Este documento ofrece una guía para la elaboración de un diario reflexivo. Explica que un diario reflexivo permite a los estudiantes evaluar su propio proceso de aprendizaje a través de la observación, reflexión y procesamiento de la información recibida. Además, orienta sobre cómo elaborar un diario reflexivo abordando los contenidos, la presentación y la evaluación, e incluyendo preguntas para guiar la reflexión.
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Este documento ofrece una guía para la elaboración de un diario reflexivo. Explica que un diario reflexivo permite a los estudiantes evaluar su propio proceso de aprendizaje a través de la observación, reflexión y procesamiento de la información recibida. Además, orienta sobre cómo elaborar un diario reflexivo abordando los contenidos, la presentación y la evaluación, e incluyendo preguntas para guiar la reflexión.
Este documento ofrece una guía para la elaboración de un diario reflexivo. Explica que un diario reflexivo permite a los estudiantes evaluar su propio proceso de aprendizaje a través de la observación, reflexión y procesamiento de la información recibida. Además, orienta sobre cómo elaborar un diario reflexivo abordando los contenidos, la presentación y la evaluación, e incluyendo preguntas para guiar la reflexión.
Este documento ofrece una guía para la elaboración de un diario reflexivo. Explica que un diario reflexivo permite a los estudiantes evaluar su propio proceso de aprendizaje a través de la observación, reflexión y procesamiento de la información recibida. Además, orienta sobre cómo elaborar un diario reflexivo abordando los contenidos, la presentación y la evaluación, e incluyendo preguntas para guiar la reflexión.
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Universidad Bblica Latinoamericana
Gua para la elaboracin de un diario reflexivo
El aprendizaje no es lo que leemos, escuchamos, vemos o memorizamos, sino lo que reflexionamos, lo que pensamos, lo que sentimos, con lo que dialogamos y desde lo que creamos algo nuevo.
Qu es un diario reflexivo? El diario reflexivo es una herramienta para auto-constatar el aprendizaje y valorar el proceso por el cual se adquirieron los conocimientos. Nos ofrece la oportunidad de desarrollar un dilogo interno con el conocimiento y de presentar en forma escrita, ilustrada y grfica este proceso y sus resultados. La clave del diario est en tres palabras: observacin, reflexin y proceso. a) Como observacin, requiere que prestemos atencin a nuestro alrededor a situaciones, acciones y sentimientos sobre lo que deseamos escribir.
b) Como reflexin, requiere que tomemos tiempo para considerar aquello que hemos ledo, visto, escuchado y pensado, para procesarlo y reaccionar ante los contenidos, las ideas que nos sugieren y los sentimientos y propuestas que nos producen.
c) Como proceso, refleja cmo interiorizamos la informacin recibida en dilogo con nuestras experiencias, conocimientos e investigaciones. Refleja tambin la consideracin sobre el aprendizaje propio a lo largo de un tiempo.
Propsito de un diario reflexivo Mediante la elaboracin de un diario reflexivo se pretende que la persona se capaz de autoevaluarse con respecto al tema que se est tratando. Toma cuenta el proceso de desaprender para reaprender como parte de la reflexin teolgica contextual.
Para orientar su trabajo, es recomendable que cada persona se plantee al menos las siguientes cinco preguntas antes de elaborar el diario: 1. Cmo ha influido el contexto en cuanto a mi entendimiento del tema? 2. Qu ha resultado novedoso en cuanto a mi acercamiento al tema? 3. Qu he aprendido con determinada tarea/lectura/chat/foro que he realizado e interactuado con mis compaeros/as? 4. Cmo logr aprender un nuevo concepto? 5. Qu sentimientos me despert el proceso de aprendizaje?
Cmo elaboro un diario reflexivo? Para la elaboracin del diario tome en cuenta: a) contenidos, b) presentacin (forma) y c) evaluacin.
Contenidos Estas preguntas orientan la reflexin y la organizacin de los contenidos del diario, para que cada persona pueda escribir su diario. No se trata de responder estas preguntas, sino que con estas ideas en mente el/la estudiante pueda redactar el contenido de su diario: Cules son las ideas ms importantes del contenido aportado en la sesin o unidad (segn el curso)? Qu dudas tengo? Qu necesito aclarar? Qu aprend? Cmo lo aprend?
Cmo se relaciona con experiencias previas que he tenido? Cmo se relaciona con mi contexto? Cmo me siento sobe lo aprendido? Cmo valoro mi proceso de aprendizaje?
Forma/presentacin
La forma del diario reflexivo puede variar de acuerdo al tema y al objetivo que se pretende al realizarlo. Tambin toma en cuenta la personalidad de cada estudiante por lo que puede reflejar ciertos rasgos particulares. Se ofrecen a lo menos tres opciones para la presentacin del diario: 1. El diario reflexivo puede integrar una serie de elementos como: narrativa, relatos, sntesis, poemas, canciones, lluvia de ideas, sentimientos, observaciones, apuntes, imgenes, datos, entre otros.
2. Incorpora adems aspectos ilustrativos como fotos, mapas, dibujos, esquemas, grficos, entre otros. Tambin puede contener enlaces para videos, msica y otros elementos ubicados en la web. La creatividad es parte importante del proceso, siempre y cuando aporte al producto reflexivo en el diario.
3. El diario puede plasmarse en un documento de texto, una presentacin en lnea o en power point, un blog, un video, u otro medio que desee utilizar y que sea adecuado al contenido del mismo.
Evaluacin Organizacin: el diario debe estar organizado con indicaciones claras de las fechas en las que se trabaj cada reflexin y el tema al que responde, con ttulos y sub-ttulos para facilitar la comprensin. Profundidad: debe reflejar la consideracin pausada de los contenidos de la sesin o unidad, la investigacin, la indagacin y la reflexin. Evaluacin: la evaluacin del diario se indica en cada curso que solicite esta actividad e incluye los siguientes criterios: lista de criterios en la rbrica.
Bibliografa Bordas, M. Immaculada y Flor A. Cabrera. 2001. Estrategias de evaluacin de los aprendizajes centrados en el proceso. Revista Espaola de Pedagoga Ao LIX, 218, 24-48. Martnez, Graciela Gmez. 2013. El diario reflexivo del estudiante: ventajas de su uso en la educacin a distancia. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia. 10.5. Disponible en: file:///C:/Users/Elisabeth/Downloads/44229- 115641-1-PB.pdf Ospina, Diana. 2012. El diario como estrategia didctica. Disponible en http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inp opup=true&id=34201 UNED. s/f. El diario reflexivo. Una estrategia para potenciar la autoevaluacin y el aprendizaje autnomo. Disponible en: http://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Estaticos/Diario_Refle xivo.pdf