la creacin y Castilla Garca, centran su atencin en jvenes realizado en Salta, Argentina, en con los datos obtenidos en el trabajo de
de nuevas categoras tericas, concep- la exploracin de las prcticas participa- el ao 2009. campo del Campamento Latinoamerica-
tuales y metodolgicas que permitan tivas de grupos juveniles en el contexto En el Captulo 7 se presentan las ca- no de Jvenes ya mencionado en el ca-
reflexionar sobre el abordaje de la rela- latinoamericano y caribeo, enfatizando ractersticas y tendencias de las ocupa- ptulo 6. En ese marco, la atencin est
cin Poltica-Juventud en sus mltiples en las expresiones de acciones colectivas ciones que despliegan los jvenes en puesta en las relaciones jerrquicas y
dimensiones. orientadas al bien comn y elementos el territorio rural uruguayo. Desde una diferenciales entre ser hombres o muje-
El Captulo 1, a cargo de Alvarado, de prcticas polticas en la esfera pblica. perspectiva de la nueva ruralidad y con res jvenes, considerando las formas de
Borelli y Vommaro, recoge los principa- En el Captulo 4 se abordan las di- un enfoque territorial, Romero analiza actuacin, posiciones o bien presencias/
les aprendizajes y experiencias episte- versas formas de prcticas ciudadanas las caractersticas de las ocupaciones ausencias en los espacios de direccin y
molgicas, metodolgicas, conceptua- y relaciones que establecen los jvenes en el territorio y las transformaciones formulacin de prcticas que implica la
les y empricas, derivadas de la primera con el Estado. Este trabajo de Ocampo productivas de los ltimos aos, incor- participacin en dicho Campamento.
etapa de trabajo del Grupo CLACSO. En Talero se enmarca en la investigacin porando la dimensin generacional para Los trabajos presentados en esta
este sentido nos ilustra respecto de las denominada Prcticas juveniles como conocer el impacto de estos procesos en obra parten del reconocimiento de la
investigaciones realizadas, los objetos de expresiones ciudadanas y se focaliza en los diferentes grupos de edades. existencia de dos tendencias de anlisis
conocimiento abordados y los enfoques el anlisis y reflexin en torno a las prc- El Captulo 8 aborda el anlisis de la en la relacin poltica-juventud. Una que
epistemolgicos y tericos privilegiados ticas polticas de jvenes urbanos de Co- existencia o inexistencia de relaciones prioriza los aspectos formales de partici-
para dar cuenta de las diversas maneras lombia. entre manifestaciones polticas y mani- pacin poltica, en la que el sujeto joven
en que los jvenes crean y expresan for- En el Captulo 5 se despliegan las festaciones culturales en Latinoamrica, y su capacidad de creacin quedan sub-
mas de ser, hacer, decir y estar en el mun- nuevas prcticas polticas, culturales y haciendo foco en la indagacin de las sumidos al orden establecido por mar-
do que comparten con otros convirtin- comunicacionales de los grupos juveni- expresiones contraculturales de las y los cos institucionales y otra tendencia que
dose en sujetos productores de sentido. les en la ciudad de Sao Paulo. El trabajo gticos. Este artculo de la autora Arce comprende la relacin poltica-juventud
En el Captulo 2, Alvarado, Botero y de las autoras, Borelli, Alves Oliveira, Corts, forma parte de los resultados de desde las mediaciones culturales y co-
Ospina, presentan las principales ten- Rangel y de Melo Rocha, se basa en los la investigacin Juventud y Prcticas municativas, en un contexto social y po-
dencias tericas que surgieron en el pro- resultados de la investigacin Jovens Ur- Polticas en Amrica Latina y se dirige a ltico cambiante. Sin duda, los artculos
ceso de investigacin del trabajo titula- banos: aoes esttico-culturais e novas describir cmo los gticos (movimiento presentados en este ejemplar promue-
do Experiencias alternativas de accin prticas polticas y tiene como objetivo cultural y poltico) se relacionan con las ven el fortalecimiento del intercambio y
poltica con participacin de jvenes en analizar las nuevas prcticas juveniles en prcticas polticas-culturales juveniles. la cooperacin entre instituciones e in-




vestigadores de una regin, repensando
as la problemtica integral de las socie-
dades latinoamericanas y caribeas.






NOTICIAS
INSTITUCIONALES

Luciana Manni
Lic. en Ciencias de la Educacin. Es-
pecialista en Estudios de las Mujeres y de
gnero. Doctoranda de la UNLu. Docente
e investigadora del rea de Estudios In-
terdisciplinarios de Educacin y Gnero
y del rea de Metodologa. Departamen-
to de Educacin de la Universidad Nacio-
nal de Lujn.
Correo electrnico:
lucianamanni@hotmail.com




ASOCIACIN ARGENTINA DE SOCIOLOGA










El da 11 de diciembre de 2009 se constituye la Asociacin Argentina de Sociologa
con los siguientes
Objetivos Institucionales: La ASOCIACION ARGENTINA DE SOCIOLOGIA tendr como
finalidad social propiciar el bien comn, el cooperativismo, la solidaridad y la defensa
de los intereses y el desarrollo profesional de los/as acadmicos/as o profesionales
dedicados a la enseanza, investigacin y/o prctica de la sociologa. El 4 de octubre de
2010 fue aprobada por la Inspeccin General de Justicia.
Para su concrecin se plantean los siguientes objetivos:
Promover el reconocimiento, el fortalecimiento y la reflexin crtica
sobre el ejercicio de la sociologa a nivel nacional e internacional.
Promover la vinculacin de los/as acadmicos/as o profesionales
dedicados a la enseanza, investigacin y/o prctica de la sociologa de
todo el pas, y el trabajo cooperativo entre ellos/as, fomentando el
principio de solidaridad.
Realizar estudios e investigaciones, organizar congresos y todo tipo
de encuentros y editar publicaciones sobre temas cientficos de la
sociologa, de inters para los graduados de la disciplina o de los
poderes pblicos o entidades vinculadas y de la sociedad en general.
Constituir un espacio de articulacin y de debate entre los y las
asociados/as y entidades del sector pblico, del sector privado o
265


266 NOTICIAS INSITUCIONALES: Presentacin de la AAS y el CEFIS AAS

cualquiera otra que la Comisin Directiva considere oportuno, ya sean
stas del orden nacional, provincial y municipal, o bien regional o
internacional.
Mantener vinculaciones con otras asociaciones profesionales, con
universidades pblicas y privadas, e institutos de investigacin del
mbito nacional e internacional.
Promover e incentivar acciones de capacitacin para la prctica
profesional de los y las socilogos y disear y desarrollar distintos tipos
de servicios que la Comisin Directiva considere oportuno brindar.
Promover la realizacin de actividades sociales, culturales y recreativas.


Representacin nacional:
La Comisin Directiva tiene, por estatuto, representantes de al menos tres provin-
cias diferentes;
Asimismo, ha establecido coordinaciones regionales, que abarcan toda la Rep.
Argentina.
Las representaciones regionales tienen la funcin de promover en sus reas res-
pectivas
Actividades acordes con reas acadmicas y con comunidades locales
de inters de la Sociologa y de otras Ciencias Sociales,
Afiliaciones de colegas (activos) y de otras Ciencias Sociales
(adherentes),
Nexo entre los asociados de la regin y la direccin de la AAS,
Integrarn la Comisin de Prensa en carcter de representantes
regionales, por lo cual enviarn informacin para el Boletn y
difundirn el mismo en su rea de influencia,
Intermediarn en las relaciones de la AAS con Universidades, Carreras
de Sociologa, Colegios Profesionales y otras instituciones.

La AAS es miembro colectivo regular, con voz y voto, en representacin de Ar-
gentina, en funcin de ser una asociacin nacional, de la Asociacin Internacional de
Sociologa (ISA).


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 267

CENTRO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES SOCIALES DE
LA ASOCIACIN ARGENTINA DE SOCIOLOGA (CEFIS AAS)


El CEFIS AAS es centro miembro de CLACSO.

1. Justificacin y relevancia

Desde su creacin, el 12 de diciembre de 2009, la Asociacin Argentina de Socio-
loga, ha venido trabajando ininterrumpidamente en el cumplimiento de sus objeti-
vos y del plan de trabajo elaborado en su reunin constitutiva.
En tal sentido, ha venido desarrollando actividades relacionadas con los objetivos
mencionados, tales como:

Promover el reconocimiento, el fortalecimiento y la reflexin crtica
sobre el ejercicio de la sociologa a nivel nacional e internacional.
Promover la vinculacin de los/as acadmicos/as o profesionales
dedicados a la enseanza, investigacin y/o prctica de la sociologa de
todo el pas, y el trabajo cooperativo entre ellos/as, fomentando el
principio de solidaridad.
Realizar estudios e investigaciones, organizar congresos y todo tipo
de encuentros y editar publicaciones sobre temas cientficos de la
sociologa, de inters para los graduados de la disciplina o de los
poderes pblicos o entidades vinculadas y de la sociedad en general.
Constituir un espacio de articulacin y de debate entre los y las
asociados/as y entidades del sector pblico, del sector privado o
cualquiera otra que la Comisin Directiva considere oportuno, ya sean
stas del orden nacional, provincial y municipal, o bien regional o
internacional.
Mantener vinculaciones con otras asociaciones profesionales, con
universidades pblicas y privadas, e institutos de investigacin del
mbito nacional e internacional.
Promover e incentivar acciones de capacitacin para la prctica


268 NOTICIAS INSITUCIONALES: Presentacin de la AAS y el CEFIS AAS

profesional de los y las socilogos y disear y desarrollar distintos tipos
de servicios que la Comisin Directiva considere oportuno brindar.
Promover la realizacin de actividades sociales, culturales y recreativas.

Cabe sealar que la AAS es miembro colectivo regular de la Asociacin Interna-
cional de Sociologa.
La creacin de la AAS ha constituido un paso largamente esperado y de gran im-
portancia en el mbito de nuestra profesin, ya que la sociologa argentina se encon-
traba en condiciones de contar con una asociacin nacional.
En el poco tiempo de funcionamiento, esta asociacin ha logrado un lugar de
relevancia en el plano profesional y acadmico, estableciendo relaciones con diver-
sas asociaciones, universidades e instituciones que muestran no slo que la misma
ocup un lugar largamente esperado en el campo de la sociologa, sino adems el
esfuerzo de los miembros de la Comisin Directiva y de sus asociados/as para el logro
de sus objetivos.
Entre las instituciones con las que la AAS ha establecido relaciones profesionales y
acadmicas, se encuentran las siguientes:
Asociacin Internacional de Sociologa
Asociacin Latinoamericana de Sociologa
GT Clacso Juventud y prcticas polticas.
CLACSO
Carrera de Sociologa de la Facultad de Ciencias Sociales-UBA
Instituto de Investigaciones Gino Germani FSOC -UBA
Facultad de Ciencias Sociales UBA
Facultad de Ciencias Econmicas UBA
Facultad de Derecho UBA
Universidad de Buenos Aires
Ministerio de Educacin de la Nacin
Fondo para la Formacin Cientfica y Tecnolgica de la Agencia Nacional de
Promocin Cientfica y Tecnolgica (FONCYT)
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (CONICET)
Red Latinoamericana Pacarina
Red de Revistas de la Asociacin Latinoamericana de Sociologa
Red de Asociaciones de Sociologa de la Asociacin Latinoamericana de Sociolo-
ga


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 269

CINDE Universidad de Manizales
Asociacin Hondurea de Sociologa
Sociedad Brasilea de Sociologa
Sociedad Colombiana de Sociologa
Area de Estudios Interdisciplinarios de Educacin y Gnero. Universidad Nacio-
nal de Lujn
Unidad Interdepartamental de Investigaciones del ISP Dr. J. V. Gonzlez

Asimismo, ha realizado importantes actividades, entre las que se destaca la orga-
nizacin como institucin organizadora local, junto con la Asociacin Latinoameri-
cana de Sociologa, del II ISA Forum de Sociologa: Justicia Social y democratizacin de
la Asociacin Internacional de Sociologa. 31 de julio a 4 de agosto de 2012. Sede
principal: Facultad de Ciencias Econmicas. Sedes asociadas. Facultad de Ciencias So-
ciales, Derecho e Ingeniera UBA.


2. Objetivos:
Todos estos antecedentes justifican la creacin de un centro de investigacin y
formacin, el CEFIS, abocado al cumplimiento de los siguientes objetivos:
Producir y difundir conocimiento crtico en el rea de las Ciencias
Sociales, en general, y de la Sociologa, en particular.
Brindar a los asociados de la AAS un espacio de produccin,
comunicacin e intercambio de conocimientos cientficos.
Promover la articulacin entre actividades de investigacin en
ciencias sociales, de grupos e instituciones en redes de cooperacin e
interaccin, nacionales e internacionales.
Promover la constitucin de equipos de investigacin y la formacin
en investigacin.
Promover vnculos interinstitucionales, especialmente con reas de
investigacin y de formacin de universidades e instituciones pblicas
y privadas, nacionales y extranjeras.
Promover los vnculos necesarios para el desarrollo y apoyo de las


270 NOTICIAS INSITUCIONALES: Presentacin de la AAS y el CEFIS AAS


investigaciones con sede en el Centro.
Desarrollar actividades de formacin en temas relevantes para las
ciencias sociales crticas.
Organizar Jornadas, Congresos y Simposios nacionales e
internacionales en el rea de las ciencias sociales.



Autoridades:

Directora: Dra. Alicia Itat Palermo
Co Directora: Dra. Liliana Gastrn
Comit Acadmico:
Clara Bravin
Mnica Clot
Andrea Gastrn
Eduardo Halliburton
Gloria Lynch
Bernardo Maresca
Alicia Naveda
Ana Mara Prez
Alfredo Ossorio
Norberto Rocha
Adriana Zaffaroni
Areas tcnicas y Areas de Investigacin y Formacin
Coordinaciones de reas: entendern en sus reas especficas.
Areas tcnicas:
Area Acadmica:
Coordinadora: Alicia Itat Palermo;
Area de Publicaciones. Coordinador: Bernardo Maresca
Area Administrativa: Coordinadora: Nora Giannattasio
Area Biblioteca. Coordinadora: Alicia Caplan
Area de Informtica: Coordinador: Norberto Rocha


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 271


Areas de Investigacin y Formacin:
Area Estudios Sur Sur: Coordinadora: Alicia Itat Palermo Co
coordinadora: Silvia Castillo
Asesor: Alberto Bialakowsky
Area de de Formacin en Cooperacin Internacional y Polticas Pblicas de Equi-
dad de Gnero: Beatriz Schmukler
Area de Migraciones: Coordinadores: Bernardo Maresca y Silvia Castillo
Area de Curso de la Vida: coordinadoras Liliana Gastrn y Julieta Oddone
Area de Juventud, Cultura y prcticas polticas. Coordinadora. Alicia Itat Palermo
Area de Planeamiento Estratgico: Coordinadores: Bernardo Maresca y Alfredo
Ossorio
Area de Anlisis Socio-Poltico Coordinadora: Alicia Capln
Area de Investigacin en Estudios de Gnero. Coordinadoras: Alicia Palermo y
Graciela Colombo
Area de Cuerpos y Subjetividades: Coordinadora Clara Bravin Area de
Formacin en Proyectos Sociales. Coordinadora: Mnica Clot Area de
Delito, Justicia y Seguridad. Coordinadora: Gloria Lynch Area de
Interculturalidad: Coordinadora: Adriana Zaffaroni
rea de Estudios Ambientales: Coordinador: Norberto Rocha Area de
Estudios Globales y Regionales: Javier Hermo
Area de Sociologa del Derecho y Derecho del Trabajo: Coordinador: Orlando
Snchez
Comit Acadmico Internacional.
Dora Barrancos CONICET Argentina
Beatriz Schmukler Instituto Mora Mexico
Silvia Grinberg. CONICET; AAS
Silvia Lago Martnez Facultad de Ciencias Sociales, UBA
Sara Victoria Alvarado CINDE Universidad de Manizales Colombia
Mara Isabel Domnguez Centro de Investigaciones Psicolgicas y Sociolgicas,
CENIAI, Cuba
Alcira Daroqui, Facultad de Ciencias Sociales, UBA
Eduardo Sandoval Forero, Universidad Autnoma del Estado de Mexico, Mexico
Lucas Rubinich, Universidad de Buenos Aires, Argentina
Hctor Fabio Ospina CINDE Universidad de Manizales Colombia
Julio Meja Navarrete Universidad Nacional de San Marcos Per
Alberto Bialakovsky UBA Argentina
Claudia Figari CEIL CONICET Argentina


272 NOTICIAS INSITUCIONALES: Presentacin de la AAS y el CEFIS AAS


Julieta Oddone FLACSO Argentina
Julin Rebn INSTITUTO GINO GERMANI Argentina
Jorge Vujosevich Universidad Nacional de La Plata Argentina
Consuelo Flecha Garca Universidad de Sevilla Espaa
Adriana Marrero Universidad de La Repblica Uruguay
Julio Fuentes Universidad de San Agustn, Arequipa Per Paulo
Henrique Martins, ALAS, Brasil
Brgida Pastor Centro Superior de Investigaciones Cientficas. Espaa
Carlos Borsotti UNLU, Argentina
Fernando Npoli Maestra en Docencia Universitaria - UTN, Argentina
Fernando Avendao Maestra en Educacin Univesitaria. UNR Argentina
Pablo Vommaro Instituto Gino Germani, UBA Argentina
Silvia Castillo, Universidad de La Sorbona, Pars
Valeria Llobet UBA, AAS
Beatriz Wehle UNQ; Facultad de Ciencias Econmicas UBA

Secretaria: Casandra Gil



PAUTAS PARA LOS AUTORES


Horizontes sociolgicos, Revista de la Asociacin Argentina de Sociologa publi-
car trabajos originales e inditos sobre temas de las Ciencias Sociales. Los trabajos
pueden ser:


1. 1 Artculos de investigaciones cientficas.

1. 2 Artculos de reflexiones sobre un problema o tpico particular.

1. 3 Artculos de revisin.

1. 4 Notas.

1. 5 Reseas o Comentarios de Libros, Publicaciones o Eventos cientficos

LOS ARTCULOS DE INVESTIGACIONES CIENTFICAS, los de reflexin sobre un pro-
blema o un tpico particular y los de revisin podrn tener una extensin mxima de
20 pginas, las notas hasta 15 pginas (tamao carta, letra Arial 12, doble espacio) y
las reseas o comentarios de libros, publicaciones o eventos cientficos hasta 3 p-
ginas. Estas ltimas se referirn a publicaciones recientes y/o de inters de la revista.
Se deber enviar por correo electrnico en procesador de textos Word al mail
institucional de la revista: horizontessociologicos@gmail.com
Cada contribucin deber estar encabezada por el Ttulo y el nombre completo
del o los/as autores. Se deber incluir un abstract en castellano y en ingls que no
supere las 200 palabras y 5 palabras clave, tambin en castellano y en ingls.
La cartula contendr ttulo, nombre del o los autores, un pequeo curriculum de
cada uno de los autores (en la cual deben figurar los siguientes datos: ttulo o ttulos
profesionales, pertenencia institucional, cargo acadmico y direccin electrnica).
Todas las pginas debern estar numeradas, incluyendo la bibliografa, grficos
y cuadros. Las notas y referencias crticas debern ir a pie de pgina y respetar las
normas internacionales para la publicacin de artculos cientficos.
273


274 PAUTAS PARA LOS AUTORES - NOTICE TO CONTRIBUTORS

La Bibliografa deber figurar al final de cada artculo y se ajustar a las normas
A.P.A (www.apastyle.org).
En caso de que se incluyan cuadros, grficos y/o imgenes, deber figurar en el
texto un ttulo y numeracin: Grfico n 1: xxxx, un espacio en blanco en el que ira
el cuadro, grfico y/o imagen (pero sin colocar), y la fuente: Fuente: xxxx (si han sido
hechos por el autor debern decir Fuente: elaboracin propia). Los cuadros, grfi-
cos y/o imgenes debern ser enviados como archivos independientes del texto, en
cualquier formato que los soporte.
Se aconseja que se respete una lgica de jerarqua de los ttulos de la siguiente
manera:
Ttulos: Arial, cuerpo 14, negrita
Subttulo 1: Arial, cuerpo 12, negrita
Subttulo 2: Arial, cuerpo 12, itlica
Cuerpo de texto: Arial, cuerpo 11, normal
Notas: Arial, cuerpo 10, normal
Bibliografa: Arial, cuerpo 10

Todos los artculos debern ser enviados con una nota de autorizacin de publi-
cacin por la Revista Horizontes Sociolgicos, Revista de la Asociacin Argentina de
Sociologa, Publicacin Internacional de la AAS, firmada por todos sus autores, a la
siguiente direccin de correo electrnico:
Editora. Dra. Alicia I. Palermo
Co editora: Dra. Silvia Castillo
horizontessociologicos@gmail.com

La recepcin de los trabajos no implica compromiso de publicacin. El Comit
Editorial proceder a la seleccin de trabajos que cumplan con los criterios formales y
de contenido de esta publicacin.
Los artculos seleccionados sern evaluados por dos miembros del Comit Acad-
mico Internacional o por especialistas pertenecientes al rea temtica de la colabora-
cin, los que actuarn como rbitros.
Se comunicar a los autores la aceptacin o no de los trabajos. Si se sugirieran
modificaciones, stas sern comunicadas al autor, quien deber contestar dentro de
los cinco das si las acepta, en cuyo caso deber enviar la versin definitiva en el plazo
que se acuerde entre el autor y el Comit Editorial.


Horizontes Sociolgicos AAS ao 1 nmero 1 mayo-junio de 2013 275

NOTICE TO CONTRIBUTORS
The editors invite submission of original and unpublished manuscripts, from a
wide range of problems and disciplines in the Social Sciences, with a national and
international perspective. Manuscripts submitted include:

Scientific research articles.
Essays on a specific problem or topic.
Review articles.
Short papers.
Comments or reviews of books, conferences, and scientific meetings.

Research articles, essays on specific problems or topics, and reviews should not
exceed 20 pages in length; news should not exceed 15 pages, while reviews of arti-
cles, books, and/or conferences should not exceed 3 pages. The latter should refer to
recent publications related to the journals areas of scholarship.
All submissions should be typed on Letter page-size, Arial 11 Font, and line-spa-
ced at 1.5.
Authors should be mailed an electronic copy on Word processor (e-mail attach-
ment)
to: horizontessociologicos@gmail.com
Articles should have a header with the article title and the authors name, a Spa-
nish and English abstract (of not more that 200 words), including 5 keywords also in
Spanish and in English.
The title page should include the title, the author/s name, and a brief C.V. of each,
with the following information: professional degree, institutional affiliation, faculty
title, and E-mail address.
All pages should be numbered, including reference list, tables, and charts.
Footnotes should appear a the bottom of the page; the reference list and footno-
tes should follow the APA international style for journal publication (www.apastyle.
org).
If graphics and/or illustrations are included, a title and number should be inclu-
ded in the text: Chart N 1: xxxx, with a blank space to paste the table, chart and/
or illustration (although not actually pasted), and the source (Source: xxx; if created


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PAUTAS PARA LOS AUTORES - NOTICE TO CONTRIBUTORS

by the author, it should be mentioned: Source: Author). Charts, tables and/or
illustrations should be sent as separate files, in any format available.
We recommend the following hierarchy in title and subtitle formats:

Titles: Arial 14, bold fonts
Subtitles 1: Arial 12, bold fonts

Subtitles 2: Arial 12, italics
Cuerpo de texto: Arial 11, regular fonts

Notes: Arial 10, regular fonts
References: Arial10, regular fonts

References: Arial10, regular fonts


All articles submitted should include a note signed by by the author/s authorizing
its publication by Horizontes Sociolgicos, Revista de la Asociacin Argentina de
Sociologa to:
Editora. Dra. Alicia I. Palermo

Co editora: Dra. Silvia Castillo
horizontessociologicos@gmail.com
Reception of manuscripts does not imply their publication. The Editorial Board selects those
papers that conform to all specifications described above.
The manuscripts selected are reviewed by two members of the International Board of
Advisors, or by specialists in the field.
Authors will be notified if their manuscripts were accepted or rejected. In case
reviewers suggest changes, the author/s will be informed, having five days after
acknowledgement of receipt to accept suggested changes and schedule a deadline to
submit a final version with the Editorial Board.